RENDICION DE CUENTASZONA 55 DE PREESCOLAR / sector 11

Supervisora Ana María Deandar GarcíaSecretaria Mirna Quintanar ArzateA.T.P Nora Zuárez Sánchez

CICLO ESCOLAR 2012 -2013

+

Luis DonaldoKarruselJuan RulfoMariano AzuelaRosario Castellanos

Simón BolívarCasa del NiñoVíctor Hugo Macurawe

JARDIN DE NIÑOS:

++

TOTAL: 75

CONTEXTUALIZACION DE LA ZONA

9 JARDÌNES 7 DIRECTORAS54 EDUCADORAS9 INTENDENTES

2 ACOMPAÑANTES MUSICAL1 ASESORA TÈCNICA1 SECRETARIA1 SUPERVISORA

+

+AMBITO TÈCNICO PEDAGÒGICO

PROBLEMATICAS:

No queda claro el enfoque de cada

uno de los campos.

Una debilidad evidente del personal docente es la evaluación: (QUE, COMO Y CUANDO).

Otra debilidad muy importante que se

tiene con algunas docentes es la falta de actitud para hacer cambios profundos en su práctica docente

En la zona prevalece una falta de liderazgo pedagógico por parte del personal directivo, esto genera un rompimiento en las asesorías que se brindan desde la supervisión, pues no se da el seguimiento necesario para poder avanzar.

+

+

+ + +

+

5

COMPETENCIAS PROPUESTAS:

Aplica diversos métodos de asesoría para atender y solucionar las necesidades de formación y superación profesional del personal que atiende.

Diseña instrumentos e implementa estrategias confiables para evaluar la práctica del personal que atiende.

Tiene la capacidad para integrar, sistematizar y relacionar la evaluación con la planeación emanada del diagnóstico, y con la implementación de estrategias, para lograr establecer y mejorar en la toma de decisiones.

+1+

2+

3+

s

5

COMPETENCIAS PROPUESTAS:

Actualiza continuamente sus conocimientos y habilidades con información reciente, pertinente y útil para desempeñar mejor su función.

Manifiesta un conocimiento pleno del programa vigente y lo articula para atender las necesidades de asesoría y acompañamiento que presenta el personal a su cargo.

Construye e implementa planes de trabajo innovadores respetando y atendiendo a la diversidad cultural, lingüística, estilos de aprendizaje y conocimientos previos.

+4+

5+

6+

ACCIONES PROPUESTAS: +

++ Análisis de la práctica docente por medio del registro factual directo y en video

Para aprender entre colegas (línea estatal).

Encuentro de directoras

123

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA: REGISTRO FACTUAL +

++

ACCIONES PROPUESTAS: +

Análisis de los módulos y del enfoque de los campos:Exploración y conocimiento del mundo y expresión y apreciación artística, diseño de situaciones didácticas, planeación, aplicación y evaluación Análisis de registros.

Análisis de los libros 1,2,3, 4,5 de “evaluación”

Asesorías

4

56

++JARDIN DE NIÑOS VICTOR HUGO RASCON

JARDIN DE NIÑOS MACURAWE

ANÁALISIS EN COLECTIVO

++ANALISIS: EXPEDIENTES-PLANEACION-REGISTRO

TRABAJO CON DIRECTORAS

ASESORÌAS

REGISTRO

Acompañamiento a directoras para llevar a cabo el análisis de la práctica por medio del registro factual.

Revisión y análisis de expedientes de los niños con directoras y docentes

Mini taller “aprendiendo entre iguales”

Análisis de expedientes: congruencia entre Planeación- diario - registro

++

++

+

+ Contextualización de la información + Manifestaciones de los niños+ Juicio de valor

Desglosar el aprendizaje esperado.

++

ASESORÌAS DE USAER

USAERUSAER DETECCIÓN DE NIÑOS AS:La Profra. Flor Olimpia Limas, impartió a la zona un taller para detectar niños AS en el mes de

Julio Se pudo observar que las docentes se pudieron apropiar de dichos aspectos solo hasta que los pusieron en práctica.Aún existen debilidades para diseñar las actividades exploratorias, así como también para integrar el expediente.

+

CONFORMACIÓN DE EXPEDIENTES +

Inteligencias múltiples

Evaluación psicopedagógica

Detección de niños AS

Inventario

Entrevista a padres de fam.

Estilos y ritmos de aprendizaje

O 1

O OO

Este ciclo se realizó un proceso de detección de niños AS cuyo

resultado fue de 31 Niños:15 en el área intelectual16 en diferentes áreas

La unidad 374 Atendió a los sig. Planteles:

Víctor Hugo Rascón BandaSimón BolívarJuan Rulfo (detección de niños AS

+

LINEASNACIONALES: +

Alimentación y activaciòn fìsica, cuidado del medio ambiente

Estrategia 11 mas 5, don quijote, comitè de biblioteca

Evaluación formativa y el uso de la cartilla.

SALUD PLAN NACIONAL DE LECTURA:

EVALUACION:

+En la zona se hicieron cambios

importantes en cuanto a la alimentación, los niños solo comen frutas y/o verduras, toman agua y/o jugos de frutas.Aún no es parte de la cultura de las familias, pues a la hora de la salida de los niños se observa mucha demanda en los carritos ambulantes que ofrecen comida poco saludable.

Se lleva a cabo la activación física por medio de juegos

organizados, educación física y la rutina diaria de activación.

ALIMENTACION ACTIVACIÓN FÍSICA :

El cuidado del medio se llevó a cabo en cada plantel por medio

de situaciones didácticas y con el apoyo de diferentes dependencias, como ECOSE, parques y jardines.

Se planean situaciones didácticas y /o actividades permanentes

tomando en cuenta el proyecto:º 11 mas 5º Los 9 jardines que conforman la zona participan en:

CUIDADO DEL MEDIO

PROGRAMA DE LECTURA

DON QUIJOTE NOS INVITA A LEER Y VOCES DE DON QUIJOTE

“ “+

++

CONSEJOS DE PARTICIPACION SOCIAL

La mayoría de los planteles no le dan la funcionalidad a este consejo.

En el mes de Septiembre se levanta el acta, solo como mero requisito.

De los 9 planteles solo 3 se han apoyado en este consejo de participación.

+1+

2+

3+

•Se llevó a cabo el proceso de análisis sobre la evaluación formativa, la integración de los expedientes, hasta llegar al registro de evaluación (que y como evaluar).•Se analizaron y desglosaron los aprendizajes esperados con la finalidad de obtener mayor claridad a la hora de evaluar.

•Lo planteado en el plan de mejora no se pudo abordar en su totalidad, debido a las líneas estatales que se tuvieron que trabajar.•Persiste la resistencia para realizar la evaluación sistemáticamente.• No encuentran la funcionalidad a la evaluación formativa

+

+

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CONCLUSIONES

+

+

•Falta de liderazgo pedagógico del personal directivo.•El personal directivo afirma que la carga administrativa es demasiada por lo que se descuida el aspecto pedagógico.

•Se llevó a la práctica diferentes formas de asesoría y acompañamiento con las directoras: -Registro factual para el análisis de la práctica docente. -Auto análisis de la propia práctica. -Asesoría y acompañamiento directo

+

+

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CONCLUSIONES

•No se logró la aplicación de test para confirmar los niños con AS por falta de personal.

•La zona se capacitó para la detección de niños AS•En la zona se detectaron 31 niños con aptitudes sobresalientes.•La mayoría del personal docente trabaja el PNL de manera sistemática.•La zona participa en el concurso de Don Quijote.•La zona adquirió una cultura para favorecer la buena salud

+

+

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CONCLUSIONES

+

+

+ÁMBITO ORGANIZACIÓN y ADMINISTRACION

En la la mayoria de los colectivos

escolares existe un clima de confianza, disposición, cordialidad y respeto

Se aprovecha el tiempo, trabajando de 2 a 3 sit. didacticas, se dan 20 min de receso

En pocas situaciones ha sido necesario la aplicación del reglamento , algunas directoras han tenido que hacer llamadas de atenciòn por incumplimiento en el trabajo. desde la supervision han sido pocas veces que se ha tenido que utilizar el reglamento.

CLIMA DE TRABAJO TIEMPOS REGLAMENTO

ORGANIZACIÒN

El enfoque de los festivales ha ido cambiando esta mas apegado a lo que propone el pep 2011

En la zona existe una muy buena cultura de puntualidad y asistencia,

Diicultad para atender los grupos de docentes con licencias mèdicas por perìodos prolongados. 2 jardines sin directora

FESTIVALES ASISTENCIA LICENCIAS MEDICAS

ORGANIZACIÒN

+

+º Padres de familia festejando a sus hijos el dia del niño.º Lectura de cuentos durante el recreo.º Juegos organizados por las educadoras.

+ASPECTO ADMINITRATIVO

El aspecto administrativo, como llenado de papelería y sobre

todo el dar información de manera electrónica representa un grave problema ya que la totalidad de los jardines no cuenta con red de internet, por lo que las directoras se tienen que ausentar del jardín para cumplir con los diferentes programas, teniendo que invertir tiempo y grandes sumas de dinero para pagar el servicio de Internet y de impresión.

Actualmente la burocracia está al orden de la escuela, los

requerimientos y exigencias que las autoridades piden son exagerados, no los mandan con antelación y esto genera un caos, pérdida de tiempo y dinero, pues, la papelería se imprime varias veces antes de ser entregada.

ROBOS

INSTALACION ELECTRICAE HIDRAULICA

REPARACION DE MUROS

AIRES Y CALENTONES

BAÑOS IMPERMEABILIZACION

Los jardines que conforman la zona cada día están más deteriorados, pues el tiempo ha dejado huella en ellos, en su totalidad, necesitan impermeabilización, reparación

de tuberías, baños e instalación eléctrica.

Otro problema grave son los robos que constantemente sufren los planteles, siendo los padres de familia quienes asumen la responsabilidad de hacer los arreglos necesarios y/o la reposición de los artículos robados (materiales, calentones, aires, etc).El Jardín de Niños Luis Donald Colosio necesita la construcción de mas baños

+

XX

INFRAESTRUCTURA

+ÁMBITO VINCULACIÓN CON OTRAS INSTANCIAS

+º PECº VALORESº SECRETARÌADE SALUD

º ESCUELA SEGURAº CASA AMIGA º SRIA. DE SEGURIDAD PUBLICA

º CENTRO DE MAESTROSº BOMBEROSº TRÀNSITO

Las escuelas que conforman la zona, se apoyan de diferentes instituciones, cada una de estas instituciones ayudan al trabajo docente, permitiendo ofrecer una

educación más acorde a las necesidades de los niños y por ende a las familias de dicha comunidad. Algunas instituciones son las que se mencionan a continuación:

ÁMBITO VINCULACIÓN CON OTRAS INSTANCIAS

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

Las docentes reconoce n que el programa ofrece muchos

recursos para beneficio del plantel y sobre todo para beneficio de los niños.

Este ciclo escolar solo participaron 3 colectivos.La mayoría de las directoras no quieren participar en este programa, pues afirman que les quita mucho tiempo y dinero, PUES son demasiadas las vueltas que dan a las oficinas del PEC .

+

ESCUELA SEGURA

Algunas directoras afirman que el profesor encargado de este

programa, en muchas ocasiones solo asiste a la escuela por la firma

y que la documentación que se pide desde el sector casi es la mis-ma que piden directamente del programa, generando con esto doble trabajo, pérdida de dinero (doble impresión y copias) y de tiempo.

+

PADRES DE FAMILIA

Se reconoce la gran importancia que tiene la participación de

los padres de familia para el logro de los propósitos educativos, es por esto que las docentes se apoy-

an de ellos para llevar a cabo dife-rentes estrategias pedagógicas durante todo el ciclo escolar, otras ocasiones requieren de dicho apoyo para desarrollar actividades de recreación y algunas mas para el mantenimiento de las escuelas.

PADRES DE

Este ciclo escolar se llevó a cabo el proceso de la evaluación for-

mativa por medio de la cartilla, la cual se dio a conocer a los padres de familia en los tres cortes que marca el reglamento, pidiéndoles el apoyo requerido para cada niño en particular.

Los padres de familia se hacen car-go del mantenimiento de las es-cuelas, aportando una cuota que fluctúa entre $500 y $600 pesos al año.Las directoras afirman que solo el 65% de padres paga la cuota.

+FAMILIAPADRES DE

¡GRACIAS POR SU ATENCION!CICLO ESCOLAR 2012 -2013