PRÉSENTATION DU WISC PRÉSENTATION DU WISC IVIVWeschler Intelligence Scale for Children

« Je nomme intelligence ce que mesurent mes tests »A.Binet - 1905

EMI EMI (Alfred BINET et Théodore SIMON (Alfred BINET et Théodore SIMON 1905)1905)

et NEMI et NEMI (René ZAZZO1966)(René ZAZZO1966) A 3 ans: ◦ L'enfant peut montrer son nez, sa bouche, son

œil...◦ Est capable de nommer "clef" "couteau"...◦ Est capable d'énumérer une gravure◦ Répéter 2 chiffres◦ Dire son nom de famille

A 4 ans: ◦ L'enfant est capable de comparer deux

nombres◦ Répéter trois chiffres◦ Jouer à des jeux de patience◦ Recopier un carré

A 5 ans: ◦ L'enfant peut faire des comparaisons

esthétiques◦ Compter jusqu'à 4 jetons◦ Nommer les couleurs◦ Distinguer matin, après-midi, soir

A 6 ans, ◦ Il peut compter 13 jetons◦ Différencier main droite et main gauche◦ Copier un losange

A 7ans ◦ Il peut décrire une gravure◦ A une logique verbale de 1er degré◦ Donner la date du jour

AGE MENTAL = âge moyen de réussite à un groupe d’épreuves

QIQIWilliam STERN 1912QI = âge mental / âge réel x 100QI = niveau de performance

intellectuelle d’un sujet compte tenu de son âge chronologique

Echelle de référenceEchelle de référenceRobert YERKES 1916délaisse la notion d’âge mentalpropose de situer le score brut

d’un sujet au sein la distribution des scores de groupe d’âge

moyenne de 100 et écart-type de 15

REFERENCE À UNE NORMEDavid WESCHLER 1939

Les échelles de WeschlerLes échelles de Weschlerune échelle verbale et une échelle

non verbale (performance)QIV et QIPune cotation globale : QITadministration et cotation

standardiséeschaque sous-test donne lieu à une

note standard distribuée par groupes d’âge

Les échelles de WeschlerLes échelles de Weschlerà partir des années 50 : mise en place

des systèmes d’éducation spécialisée (besoin accru d’identifier et de diagnostiquer des difficultés d’apprentissage)

travaux en psychologie sur l’intelligence et les intelligences (indépendance des différentes intelligences)

émergence de nouveaux tests (K-abc)

Niveau de performance Niveau de performance intellectuelle de 5 hommes intellectuelle de 5 hommes de la naissance à 36 ans de la naissance à 36 ans (Bailey 1970)(Bailey 1970)

Howard GARDNER (2004)Howard GARDNER (2004)identification de 7 formes

d’intelligence indépendantes :◦linguistique◦logico-mathématique◦spatiale◦kinesthésique◦musicale◦sociale (inter-personnelle)◦émotionnelle (intra-personnelle)

Howard GARDNER (2004)Howard GARDNER (2004)les intelligences sont multiples et

distinctes :arguments :

◦il existe des « créateurs géniaux » qui ont une intelligence normale et qui excellent dans un domaine

◦il existe des « idiots savants » qui sont déficients intellectuels mais qui ont une capacité exceptionnelle dans un domaine

◦la lésion d’une zone corticale n’affecte qu’un seul domaine de l’intelligence

Les échelles de WeschlerLes échelles de Weschleraujourd’hui : l’intelligence est

envisagée comme une structure hiérarchisée composée d’aptitudes plus spécifiques comprenant plusieurs grands domaines cognitifs◦Nouvelles échelles de Weschler◦Abandon de dichotomie verbale/non

verbale◦Nouveaux indices

Les échelles de WeschlerLes échelles de WeschlerWISC, 1958 WAIS, 1968 WPPSI, 1972

WISC-R, 1981 WAIS-R, 1989 WPPSI-R, 1995

WISC III, 1996 WAIS-3, 2000 WPPSI-3, 2004

WISC IV, 2005

WPPSI : de 2 ans 11 mois à 7 ans 3 moisWeschler Preschool and Primary Scale of Intelligence

WISC : de 6 ans à 16 ans 9 moisWeschler Intelligence Scale for Children

WAIS : de 16 ans à 89 ansWeschler Adult Intelligence Scale

STRUCTURE DU WISC IVSTRUCTURE DU WISC IV

QIT

SIMilitudesVOCabulaire

COMpréhensionINFormation

Raisonnement VerBal

Mémoire des CHiffresSéquence Lettres-Chiffres

ARIthmétique

CUBesIdentification De Concepts

MATricesComplément d’IMages

CODeSYMbolesBARrage*

ICV IRP

IMT IVT

STRUCTURE DU WISC IVSTRUCTURE DU WISC IV

QIT

10 sous testsprincipaux

4 indicesCognitifsspécifiques

ICV

IRP

IMT

IVT

SimilitudesVocabulaire

Compréhension

CubesIdentification concepts

Matrices

Mémoire chiffresSéquence Lettres-chiffres

CodeSymbolesbarrage

InformationRaisonnement verbal

Complètement d’images

Arithmétique

Barrage

5 sous testsoptionnels

Indiceglobale

7 Notes additionnell

es

CSB

MCDMCI

EMCDEMCI

BOABOS

Identification de conceptsIdentification de concepts

MatricesMatrices

Raisonnement inductifRaisonnement inductif

Séquences Lettres Séquences Lettres ChiffresChiffres

BarragesBarrages

Complètement d’imagesComplètement d’images

CodesCodes

SymbolesSymboles

INTERPRETATIONINTERPRETATION

Conversion des notes brutesConversion des notes brutesen notes standarden notes standard

Conversion des sommes de Conversion des sommes de notes standard en notes notes standard en notes compositescomposites

Rang percentile 10 : 10% des sujets de la classe d’âge ont des résultats inférieurs ou égaux

Profil de notes compositesProfil de notes composites

Profil de notes standardProfil de notes standard

Différences significativesDifférences significatives

Forces et faiblessesForces et faiblessesAnalyse intra-individuelleAnalyse intra-individuelle

InterprétationInterprétation

WISC = table d’orientation WISC = table d’orientation de l’examen psychométriquede l’examen psychométrique