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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FILOSOFIA
DETALHAMENTO DO PROJETO PEDAGÓGICO
Perfil do Curso
O Histórico do Curso de Filosofia e as Competências e Habilidades do Licenciado
O Curso de Filosofia foi criado oficialmente em 1943, obtendo reconhecimento em 19 de
dezembro de 1944, através do Decreto Nº 17.400. Em 2004 sofreu uma reformulação
visando adaptar essa curta tradição do curso (porque ainda medida em decênios) às novas
normas legais (Resoluções CNE/CES 12 e CNE/CP 1).
O Curso de Licenciatura em Filosofia visa à formação do professor para o ensino
Fundamental e Médio, proporcionando-lhes um conhecimento aprofundado sobre o
essencial de sua matéria, na sua especificidade própria e na sua projeção interdisciplinar,
pelo domínio das categorias do pensamento filosófico e seu papel crítico, constitutivo de
seu objeto de estudo: o questionamento e o corpo de conhecimentos resultantes deste
questionamento acerca das condições que possibilitam e/ou determinam o modo de ser da
realidade, de seu conhecimento e dos valores que orientam o pensar e o agir humano. No
exercício deste questionar e no estudo deste corpo objetivo de conhecimentos, o curso visa
a um trabalho filosófico que se autoconstitui numa reflexão própria, em diálogo permanente
com outras áreas de conhecimento. A fim de que não se realize o chiste de Bernard Shaw
(“Quem sabe faz, quem não sabe ensina”), é fundamental que o futuro professor domine a
matéria que virá a lecionar. Ora, como a Filosofia não apresenta um corpo canônico de
conhecimentos (doutrina, método e conceitos), a sua unidade lhe é emprestada pelo
diálogo com sua tradição. Assim, é de fundamental importância que o aluno adquira certa
familiaridade com as obras clássicas da Filosofia e, mais ainda, seja capaz de se apropriar,
de maneira reflexiva e crítica, desses textos.
A importância da História da Filosofia é claramente afirmada pelo parecer CNE/CES
492/2001 (que, segundo a Resolução CNE/CES 12, deverá orientar juntamente com o
parecer 1.363/2001 o projeto pedagógico do curso de Filosofia). Diz o texto, ao caracterizar
o perfil dos formandos, “sólida formação de História da Filosofia, que capacite para a
compreensão e a transmissão dos principais temas, problemas, sistemas filosóficos [...]”.
Aliada a essa formação específica, os documentos legais atualmente em vigência
salientam a importância de uma formação pedagógica, vivenciada desde o início do curso,
de modo a que o aluno desenvolva desde o início a sua identidade enquanto professor
(vide Resolução CNE/CP 01/2002, art.12°). Em cumprimento às Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, estabelecidas na
Resolução CNE/CP 1, de18 de fevereiro de 2002, artigo 3°, 4° e 5°, o curso de Licenciatura
em Filosofia tem um princípio norteador nas disciplinas de cunho pedagógico através das
quais se estabelece “a coerência entre a formação oferecida e a prática esperada do futuro
professor” e nas quais os conteúdos são estudados “como meio e suporte para a
constituição das competências”, isto é, as competências de análise dos textos da tradição
filosófica e compreensão dos seus argumentos. É através do exercício de técnicas de
análise e redação de textos filosóficos que os conteúdos a serem ensinados na
escolaridade básica serão tratados de modo articulado à didática específica para o
despertar da reflexão filosófica e para o trabalho de leitura e compreensão do texto
filosófico.
A organização curricular visa, também em acordo com a mencionada Resolução, no seu
artigo 2°, “outras formas de orientação inerentes à formação para a atividade docente”,
entre as quais o preparo para:
I - o ensino visando à aprendizagem do aluno;
II - o acolhimento e o trato da diversidade;
III - o exercício de atividades de enriquecimento cultural;
IV - o aprimoramento em práticas investigativas;
V - a elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares;
VI - o uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e
materiais de apoio inovadores;
VII - o desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe”.
O curso de Licenciatura em Filosofia, em acordo com o artigo 7°, 13° e 14° da Resolução
CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002, em vista do desenvolvimento das competências
específicas ao professor de filosofia, busca estreita articulação com uma variedade de
institutos, departamentos e cursos de áreas específicas da universidade e trabalha em
interação sistemática com as escolas de educação básica, através de projetos de incentivo
à docência (conjuntamente com o Departamento de Ensino e Currículo da Faculdade de
Educação e Escolas de Ensino Médio) e de projetos de extensão em formação continuada.
O objetivo destes projetos é colocar o aluno em contato com os professores que já atuam
profissionalmente, aproximando a realidade da universidade e da escola. Pretende-se
também através deles incentivar o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas e da
utilização criativa dos recursos à disposição, tais como bibliotecas, laboratórios, e
tecnologias da informação e da comunicação.
Ao egresso é conferido o título de Licenciado em Filosofia.
Atividade do Curso
A carga horária total do curso está distribuída da seguinte maneira:
Natureza Carga HoráriaCrédito
Disciplinas específicas (filosóficas) 1800120
Disciplinas de cunho pedagógico-prático 42028
Estágio 42028
Atividades complementares 21014
Totais 2850190
As cargas horárias apresentadas supõem créditos correspondentes a 1 (uma) hora-aula de
50 minutos em um semestre letivo com duração mínima de 18 semanas, de tal forma que 1
(um) crédito corresponde à carga horária de 15 horas relógio (60 minutos) por semestre.
Atende-se, assim, à Resolução CNE/CP nº2 de 2002, que institui carga horária mínima de
2800 horas para cursos de licenciatura.
TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO: dez semestres (cinco anos)
LOCAL DE FUNCIONAMENTO: Nas dependências do Instituto de Filosofia e Ciências
Humanas no Campus do Vale da UFRGS
NÚMERO DE INGRESSANTES: 40
TURNO: noturno
ESTRUTURA DO CURSO
Considerando que a competência para análise e reflexão sobre temas clássicos da
tradição filosófica é indissociável da prática de ensino de Filosofia, importa salientar que a
estrutura curricular do curso de Licenciatura, no tocante às disciplinas específicas
(“filosóficas”), é fundamentalmente a mesma que a do curso de Bacharelado, como reza as
diretrizes curriculares exaradas no parecer CNE/CES 492/201, nos termos seguintes:
“ambos os cursos (Bacharelado e Licenciatura) devem oferecer substancialmente a mesma
formação, em termos de conteúdo e de qualidade, organizada em conteúdo básicos e
núcleos temáticos”.
No núcleo específico forte ênfase é concedida à História da Filosofia e ao trato dos textos
clássicos, sempre procurando habilitar o aluno para a apropriação analítico-reflexiva desses
textos, eixo central da identidade do fazer filosófico. No núcleo de formação pedagógica as
mesmas competências são alvo de desenvolvimento de estratégias didáticas, de modo a se
tornarem o foco do futuro professor no ensino da Educação Básica, conforme as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica,
estabelecidas na Resolução CNE/CP 1, de18 de fevereiro de 2002, artigo 3° a 5°. A
integração entre as disciplinas de conteúdo específico e as de conteúdo pedagógicos
desde o início do curso permite, em atenção ao artigo 12° da Resolução CNE/CP 1, de 18
de fevereiro de 2002, que a prática não fique reduzida a um espaço isolado, que a restrinja
ao estágio e esteja desarticulada do restante do curso, e que ela permeie toda a formação
do professor, não apenas nas disciplinas pedagógicas.
O currículo do curso abrange uma seqüência de disciplinas e atividades ordenadas por
matrículas semestrais em uma seriação aconselhada. Sua composição inclui disciplinas de
caráter obrigatório e um conjunto de disciplinas de caráter eletivo que devem ser cumpridos
integralmente pelo aluno a fim de que ele possa qualificar-se para a obtenção do diploma.
Neste conjunto de disciplinas, em atenção ao artigo 11° da Resolução CNE/CP 1, de18 de
fevereiro de 2002, as disciplinas obrigatórias funcionam como eixos articuladores dos
diferentes âmbitos de conhecimento profissional; as disciplinas obrigatórias-alternativas
formam o eixo da interação e da comunicação, bem como do desenvolvimento da
autonomia intelectual e profissional; as disciplinas eletivas são pensadas como eixo
articulador entre disciplinaridade e interdisciplinaridade mas desempenham também o papel
de eixo articulador da formação comum com a formação específica através das disciplinas
chamadas “Seminário Avançado de Pesquisa”; as disciplinas de formação pedagógica são
eixo articulador dos conhecimentos a serem ensinados e dos conhecimentos filosóficos,
educacionais e pedagógicos que fundamentam a ação educativa; as disciplinas de estágio
curricular sobretudo formam o eixo articulador das dimensões teóricas e práticas.
CONTEÚDOS CURRICULARES
Disciplinas de Conteúdo Específico
O currículo do curso de Filosofia está organizado de modo que o aluno trabalhe com
aquele corpo de conhecimentos nucleares recomendado pela Resolução do CFE, de 20 de
outubro de 1962, que se seguiu ao Parecer 277/62 e reafirmado pelo parecer 492/2001.
Assim, está organizado em termos de História da Filosofia, Lógica, Ética, Teoria do
Conhecimento, Filosofia Geral e Metafísica.
O elenco das disciplinas obrigatórias que satisfaz essas condições é:
História da Filosofia Grega
História da Filosofia Medieval
História da Filosofia Moderna
História da Filosofia Contemporânea
Ética Antiga
Ética Moderna
Lógica I -A
Lógica II -A
Teoria do Conhecimento I
Teoria do Conhecimento II
Metafísica I
Metafísica II
Completam o quadro das disciplinas obrigatórias, as seguintes:
Introdução À Filosofia
Filosofia Política
Seminário de Filosofia Política - B
Destas, a primeira é uma disciplina introdutória ao curso. As disciplinas relativas ao
conteúdo de Filosofia Política encontram-se recomendadas no parecer 492/2001 entre
aquelas disciplinas que pertencem ao desenvolvimento da Filosofia das últimas décadas.
As demais disciplinas desse último gênero referidas pelo parecer 492/2001, a saber,
Filosofia da Ciência, Estética, Filosofia da Linguagem e Filosofia da Mente são abordadas
em disciplinas alternativas-obrigatórias. Estas disciplinas são assim chamadas pois o aluno
deve escolher algumas para cursar obrigatoriamente. Além de conteúdos não abordadas
nas disciplinas obrigatórias, as alternativa-obrigatórias também propõem discussões mais
aprofundadas sobre os tópicos das disciplinas obrigatórias. A lista destas disciplinas é a
seguinte:
ESTÉTICA I - A
FILOSOFIA DA ARTE - B
FILOSOFIA DA CIÊNCIA I - A
FILOSOFIA DA LINGUAGEM
FILOSOFIA DA LÓGICA I
FILOSOFIA DA MATEMÁTICA - B
FILOSOFIA DA MENTE
FILOSOFIA DA PSICOLOGIA
FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS HUMANAS
FILOSOFIA E LITERATURA
LÓGICA III - A
SEMINÁRIO DE ÉTICA
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA ANTIGA E MEDIEVAL
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORÂNEA
SEMINÁRIO DE METAFÍSICA I
SEMINÁRIO DE METAFÍSICA II
SEMINÁRIO DE TEORIA DO CONHECIMENTO
TÓPICOS DE FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
TÓPICOS DE FILOSOFIA GRECO-ROMANA
TÓPICOS DE FILOSOFIA MEDIEVAL
TÓPICOS DE FILOSOFIA MODERNA
TÓPICOS ESPECIAIS DE ÉTICA I
TÓPICOS ESPECIAIS DE FILOSOFIA POLÍTICA
TÓPICOS ESPECIAIS DE METAFÍSICA I
TÓPICOS ESPECIAIS DE METAFÍSICA II
Além destes, outros conteúdos são abordadas nas disciplinas eletivas. Estas são, em sua
maioria, oferecidas em outros departamentos da universidade, promovendo a interação
interdisciplinar, bem como o contato com matérias científicas, em acordo com o parecer
492/2001. Dentre as eletivas, salienta-se também as disciplinas dedicadas ao estudo das
línguas estrangeiras, uma proficiência necessária para o desenvolvimento das tarefas
específicas da filosofia, tanto para a leitura dos autores em sua língua original quanto para
a boa compreensão do debate contemporâneo que se faz predominantemente em língua
inglesa. Por essa razão, o aluno é sempre incentivado pela bibliografia das disciplinas a
exercitar seu conhecimento em língua estrangeira.
Entre estas disciplinas também encontram-se as chamadas “Seminários Avançados”, as
quais serão realizadas em pequenas turmas, com o objetivo de desenvolver práticas de
pesquisa e aprofundar conteúdos que estejam sendo investigados pelos professores nas
suas pesquisas individuais, contribuindo para uma maior relação entre o Nível da
Graduação e da Pós-graduação. Os Seminários Avançados são também responsáveis pela
apresentação ao estudante das pesquisas mais especializadas em filosofia.
A lista das disciplinas eletivas é a seguinte:
ALEMÃO INSTRUMENTAL I
ALEMÃO INSTRUMENTAL II
ANÁLISE DE ARGUMENTOS
ANATOMIA HUMANA
ANTROPOLOGIA - INTRODUÇÃO
ANTROPOLOGIA DA RELIGIÃO
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA
ANTROPOLOGIA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS
BIOQUÍMICA FUNDAMENTAL-A
CÁLCULO I-B
CIBERNÉTICA
CULTURA E SOCIEDADE NO BRASIL
DIREITO ROMANO
ECONOMIA BRASILEIRA
ECONOMIA I-O
ELEMENTOS DE GEOLOGIA E MINERALOGIA
ELEMENTOS DE GREGO
ELEMENTOS DE LATIM I
ELEMENTOS DE LATIM II
ESTATÍSTICA I
ESTATÍSTICA II
ESTÉTICA II - A
ÉTICA APLICADA I
ÉTICA APLICADA II
EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO I
EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO II
FILOSOFIA BRASILEIRA
FILOSOFIA DA BIOLOGIA
FILOSOFIA DA CIÊNCIA II - A
FILOSOFIA DA CULTURA
FILOSOFIA DA HISTÓRIA
FILOSOFIA DA LÓGICA II
FILOSOFIA DA MENTE E LINGUAGEM ARTIFICIAL
FILOSOFIA DA RELIGIÃO
FILOSOFIA DO DIREITO - B
FILOSOFIA E CULTURA OCIDENTAL
FILOSOFIA FRANCESA CONTEMPORÂNEA
FÍSICA
FÍSICA GERAL I
FÍSICA GERAL II
FRANCÊS INSTRUMENTAL I
FRANCÊS INSTRUMENTAL II
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DA COMUNICAÇÃO
GEOGRAFIA FÍSICA
GREGO I
GREGO II
GREGO III
GREGO IV
GREGO V
GREGO VI
GREGO VII
HISTÓRIA ANTIGA II
HISTÓRIA DA ARTE I - A
HISTÓRIA DA ARTE II - A
HISTÓRIA DA ARTE III - A
HISTÓRIA DA CULTURA OCIDENTAL I
HISTÓRIA DA CULTURA OCIDENTAL II
HISTÓRIA DA IDADE MÉDIA OCIDENTAL A
HISTÓRIA DO FEMINISMO
HISTÓRIA E CIDADANIA
HISTÓRIA, MÍDIA E PODER
INGLÊS INSTRUMENTAL I
INGLÊS INSTRUMENTAL II
INSTITUIÇÕES DE DIREITO
INSTITUIÇÕES DE DIREITO PÚBLICO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIA
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO I
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO II
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS I
LATIM I
LATIM II
LATIM III
LATIM IV
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)
LÍNGUA PORTUGUESA - B
LINGÜÍSTICA I
LINGÜÍSTICA II
LÓGICA MODAL
MINERALOGIA B
PARTE GERAL DO DIREITO CIVIL
POLÍTICA I: FUNDAMENTOS DA TEORIA POLÍTICA
POLÍTICA II : TEORIA POLÍTICA CONTEMPORÂNEA
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
PROGRAMAS E MATERIAL DIDÁTICO EM FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO
PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS
PSICOLOGIA GERAL
PSICOLOGIA SOCIAL I
QUÍMICA GERAL B
QUÍMICA INORGÂNICA
QUÍMICA ORGÂNICA FUNDAMENTAL
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA I
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA II
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA III
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA IV
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA V
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA VI
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA VII
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA VIII
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA DA POLÍTICA - A
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS FORMAIS
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS HUMANAS
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS NATURAIS
SOCIOLOGIA II: TEORIAS SOCIOLÓGICAS
SOCIOLOGIA III: NOVAS SÍNTESES TEÓRICAS
TEORIA DA COMUNICAÇÃO DE MASSA
TEORIA ECONÔMICA
TEORIAS SOCIOLÓGICAS: OS FUNDADORES
TÓPICOS ESPECIAIS DE LÓGICA
Em conformidade com as Resoluções do Conselho Nacional de Educação: nº 1 de 17 de
junho de 2004 que trata da Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e
Cultura Afro- Brasileira e Africana, nº 1 de 30 de maio de 2012, sobre Educação em Direitos
Humano e nº 2 de 15 de junho de 2012, sobre Educação Ambiental, as relações
étnico-racionais, os direitos humanos e o meio ambiente e sustentabilidade socioambiental
são trabalhados transversalmente na medida em que os temas fundamentais para essas
discussões são tratados em disciplinas obrigatórias tais como as disciplinas de Ética e de
Filosofia Política bem com em atividades de ensino, pesquisa e extensão do Curso de
Licenciatura em Filosofia, de forma sistemática e ao longo da formação acadêmica.
Ademais, fazem parte do elenco das disciplinas eletivas, as seguintes:
Em atenção à Resolução CNE 01/2004:
HUM03116 História e Cidadania
HUM04033 Etnicidade, Minorias e Políticas Públicas
Em atenção à Resolução CNE 01/2012:
HUM04029 Direitos Humanos e Relações Internacionais
HUM05015 Direitos, Moralidade e Legalidade
HUM06036 Teoria Política e Políticas Públicas de Direitos Humanos
Em atenção à Resolução CNE 02/2012:
ECO02289 Economia e Meio Ambiente
HUM04072 Sociologia da Questão Ambiental
HUM05017 Políticas Ambientais
Disciplinas de cunho pedagógico-prático
Com a finalidade de tratar de conteúdos e técnicas necessárias à prática pedagógica
relativas especificamente à area da filosofia, compõem ainda o currículo do curso
disciplinas obrigatórias de caráter pedagógico, organizadas ao longo da grade curricular do
curso. Nestas disciplinas, as práticas pedagógicas dos conteúdos e competências
específicas à filosofia são desenvolvidas, bem como o estudo da literatura relevante, em
conformidade com a Resolução CNE/CP 1, de18 de fevereiro de 2002, artigo 3°, 4°, e 5°,
que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da
Educação Básica. São elas:
ANÁLISE E REDAÇÃO EM FILOSOFIA - ENSINO MÉDIO
ANÁLISE E REDAÇÃO EM FILOSOFIA - ENSINO MÉDIO II
SEMINÁRIO DE ENSINO EM FILOSOFIA
INTRODUÇÃO AO ESTÁGIO EM FILOSOFIA
Além dessas, ainda em atendimento à legislação federal (DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE
DEZEMBRO DE 2005, que regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que
dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de
dezembro de 2000), o curso de licenciatura em Filosofia passa a contar com as disciplinas
de LIBRAS e de Intervenção Pedagógica e Necessidades Educativas Especiais em seu
currículo a partir de 2010.
As práticas desenvolvidas no curso incluem aulas expositivas, debates, seminários,
atividade de pesquisa individual, entre outras práticas voltadas ao domínio de conceitos,
problemas e argumentos filosóficos.
Atividades Complementares de Ensino, Pesquisa e Extensão:
De acordo com o art. 3º da Resolução 24/2006 do CEPE e Resolução 01/2008
COMGRAD-FIL, serão consideradas Atividades Complementares:
a) Atividades de extensão universitária:
I. Participação ativa em projetos de extensão universitária, devidamente registrada nos
órgãos competentes, como bolsista remunerado ou voluntário;
II. Participação em comissão coordenadora ou organizadora de evento de extensão isolado,
devidamente registrado nos órgãos competentes;
III. Participação como agente passivo em cursos, seminários e demais atividades de
extensão universitária, excluídas as atividades de prestação de serviços que envolvam
remuneração de servidores docentes e/ou técnico-administrativos da UFRGS.
b) Atividades de iniciação científica;
c) Atividades de monitoria;
d) Atividades desenvolvidas como Bolsa PET (Programa de Educação Tutorial), Bolsa EAD
(Educação a Distância) e demais bolsas acadêmicas;
e) Atividades de representação discente junto aos órgãos da Universidade, mediante
comprovação de, no mínimo, 75% de participação efetiva;
f) Disciplinas eletivas, quando excedentes ao número de créditos eletivos exigidos pelo
Curso, cursadas com aproveitamento;
g) Disciplinas obrigatórias alternativas, quando excedentes ao número de créditos
obrigatórios alternativos exigidos pelo Curso, cursadas com aproveitamento;
h) Disciplinas adicionais, cursadas com aproveitamento.
Perfil do Egresso
São competências e habilidades do Licenciado em Filosofia:
-Ler com adequada compreensão e capacidade analítica textos filosóficos, tornando-se
capaz de se apropriar crítica e reflexivamente do grande patrimônio filosófico que a
humanidade constitui nos últimos três milênios.
-Refletir e analisar temas clássicos da Filosofia, bem como produzir e avaliar argumentos
filosóficos, tornando-se capaz de participar e promover o debate acerca de tais temas.
-Transmitir a outros o patrimônio filosófico tradicional, pelo trato próprio com questões e
textos filosóficos.
Sem, evidentemente, descurar daquelas que propõe o parecer do CNE 492/2001 já citado,
quais sejam:
- capacitação para um modo especificamente filosófico de formular e propor soluções a
problemas, nos diversos campos do conhecimento;
- capacidade de desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento, razão e
realidade sócio-histórico-política;
- capacidade para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais
rigorosos procedimentos de técnica hermenêutica;
- compreensão da importância das questões acerca do sentido e da significação da própria
existência e das produções culturais;
- percepção da integração necessária entre a filosofia e a produção científica, artística, bem
como com o agir pessoal e político;
- capacidade de relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da
cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos;
- capacidade de leitura e compreensão de textos filosóficos em língua estrangeira;
- competência na utilização da informática.
São competências e habilidades específicas, de acordo com o Parecer 492/2001 que o
licenciado esteja habilitado para enfrentar com sucesso os desafios e as dificuldades
inerentes à tarefa de despertar os jovens para a reflexão filosófica, bem como transmitir aos
alunos do Ensino Médio o legado da tradição e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e
independente”.
Além disso, o licenciado em filosofia deverá estar em condições de suprir demandas
sociais específicas relativas ao seu campo de conhecimento, especialmente no que diz
respeito ao ensino da Filosofia no Ensino Médio, produção, critica e difusão de recursos
didático-pedagógicos pertinentes à área, conforme as habilidades e competências descritas
neste projeto pedagógico.
Especificamente, o futuro Licenciado em Filosofia deverá ter habilidade para dominar
adequadamente as teorias vigentes e firmadas de ensino-aprendizagem em Filosofia.
Por último, em conformidade com a Resolução CNE/CP 1, 18 de fevereiro de 2002, artigo
6°, são necessárias:
I - as competências referentes ao comprometimento com os valores inspiradores da
sociedade democrática;
II - as competências referentes à compreensão do papel social da escola;
III - as competências referentes ao domínio dos conteúdos a serem socializados, aos seus
significados em diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar;
IV - as competências referentes ao domínio do conhecimento pedagógico;
V - as competências referentes ao conhecimento de processos de investigação que
possibilitem o aperfeiçoamento da prática pedagógica;
VI - as competências referentes ao gerenciamento do próprio desenvolvimento profissional.
A definição dos conhecimentos exigidos para a constituição de competências deverá, além
da formação específica relacionada às diferentes etapas da educação básica, propiciar a
inserção no debate contemporâneo mais amplo, envolvendo questões culturais, sociais,
econômicas e o conhecimento sobre o desenvolvimento humano e a própria docência,
contemplando:
I - cultura geral e profissional;
II - conhecimentos sobre crianças, adolescentes, jovens e adultos, aí incluídas as
especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais e as das
comunidades indígenas;
III - conhecimento sobre dimensão cultural, social, política e econômica da educação;
IV - conteúdos das áreas de conhecimento que serão objeto de ensino;
V - conhecimento pedagógico;
VI - conhecimento advindo da experiência.
Forma de Acesso ao Curso
As formas de acesso ao curso são através dos processos seletivos vestibular ou
extravestibular, considerando os critérios normativos exigidos pela Universidade Federal do
Rio Grande do Sul constantes das Resoluções do Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão (CEPE) e do Conselho Universitário (CONSUN), que estabelecem as normas e
as vagas para esses concursos. Também é relevante citar a Decisão nº. 268/2012 do
CONSUN, que institui o Programa de Ações Afirmativas, através do Ingresso por Reserva
de Vagas para acesso aos cursos de graduação na UFRGS, em acordo com a Lei Federal
12.711, de 29 de agosto de 2012, que dispõe sobre o ingresso nas Universidade Federais,
o Decreto nº 7.824/2012, de 11 de outubro de 2012, e a Portaria Normativa nº 18/2012.
Sistema de Avaliação do Projeto do Curso
1. O sistema de avaliação do curso terá como objetivo o constante acompanhamento do
mesmo, por parte da Comissão de Graduação do Curso de Filosofia juntamente com os
professores e alunos, para a sua adequação às diretrizes e resoluções do Ministério da
Educação e Cultura assim como ao bom exito do curso em sua proposta de contribuir
efetivamente para o desenvolvimento cultural e e intelectual, bem como a preservação
daquela parte do patrimonio cultural de nossa civilização que é afeita ao curso (ou seja,
aquela designada Filosofia). Quanto à sua organização: Internamente, possui uma
Comissão de Graduação, com a coordenação do curso e suas representações. Neste nível,
são resolvidas questões de caráter interno ao andamento do curso. Para as questões de
caráter institucional, a Comissão de Graduação se dirige diretamente à Direção e ao
Conselho da Unidade do Instituto. Dessa instância, questões de reconhecimento interno
passam pela Câmara de Graduação (CAMGRAD/UFRGS) e pelo Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extensão da Universidade (CEPE/UFRGS). Questões relacionadas ao registro
acadêmico são resolvidas pelo Departamento de Controle e Registro Discente
(DECORDI/UFRGS); já as relacionadas ao suporte tecnológico, encaminhadas ao Centro
de Processamento de Dados (CPD/UFRGS), e as relacionadas com ENADE e solicitação
de Reconhecimento/ Renovação de Reconhecimento de Cursos com a Secretaria de
Avaliação Institucional (SAI).
2. Avaliação da Instituição: A Administração Central da UFRGS conta com a Comissão
Própria de Avaliação (CPA) que é responsável pela coordenação e pela articulação das
diversas ações de avaliação desenvolvidas pela Instituição, sejam elas demandas internas
ou externas. A UFRGS tem tradição em avaliação interna e externa iniciada com a
implementação, em 1994, do Programa de Avaliação Institucional – PAIUFRGS, vinculado
ao PAIUB, desenvolvido ao longo de quatro anos, e mantida através do PAIPUFRGS - 2º
Ciclo Avaliativo, iniciado em 2002, cuja meta principal foi avaliar o cumprimento da missão
da Universidade na sua finalidade de educação e produção dos conhecimentos integrados
no ensino, na pesquisa, na extensão, na gestão acadêmica e administrativa, em cada
Unidade Acadêmica, tendo por base os princípios da Pertinência Social e da Excelência
sem Excludência. A partir da aprovação da Lei nº. 10.861/2004 (SINAES), a UFRGS iniciou
um movimento de articulação do PAIPUFRGS – 2º Ciclo Avaliativo, encontrando-se,
atualmente, no 6º Ciclo Avaliativo. Assim, a avaliação interna da UFRGS passou a ser
regida pelo Programa PAIPUFRGS/SINAES, mantendo o cerne do programa existente e
ampliando-o com as concepções da Lei. O Sistema de Avaliação da UFRGS prevê a
avaliação das atividades curriculares pelo discente. Conforme instrumento de avaliação da
UFRGS, disponível através do portal eletrônico (portal do aluno e do professor), ao final de
cada semestre letivo os alunos avaliam o professor, a disciplina, a infraestrutura e fazem
uma autoavaliação. É importante ressaltar que tal Sistema de Avaliação possui uma série
histórica desde o segundo semestre de 2006, e que apresenta seus resultados de
diferentes formas: por disciplina, por departamento, por curso, cursos por departamento e
geral da Instituição. Também, faz parte da concepção de avaliação, o portal do Egresso da
UFRGS.
O Instituto de Filosofia e Ciências Humanas tem um Núcleo de Avaliação de Unidade
(NAU), que é órgão assessor do Conselho da Unidade e é composto por dois professores
de cada Departamento que compõe a Unidade, dois técnicos administrativos e um discente
representante de cada curso de graduação da unidade. As atribuições da CPA, do NAU e
da SAI constam em Regimento interno da CPA (Decisão nº 184/2009). O NAU do IFCH
realizou um levantamento de dados e constatação das situações mais problemáticas da
Unidade para fins de planejamento das futuras ações do Instituto.
3. Em conformidade com a Resolução do CEPE 22/2012, foi criado o Núcleo Docente
Estruturante do Curso de Licenciatura em Filosofia, composto pelo Coordenador da
Comissão de Graduação e quatro docentes indicados pela Unidade. As atribuições do
NDE, segundo a Resolução 05/2012 do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, são: I.
Acompanhar o desenvolvimento do Projeto Pedagógico do curso de Licenciatura em
Filosofia – Noturno, tendo em vista a preservação de sua atualidade, em face das
demandas e possibilidades do campo de atuação profissional e da sociedade, em sentido
amplo; II. Contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso, considerando as
Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Filosofia, as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica em Nível
Superior, bem como a necessidade de promoção do desenvolvimento de competências,
visando à adequada intervenção social do profissional em seu campo de atuação; III. Zelar
pela execução do currículo, tendo em vista sua flexibilização, bem como as políticas e
estratégias necessárias a sua efetivação; IV. Indicar formas de articulação entre o ensino
de graduação, a extensão, a pesquisa e a pós-graduação, considerando as demandas
específicas do curso de Licenciatura em Filosofia e da área de Filosofia.
A avaliação periódica por parte da Comissão de Graduação e do Núcleo Docente
Estruturante procuram responder às exigências da Resolução CNE/CP 1, de 18 de
fevereiro de 2002, artigo 8
Sistema de Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem
Em primeira instância, compete ao professor de cada disciplina definir a modalidade da
avaliação, conforme as peculiaridades de sua disciplina e de seu perfil próprio como
professor universitário, e tal ponto constitui uma parte essencial da liberdade de cátedra,
eixo da universidade na forma que se gestou em seus quase mil anos de existência. Sem
prejuízo de direitos assegurados de recursos a instâncias superiores, respeitados os
princípios regimentais, legais e, em especial, a tradição acadêmica. Sob esses princípios,
são comumente solicitados aos alunos a resolução de questões em forma dissertativa ou a
elaboração de trabalhos monográficos.
A avaliação do processo ensino/aprendizagem do curso de Licenciatura em Filosofia,
assim como os demais cursos da UFRGS segue as resoluções estabelecidas pelo
Regimento geral desta universidade em seu Título IV, Capítulo II, Sessão II, artigos 134 e
135 conforme redação abaixo:
Art. 134 - É obrigatória a freqüência dos alunos às atividades didáticas, considerando-se
reprovado aquele que, ao término do período letivo, houver deixado de freqüentar mais de
25 % (vinte e cinco por cento) da carga horária prevista no plano da disciplina.
Art. 135 - Caberá ao professor de cada disciplina apresentar as conclusões sobre o
desempenho do aluno no período letivo, adotando, no relatório de conceitos, que será
encaminhado pelo Departamento à correspondente Pró-Reitoria, os seguintes códigos:
A - Conceito Ótimo;
B - Conceito Bom;
C - Conceito Regular;
D - Conceito Insatisfatório;
FF - Falta de Freqüência.
A avaliação segue igualmente os cânones previstos em lei, em particular aquele previsto
no Artigo 53 da Resolução 17/2007 que reza se dar a avaliação segundo o plano de ensino
da disciplina.
Trabalho de Conclusão do Curso
O trabalho de conclusão de curso está integrado ao estágio obrigatório, constituindo o
procedimento para a avaliação final dos estágios, conforme previsão da Resolução 04/2004
do CEPE (artigo 6). A elaboração do trabalho de conclusão de curso parte de uma pesquisa
sobre o ensino de filosofia que tem por base empírica os três estágios realizados pelos
alunos e, como suporte teórico, literatura pertinente ao tema. O referido trabalho é
orientado pelo supervisor do estágio e redigido de acordo com as normas da Associação
Brasileira de Normas Técnicas.
Estágio Curricular
Estágio Curricular
Conforme orienta a Proposta da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS
(COORLICEN), as 400 horas de estágio não significam que estas sejam cumpridas
integralmente com regência de classe, mas incluem o conjunto de atividades previstas para
a atuação do professor, tais como aproximação da comunidade escolar, participação no
planejamento global das atividades da escola e planejamento das atividades docentes,
além, é claro, da execução destas atividades.
As disciplinas de estágio compreendem:
Estágio de docência em filosofia I – carga horária: 120
Estágio de docência em filosofia II – carga horária: 150
Estágio de docência em filosofia III – carga horária: 150
Estágio Não-obrigatório
Os estágios não obrigatórios já são realizados pelos alunos do curso de Filosofia – e
outros cursos da universidade – há algum tempo, mas recentemente receberam nova
normalização através da lei LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008.
A Universidade Federal do Rio Grande do Sul regulamenta os estágios não obrigatórios
dos alunos dos cursos de graduação através da Resolução nº 29/2009 do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extensão. De acordo com a referida resolução:
"Art. 2º - O estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, que
deve ser prevista no projeto pedagógico do curso.
§1º - O estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário
formativo do estudante.
§2º - O estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à
contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do estudante para a vida cidadã
e para o trabalho.
§3º - As atividades desenvolvidas pelo Estagiário deverão ter, obrigatoriamente, correlação
com a área de estudos do Curso em que o estagiário estiver regularmente matriculado.
§4º - A carga horária de estágios não obrigatórios realizada pelo estudante poderá ser
registrada em seu currículo na forma de atividades complementares.”
Em relação às condições para realização de estágio não obrigatório pelos discentes,
afirma o artigo 5º da resolução supracitada:
"Poderá realizar o estágio não obrigatório o estudante que atender os seguintes requisitos
mínimos:
I- estar regularmente matriculado;
II - ter integralizado um número de créditos obrigatórios igual ou superior à soma dos
créditos das disciplinas obrigatórias da primeira etapa do curso em que estiver matriculado;
III - possuir, a partir da segunda matricula, taxa de integralização (número de créditos
obtidos/número de matrículas no curso) igual ou superior a 50% da Taxa de Integralização
Média (TIM) do respectivo Curso, ressalvado o disposto no §2º.
IV - não apresentar, no período letivo imediatamente anterior àquele em que houver o
pedido de concessão ou renovação do estágio, reprovação por falta de freqüência (FF) em
mais de 25% das atividades de ensino em que esteve matriculado.
V - ter plano de atividades, como concordância do professor orientador, aprovado pela
COMGRAD.
§1º - Os créditos de que trata este artigo devem ser, obrigatoriamente, os do curso efetivo
em que o aluno está regularmente matriculado.
§2º - Poderá ser concedida, uma única vez, ao aluno que possuir taxa de integralização
inferior a 50% da Taxa de Integralização Média do seu curso, autorização para realização
ou renovação de estágio.
Em relação à carga horária e o período de estágio, versam os artigos 8º, 9º e 10º, também
da resolução nº 29/2009 do CEPE:
Art. 9º - O período de estágio será de 6 (seis) meses, podendo ser renovado por, no
máximo, mais três períodos, não podendo ultrapassar o total de 24 (vinte e quatro) meses.
§1º - A cada renovação de estágio o aluno deverá apresentar relatório de atividades ao
professor orientador, que o encaminhará à COMGRAD.
§2º - O relatório deverá conter a avaliação do profissional que o supervisionou durante a
realização do estágio
§3º - Cada renovação do estágio está condicionada à aprovação do relatório do período
anterior pelo orientador.
Art. 10º - Não será permitido ao aluno acumular estágios, bem como o recebimento de
bolsa e/ou auxílio financeiro de mais de uma fonte pagadora, no País ou no exterior.”
Perfil de Formação
Ver documento em anexo.
Ato Autorizativo Anterior ou Ato de Criação
O Curso de Filosofia foi criado oficialmente em 1943, obtendo reconhecimento em 19 de
dezembro de 1944, através do Decreto Nº 17400.
Política de atendimento a Portadores de NecessidadesEspeciais
O atendimento aos portadores de necessidades especiais também é uma preocupação
constante da UFRGS, que requereu por parte da Universidade as seguintes ações:
a) Programa de Acessibilidade das Pessoas Portadoras de Deficiência ou Mobilidade
reduzida Inclui obras como construção de rampas, nivelamento de passeios, sanitários
adaptados, além de estudos para diferentes situações de acesso. Esta iniciativa está sendo
contemplada nos Projetos de Arquitetura para os prédios novos. Os prédios antigos estão
sendo gradualmente reformados para atender tal necessidade.
b) Núcleo de Apoio ao Aluno com Deficiência Visual (NAPNES)
Criado para atender portadores de deficiência visual, atua diretamente com alunos e
professores. Confecciona textos em braille e capacita estagiários e outros profissionais para
o trabalho com esse público. Conta com o apoio da Fundação de Articulação e
Desenvolvimento de Políticas Públicas para Pessoas Portadoras de Deficiência e de Altas
Habilidades no Rio Grande do Sul (FADERS).
c) Setor de Apoio a Alunos com Deficiência Visual (SAADVIS)
Criado em janeiro de 2005, por portaria do Reitor, iniciou um processo inclusivo, ao cumprir
a legislação nacional vigente sobre a educação de pessoas com deficiência visual no
ensino superior, criando as condições necessárias para que esses alunos que já
ingressaram pelos caminhos legais (vestibular) tenham o acesso adequado ao material de
seus cursos. O setor tem como objetivo oferecer o apoio necessário aos alunos de
graduação, pós-graduação e ensino profissionalizante da Universidade.
d) Programa Incluir
Legalmente, o Programa Incluir consiste em um edital de fomento a ações de
acessibilidade aos ambientes e currículos e de inclusão social de pessoas com
necessidades educacionais especiais (PNEEs) nas Universidades Federais.
Segundo o Edital nº 8, de 3 de junho de 2006 é um programa de acesso à universidade
desenvolvido pela SESu e SEESP, que visa a inclusão de pessoas com deficiência no
ensino superior, constituindo-se numa ação afirmativa que por meio de ações inovadoras
de acessibilidade aos ambientes e aos currículos, provoca a transformação cultural e
educacional nas IFES. Além disso, destina-se a apoiar projetos das universidades federais
para a promoção de condições de acessibilidade que visem à eliminação de barreiras
pedagógicas, arquitetônicas e nas comunicações. O recurso financeiro para apoiar um
projeto por instituição corresponderia a uma quantia de até R$ 100.000,00.
Em 2005 o professor Hugo Otto Bayer encaminhou para o Programa Incluir o projeto
intitulado: “Possibilitando o Acesso e Permanência dos Alunos com Deficiências Visuais”.
Naquele ano havia dez alunos da UFGRS com deficiência visual e o programa visava
atender suas demandas, beneficiando alunos em formação, professores e técnicos
envolvidos. As ações eram de:
a) Acessibilidade digital à informação e comunicação: aquisição de software ledor, lupas
eletrônicas, televisão, gravadores, e computadores a fim de promover acesso à material
didático-pedagógico adequado e/ou adaptado, bem como acesso à informação, digitação e
correção de trabalhos acadêmicos, em igualdade de condições;
b) Acessibilidade social através do esporte: oferecer disciplina para capacitação de
docentes no atendimento a pessoas portadoras de necessidades especiais e buscar
recursos em termos de mão-de-obra para construção de rampas e trilhas de
concreto,visando passagem de cadeirantes e circulação de cegos, dentre outras ações
relacionadas à acessibilidade física e;
c) Acessibilidade didático-pedagógica: oferecimento da disciplina Introdução à Educação
Especial, em caráter obrigatório para os alunos do curso de Pedagogia, e instalação de
software ledor de tela na Biblioteca da Faculdade de Educação.
Em 2006 foi encaminhado novamente ao Ministério da Educação um formulário básico do
“Programa Incluir - UFRGS 2006”. A proposta, de abrangência institucional, preconizava:
Organizar estratégias de apoio aos alunos que ingressem na UFRGS e que apresentem
uma das seguintes situações pessoais: surdez ou deficiência auditiva, paralisia cerebral ou
deficiência física. Em um período que muito se acentua a inclusão educacional e social, da
pré-escola ao ensino superior, é importante que uma Universidade da estatura da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul disponha de recurso para garantir o efetivo
acesso e permanência dos alunos com necessidade especiais em seu quadro discente.
Assim, propõe-se a capacitar funcionários da Universidade no uso e habilitação para
interpretar a fala dos docentes para a Língua de Sinais, no caso dos alunos surdos, e
adquirir instrumentos que sejam necessários para facilitar a aprendizagem e locomoção de
alunos com paralisia cerebral e deficiência física nos espaços da Universidade e em sala de
aula. (PROGRAMA, 2006)
Nele constavam, dentre outras informações, as entidades parceiras e suas atuações:
- Escola superior de Educação Física da UFRGS: execução de projetos de extensão
universitária, atendendo portadores de necessidades especiais nas diversas formas.
- Faculdade de Educação da UFRGS: assessoramento didático-pedagógico às atividades
do projeto e a coordenação do mesmo.
- Núcleo de Pesquisa e Apoio a Pessoas Portadoras de Necessidades Educacionais
Especiais da UFRGS: inclusão social das pessoas com necessidades educacionais
especiais (PNEEs) através da educação, tecnologia e profissionalização.
- Setor de Apoio aos Alunos com Deficiência Visual: criar condições necessárias para que
os alunos da UFRGS, com deficiência visual tenham acesso adequado aos materiais de
seus cursos.
- Fundação de Atendimento ao Deficiente e ao Superdotado do Rio Grande do Sul:
articulação das políticas públicas para pessoas com deficiência e com altas habilidades.
- Associação de Cegos do Rio Grande do Sul: assessoramento às pessoas portadoras de
deficiência visual, no RS.
Em função de situações decorrentes do falecimento do professor Hugo, o projeto só teve
sua implementação iniciada em 2008, tempo em que foram instalados equipamentos em
cinco pontos: Biblioteca Setorial da Faculdade de Educação, Escola Superior de Educação
Física, Escola Técnica, Faculdade de Letras e Biblioteca Setorial das Ciências Humanas.
Também todos os laboratórios de informática desta Universidade foram equipados com
software Ledor de Tela para uso dos alunos.
No segundo semestre, do mesmo ano, houve seleção de cinco bolsistas e criação de um
serviço de intérpretes para os alunos nas suas respectivas salas de aula. Além disso, foram
atendidos, paralelamente, ações da comunidade dos surdos, com intérpretes em sala de
aula e a Graduação Letras/Libras na modalidade EAD, em convênio com a Universidade
Federal de Santa Catarina (UFSC), ministrando-se também aulas presenciais. Nesse
mesmo período, foi estabelecida uma parceria com a FADERS, para formação e
capacitação em braille de um bolsista por ponto e doze funcionários. No primeiro semestre
de 2009 foram realizados cursos de capacitação em Libras Básico e Avançado, via
PROGESP, para 25 técnicos administrativos.
e) LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais
Em consonância com a política nacional de inclusão e com a legislação emanada da
Secretaria Especial dos Direitos Humanos e do Ministério de Educação, a Universidade
oferece os recursos assistivos requeridos aos estudantes portadores de deficiência
auditiva. Tanto para as atividades de graduação como de pós-graduação, são
disponibilizados intérpretes da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - sobretudo na
Faculdade de Educação. Um grupo de pesquisa estabelecido e reconhecido no tema vem
auxiliando na implantação das ações definidas.
Na Faculdade de Educação, o ensino de Libras é oferecido para os alunos das
licenciaturas, a fim de capacitá-los para o trabalho com portadores de deficiência auditiva.
Por meio dos professores vinculados a essa atividade, a Universidade tem participado de
iniciativas nacionais que visam à formação de intérpretes. Os técnicos-administrativos da
Universidade também têm oportunidade de se capacitarem em Libras, conforme referido no
item anterior.
Docentes do Curso
Periodo Letivo Referência: 2013/1 - Número semestres: 3
ADOLAR KOCHALFREDO ALEJANDRO GUGLIANOALFREDO CARLOS STORCKALFREDO DE JESUS DAL MOLIN FLORESALOISIO ELYALVINO ALVES SANT ANAANDRE DANIEL PAIXAOANDRE MOREIRA CUNHAANDRE NILO KLAUDATANTONIO CARLOS NEDEL
ANTONIO RICARDO VASCONCELLOS SCHMITTARI PEDRO OROARLEI SANDER DAMOARTUR CEZAR BASTOS NETOAvelino Viana Dias JuniorBARBARA SEELIG POGORELSKYBERNARDO LEWGOYBianca Ribeiro PontinCARLA KARNOPPI VASQUESCARLOS ALBERTO STEILCARLOS SCHMIDT ARTURICAROLINA HESSEL SILVEIRACASSIANO MENKECecilia Brasil BigueliniCELI REGINA JARDIM PINTOCESAR AUGUSTO ZEN VASCONCELLOSCESAR VALMOR MACHADO LOPESCESAR VITERBO MATOS SANTOLIMCLARICE SALETE TRAVERSINICLARY SAPIROCLÁUDIA RODRIGUES DE FREITASCLEBER BISOGNINCORNELIA ECKERTCYBELE CROSSETTI DE ALMEIDADANIEL GUSTAVO MOCELINDaniela Goya TocchettoDANIELE NOAL GAIDANILO MARCONDES FILHODENIS LERRER ROSENFIELDDENISE FAGUNDES JARDIMDORIS MARIA LUZZARDI FISSEDUARDO GROSSMANNEDUARDO MUNHOZ SVARTMANELIANE ANGELA VEITELISABETA D ELIA GALLICCHIOELIZABETH DIEFENTHAELER KRAHEEMERSON ALESSANDRO GIUMBELLIEROS MOREIRA DE CARVALHOEVANDRO ALVESFABIANO MENKEFABIOLA ROHDENFELIPE LUIS SCHNEIDERFERNANDO COUTINHO COTANDAFERNANDO CRESPIM ZORRER DA SILVAFERNANDO FERRARI FILHOFERNANDO JOSE RODRIGUES DA ROCHAFERNANDO PIO DE ALMEIDA FLECKFERNANDO SOARES CAMELIERFLAVIO AUGUSTO ZIEGELMANN
FRANCISCO MARSHALLFRANCISCO RICARDO DE MACEDO RUDIGERGABRIEL PINÓS STURTZGENTIL ANDRE OLSSONGERALDO PEREIRA JOTZGERSON LUIZ LOUZADOGRACIELE MARJANA KRAEMERGUSTAVO KUHN PFEIFERHélio Afonso de Aguilar FilhoHELIO RICARDO DO COUTO ALVESI JUCA PIRAMA CAMARGO GILIGOR SALOMAO TEIXEIRAINARA ZANUZZIIRENE MARIA FONSECA STRAUCHJAIME PARERA REBELLOJANIO ALVESJEFFERSON CARDIA SIMOESJOAO BEAL VARGASJOAO HENRIQUE FERREIRA FLORESJOAO PAULO IBANEZ LEALJOHANNES DOLLJONADAS TECHIOJONAS GREGÓRIO DE SOUZAJORGE WLADIMIR JUNQUEIRA BIZZIJOSE ALEXANDRE DURRY GUERZONIJOSE AUGUSTO COSTA AVANCINIJOSE CARLOS BARACAT JUNIORJOSÉ EDUARDO FREITAS PORCHERJOSE OTAVIO CATAFESTO DE SOUZAJOSE PINHEIRO PERTILLELAURA ROSANE QUEDNAULEONARDO SARTORI PORTOLIA LEVYLIANE WERNERLILIANA MARIA PASSERINOLILIANE FERRARI GIORDANILISIANE FEITEN WINGERT ODYLODENIR BECKER KARNOPPLORI VIALILUCIA SA REBELLOLUCIANA FERNANDES MARQUESLUCIANE UBERTILUCIANO FERNANDESLUCIANO JOEL FEDOZZILUIS FERNANDO BARZOTTOLUIZ ALBERTO GRIJOLUIZ ALBERTO OLIVEIRA RIBEIRO DE MIRANDALUIZ EMILIO ALLEMLUIZA HELENA PEREIRA
MALVINA DO AMARAL DORNELESMARA LUCIA FERNANDES CARNEIROMARCELO ANTONIO CONTERATOMARCELO MAGALHÃES FOOHSMARCELO VIANNAMARCIA ELISA SOARES ECHEVESTEMARCIO VALKMARCO ANTONIO GIACOMELLIMARCO FRIDOLIN SOMMER DOS SANTOSMARIA BEATRIZ GOMES DA SILVAMARIA CLARA BUENO FISCHERMARIA CRISTINA BORTOLINIMARIA CRISTINA DA SILVA MARTINSMARIA LUIZA RODRIGUES FLORESMARIE JANE SOARES CARVALHOMARILENE DIAS BANDEIRAMARKUS CHAGAS STEINMARLISE AMALIA REINEHR DAL FORNOMateus de Campos BaldinMAURO GUIDOTTI AQUINIMAURO ROESEMELISSA DE MATTOS PIMENTAMiriam Pereira LemosNAIRA LISBOA FRANZOINALU FARENZENANELSON GOETTERTPATRICE SCHUCHPAULO FRANCISCO ESTRELLA FARIAPAULO SERGIO PERESPRISCILLA TESCH SPINELLIRAPHAEL ZILLIGRAQUEL ANDRADE WEISSRAUL CARLOS FADANELLI FILHOROSA MARIA DE CAMPOS ARANOVICHSAMUEL EDMUNDO LOPEZ BELLOSANDRA MARA CORAZZASANDRA SIRANGELO MAGGIOSERGIO BAPTISTA DA SILVASILVIA ALTMANNSILVIA HELENA KOLLERSONIA MARA MOREIRA OGIBASUZI ALVES CAMEYVERA MARIA VIDAL PERONIVIRGINIA MENEGHINI LAZZARIVITOR PAULO PEREIRAWILLIAM DIAS SILVEIRAWLADIMIR BARRETO LISBOA
Grade Curricular
Currículo: LICENCIATURA EM FILOSOFIA - NOTURNOCréditos Obrigatórios: 164Créditos Eletivos: 12Créditos Complementares: 14Período Letivo: 2013/1
Etapa 1
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
HISTÓRIA DA FILOSOFIA GREGAHUM01059 90 6 Obrigatória
INTRODUÇÃO A FILOSOFIA AHUM01502 90 6 Obrigatória
LÓGICA I - AHUM01060 90 6 Obrigatória
Etapa 2
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
METAFÍSICA IHUM01505 90 6 Obrigatória
TEORIA DO CONHECIMENTO IHUM01063 90 6 Obrigatória
Etapa 3
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
ANÁLISE E REDAÇÃO EM FILOSOFIA - ENSINO MÉDIOHUM01071 90 6 Obrigatória
ÉTICA ANTIGAHUM01064 90 6 Obrigatória
HISTÓRIA DA FILOSOFIA MEDIEVAL IHUM01065 90 6 Obrigatória
Etapa 4
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
ANÁLISE E REDAÇÃO EM FILOSOFIA - ENSINO MÉDIO IIHUM01072 90 6 Obrigatória
METAFÍSICA II - AHUM01066 90 6 Obrigatória
Etapa 5
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
ÉTICA MODERNAHUM01067 90 6 Obrigatória
HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA IHUM01068 90 6 Obrigatória
SEMINÁRIO DE ENSINO EM FILOSOFIAHUM01073 60 4 Obrigatória
Etapa 6
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
FILOSOFIA POLÍTICAHUM01002 90 6 Obrigatória
TEORIA DO CONHECIMENTO IIHUM01069 90 6 Obrigatória
Etapa 7
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
HISTÓRIA DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA IHUM01070 90 6 Obrigatória
INTRODUÇÃO AO ESTÁGIO EM FILOSOFIAHUM01052 90 6 Obrigatória
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA POLÍTICA - BHUM01008 90 6 Obrigatória
Etapa 8
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM FILOSOFIA IEDU02X19 120 8 Obrigatória
INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA E NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAISEDU01013 30 2 Obrigatória
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)EDU03071 30 2 Obrigatória
Etapa 9
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM FILOSOFIA IIEDU02X20 150 10 Obrigatória
POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICAEDU03022 30 2 Obrigatória
Etapa 10
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
ESTÁGIO DE DOCÊNCIA EM FILOSOFIA IIIEDU02X21 150 10 Obrigatória
GRUPO [ 1 ] DE ALTERNATIVAS - [ 24 ] CRÉDITOS EXIGIDOS
ESTÉTICA I - AHUM01035 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DA ARTE - BHUM01037 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DA CIÊNCIA I - AHUM01001 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DA LINGUAGEMHUM01518 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DA LÓGICA IHUM01015 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DA MATEMÁTICA - BHUM01038 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DA MENTEHUM01024 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DA PSICOLOGIAHUM01021 90 6 Alternativa
FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS HUMANASHUM01011 60 4 Alternativa
FILOSOFIA E LITERATURAHUM01034 90 6 Alternativa
LÓGICA III - AHUM01062 90 6 Alternativa
SEMINÁRIO DE ÉTICAHUM01005 90 6 Alternativa
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA ANTIGA E MEDIEVALHUM01194 90 6 Alternativa
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA CONTEMPORÂNEAHUM01074 90 6 Alternativa
SEMINÁRIO DE FILOSOFIA MODERNA E CONTEMPORÂNEAHUM01195 60 4 Alternativa
SEMINÁRIO DE METAFÍSICA IHUM01004 90 6 Alternativa
SEMINÁRIO DE METAFÍSICA IIHUM01007 90 6 Alternativa
SEMINÁRIO DE TEORIA DO CONHECIMENTOHUM01029 90 6 Alternativa
TÓPICOS DE FILOSOFIA CONTEMPORÂNEAHUM01044 90 6 Alternativa
TÓPICOS DE FILOSOFIA GRECO-ROMANAHUM01041 90 6 Alternativa
TÓPICOS DE FILOSOFIA MEDIEVALHUM01042 90 6 Alternativa
TÓPICOS DE FILOSOFIA MODERNAHUM01043 90 6 Alternativa
TÓPICOS ESPECIAIS DE ÉTICA IHUM01017 90 6 Alternativa
TÓPICOS ESPECIAIS DE FILOSOFIA POLÍTICAHUM01020 90 6 Alternativa
TÓPICOS ESPECIAIS DE METAFÍSICA IHUM01016 90 6 Alternativa
TÓPICOS ESPECIAIS DE METAFÍSICA IIHUM01019 90 6 Alternativa
Eletiva/Facultativa
Código Disciplina Carga Horária Crédito Caráter
ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIA ASSISTIVA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVAEDU03085 45 3 Eletiva
ALEMÃO INSTRUMENTAL ILET02208 60 4 Eletiva
ALEMÃO INSTRUMENTAL IILET02209 60 4 Eletiva
ANÁLISE DE ARGUMENTOSHUM01056 60 4 Eletiva
ANATOMIA HUMANACBS05511 45 3 Eletiva
ANTROPOLOGIA - INTRODUÇÃOHUM05006 60 4 Eletiva
ANTROPOLOGIA DA RELIGIÃOHUM05029 60 4 Eletiva
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICAHUM01009 60 4 Eletiva
ANTROPOLOGIA: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOSHUM05021 60 4 Eletiva
BIOQUÍMICA FUNDAMENTAL-ACBS01112 90 6 Eletiva
CÁLCULO I-BMAT01102 90 6 Eletiva
CIBERNÉTICABIB02212 45 3 Eletiva
CULTURA E SOCIEDADE NO BRASILHUM05022 60 4 Eletiva
DIREITO ROMANODIR02018 60 4 Eletiva
ECONOMIA BRASILEIRAECO02209 60 4 Eletiva
ECONOMIA I-OECO02227 60 4 Eletiva
EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: CURRÍCULO, DIDÁTICA, PLANEJAMENTOEDU02084 60 4 Eletiva
EDUCAÇÃO DE ADULTOS NO BRASIL: HISTÓRIA E POLÍTICAEDU03025 30 2 Eletiva
ELEMENTOS DE GEOLOGIA E MINERALOGIAGEO03320 60 4 Eletiva
ELEMENTOS DE GREGOLET01160 30 2 Eletiva
ELEMENTOS DE LATIM ILET01441 75 5 Eletiva
ELEMENTOS DE LATIM IILET01442 75 5 Eletiva
ENSINO E IDENTIDADE DOCENTEEDU02027 30 2 Eletiva
ESTATÍSTICA IMAT02210 75 5 Eletiva
ESTATÍSTICA IIMAT02211 75 5 Eletiva
ESTÉTICA II - AHUM01036 60 4 Eletiva
ÉTICA APLICADA IHUM01022 60 4 Eletiva
ÉTICA APLICADA IIHUM01023 60 4 Eletiva
EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO IHUM01026 60 4 Eletiva
EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO IIHUM01027 60 4 Eletiva
FILOSOFIA BRASILEIRAHUM01040 60 4 Eletiva
FILOSOFIA DA BIOLOGIAHUM01031 60 4 Eletiva
FILOSOFIA DA CIÊNCIA II - AHUM01028 60 4 Eletiva
FILOSOFIA DA CULTURAHUM01135 60 4 Eletiva
FILOSOFIA DA HISTÓRIAHUM01010 60 4 Eletiva
FILOSOFIA DA LÓGICA IIHUM01018 90 6 Eletiva
FILOSOFIA DA MENTE E LINGUAGEM ARTIFICIALHUM01025 60 4 Eletiva
FILOSOFIA DA RELIGIÃOHUM01039 60 4 Eletiva
FILOSOFIA DO DIREITO - BHUM01030 60 4 Eletiva
FILOSOFIA E CULTURA OCIDENTALHUM01057 60 4 Eletiva
FILOSOFIA FRANCESA CONTEMPORÂNEAHUM01033 60 4 Eletiva
FÍSICAFIS01101 90 6 Eletiva
FÍSICA GERAL IFIS01141 90 6 Eletiva
FÍSICA GERAL IIFIS01142 90 6 Eletiva
FRANCÊS INSTRUMENTAL ILET02248 60 4 Eletiva
FRANCÊS INSTRUMENTAL IILET02249 60 4 Eletiva
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DA COMUNICAÇÃOBIB02202 45 3 Eletiva
GEOGRAFIA FÍSICAGEO01140 60 4 Eletiva
GREGO ILET01461 60 4 Eletiva
GREGO IILET01462 60 4 Eletiva
GREGO IIILET01463 60 4 Eletiva
GREGO IVLET01464 75 5 Eletiva
GREGO VLET01465 75 5 Eletiva
GREGO VILET01466 75 5 Eletiva
GREGO VIILET01467 75 5 Eletiva
HISTÓRIA ANTIGA IIHUM03035 60 4 Eletiva
HISTÓRIA DA ARTE I - AART02121 60 4 Eletiva
HISTÓRIA DA ARTE II - AART02127 60 4 Eletiva
HISTÓRIA DA ARTE III - AART02130 60 4 Eletiva
HISTÓRIA DA CULTURA OCIDENTAL IHUM03702 60 4 Eletiva
HISTÓRIA DA CULTURA OCIDENTAL IIHUM03703 60 4 Eletiva
HISTÓRIA DA IDADE MÉDIA OCIDENTAL AHUM03036 60 4 Eletiva
HISTÓRIA DO FEMINISMOHUM03115 60 4 Eletiva
HISTÓRIA E CIDADANIAHUM03116 60 4 Eletiva
HISTÓRIA, MÍDIA E PODERHUM03109 60 4 Eletiva
INGLÊS INSTRUMENTAL ILET02268 60 4 Eletiva
INGLÊS INSTRUMENTAL IILET02269 60 4 Eletiva
INSTITUIÇÕES DE DIREITODIR02204 60 4 Eletiva
INSTITUIÇÕES DE DIREITO PÚBLICO E LEGISLAÇÃO TRIBUTÁRIADIR04416 60 4 Eletiva
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO IDIR03304 60 4 Eletiva
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA DO DIREITO IIDIR03305 60 4 Eletiva
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS ILET03321 60 4 Eletiva
LATIM ILET01443 75 5 Eletiva
LATIM IILET01444 75 5 Eletiva
LATIM IIILET01445 75 5 Eletiva
LATIM IVLET01446 75 5 Eletiva
LÍNGUA PORTUGUESA - BLET01180 60 4 Eletiva
LINGÜÍSTICA ILET03342 60 4 Eletiva
LINGÜÍSTICA IILET03343 60 4 Eletiva
LÓGICA II - AHUM01061 90 6 Eletiva
LÓGICA MODALHUM01058 90 6 Eletiva
MÍDIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS EM ESPAÇOS ESCOLARESEDU03027 30 2 Eletiva
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ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA BÁSICAEDU03024 30 2 Eletiva
PARTE GERAL DO DIREITO CIVILDIR02017 60 4 Eletiva
PESQUISA EM EDUCAÇÃOEDU03387 45 3 Eletiva
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POLÍTICAS GOVERNAMENTAIS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRAEDU03023 30 2 Eletiva
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICAMAT02219 60 4 Eletiva
PROGRAMAS E MATERIAL DIDÁTICO EM FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIOHUM01055 60 4 Eletiva
PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANASPSI02202 60 4 Eletiva
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QUÍMICA GERAL BQUI01103 75 5 Eletiva
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QUÍMICA ORGÂNICA FUNDAMENTALQUI02201 60 4 Eletiva
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA IHUM01046 30 2 Eletiva
SEMINÁRIO AVANÇADO DE PESQUISA IIHUM01047 30 2 Eletiva
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SEMINÁRIO DE FILOSOFIA DA POLÍTICA - AHUM01501 60 4 Eletiva
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