PROGRAMACIÓ D’AULA · reglas de acentuación (palabras agudas, llanas, esdrújulas y ... Sesión 12: Prueba de evaluación de la Unidad 1. PROGRAMACIÓ D’AULA CEPA PITIÜSES

PROGRAMACIÓ D’AULA CEPA PITIÜSES 2n CASTELLÀ CURS 13-14

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PROGRAMACIÓ D’AULA

2n ESPA

CASTELLÀ

CEPA PITIÜSES

CURS 2013 / 2014


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UNITAT 1

OBJECTIUS

1. Aprender de manera autónoma a través de herramientas como webs para el autoaprendizaje, correctores ortográficos, diccionarios, bibliotecas…

2. Comprender textos orales y escritos de carácter descriptivo. 3. Producir textos descriptivos de forma oral y escrita con coherencia,

cohesión y adecuación. 4. Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de las

reglas de acentuación (palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas).

5. Reconocer la polisemia y la homonimia como dos de las relaciones posibles entre las palabras y usar correctamente las palabras homófonas en las producciones escritas.

6. Conocer los elementos constitutivos de los textos persuasivos. 7. Conocer los elementos constitutivos de los textos literarios (líricos). 8. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (lírico). 9. Producir textos literarios (líricos) de forma oral y escrita con coherencia,

cohesión y adecuación. 10. Interpretar y usar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento

personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de El corazón delator de Edgar Allan Poe.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Valorar si el alumno/a es capaz de:

a) Usar de forma autónoma herramientas como webs para el autoaprendizaje, correctores ortográficos, diccionarios, bibliotecas…

b) Reconocer los elementos constitutivos de los textos descriptivos. c) Comprender y producir textos descriptivos orales y escritos, con

coherencia, corrección y adecuación. d) Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de las

reglas de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas). e) Reconocer los diferentes significados de algunas palabras polisémicas y

usar correctamente algunas de las palabras homónimas (homófonas) de mayor frecuencia.

f) Conocer el funcionamiento de los textos persuasivos: finalidad, estructura, elementos lingüísticos y paralingüísticos…

g) Reconocer los elementos constitutivos de los textos literarios (líricos). h) Comprender y producir textos literarios (líricos) orales y escritos, con

coherencia, cohesión y adecuación. i) Leer comprensivamente y comentar críticamente El corazón delator de

Edgar Allan Poe.


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CONTINGUTS

Bloque 1 Aprender a aprender

Herramientas para el autoaprendizaje o Webs para el autoaprendizaje o Correctores ortográficos o Diccionarios o Bibliotecas o Estrategias para la corrección, revisión de los errores y

autoevaluación de los propios textos

Bloque 2 Escribir y entender textos descriptivos + textos útiles

Los textos descriptivos o Teoría o Práctica

Texto nº 1 Texto nº 2

La norma ortográfica o Las reglas de acentuación

Agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas

Léxico o Polisemia y homonimia

Bloque 3 Entender y usar los medios de comunicación: la persuasión

La persuasión o Teoría

Bloque 4 Literatura: el texto lírico

Los textos líricos o Teoría o Práctica


El corazón delator, Edgar Allan Poe


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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos descriptivos y literarios (líricos).

Competencia de aprender a aprender: a través de webs para el autoaprendizaje, correctores ortográficos, diccionarios, bibliotecas…

Competencia digital: a través del uso de webs para el autoaprendizaje, correctores ortográficos, consulta de blogs y elaboración de textos en soporte informático.

Competencia social y ciudadana: a través del comentario de diferentes textos, especialmente persuasivos.

Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (líricos) y a través de la lectura de El corazón delator de Edgar Allan Poe.

TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Presentación de la asignatura + Prueba de nivel + Herramientas para el autoaprendizaje.

Sesión 2: Los textos descriptivos (teoría).

Sesión 3: Texto descriptivo nº 1

Sesión 4: Texto descriptivo nº 2.

Sesión 5: Los signos de acentuación: agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

Sesión 6: Polisemia y homonimia.

Sesión 7: Los textos persuasivos (teoría).

Sesión 8: Los textos líricos (teoría).

Sesión 9: Texto lírico nº 1.

Sesión 10: Texto lírico nº 2. Sesión 11: Comentario de El corazón delator de Edgar Allan Poe.

Sesión 12: Prueba de evaluación de la Unidad 1.


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UNITAT 2

OBJECTIUS

1. Aprender de manera autónoma a través de herramientas del trabajo académico como la lectura en voz alta y la lectura comprensiva.


cohesión y adecuación. 4. Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de las

reglas de acentuación (tilde en diptongos, triptongos e hiatos y tilde diacrítica).

5. Reconocer la composición como uno de los mecanismos para la formación de palabras nuevas y hacer un uso correcto de dichas palabras compuestas.

6. Producir textos persuasivos de forma oral y escrita con coherencia, cohesión y adecuación.

7. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (lírico). 8. Producir textos literarios (líricos) de forma oral y escrita con coherencia,


personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de Los crímenes de la calle Morgue de Edgar Allan Poe.



a) Usar de forma autónoma herramientas del trabajo académico como la lectura en voz alta y la lectura comprensiva.

b) Comprender y producir textos descriptivos orales y escritos, con coherencia, corrección y adecuación.

c) Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de las reglas de acentuación (tilde en diptongos, triptongos e hiatos y tilde diacrítica).

d) Reconocer la composición como un mecanismo de formación de palabras nuevas y usar correctamente esas palabras compuestas.

e) Comprender y producir textos persuasivos orales y escritos, con coherencia, corrección y adecuación.

f) Comprender y producir textos literarios (líricos) orales y escritos, con coherencia, cohesión y adecuación.

g) Leer comprensivamente y comentar críticamente Los crímenes de la calle Morgue de Edgar Allan Poe.


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CONTINGUTS


Herramientas del trabajo académico o La lectura en voz alta o Estrategias para una lectura comprensiva


Los textos descriptivos o Práctica

Texto nº3 Texto nº 4 Texto nº 5

La norma ortográfica o Las reglas de acentuación

Tilde en diptongos, triptongos e hiatos Tilde diacrítica

Léxico o Formación de palabras: composición


La persuasión o Práctica


Los textos líricos o Práctica

Texto nº 3 Texto nº 4 Texto nº 5

Los crímenes de la calle Morgue, Edgar Allan Poe


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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos descriptivos, persuasivos y literarios (líricos).

Competencia de aprender a aprender: a través de herramientas del trabajo académico como la lectura en voz alta y la lectura comprensiva.

Competencia digital: a través de la consulta de blogs y elaboración de textos en soporte informático.

Competencia social y ciudadana: a través del comentario de diferentes textos, especialmente persuasivos.

Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (líricos) y a través de la lectura de Los crímenes de la calle Morgue de Edgar Allan Poe.

TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 1 + Presentación de la Unidad 2 + La lectura en voz alta + La lectura comprensiva.

Sesión 2: Texto descriptivo nº3.



Sesión 5: Los signos de puntuación: tilde en diptongos, triptongos e hiatos y la tilde diacrítica.

Sesión 6: La formación de palabras: la composición.

Sesión 7: Textos persuasivos (práctica).

Sesión 8: Texto lírico nº 3.

Sesión 9: Texto lírico nº 4. Sesión 10: Texto lírico nº 5. Sesión 11: Comentario de Los crímenes de la calle Morgue de Edgar

Allan Poe.



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UNITAT 3

OBJECTIUS

1. Aprender de manera autónoma a través de herramientas del trabajo académico como la distinción entre ideas principales y secundarias.


cohesión y adecuación. 4. Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de los

signos de puntuación (el punto, la coma y los dos puntos). 5. Reconocer la derivación mediante prefijación como uno de los

mecanismos para la formación de palabras nuevas y hacer un uso correcto de dichas palabras derivadas.

6. Redactar reclamaciones de diferente tipología. 7. Conocer el lenguaje de la publicidad como medio para enfrentarse

críticamente a diferentes textos publicitarios. 8. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (lírico). 9. Producir textos literarios (líricos) de forma oral y escrita con coherencia,


personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de El escarabajo de oro de Edgar Allan Poe.



a) Usar de forma autónoma herramientas del trabajo académico como la distinción entre ideas principales y secundarias.


c) Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de los signos de puntuación (el punto, la coma y los dos puntos).

d) Reconocer la derivación (mediante prefijación) como un mecanismo de formación de palabras nuevas y usar correctamente esas palabras derivadas.

e) Redactar correctamente diferentes tipos de reclamación. f) Reconocer los elementos propios del lenguaje publicitario. g) Comprender y producir textos literarios (líricos) orales y escritos, con

coherencia, cohesión y adecuación. h) Leer comprensivamente y comentar críticamente El escarabajo de oro

de Edgar Allan Poe.


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CONTINGUTS


Herramientas del trabajo académico o Distinción entre ideas principales y secundarias




La norma ortográfica o Los signos de puntuación

El punto La coma Los dos puntos

Léxico o Formación de palabras: derivación

Prefijación

Textos útiles o La reclamación


La publicidad o El lenguaje de la publicidad




El escarabajo de oro, Edgar Allan Poe


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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos descriptivos, literarios (líricos) y reclamaciones.

Competencia de aprender a aprender: a través de herramientas del trabajo académico como la distinción entre ideas principales y secundarias.


Competencia social y ciudadana: a través del comentario de diferentes textos, especialmente publicitarios.

Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (líricos) y a través de la lectura de El escarabajo de oro de Edgar Allan Poe.

Competencia matemática: a través del comentario de El escarabajo de oro de Edgar Allan Poe.

TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 2 + Presentación de la Unidad 3 + Distinción entre ideas principales y secundarias.




Sesión 5: Los signos de puntuación: el punto, la coma y los dos puntos.

Sesión 6: La formación de palabras: la derivación mediante prefijación.

Sesión 7: La reclamación.

Sesión 8: El lenguaje de la publicidad.

Sesión 9: Texto lírico nº 6. Sesión 10: Texto lírico nº 7. Sesión 11: Texto lírico nº 8 + Comentario de El escarabajo de oro de

Edgar Allan Poe.



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UNITAT 4

OBJECTIUS

1. Aprender de manera autónoma a través de herramientas del trabajo académico como el subrayado.


cohesión y adecuación. 4. Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de los

signos de puntuación (el punto y coma, los puntos suspensivos, los signos de interrogación y exclamación, las comillas, la raya…).

5. Reconocer la derivación mediante sufijación como uno de los mecanismos para la formación de palabras nuevas y hacer un uso correcto de dichas palabras derivadas.

6. Familiarizarse con diferentes tipos de contratos. 7. Comentar críticamente diferentes textos publicitarios. 8. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (lírico). 9. Producir textos literarios (líricos) de forma oral y escrita con coherencia,


personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de El gato negro de Edgar Allan Poe.



a) Usar de forma autónoma herramientas del trabajo académico como el subrayado.


c) Conocer y aplicar la norma ortográfica en lo que respecta al uso de los signos de puntuación (el punto y coma, los puntos suspensivos…).

d) Reconocer la derivación (mediante sufijación) como un mecanismo de formación de palabras nuevas y usar correctamente esas palabras derivadas.

e) Comprender los principales elementos de los que consta un contrato. f) Comentar críticamente diferentes anuncios publicitarios. g) Comprender y producir textos literarios (líricos) orales y escritos, con

coherencia, cohesión y adecuación. h) Leer comprensivamente y comentar críticamente El gato negro de Edgar

Allan Poe.


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CONTINGUTS


Herramientas del trabajo académico o El subrayado




La norma ortográfica o Los signos de puntuación

El punto y coma Los puntos suspensivos Los signos de interrogación y exclamación Las comillas La raya

Léxico o Formación de palabras: derivación

Sufijación

Textos útiles o El contrato


La publicidad o Comentario crítico de anuncios publicitarios




El gato negro, Edgar Allan Poe


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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos descriptivos, literarios (líricos) y contratos.

Competencia de aprender a aprender: a través de herramientas del trabajo académico como el subrayado.


Competencia social y ciudadana: a través del comentario de diferentes textos, especialmente publicitarios.

Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (líricos) y a través de la lectura de El gato negro de Edgar Allan Poe.

TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 3 + Presentación de la Unidad 4 + El subrayado.



Sesión 4: Otros signos de puntuación.

Sesión 5: La formación de palabras: la derivación mediante sufijación.

Sesión 6: El contrato.

Sesión 7: Comentario crítico de anuncios publicitarios.

Sesión 8: Texto lírico nº 9. Sesión 9: Texto lírico nº 10.

Sesión 10: Comentario de El gato negro de Edgar Allan Poe.

Sesión 11: Repaso de los contenidos del examen final.

Sesión 12: Prueba final de evaluación del curso.

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