Rad s učenicima s posebnim potrebama - Naslovnicaos-gornjevrapce-zg.skole.hr/upload/os-gornjevrapce-zg... · Web viewCilj rada s učenicima s posebnim potrebama je usvajanje socijalnih

/REPUBLIKA HRVATSKAOSNOVNA ŠKOLA GORNJE VRAPČE Zagreb, Vrapčanska 188

KLASA: 602-02/10-01/13URBROJ: 251-186-10-1

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE GORNJE VRAPČE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2010./2011.

Zagreb, 23. rujna 2010.

SADRŽAJ:

I. UVOD II. REDOVITA NASTAVA

1. Uloga sudionika odgojno-obrazovnog procesa2. Kurikulum kao ozračje škole3. Stručno osposobljavanje učitelja4. Način vrednovanja učeničkih i nastavničkih školskih postignuća 5. Evaluacija ostvarenih ciljeva i projekata6. Timsko planiranje nastavnog rada u razrednoj i predmetnoj nastavi,

povezivanje nastavnih sadržaja7. Ostvarivanje nastavnih tema u integriranoj nastavi8. Projekt u nastavi i timski rad9. Uloga roditelja u ostvarivanju kurikuluma10. Projekti 2010./2011.

a) ZA UČENIKEb) ZA UČITELJEc) ZA RODITELJE

III. OSTALI NEPOSREDNI ODGOJNO–OBRAZOVNI RAD1. Dopunska nastava2. Dodatni rad3. Rad s darovitim učenicima4. Izvannastavne aktivnosti i izvanučionički rad5. Rad s učenicima s posebnim potrebama6. Integrativni odgojno-obrazovni sadržaji

a) ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJEb) ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJc) PROMETNA KULTURA

IV. ŠKOLA U PRIRODIV. IZLETI I EKSKURZIJE

1

I. UVOD

Kurikulum je relativno nov pristup unutarnjem preustroju odgojno-obrazovnih i školskih sustava, kako formalno, tako i neformalno učenje.

Izvorno značenje riječi curriculum je tijek slijed osnovnog planiranog i programiranog događaja koji opisuje relativno optimalan put djelovanja i dolaska do nekog cilja. To je usmjeren pristup kretanja do najpovoljnijih rezultata kroz nekoliko osnovnih procesa.

Školski kurikulum, uključujući i nastavni kurikulum, odnosi se na ukupnu aktivnost škole, projektiranu školskim kurikulumom. Suvremena je škola ponajviše izmijenila svoj identitet šireći svoju pedagošku djelatnost izvan nastave.

Sastavnice razvijenog školskog kurikuluma obuhvaćaju ishodišta sadržaja i ciljeva, školski život, kulturu škole, učinkovitost škole, nastavu, školski menadžment, osobnost učitelja/nastavnika i njihov razvoj, ciljeve i strategije razvoja kvalitete , težišne točke, vremenske standarde, oblike zajedničkog rada i kurikulum za roditelje, učitelje, rad u školskoj zajednici i instrumente evaluacije.

Naravno, opseg i detalji mogu varirati, ali nužno je da kurikulum škole odražava ukupnost dinamike i djelovanja koja se u osnovi svodi na nekoliko temeljnih područja koja su ishodišta za niz pravaca koji usmjeravaju kurikulum škole.

Ta su područja:1. učinkovitost škole2. proces učenja i poučavanja3. kultura škole4. profesionalnost učitelja i njegov osobni razvoj5. ciljevi i strategije razvoja kvalitete.

CILJ PROVOĐENJA ŠKOLSKOG KURIKULUMA Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad i pritom poglavito nastavu

kao jezgru školskoga rada, osiguravajući kvalitetu i razvoj škole. Njegovi

2

osnovni dijelovi su: školski život, odgojni rad, otvorenost škole, izvannastavni koncept, unutarnastavni koncept, rad s roditeljima.

Razvojni plan škole Koncepcija škole s obzirom na posebnosti naše škole Unutarškolske promjene Kurikulum kompetencija Praćenje i vrednovanje kao kurikulumska zadaća

Temeljni problemi oblikovanja kurikuluma u svakoj školi su pitanja:

1. Kakve su potrebe za odgojem i obrazovanjem?2. Koji se cilj i vrijednosti žele postići?3. Koje sadržaje izabrati za postizanje cilja?4. Kako organizirati zadaće i sadržaje?5. Koji su primjereni načini učenja?6. Kakvu organizaciju i metode poučavanja primijeniti?7. Koje metode primijeniti za vrednovanje postignuća učenika?

3

II. REDOVITA I IZBORNA NASTAVA

1. ULOGA SUDIONIKA ODGOJNO – OBRAZOVNOG PROCESA

Na sjednici učiteljskog vijeća, te sjednicama razrednih vijeća, na temelju cilja koji je odredila naša škola, određena je uloga različitih sudionika obrazovnog procesa u stvaranju, provedbi i vrednovanju kurikuluma škole. Određivanje uloga je važno jer upravo o njemu ovisi koliko će se kvalitetno kurikulum provoditi.

Nositelji aktivnosti:

a) Ravnateljb) Stručni suradnicic) Učiteljid) Stručni aktivi nastavnih područjae) Knjižničar

RAVNATELJ inicira, koordinira i prati zajedničke aktivnosti u provođenju, praćenju i vrednovanju učinkovitosti rada u školi. U okviru svog plana i programa rada konkretizira zadaće i aktivnosti za osiguranje kadrovske, organizacijske, materijalne podrške posebno usmjerene na:

organizaciju timova učitelja i stručnih suradnika u suradnji sa stručnim suradnicima vrši uvid u nastavni proces, provjeravanje, ocjenjivanje, i dr.

usmjerava izradu i prilagođavanje rasporeda sati te prati opterećenje učenika i učitelja organizira rad škole kroz poticanje uvođenja novih oblika nastave (npr. timska, projektna nastava) opreme i organizacije prostora, uvođenja demokratski donesenih

školskih pravila, prava i obveze svih subjekata potiče suvremene oblike stručnog usavršavanja u školi usavršavanja učitelja komunikaciju s učenicima, roditeljima i učiteljima, te izvješćuje o

rezultatima izvan škole sudjeluje i prati unapređivanje partnerskog odnosa s roditeljima

sustavno prati i vrednuje cjelokupan nastavni proces s neposrednim uvidom

4

2. KURIKULUM KAO OZRAČJE ŠKOLE

Da bi se došlo do kvalitetne škole postoje četiri faze koje su nužne.

I. FAZA

susret „Unutarnja snaga razreda“

usvajanje spoznaja s područja humanističke psihologije razvoj komunikativnih vještina – tehnika učinkovitog razgovora usvajanje spoznaja iz područja Teorije izbora – osnove teorije izbora,

podržavajuće i razarajuće navike

susret „Timsko učenje“

usvajanje novih metodičkih postupaka – timsko učenje i interaktivna nastava

kreiranje uvjeta poučavanja baziranih na unutarnjoj motivaciji usvajanje spoznaja iz područja Teorije izbora – cjelovito ponašanje usvajanje osnova voditeljskog upravljanja – nastavnik kao moderan

menadžer susret

razmjena iskustava djelatnika u primjeni do sada stečenih znanja stvaranje uvjeta za ocjenjivanje iz pozicija unutarnje motivacije stvaranje kriterijske osnovice za vrednovanje znanja razvoj tehnike samoprocjene

II. Faza

susret „ Osobno sam na putu ka kvaliteti“

razvoj okruženja bez elemenata prisile i straha usvajanje novih informacija iz Teorije izbora - percepcije određivanje temeljnih vrijednosti ustanove - koncenzus tehnike osobnog jačanja kreiranje osobnog programa kontinuiranog napredovanja

5

susret „ Moja škola kao kvalitetna škola“

definiranje osobnih i grupnih važnosti usvajanje novih spoznaja o voditeljskom upravljanju – neprisilno

okruženje razred baziran na kompetenciji kreiranje početne vizije kvalitetne škole kreiranje plana aktivnosti koji školu približavaju njenoj viziji

susret „ Samoprocjena“

razmjena iskustava djelatnika u primjeni do sada stečenih znanja samoprocjena osobnog napredovanja efikasno korištenje razrednih sastanaka za rješavanje problemskih

situacija razvoj vještine korištenja konsenzusa planiranje specifičnih projekata koje školu približavaju njenoj viziji

III. FAZA

Treća faza prepuštena je samoj školi koja već u drugoj fazi stvara viziju svoje škole kao kvalitetne škole i pokušava ju oživotvoriti.

IV. FAZA - Sadržaji koje ćemo provoditi kroz redovitu nastavu

aktivnosti škole način vrednovanja učenika i nastavničkih školskih postignuća evaluacija ostvarivosti ciljeva i projekta

6

3. STRUČNO USAVRŠAVANJE UČITELJA

Učitelji naše škole stručno se osposobljavaju prema planu i programu svoga usavršavanja.

Uz proporcionalnu zastupljenost svih područja, sadržaja iz njihove struke, novih saznanja u određenoj znanstvenoj disciplini, aktualnih teorijskih i praktičnih pitanja ( pedagoških, psiholoških i metodičkih ).

Taj program sadrži navedene oblike stručnog usavršavanja:1. individualno usavršavanje2. kolektivno usavršavanje u ustanovi3. usavršavanje izvan ustanove

Za stručno usavršavanje koje realizira Agencija za odgoj i obrazovanje, voditelji županijskih stručnih vijeća, te učitelji i nastavnici koji su promaknuti u zvanje mentora i savjetnika , učitelji dobivaju potvrdu, koja njima osobno služi i za vlastito promaknuće.Stručno usavršavanje učitelja organizirat će se u školi na slijedeći način: SADRŽAJ VREMENIK NOSITELJINacionalni okvirni kurikulum

rujan Pedagig i učitelji

Pasivna agresivnost listopad pedagogSamovrednovanje i vrednovanje u nastavi

prosinac pedagog

Emocije i kako ih kontrolirati

ožujak pedagog

Problemi ovisnosti mladih

travanj pedagog

Motiviranost učenika svibanj pedagog

Ciljevi: Stalno unapređivanje i proširivanje spoznaja i znanja odgojno-obrazovong rada učitelja i stručnih suradnioka u nastavi, informiranje o novim dostignućima i sazmnanjima.

NamjenaUnapređivanje spoznaja te primjena novonastalih spoznaja u nastavnom proceu.

VremenikTijekom školske godine TrošjkovnikOkvirni troškovi oko realizacije radnih materijala (fotokopiranje – 200,00 kn)

7

Način vrednovanjaSavjetodavni i informativni rad učitelja, analize i skale procjena.

8

4. NAČIN VREDNOVANJA UČENIČKIH I NASTAVNIČKIH ŠKOLSKIH POSTIGNUĆA

Izrada nacionalnog kurikuluma kao supstance odgojno-obrazovnog sustava pretpostavlja stalno vrjednovanje odgojno-obrazovnog sustava i njegovih sastavnica kao i preispitivanje kriterija vrjednovanja i ocjenjivanja.

Još uvijek nedostaju jasni i precizno formulirani pokazatelji i kriteriji kvalitete obrazovnoga sustava, koji bi omogućili usporedivost škola u smislu uvjeta i ostvarivanja kriterija „kvalitetne škole˝.

Već treću godinu radeći po HNOS-u osim unutarnjeg vrjednovanja u školi koje se zasniva na Pravilniku o ocjenjivanju i samovrednovnja, uveli smo i vanjsko vrjednovanje učeničkih postignuća u odgojno-obrazovnom procesu, a velikim dijelom kroz ta postignuća i postignuća škole.

Prošle školske godine Vanjsko vrednovanje od strane NCVVV uvedeno je u četvrte i osme razrede, što se pokazalo jako dobro u smislu sagledavanja pojedinačnih postignuća učenika i pripreme za objektivna znanja na državnoj razini i polaganje ispita, mature i najkonkretnije sagledavanje cilja za stjecanje znanja i zanimanja, a ne samo puko skupljanje ocjena.

Vrjednovanje se ne odnosi samo na ispitivanje i ocjenjivanje učeničkih postignuća, već i na samovrednovanje nas učitelja pojedinačno, i kritičko vrjednovanje svih nas na nivou škole i šire kroz stručna usavršavanja. Korak k tome je i provođenje nacionalnih ispita s tendencijom vrjednovanja učinkovitosti rada svih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti ( učitelja, nastavnika, ravnatelja, stručnih suradnika, mentora, i ostalih)

Kurikulumski pristupi imaju razvijene modele i tehnike ocjenjivanja s obzirom na razine stjecanja kompetencija kao ukupnosti znanja, vještina, sposobnosti, stajališta i stupnja motivacije.

Svaka odgojno-obrazovna razina treba imati definirane načine ocjenjivanja – formativno, sumativno, timski rad, rad na projektu, realizacija određene aktivnosti i sl. S razinama ocjenjivanja i očekivanjima učeničkih postignuća na svakoj razini, potrebno je upoznati učenike i roditelje, što je škola i do sad činila

Prema svom Godišnjem planu i programu i pravilniku o ocjenjivanju na razrednim i učiteljskim Vijećem redovito i iscrpno se provode vrjednovanja, izvješća i zaključci o odgojno-obrazovnim pojedinačnim i postignućima na nivou škole, kroz redovitu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i natjecanja do državne i međudržavne razine. (Opširnije o postignućima u Godišnjem izvješću škole).

Svi učitelji i ove godine će nastojati pratiti i primjenjivat suvremena postignuća u vrjednovanju i cjenjivanju na nivou škole, grada, države i šire, putem interneta i kongresa.5. EVALUACIJA OSTVARENIH CILJEVA I PROJEKATA

9

Nositelji projekta i suradnici svaki projekt vrednuju tijekom rada i po završetku. Opširnije u projektima.

6. TIMSKO PLANIRANJE NASTAVNOG RADA U RAZREDNOJ I PREDMETNOJ NASTAVI, POVEZIVANJE NASTAVNIH SADRŽAJA

Timsko planiranje nastavnog rada s ciljem postizanja cjelovitosti znanja – nastavnih sadržaja, u našoj školi provodi se već treću godinu, budući smo bili u eksperimentalnom programu HNOS-a, te su učitelji dobro educirani i zadovoljni takvim načinom rada.U školi je osnovano povjerenstvo za timsko planiranje:

-Ravnatelj-pedagog,-voditelji stručnih skupova:

- predmetne nastave - razredne nastave

-razrednika

Svaki mjesec sastaju se učitelji predmetne nastave i razredne nastave ponaosob, te se najprije vrednuje što se realiziralo iz prethodnog mjeseca, a zatim se planira za naredni mjesec. Izabere se zapisničar i nositelj teme ili projekta za naredni mjesec. Sve planirano istakne se na plakatima u vidu mentalnih mapa na panoe u školi s ciljem informiranja učenika, roditelja i zajednice kao i sa zadacima u projektu.

Naravno prije timskog i mjesečnog planiranja svaki učitelj ima iscrpan popis i uvid u cjelokupan nastavni plan i program za svoj predmet i razred, da bi se mogao uključit u tim i projekt.

Nakon timskog i mjesečnog planiranja učitelji detaljno razrađuju svoj mjesečni plan i pohranjuju u posebne fascikle za svaki razred, i sve je dostupno svima u zbornici.

Svaki mjesec u timskom planiranju nastoji se koliko je moguće naizmjence dati težište i tema društvenoj grupi predmeta i prirodnoj grupi.

Najveći cilj u timskom planiranju je korelacija i integracija nastavnih sadržaja – cjelovitost znanja.

Svake godine u rujnu planiraju se i projekti i projektna nastava na nivou škole i školske godine.

Ove školske godine bit će zastupljeni sljedeći prokekti: II razred: Neprijatelji zdravlja, III razred: Moj grad, IV razredi: Moja domovina. Na nivou škole, kroz edukativne grupe s planirali smo i projekt: ŠKOLSKI BONTON u koji su uključeni svi učenici od 2. do 8. razreda.

Kroz sve nastavne i izvannastavne aktivnosti protežu se i zadaci i sudjelovanja učenika, (s posebnim potrebama, darovitih), roditelja,

10

zajednice; nositelji aktivnosti, vrijeme, mjesto, sredstva, vrjednovanje i ostalo po potrebi, kao i prezentacije i mediji…

PRILOZINaziv projektaNEPRIJATELJI ZDRAVLJACilj projekta: Učenicima pružiti osnovne informacije o štetnosti pušenja , alkohola i droge.Namjena: Razvijati kod učenika svijest o zdravom načinu života te aktivno sudjelovanje učenika u radu te međusobni savjetodavni rad u cilju postizanja pravilnog odnosa prema učenicima, učiteljima i roditeljima. Planirani broj učenika: učenici 2.a i 2. bPlanirani broj sati: 10 sati godišnjeNačin realizacije: grupni i individualiziraniNačin vrednovanja: sastoji se od pružanja informacija učenicima o određenim sadržajima, stjecanja znanja o zdravom življenju i zdravoj prehrani.Vremenik: studeni i prosinacNositelj projekta: pedagog i učitelji

Naziv projektaMOJ GRAD ZAGREBCilj: Spoznati kolika je mogućnost samostalnosti, motiviranosti i poznavanje informacija učenika o gradu i zbivanju u njemu.Namjena: Pomoći učenicima da još više spoznaju informacija o svome gradu te da se aktivno uključe u zbivanja u svome gradu.Nositelj aktivnosti: stručni suradnik i učiteljiNačin realizacije aktivnosti: grupni, individualizirani, posebno težiti da učenici samostalno iznose svoja zapažanjaVremenik aktivnosti: rujan, studeni, veljačaPlanirano sati: 20 satiTroškovnik: potrebe vezane za kopiranje raznih materijala – 200,00 knNačin vrednovanja: analiza radnih materijala i njihovih zapažanja te organiziranje kviza znanja.

Naziv projektaMOJA DOMOVINACilj: pružiti učenicima informacije o Hrvatskoj ali i spoznavanje kolika je mogućnost njihove motiviranosti i samostalnosti u poznavanju informacija o domovini i zbivanjima u njoj.Namjena: informirati učenike o Hrvatskoj te ih navesti na što veću samostalnost.Nositelj aktivnosti: stručni suradnik i učiteljiVremenik: rujan, studeni, ožujak – 15 sati.Troškovnik: za potrebe kopiranja – 200,00 knNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: putem analize stečenih znanja primijeniti to znanje organiziranjem kvizova te te rezultate kroz natjecanje vrednovati.

11

Naziv projektaŠKOLSKI BONTONNamjena: stjecanje znanja o kulturnom ophođenju i pravilnoj komunikacijiCilj: promicanje i usvajanje pravilnih socijalnih vještinaNositelj: stručni suradnik i razrednici od 2. do 8. razredaNačin realizacije aktivnosti: putem satova razrednog odjela stručni suradnik uz suradnju razrednika te učenika upućuju putem raznih radionica učenike: o kulturnom ophođenju, pravilnoj komunikaciji i uvažavanju te nenasilnoj komunikaciji isl.Vremenik: tijekom školske godine planirano 15 sati.Troškovnik: potrebe vezane za kopiranje 200,00 knNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: putem raznih aktivnosti vrednovati primjenu stečenih vještina te putem pohvala i poticaja vrednovati pravilno usvojene socijalne vještine.

7. PROJEKT U NASTAVI I TIMSKI RAD

U posljednje tri školske godine radili smo u razrednim odjelima na različitim projektima.

Nakon odabira teme za projekt pripremamo:1.) plan akcije2.) korake za konkretizaciju djelovanja3.) sudionike-podjela kompetencija4.) vremensko planiranje – trajanje aktivnosti5.) metodologija6.) materijal i sredstva7.) moguće teškoće8.) prezentacija projekta9.) vrednovanje

Za sve projekte - mjesečne, godišnje, prigodne; odabiru se voditelji projekta, a na kraju se svi projekti prezentiraju kroz plakate i izlaganja na nivou razreda ili škole.

Timsko suradničko učenje omogućuje da učenici u kraće vrijeme svladaju više nastavnih sadržaja nego što bi to uspjeli klasičnim učenjem kroz učiteljeva predavanja. Svojim individualnim sudjelovanjem svaki učenik sudjeluje u okviru svojih mogućnosti istražujući i učeći nove,

12

neograničene informacije i na taj način zadanu temu detaljnije i kvalitetnije obrađuje. Organizaciju i podjelu poslova u timovima određuje učitelj naglašavajući jake strane svakog učenika. Uz obrazovne zadaće, uspješan timski rad pridonosi međusobnom povezivanju i uspostavljanju dobrih odnosa među učenicima, razvoju socijalnih vještina i odgovornosti za vlastiti izbor i rad, a potiče i natjecateljski duh.

13

8. ULOGA RODITELJA U OSTVARIVANJU KURIKULUMA

Roditelji sudjeluju u ostvarivanju kurikulma u svim područjima, osim u redovitoj nastavi koju planiraju i ostvaruju učitelji.

Roditelji mogu svojim znanjem i iskustvom u određenom području ljudske djelatnosti učenicima organizirano pokazati svoj rad. Na taj način se djeca bolje upoznaju s različitim zanimanjima iz stvarnog života i jednostavnijim znanjima i vještinama potrebnim za obavljanje pojedinog posla. Djeca nemaju često priliku slušati o tome kako se na određenom poslu stvarno radi, a sudjelovanjem roditelja u nastavi ili izvannastavnim aktivnostima mogu puno toga doznati što im je inače nedostupno ili čak vidjeti i doživjeti kako se neki posao obavlja.

Stručni suradnik u ovoj školskoj godini je planirao roditelje od 1. do 8. razreda organizirati projekt Škola za roditelje u koju bi bili uključeni roditelji koji bi aktivno sa svojim sugestijama pridonijeli što boljoj realizaciji.

ProjektŠKOLA ZA RODITELJE

Namjena: Naučiti roditelje pravilnoj komunikaciji te ih poticati na odgovorno roditeljstvo. Ciljevi: Promicanje i usvajanje pravilnih socijalnih vještina i tolerancije u obitelji, skretanje naglaska na razne stilove odgoja te ukazivanje na pogreške u pojedinim postupcima.Nositelj projekta: stručni suradnik i razrednici.Način realizacije : putem radionica i predavanjaVremenik: Tijekom školske godine planirano 70 sati.Troškovnik: planirano za fotokopiranje radnih materijala oko 200,00 kn.Način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti: putem raznih anketa te raznih skala procjene doći do pravilnih načina ophođenja s djecom. Pravilne spoznaje koristiti u daljem radu.

9. PROJEKTI 2010./2011.

1. PROJEKTI ZA UČENIKE: RAZREDNA NASTAVA

14

Neprijatelji zdravljaMoj gradŠkolski bonton

PREDMETNA NASTAVA

Školski bonton

III. OSTALI NEPOSREDNI ODGOJNO–OBRAZOVNI RAD1. IZBORNA NASTAVA

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTIzborna nastava vjeronauka od 1.-3. razr.

15

CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

Izgraditi zreli ljudsku i vjerničku osobnost te odgovornu savjest u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenog učiteljstva.

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

Povezivanje Božje objave i tradicije crkve sa životnim iskustvom učenika.

NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

Irena Volenik - vjeroučiteljica

NAČIN REALIZACIJE Nastava prema smjernicama HNOS-a

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

Od 6.rujna – 15. lipnja 2011.

DETALJAN TROŠKOVNIK Potrošni materijal za rad učenika cca 200,00 kn, stručno usavršavanje vjeroučitelja – 200,00 kn

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA AKTIVNOSTI

Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika; ovaj izborni dio je sastavni dio općeg uspjeha učenika i jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih vrijednosti kod djece i mladeži.

IZBORNA NASTAVA – njemački jezik 4. razred

Program aktivnosti

Program za 4. razred, 2. strani jezik, 1. godina učenja, udžbenik i radna bilježnica «Lernen, singen, sspielen», Alfa

16

Namjena

Osposobiti učenike za osnovnu komunikaciju na stranom jeziku

Ciljevi Razvijati usmenu i pismenu komunikaciju, upoznavanje s zemljama njemačkog govornog područja injihovom kulturom

Nositelji aktivnosti

Ivana Vajda, prof. njemačkog jezika

Način realizacije Primjena različitih metoda i sredstava rada u skladu s predmetom, dobi i interesima učenika

Vrijeme Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele školske godine prema rasporedu

Troškovnik Papir, kopiranje

Način vrednovanja

Prema Pravilniku o ocjenjivanju

AKTIVNOST, PROGRAM I / ILI PROJEKT VJERONAUK 1. ciklus, IV razredCILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA Izborna nastava vjeronauka odvijat će se prema

Nastavnom planu i programu katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi.Učenici će:- prepoznati i opisati glavna obilježja temeljnih kršćanskih sakramenata, blagdana i slavlja te razdoblja liturgijske godine- razmatrajući biblijske i druge kršćanske tekstove, prepoznati temeljne kršćanske vrijednosti i pravila te njihovu važnost u svakodnevnomu životu- prepoznati važnije biblijske i druge kršćanske motive i poruke prisutne u književnosti i ostalim umjetnostima te hrvatskim običajima.


Program je namijenjen učenicima koji su upisali izborni predmet vjeronauk

17


Ivana Klarić, dipl. kateheta

NAČIN REALIZACIJE Program se ostvaruje s grupom djece upisanom na izborni predmet, kroz individualni i grupni rad


Program se realizira tokom cijele školske godine 2010./2011. dva puta tjedno, 70 sati

DETALJAN TROŠKOVNIK Materijal: fotokopirni papir i didaktički materijali ... 200,00 kn


VREDNOVANJE OD STRANE UČITELJICE-Učenici tokom rada dobivaju konstantnu ocjenu svoga rada i napretka. Elementi vrednovanja su:znanje: usvojenost programskih sadržaja na: spoznajno-informativnoj razini, doživljajno- iskustvenoj razini, djelatno-iskustvenoj razini. stvaralačko izražavanje: usmeno izražavanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, scensko izražavanje, glazbeno izražavanje. zalaganje: uključivanje učenika u razne oblike rada, motiviranost na satu, marljivost u izvršavanju postavljenih zadataka, inicijativnost koja pokreće nove ideje, uključenost u izvanškolske aktivnosti. kultura međusobnog komuniciranja: kultura prema svim sudionicima susreta uključuje: finoću, pažnju, poštovanje, iskrenost, slobodu, kreativnost. SAMOVREDNOVANJEUčenike se vodi i potiče u samostalnom vrednovanju svog napretka i uspjeha

18

AKTIVNOST, PROGRAM I / ILI PROJEKT VJERONAUK 2. ciklus, V i VI razredCILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA Izborna nastava vjeronauka odvijat će se prema

Nastavnom planu i programu katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi.Učenici će:- predstaviti biblijske i druge kršćanske pripovijesti, protumačiti ih i objasniti njihovuporuku- razmotriti život i učenje Isusa Krista i nekih kršćanskih velikana te opisati ključne pojmove kršćanske vjere i morala- opisati kako su život i učenje Isusa Krista i ključnih kršćanskih osoba utjecali na općuljudsku povijest u prošlosti i sadašnjosti- opisati temeljna obilježja nekih kršćanskih sakramenata, blagdana i slavlja, objasnitinjihovo značenje za kršćane te prepoznati njihovu prisutnost u hrvatskomu društvu usadašnjosti i prošlosti- prepoznati i opisati temeljne kršćanske poruke, simbole i motive u hrvatskim običajima i tradicijama- prepoznati i opisati važnije biblijske i druge kršćanske motive prisutne u književnosti iostalim umjetnostima.





NAČIN REALIZACIJE Program se ostvaruje s grupom djece upisanom na izborni predmet, kroz individualni i grupni rad



DETALJAN TROŠKOVNIK Materijal: fotokopirni papir i didaktički materijali... 200,00 kn


VREDNOVANJE OD STRANE UČITELJICE-Učenici tokom rada dobivaju konstantnu ocjenu svoga rada i napretka, s elementima znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje, kultura međusobnog komuniciranja, kako je gore navedenoSAMOVREDNOVANJEUčenike se vodi i potiče u samostalnom vrednovanju svog napretka i uspjeha

19

AKTIVNOST, PROGRAM I / ILI PROJEKT VJERONAUK 3. ciklus, VII i VIII razredCILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA Izborna nastava vjeronauka odvijat će se prema

Nastavnom planu i programu katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi. Učenici će:- navesti i objasniti osnovne istine kršćanske vjere- objasniti utjecaj kršćanstva na hrvatsko društvo, na hrvatsku kulturu, tradiciju, umjetnost i književnost- predstaviti osnovna kršćanska moralna načela i prosuđivati načine kako stvoriti pravednije, solidarnije i snošljivije društvo u skladu s kršćanskim odgovorima na moralna pitanja- objasniti povezanost evanđelja i temeljnih ljudskih vrijednosti kao što su dostojanstvoljudske osobe, jednakost, sloboda, ljubav, ljudska prava i slično- objasniti i kritički prosuditi izričaje kršćanske vjere o „posljednjim stvarima“ i raspravljati o njima.





NAČIN REALIZACIJE Program se ostavruje s grupom djece upisanom na izborni predmet, kroz individualni i grupni rad



DETALJAN TROŠKOVNIK Uredski materijal: fotokopirni papir i didaktički materijali... 200,00 kn


VREDNOVANJE OD STRANE UČITELJICE-Učenici tokom rada dobivaju konstantnu ocjenu svoga rada i napretka, s elementima znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje, kultura međusobnog komuniciranja, kako je gore navedeno.SAMOVREDNOVANJEUčenike se vodi i potiče u samostalnom vrednovanju svog napretka i uspjeha

INFORMATIKA

Ciljevi aktivnosti ( 5. Razred) Steći osnovna znanja i vještine za samostalno korištenje računalom Naučiti razlikovati hardver i softver

20

Osnove programiranje (LOGO) Osnove korištenja programa za crtanje i pisanje

Ciljevi aktivnosti ( 6. Razred) Savladati program za pisanje i uređenje teksta Izrada prezentacija Multimedija Osnove računalnih mreža Osnove interneta

Ciljevi aktivnosti ( 7. Razred) Savladati program za izradu proračunskih tablica Unapređivanje rada u programu za izradu prezentacija ( korištenje

hiperveza) Struktura interneta Programiranje (LOGO)- crtanje nepravilnih oblika i rotacije

Ciljevi aktivnosti ( 8. Razred) Razumijevanje građe računala Korištenje programa za izradu baza podataka Izrada web stranice Programiranje ( LOGO) – varijable i funkcije

Namjena aktivnosti ( od 5.- 8. Razreda)Namijenjeno učenicima radi korištenja računala kao pomagala pri učenju gradiva drugih predmeta, skupljanju informacija, komunikacije s drugim ljudima i zabavu.

Nositelji aktivnosti i njihova odgovornostUčitelji informatike : Sanja Zdilar Dakić, Sandra Ivšan Učenik bira izborni predmet na početku nastavne godine. Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pismenog zahtjeva i obrazloženja roditelja učenika. Način realizacije aktivnosti

Putem nastave u informatičkoj učionici Različitim metodama i oblicima poučavanja Samostalan rad na računalu Skupni rad i rad u paru

Vremenik aktivnosti70 sati godišnje tijekom cijele školske godine, jednom tjedno po 2 školska sata, suprotna smjena nakon redovne nastaveNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanjaOpisno i brojčano vrednovanje u skladu s ciljevima, zadaćama i sadržajima. Komunikacija s učenicima, poticanje najboljih učenika za nastup na natjecanju, uspoređivanje i analiza rezultata rada.

21

Troškovnik aktivnosti 2 paketa papira Boje za pisač 5 miševa 5 tipkovnica 10 CD-a

5. razred- 3 grupe ( A, B, C)6. razred – 3 grupe ( A, B, C)7. razred – 3 grupe ( A, B, C)8. razred – 3 grupe ( A, B, C)

2. DOPUNSKA NASTAVADopunski rad predstavlja posebni odgojno-obrazovni program koji se

odnosi na učenika ili učenike koji ne prate ili teže prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha, pa se privremeno za njih organizira oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja, jednog nastavnog predmeta ili više nastavnih predmeta.

Ovaj oblik nastave služi i kao posebna pomoć djeci građana republike Hrvatske koji se vraćaju iz inozemstva – radi bržeg prevladavanja odgojno-obrazovnih razlika zbog različitih školskih sustava.

Učenik ili učenici polaze dopunsku nastavu po potrebi tijekom nastavne godine. Predmetni učitelj ocjenjuje i vrednuje postignuća učenika i određuje kvalitetu i kvantitetu programa prema potrebama i sposobnostima učenika. Planiranje i realiziranje prate i vrednuju i stručni suradnici i ravnateljica škole.Roditelji su također upoznati s tim programom.

U našoj školi planirana je dopunska nastava od 1. do 8. razreda po slijedećem programu:

Razred: 2.aPlanirani broj učenika: 4Učiteljica: Sanjica Babić

Namjena: omogućavanje svladavanja nastavnog gradiva učenicima koji to nisu uspjeli u redovnoj nastavi kako bi usvojili znanja i vještine potrebne za daljnji rad i praćenje novih nastavnih sadržaja.

Cilj: smanjiti ili u potpunosti ukloniti nedostatke u znanju pojedinih dijelova gradiva individualiziranim pristupom učeniku koji su nastali zbog težine gradiva, sporijeg shvaćanja ili zbog raznih okolnosti, kao npr. izostanci i sl.

Način realizacije: kroz zadatke pripremljene za svakog učenika prema njihovim specifičnim potrebama objasniti i uvježbati problematično

22

gradivo, te im pomoći da ovladaju teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica

Vremenik: 1x tjedno= 35 sati godišnje ( prije podne i poslije podne četvrtkom 5. sat ),ali ponekad se organizira i u nekom drugom terminu ukoliko učenik ima potrebu za hitnim dopunskim radom kako bi mogao nesmetano nastaviti pratiti obradu nastavnih sadržaja.

Vrednovanje: sustavno praćenje i opisno bilježenje napretka, te vježbanje samoprocjene s ciljem veće motivacije.

Troškovnik: papir za kopiranje.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT Dopunska nastava iz matematike

CILJEVI AKTIVNOST, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

-dopuniti znanje iz matematike s učenicima koji teže savladavju gradivo-individualan rad s učenicima koji teže usvajaju gradivo, imaju problema ili su izostali zbog bolesti-poticati te učenike na aktivnost

NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

-pripremiti učenike za nastavak rada-usvojiti nepotpuno usvojeno gradivo-poticati učenike na samostalan rad-pomoći im da uz individualan rad razumiju teže sadržaje

NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA

-učiteljica Vlatka Makarun

NAČIN REALIZACIJE -individualizirani pristup-svakom učeniku pomoći da razumije i uvježba gradivo koje nije usvojio-vježbom poticati sigurnost u rješavanju pojedinih zadataka

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/II PROJEKTA

-drugo polugodište 1. razreda, 1 sat u tjednu

DETALJAN TROŠKOVNIK Sredstva za :-papire za kopiranje programskog sadržaja-krede u boji-literaturu (nabaviti za školsku knjižnicu)

23


-poticajna ocjena (opisna)-pohvale (motivacija)-samovrednovanje

AKTIVNOST, PROGRAM I / ILI PROJEKT

DOPUNSKA IZ MATEMATIKE 5


DOPUNJAVANJE- Dopunjavanje rada i uvježbavanje

postupaka s ciljem mogućavanja učenika praćenja redovne nastave

POMOĆ UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA- Uvježbavanje jednostavnijih, primjerenih

zadataka- Razgovor uz individualnu demonstraciju

primjera te poticanje i ohrabrivanje na samostalan rad i napredak u skladu s mogućnostima učenika


Program je namijenjen ne samo učenicima s poteškoćama u radu već i svima onima koji zbog raznih razloga trebaju dopunjavati redovne sate nastave matematike


Tanja Djaković, prof. mat. i fiz.

NAČIN REALIZACIJE Program se realizira u radu s grupom učenika i kroz individualni rad s pojedinim učenicima s poteškoćama


Program se realizira tokom cijele školske godine 2010./2011.

DETALJAN TROŠKOVNIK - Uredski materijal: fotokopirni papir, toneri, mape ... 200,00 kn

- Računalni programi 200,00 kn- Održavanje računalne opreme 100,00 kn- Nabava didaktičkih materijala za

manipulativno i slikovno predočavanje matematičkih koncepata

- 200,00 kn NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA AKTIVNOSTI

VREDNOVANJE OD STRANE UČITELJICE- Učenici tokom rada dobivaju konstantnu

opisnu ocjenu svoga rada i napretka. Vrednovanje je formativnog tipa

SAMOVREDNOVANJE- Učenike se vodi i potiče u samostalnom

vrednovanju svog napretka i uspjeha

24


DOPUNSKA IZ MATEMATIKE 5


DOPUNJAVANJE- Dopunjavanje rada i uvježbavanje

postupaka s ciljem mogućavanja učenika praćenja redovne nastave

POMOĆ UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA- Uvježbavanje jednostavnijih, primjerenih

zadataka- Razgovor uz individualnu demonstraciju

primjera te poticanje i ohrabrivanje na samostalan rad i napredak u skladu s mogućnostima učenika


Program je namijenjen ne samo učenicima s poteškoćama u radu već i svima onima koji zbog raznih razloga trebaju dopunjavati redovne sate nastave matematike



NAČIN REALIZACIJE Program se realizira u radu s grupom učenika i kroz individualni rad s pojedinim učenicima s poteškoćama




- Računalni programi 200,00 kn- Održavanje računalne opreme 100,00 kn- Nabava didaktičkih materijala za

manipulativno i slikovno predočavanje matematičkih koncepata

- 200,00 kn NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA AKTIVNOSTI




vrednovanju svog napretka i uspjeha

25

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT DOPUNSKA NASTAVA- ENGLESKI JEZIK, 6.razred


Individualizirani rad s pojedncima koji teže shvaćaju i usvajaju sadržaje nastave te kojima je potrebna dodatna pomoć.


Učenicima 6. razreda: pomoći svakome pojedincu da svlada gradivo i da se uklopi u rad razreda.


Učiteljica engleskog jezika, Petra Šelebaj

NAČIN REALIZACIJE

Svakome učeniku posebno objasniti o rastumačiti dijelove sadržaja koji su im nerazumljivi i koje nisu usvojili te sukladno tome davati zadatke prilagođene njihovoj razini znanja. Omogućiti da učenik kroz vježbu ovlada zadanim strukturama i usvoji teorijske osnove zadanih struktura.


Jedan školski sat tjedno kroz cijelu školsku godinu.

DETALJAN TROŠKOVNIKTrošak kopiranja

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA

AKTIVNOSTI

Učenik će se pratiti na svakom satu dopunske nastave kroz razne aktivnosti i kratke provjere znanja te će se njegov napredak pratiti na satovima redovne nastave kroz testove koji prate gradivo.

DOPUNSKA NASTAVA- HRVATSKI JEZIK

26

6.i 8. razredUčitelj: Anita Silić PuklinPlanirani broj učenika: 10-6.r, 8-8.r.Planirani broj sati tjedno: 1Ciljevi dopunske nastave: individualizirani rad s pojedincima koji teže shvaćaju gradivo te s učenicima koji zbog raznih okolnosti(izostanci,sporost...) nisu ovladali redovitim nastavnim gradivomTroškovi dopunske nastave:trošak kopiranjeNamjena: svi učenici koji teže shvaćaju gradivo dolaze na satove dopunske nastaveNačin realizacije dopunske nastave:svakom učeniku posebno objasniti gradivo i davati zadatke u skladu s mogućnostima.

Razred: 1.bPlanirani broj učenika:Odrediti će se naknadno nakon svršetka 1. Polugodišta.Učiteljica: Željka ČorhodžićOsnovna namjena i aktivnost:Prema procjeni učiteljice dopuniti znanje učenicima koji zbog određenih okolnosti nisu usvojili minimalno znanje potrebno za daljnji rad i praćenje novih nastavnih sadržaja u redovnom nastavnom procesu.Cilj i način realizacije:Individualizirani rad s učenicima koji teže usvajaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi i na taj način dopunjavati njihovo znanje. Učenicim omogućiti da vježbajući nejasne sadržaje shvate sadržaje teorijski, ali i praktično rješavajući zadatke.Nositelj aktivnosti:Učiteljica.Vremenik:Jedan sat tjedno tijekom 2. Polugodišta u unaprijed predviđenom terminu ili prema potrebi tj. ponekad i prema hitnosti. Vrednovanje:Samoprocjena, opisna procjena u imeniku učenika,motivacijska ocjena.Troškovnik:Kopirni papir, kreda u boji, pribor.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT Dopunska nastava iz hrvatskog

CILJEVI AKTIVNOST, PROGRAMA I/ILI -dopuniti znanje iz hrvatskog s učenicima

27

PROJEKTA koji teže savladavju gradivo-individualan rad s učenicima koji teže usvajaju gradivo, imaju problema ili su izostali zbog bolesti-poticati te učenike na aktivnost


-pripremiti učenike za nastavak rada-usvojiti nepotpuno usvojeno gradivo-poticati učenike na samostalan rad-pomoći im da uz individualan rad razumiju teže sadržaje



NAČIN REALIZACIJE -individualizirani pristup-svakom učeniku pomoći da razumije i uvježba gradivo koje nije usvojio-vježbom poticati sigurnost u rješavanju pojedinih nastavnih listića



DETALJAN TROŠKOVNIK Sredstva za :-papire za kopiranje programskog sadržaja-krede u boji-literaturu (nabaviti za školsku knjižnicu)


-poticajna ocjena (opisna)-pohvale (motivacija)-samovrednovanje

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTdopunska nastava iz matematike

28


Pomoći učenicima koji teže savladavaju gradivo


Lakše uključivanje u redovnu nastavu


Profesor matematike

NAČIN REALIZACIJE Individualan pristup svakom učeniku


Vremenik ovisi o terminu koji se obrađuje

DETALJAN TROŠKOVNIK 2 paketa papira za cijelu godinu


Truditi se da učenici savladaju gradivo s lakšim zadacima

Aktivnost,program i/ili projekt Dopunska nastava matematike šk.god 2010./2011.razred 2.b

Ciljevi aktivnosti,programa ili Pomoć učenicima koji teže

29

projekta shvaćaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi.Ista će biti realizirana individualiziranim radom.Također je cilj i pomoć koji će zbog eventualnih izostanaka teže pratiti nastavu.

Namjena aktivnosti,programa ili projekta

Omogućiti pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno jasno razumjeti u redovnoj nastavi

Nositelji aktivnosti,programa ili projekta

Razredna učiteljica Zlata Rajlić

Način realizacije Dodatnim objašnjenjima prilagođeno posebno učenicima koji imaju teškoće u usvajanju gradiva pokušat ću približiti gradivo matematike

Vremenik aktivnosti,programa ili projekta

1 sat tjedno tijekom šk.god prema rasporedu satu,ali i češće prema potrebi.

Detaljan troškovnik 20kn-papir za kopiranje,kreda u boji,troškovi printanja,te literatura

Način vrednovanje i način korištenja rezultata aktivnosti

Cjelogodišnje praćenje motivacije i aktivnosti učenika,pismeno i usmeno provjeravanje.Također učenik i sam procjenjuje vlastiti rad i napredak

AKTIVNOST,PROGRAM I/ILI PROJEKT KEMIJA DOPUNSKA 8. r.

30

CILJEVI AKTIVNOSTI,PROGRAMA ILI PROJEKTA

UTVRĐIVANJE, UVJEŽBAVANJE PROGRAMSKIH SADRŽAJA


POTICAJ UČENICIMA ZA BOLJI USPJEH

NOSITELJ AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

SANDRA MRĐA , prof.

NAČIN REALIZACIJE INDIVIDUALNI RAD,RAD U SKUPINAMA


SVAKI DRUGI TJEDAN BLOK SAT

DETALJAN TROŠKOVNIK -

NAČIN VREDNOVANJA

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA AKTIVNOSTI

INDIVIDUALNO PRAĆENJE I VREDNOVANJE UČENIKA

POTICAJ ZA DALJNI RAD

Razred: 3.aPlanirani broj učenika: 4Učiteljica: Edita Jakelić

31

NAMJENA: omogućivanje svladavanja nastavnog gradiva učenicima koji to nisu uspjeli u redvnoj nastavi kako bi usvojili znanja i vještine potrebne za daljnji rad i praćenje novih nastavnih sadržaja.

CILJ: smanjiti ili u potpunosti ukloniti nedostatke u znanju pojedinih dijelova gradiva individualiziranim pristupom učeniku koji su nastali zbog težine gradiva, sporijeh shvaćanja ili zbog raznih okolnosti, kao npr. izostanci i sl.

NAČIN REALIZACIJE: kroz zadatke pripremljene za svakog učenika prema njihovim specifičnim potrebama objasniti i uvježbati problematično gradivo te im pomoći da ovladaju teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.

NOSITELJI AKTIVNOSTI: razredna učiteljica

VREMENIK: 1x tjedno =35 sati godišnje (srijedom 5. sat), ali ponekad se organizira i u nekom drugom terminu ukoliko učenik ima potrebu za hitnim dopunskim radom kako bi mogao nesmetano nastaviti pratiti obradu nastavnih sadržaja.

VREDNOVANJE: sustavno praćenje i opisno bilježenje napretka te vježbanje samoprocjene s ciljem veće motivacije.

TROŠKOVIK: papir za kopiranje.

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA šk. god. 2010. / 2011.

Razred: 4.aPlanirani broj učenika: 3Učiteljica: Gordana ŠtimacOsnovna namjena:Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi.Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno jasno razumijeti u redovnoj nastavi.

Cilj:Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi hrvatskoga jezika ( učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu ) te učenicima koji zbog raznih okolnosti ( izostanci, bolest, sporost u razumijevanju i dr. ) nisu ovladali redovnim nastavnim radom.

Način realizacije:

32

Svakome učeniku posebno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine problematične dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili jasni, ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica

Vremenik:Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati, ali ponekad se organizira i u nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumijeti određeni sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.

Vrednovanje:Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje opisne procjene o napretku u imenik učenika. Samoprocjena – učenik samostalno procjenjuje vlastiti rad i napredak s ciljem veće motivacije.

Troškovnik: papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja te literatura

DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE šk. god. 2010. / 2011.Razred: 4.aPlanirani broj učenika: 3Učiteljica: Gordana ŠtimacOsnovna namjena:Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi.Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno jasno razumijeti u redovnoj nastavi.Cilj:Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi matematike ( učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom pristupu ) te učenicima koji zbog raznih

33

okolnosti ( izostanci, bolest, sporost u razumijevanju i dr. ) nisu ovladali redovnim nastavnim radom.Način realizacije:Svakome učeniku posebno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine problematične dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili jasni, ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.Nositelj aktivnosti: razredna učiteljicaVremenik:Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati, ali ponekad se organizira i u nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumijeti određeni sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.Vrednovanje:Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje opisne procjene o napretku u imenik učenika. Samoprocjena – učenik samostalno procjenjuje vlastiti rad i napredak s ciljem veće motivacije.Troškovnik: papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja te literatura

34

DODATNI RAD

Dodatni rad i dodatna nastava je oblik rada koji se organiziraju za darovite učenike i motiviranije koji žele i mogu više naučiti i napraviti.

Dodatna nastava se organizira kroz redovitu nastavu prema procjeni učitelja i stručnih suradnika i kao zasebna izvannastavna aktivnost.

Cilj dodatnog rada je uočiti učenike naprednije i poticati njihove sposobnosti i kreativnost u cilju postizanja boljih rezultata i uspjeha i boljitka psihofizičkog rasta i razvoja učenika. Zajednica i društvo još uvijek premalo ulažu u te programe i rad s darovitima, a to je vrlo važno. Daroviti učenici su isto učenici s posebnim potrebama kao i oni s teškoćama, jer ovima treba nadopuniti i više pa ukoliko se to ne radi i ne iskorištavaju njihovi potencijali često dođe do dosade, stagniranja i poremećaja u ponašanju. Država i zajednica moraju više ulagati u programe i nositelje program bar kao i u one s teškoćama, tj. i financirati a ne samo integrirati kroz nastavu i školu, pa se svede na entuzijazam i rad škole.

Škola svake godine planira i dodatni rad s darovitima, kroz sve oblike rada i kao zasebne aktivnosti i zaduženja. Rezultati rada i zalaganja vrednuju se i prate na nivou škole , a redovito se sudjeluje i na svima razinama natjecanja do državnih, međunarodnih i svjetskih: » Klokan « u matematici, National Geographic u Americi, razni vidovi sportskih natjecanja, izložbi… (opširnije u Izvješću škole)

Dodatni rad se organizira prema sposobnostima i interesima učenika i u suradnji s roditeljima i izvanškolskim institucijama i suradnicima.

U ovoj školskoj godini učitelji su sastavili programe dodatne nastave iz koje se vidi rad s darovitim učenicima.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT Dodatna nastava iz matematike


-uključiti u rad nadarenu djecu za matematiku-razvijati samosvjesnost i sigurnost

35

-razvijati istraživački duh


-proširiti znanje iz predviđenog programa-poticati učenike na samostalan rad i istraživanje-poticati ih na rad na projektima u paru



NAČIN REALIZACIJE -samostalan pristup-rad u malim grupama i parovima-rad na projektima-istraživački rad (enigmatika)



DETALJAN TROŠKOVNIK Sredstva za:-papire za kopiranje, literaturu, enigmatske i matematičke časopise


-poticajna ocjena-pohvale-nagrade

Razred: 2. aPlanirani broj učenika: 4Učiteljica: Sanjica Babić

Namjena:

36

omogućiti učenicima koji su ovladali nastavnim gradivom koje je predviđeno nastavnim planom i programom da prošire svoje znanje i vještine u smislu konkretizacije, tj. primjenom u složenijim primjerima koji zahtijevaju viši stupanj znanja.

Cilj:postizanje boljih rezultata pri rješavanju standardnih i kreativnih zadataka koji teže razvitku samostalnih i kreativnih osoba sposobnih za kreiranje novih rješenja.

Način realizacije:pripremanjem materijala iz različitih izvora koji izazivaju znatiželju i želju za rješavanjem problema poticati individualne potencijale svakog učenika, usmjeravati ga i poticati, te osiguravati poticajno okruženje.

Nositelj aktivnosti:razredna učiteljica

Vremenik: 1x tjedno = 35 sati godišnje ( ponedjeljkom 5. sat ).

Vrednovanje:sustavno praćenje i opisno bilježenje napretka svakog pojedinog učenika, te vježbanje samoprocjene kojom učenik sam procjenjuje vlastiti rad i napredak s ciljem veće motivacije.

Troškovnik: papir za kopiranje, nabava listića za dodatnu nastavu i drugih didaktičkih materijala.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT DODATNA NASTAVA- ENGLESKI JEZIK, 8.razred


Individualizirani rad s pojedncima koji lagano i brzo usvajaju sadržaje nastave te koji žele naučiti nešto više od redovnog programa.Razvijanje usmenog i pismenog izražavanja na engleskom jeziku, proširivanje vokabulara i gramatičkih sadržaja.


Učenicima 8. razreda koji pokazuju poseban interes za engleski jezik (učenici se uključuju na temelju vlastite odluke): proširiti znanja o usvojenim

37

strukturama, pripremiti ih za natjecanje u znanju engleskog jezika, motivirati ih za daljnje učenje i usavršavanje.


Učiteljica engleskog jezika, Petra Šelebaj

NAČIN REALIZACIJERad s učenicima u manjim grupama gdje je stavljen naglasak na proširivanje postojećih znanja.


Jedan školski sat tjedno kroz cijelu školsku godinu.

DETALJAN TROŠKOVNIKTrošak kopiranja.


AKTIVNOSTI

Napredak učenika pratiti će se kroz razne kvizove znanja te testove, te će se opisno bilježiti.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTDodatna nastava iz povijesti / povijesna grupa


Povijesno proučavanje lika i djela hrvatskog bana Josipa Jelačića

38


Naučiti kako se koriste i vrednuju povijesni izvori, shvatiti važnost povijesne uloge bana Josipa Jelačića za hrvatski narod i šire, naučiti raditi unutar povijesne grupe.


- profesor povijesti Igor Grgić- učenici 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE Obrada dostupne povijesne građe na satovima povijesne grupe, posjeta povijesnim aktivima i muzejima


2 sata tjedno kroz školsku godinu

DETALJAN TROŠKOVNIK Papir za kopiranje, ulaznice za povijesni muzej


Praćenje redovitosti i zalaganje polaznika povijesne grupe, objava njihovih radova, u školskom listu ili organiziranje povijesne izložbe u školi.


ASTRONOMIJA


OBOGAĆENJE- Dodavanje sadržaja s temama iz

astronomije redovnom nastavnom gradivu

PROŠIRENJE- Uvođenje složenijih sadržaja s ciljem

uvođenja učenika u dublje spoznavanje prirodnih zakonitosti i koncepcija

MENTORSTVO- Individualno prenošenje znanja i

razvijanje vještina i sposobnosti učenika posebno darovitih i zainteresiranih za

39

prirodne znanosti i astronomijuNATJECANJA

- Upučivanje učenika na natjecanja iz astronomije


Program je namijenjen ne samo darovitim učenicima, već i svima onima koji iskazuju interes za obogaćivanje i proširivanje redovnih nastavnih sadržaja, u skladu s individualnim mogućnostima



NAČIN REALIZACIJE Program se realizira u radu s grupom učenika i kroz individualni mentorski rad s pojedinim učenicima prilikom priprema za natjecanja iz astronomije




- Računalni programi 200,00 kn- Održavanje računalne opreme 100,00 kn- Nabava opreme za astronomska promatranja- 5000,00 kn- Putni troškovi za odlazak na natjecanja - 500,00 kn





vrednovanju svog napretka i uspjehaVANJSKO VREDNOVANJE

- Učenici koji su ostvarili najbolje rezultate na školskim natjecanjima imaju priliku dobiti i vanjsku ocjenu svoga rada na natjecanjima s učenicima iz drugih sredina


DODATNA IZ MATEMATIKE 5


OBOGAĆENJE- Dodavanje sadržaja redovnom nastavnom

gradivu iz matematikePROŠIRENJE

- Uvođenje složenijih matematičkih sadržaja s ciljem uvođenja učenika u dublje spoznavanje pojedinih matematičkih koncepcija, uz napredovanje individualnom brzinom svakog pojedinog učenika


40

razvijanje vještina i sposobnosti učenika posebno darovitih za matematiku

NATJECANJA- Upučivanje učenika na natjecanja iz

matematikeNAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

Program je namijenjen ne samo darovitim učenicima, već i svima onima koji iskazuju interes za obogaćivanje i proširivanje redovnih matematičkih sadržaja, u skladu s individualnim mogućnostima



NAČIN REALIZACIJE Program se realizira u radu s grupom učenika i kroz individualni mentorski rad s pojedinim učenicima prilikom priprema za natjecanja iz matematike




- Računalni programi 200,00 kn- Održavanje računalne opreme 100,00 kn- Putni troškovi za odlazak na natjecanja - 500,00 kn







41


DODATNA IZ MATEMATIKE 7


OBOGAĆENJE- Dodavanje sadržaja redovnom nastavnom

gradivu iz matematikePROŠIRENJE

- Uvođenje složenijih matematičkih sadržaja s ciljem uvođenja učenika u dublje spoznavanje pojedinih matematičkih koncepcija, uz napredovanje individualnom brzinom svakog pojedinog učenika


razvijanje vještina i sposobnosti učenika posebno darovitih za matematiku

NATJECANJA- Upučivanje učenika na natjecanja iz

matematikeNAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

Program je namijenjen ne samo darovitim učenicima, već i svima onima koji iskazuju interes za obogaćivanje i proširivanje redovnih matematičkih sadržaja, u skladu s individualnim mogućnostima



NAČIN REALIZACIJE Program se realizira u radu s grupom učenika i kroz individualni mentorski rad s pojedinim učenicima prilikom priprema za natjecanja iz matematike




- Računalni programi 200,00 kn- Održavanje računalne opreme 100,00 kn- Putni troškovi za odlazak na natjecanja - 500,00 kn







Razred: 1.b

42

Planirani broj učenika: daroviti učenici i zainteresirani učenici prema vlastitim afinitetimaUčiteljica: Željka ČorhodžićOsnovna namjena i aktivnosti: Poticati ljubav prema otkrivanju nepoznatog u matematičkim sadržajima koji nisu strogo vezani uz plan i program 1. razreda. Razvijati kognitivne procese kroz zanimljive matematičke zadatke. Cilj: Proširivanje matematičkih znanja i kometencije kod darovitih učenika, ali i ostalih koji imaju vlastite interese. Omogućiti darovitima individualni pristup te poticajnim metodama omogućiti učenicima zanimljiviji pristup matematici ( korištenje računala i raznovrsnih problemskih zadataka) .Način realizacije:Individualni pristup, rad u parovima ili skupinama uz korištenje suvremenih nastavnih metoda.Nositelj aktivnosti:Učiteljica i učenici 1.b.Vremenik:Jedan sat tjedno tijekom 2. polugodišta.Vrednovanje:Samoprocjena , bodovanje, opisno ocjenjivanje rada i pohvala.Troškovnik:Kopiranje (procjena 100 kn), trošak stručne literature.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTDodatna nastava iz matematike

43


Dati učenicima dodatna znanja iz matematike


Dobiti kandidate za školska, općinska i državna natjecanja


Profesor matematike

NAČIN REALIZACIJE 1 sat tjedno u 6. razredu1 sat tjedno u 8. razredu


Nakon nastave

DETALJAN TROŠKOVNIK 2 paketa papira za cijelu godinu


Motivirati učenike za viša znanja

Aktivnost,program i/ili projekt

Dodatna nastava matematike šk. God 2010./2011. razred 2.b

Ciljevi aktivnosti,programa Razvijati kreativno

44

ili projekta mišljenje,logičko zaključivanje kod učenika koji s lakoćom usvajaju nastavno gradivo matematike


Omogućiti nadarenim učenicima putem zadataka za dodatnu nastavu razvoj apstraktnog mišljena te povezivanje matematike sa stvarnim životom



Način realizacije Putem posebno kreiranih zadataka utjecati na kreativno mišljenje i logičko zaključivanje


1 sat tjedno tijekom šk. God prema rasporedu sati

Detaljan troškovnik 20 kn-papir za kopiranjeNačin vrednovanje i način korištenja rezultata aktivnosti

Sustavno praćenje rada i napretka učenika tijekom šk.godine.Bilježenje opisne ocjene u imenik učenika

45

AKTIVNOST,PROGRAM I/ILI PROJEKT

KEMIJA DODATNA 7. r.

CILJEVI AKTIVNOSTI,PROGRAMA ILI PROJEKTA

RAZVIJANJE INTERESA ZA KEMIJU, PRIPREMA UČENIKA ZA NATJECANJE


PROŠIRIVANJE ZNANJA

NOSITELJ AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA

SANDRA MRĐA, prof.

NAČIN REALIZACIJE INDIVIDUALNI RAD, RAD U SKUPINAMA


SVAKI DRUGI TJEDAN BLOK SAT

DETALJAN TROŠKOVNIK

30 kn ZA TROŠKOVE FOTOKOPIRANJA, OSTALO RAD S POSTOJEĆIM MATERIJALOM

NAČIN VREDNOVANJA

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA AKTIVNOSTI

REZULTATI PISMENIHPROVJERA, REZULTATI S NATJECANJA POTICAJ UČENICIMA ZA BOLJI USPJEH

46

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTBIOLOŠKA GRUPA – 7. razred


- razlikovati znanstveno i neznanstveno tumačenje postanka zemlje i živog svijeta- znanstveno proučavanje teorije o nastanku prvih živih bića- osnovni plan građe i funkcije stanice- osnovni plan građe i funkcije organizma


Naučiti o spoznaji bioloških zakonitosti


- profesor- učenici

NAČIN REALIZACIJE - izlaganje, prezentacije- praktični rad, tekst, prirodni materijali


- tijekom školske godine

DETALJAN TROŠKOVNIK - radni materijal- fotokopije- prozirnice


Rezultati će se koristiti u daljnjem radu te na takmičenju mladih biologa

47

DODATNA NASTAVA MATEMATIKE šk. god. 2010. / 2011.Razred: 4.aPlanirani broj učenika: 4Učiteljica: Gordana Štimac

Osnovna namjena:- motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa- popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture- poticati uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima, susretima i smotrama znanja te ih pripremiti za Školsko/ Općinsko/ Županijsko/ Regionalno natjecanje iz matematike

Ciljevi:- učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju izričite sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban oblik nastave matematike s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj matematičke kompetencije - omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području razvije potpunije i to prema individualnim sklonostima i interesima- dodatno motivirati učenike za matematiku i to raznovrsnijim i liberalnijim oblikom nastave od redovne, kao i poticajnim nastavnim metodama

Način realizacije:Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u parovima ili skupinama uz korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada te istraživačkom metodom kao jednom od strategija poučavanja kojom se učenika stavlja u situaciju da samostalnim radom i samostalnim promišljanjem usvaja nova znanja, uz mentorstvo voditelja. Realizira se prema posebnom odgojno – obrazovnog programa – za darovite učenike

Nositelj aktivnosti: učiteljica i grupa od 4 učenika 4.a

Vremenik:Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine ( naznačen u rasporedu sati ). U godini je okvirno planirano 35 sati.

Vrednovanje:Sustavnim praćenjem učenikove misaone i praktične aktivnosti tijekom sata – praćenje zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje u problemu, učenikove spremnosti da aktivno

48

eksperimentira u traženju rješenja, praćenje njegove sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju.Vrednovanje učenikovih postignuća provoditi i pismenim ispitivanjem kako bi dobio uvid u različite razine znanja i razvoj sposobnosti učenika. Tijekom vrednovanja posebno pratiti i provjeru razvoja sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Vrednovanje realizirati i samoprocjenom svakog učenika – svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i napredak te samoprocjenom skupine – svaki učenik će se izjasniti o kvaliteti rada skupine i uspjehu u suradnji.Vrednovanje na natjecanjima – prema tabelarnim vrijednostima prosudbenog povjerenstva.

Troškovnik: papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja te literatura

Razred: 3.aPlanirani broj učenika: 4Učiteljica: Edita Jakelić

NAMJENA: omogućiti učenicima koji su ovladali nastavnim gradivom koje je predviđeno nastavnim planom i programom da prošire svoje znanje i vještine u smislu konkretizacije, tj. primjenom u složenijim primjerima koji zahtijevaju viši stupanj znanja.

CILJ: postizanje boljih rezultata pri rješavanju standarnih i kreativnih zadataka koji teže razvitku samostalnih i kreativnih osoba sposobnih za kreiranje novih rješenja.

NAČIN REALIZACIJE: pripremanjem materijala iz različitih izvora koji izazivaju znatiželju i želju za rješavanjem problema poticati individualne potencijale svakog učenika, usmjeravati ga i poticati, te osiguravati poticajno okruženje.

NOSITELJ AKTIVNOSTI: razredna učiteljica

VREMENIK: 1x tjedno= 35 sati godišnje (jutarnja smjena utorkom 5. sat, popodneva ponedjeljkom 5. sat)

VREDNOVANJE: sustavno praćenje i opisno bilježenje napretka svakog pojedinog učenika te vježbanje samoprocjene kojom učenik sam procjenjuje vlastiti rad i napredak s ciljem veće motivacije.

TROŠKOVNIK: papir za kopiranje, nabava listića za dodatnu nastavu i drugih didaktičkih materijala.

RAD S DAROVITIM UČENICIMA

49

Težnja za visokim odgojno-obrazovnim standardima i postignućima zahtijeva pridavanje većega značenja otkrivanju iznadprosječne i darovite djce i stvaranju mogućnost iza razvijanje njihove darovitosti u jednom ili više područja. Zadaća učitelja je zamijeniti uobičajenu razrednu situaciju u kojoj su se sadržaji, metode i oblici rada prilagođavali prosječnoj većini razreda. Uočavanje darovitih učenika i poticanje razvoja njihove darovitosti izradbom programa u skladu sa sklonostima, interesima, motivacijom i sposobnostima darovitih učenika je obveza učitelja i stručnih suradnika u osnovnoj školi.

Dva najčešća pristupa koja se koriste za potrebe darovitih učenika u školi su :

- izrada i realizacija posebnoga ili obogaćenoga odgojno-obrazovnog programa ( što je češće i u našem programu u prethodnom poglavlju tj, kroz dodatni rad, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i slično)

- akceleracija programa, što se pojavljuje i radi rjeđe, i zbog nedostatka kompletnih stručnih timova

Ravnatelj i pedagog i ostali suradnici surađuju s učiteljima, učenicima, roditeljima i zajednicom, prate i zajednički vrednuju postignuća i pomažu boljitku i kvaliteti rada i programa.

PROGRAM RADA S DAROVITIM UČENICIMA

Naziv programa: Program rada s darovitim učenicimaNositelji programa:Darko Kožinec, prof., ravnateljElizabeta Jačov, pedagoginjaAnaliza problema:Uočeno je da se u radu s nadarenim učenicima treba organizirati sustavno praćenje i rad. Treba osposobljavati učitelje i stručno ih usavršavati za uspješnije prepoznavanje fenomena darovitosti i kvalitetniji rad s darovitim učenicima. Treba ostvarivati i razvijati suvremene oblike suradnje s roditeljima darovitih učenika putem pedagoških radionica, individualnog savjetovanja, zajedničkog druženja i rada.U tijeku školske godine 2003/2004. započeli smo s radom s nadarenim, učenicima i to na taj način da smo od 1-4.razreda obuhvatili učenike kroz prirodne i društvene skupine. U skupinama smo se koristili raznim programiranim i poluprogramiranim materijalima, grupnim individualnim radom te vježbama kreativne vizualizacije. U taj rad uključili smo i učenike 5.ih razreda koji su kroz informatičke sadržaje bili angažirani na složenijom materijalima.Ciljevi programa:Kratkoročni ciljevi.Osigurati učenicima kvalitetne uvjete rada.Dugoročni ciljevi.

50

Omogućiti maksimalni razvitak njihovih spoznajnih snaga i interesa.Provoditelji programaUčitelji razredne nastave, učitelj informatike, ravnatelj i pedagog.Korisnici:Daroviti učenici i njihovi roditelji.Sadržaj programa:

1. Aktivnosti predviđene za učenike5.2.1. Organiziranje radionica i tribina.

1. Početno uočavanje i nominacija učenika temeljena na procjeni učitelja, roditelja, stručnih suradnika, voditelja izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti i programa

2. Provođenje vježbi kroz radionice kreativnog mišljenja ili kroz zadatke kreativnog stvaralačkog rada učenika uz primjenu jezičnih igara, rebusa, pitalica, matematičkih zagonetki i kreativnih metoda učenja

3. Kreativne radionice od 1-5. razreda provode se u malim skupinama s ciljem razvijanja stvaralačkog razumijevanja teksta i misaonih snaga učenika.

Razine:Primarna: usmjeravanje kvalitetnih uvjeta za provedbu.Sekundarna: upoznavanje učenika sa raznim složenim materijalima.Tercijalna: aktivnosti u cilju razvijanja kreativnog mišljenja.Rok: školska godina 2010/2011-kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: Nemotiviranost roditelja za veći angažman djece.

2. Organiziranje individualnog i grupnog rada s učenicima u suradnji s drugim institucijama i pedagogom

5.2.3.Učenici će biti uključeni u individualni i grupni rad s pedagogom i djelatnicima UDRUGE KORAK PO KORAK.Razine:Primarna: organizirati pravilan pristup za darovitu djecu.Sekundarna: razvijanje kreativnih snaga učenika.Rok: tijekom školske godine 2009/2010- kontinuirano.Anticipacija mogućih probleme: osiguravanje financijskih sredstava.5.2.4. Organiziranje slobodnog vremena učenika. Poticati učenike na uključivanje u izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te Posjet kulturnim ustanovama.Razine:Primarna: usmjeravanje ka pravilnim oblicima korištenja slobodnog vremena.Sekundarna: razvijanje motiviranosti kor učenika.Tercijalna: suzbijanje problema koji se javljaju kor darovitih učenika.Rok: tijekom školske godine 2009/2010.-kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: osiguravanje novčanih sredstava.

3. Aktivnosti predviđene za roditelje.5.3.1. Organiziranje predavanja i radionica. Pedagoške radionice i predavanje za roditelje darovitih učenika imati će za cilj pravilan pristup roditeljima takove djece. Teme: Poticanje darovitosti u obitelji, nezgodna ponašanja darovite djece i njihova prevencija.Razine:

51

Primarna: usmjeravanja ka pravilnom pristupu djeciSekundarna: razvijati sposobnosti djetetaTercijalna: resocijalizacija i socioterapija.Rok: tijekom školske godine 2009/2010-kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: izostanak interesa svih subjekata.5.3.2. Organizacija savjetovališnog rada u suradnji s liječnicima i Centrom za socijalnu skrb. Kroz takav rad roditelji se upoznaju s problemima adaptacije takove djece u razrednu sredinu.Razine:Primarna: razviti pravilan pristup takvoj djeci.Sekundarna: razvijati aktivnosti koje potiču njihove sposobnosti.Tercijalna: rješavanje problema kroz određene aktivnostiRok: tijekom školske godine 2009/2010. kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: Izostanak interesa za suradnju.

4. Aktivnosti predviđene za školsko osoblje.5.4.1. Permanentno stručno usavršavanje-organiziranje radionica tribina i sl.

1. Putem radionica i predavanja obraditi će se slijedeće teme:- kreativno i daroviti dijete- HNOS i darovita djeca- interaktivne metode učenja i poučavanja- metodičko praćenje darovitih učenika

Razine:Primarna: poticati na proširenje novih spoznaja.Sekundarna: učiti se kako se nositi s takovom djecom u praksi.Tercijalna: usmjeriti aktivnosti u cilju suzbijanja mogućih problema.Rok: tijekom školske godine 2010/2011.-kontinuiranoAnticipacija mogućih problema: osiguranje financijskih sredstava.5.4.5. Nabava stručne literature. U tijeku školske godine nabaviti će se slijedeći naslovi:

1. Grgin Tomislav, Edukacijska psihologija2. Rečić Mijo, Obitelj i školski uspjeh3. Goran Milas, Ličnost i društveni stavovi4. Anita Vulić-Prtović, Depresivnost djece i adolescenata

Razine: Primarna: usmjeravanje na korištenje literatureSekundarna: upoznavanje kroz literaturu o postojećim problemima.Tercijalna: upoznavanje s aktivnostima u radu s takvom djecom.Rok: Tijekom školske godine 2010/2011.-kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: osiguranje novčanih sredstava.Mjesto provedbe programa: Osnovna škola Gornje VrapčeVrijeme provođenja programa: Tijekom školske godine. KontinuiranoAnticipacija problema: Mogući je izostanak suradnje svih predviđenih subjekata. Problemi nemotiviranosti pojedinih roditelja za uključivanje djece u složenije sadržaje. Roditelji pred djecu postavljaju vrlo male zahtjeve što se odražava na njihovoj motiviranosti. Naš je prijedlog da škola u svom daljnjem radu poradi na što većoj edukaciji roditelja i učenika. Nedostatak financije također može biti problem.

52

Evaluacija programa: Program će se odvijati kontinuirano tijekom školske godine 2010/2011. Evaluacija će se izvršiti u lipnju putem skala procjene.Financijska konstrukcija programa:Honorari 3.000,00 knPotrošni materijal 1.000,00knNastavna pomagala 3.000,00 knOprema 6.000,00 knOstalo (ulaznice za kazalište, potrebe prijevoza i sl. 2.500,00 knSveukupno: 15.500,00 knKontakt osobe:Darko Kožinec, prof., ravnateljElizabeta Jačov, pedagoginja

53

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI I IZVANUČIONIČKI RAD

Plan izvannastavnih aktivnosti 4.9. Plan izvannastavnih aktivnosti i učeničkih društava

U našoj školi učenici realiziraju odgojno obrazovne sadržaje preko izvannastavnih aktivnosti u koje se uključuju prema svojim sposobnostima i željama.

AKTIVNOST: STOLNOTENISKA GRUPACILJ TE AKTIVNOSTI: Savladati stolnoteniske elemente i

pravila igre i usavršiti samu igruNAMJENA TE AKTIVNOSTI: Usavršavanje motoričkih znanja

zainteresiranih učenika III-VIII razredaNOSITELJ AKTIVNOSTI: profesor Damir Validžić i učeniciNAČIN REALIZACIJE: 2 x tjednoVREMENIK AKTIVNOSTI: 2 školska sata (90 min.) .Utorkom i

četvrtkomTROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: Nema traženih troškovaNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA:

Praćenje učenika u usavršavanju motoričkih znanja i njihove primjene na turnirima i natjecanjima

Naziv grupe:Cvjećarska grupaRazred:3. razredUčiteljica:Branka Silić

Program aktivnosti:kroz različite aktivnosti učiti i raditi s biljkama

Namjena programa:-učenici će uzgajati i njegovati sobno bilje-učenici će ukrašavati prostor sobnim biljkama-aranžiranjem cvijeća pratiti zbivanja i događanja u školi

Ciljevi programa:-razvijati pozitivan odnos prema prirodi-razvijati želju za samostalnim utgajanjem biljaka-čuvati tradiciju poznavanjem i njegovanjem različitih biljaka-razvijanje estetskog doživljaja ukrašavanjem prostora biljkama-razvijati pravilan odnos prema biljkama-razvijati ekološku svijest-ekološki osvješćivati učenike-razvijati odgovorna ponašamja u očuvanju okoliša

Nositelj: učiteljica

Način realizacije:-učenici će se okupljati jedanput tjedno te raditi na temama

54

Vremenik:tijekom školske godine(srijedom ujutro 5.sat,poslije podne 0.sat)

Troškovnik:-zemlju,posude,pribor za rad i gnojivo osigurava škola

Vrednovanje:-ljubav prema cvijeću,zadovoljstvo učenika i učitela zbog uspjeha

AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT Dramsko-recitatorska grupa


-razvijanje kreativnosti prema scenskom izrazu-buđenje ljubavi prema pisanoj riječi, pjesništvu i dramskim tekstovima-upoznavanje s različitim interpretacijama dramskih tekstova-poticati učenike na lijepo izražavanje, govorenje-buditi ljubav prema lijepom-buditi ljubav prema standardnom jeziku i zavičajnom govoru


-aktivno sudjelovanje na školskim priredbama i obljetnicama-sudjelovanja na priredbama u mjestu (načelo zavičajnosti)-sudjelovati u dječjim časopisima i literarnim natjecanjima-pratiti i sudjelovati u obilježavanju pojedinih praznika i blagdana


-učiteljica Vlatka Makarun i učenici I. a

NAČIN REALIZACIJE -obrade dramskih tekstova i pjesama-razumijevanje, dramatizacija-improvizacije, glazbeno izražavanje, plesno izražavanje, rad na izradi lutaka i kostima...


-tjedno jednom, po 2 sata

DETALJAN TROŠKOVNIK -materijal za scenografije-CD-i-papiri za plakate-različiti materijali za kostime (tkanine,

55

spužve, gumbi...)


-poticajne opisne ocjene-pohvale na sudjelovanjima i raznim smotram izvan škole (npr. Lidranu)-zadovoljstvo roditelja i učiteljice-nagrade osvojene na smotrama izvan škole

Naziv grupe: Folklorna grupa Razred: 2. razredUčiteljica: Sanjica Babić

Program aktivnosti: osmišljavanje i izvođenje scenskih igara iz narodne baštine pogodnih za ove uzraste, narodnih pjesama i plesova Hrvatske, a naročito našeg zavičaja

Namjena programa: druženje i zajedništvo u nastojanjima da razveselimo, te kulturno unaprijedimo svoje bližnje i sebe; uspostavljanje čvršćih veza na temelju zajedničkih interesa; povezivanje s lokalnom zajednicom proučavanjem izvornih običaja našeg zavičaja; buđenje interesa za kulturnim izričajima drugih krajeva naše domovine; nastojati naučiti kako voljeti i cijeniti svoje podrijetlo u okviru opće globalizacije i uklopiti se u sve šire okvire svjetske baštine

Ciljevi programa: - istraživati i održavati narodne običaje našeg zavičaja, teupoznavanje s običajima ostalih krajeva naše domovine

-poticati potrebu za održavanjem tradicija i očuvanjem kulturne baštine našeg naroda-razvijanje navika pažljivog pripremanja i pospremanja narodnih nošnji i ostalog potrebnog pribora-praćenje napretka u stjecanju saznanja i vještina vezanih uz naš folklor

-njegovati ljubav i poštivanje vlastite kulturno-povijesne stečevine, kao i kulturno-povijesne baštine svijeta

Nositelji aktivnosti: učenici i učiteljica

56

Vremenik: tijekom cijele školske godine

Način realizacije: 1 x tjedno ( 35 sati godišnje )

Vrednovanje polaznika: opisno, prema mogućnostima i stupnju napretka

Troškovnik: stručna izobrazba voditelja na radionicama i seminarima, materijali ( zbirke, CD i DVD ), izrada ili posudba nošnji

ORGANIZACIJA KULTURNIH DJELATNOSTI ŠKOLE

1.PRIREDBA ZA UČENIKE PRVIH RAZREDACiljevi: obilježavanje prvog dana nastave kroz prigodni programNamjena: omogućiti učenicima prvoga razreda da im prvi dan u školi bude ugodan i svečanNositelji: učiteljice, ravnatelj, pedagoginjaNačin realizacije: učiteljice s učenicima četvrtih razreda pripremaju prigodni programVremenik: 6.rujna 2010.Troškovnik: sredstva potrebna za priredbu osigurat će školaVrednovanje: zadovoljstvo učenika i roditelja

2.DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJECiljevi: obilježiti Dan zahvalnosti za plodove zemlje prigodnom prodajom različitih proizvodaNamjena: shvaćanje važnosti zajedničkog rada, njegovanje kolektivnog duhaNositelji: učitelji, učenici, roditelji, bake, djedovi, lokalna zajednicaNačin realizacije: učenici, učitelji, roditelji pripremaju proizvode koje će prodavati na sajmuVremenik: 18.listopada 2010.Troškovnik: sredstva će osigurati roditelji i školaVrednovanje: skupljeni novac učenici će potrošiti na izlete,a 20% od ukupnog iznosa donirat će se školskoj knjižnici

3.DAN SJEĆANJA NA VUKOVARCiljevi: obilježiti sjećanje na VukovarNamjena: shvaćanje važnosti Vukovara u Domovinskom ratuNositelji: učitelji, učeniciNačin realizacije: učiteljice i učenici pripremit će prezentaciju i recital posvećen VukovaruVremenik: 18.studenog 2010.Troškovnik: sredstva će osigurati školaVrednovanje: pozitivan stav prema braniteljima i Domovinskom ratu

4.SVETI NIKOLA

57

Ciljevi: obilježavanje prigodnim darivanjem učenikaNamjena: njegovanje običaja darivanja djeceNositelji: ravnatelj,učiteljiNačin realizacije: Sveti Nikola i Krampus darivat će učenike slatkišimaVremenik: 6.prosinca 2010.Troškovnik: sredstva će osigurati školaVrednovanje: zadovoljstvo učenika

5.BOŽIĆNA PRIREDBACiljevi: obilježavanje Božića kroz prigodni programNamjena: njegovanje tradicijeNositelji: učitelji, učeniciNačin realizacije: učenici i učitelji pripremaju prigodni program za božićnu priredbuVremenik: prosinac 2010.Troškovnik: sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školomVrednovanje: zadovoljstvo učenika i učitelja

6.MASKENBALCiljevi: kreativno izražavanje kroz maskeNamjena: uživljavanje u neke druge ulogeNositelji: učenici, učiteljiNačin realizacije: učitelji organiziraju izbor najbolje pojedinačne i skupne maskeVremenik: ožujak 2011.Troškovnik: sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školomVrednovanje: najbolje maske bit će nagrađene besplatnim izletom, kazališnom predstavom ili slatkim paketom

7.DAN ŠKOLECiljevi: obilježavanje Dana škole kroz kulturni i sportski program, prezentacija postignuća učenika i učitelja tijekom školske godineNamjena: promocija škole, shvaćanje važnosti zajedničkog rada, njegovanje kolektivnog duhaNositelji: učitelji, učenici, ravnateljNačin realizacije: učitelji i učenici pripremaju se tijekom školske godine za Dan školeTroškovnik: sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školomVremenik: svibanj 2011.Vrednovanje: zadovoljstvo učenika i učitelja

Naziv grupe:Likovna grupa „ Mazala“Program aktivnosti:Rad sa već poznatim, ali i novim materijalima i tehnikama. Zamišljanje, variranje, kombiniranje, građenje, razlaganje, dizajniranje tj. risanje, slikanje, oblikovanje, redizajniranje.

58

Cilj aktivnosti:Poticati i razvijati kreativnost, razumijeti vizualni likovni jezik, usvojiti estetske vrijednosti, razviti sklonost i interes za likovnim stvaralaštem, poticati zajednički rad.Namjena aktivnosti:Sudjelovanje na izložbama veznim uz važne datume i zanimljive događaje, doprinjeti izradi školskog lista, uređenje panoa u prostorijama škole, uređenje pozornice za školsku priredbu, razvijati samostalnost u estetskom smislu.Nositelj aktivnosti:Željka Čorhodžić i zainteresirani i nadareni učenici 1.b.Način realizacije:Individualni rad, grupni rad, rad u paru. Vremenik:Jedan sat tjedno ili dva sata u dva tjedna tijekom 2. polugodišta (četvrtak, 5. sat ujutro ili petk, 4. Sat međusmjena) .Nači vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti:Praćenje uspješnosti likovnog stvaranja, pohvle, zaovoljstvo učenika u sudjelovanju oplemenjivanja školskog prostora.Troškovnik: Učenici koriste vlastiti likovni pribor dok dio sredstava za rad dobivamo u školi prema potrebi grupe.

AKTIVNOST, PROGRAM I / ILI PROJEKT izvannastavna aktivnost ODGOJ ZA MIRCILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA „Ne moraju svi biti odlični učenici, ali bi svi trebali

postati odlični ljudi!“Odgojno-obrazovno djelovanje škole ima zadaću graditi mostove između pojedinaca i društva. Škola svojim sadržajem, a još više načinima poučavanja, treba pomoći mladima kako naučiti živjeti zajedno, treba stvarati mreže društvenih odnosa i raditi zajedno u društvu za zajedničko dobro. Djecu treba odgajati za sve ono što je plemenito: sloboda, pravednost, napredak, bratska pomoć za siromašne, zajedništvo među ljudima i nenasilno rješavanje sukoba. Mir znači suživot, mir znači međusobno poštovanje, mir znači odgovornost, mir znači nenasilje, mir znači povjerenje. Odgajati za mir znači prije svega živjeti taj isti mir.


Program je namijenjen učenicima 7. i 8. razreda koji samostalno izabiru aktivnost



NAČIN REALIZACIJE Program se realizira u radu s grupom učenika i kroz individualni i grupni rad



59

DETALJAN TROŠKOVNIK Uredski materijal: fotokopirni papir 100,00 kn Nabava didaktičkih materijala 150,00 kn


VREDNOVANJE OD STRANE UČITELJICEUčenici tokom rada dobivaju konstantnu opisnu ocjenu svoga rada i napretka.SAMOVREDNOVANJEUčenike se vodi i potiče u samostalnom vrednovanju svog napretka i uspjeha

Naziv grupe : dramsko-recitatorskaRazred : 3.aUčiteljica : Edita Jakelić

PROGRAM AKTIVNOSTI : dramsko- scenski programi poznatih autora igrokaza -dječje pjesništvo

NAMJENA PROGRAMA : upoznati učenike s lijepom književnošću -razvijati osjetljivosti za književnu riječ -razvijati čitalačku potrebu -izražavanje scenskih nastupa -stvaranje čitateljskih navika i potreba izražavanja glumom

CILJEVI: razvoj literarnih sposobnosi, čitateljskih interesa i kulture -istraživanje načina scenskog izražavanja -poticanje ljubavi prema pisanoj riječi -njegovanje nacionalne i kulturne baštine -sprječavanje društveno neprihvatljivog ponašanja -poticanje samoaktualizacije učenika, kao i samostalno-istraživačko učenje.

NOSITELJI AKTIVNOSTI: učiteljica, grupa učenika 3.a razreda

VREMENIK: tijekom cijele školske godine (jutarnja smjena četvrtkom 5. sat, a poslije podne srijedom 0. sat)

NAČIN REALIZACIJE: jednom tjednom (35 sati godišnje)

60

VREDNOVANJE: opisno, prema individualnim mogućnostima i napredovanju)

TROŠKOVNIK: CD-ovi, matrice, scenski rekviziti, paravan, video-zapisi, stručna izobraza voditelja na seminarima i radionicama.

Aktivnost,program i/ili projekt

Plesna skupina 2.B

Ciljevi aktivnosti,programa ili projekta

Plesnim pokretima utjecat na lijepo i skladno držanje tijela,skladnost pokreta,gracioznost,te osjećaj za lijepo i ritmičko kretanje


Naučiti plesati narodne hrvatske plesove te standardne i moderne plesne pokrete



Način realizacije Pokazat ću učenicima ples,a zatim će mo vježbati pojedine elemente dok ne uvježbamo cijelu plesnu točku.

Vremenik aktivnosti,programa ili

Tijekom školske godine jednom tjedno prema

61

projekta rasporedu.Nastup na školskim priredbama

Detaljan troškovnik 200kn(tkanina za kostime)Način vrednovanje i način korištenja rezultata aktivnosti

Učenici će pokazat svoje umijeće na školskim priredbama

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTTAMBURAŠKA GRUPA


Savladavanje i usavršavanje glasovnih Nastupi u javnosti prigodom obilježavanja značajnih datuma i događaja.


Učenici će uvježbavanjem različitih pjesama sudjelovati u kulturnim manifestacijama škole.


Učitelj glazbene kulture.

NAČIN REALIZACIJE Božić i Dan škole


Tijekom školske godine

62

DETALJAN TROŠKOVNIK Troškovi za trzalice, žice, 300,00 kn


Zadovoljstvo učenika zbog proširivanja znanja o kulturnoj baštini svoga mjesta i bliže okolice.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR


Savladavanje i usavršavanje glasovnih mogućnosti djeteta te ritamskog izraza , dinamika, tempo, umjetnička izražajnost


Uvježbavanjem različitih pjesama – sudjelovanje u kulturnim manifestacijama škole.


Učitelj glazbene kulture.

NAČIN REALIZACIJE Tjedno kroz tijek proba za Božić i Dan škole


Tijekom školske godine

63

DETALJAN TROŠKOVNIK /


Zadovoljstvo učenika zbog sudjelovanja spoznajom o oplemenjivanju unutrašnjeg prostora škole.Analiza rada na kraju školske godine.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTCRTAČKA I SLIKARSKA GRUPA

- osnovi crtanja- osnovi slikanja


Razvoj uvjerenja, stavova i estetskih vrijednosti, razvoj uočavanja, izražavanja i spoznaje o odnosu u prostor, među veličinama


Naučiti učenike osnove crtanja: obuka u prostoru, proporcije

- osnove slikanja temperom.Boja: miješanje i kontrasti boje te priprema za upis u srednju školu.


Nastavnik likovne kulture Božena Bastajić

NAČIN REALIZACIJE Tijekom školske godine, 1 sat tjedno


Školska godina 2010./2011.

64

DETALJAN TROŠKOVNIK Potrošni materijal cca 300,00 kn


Prema likovnom zadatku.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTLIKOVNA GRUPA- izrada uporabnih predmetna, primijenjena umjetnost


Razvoj samostalnosti, upornost, smisao za lijepo, razvoj kreativnosti


Kreativnošću učeniku obogatiti slobodno vrijeme te razvijati smisao za kreativnost


Nastavnik likovne kulture Božena Bastajić

NAČIN REALIZACIJE Tijekom školske godine, 1 sat tjedno


Školska godina 2010./2011.

65

DETALJAN TROŠKOVNIK Potrošni materijal cca 1.000,00 kn


Prema likovnom zadatku, izlaganje u prostorijama škole te prodajna izložba

Naziv grupe: dramsko – recitatorska grupaRazred: 4.aUčiteljica: Gordana ŠtimacProgram aktivnosti:- izražajno čitanje i govorenje prigodnih stihova te izvođenje kraćih scenskih djela na školskim SvečanostimaNamjena programa:- zavoljeti scenski nastup i scensko izražavanje- prezentacija aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi koje se organiziraju povodom blagdana i drugih proslava te prezentacija aktivnosti rada skupine i izvan školeCiljevi:- uočavanje snage i ljepote poetske riječi, otkrivanje umjetničke vrijednosti pjesama i dramskih tekstova, priprema za javni nastup, poštivanje vrjednota govorenog jezikaNositelji aktivnosti: učiteljica i grupa učenika 4.aVremenik:- tijekom cijele nastavne godine provodit će se dva sata tjedno, u terminu izvan redovne nastave koji je istaknut u rasporedu sati- provodit će se prema potrebi i češće neposredno prije javnog nastupa- 35 sati godišnje Način vrednovanja:- praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjenaTroškovnik:- pribor i materijali potrebni za scenografiju i kostime, troškovi kopiranja i printanja materijala za učenike, literatura

66

GEOGRAFSKA GRUPAVoditelj: Željka Vrlec Kosek, prof. geografije

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT: Geografska grupaCILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: proširivanje znanja s područja geografije i srodnih predmeta, poticanje na grupni i istraživački rad, proširivanje horizonata, poticanje na suradnju među učenicima, korištenje informacija iz ostalih nastavnih predmeta, naročito prirodnih, a koji su u vezi s geografskim sadržajem, preispitivanje informacija i njihova usporedba, razvijanje sposobnosti zapažanja i promatranja, razvijanje natjecateljskog duha, samopouzdanja i samostalnog zaključivanja učenika, osposobljavanje za bolju orijentaciju tj. snalaženje u prostoru, razvijanje kritičkog mišljenja te uvažavanje tuđeg mišljenja i razvijanje tolerancije, poticanje na kreativnost i vlastiti izričaj.NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: razvijanje geografskog mišljenja, razvijanje ljubavi prema geografiji kao nastavnom predmetu i znanosti uopće, posebno učenicima sa sposobnostima i voljom za tu aktivnost, proširivanje školskih sadržaja dodatnim saznanjima, zanimljivostima kao i novim znanstvenim spoznajama, primjena stečenog znanja u sudjelovanju na natjecanjima.NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: učenici VII. I VIII. razreda i voditelj (Željka Vrlec Kosek, prof. geografije) koji nadzire ostvarivanje ciljeva te napredak pojedinih učenika i njihovih postignuća.NAČIN REALIZACIJE: prema rasporedu sati, 2 sata tjedno, u učionici ili terenskim te istraživačkim radom, internetom, panoima, plakatima.VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: prema nastavnom planu i programu s proširenim znanjima za potrebe tema i za natjecanja u toku cijele šk. god. kroz redovnu i dodatnu nastavu geografije.

67

DETALJAN TROŠKOVNIK: nastavna pomagala i pribor; kopiranje i priprema pisanih materijala za plakate i panoe, hameri, papiri, flomasteri, ljepila, pribadače, a za natjecanja prema njihovim potrebama.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA AKTIVNOSTI: preoblikovanje sadržaja u sklopu aktualnih događaja, Power Point prezentacije, plakati , panoi, vrednovanje će se ostvariti i sudjelovanjem na školskim i mogućim županijskim (državnim) natjecanjima kao i analizom postignutih rezultata na natjecanjima, utjecaj na ocjenu iz predmeta.

Naziv aktivnosti: Vikendom u športske dvorane

Namjena aktivnosti: učenici od 1. do 8. razreda

Ciljevi aktivnosti: razvijanje motoričkih sposobnosti, utjecaj na zdravlje učenika, smanjenje pretilosti kod djece, kvalitetno provođenje slobodnog vremena učenika,

Nositelj aktivnosti: Dario Bobanović, profesor tjelesnog odgoja

Način realizacije: grupe raznolikih sportskih aktivnosti,

Vremenik aktivnosti: poslijepodnevni sati kroz tjedan, subotom

Troškovnik aktivnosti: lopte za različite sportove, reketi za stolni tenis, reketi za badminton,

Način vrednovanja aktivnosti: brojnost učenika, sudjelovanje učenika na takmičenjima, zadovoljstvo i sreća učenika

Način korištenja rezultata vrednovanja: poticaj za daljnji rad

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKTDramsko-recitatorska druzina (izvannastavna

aktivnost)


Njegovanje govorne interpretacije dramskoga i lirskoga teksta. Razvijanje suradnickog odnosa i osjecaja pripadnosti druzini. Razvijanje sposobnosti zamisljanja ,dozivljavanja,izrazavanja kroz

68

interpretaciju scenskoga djela ili pjesnickoga teksta. Osvjescivanje svojih mogucnosti. Njegovanje ljubavi prema kazalistu i upoznavanje sa scenskom umjetnoscu u svim njezinim sastavnicama. Razvijanje kreativnog misljenja i maste.


Ostvarivanje intenzivnog dozivljaja umjetnickog teksta. Razvijanje sposobnosti kroz dramske igre ,vjezbe scenskog pokreta. Oslobadanje ucenika od treme za javnog nastupa. Zajednicki rad na svim sastavnicama pri pripremi scenskog nastupa.


Gordana Anicic,prof. hrv. jez. i ucenici 5. – 8. razreda

NAČIN REALIZACIJEUkljucivanje u rad svih zainteresiranih ucenika i ucenica 5. -8. razreda. Nastupi na skolskim priredbama , susretima slicnih druzina i slicnim prigodama.


1 sat tjedno tijekom cijele skolske godine uz pojacani rad pred nastupe

DETALJAN TROŠKOVNIK Troskovi priprema za nastup (scenografija , rekviziti,kostimi, preslike teksta i sl.)


Ukljucenost u rad druzine . Odnos prema drugim clanovima ( tolerancija i uvazavanje tudeg misljenja, spremnost na suradnju ). Odgovornost u obavljanju zadanih zadaca.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKTMLADI ČUVARI PRIRODE

EKOLOŠKA GRUPA

69


Upoznavanje s problemima zaštite prirode, s drastičnim primjerima zagađenja i uništavanja tla, zraka i vode


Načini sprečavanja degradacije prirode i narušavanja ekološke ravnoteže u životnoj zajednici


- profesor- učenici 6. razreda

NAČIN REALIZACIJE Redovito vođenje bilježaka o uočavanju promjena, postavljanje staništa za ptice, sudjelovanje u akcijama pošumljavanja, akcijama skupljanja otpada, protestne akcije



DETALJAN TROŠKOVNIK - pribor za mjerenja- odlasci na spomenute akcije


Organizacija „Dana zaštite prirode“, „Dan zaštite čovjekove okoline“, javni istupi članova.

AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT PRVA POMOĆ

70


Prva pomoć smatra se danas sastavnim djelom medicine, ona je prva i početna faza liječenja, daje se doprinos očuvanja i promicanja našeg zdravlja


Učeći prvu pomoć dajemo doprinos očuvanju i promicanju našeg zdravlja


- profesor- učenici 7. razreda- Gradsko društvo CK- liječnici

NAČIN REALIZACIJE - izlaganje- praktični rad- timski rad



DETALJAN TROŠKOVNIK - medicinski materijal- troškovi puta i boravka za obuku u

domu CK u Novom Vinodolskom


Takmičenje podmlatka CK – grada Zagreba

PROGRAM NEFORMALNOG OBRAZOVANJA

Naziv programa: Program neformalnog obrazovanja učenikaNositelji programa: Darko Kožinec, prof. ravnatelj

71

Elizabeta Jačov, pedagoginjaAnaliza problema:Većina problema na koje djeca nailaze vezani su uz komunikaciju, učenje i druženje. Zbog suvremenog načina života djeca imaju sve manje mogućnosti komunikacije, često se osjećaju osamljeni pa gube osjećaj pripadnosti grupi vršnjaka ili čak obitelji. U našem radu željeli bismo mladima pomoći da se slobodno izražavaju, da budu bolje prihvaćeni od drugih vršnjaka ali i od obitelji. Uočeno je da je veliki problem učenicima motivacija za učenje i tehnika učenja. Mnogi učenici nisu savladali tehniku učenja a imaju probleme i s koncentracijom. Ponekad učenici kada dožive neuspjeh lažu roditeljima, neopravdano izostaju, traže uspjeh van škole i obiteljskog doma.Ali ne zaboravimo da ništa tako dobro ne motivira kao uspjeh i naš rezultat u pomaganju rješavanja njihovih problema. Ako uspijemo kod učenika razviti osjećaj pripadnosti svom razrednom odjelu i školi učiniti ćemo mnogo. U tijeku školske godine 2003/2004. započeli smo s radom edukativnih grupa koji su kod učenika imali za cilj razviti osjećaj pripadnosti razrednom odjelu, osjećaj da je nekomu stalo da on bude što bolji, također smo kod učenika poradili na uvažavanju različitosti te ih upoznali s tehnikom učenja. Učenici od 2. do 7. razreda, njih 40 bili su podijeljeni u 5 skupina. U skupinama smo se koristili vježbama kreativne vizualizacije, socioterapije i tehnikom učenja. Ovaj vid rad s učenicima nastavljamo dalje.Ciljevi programa:Kratkoročni: organiziranje edukativnih grupa s ciljem vježbanja socijalnih vještina, komunikacije i tehnike učenja.Dugoročni: razviti kod djece sposobnost učenja, koncentracije te spoznavanje sebe i svojih mogućnosti.Provoditelji programa: Ravnatelj, Darko Kožinec, prof.Pedagog, Elizabeta Jačov, razrednici i predmetni učitelji.Korisnici:Učenici 2. do 7. razredaSadržaj programa:

1. Aktivnosti za učenike5.2.1. Organiziranje radionica i tribinaKroz edukativne grupe provoditi ćemo s učenicima slijedeće teme:

- što su socijalne vještine- kako treba učiti- mentalne mape učenja- vježbe kritičkog mišljenja- učimo istraživanjem- zbivanja oko nas- kako postići bolje pamćenje- kako aktivno slušati- teško je biti sam- znakovi opasnosti- zajedno je lakše- gdje sam dobar i uspješan- ponašanje i kako ga popraviti- moral i moralne vrednote- emocije i kako se nositi s njima

72

- socijalizacija u razrednom odjeluRazine:Primarna: stvoriti uvjete za uspješnu komunikaciju s učenicimaSekundarna: orijentirati učenike na pravilne moralne vrednote i vrijednosti i vrijednosti učenja.Tercijalna: SocioterapijaRok: tijekom 2009/2010 . školske godine. Kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: nemotiviranost učenika i roditelja.

2. Organiziranje individualnog i grupnog rada s učenicima u suradnji s pedagogom i drugim institucijama.

5.2.4. Organiziranje slobodnog vremena učenikaUčenicima ćemo skrenuti pažnju na aktivnosti vezane za kulturna događanja u gradu. U okviru tog programa planiramo posjete muzejima, kinima i kazališnim predstavama.Razine:Primarna: usmjeriti učenike na kvalitetno korištenje slobodnog vremena.Sekundarna: kod učenika razviti motivaciju za praćenje kulturnih sadržaja u svojoj sredini.Rok: tijekom školske godine 2009/2010. KontinuiranoAnticipacija mogućih problema: osiguranje financijskih sredstava.

3. Aktivnosti predviđene za roditelje.5.3.1. Organiziranje predavanja i radionica. Organizirati će se predavanje i radionice s temama:

- empatija i uvažavanje tuđih osjećaja- suradničko učenje i suradnja- mentalne mape učenja

5.3.2. Organiziranje savjetovališnog rada u suradnji s pedagogom, liječnikom i Centrom za socijalnu skrb.U okviru tog rada roditelji će biti upoznati sa problemima djece, njihovih osjećaja i socijalizacijeRazine:Primarna: usmjeriti roditelje na stvaranje uvjeta za takav vid rada.Sekundarna: motivirati roditelje i djecu za proširenje spoznaja.Tercijalna: aktivnosti socijalizacije djece i roditelja u razne grupe.Rok: Tojekom školske godine 2009/2010. Kontinuirano.Anticipacija mogućih problema. Nemotiviranost roditelja.

4. Aktivnosti predviđene za školsko osoblje.5.4.1. Permanentno stručno usavršavanje-organiziranje radionica i tribina.Radionice i tribine imati će za cilj proradu slijedećih tema:

- emocionalna inteligencija- jačanje pozitivnih vrijednosti kod djece- prihvaćanje djece i njihovih različitosti- tolerancija u razrednom odjelu

Razine:Primarna: usmjeriti učitelje na nove spoznaje,Sekundarna: provesti naučena znanja u praksiTercijalna: socioterapija

73

Rok: Školske godine 2010/2011. Kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: osiguravanje financijskih sredstava.5.4.5. Nabava stručne literature.Jasper Jull: Razgovor s obiteljimaMile Silo: PedagogijaGopnik: Znanstvenik u kolijevci: Što nam učenje kazuje o umu.Grupa autora: koncepcija promjena odgojno-obrazovnog sustava-Rad stručnih timova.Evano: Imamo pravo ne shvatiti odmah.Razine.Primarna: usmjeriti na pravilno korištenje literatureSekundarna: orijentirati na nove spoznaje.Tercijalna: primjena aktivnosti u praksi u cilju suzbijanja problema.Mjesto provedbe: OŠ Gornje Vrapče.Vrijeme provedbe programa: Školske godine 2010/2011.Anticipacija problema: U realizaciji programa susresti ćemo se s nemotiviranosti roditelja. Roditelji se teško odlučuju za neformalne programe obrazovanja. U ovoj školskoj godini odlučili smo putem individualnih razgovora i predavanja upoznati roditelje s važnošću pripadnosti učenika razrednom odjelu i osjećaju za razumijevanje tuđih problema.Evaluacija programa:Programom neformalnog obrazovanja vrednovati ćemo putem anketa i skala procjene interes učenika za rad i pripadnost grupi. Vrijeme realizacije lipanj 2011. godineFinancijska konstrukcija programa:Honorari: 4.000,00 knPotrošni materijal: 3.000,00 knNastavna pomagala: 5.000,00 knOprema: 5.000,00 knOstalo: 3.000,00 knUkupno: 20.000,00 knKontakt osobe:Darko Kožinec, prof., ravnateljElizabeta Jačov, pedagoginja

PROMETNA KULTURA (Sigurno u prometu)

Nositelj: Sanja Zdilar Dakić

Sudjeluju : učenici VI. – VIII. razreda Suradnici: Ravnatelj, pedagog, stručni suradnici, roditelji, HAK, MUP

74

Vrijeme: 30 sati godišnje- tjedno : Za zimskog vremena 1 školski sat tjedno,

a u ljetnom razdoblju 2 školska sata tjedno ( zbog vožnje bicikla)

Sredstva: Školski bicikli

Program: 1.) teorijski dio (prometna pravila, znakovi, rješavanje prometnih situacija) 2.) praktični dio ( vožnja bicikla na školskom poligonu)

Sadržaj: Dijelovi bicikla Kretanje pješaka u prometu Prometni znakovi i propisi Vožnja biciklom Radnje biciklom u prometu Promet na raskrižju Vožnja biciklom u prometu Postupak u slučaju prometne nezgode ( suradnja s kolegicom Ninoslavom Đukez) vezano uz grupu Prva pomoć) Prometna oprema cesta Oznake na kolniku Rješavanje zadanih situacija u prometu Vožnja bicikla na školskom poligonu

Vrednovanje: Nakon usvojenog predviđenog, teorijskog i praktičnog dijela, učenici polažu vožnju na školskom biciklu na školskom poligonu. Najuspješniji učenici dobivaju VOZAČKU DOZVOLU ZA SAMOSTALNO UPRAVLJANJE BICIKLOM U PROMETU. Predviđen je i odlazak na natjecanje (2 djevojčice i 2 dječaka)

Uključenost učenika u izvanškolske aktivnosti

Naziv aktivnosti

Broj učenika Broj sati godišnje Nositelji aktivnosti Mjesto održavanja

Plivanje 6 70 Vanjski suradnici U gradu prema organizaciji klubovaNogomet 21 70 Vanjski suradnik NK Vrapče Gitara 3 70 Muzička škola Izvan škole

75

Ritmika 15 70 Centar za ples Izvan školeStolni tenis 5 70 Vanjski suradnici Izvan školeRukomet 10 70 Vanjski suradnici Izvan školeTaekwondo 10 70 Vanjski suradnici Izvan školeVaterpolo 1 70 Yanjski suradnici Izvan školeGolf 2 70 Vanjski

suradniciIzvan škole

UKUPNO: 78 700

Plan izvanučioničke nastave

Plan izvanučioničke nastave

TERENSKA NASTAVA (Gospić,Smiljan)Ciljevi: upoznati život i stvaralaštvo Nikole Tesle, napisati osvrt ili prikazNamjena: povezivanje teorije i prakseNositelji: učitelj fizike i hrvatskoga jezika, učenici 8.razredaNačin realizacije: saznati što više o Nikoli Tesli, upoznati njegov rodni kraj,napisati osvrt ili prikazTroškovnik: cijena prijevoza i stručnog vodstvaVremenik: ožujakVrednovanje:evaluacijski listići, ocjena iz osvrta

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKTIzvanučionička nastava: Moj kraj - 5.a i 5.b

razred


Integracija nastavnih sadržaja iz nastavnih predmeta: hrvatski jezik, priroda, likovna kultura. PD: Istraživačkim načinom rada saznati, prepoznati, utvrditi i ponoviti spoznaje o svome zavičaju. HJ: Razvijati sposobnost poetskog izražavanja dojmova i doživljaja (poetska igra riječima).Stjecati navike gledanja, slušanja i doživljavanja pojava oko sebe u prirodi (pisanje lirske pjesme o šumi prema uputama).

76

LK: Doživjeti vlastiti kraj kao motiv za likovno izražavanje.


Učenicima petoga razreda. Razvijati osjećaj za sklad prirode i njen blagotvoran utjecaja na čovjeka. Djelovati odgojno - razvijati suradnički odnos i planiranje unutar skupine, formirati svoje stavove, iznositi nova rješenja i ideje.Uživanje u ljepotama zavičaja.Družiti se, razvijati dobre odnose među učenicima i učiteljima.


Razrednica 5.a razreda Petra Šelebaj, razrednik 5.b razreda Igor Grgić, predmetni nastavnici.

NAČIN REALIZACIJEProvedba izvanučioničke nastave sukladno razrađenom planu integracije kroz sva tri nastavna predmeta (5 nastavnih sati).

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA II. obrazovno razdoblje-ožujak 2010.

DETALJAN TROŠKOVNIKCijena prijevoza uključena u svakodnevni prijevoz učenika, troškovi nastavnog meterijala potrebnog za izvođenje nastave (kopiranje).


PD: Provesti samoocjenjivanje i vrjednovanje rada u grupi iz predmeta priroda. Rezultate s terena prikazati plakatom. Od sakupljenog prirodnog materijala postaviti izložbu u učionici prirode. HJ: Vrjednovanje i samovrjednovanje rada u grupi. Rezultate rada (lirske pjesme) izložiti na panou u holu škole.LK: Postaviti izložbu likovnih radova učenika u predvorju škole.

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT posjet kazalistu (kazalisna predstava) 5. i 7. raz.


Izrazavanje rjecju i pokretom; usmjeravanje pozornosti ;prepoznavanje osobina dramskoga djela ; upoznavanje kazalista kao ustanove; razvijanje kritickog misljenja ,sposobnosti zapazanja i promatranja


Stvaranje nove kazalisne publike; poticanje interesa za kazalisna zanimanja; uociti bogatstvo i razlicitost nacina djelovanja kazalista kao medija;

77

ukljuciti sva osjetila pri upoznavanju svijeta oko nas


Gordana Anicic prof. hrv. jez.

NAČIN REALIZACIJE odlazak autobusom u kazaliste / dolazak glumacke druzine u prostore skole


tijekom skolske godine

DETALJAN TROŠKOVNIK troskovi prijevoza , ulaznice


AKTIVNOSTI

Povezivanje razlicitih podrucja ( medijska kult. ,lektira ,jez. izrazavanje ) , analiza predstave na satu, intenzitet dozivljaja

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKTTerenska nastava - Hrvatska Kostajnica

( 7.r.)


Razvijanje kreativnosti, vjestine citanja i pisanja; razvijanje komunikacijskih vjestina; njegovanje kulturne ,povijesne i prirodne bastine; razvijanje kriticnog misljenja; njegovanje sposobnosti zapazanja povezivanja,promatranja. Poticanje na suradnicki odnos.


Iskustveno (neposredno ) ucenje ; podizanje samopouzdanja i poticanje intelektualne radoznalosti; prakticna primjena stecenih znanja ; potaknuti interes za istrazivacki rad ; brze i lakse ucenje

78


Gordana Anicic prof. h. j. , Zeljka Vrlec Kosek prof. geografije i uc. 7.a. i 7.b.

NAČIN REALIZACIJEPutovanje autobusom , obilazak uz strucno vodstvo, izvrsavanje zadanih zadaca na terenu

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA studeni 2011.

DETALJAN TROŠKOVNIK troskovi prijevoza ,ulaznice


AKTIVNOSTI

analiz izvrsenih zadaca; ocjena uspjesnosti medjusobne suradnje; aktivno sudjelovanje u izradi zadaca ; prezentacija

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Terenska nastava - Krizevci ( 7. r. )


Razvijanje komunikacijskih vjestina ,kreatinnosti,vjestine citanja i

pisanja. Razvijanje kritickog misljenja,njegovanje kulturne i povijesne

bastine. Njegovanje sposobnosti zapazanja ,promatranja, povezivanja.

Poticanje na suradnicki odnos.


Iskustveno ( neposredno ) ucenje ; potaknuti interes za istrazivacki rad. Ucenici uocavaju medupredmetnu povezanost (hrv. jez. ,geografija,

povijest, vjeronauk, ...) i medupodrucnu (jez. izrazavanje, medijska kult. ,lektira ).

Podizanje samopouzdanja i poticanje intelektualne radoznalosti. lakse i brze

ucenje.Prakticna primjena stecenih znanja.

79


Gordana Anicic prof. h. j., Zeljka Vrlec Kosek prof. geografije i uc. 7.a i 7.b .

NAČIN REALIZACIJEPutovanje autobusom ,obilazak uz

strucno vodstvo, izvrsavanje zadanih zadaca na terenu

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA ozujak 2011.



AKTIVNOSTI

Analiza izvrsenih zadaca, ocjena uspjesnosti medusobne suradnje,aktivno

sudjelovanje u izradi zadaca,prezentacija

RAD S UČENICIMA S POSEBNIM POTREBAMA

Stručni suradnik pedagog planira i ostvaruje aktivnosti u neposrednom radu s učenicima s posebnim potrebama. Savjetuje i pomaže u radu učiteljima stručnim savjetovanjem i upućivanjem u specifične teškoće učenika. Savjetuje i pomaže roditeljima učenika s teškoćama u razvoju da bi što bolje ostvarili i dostigli svoje potencijale.

Pravilnikom o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju (NN, 23/91.) utvrđeni su primjereni oblici školovanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama. U našoj školi učenici s teškoćama u razvoju školuju se prema članku 4 ovog Pravilnika, potpuno su uključeni u odgojno-obrazovni sustav, te svladavaju redovne ili prilagođene nastavne programe individualiziranim postupcima i posebnom dodatnom pomoći pedagoga.

Prema članku 4 ovog Pravilnika prilagođeni program je program primjeren osnovnim karakteristikama teškoće u djeteta, a u pravilu pretpostavlja smanjivanje intenziteta i ekstenziteta pri izboru nastavnih sadržaja obogaćenih specifičnim metodama, sredstvima i pomagalima. Prilagođeni program izrađuje učitelj u suradnji s pedagogom.

80

U školskoj godini 2010/11. u skladu s ovim člankom školuje se sedmero učenika, dok se jedan učenik prvog razreda nalazi na opservaciji koja prethodi donošenju ovog članka u svrhu izrade što kvalitetnijih prilagodbi nastavnih sadržaja.

Osim ovih učenika koji se školuju u skladu s navedenim Pravilnikom, školu pohađa i oko dvadeset učenika čije su teškoće manje izražene ili im socio-društveni uvjeti utječu na odgojno-obrazovna postignuća. I tim učenicima u odgojno-obrazovnom radu pristupa se individualno.

Neposredni odgojno-obrazovni rad s učenicima odnosi se na pružanje posebne odgojno-obrazovne podrške učenicima s lakšim teškoćama u razvoju potpuno integriranima u redovnu školu.

Najveći broj učenika koji posjeduju rješenje o primjerenom obliku školovanja imaju višestruke teškoće kojima dominiraju teškoće čitanja i pisanja, i teškoće jezičnog izražavanja. Ove teškoće nepovoljno djeluju na brzinu i/ili kvalitetu usvajanja nastavnih sadržaja.

Glavnina pedagoškog rada s učenicima upravo se iz tih razloga zasniva na specifičnim terapeutskim postupcima usmjerenim ublažavanju spomenutih teškoća. Fond sati neposrednog rada s učenicima bi trebao iznositi 15 nastavnih sati tjedno.

81

Rješavanje specifičnih problema u učenju i vladanju rješavali smo kroz terapeutske programe rada s ciljem upoznavanja tehnike učenja, socijalnih vještina te jačanja samopouzdanja.

Za svakog učenika uključenog u terapeutski program nakon dijagnostičke evaluacije napravljen je osobni dosje u kojem se nalazi njegova dokumentacija:

rješenje o utvrđenom obliku školovanja zdravstvena dokumentacija (po potrebi - nalaz

otorinolaringologa, neuropedijatra, logopeda, psihologa, i sl.) s anamnestičkim podacima o učeniku koje su dali roditelji

izvješće o radu pedagoga koje sadrži nalaz i mišljenje dijagnostički materijal mišljenje učitelja o uspjehu učenika i radni materijal učenika.

Probleme učenika sa smetnjama u ponašanju rješava se timski, u suradnji s ravnateljicom, pedagoginjom, učiteljima i roditeljima.

Vrlo važan segment uspješnog rada s djetetom s posebnim potrebama jest kontinuirana suradnja stručnog tima škole s roditeljima učenika.

Suradnja s roditeljima je nužna zbog njihova upoznavanja sa stupnjem i vrstom teškoće koja je prisutna kod učenika, pojašnjavanja prava i obveza koje proizlaze iz rješenja o primjerenom obliku školovanja, te pojašnjavanja nužnosti sudjelovanja samih roditelja u tretmanu kroz zadaće i rad s djetetom kod kuće. Kroz komunikaciju s roditeljima pedagog može dobiti povratnu informaciju o uspješnosti i teškoćama djeteta kod kuće ili u razredu, te prema potrebi razgovarati s učiteljima i stručnom službom i riješiti ili spriječiti eventualne probleme.

Tijekom ove školske godine uspostavljena je uspješna suradnja s roditeljima učenika s teškoćama, i roditeljima ostalih učenika po potrebi. Dobra suradnja ostvarena je i s učiteljima koji su zainteresirani za educiranje i savjetovanje u vezi postupanja s učenicima s posebnim potrebama, razrađivanja njihovog programa, te načinima na koje mogu učenicima olakšati učenje gradiva i postići dobre rezultate.

PROGRAM RADA S UČENICIMA S POSEBNIM POTREBAMA

Razvijanje emocionalne inteligencije s djecom s poteškoćama u ponašanju

Naziv programa: Razvijanje emocionalne inteligencije s djecom s poteškoćama u

82

ponašanju.Nositelj programa: Darko Kožinec, prof., ravnatelj Elizabeta Jačov, pedagoginjaAnaliza problema:U posljednje vrijeme sve više djece pokazuje neki oblik neprilagođenog ponašanja.Već u prvom i drugom razredu uočavamo probleme neuspješne socijalizacije, probleme kontrole emocija, nediscipline i neprihvaćanje autoriteta. Kod djece ne postoji razvijen osjećaj odgovornosti za ponašanje i posljedice koje iz njega proizlaze.Djeca pokazuju egoistične osobine i nedostatak empatije i brige za druge. Nemaju navike lijepog i pristojnog ponašanja. Ne znaju kontrolirati ljutnju i bijes pa sukobe u kojima se nađu rješavaju uglavnom nasilno-agresivno. Takva djeca teško stječu prijatelje i nisu motivirana za rad, brzo odustaju nakon početnog neuspjeha. Navedeni problemi odraz su stanja u društvu, prezaposloenosti ili nezaposlenosti roditelja, te nekvalitetnog bavljenja djecom te izostanka komunikacije u obitelji. Željeli smo organizirati radionicu za djecu i roditelje u kojima bi se neki od ovih problema uočili i kako bi pokušali pronaći rješenje za njih. Sve navedene činjenice ukazuju da ovi problemi pripadaju području emocionalne inteligencije, a novija istraživanja pokazuju da se vještine emocionalne inteligencije mogu vježbati, učiti i razvijati.Ciljevi programa:Kratkoročni ciljevi: provođenje mjera i aktivnosti za razvijanje vještina socijalne inteligencije kod učenika.Dugoročni: razvijanje kontrole emocija, bijesa, ljutnje te rješavanje sukoba na nenasilan način. Razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za svoje postupke i prihvaćanje autoriteta.Provoditelji programa: Ravnatelj i pedagog.Korisnici: učitelji, učenici, roditeljiSadržaj programa:

1. Aktivnosti predviđene za učenike.5.2.1. Organiziranje radionica i tribinaUčenici će se kroz radionice upoznati sa slijedećim temama:

a) upoznavanje i uvođenje u grupnu interakcijub) vježbanje pozitivnog načina mišljenja o sebi i drugimac) prepoznavanje svojih i tuđih osjećajad) uvažavanje različitosti među ljudimae) vježbanje komunikacijef) vježbanje odgovornosti za svoje postupkeg) vježbanje otpornosti na neuspjeh, nesreću i bolh) vježbanje i rješavanje sukoba i usvajanje radnih navika i navika lijepog

ponašanjaRazine:Primarna: usmjeravanje na pravilne vrijednostiSekundarna: razvijanje pravilnih moralnih vrednotaTercijana: aktivnosti resocijalizacije i aktivne terapijeRok: tijekom školske godine 2009/2010. KontinuiranoAnticipacija mogućih problema: Nemotiviranost učenika

2. Organiziranje individualnog i grupnog rada s učenicima u suradnji s pedagogom i drugim institucijama.

5.2.4. Organiziranje slobodnog vremena učenika. Usmjeravati učenike na uključivanje u aktivnosti van škole i u školi, te posjet muzejima, kazalištima i kinima.

83

Razine:Primarna: usmjeravanje na pravilno korištenje vremenaSekundarna: razvijanje motivacije za određene sadržajeTercijalna: aktivnost s ciljem socioterapije i resocijalizacije.Rok: Tijekom školske godine 2010/2011. KontinuiranoAnticipacija mogućih problema: osiguravanje financijskih sredstava.

3. Aktivnosti predviđene za roditelje.5.3.1 Organiziranje predavanja, radionica i sl.Organizirati će se predavanja i radionice sa slijedećim temama:

- suradnja roditelja i škole- kontrola samopouzdanja i emocija- razvoj tolerancije- epatija i uvažavanje tuđih osjećaja- suočavanje s neuspjehom djeteta- razvijanje radnih navika i navika lijepog ponašanja

Razine:Primarna: usmjeravanje roditelja na razvijanje tolerancije i uvažavanja tuđih stavovaSekundarna: učenje uvažavanja različitosti i prihvaćanja neuspjeha djeteta.Tercijalna: socioterapijski postupci.Rok: tijekom školske godine 2010/2011. KontinuiranoAnticipacija mogućih problema: nemotiviranost roditelja na suradnju.5.3.2. Organiziranje savjetovališnog rada u suradnji s pedagogom, liječnicima i Centrom za socijalnu skrb.Usmjeriti roditelje da prihvate suradnju i da pomognu svome djetetu u cilju njegovog što boljeg psihofizičkog razvoja.Razine:Primarna: usmjeriti roditelje za stvaranje kvalitetnih uvjeta odrastanja i življenja.Sekundarna: naučiti roditelje da se znaju snaći u novonastalim situacijama.Tercijalna: socioterapija.Anticipacija problema: nedostatak suradnje

4. Aktivnosti predviđene za školsko osoblje5.4.1. Permanentno stručno usavršavanje-organiziranje radionica-tribina.Na Učiteljskim vijećima i stručnim skupovima proraditi će se slijedeće teme:

- emocionalna inteligencija, - jačanje obiteljskih vrijednosti,- osvješćivanje i poticanje vještina za nošenje sa stresnim i konfliktnim

situacijama- agresivnost djece i krizne intervencije

Razine:Primarna: usmjeriti učitelje na nove spoznaje i informacijeSekundarna: razvijanje motivacije i senzibiliteta za takav radTercijalna: aktivnosti s ciljem da se učitelji snađu u novonastalim situacijama.Rok: tijekom školske godine 2009/2010. KontinuiranoAnticipacija mogućih problema: osiguravanje financijskih sredstava.5.4.5. Nabava stručne literatureU tijeku ove školske godine nabaviti će se 4 sljedeća naslova:Jensen Eric, Različiti mozgovi, različiti učeniciVizek-Vidović Vlasta, Psihologija obrazovanjaMirjana Tomašević-Dančević Kako naslikati osjećajKostelnik, Djeca s posebnim potrebama

84

Razine:Primarna: kroz literaturu upoznati se s problemima emocionalne inteligencijeSekundarna: uz pomoć literature razviti osjećaj za probleme djece s posebnim potrebama,Tercijalna: naučiti razne aktivnostiRok: tijekom školske godine 2010/2011. Kontinuirano.Anticipacija mogućih problema: osiguranje financijskih sredstava.Mjesto provedbe programa: OŠ Gornje Vrapče, Zagreb, Vrapčanska 188Vrijeme provedbe programa: Tijekom školske godine 2010/2011.Anticipacija problema: Mogući je problem izostanak suradnje roditelja i nemotiviranost učenika. Roditelji vrlo često ne znaju ali i ne žele otvoreno razgovarati o nastalim problemima. Djeca teško uspostavljaju suradnju s učiteljima i stručnim suradnicima u rješavanju problema. Teško se socijaliziraju, te smo radi toga oformili male socijalizacijske grupe s ciljem da djeci pomognemo u njihovoj socijalizaciji i usvajanju nastavnih sadržaja.Evaluacija programa:Planiramo nastaviti rad i slijedećih godine s time da ćemo postepeno uvoditi u program i učenike starijih razreda. Želimo educirati starije učenike-edukatore koji bi prenosili mlađima svoja zapažanja i iskustva te bili suvoditelji radionica. Rad ćemo putem skala procjena i samoprocjena učitelja i učenika vrednovati na kraju školske godine.Financijska konstrukcija programa:Honorari: 10.000,00 knPotrošni materijal: 3.000,00 knNastavna pomagala-računalo 8.000,00 knOprema: 4.000,00 knOstalo (ulaznice, prijevoz i sl.) 3.000,00 knUkupno: 28.000,00

Izvannastavna aktivnost: Debatni klub

Namjena aktivnosti: 10 učenika 7. i 8. razreda

Ciljevi aktivnosti: Razvijanje vještine argumentirane rasprave i kritičkog mišljenja kod učenika; vježbanje govorništva i javnog izlaganja

Nositelj aktivnosti: Ani Grbin Janović

Način realizacije aktivnosti: debate na različite teme

Vremenik aktivnosti: Jednom tjedno

Troškovnik aktivnosti: Troškovi sudjelovanja na seminaru

Način vrednovanja: Uspješnost debatiranja

Način korištenja rezultata vrednovanja: Korištenje naučenog u svakodnevnom životu

85

Aktivnost, program i/iliprojekt

Projekt: Igrom do čitanja i pisanja

Ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta

Poboljšanje motivacije za predčitačke i čitačke vještine, doživjeti čitanje/pisanje kao dio svakodnevnog iskustva kroz praktičnu uporabu, čitanje/pisanje povezati s ugodom, stvaranje navike čitanja/pisanja

Namjena aktivnosti, programa i/ili projekta

1. razredi – učenici u produženom boravku

Nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta

Andrea Škribulja Horvat – učiteljica razredne nastave

Načini realizacije Rad u učioničkom prostoru škole. Učenici se izražavaju kroz čitanje, pisanje, likovne radove, scenski izraz,ples.

Vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta

Tijekom školske godine 2010./2011.

Detaljan troškovnik Troškovi fotokopiranja i uvezivanja (oko 150,00 kn)

Način vrednovanja i način korištenja rezultata aktivnosti

Individualno praćenje kvalitete rada i motivacije učenika.Evaluacijske liste. Prezentacija rezultata na razrednoj izložbi za roditelje i sve zainteresirane osobe.

86

VRSTE TEŠKOĆAB r o j u č e n i k a p o r a z r e d i m a Razre

dIZVRŠITELJ

I II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Ukupno

Teškoće u učenju 2 3 1 1 3 2 2 14 Učitelji i pedagog

Govorno-jezični poremećaji 1 1 1 1 1 5 Učitelji

pedagogPoremećaji u ponašanju 4 2 6 učitelji

pedagogUKUPNO 3 3 2 2 8 2 4 25 Stručni tim:VRSTE PROGRAMA

pedagogElizabeta JačovKnjižničar Ani Grbin JanovićŠkolska liječnica Dr. Ferenčić

Redovni program 2 3 1 1 3 2 2 14OpservacijaIndividualizirani pristup 1 1 2 2 1 7Prilagođeni program 2 1 3 6

UKUPNO 2 4 2 3 6 7 3 27

Cilj rada s učenicima s posebnim potrebama je usvajanje socijalnih vještina i usvajanje tehnike učenja prema njihovim sposobnostima.Namjena: Pružanje pomaći učenicima te pružanje pomoći i skrbi u rješavanju konfliktnih situacija.Način realizacije: kroz satove razrednog odjela i edukativnu grupu u radionice interakcijske grupe i slično.Vremenik: tijekom školske godine: 35 sati.Način vrednovanja: kroz razne radne materijale doći do spoznaja koliko se realizirao program te dobivene rezultate koristiti za daljine akcije.

87

INTEGRATIVNI ODGOJNO-OBRAZOVNI SADRŽAJIa) ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJEZdravstvena i socijalna zaštita

Suradnju sa školskim liječnikom koordinira ravnateljica škole u suradnji s pedagoginjom.

Planirani Program specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika (suradnja s DZ Susedgrad - Dr.Ferenčić):

1. Sistematski pregled djece prije upisa u I. razred2. Sistematski pregled učenika V. i VIII. razreda, sistematski pregledi učenika se u pravilu provode u prostorijama Službe za školsku medicinu uz nazočnost učitelja3. Namjenski pregledi na zahtjev ili prema situaciji (prije prijama u đački dom, kod prelaska u druge škole ili odlaska na organizirani odmor)4. «Screeninzi» - poremećaj sluha za učenike 7.-og razreda,

- poremećaj vida na boje za učenike 3-ih razreda - deformacija kralježnice i tjelesna visina za učenike 6-ih razreda - screening se provodi u pravilu u prostorijama škole.

5. Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu tjelesne i zdravstvene kulture, te određivanje odgovarajućeg programa6. Cijepljenje učenika prema Programu obveznog cijepljenja:

I. raz.: DI-TE, POLIO i MPRIV. raz.: MPR

VI. raz.: Hepatitis B ( 3 doze) VIII. raz.: DI-TE, POLIO

II. i VII. raz.: tuberkulinski test i BCG docjepljivanje nereaktora.

Cjepljenje učenika obavlja se u pravilu za vrijeme trajanje nastave u prostorijama zdravstvene organizacije ili prikladnim prostorijama škole. Škole su dužne na temelju primljene obavijesti dovesti na cjepljenje sve učenike koji podliježu obveznoj imunizaciji (Zakon o zaštiti pučanstva od zaraznih bolesti, NN 60/92). Pravilnik o načinu provođenja imunizacije, seroprofilakse i kemoprofilakse protiv zaraznih bolesti (NN 23/94). Kontrolni pregledi prilikom pojave zaraznih bolesti u školi i poduzimanje manjih protuepidemijskih intervencija.

88

7. Savjetovališni rad za učenike, roditelje, učitelje i profesore8. Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja, grupnog rada, tribina9. Obilasci škole i školske kuhinje10. Rad u komisijama za određivanje primjerenog oblika školovanja Prisustvovanje roditeljskim sastancima učiteljskog, razrednog vijeća i individualni kontakti s djelatnicima škole. Škola ostvaruje dobru suradnju sa školskim liječnikom i DZ Centar.

Borba protiv ovisnosti

Školski preventivni program borbe protiv ovisnosti i Program mjera sigurnosti sastavni su dio Godišnjeg plana, a zbog važnosti kao zasebni dokumenti trebaju se usvojiti na Sjednici školskog odbora.

Aktivnosti Crvenog križa i karitativne sekcije VRIJEME A K T I V N O S T Ilistopad Trodnevni tečaj prve pomoći u Domu Crvenog križa –

Sljeme ili Novi Vinodolski za učenike VII. razreda i sudjelovanje na natjecanjima

prosinac Posjet starijim osobama s prigodnim programimatijekom godine Posjeti dječjim odjelima bolnica s prikladnim

programimatijekom godine Suradnja s Crvenim križem i Caritasomjesen - proljeće Sudjelovanje u akcijama

“ZAGREPČANI ZAGREPČANIMA”Sudjelovanje na natjecanjima prve pomoći

lipanj Besplatno ljetovanje za socijalno i zdravstveno ugrožene učenike (bolji po uspjehu) u suradnji s centrom za socijalni rad

tijekom godine Suradnja s humanitarnim udrugama po odluci Učiteljskog vijeća

Aktivnost,program i/ili projekt INTEGRIRANI DAN(PD,HJ,LK,SRO)Vatrogasci,tople boje,ponašanje u krivim situacijama.

Ciljevi aktivnosti,programa ili projekta Međusobnim ispreplitanjem različitih oblika i metoda rada u pojedinim nastavnim situacijama djelovat na

89

trajno zapamćivanje novoga znanja i bogaćenje učeničkog iskustva


Simulirajući životne situacije pripremati učenike da pravilno reagiraju(tel.brojevi,telefonski poziv,ekološka svijest,čuvanje svoje i tuđe imovine) u kritičnim uvjetima


Razredne učiteljice Zlata Rajlić i Sanjica Babić,učenici 2.A i 2.B razreda,DVD Vrapče jug

Način realizacije Tijekom jednog dana učenici će otkrivat povezanost pojava u životu,učiti gledanjem,slušanjem,te aktivnim međusobnim komuniciranjem.


Listopad,četiri školska sata

Detaljan troškovnik Papir za kopiranje,kreda u boji 20 knNačin vrednovanje i način korištenja rezultata aktivnosti

Učenici će na kraju dana iznijeti svoje dojmove o tome danu kako su se osjećali i što misle o takvom načinu učenja

90

Odgojno-zdravstvene tribine

RED.BR.

VRIJEME TEME IZVRŠITELJI

1. listopad Ovisnosti - pušenje VIII. razredi, razrednici , stručna služba

2. studeni Ovisnosti - alkohol VIII. raz., razrednici Dr. Ferenčić, pedagog

3. prosinac Droga VIII. r. razrednici, pedagog učitelj biologije

4. veljača Spolne bolesti i HIV (AIDS)

VIII. razredi, dr. Ferenčić razrednici,učitelj biologije

5. travanj Dan planeta Zemlje (Eko kviz)

IV. -VIII., Ani Grbin Janović, učitelji biologije i geografije razrednici

Program:ZDRASTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJECilj: promicanje zdravlja i zdravog načina života, usvajanje zdravih životnih navika, pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti te razumijevanje čimbenika higijene i osobnog životnog stila.Namjena: učenje o zdravlju i zdravom življenju, stjecanje znanja o zdravoj prehrani, učinkovito suprotstavljanje uživanju sredstava ovisnosti i drugim rizičnim ponašanjima.Način realizacije: preko satova razrednih odjela, sistematskih pregleda, roditeljskih sastanaka.Vremenik: tijekom školske godine 2 sata po odjelu.Troškovnik: radni materijali za kopiranje 200,00 kn.Način vrednovanja: Na osnovu anketa i upitnika ispitati usvojena znanja te dobivene rezultate koristiti u slijedećim akcijama.

91

b) ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA OKOLIŠ I ODRŽIVI RAZVOJ

Ekološke aktivnosti

PROGRAM - TEME VRIJEME IZVRŠITELJIEkološke aktivnosti realiziraju se svakodnevno kroz redovitu nastavu i izvannastavne aktivnosti

tijekom godine

svi učenici i zaposleni

Sekcija mladih ekologa rade prema svojim godišnjim planovima

tijekom godine

svi učitelji razredne nastave od I-IV razredarazrednici

Predavanja o ekološkim problemima i temama, te obilježavanje datuma iz eko kalendara

tijekom godine

vanjski suradnici

EKO kviz IV. mj. knjižničar pedagog učitelj biologije

Uređenje posebnog panoa za EKO aktivnosti tijekom godine

svi učenici i učitelji

Napomena: Najbolji razred u kategorijama: učenje i izostanci, tijekom školske godine bit će proglašen na kraju II. polugodišta. Pobjednici školskog takmičenja dobivaju po nagradni dan za stručnu ekskurziju. Ukoliko je pobjednik VIII. razred može taj dan pripojiti jednodnevnom izletu. Cilj: Upoznavanje o važnosti čuvanja prirode i upoznavanje s ekološkom problemima.Namjena: Potaknuti učenike da uoče važnost čuvanja prirode i da kroz odgojno obrazovne sadržaje se upoznaju sa kvalitetom pravilnog odnosa prema prirodi jer na takav način čuvaju prirodu za budućnost.Nositelj: Svi učitelji, stručni suradnici te ostali zaposlenici škole te učenici.Način realizacije: preko satova razrednog odjela, satova predmetne nastave upoznati učenike s određenim sadržajima.Vremenik: Tijekom školske godine, planirano po razrednom odjelu 2 sata.Troškovnik: Troškovi vezani za fotokopiranje i nabavu radnom materijala 300,00 kn.Način vrednovanja i korištenja rezultata: Nakon prorade određenih tema putem radnih materijala dolazimo do spoznaje o usvojenim temama te dobivene rezultate koristimo za daljnje aktivnosti.

92

ŠKOLA U PRIRODI

U školu u prirodi idu učenici trećih i četvrtih razreda u pratnji svojih učitelja. Tamo se odvija učionička i izvanučionička nastava prema redovnom nastavnom planu i programu, no odvija se u stvarnom okruženju umjesto u školi.

Osim obrazovnih, u školi u prirodi učenici imaju i odgojne zadatke. To su:- poticanje i razvijanje komunikacije i socijalnih odnosa - kulturno i ekološko osvješćivanje- poticanje samostalnosti, tolerantnosti, preciznosti, točnosti,

prihvaćanje različitosti- poticanje istraživačkog duha- razvijanje zdravstveno-higijenskih navika, kulturnog ponašanja

na javnim mjestima- razvoj poticajnog natjecateljskog duha, prihvaćanje poraza kao

dijela natjecanja u igrama- razvijanje perceptivnih sposobnosti, analitičkog i sintetičkog

mišljenja- poticanje pozitivnih osjećaja prema domovini

a) ŠKOLA U PRIRODI „VILA RUSTICA“ – NOVI VINODOLSKI

CILJEVI AKTIVNOSTI: - realizirati programske sadržaje prema redovnom Nastavnom planu i programu koji je u

skladu s prirodnim okruženjem Škole u prirodi

- učiti promatranjem i istraživanjem- naučiti pravila ponašanja u prirodi- uskladiti dnevni ritam odmora, spavanja, učenja i

igre, poticati kreativnost učenika- utjecati na pozitivno ozračje, vedro raspoloženje i

osjećaj zadovoljstva zbog uspješno obavljenog zadatka

- ekološko osvješćivanje učenika- razvijanje domoljublja- oplemenjivanje odnosa učitelj-učenik kroz njihov

zajednički život u svim djelatnostima- uvažavanje tuđeg mišljenja i poštivanje dogovora

NAMJENA AKTIVNOSTI: učenicima 4.a i 4.b razreda

NOSITELJI AKTIVNOSTI: učiteljice 4.a i 4.b - Gordana Štimac i Janja Galić, učenici i stručni suradnici

93

NAČIN REALIZACIJE: organizirati praćenje promjena u prirodi, putem istraživačke nastave upoznati obilježja primorskog kraja ( prirodno- zemljopisni uvjeti, naselja gospodarstvo

VREMENIK AKTIVNOSTI: od 27.09 do 01.10.2010.godine

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: 400 kn po djetetu

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA:

Uz pomoć radnih materijala vrednovat će se znanja i spoznaje učenika, a dobiveni rezultati koristit će se u daljnjem radu

IZLETI I EKSKURZIJE

1.MATURALNO PUTOVANJECiljevi:upoznati učenike s ljepotama DalmacijeNamjena: osim zabave ,putovanje mora biti i poučnoNositelji: učenici,razrednice, učitelj TZKNačin realizacije: 1.dan: slapovi Krke, Biograd 2.dan: Šibenik 3.dan: Kornati 4.dan: Zadar,NinTroškovnik: troškove maturalnog putovanja snosit će roditeljiVremenik: 16.-19.rujna 2010.Vrednovanje: zadovoljstvo učenika, učitelja i roditelja

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKTSkrad, Zeleni Vir ( jednodnevni izlet ) - 7.

raz.


Razvijanje komunikacijskih vjestina; njegovanje kulturne povijesne i priridne bastine ;poticanje na suradnicki odnos;

razvijanje socijalnih vjestina ; usredotocenost


Iskustveno (neposredno) ucenje ; poticanje intelektualne radoznalosti ; prakticna primjena stecenih znanja ; izgradivanje medusobnih odnosa ;

kultura ponasanja izvan skole i doma

94


Gordana Anicic prof. hrv. jez., Zeljka Vrlec Kosek prof. geografije

NAČIN REALIZACIJEPutovanje autobusom, obilazak uz

strucno vodstvo, izvrsavanje zadanih zadaca na terenu

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA lipanj 2011.



AKTIVNOSTI

analiza izvrsenih zadaca ,uspjesnost medusobne suradnje , intenzitet

dozivljaja

AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT Izlet: Ščitarjevo-5. a i 5.b


Posjet selu Ščitarjevo,razgled arheološkog parka ANDAUTONIJA prvi takve vrste u Hrvatskoj, Rimsku ulicu, gradsko kupalište i dr. Razgled rimske zgrade gdje se vrše arheološka istraživanja te šetnja prostorom grada.


Učenicima petoga razreda, razvijanje prijateljstva, zajedništva; druženje -razvijanje dobrih odnosa među učenicima i učiteljima. Skrbiti za sigurnost učenika, a posebnu pozornost obratiti zaštiti od neprimjerenih oblika ponašanja.

95


Razrednica Petra Šelebaj, razrednik Igor Grgić, predmetni učitelj.

NAČIN REALIZACIJE

Odlazak organiziranim autobusnim prijevozom na jednodnevni izlet gdje će se učenici upoznati s selom Šćitarjevom te arheološkim parkom Andautonija.

VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA II. obrazovno razdoblje-lipanj 2010.

DETALJAN TROŠKOVNIK 100-150 kuna, uključuje prijevoz, ulaznicu u park, ručak.


AKTIVNOSTILiterarni uradak – reportaža, fotoreportaža, pano

Jednodnevni, kao i višednevni izleti podliježu promjenama u skladu s Napucima i Pravilnikom Ministarstva ili Grada kao osnivača.

PRILOZIU ovoj školskoj godini nastavu polazi 325 učenika raspoređenih u 16 razrednih odjela. Također imamo i dva odjela heterogene grupe produženog boravka od 1. do 3. razreda koji broje 36 učenika. U svom radu rukovodili smo se načelima usmjeravanje nastave na učenika koja podrazumijeva prilagođavanje nastavnih metoda i sredstava rada pojedinačnim potrebama učenika, uz uporabu primarnih izvora znanja, nastavnih sredstava i drugih izvora koji potiču na aktivno sudjelovanje učenika.U ovoj školskoj godini i dalje ćemo usmjeravati učenike na istraživačku nastavu, stjecanja trajnih i uporabljivih znanja. Poticati primjenu praktičnih znanja, iskustvenog učenja, kreativnosti i samostalnosti učenika. Težit ćemo stvaranju ugodnog razrednog i školskog ozračja s ciljem pružanja pomoći darovitim učenicima i učenicima s poteškoćama u učenju. U svezi toga u ovoj školskoj godini pratit ćemo u okviru odgojno obrazovnog procesa spoznajne snage učenika i motiviranost pio slijedećim načelima:

Cilj praćenja: Stalno unapređivanje odgojno obrazovnog rada u školi.Namjena: Doprinijeti razvoju spoznajnih snaga učenika te doprinijeti većoj motiviranosti.Nositelj: stručni suradnik, ravnatelj i učitelji

96

Vremenik: tijekom školske godineTrošjkocvnik: okvirni troškovi realizacije fotokopiranja i materijal cca 300,00 kn.Način vrednovanja i korištenja rezultata: Savjetodavni rad, evidencija zabilješke, stalne procjene, a dobiveni rezultati koristi će se u daljem radu.

OCJENJIVANJE, VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE RADA ŠKOLE

U ovoj školskoj godini praćenje i ocjenjivanje učenika bit će također jedna od naših zadaća. Nastojat ćemo da i opisna i brojčana ocjena imaju svoju opravdanu funkciju. Naglasak će biti i u verbalnom tumačenju brojčane ocjene. Ocjenjivanje će također obuhvaćati odgovornost i kooperativnost učenika i učitelja. Kroz taj rad učitelji će vrednovati učenička postignuća, ali ih naučiti da smovrednuju što objektivnije učenici svoje zalaganje i uspješnost u radu. Pokušat ćemo kod učitelja i stručnih suradnika napraviti i samovrednovanje njihovih aktivnosti i uspješnosti u tim aktivnostima.

Cilj praćenja: Razviti kod učenika, učitelja i stručnih suradnika odgovornost i svjesnost prema radu te razviti objektivnost prema procjeni odnosa svoga rada i odnosa prema drugima.Namjena praćenjas: poticati motiviranost i odgovornost učenika, učitelja i stručnih suradnika. Nositelj: učitelji , stručni suradnik i ravnatelj škole.Način realiozacije: praćenje odgojno obrazovnog procesa.Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: troškovi se svode na potrošni materijal oko 500,00 kn.Način vrednovanja i način korištenja vrednovanja: sastoji se u praćenju odgojno obrazovnog procesa, predlaganju mjera za poboljšanje uspješnosti te korištenje dobivenih rezultata za daljnji rad.

RAZVOJI PLAN ŠKOLE

Na osnovu naših analiza i praćenja napravili smo razvoji plan škole i program rada škole.

1. PRIORITETNO PODRUČJE: Kvaliteta nastavnog procesa.

Cilj: osuvremeniti načine i metode izvođenja nastave.Metode i aktivnosti : uvođenje novih metoda rada, korištenje informatičkih sredstava.Vremensko određenje: tijekom školske godineNamjena: doprinijeti modernizaciji i kreativnosti rada u nastavnom procesu.Nositelj: učitelji i stručni suradnikTroškovnik: fotokopiranje i radni materijali – 500,00 kn

97

Način vrednovanja i korištenja rezultata: pratiti rad učitelja i učenika, putem skala procjena dobiti rezultate i koristiti ih u daljem radu.

2. PRIORITETNO PODRUČJE: Odnos učenika u razrednom odjelu

Cilj: poboljšati ozračje u razrednom odjelu.Metode i aktivnosti: Postaviti razredna pravila, organizirati radionice na temu samopoštovanja, komunikacije, suzbijanja nasilja isl.Vremensko određenje: rujan, listopad, ožujak, travanjNositelji: učitelji i stručni suradnikNamjena: doprinijeti vršnjačkoj toleranciji, međusobnom pomaganju i uvažavanju.Troškovnik: fotokopiranje radnoga materijal – 400,00 kn.Način vrednovanja i korištenja rezultata: Pratiti rad učenika i sudjelovanje u raznim akcijama u razrednom odjelu te dobivene rezultate koristiti u daljem radu.

3. PRIPORITETNO PODRUČJE: Odnos učitelja i stručnih suradnika s roditeljima

Cilj: poboljšati kvalitetu odnosa između učitelja, stručnih suradnika i roditelja.Metode i aktivnosti: izrada letaka, anketa, upitnika, radionica za roditelje, savjetovanje.Namjena aktivnosti: Doprinijeti što boljoj suradnji roditelja i škole.Vremensko određenje: tijekom školske godine.Troškovnik: fotokopiranje i nabava radnog materijala – 400,00 knNačin vrednovanja i korištenja rezultata: putem anketa i skala procjena vrednosti, pratiti uspješnost, a dobivene rezultate koristiti u daljem radu.

4. PRIORITETNO PODRUČJE: Kvaliteta učenja

Cilj: poboljšati kvalitetu učenja učenika i smanjiti strah od škole.Metode i aktivnosti: Poticati vršnjačku pomoć i suradničko učenje preko edukativnih grupa, pružiti učenicima u okviru škole pedagoško socijalnu pomoć, poticati redovno polaženje dopunske nastave.Namjena: poticati odgovornost i samopoštovanje učenika,Nositelj: učitelji i stručni suradniciNačin realizacije: rad u skupinama i individualni radVremenik tijekom školske godineTroškovnik: fotokopiranje radnih materijala do 300,00 kn.Način vrednovanja i korištenja rezultata: savjetodavni rad, informiranje i poučavanje učenika, dobivene rezultate koristiti u daljem radu.

98

ZAKLJUČAK

Izrađen je prijedlog kurikuluma na početku školske godine 2010./2011., koji će se tijekom školske godine nadopunjavati po naputcima Ministarstva i Gradskog ureda.

Stručni suradnik: Ravnatelj:

Elizabeta Jačov, pedagog Darko Kožinec, prof.

Na osnovi članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i članka 25. Statuta Osnovne škole Gornje vrapče, a na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnatelja škole, Školski odbor na sjednici održanoj 29. rujna 2010. godine donosi Školski kurikulum za 2010./2011. školsku godinu.

Predsjednica Školskog odbora

Tanja Djaković, prof.

99

Documents

Rad s učenicima s posebnim potrebama - Naslovnicaos-gornjevrapce-zg.skole.hr/upload/os-gornjevrapce-zg... · Web viewCilj rada s učenicima s posebnim potrebama je usvajanje socijalnih