Perspectiva de g énero en proyectos de Intervenci … de g énero SEXO: Hace referencia a las características físicas, biológicas, anatómicas y fisiológicas de los seres humanos

PerspectivaPerspectiva de de g gééneronero en enproyectosproyectos de de Intervenci Intervencióónn Social Social

Adriana García Moreno

2 diciembre 2011

PERSPECTIVA DE GPERSPECTIVA DE GÉÉNERONERO

““ Indicar el alcanceIndicar el alcance y la y la perspectiva perspectiva de deggééneronero con con relaci relaci óónn al al dise dise ññoo,, actuaciones actuacionesyy resultados previstos por el programa resultados previstos por el programa ””

TRANSVERSALIDAD TRANSVERSALIDAD

PerspectivaPerspectiva de de g gééneronero

Ejemplos:� mediremos el grado de participación en lasactividades

� los participantes serán mayoritariamentehombres no descartando la asistencia demujeres pero en un menor porcentaje

� dirigido tanto a hombres como mujeres,incluso participan más las mujeres


Ejemplos:� dada las características de lasculturas con las que trabajamos (etniagitana y marroquíes, en su mayoría)nos vemos en la necesidad de trabajaren la educación para la igualdad o nosexista

� no ponen nada


ACTUACIÓN POSITIVA:

� 68 de 75 (90%) participantes seránmujeres

� 45 tendrán trabajo


ACTUACIÓN POSITIVA NO ES

PERSPECTIVA DE GÉNERO

Perspectiva de gPerspectiva de gééneronero

Lo primero,

¿¿QUÉ ES GÉNERO??


GÉNERO NO ES MUJER

GÉNERO NO ES SEXO

Perspectiva de gPerspectiva de gééneroneroSEXO: Hace referencia a las característicasfísicas, biológicas, anatómicas yfisiológicas de los seres humanos queconstituyen las diferencias entre hombresy mujeres. Son universales y, por tanto,coinciden en todo tiempo y cultura. Lascaracterísticas que conforman el sexo nose aprenden ni se pueden educar, pues senace con ellas.

LOS SEXOS SON HEMBRA Y MACHO.


GÉNERO:Conjunto de característicassociales, culturales, políticas, psicológicas,jurídicas y económicas asignadas a laspersonas según el sexo. Hace referencia alas diferencias sociales que se construyenen función del sexo y que pueden variarsegún las diferentes culturas y épocashistóricas.

LOS GÉNEROS, AQUÍ Y AHORA, SONMUJER Y HOMBRE.


Lo segundo, es formarse.:

Partimos de las propias percepciones delgénero

Tomamos conciencia de cómo se reproducenlas desigualdades de género

(En las propias vidas, no en la de las demáspersonas)


¿PORQUÉ?

Porque los proyectos deintervención social reflejannuestras percepciones yconstrucciones personales ysociales


¿QUIÉN ES

MACHISTA?por PALOMA TOSAR LÓPEZ

Perspectiva de gPerspectiva de gééneronero Si yo, hombre, me levanto por la mañana y mientras tomo eldesayuno que preparó mi mujer para toda la familia, escucho unprograma de radio donde los comentaristas, intelectuales y periodistasde prestigio que opinan sobre como va el mundo son en su mayoríahombres. Y salgo a trabajar y de los dos coches que hay yo utilizo elmás grande y nuevo. Y llego al trabajo y la mayoría de los jefes,encargados y directores tiene nombres masculinos y quienes limpian,ponen los cafés o hacen las labores administrativas y de secretaría sonmujeres. Y si cuando vuelvo a casa no debo preocuparme por llenar lanevera, hacer las camas o llevar a la abuela al oculista y recoger alniño del inglés. Y cuando llega la noche veo en la tele anuncios sexistasdonde las mujeres son puros objetos o bien de deseo o bien decuidadoras del hogar preocupadísimas por cual es el detergente quedeja la ropa más blanca y si a mi hijo no le pongo hora de regreso acasa y a mi hija si, por protegerla,…si yo como hombre vivo así y nome cuestiono que vivo bajo una dictadura de género, es imposible quevea a las mujeres como iguales y a mis compañeras de trabajo y a lasusuarias igual que veo, siento y valoro a mis compañeros y a losusuarios. Desde luego es muy probable que en el espacio de tiempo quededico al trabajo mantenga las mismas pautas que orientan mi vidafamiliar, laboral y social.

Perspectiva de gPerspectiva de gééneronero O si yo, mujer, desde que me levanto estoy haciendo carambolas enmi cabeza de cómo dejar la comida preparada antes de irme a trabajarmientras escucho en la radio a hombres que arreglan el mundo. Si mesiento presionada porque los anuncios me dicen, a mi mujer, queadelgace y no tenga arrugas y que tenga mi pelo terso y suave para ira trabajar. Y si en el trabajo llevo 20 años en el mismo puestomientras mis compañeros todos han ascendido y si todos los jefes quehe tenido han sido hombres y si me llaman al trabajo del colegio porquela niña está enferma y si el que me dice en la tele que mi ropa no estádel todo limpia es un hombre con bata blanca y pinta de científico quesabe muchísimo y si el programa que veo en el tele después de cenares presentado por un hombre serio y elegante y las mujeres que salenlo hacen con minifaldas para entregar regalos o tarjetas insignificantescon una música espectacular de fondo y una gran sonrisa pero sin decirni media palabra. Si yo como mujer vivo así y no me cuestiono que vivobajo una dictadura de género, es imposible que vea a los hombres comoiguales y a mis compañeros y a los usuarios igual que veo, siento yvaloro a mis compañeras y a las usuarias. Desde luego es muy probableque en el espacio de tiempo que dedico al trabajo mantenga las mismaspautas que orientan mi vida familiar, laboral y social.


Persona AFECTADA POR LADESIGUALDAD DE GÉNERO,

Persona MACHISTA y

Persona COMPROMETIDA CONLA DESIGUALDAD


DOCENTES HOMBRE Y MUJER

Al menos,

UN ALUMNO POR CADA 2 ALUMNAS


Lo tercero,

analizamos proyectos reales ylos trasformamos aplicando laperspectiva de género

Actúa en red


EQUAL ATENEA

75 personas en Andalucía68 mujeres20 personas en Málaga18 tendrían que ser mujeres12 tendrían que encontrar trabajo9 meses entre formación y prácticas o proyecto de autoempleoCon beca


�Más de la mitad de las personas solicitanteseran hombres

� ¡ANTES DE EMPEZAR Y YA NO SE PUEDECONSEGUIR EL OBJETIVO!

�¿Por qué?�¿A las mujeres no les interesa buscartrabajo?

�¿Entonces por qué acuden a los dispositivosde búsqueda de empleo?

�Nueva difusión en colegios y pequeñoscomercios

Perspectiva de gPerspectiva de gééneroneroCon dificultad conseguimos que el 90% fuesen

mujeres

Esto dió lugar a que se planteasen cuestiones sobre:

� PARTICIPACIÓN� HORARIOS

� OCUPACIONES� RECURSOS

Perspectiva de gPerspectiva de gééneroneroMUCHÍSIMAS TENSIONES FAMILIARES:

� ¿Quién se ocupa de la familia?� ¿Qué pasa con el marido cuando está enparo?

� ¿Qué pasa cuando hay violencia machista?

Hablamos de lo que pasa y no de lo que deberíapasar.

Perspectiva de gPerspectiva de gééneroneroCONCLUSIONES (Evaluación):

� necesario un grupo de apoyo de iguales paracontener esos cambios

� necesarios los recursos que posibiliten laparticipación de las mujeres cuando aún no existela corresponsabilidad (guarderías durante laformación no sólo durante el empleo, ludotecas,etc)

� necesaria la intervención con los hombres para queno se sientan mermados y puedan acoger, apoyar ydisfrutar los cambios


¿Por qué no buscan trabajo lasmujeres?

¿Por qué no acuden los padresa las escuelas de padres?

Perspectiva de gPerspectiva de gééneronero¿CÓMO INTRODUCIR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO?

el primer año se observa ¿Porqué no acudenlos hombres? (Horarios, contenidos, papelesen la familia, etc) Diagnóstico

el segundo se modifican las actividades y seevalúa si aumenta la participación y loscambios producidos (Impacto de género)

el tercero, se introducen los nuevos elementosde diagnóstico, se modifican las actividadesy se evalúa el impacto de género


“La perspectiva de género enproyectos Equal de inserción. Guíapráctica de aplicación”. En internet

Tiene dos sesgos: uno, que es de inserciónlaboral y, otro, entiende género = mujer.


SI EN LOS PROYECTOS SOCIALES NOESTÁ PRESENTE LA

TRASVERSALIDAD DE GÉNERO

ES PORQUE

NO MOSTRAMOS LO QUEQUEREMOS SINO LO QUE

PODEMOS


[email protected]

951036597

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