PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL

CERITA TENTANG PECAHAN

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Gadingharjo

Tahun Ajaran 2016/2017)

SKRIPSI

Oleh :

NISA ROMADHONI

K7113153

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MEI 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Nisa Romadhoni

NIM : K7113153

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA TENTANG

PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 2

Gadingharjo Tahun Ajaran 2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL

CERITA TENTANG PECAHAN

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Gadingharjo

Tahun Ajaran 2016/2017)

OLEH:

NISA ROMADHONI

K7113153

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

PERSETUJUAN

Nama : Nisa Romadhoni

NIM : K7113153

Judul : “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENYELESAIKAN SOAL CERITA TENTANG PECAHAN

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 2

Gadingharjo Tahun Ajaran 2016/2017).”

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

v

vi

ABSTRAK

Nisa Romadhoni. K7113153. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MENYELESAIKAN SOAL CERITA TENTANG PECAHAN (Penelitian

Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Gadingharjo Tahun Ajaran

2016/2017). Skrripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan

menyelesaikan soal cerita pecahan dengan menerapkan model pembelajaran

Problem Posing pada siswa kelas V SD Negeri 2 Gadingharjo tahun ajaran

2016/2017.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

berlangsung selama dua siklus. Teknik pengumpulan data adalah observasi,

wawancara, tes, dan dokumen. Validitas data adalah triangulasi sumber dan

triangulasi teknik, serta validitas isi. Teknik analisis data adalah analisi interaktif,

teknik deskriptif komparatif, dan teknik analisis kritis.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Nilai kemampuan menyelesaikan

soal cerita tentang pecahan dengan menerapkan model pembelajaran Problem

Posing terjadi peningkatan pada setiap siklus, yaitu nilai rata-rata kemampuan

menyelesaikan soal cerita pecahan pratindakan hanya sebesar 56,7. Pada siklus I

nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan siswa menjadi 78,4

dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 85,3. Sebelum dilakukan tindakan,

siswa yang mencapai KKM >75 hanya 2 siswa (10,00 %). Sedangkan pada siklus

I, siswa yang mencapai KKM >75 meningkat menjadi 13 siswa (65,00%) dan

pada Siklus II meningkat lagi menjadi 17 siswa (85,00%). Berdasarkan hasil

penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem

Posing dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita tentang

pecahan pada siswa kelas V SD N 2 Gadingharjo tahun ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: Problem Posing, Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan

vii

ABSTRACT

Nisa Romadhoni. K7113153. THE IMPLEMENTATION LEARNING

MODEL OF PROBLEM POSING TO IMPROVING THE WORD

PROBLEM SOLVING ABILITY IN FIFTH GRADE STUDENTS OF

STATE PRIMARY SCHOOL OF 2 GADINGHARJO IN ACADEMIC

YEAR OF 2016/2017. Minithesis, Surakarta: Teacher Training and Education

Faculty, Universitas Sebelas Maret, Mey 2017.

The purpose of this research is to improve the word problem solving

ability through learning model of Problem Posing in fifth grade students of State

Primary School of 2 Gadingharjo in the academic year of 2016/2017.

The form of this research is classroom action research (CAR), which

conducted of two cycles. The data colecting technique was observation, interview,

test, and documentation the data validity was triangulation of resources and

triangulation of technique, as well as the validity of the content. The analysis

technique was interactive model, comparative descriptive technique and technique

of critical analysis.

Result of research shall be as follows. Ability the word problem solving

through learning model of Problem Posing was increase for each cycle, that are

before the action, the average value word problem solving ability among students

was 56,7. In the first cycle, the average value increased to 78,4, and in the second

cycle the average grade increase to 85,3. Before action the research, students who

acquired KKM >75 were 2 students (10,00%). In the first cycle, students who

acquired KKM >75 are 13 students (65,00%) and in the second cycle the number

of the students increased became 17 students (85,00%). Based on result of the

research, it can be concluded that using Problem Posingcan improve the word

problem solving ability in fifth grade students of State Primary School of 2

Gadingharjo in the academic year of 2016/2017.

Key word: Problem Posing, Word Problem Solving Ability

viii

MOTTO

“Manusia yang paling dicintai Allah adalah manusia yang bermanfaat

bagi manusia lainnya.”

(HR. AtH-Thabrani 6/139, dishahihkan Al Albani dalam Ash Shahihah 2/575)

“Lakukanlah semua hal dengan penuh cinta dan kasih, lakukanlah setiap hal

dengan keikhlasan dan kesabaran, maka semua akan berjalan dengan indah.”

(Yusuf Mansyur)

Allah Maha Baik.

ix

PERSEMBAHAN

Tiada Tuhan selain Allah dan Muhammad adalah utusan Allah.

Teriring syukur ku persembahkan karya ini kepada:

Orang tuaku, Bapak Suyana tercinta

Terimakasih atas untaian doa yang tiada pernah putus,

dan kasih sayang serta cinta yang tulus.

Almh. Ibu tercinta

Semoga kita sekeluarga kelak dipertemukan kembali dalam surga-Nya

Adikku tersayang, Fauzi Ahmad

Terimakasih atas doa dan dukungan yang selalu diberikan,

Semoga Allah selalu melindungimu dimanapun dan kapanpun.

Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS

Terimakasih telah membimbing saya, terimakasih atas ilmu yang sangat luar

biasa. Semoga senantiasa selalu tercatat sebagai amal Jariah.

Kos Acalik tercinta,

Terimakasih telah menjadi keluarga,

semoga silaturahmi tetap terjaga hingga kita berkeluarga

Teman-teman Kelas C PGSD UNS angkatan 2013

Terimakasih atas kebersamaan, semangat, dan dukungan

Sahabat-sahabat tersayang

Terimakasih telah meluangkan doa dan waktu dalam kesibukan

Almamaterku tercinta, PGSD FKIP UNS

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, dan keselamatan.

Atas kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan laporan penelitian dengan judul

“PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA

TENTANG PECAHAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD

Negeri 2 Gadingharjo Tahun Ajaran 2016/2017)”.

Laporan penelitian ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya laporan penelitian ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan

ketulusan hati, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD FKIP UNS yang

telah memberikan pengarahan dan izin penyusunan skripsi ini.

3. Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd., Pembimbing I yang telah memberikan

dorongan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Matsuri, M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan,

semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd. M. Pd., Dosen Narasumber yang telah

memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan

skripsi ini.

6. Drs. M. Ismail Sriyanto, M. Pd, Dosen Pembimbing Akademik yang telah

memberikan dorongan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

7. Sutiyati, S. Pd., Kepala SD Negeri 2 Gadingharjo yang telah memberikan

izin untuk melaksanakan penelitian.

xi

8. Suyamsih, S. Pd., Guru Kelas V SD Negeri 2 Gadingharjo yang dengan

senang hati membantu penulis dalam serangkaian proses penyusunan

laporan penelitian.

Penulis menyadari bahwa laporan penelitian ini masih jauh dari sempurna

dan hal ini antara lain karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis

berharap semoga laporan penelitian ini dapat diterima dan bermanfaat bagi

pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Mei 2017

Penyusun

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang ................................. Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 7

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS .. 9

A. Kajian Pustaka ................................................................................... 9

1. Hakikat Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita tentang Pecahan

Matematika .................................................................................... 9

2. Hakikat Model Pembelajaran Problem Posing ............................. 33

3. Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing dalam Pembelajaran

Matematika Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan ........................ 45

3. Penelitian yang Relevan ............................................................... 51

B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 53

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 55

xiii

BAB III METODE PENELITIAN................... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............ Error! Bookmark not defined.

B. Pendekatan Penelitian dan Jenis Penelitian ...................................... 56

C. Subjek Penelitian ............................... Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber Data ....................... Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ................. Error! Bookmark not defined.

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 61

G. Teknik Analisi Data .......................................................................... 62

H. Indikator Kinerja Penelitian ............... Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 71

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 71

1. Data Pratindakan ........................................................................... 71

2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................ 79

3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................... 105

4. Pertandingan Hasil Tindakan ........................................................ 120

B. Pembahasan ....................................................................................... 126

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 133

A. Simpulan .............................................................................................. 133

B. Implikasi ............................................................................................... 133

C. Saran ..................................................................................................... 134

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 137

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Luas Daerah Nilai

Pecahan ........................................................... 19

2. Luas Daerah Lingkaran Nilai

Pecahan ......................................... 20

3. Luas Daerah Nilai

Pecahan ........................................................... 20

4. Luas Daerah Nilai

Pecahan ........................................................... 20

5. Kartu Bilangan Penjumlahan Pecahan .............................................. 23

6. Kartu Bilangan Pengurangan Pecahan .............................................. 24

7. LKS Pengajuan dan Penyelesaian Soal Cerita .................................. 48

8. Bagan Berpikir .................................................................................. 56

9. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Pecahan Pratindakan ...................................................... 73

10. Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan

Ketuntasan Klasikal Pratindakan ...................................................... 75

11. Grafik Frekuensi Skor Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Cerita Pratindakan ........................................................................... 76

12. Grafik Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Pecahan Pratindakan ......................................................................... 78

13. Grafik Rekapitulasi Kinerja Guru pada Siklus I ............................... 89

14. Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I .................. 93

15. Grafik Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan

dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Posing pada

Siklus I .............................................................................................. 96

16. Grafik Frekuensi Skor Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Cerita Siklus I .................................................................................. 98

17. Grafik Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Pecahan Siklus I ............................................................................... 99

18. Grafik Perbandingan Kemampuan Menyelesaian Soal Cerita

Pecahan pada Pratindakan dan Siklus I ............................................. 103

xv

19. Grafik Perbandingan Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaian

Soal Cerita pada Pratindakan dan Siklus I ........................................ 104

20. Rekapitulasi Kinerja Guru pada Siklus II .........................................

21. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ............................ 109

22. Grafik Nilai Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan

dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Posing pada

Siklus II ............................................................................................. 110

23. Grafik Frekuensi Skor Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Cerita Pratindakan ........................................................................... 112

24. Grafik Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Pecahan Pratindakan ......................................................................... 114

25. Grafik Perbandingan Kemampuan Menyelesaian Soal Cerita

Pecahan pada Siklus I dan Siklus II .................................................. 118

26. Perbandingan Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Pecahan pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............... 119

27. Grafik Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ................ 121

28. Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............ 122

29. Grafik Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan

pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .......................................... 123

30. Grafik Perbandingan Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ........................ 124

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator ...................... 26

2. Indikator Penilaian Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

(Nafi’an, 2011) .................................................................................... 30

3. Pedoman Penilaian Menyelesaikan Soal Cerita .................................. 32

4. Model pembelajaran Problem Posing yang diterapkan pada

pembelajaran menyelesaikan soal cerita pecahan ................................ 47

5. Penerapan model pembelajaran Problem Posing dalam

pembelajaran menyelesaikan soal cerita pecahan ................................ 49

6. Indikator Ketercapaian Kinerja Penelitian ........................................... 66

7. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Pratindakan .......................................................................................... 73

8. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan

Klasikal Pratindakan ............................................................................ 74

9. Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Pratindakan .............................................................................. 75

10. Distribusi Frekuensi Ketuntasan Apek Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Pratindakan ....................................................................... 77

11. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I .................................... 89

12. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ................................ 93

13. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Posing pada

Siklus I ................................................................................................. 95

14. Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Siklus I ..................................................................................... 97

15. Distribusi Frekuensi Ketuntasan Apek Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Siklus I .............................................................................. 99

16. Perbandingan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan

pada Pratindakan dan Siklus I .............................................................. 102

xvii

17. Perbandingan Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Pecahan pada Pratindakan dan Siklus I .................................. 104

18. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ................................... 108

19. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ............................... 110

20. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Posing pada

Siklus II ................................................................................................ 111

21. Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Siklus II .................................................................................... 113

22. Distribusi Frekuensi Ketuntasan Apek Kemampuan Menyelesaikan

Soal Cerita Siklus II ............................................................................. 115

23. Perbandingan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan

pada Siklus I, dan Siklus II .................................................................. 117

24. Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II .............................. 120

25. Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .......................... 121

26. Data Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita

Pecahan Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ....................................... 123

27. Perbandingan Ketuntasan Aspek Kemampuan Menyelesaikan Soal

Cerita Pecahan pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .................. 124

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran. Halaman

1. Waktu Penelitian ............................................................................... 140

2. Daftar Siswa Kelas V SD Negeri 2 Gadingharjo .............................. 141

3. Kisi-kisi Tes Pratindakan .................................................................. 142

4. Soal Evaluasi Pratindakan ................................................................. 144

5. Kunci Jawaban Pratindakan .............................................................. 145

6. Kriteria Penilaian Penyelesaian Soal Cerita ...................................... 148

7. Hasil Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .......................................... 150

8. Hasil Observasi Guru Sebelum Tindakan ......................................... 154

9. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan ...................... 157

10. Pedoman Kinerja Guru ...................................................................... 159

11. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ..................... 165

12. Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa .................................................. 166

13. Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............................... 171

14. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan ...................................... 173

15. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan ..................................... 175

16. Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan ......................................... 177

17. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan ....................................... 178

18. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ....................................... 180

19. Kisi-kisi Tes Siklus I ......................................................................... 182

20. Soal Evaluasi Siklus I ........................................................................ 184

21. Kunci Jawaban Siklus I ..................................................................... 185

22. Kisi-kisi Tes Siklus II ......................................................................... . 187

23. Soal Evaluasi Siklus II ...................................................................... 189

24. Kunci Jawaban Siklus II .................................................................... 190

25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ................ 192

26. Dokumentasi Nilai Siswa tentang Menyelesaikan Soal Cerita ......... 218

27. Dokumentasi Foto Kegiatan Pembelajaran ...................................... 221

28. Foto Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................... 225

xix

29. Validasi Isi Penelitian ........................................................................ 227

30. Validasi Instrumen Penelitian ........................................................... 228

31. Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi ................... 229

32. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dosen ............................. 230

33. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ............................ 231

34. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Sekolah .......................... 232

35. Surat Keterangan Diizinkan Melakukan Penelitian dari Sekolah ..... 233

36. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari Sekolah ............ 234