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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

1º TRIMESTRE

2014

2ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral - 2014

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 3º Professora: Sandro Teles Série: 2ª Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Fraternidade e tráfico humano

1.1. Gramática (língua em uso) 2. Ortografia e semântica (revisão)

2.1. Acentuação (Reforma ortográfica)

2.2. Crase (Reforma ortográfica) 3. Morfologia

3.1. Classes gramaticais (revisão rápida)

3.1.1. Classificação gramatical aplicada em textos jornalísticos

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

Hc47. Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa.

Hc48. Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio.

Hc49. Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical.

Hc51. Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o

sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar

no momento da leitura;

Hc52. Perceber efeitos de sentido obtidos pelo emprego das frases na ordem direta e na ordem indireta; em

períodos simples e compostos;

Hc54. Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto,

compreendendo sua função discursiva;

Hc55. Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação;

Hc57. Identificar efeitos de sentido gerados pelo uso de variantes linguísticas;

Hp24. Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia,

antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da

manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais);

pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado,

elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos);

construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.

3) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva, com o uso do livro didático.


Tarefas durante a aula e para casa e correção das tarefas.

Atividades da Apostila do PAS, durante a aula e para casa.

Exercícios complementares a partir de questões de diversos vestibulares e PAS.

4) Instrumentos de avaliação e valorização:

Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.

2 VAs (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

Prova Parcial. Valor: 10 pontos

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2)

Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Literatura Trimestre: 1º Professora: Zaira Dirani Série: 2ª Tema iluminador Linguagem a serviço da vida 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano 1.1 Trabalho JPIC (Interdisciplinar com língua portuguesa) 2. Romantismo

2.1. 1ª geração: nacionalismo

2.2. Gonçalves Dias

2.3. Gonçalves Magalhães 3. 2ª geração: “mal –do-século” 3.1. Álvares de Azevedo 3.2. Casimiro de Abreu 3.3. Fagundes Varela 4. 3ª geração: Condoreirismo

4.1. Castro Alves

4.2. Fagundes Varela

5. A influência de autores estrangeiros no estilo romântico brasileiro. 6. Análise de obras: 6.1 A Viuvinha de José de Alencar 6.2 Cinco Minutos de José de Alencar 7. Interpretação textual 7.1. Denotação e conotação 7.2. Interpretação textual e visual (Charges,quadrinhos e tirinhas) 7.3. Paráfrase e paródia 7.4. Textos informativos (reportagens, artigos, resenhas)


7.5. Textos literários (contos,crônicas e poemas) 7.6. Análise de textos do Manual socioambiental (PAS) 7.7. Hipertexto 7.8. Progressão textual 7.9. Elementos anafóricos, catafóricos e exofóricos na interpretação textual. 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

Hc 36. Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras.

Hc 38. Perceber,valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons

Hc 62. Reconhecer, pela literatura , o conceito de paródia e paráfrase.

Hc 25. Reconhecer nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar , do relatar, do expor, do argumentar, além de textos injuntivos.

Hc 17. Analisar textos literários e não literários ( comparar informações, identificar a relevância e pertinência )

Hc 61. Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais.

Hc 40. Justificar o período de produção( época) de um texto literário considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais.

Hc59. Identificar os efeitos causados pelo emprego de figuras de linguagem nos textos literários estudados

Hc 39. Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros

discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos.

Hc 43. Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos.

Hc 18. Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados

Hc 34. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão considerando o universo temático.

Hc 45. Articular informações textuais e conhecimentos prévios, dando conta de uma situação de ambiguidade.

3) Situações de aprendizagem

Aula expositiva, com o uso do material didático: livro e apostila do PAS

Análise de diversos textos

Debates

Pesquisas

Filmes (Cine Sagrado)

Correção de exercícios em sala de aula

Trabalho com os livros: Literatura: Tempos,leitores e leituras – Maria Luiza Abaurre e Marcela Pontara. Superdicas do Enem- Willian Cereja. Linguagens – Wilian Cereja (parte de interpretação )

4) Instrumentos de avaliação e valorização

Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0 a 1,0 dependendo do número de acertos

VA 1. A Viuvinha e cinco minutos. Valor: 10 pontos

VA 2. Roteiro Cine Sagrado. Valor: 10 pontos

VA 3. Interpretação. Valor: 10 pontos

VA 4 – Atividades em sala. Alor: 10 pontos

PP- Prova parcial ( peso 1- valor 10 )


PA- Prova Abrangente ( peso 2- valor 10)

Simulado. Bônus de 0 a 1,0 dependendo do número de acertos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Redação Trimestre: 1º Professora: Tatiana Vidal Série: 2ª Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da transformação social 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Fraternidade e tráfico humano 1.1 MCC/JIPIC: Migração e tráfico humano (atividade interdisciplinar)

2. Cartaz 2.1Características do Cartaz

3. Tipos de Discurso 3.1 Discurso Citado 3.2 Uso e adequação

4. Texto de Campanha Publicitária 4.1 Importância da propaganda 4.2 Principais propagandas e características típicas

5. Mesa-redonda 5.1 Características e aplicações da mesa-redonda 5.2 O discurso citado em textos narrativos ficcionais

6. O conto 6.1 Características do conto 6.2 Elementos da narrativa


Hc1. Saber ouvir, respeitando o turno de fala do outro;respeitar opiniões alheias, convergentes ou divergentes

das próprias convicções.

Hc3. Reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário.

Hc4. Reconhecer o plano de exposições orais (em palestras e apresentações de trabalho) a partir de marcas

linguísticas que organizam o texto (em primeiro lugar, em segundo...)

Hc5. Identificar informações relevantes para fazer anotações a partir da escuta de exposições.

Hc6. Reconhecer intenções subjacentes em determinados usos em notícias e reportagens de rádio e TV.

Hp7. Apresentar poemas e outros textos com entonação, expressividade no planejamento dos textos escritos.

Hp8. Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e

subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar pesquisas para

geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação fazendo

anotações em tópicos ou esquemas.

Hp10. Produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua

esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características

linguístico-discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros

leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado.

Hp25. Identificar uma informação no texto e articulá-la com outras informações pressupostas pelo contexto.

Hp26. Identificar uma informação no texto e analisar sua pertinência na estratégia argumentativa do autor.

Hp27. Depreender de uma afirmação explícita outra afirmação implícita.


Hp33. Comparar uma informação dada no texto com outras fontes, de modo a verificar sua pertinência e

legitimidade.

Hp44. Identificar marcas linguísticas que possam explicitar expectativas criadas durante a leitura que podem

vir a ser confirmadas ou negadas no decorrer do processo.

Hp64. Estabelecer relação entre os recursos coesivos usados pelo autor e sua estratégia argumentativa.

Hp154. Perceber a variação intrínseca ao processo linguístico, no que diz respeito às modalidades oral e

escrita.

Hp155. Distinguir formas próprias do padrão oral de outras próprias do padrão escrito.


Aulas expositivas;

Vídeos e documentários apresentados no Datashow;

Rascunho;

Revisão;

Correção individual;

Debates sobre temas pertinentes;

Leitura e análises de textos literários e não literários;

Texto definitivo;

Interpretação de Textos;

Produção em classe;

Uso do livro didático, durante a aula e para casa. 4) Instrumentos de avaliação e valorização

4 VAs (Verificação de Aprendizagem). Cada VA vale 10 pontos

PP (prova parcial) = 10 pontos

PA (prova abrangente) = 10 pontos (peso 2)

Simulado: Bônus que varia de 0 a 1, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Visual Trimestre: 1° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 2ª

Tema iluminador A arte a serviço da construção da cidadania

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano. Campanha da Fraternidade 2. Fundamentos da linguagem visual

2.1 Temática 2.2 Representação 2.3 Cores 2.4 Iluminação 2.5 Formas e espaço 2.6 Composição

3. A Arte do Neoclassicismo 4. A Arte do Romantismo 5. A Arte Acadêmica no Brasil 6. A Arte do Realismo na Europa 7. Arte do Japão (séc.XIX) 8. A Arte do Impressionismo na Europa

8.1 Pós-impressionismo 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:


HAV 1 – Identificar, nas diversas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais.

HAV 2 – Conceituar estética das questões que a envolvam para aprofundamento da compreensão da obra de arte, como linguagem expressiva.

HAV 6- Compreender a plurissignificação da linguagem visual.

HAV7- Analisar e contextualizar obras de arte, em geral, e especificamente as obras do PAS.

HAV3- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações;

HAV 4 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. 3) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva e dialogada, utilizando o livro didático, com atividades durante a aula e para casa.

Observação e análise comparativa de imagens.

Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno.

Produção de textos de análise de obras de arte.

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo.



1 VA(Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

PP. (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às Artes Cênicas e Musicais)

PA. (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às Artes Cênicas e Musicais)

Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Cênica Trimestre: 1° Professor: Vinícius Viana Série: 2ª Tema iluminador Linguagem cênica a serviço da vida. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano.

2. Teatro Medieval 2.1 O gêneros dramáticos medievais: Mistérios, Interlúdios, milagres e moralidades. 2.2 O teatro de rua: as vias sacras da paixão.

3. A Comédia Dell’arte: 3.1 Características e personagens tipo 3.2 Teatro de Improviso 4. O Barroco e o teatro

5. Classicismo francês: 5.1 Molière: “vida e obra”


6. Teatro Romântico: 6.1. Os teatros burgueses. 6.2. O melodrama


HAC 1 – Reconhecer e identificar os elementos essenciais para composição do teatro medieval.

HAC 2 – Identificar as influências Dell'arte no mundo.

HAC 3 – Compreender o texto e o enredo teatral Dell’arte.

HAC 4 – Reconhecer as características da representação teatral barroca.

HAC 5 – Reconhecer as obras de Molière como forte representação clássica/barroca.

HAC 6 – Identificar as características marcantes na representação teatral romântica e seu patrocínio burguês.

HAC 7 – Diferenciar características de drama e melodrama. 3) Situações de Aprendizagem

Aulas expositivas e dialogadas

Aulas com recursos tecnológicos

Aulas teóricas com o uso do livro texto, “Cena em Sala”

Exercícios do livro e elaborados pelo professor

Aulas práticas que possibilitem o reconhecimento da linguagem teatral

Análise de autores e suas obras que possibilitem um posicionamento crítico 4) Instrumentos de avaliação e valorização


1 VA(Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

PP. (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às Artes Visuais e Musicais)

PA. (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às Artes Visuais e Musicais)

Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Musical Trimestre: 1° Professor: Marcelo Ribeiro Série: 2ª

Tema iluminador Linguagem musical a serviço da vida. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano.

2. Teoria musical:

2.1. Intervalos. 2.2. Classificação de intervalos com notas alteradas. 2.3. Inversão de intervalos. 2.4. Enarmonia. 2.5. Escala Maior. 2.6. Compasso composto. 3. Apreciação e percepção musical 3.1. Textura musical. 3.2. Textura monofônica. 3.3. Textura polifônica. 3.4. Textura Homofônica.


4. Fórum de Música. (Orientações Curriculares GDF) 4.1. Música e identidade cultural.

4.2. A influência da música como instrumento de apoio no combate ao tráfico humano. (JPIC/MCC) 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HAM 1 - Perceber a movimentação melódica para transformar o entendimento a cerca da música.

HAM 2 - Compreender distâncias entre os sons na construção do desenho harmônico.

HAM 3 - Compreender as diversas formas de organizações melódicas depositando qualidade nestes de forma

que se faça a leitura de escalas musicais.

HAM 4 - Perceber as mudanças de texturas musicais na construção dos diversos estilos de composições.

HAM 5 - Perceber as variações de ritmos na música na transformação do entendimento dos diversos estilos

musicais.

HAM 6 - Reconhecer a organização rítmica e melódica na partitura na construção do entendimento da

linguagem musical.

HAM 7 - Reconhecer a música como elemento de significação e expressão do homem no entendimento da

diversidade cultural.


Aula expositiva.

Aula expositiva com uso de áudio e vídeo.

Aula expositiva com uso de instrumento musical.

Debate sobre assuntos pertinentes a conceitos que envolvem o conteúdo.

Pesquisa na internet por meio do portal educacional e outros sites para produção de materiais informativos. (Cartaz, Folder e outras formas de divulgação na internet).



1 Verificação de Aprendizagem: (Valor 10 pontos)

Prova Parcial: (Valor: 10 pontos)

Prova Abrangente: (Valor: 10 pontos com peso 2)

Simulado: (Bônus de 0 a 1 ponto) Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 1º Professora: Kassandra Costa Série: 2ª Tema iluminador Linguagens a serviço da cidadania 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Fraternidade e Tráfico Humano. (Campanha da Fraternidade) 2. Also, either, too. 3. False cognates (attend, pretend, policy). 4. Simple Future. 5. Future Continuous. 6. Suffix ‘ship’ e Suffix ‘ity’. 7. Tag questions. 8. Reflexive pronouns. 9. Introdução ao Present Perfect Tense


10. Exercícios 11. Correção de exercícios 12. Aplicação de prova/VA 13. Correção de prova /VA /simulado 14. Revisão de conteúdo para prova 15. Aplicação de estudo dirigido. 16. Interpretação textual. 17. Introdução à leitura do livro paradidático – “The phanton of the Opera”. * Os conteúdos supracitados referem-se às unidades 10,11,12 do livro texto – Challenge. 2. Edição. 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HLI1: Reconhecer o gênero de um texto.

HLI2: Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

HLI3: Interpretar, em diversos textos, ideias centrais e periféricas.

HLI4: Identificar o contexto da sentença e ser capaz de conjugar o verbo corretamente.

HLI5: Empregar corretamente a gramática no simple future e future continuous.

HLI6: Ler e interpretar Charges e Quadrinhos, utilizando também as expressões idiomáticas.

HLI7: Identificar sentenças no tempo verbal Present Perfect Tense.

HLI8: Aplicar os conceitos do tempo verbal nas atividades propostas.

HLI9: Identificar os verbos regulares e irregulares no passado.

HLI10: Demonstrar a transformação de frases afirmativas em interrogativas e negativas.

HLI11: Identificar a diferença entre Presente, Past e Futuro.

HLI12: Usar nas frases os advérbios de frequência.

HLI13: Empregar os tempos verbais de forma contextualizada.

HLI14: Reconhecer o uso dos tempos verbais em frases afirmativas e negativas.

HLI15: Aplicar corretamente o uso dos advérbios, adjetivos e pronomes.

HLI16: Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

HLI17: Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

HLI18: Identificar uma informação no texto. 3) Situações de Aprendizagem:

Utilização do livro texto

Atividades durante a aula e para casa

Aula expositiva

Exercícios no livro didático durante a aula e para casa, além de exercícios no caderno

Realização de estudos dirigidos para sedimentação dos objetos de estudos

Lista de exercícios extras

Aula expositiva, com o auxílio de áudio (Listening). 4) Instrumentos de avaliação e valorização:

Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0 a 1 ponto na média, dependendo do número de acertos

1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 8,0 pontos

1 VA (verificação de aprendizagem). Valor: 2.0 pontos

P.P(prova Parcial). Valor: 10,0 pontos – Peso 1

P.A(Prova Abrangente). Valor: 10,0 pontos - com peso 2

Simulado: Bônus que varia de 0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.



Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 1º Professora: Elisângela Deboni Série: 2ª Tema Iluminador Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano. 2. Leitura e Interpretação. Pág. 118 3. Meses do Ano e Horas. Pág.120 121 4. Pretérito Indefinido: Verbos Irregulares. Pág.122 e 134 5. Pronomes indefinidos. Pág.124 6. Verbo no Futuro. Pág.146 e 147 7. Leitura e Interpretação de texto. Pág.178 8. Vocabulário: Casas comerciais. Pág. 180 9. Condicional Simples. Pág.195 196 10. Pronomes Relativos. Pág. 208 209 11. Uso e diferença dos “Porquês”. Pág. 210 12. Exercícios. 13. Correção de exercícios. 14. Correção de prova. 15. Correção de simulado. 16. Revisão de conteúdo para prova. 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HLE40. Desenvolver reflexões através de textos para humanizar e conscientizar os alunos em relação a cidadania, aos direitos e aos deveres do povo.

HLE37. Ler e interpretar textos literários e não literários.

HLE19. Reconhecer os meses do ano, os dias da semana e as horas nas suas formas escrita e oral.

HLE27. Aplicar o verbo do Pretérito Indefinido, dos verbos Regular e Irregular do modo Indicativo em seu uso e forma.

HLE16. Aplicar adequadamente os Pronomes Indefinidos.

HLE21. Compreender a conjugação e estruturas dos verbos no futuro simples no Presente do Indicativo.

HLE17. Identificar, interpretar e relacionar novo vocabulário relativo a conscientização ambiental.

HLE6. Interpretar textos, imagens ou diálogos estabelecendo paralelos entre os vocabulários das línguas portuguesa e espanhola.

HLE22. Compreender a conjugação e estruturas dos verbos no condicional e potencial simples no Presente do Indicativo.

HLE15. Aplicar, adequadamente, os Pronomes Relativos.

HLE26. Identificar e aplicar os porquês nas orações. 3) Situações de Aprendizagem:

Utilização do livro didático: Novo Listo.

Atividades durante a aula e para casa.

Debates sobre as leituras realizadas.

Leitura e Interpretação de texto. Instrumentos de avaliação e valorização:

2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos. (cada)

P.P (prova parcial). Valor: 10 pontos.

P.A (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.

Prova Diagnóstica. Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos

Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração, conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 1º Série: 3ª

Professores: Fabiane, Raul, Fabrício, Fernando, Sérgio e Sabrina Tema iluminador O esporte a serviço da vida

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Solidariedade e Tráfico Humano 2. Jogos e brincadeiras populares e culturais do Brasil e do mundo 3. Aspectos históricos e Culturais do Futebol- Copa do Mundo 4. O Circo 4.1. Acrobacias de Solo 4.1.1. Pirâmides Humanas 4.1.2. Saltos 5. Malabares 5.1. Bolinhas (confecção feita pelos alunos) 5.2. Lenço 5.3 Swinguer (confecção feita pelos alunos) 6. Handball 6.1. Desenvolvimento técnico do handball escolar

7. Voleibol 7.1. Desenvolvimento técnico do voleibol escolar 8. Futebol de Salão 8.1 - Técnicas, Táticas e Regras Oficiais do Futsal. 9. Jogo de Xadrez 9.1 - Aspectos históricos e sociais do jogo de xadrez. 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HEF1 - Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento de relacionamento interpessoal.

HEF2 - Participar da prática esportiva reconhecendo seus limites e respeitando os limites do outro.

HEF3 - Reconhecer os aspectos históricos e sociais relacionados aos jogos, aos esportes e à saúde.

HEF4 - Reconhecer a importância da Cultura Popular no desenvolvimento de jogos e brincadeiras.

HEF5 - Desenvolver a autoconfiança e a afetividade por meio do jogo.

HEF 6 – Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade.

HEF7 - Compreender o futebol, como um dos elementos mais marcantes da cultura brasileira, de forma

interdisciplinar.

HEF 8 - Organizar e modificar regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos.

HEF 9 – Identificar e superar os limites físicos e corporais

HEF 10 – Expressar sentimentos e ideias, utilizando as múltiplas linguagens do corpo.

HEF 11 – Reconhecer a atividade física como instrumento para o desenvolvimento das relações interpessoais

e valorização da cultura.

HEF 12 – Vivenciar o movimento em diferentes ritmos, desenvolvendo a coordenação motora em todas as

modalidades esportivas.

HEF 13 – Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos.

HEF 14 - Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque,

defesa, reserva, torcida).


HEF 15 – Vivenciar atividades coletivas na disputa dos JEDF, FRDEDF, Ligas, gincanas e demais jogos.

HEF 16 - Aprimorar a resistência aeróbica, força, flexibilidade e a agilidade específica à prática do Futsal.

HEF 17 – Reconhecer a importância da parte tática, técnica, física e psicológica na formação de uma equipe

escolar representativa em competições locais e nacionais.

HEF 18 - Reconhecer as peças do Jogo de Xadrez, através de brincadeiras tornando-os cooperativos.

HEF 19 – Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de

rivalidade.

HEF 20 – Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância

na vida cidadã.

4) Situações de aprendizagem: Aulas no multimídia sobre os benefícios corporais das atividades físicas.

Prática de jogos modernos, antigos e brincadeiras culturais.

Criação de regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos.

Exercícios de força, equilíbrio, agilidade e velocidade.

Pesquisa sobre os aspectos positivos e negativos da Copa do Mundo.

Prática dos diversos tipos de Futebol: Campo, Futsal, Americano, Botão, Pegos, Virtual e Cego.

Orientação do projeto de pesquisa sobre os desafios do Jogador Profissional de Futebol (JPIC e Mostra Cultural).


Avaliação Diagnóstica de Capacidades Físicas e Desportos.

Frequência às aulas.

Observação da participação nas atividades.

Prova prática.

auto-avaliação e feedback para os alunos.

Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas.

Avaliação das aulas e atitudes dos alunos ao final de algumas aulas.

Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos, o que irá influenciar na avaliação do trimestre, que é feita por meio de conceitos: I (Insuficiente), B (Bom), R (Regular), O (Ótimo) Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Tema iluminador

Conhecimento histórico e construção da cidadania 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

6. JPIC/Tema da Campanha da Fraternidade – Fraternidade e Tráfico Humano 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HHis1- Interpretar historicamente fontes documentais.

HHis 3- Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

HHis 5- Comparar o significados histórico-geográficos das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional e mundial.

1. Revoluções Inglesas 2. Iluminismo 3. Revolução Industrial 4. Liberalismo Político e Econômico 5. Revolução Americana (1776-1787)


HHis 6- Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que e refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

HHis 7- Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das sociedades.

HHis 8- Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

HHis 10- Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

HHis 12- Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

HHis 14- Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos histórico-geográficos.

HHis 15- Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.

HHis 16- Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.


Aulas expositivas, com o uso do livro texto

Análise de textos e documentos históricos

Uso de trechos de filme/documentários

Análise de obras literárias

Elaboração de mapas conceituais

Resolução de exercícios (PAS/ENEM) objetivando analisar, na prática, como são abordados os temas trabalhados em sala nos respectivos exames

Análise de obras artísticas visuais tais como quadros e esculturas, relacionando-as a seus contextos históricos 4) Instrumentos de avaliação e valorização


2 VA’s(Verificação de rendizagem). Valor: 5 pontos cada.

PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos.

PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso2).

Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Geografia Trimestre: 1º Professor: Décio Couto Série: 2ª Tema Iluminador Conhecimento geográfico e formação cristã 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Fraternidade e tráfico humano 1.1. É para a liberdade que Cristo nos libertou 2. Os aspectos físicos do território brasileiro. 2.1 A estrutura geológica brasileira 2.2 Bacias sedimentares 2.3 Escudos cristalinos 3. As classificações do relevo brasileiro 3.1. Planaltos 3.2. Planícies 3.3. Depressões 4. Os principais tipos de solo no Brasil (Estudo interdisciplinar com Biologia) 4.1. Massapê


4.2. Terra Roxa 4.3. Latossolo 5. Os tipos de clima no Brasil 5.1Os fenômenos climáticos e a interferência humana no território brasileiro 5.2 As questões hídricas no Brasil 5.3 As bacias hidrográficas brasileiras 5.4 Domínios morfoclimáticos brasileiros (Estudo interdisciplinar com Biologia) 6. Biomas e formações vegetais do Brasil 7. O Brasil e as conferências ambientais 7.1 ECO 92 7.2 Rio + 10 7.3 Rio + 20 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HGeo 1. Classificar as principais características físicas do território brasileiro

HGeo 2. Analisar os principais elementos formadores das paisagens naturais

HGeo 3. Classificar os tipos de estrutura geológica no Brasil

HGeo 4. Estratificar o relevo brasileiro conforme suas características

HGeo 5. Compreender a composição da rede hidrográfica brasileira

HGeo 6. Diferenciar questões inerentes a cada tipo de clima do Brasil

HGeo 7. Caracterizar as diversas fisionomias das formações vegetais brasileiras

HGeo 8. Identificar as características inerentes a cada bioma brasileiro

HGeo 9. Contextualizar a fisionomia original dos domínios morfoclimáticos com a fisionomia atual

HGeo 10. Compreender a atuação brasileira nas conferências ambientais


Utilização de ferramentas do Portal



1ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos

2ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos

Prova Parcial. Valor: 10 pontos


Simulado – Bônus de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos, a ser acrescido namédia trimestral. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Aulas expositivas dialogadas com os alunos, com o uso do livro texto e da apostila do PAS

Aulas de resolução de exercícios do livro e do caderno de mapas

Correção de deveres de casa

Aulas ministradas no laboratório de informática para enriquecer os aspectos geográficos

Aulas ministradas no espaço multimídia para aumentar a interatividade

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem

Aulas e projetos interdisciplinares

Postagem de artigos sobre atualidades em blog


Componente Curricular: Sociologia Trimestre: 1º Professor: Rodrigo F Cruz Série: 2ª

Tema iluminador Conhecimentos sociológicos e inclusão social. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Fraternidade e Tráfico Humano 2. As Instituições Sociais 2.1. Características das instituições Sociais 2.2. O papel normalizador das instituições socais 2.3. A Família 2.4. A Igreja 2.5 O Estado 3. Funcionamento de uma sociedade 3.1. Papel da socialização 3.2. Globalização e a socialização 3.3. Contato social 3.4. Mudanças no contato social 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HSoc 1. Reconhecer a importância das instituições sociais para a formação social dos indivíduos.

HSoc 2. Analisar as mudanças e transformações nas instituições sociais ao longo da História.

HSoc 3. Compreender que é por meio da socialização que o indivíduo se assimila o comportamento social do grupo e se integra a ele.

HSoc 4. Caracterizar os importantes tipos de contato social existente na sociedade contemporânea.

HSOc 5. Identificar as mudanças processadas nas atuais relações e interações sociais numa sociedade globalizada e interativa


Aula expositiva

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Pesquisa em casa e no laboratório de informática.

Debates em grupo.

Pesquisa na Biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos 4) Instrumentos de avaliação e valorização


2 VA’s (Verificação de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada).

Atividade avaliativa interdisciplinar sobre globalização. Valor 5,0 pontos

PP (Prova Parcial). Valor: 10 Pontos

PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (com peso 2)

Simulado – Bônus de 0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Filosofia Trimestre: 1º Professor: Vinícius Saldanha Série: 2ª Tema Iluminador A filosofia à serviço da solidariedade. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Campanha da fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano. 2. O conhecimento humano. 2.1 Tipos de conhecimento. 3. Racionalismo 3.1 Descartes: vida e obra. 3.2 Descartes e o inatismo 3.3 Descartes e o Discurso do método (Obra do PAS). 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HFil 1. Distinguir o papel do sujeito e do objeto nos diferentes processos de conhecimento.

HFil 2. Compreender historicamente e epistemologicamente o racionalismo moderno.

HFil 3. Compreender a origem das ideias e a capacidade do pensamento conhecer o objeto da realidade, na filosofia de Descartes.

HFil 4. Compreender a concepção inatista das ideias, de acordo com a filosofia de Descartes.

HFil 5. Diferenciar os passos de investigação do método analítico da filosofia de Descartes. 3) Situações de Aprendizagem

Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.

Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, com o auxílio do livro texto.

Leitura e análise da obra do PAS: Discurso do Método de René Descartes.

Postagens no Portal.



2 VAs (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos cada

PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos

PA (Prova Abrangente). Valor10 pontos(peso 2).

Simulado: bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 1º Professora: Aline Sorrentino Série: 2ª Tema iluminador Religião e religiosidade a serviço da construção do humano. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Campanha da Fraternidade e JPIC.

1.1. Fraternidade e Tráfico humano. 1.2. JPIC– Dignidade humana. 1.3. Projeto de vida. 2. O estudo das tradições Religiosas:


Religiões sapienciais: Hinduísmo, Hare-Krishna e Budismo. 2.1. Definição geral; 2.2. Fundamentação teórica; 2.3. Mitos; 2.4. Símbolos; 2.5. Ritos; 2.6. Deus, morte e pós-morte (origem); 2.7. A mulher e a constituição familiar; 2.8. Sexualidade e Religião. 3. Curiosidades. 4) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HER 1. Analisar os diferentes conceitos sobre o transcendente nas diversas tradições religiosas.

HER 2. Despertar para necessidade da construção do projeto de vida.

HER 3. Compreender o funcionamento e as contribuições das religiões sapienciais para a sociedade.

HER 4. Entender o papel da mulher nas diversas tradições religiosas.

HER 5. Identificar as manifestações religiosas na sociedade atual.

HER 6. Refletir sobre o papel do jovem na sociedade e na vivência da moral.

HER 7. Analisar as riquezas culturais e sociais, presentes nas tradições religiosas.

HER 8. Compreender a importância da participação dos jovens como cidadãos ativos na sociedade.

HER 9. Analisar as diferentes concepções sobre a morte nas diversas tradições religiosas.

5) Situações de Aprendizagem:

Pesquisas e apresentações de trabalhos.

Construção de mapas conceituais

Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões

Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas.


1 VA. Valor 10 pontos.

Trabalho de Pesquisa. Valor 10 pontos.

Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos.



Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Trimestre: 1º Professores: Domingos Foneneles e Wesley Chaves Série: 2ª Tema iluminador Tema iluminador: Conhecimentos matemáticos a serviço de uma sociedade justa e solidária Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Fraternidade e tráfico humano 2. Modelagem de funções exponenciais. 2.1 Potência de expoente natural 2.1.1 Definição 2.1.2 Propriedades 2.2 Potência de expoente inteiro negativo 2.2.1 Definição 2.2.2 Propriedades 2.3 Raiz n-ésima (enésima) aritmética 2.3.1 Definição 2.3.2 Propriedades 2.4 Potência de expoente racional 2.4.1 Definição 2.4.2 Propriedades 2.5 Função Exponencial 2.5.1 Definição 2.5.2 Gráfico 2.5.3 Propriedades 3 Resolução de equações exponenciais 4 Modelagem de funções logarítmicas. 4.1 Definição de Logaritmos 4.2 Sistemas de logaritmos 4.3 Propriedades operatórias 4.3.1 Logaritmo do produto 4.3.2 Logaritmo do quociente 4.3.3 Logaritmo da potência 4.4 Mudança de base 4.4.1 Fórmula para mudança de base 5. Trigonometria 5.1. Relações trigonométricas no Triângulo retângulo – aplicações. 5.2. Arcos e Ângulos.

5.3. Ciclo trigonométrico.

5.4. Relações trigonométricas diretas e inversas no ciclo.

5.5. Redução ao 1º quadrante.

5.6. Relações fundamentais.

6. Exercícios 7. Correção de exercícios 8. Aplicação de prova/VA 9. Correção de prova /VA 10. Revisão de conteúdo para prova


2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HMat 28. Resolver situações-problema que envolvam a redução de ângulos ao primeiro quadrante

HMat 8. Construir modelagem matemática de situações reais que envolvam funções exponenciais.

HMat 9. Selecionar estratégicas de resolução de situações-problema, interpretar e criticar resultados relativos a situações-problema.

HMat 49. Solucionar situações-problema que envolvam o conceito de função exponencial.

HMat 50. Solucionar situações-problema que envolvam equações e inequações exponenciais.

HMat 51. Solucionar situações-problema que envolvam o conceito de logaritmo e suas propriedades.

Hmat 24. Resolver situações-problema que envolvam as relações trigonométricas em um triângulo retângulo

(seno, cosseno, tangente, cotangente, secante e cossecante).

Hmat 25. Resolver situações-problema que envolvam suas inter-relações (tg a = sen a / cos a; sec a = 1 / cos

a; cossec a = 1 / sen a; cotg a = cos a / sen a).

Hmat 26. Resolver situações-problema que envolvam as medidas de ângulos e arcos no círculo

trigonométrico (graus e radianos).

HMat 27. Resolver situações-problema que envolvam as relações entre medidas de ângulos e arcos no

círculo trigonométrico.

3) Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva

Exercícios do livro texto e da apostila do PAS propostos durante a aula e para casa

Lista de Exercícios extras 4) Instrumentos de avaliação e valorização:

Avaliação diagnóstica - bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.

VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos (cada).

1 Prova Parcial. Valor: 10 pontos .

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2).

Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média, de acordo com a pontuação na prova.


Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Trimestre: 1º

Professor: William Santos Série: 2ª

Tema iluminador Conhecimento científico à serviço da vida 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Termodinâmica 1.1.: Energia 1.1.1. .Escalas termométricas. 1.1.2. Temperatura, calor e equilíbrio térmico. 1.1.3. Capacidade térmica e calor específico. 1.1.4. Transmissão de calor: condução, convecção e radiação. 1.1.5. Mudanças de estado físico: calor latente de evaporação e fusão. 1.1.6. Dilatação térmica de sólidos e líquidos. 1.1.7. Dilatação anômala da água. 1.1.8. Modelo cinético molecular. 1.1.9. Comportamento dos gases 1.10. Equação de estado de um gás ideal. 1.11. Interpretação microscópica dos estados físicos da matéria. 1.12. Leis da Termodinâmica.


1.13. Relação entre calor, trabalho e energia interna. 1.14. Trabalho em um diagrama pressão X volume. 1.15. Princípio da máxima entropia e a degradação da energia. 1.16. Reversibilidade e irreversibilidade. 1.17. Transformações de energia em máquinas. 1.18. Rendimento de máquinas térmicas e a relação com a Segunda Lei da Termodinâmica. 2. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e tráfico humano. 3. Exercícios 4. Correção de exercícios 5. Aplicação de prova/VA 6. Correção de prova /VA /simulado 7. Revisão de conteúdo para prova 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HFis1. Distinguir calor e temperatura, em situações concretas.

HFis2. Relacionar alterações nas propriedades termométrica de um material, tais como volume de um gás , o comprimento de uma barra ou a cor de uma chama com variações na temperatura desse material , a partir de informações sobre seu coeficiente de dilatação.

HFis3. Interpretar temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para explicar propriedades térmicas, tais como energia transferida do mais quente para o mais frio, em exemplos práticos.

HFis4. Reconhecer diferentes processos responsáveis por troca de calor em situações exemplares.

HFis5. Utilizar o conhecimento do calor específico e do calor latente, em situações práticas e processos biológicos.

HFis6. Calcular variações de pressão, volume e temperatura, utilizando a equação geral dos gases ideais.

HFis7. Utilizar a primeira lei da termodinâmica para interpretar fenômenos termodinâmicos.

HFis8. Descrever qualitativamente a segunda lei da termodinâmica e suas aplicações simples.

HFis10. Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

HFis11. Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

HFis12. Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

HFis13. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

HFis14. Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.

HFis15. Utilizar leis físicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica.

HFis16. Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas. 3) Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva.

Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, discussão e análise dos resultados acerca do experimento realizado.

Discussões a partir da leitura de periódicos.

Tarefas de casa (apostila do PAS, livro didático e outros).

Exercício de fixação em sala (apostila do Sagrado, livro didático e outros).

Utilização de simuladores virtuais. 4) Instrumentos de avaliação e valorização:

Avaliação Diagnóstica. Bônus que varia de 0 a 1 ponto, dependendo do número de acertos.

3 Verificações de Aprendizagem (VAs) – Podendo variar o número de acordo com a necessidade de cada turma. Valor: 10 pontos cada.

Prova Parcial + relatórios das aulas experimentais. Valor total: 10 pontos

Prova Abrangente-Valor: 10 pontos com peso 2

Simulado. Bônus que varia de 0 a 1 ponto, dependendo do número de acertos. Obs: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração, conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Química Trimestre: 1º Professora: Adriana Coelho Série: 2ª Tema iluminador Conhecimento científico e construção para a cidadania. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano. 2. Estrutura Atômica da matéria 2.1. Estrutura atômica da matéria: modelos Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr. 2.2. Natureza elétrica da matéria. 3. Periodicidade Química (Tabela Periódica) 3.1. Critério básico da classificação periódica moderna. 3.2. Periodicidade das propriedades atômicas: número de oxidação, raio atômico, energia de ionização e eletronegatividade e eletropositividade. 4. Ligações e Interações Químicas 4.1. Modelos de ligações químicas e interações intermoleculares. Substâncias iônicas, moleculares, covalentes e etálicas. 4.2. Fórmulas eletrônicas de moléculas simples: representações e aplicações. 4.3. Eletronegatividade e polaridade de moléculas e ligações. Repulsão de pares de elétrons e geometria molecular 5. Exercícios 6. Correção de exercícios 7. Aplicação de prova/VA 8. Correção de prova /VA /simulado 9. Revisão de conteúdo para prova


HQui4 - Descrever os modelos atômicos.

HQui10 - Consultar a Tabela Periódica para extrair informações.

HQui12 - Localizar os elementos químicos em grupos e períodos.

HQui13 - Operar com número atômico, número de prótons, nêutrons e elétrons, número de massa e de

elétrons de valência.

HQui14 - Conhecer a configuração eletrônica por níveis de energia dos elementos.

HQui15 - Compreender as principais propriedades periódicas.

HQui16 - Correlacionar propriedades macroscópicas e modelos de ligações e de interações intermoleculares.

HQui18 - Utilizar a regra do Octeto sabendo das limitações dessa regra.

HQui19 - Conhecer a polaridade das moléculas e sua influência na solubilidade e nas temperaturas de fusão

e ebulição das substâncias.


Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor.

Uso do livro texto e da apostila, com exercícios durante a aula e para casa.

Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais.

Discussão de temas relativos ao meio ambiente e preservação da natureza;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros.


Vídeos relativos aos temas tratados nas aulas.


Avaliação Diagnóstica. Bônus de até 1,0 ponto na média do trimestre.

2 VA’s (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10,0 pontos cada.

Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2.

Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor: 8,0 pontos. Atividades e resumos das aulas enviados pelo

portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressos. Valor: 2,0 pontos.

Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Biologia Trimestre: 1º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 2ª Tema iluminador Conhecimento científico e compromisso com a vida. O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações. 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e tráfico humano. Semana da Saúde/JPIC/MCC. 2. Noções básicas de Zoologia 3. Classificação e taxonomia. 4. Características gerais dos vírus 5. Características gerais, condições de hábitat, adaptações, importância ecológica e econômica das: 5.1. Bactérias; 5.2. Protozoários; 5.3. Algas 5.4. Fungos. 6. Características morfológicas e adaptativas das plantas: 6.1 - Briófitas 6.2 - Pteridófitas 6.3 - Gimnospermas 6.4 – Angiospermas 7. Aula prática: elaboração de sistema de classificação. 8. Aula prática: microscopia (visualização de microrganismos por meio de microscópio ótico) 9. Correção de exercícios. 10. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado). 11. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado).


HBio1 – Utilizar as regras que regem a nomenclatura dos nomes científicos.

HBio2 - Enumerar e diferenciar os cinco reinos da natureza correlacionando-os ao processo evolutivo dos

seres vivos.

HBio52 - Identificar bactérias, protozoários, algas e ou fungos a partir de descrições de suas características e

atividades.


HBio53 - Reconhecer a importância ecológica e econômica das Bactérias, Algas e Fungos.

HBio54 - Descrever a ação dos vírus no interior da célula e no desenvolvimento da imunidade dos

organismos.

HBio25 - Compreender os procedimentos para a prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais

frequentes no Brasil.

HBio26 - Analisar gráficos e tabelas com dados sobre a situação de saúde dos brasileiros.

HBio28 - Compreender que a doença resulta de determinantes biológicos, ambientais, sociais, culturais,

políticos e econômicos.

HBio68 - Identificar características adaptativas das plantas associadas ao habitat e à reprodução.

HBio69 - Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores.

HBio70 - Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética.


Aula expositiva com auxílio da lousa, do livro didático, da apostila e do projetor.

Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais.

Discussão de temas relativos a biodiversidade e profilaxia de doenças.

Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros.

Vídeos pertinentes aos assuntos tratados.



2 Verificações de Aprendizagem. Valor: 10 pontos (peso 1)

Prova parcial (8,0 pontos) + Relatórios de aula prática (2,0 pontos). Valor total = 10,0 pontos (peso 1)


Simulado: Bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS – ENSINO MÉDIO 1ª ETAPA LETIVA

HORÁRIO: Segunda - 9h10 às 12h50 (no dia que forem aplicadas quatro provas). RECOMENDA-SE QUE O

ALUNO LEVE LANCHE REFORÇADO, POIS NÃO TERÁ HORÁRIO PARA ESSE FIM. PORÉM, PODERÁ SAIR AO TÉRMINO DAS PROVAS.

Terça e Sexta-feira - 10h20 às 12h50 (nos dias que forem aplicadas duas ou três provas). Quarta-feira, o período vespertino será destinado ao plantão de revisão para as provas seguintes. Quinta - 10h20 às 12h (no dia que for aplicada uma prova). A prova de Língua Espanhola será aplicada no período vespertino, no horário das aulas. Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES – ENSINO MÉDIO 1ª ETAPA LETIVA

Horário: Segunda à sexta-feira, 7h30 às 12h50. Sábado: 8h às 12h30. As provas de Língua Espanhola serão aplicadas 3ªf – 22/4, no horário das aulas, no período

vespertino. Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

INFORMAÇÕES SOBRE AS PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA, CONSULTE O GUIA DO ESTUDANTE E/OU A SECRETARIA DO COLÉGIO.

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – ENSINO MÉDIO

1ª ETAPA LETIVA

Horário: 14h20 às 18h. (4ª, 5ª e 6ª feira) 3ª feira o horário será de 16h as 18h30.

Os dias e horários das provas de recuperação poderão ser alterados de acordo com a necessidade.

24/3(2ªf) 25/3(3ªf) 27/3(5ªf) 28/3(6ªf)

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

E REDAÇÃO

LÍNGUA INGLESA LÍNGUA PORTUGUESA LITERATURA - ARTES

HISTÓRIA - GEOGRAFIA FILOSOFIA

SOCIOLOGIA LÍNGUA ESPANHOLA

(vespertino)

FÍSICA – QUÍMICA – BIOLOGIA

MATEMÁTICA

REDAÇÃO

22/4(3ªf) 23/4(4ªf) 24/4(5ªf)

25/4(6ªf) 28/4(2ª f)

BIOLOGIA LÍNGUA

PORTUGUESA FÍSICA QUÍMICA MATEMÁTICA

ARTES LITERATURA HISTÓRIA GEOGRAFIA SOCIOLOGIA

LÍNGUA INGLESA

REDAÇÃO ----------- --------- FILOSOFIA

27/5(3ªf) 28/5(4ªf) 29/5(5ªf) 30/5(6ªf) 31/5(Sab)

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA FÍSICA BIOLOGIA QUÍMICA

ARTES FILOSOFIA LITERATURA

LÍNGUA INGLESA

HISTÓRIA

SOCIOLOGIA

REDAÇÃO

--------

LÍNGUA ESPANHOLA

GEOGRAFIA

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PLANO DE ESTUDO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE 2014 2ª …redesagradobrasilia.educacional.net/.../2serie_plano_1tri.pdf · Plano de Estudo Trimestral ... no momento da leitura; Hc52. Perceber