Proyectos Ejemplo

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Unidad de Capacitación - Año 2002

Ministerio de Educación

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PROGRAMAHUASCARÁN

4.1.2 EJEMPLO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

Contextualizando el proyecto :

1. Pre-planificación del Docente:

Manuelito vive en un sector del distrito de Villa el Salvador. Este sector secaracteriza por ser una zona industrial donde los padres de la mayoría de sus amigostrabajan en talleres de carpintería, zapatería y metal-mecánica.Él y sus amigos conocen la labor de sus padres y les gustaría entender más de lo queellos hacen.María Laura es la profesora del quinto grado de primaria de la sección “B” dondeestudia Manuelito.La comunidad se encuentra preparando su aniversario, fecha en que habránexposiciones, fuegos artificiales, presentaciones de grupos folclóricos y una granferia industrial.Hay mucha expectativa, los niños no cesan de hablar de ello...

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?

Que los niños valoren

el trabajo de suspadres.

Programando actividades

de aprendizajesecuenciales ypertinentes como:- Pedir permiso alDirector del C.E. paravisitar un taller decarpintería.- Conocer un taller decarpintería.- Armar modelos desillas.- Describir la visita altaller y lo queaprendieron en él.- Armar un periódicomural.- Exponer el periódicomural.

Haciendo uso de mapasconceptuales, trabajo enequipo, rompecabezas,de apoyo con el padre de

familia.

Para lograr

competencias ycapacidades( intención deaprendizaje).

TIC , materiales

didáctico tecnológicos,kit de primaria,biblioteca escolar,material reciclable.


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2. Planificación con los niños: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).

• Valoramos el trabajo de nuestros papás carpinteros.

La docente hace preguntas y repreguntas para conocer los saberes previos de los niños. Ejemplos:

• ¿Dónde trabajan sus papás?• ¿Qué herramientas y máquinas usan sus papás en el trabajo?. ¿Cuáles son los usos ?.• ¿Qué materiales se usa para hacer sus muebles?

La docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre-planificación,con la intención de determinar las actividades que lleven a la construcciónde aprendizajes significativos. Ejemplos:

• ¿Les gustaría saber cómo se fabrican muebles?• ¿Cómo se adquieren los materiales, herramientas y máquinas para fabricar estos muebles, cuánto cuestan?• ¿Cómo evitar accidentes en un taller de carpintería?• ¿Les gustaría fabricar sillas?, ¿Saben cómo hacerlas?•

¿Cómo se determinan la medida para los muebles?• ¿Saben qué taller de carpintería de Villa el Salvador produce más muebles?

• Visitando el taller del papá de uno de mis amigos.• Organizando nuestra visita al taller del papá de uno de mis amigos.• Contando las cosas que ví en el taller de carpintería.• Construyendo una silla como lo hacen nuestros papás en su taller.• Exponiendo lo que aprendimos en el taller de carpintería de papá.

• Papel bond, lápices, lapiceros, colores, plumones,cartulina, papel lustre• Papelógrafos en blanco y cuadriculados, Goma• Diccionarios• Libros de consulta• Kit de matemática• Material didáctico tecnológico• Computadora con office• Software CONTROL LAB

• En grupos

¿Qué haremos?

¿Qué sabemos?

¿Qué queremos saber?

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

¿Cómo nos organizamos?


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3. Programación del Proyecto de Aprendizaje

PROYECTO N° 03

1. Datos Generales

1.1 Nombre del C.E. : N° 1040 – Villa el Salvador

1.2 Nombre del Director : Víctor Manuel Zamora Ríos

1.3 Nombre de la Docente : María Laura Flores Horna1.4 Grado : 5° B – III Ciclo

1.5 N° de alumnos : 30

1.6 Fecha de inicio : 02 de mayo de 2002

Fecha de término : 29 de mayo de 2002

2. Datos del Proyecto

2.1 Nombre del Proyecto:

“Valoramos el trabajo de mi papá”

2.2 Justificación:

En el aniversario del distrito Villa el Salvador se organiza una feria industrial donde la

comunidad expone y vende los muebles fabricados por ellos. Esto ha generado

expectativa en los alumnos que se interesan en conocer de cerca la actividad productiva

que realizan sus padres, para ello se han programado actividades que permitirán que lasniñas y los niños valoren el trabajo de sus progenitores.

2.3 Selección de competencias y capacidades. Formulación de indicadores de logro.

( Las mismas que se encuentran seleccionadas y presentadas en los cuadros de la

siguiente página)

2.4 Actividades de aprendizaje.

( Se encuentran desarrolladas en las siguientes páginas, luego se encontrarán cuatro

fichas – resumen de las actividades de aprendizaje donde se resaltan las herramientas

TIC en las acciones programadas: páginas 51, 52, 53 y 54 ).

Evaluación:(Se adjuntan algunos instrumentos de evaluación que se encontrarán en el ítem 5.3 de

esta uía).


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3. La docente debe garantizar que todos los grupos de trabajo conformados por las niñas y los niñosdurante la ejecución del proyecto, realizarán sus acciones correspondientes haciendo uso de lacomputadora y los materiales didáctico-tecnológicos.

2.4 Actividades de aprendizajePara ejecutar las Actividades de aprendizaje, la docente María Laura deberá tener en cuenta la siguienterealidad:

1. El Aula laboratorio cuenta con tres computadoras y tienen el sistema operativo Windows ( susaccesorios: el paint y la calculadora) y el software de Ofimatic ( procesador de texto, hoja decálculo y presentador de diapositivas).También tienen el material Control Lab, interfase Control Lab y software Control Lab.

2. El horario de acceso al aula laboratorio para el Quinto grado “A” es:

4. Es importante considerar en el proceso didáctico que en las niñas y los niños se debe:- Despertar y mantener el interés durante toda la actividad de aprendizaje.- Orientar para lograr en ellos el conflicto cognitivo.- Guiarlos en la construcción de sus aprendizajes.- No descuidar que las acciones en las actividades deben garantizar la calidad del producto a

obtener en el aprendizaje.- Deben aplicar sus aprendizajes en nuevas situaciones, para demostrar la transferencia del

aprendizaje.

HORALUNES MARTES

MIÉRCOLESJUEVES VIERNES

1ra 5°A2da 5°A

3ra 5°A

R E C R E O4ta

5ta6ta


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ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE

ESTRATEGIAS MATERIALES CRONOGRAMAINSTRUMENTOSY TÉCNICAS DEDE EVALUACIÓN

“Organizamosnuestra visitaal taller depapá”

1. A través de la dinámica “El jefe manda”, losniños forman 5 grupos de seis integrantes, de lasiguiente manera:

-

Salen todos los niños al patio

-

Corren dispersos en distintasdirecciones

-

A la voz de la maestra : ¡ “formen gruposde dos” !, los niños al azar y rápidamenteformaran su grupo.

-

Luego otra vez se dispersarán y seguiráncorriendo.

- A la voz de la maestra : ¡ “formen gruposde tres” !, los niños formaran otro grupo.

-

Así sucesivamente hasta formar gruposde seis integrantes.

-

Formados los grupos, se les pide queregistren sus nombres en un papelote yque identifiquen el grupo con un nombrecreativo.

2. Formados los grupos se les alcanza lalectura “El labrador y sus hijos” , luego se lesinvita a comparar entre dos grupos que

trabajan unidos y otros que trabajandesunidos, después que comentan entre ellos,deducen la actitud positiva y ordenada deltrabajo en equipo, resaltando los aspectos quegarantizarían los resultados positivos queconlleva la buena convivencia.

3.Tomando el ejemplo de la lectura, eligen uncoordinador y un secretario por cada grupo,

explicándoseles que éstas funciones seránrotativas.La docente sortea las funciones de cada unode los grupos asesorándolos permanentementeen las acciones a desarrollar :

-Redactan una solicitud dirigida alDirector del C.E. solicitando permisopara visitar el taller de carpintería yotra solicitando una movilidad (padrede familia o empresa). Esta acción larealizan en el Aula Laboratoriohaciendo uso de la computadora y delsoftware “procesador de texto” con

PapelotesPlumonesCintamaskintape

Libros deconsulta dela biblioteca

escolar:- “Moraleja,mis fábulasfavoritas”.1er grado.Bruño, pág.35 y 36.- diccionario

Computadora y software“procesadorde texto”.Disquete,papel bond.

02 de mayoal

06 de mayo

- Cuestionario

- FichaAutoevaluación

- FichaCoevaluación

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