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RAPPORT ANNUEL 2016-2017
ÉCOLE DE LA BROQUERIE
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TABLE DES MATIÈRES
REMERCIEMENTS ....................................................................................................................................... 3
INTRODUCTION .......................................................................................................................................... 4
PRÉSENTATION DE L’ÉTABLISSEMENT........................................................................................................ 5
Première partie : Le bilan de l’établissement ............................................................................................ 5
1.1 LE CONTEXTE .............................................................................................................................. 5
1.2 LA CLIENTELE .............................................................................................................................. 5
1.3 LE PERSONNEL ............................................................................................................................ 5
1.4 SERVICE DE GARDE ..................................................................................................................... 5
1.5 SERVICE AUX DÎNEURS BONIFIÉ ................................................................................................. 6
1.6 ÉCOLE VERTE BRUNDTLAND ....................................................................................................... 6
1.7 ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES .................................................................................................. 6
1.8 LA VIE ÉTUDIANTE ...................................................................................................................... 7
1.9 ENCADREMENT .......................................................................................................................... 9
RESSOURCES ALLOUÉES ET DÉCISIONS BUDGÉTAIRES .............................................................................. 9
SERVICES COMPLÉMENTAIRES .......................................................................... Erreur ! Signet non défini.
CAMPAGNES DE FINANCEMENT .............................................................................................................. 10
LE PLAN DE RÉUSSITE ET LA CONVENTION DE GESTION ET DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE: BILAN DE MISE EN
ŒUVRE ..................................................................................................................................................... 10
CONCLUSION ............................................................................................................................................ 16
Deuxième partie : Le bilan du conseil d’établissement ............................................................................ 16
BILAN DU CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT .......................................................... Erreur ! Signet non défini.
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REMERCIEMENTS
Je tiens à manifester toute ma gratitude au personnel de l’école, spécifiquement aux enseignants, aux
professionnels, au personnel de soutien, aux éducatrices, aux techniciens pour leur dévouement, leur
engagement et leur précieuse collaboration à faire progresser nos élèves et tout au long des nombreux
projets vécus à travers le projet éducatif et à la convention de gestion et de réussite éducative.
Des remerciements particuliers aux bénévoles et aux membres du conseil d’établissement pour leur
support et leur appui constants ainsi qu’aux membres de l’organisme de participation des parents
(OPP) pour leur implication dans notre école.
En terminant, je tiens à remercier notre présidente, madame Isabelle Leyrolles, pour son
enthousiasme, son engagement et sa disponibilité.
Nathalie Hébert
Directrice
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INTRODUCTION
C’est avec fierté que nous vous présentons le rapport annuel 2016-2017 de l’école De La Broquerie.
Ce document est le fruit d’une réflexion concertée. Par son contenu, ce bilan se veut un outil de
reddition de comptes pour le personnel, les parents et la communauté que dessert l’école. Il présente
succinctement les activités et les services que le milieu offre à sa jeune clientèle. Il rend compte
également de leur valeur et, de surcroit, il traduit les efforts déployés par tout le personnel pour offrir
un enseignement et un encadrement de qualité.
Dans ce rapport, vous découvrirez les grandes orientations et les objectifs du projet éducatif qui
constitue les bases du milieu. Ces orientations s’inscrivent dans le plan stratégique de la commission
scolaire et dans les volets de la vision éducative de l’école, proposés dans la Loi de l’Instruction
publique, à savoir instruire, socialiser et qualifier, et ce dans le respect de l’égalité des chances. Le plan
de réussite, partie intégrante de la convention de gestion et de réussite éducative fera l’objet d’une
évaluation des objectifs prioritaires déterminés par le conseil d’établissement pour 2016-2017.
Comme notre école est vivante et que notre passion est d’offrir des services de qualité orientés vers
les élèves, ce rapport mettra en lumière les véritables couleurs qui définissent notre école par une
forte volonté de tous les intervenants et parents de partager une vision et des valeurs communes ainsi
que de travailler en harmonie pour conduire les élèves sur le chemin de la réussite et du bien-être.
Des copies de ce bilan pourront être distribuées, sur demande, aux gens du milieu. Le rapport sera
également disponible sur le site internet de l’école.
Bonne lecture !
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PRÉSENTATION DE L’ÉTABLISSEMENT
Première partie : Le bilan de l’établissement
1.1 LE CONTEXTE
L’école De La Broquerie est située sur la rue de Jumonville à Boucherville. C’est une école dynamique,
accueillante, qui porte fièrement le statut d’établissement Vert Brundtland. Les élèves et le personnel
s’impliquent activement en posant des actions écologiques concrètes et en prônant les valeurs de
solidarité, de pacifisme et de démocratie. Pour conclure, notre communauté éducative évolue en ayant
comme souci premier la qualité des services, l'ouverture à la différence, le bien-être et la réussite des
élèves.
1.2 LA CLIENTÈLE
En 2016-2017, l’école a accueilli 379 élèves répartis dans seize classes régulières du préscolaire à la
sixième année ainsi que dans deux classes d’enseignement spécialisé pour le développement de la
communication et du langage. Les élèves proviennent, en majorité, de familles favorisées.
1.3 LE PERSONNEL
Le personnel est très engagé et dynamique. L’équipe est composée de 20 titulaires et 2 spécialistes en
anglais, une spécialiste en musique, une spécialiste en art dramatique et 2 spécialistes en éducation
physique. Nous comptons deux orthopédagogues qui assurent le soutien des élèves éprouvant des
difficultés sur le plan académique en français et en mathématique. Deux enseignantes sont intervenues
au cours de l’année chez nos élèves issus de l’immigration et qui présentent des besoins au niveau de la
francisation. Pour compléter le service à l’élève, nous comptons une orthophoniste (3 jours/semaine),
un psychologue (1journée/semaine), une psychoéducatrice (2 journées par semaine à partir de janvier),
deux techniciennes en éducation spécialisée (25 heures/semaines toute l’année et l’autre 15 heures par
semaine depuis avril).
1.4 SERVICE DE GARDE
Notre service de garde lui aussi dynamique compte une technicienne, 19 éducatrices et 2 préposées
aux élèves handicapés. Cette année, 232 élèves réguliers et 41 élèves sporadiques ont fréquenté notre
service. Le personnel du service de garde a le souci d’offrir aux enfants un milieu de vie stimulant en
organisant des activités diverses et en offrant la possibilité aux élèves de faire des choix entre
différents ateliers lors de nos mercredis en folie. Encadrés par les éducatrices, les enfants ont pu cette
année expérimenter la valeur de tolérance en organisant un marché de Noël au profit de l’Association
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des enfants handicapés de Boucherville et Varennes. Malgré toutes les belles activités organisées,
n’oublions pas les périodes de jeux libres qui permettent aux élèves de profiter du grand air si bon
pour la santé.
En ce qui a trait aux journées pédagogiques, plusieurs élèves ont participé aux différentes activités
à caractère sportif et culturel qui ont été organisées par le service de garde. Le coût moyen relié aux
activités était de 16$ pour une journée à l’école et à environ 30$ pour une sortie à l’extérieur.
L’énergie et les efforts déployés tout au long de l’année par les éducatrices pour offrir une
programmation d’activités stimulantes et motivantes sont à souligner.
1.5 SERVICE AUX DÎNEURS BONIFIÉ
Nous avons un service aux élèves dîneurs bonifié. Cette année, nous avions 87 élèves dineurs-
réguliers. Les élèves dîneurs sont intégrés au service de garde et bénéficient d’un ratio 1/20 ainsi que
des activités dirigées sur l’heure du dîner, tout comme les élèves inscrits au service de garde.
1.6 ÉCOLE VERTE BRUNDTLAND
Notre école détient le statut d’école Verte Brundtland depuis dix-sept ans. Nous en sommes très
fiers ! Ce travail ne saurait se faire sans l’implication soutenue du personnel de l’école qui a à cœur le
bien de notre planète. C’est par de petits gestes au quotidien que nous manifestons les valeurs de
l’école Verte Brundtland en nous appliquant à agir de façon écologique, solidaire, démocratique et
pacifique. Un élève par classe, incluant les classes de développement de la communication et du
langage, siège à un comité jeunesse EVB de l’école. Ils participent activement aux activités reliées à EVB
et font le suivi auprès des élèves de leur classe. Ils sont très fiers de pouvoir participer à la protection
de notre belle planète.
Le comité a entre autres organisé l’activité « Marchons vers l’École », a encadré le compostage, a
organisé un rassemblement pour le jour du Souvenir, a organisé la journée « Rose » pour contrer
l’intimidation, a encadré les paniers de Noël. Quelques élèves ont assisté à L’Assemblée nationale au
dépôt d’une pétition qu’ils ont initiée incitant notre gouvernement à légiférer au sujet des plastiques
numéro 6 afin de les rendre obligatoirement recyclables.
1.7 ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
Des activités éducatives complémentaires pour l’ensemble des élèves de l’école sont organisées par les
enseignants durant l’année scolaire. Ces activités sont approuvées par le conseil d’établissement. Pour
l’année en cours, ce dernier a déterminé un montant maximum de 60,00 $ de frais à charger aux
parents. Voici quelques exemples d’activités complémentaires : animation scientifique « Prof Dino »,
Pièce de théâtre l’Arrière scène, visite au Musée des Beaux-Arts, Animations sur vie et la flore des Iles
de Boucherville, bibliothèque de Boucherville, etc.
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Dans le respect de la politique des frais chargés aux parents, ces activités demeurent facultatives, mais
dans l’ensemble, tous les élèves y participent.
1.8 LA VIE ÉTUDIANTE
La vie à l’école De la Broquerie a été ponctuée de multiples activités. Voici quelques exemples qui ont
marqué notre année :
Au préscolaire
La fête des 100 jours jumelée là St-Valentin
Activités de yoga
Projet Ribambelle et la notion de gestion des émotions
Ateliers logiques
Invitation d’un chef qui cuisinait les insectes
Ateliers théâtre Nez rond
Ateliers extrascolaires en musique
Dans les autres cycles
Déjeuner de Noël
Fête de la rentrée
Dîner hot dog pour fêter les vacances d’été
Dégustation de tire d’érable au printemps
Nettoyage de la cour avec le comité EVB
Fêtes dans les classes pour les récompenses d’étapes
Olympiades pour toute l’école
Comité-élève École Verte Brundtland et leurs nombreuses implications et activités
Journal-école « Le brouillon propre »
Démonstration et activités de Tchoukball (champions au tournoi provincial à Montréal)
Rencontre avec l’auteur Kees Vanderheyden
Ateliers avec le dessinateur M. Prouche
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Activités d’activité physique en lien avec le Défi Pierre Lavoie
Activités de décloisonnement dans plusieurs niveaux (Français : lecture et écriture)
Activité de transition vers le secondaire
Rencontres et activités avec Stéphane Paradis
Activité de Kermesse en début d’année
Activités de théâtre
Activité parascolaire de Zoumba et de musique
Création d’une exposition de maquette en univers social en 3e année
Au 3e cycle, visite de musées
Pour le 3e cycle, spectacle d’opéra à l’école secondaire de Mortagne
Les 5e ont assisté à secondaire en spectacle
Animation offerte par la Caisse Desjardins
L’infirmière a animé des ateliers sur la puberté
Sortie patinoire et chocolat chaud
Visite de l’auteur Suzanne de Serres
Au 2e cycle, ateliers offerts par la ville en lien avec le cycle de l’eau et les 3R
Ateliers « Fous de Nature »
Activité de calendrier de l’avent littéraire pour toute l’école
Visite de l’auteure Marianne Dubuc
Dans le temps des fêtes, chorale ambulante aux récréations
Séance de remise de Méritas à toute l’école
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1.9 ENCADREMENT
Tout au long de l’année, l’encadrement des élèves a été assuré par le personnel enseignant, les
éducatrices, la technicienne en service de garde, les éducatrices spécialisées et la direction.
Le code de vie, approuvé par le Conseil d’établissement, se veut un outil pour tous dans le
développement de saines relations et habitudes de vie favorisant ainsi un climat-école propice aux
apprentissages. Il compte deux grands objectifs, le respect de soi, des autres qui incluent le respect de
l’environnement. Il est appliqué avec cohérence par l’ensemble du personnel. Nous avons un système
de retenues après les heures de classe qui a été instauré dans le but de réduire le nombre de
manquements au code de vie. Bien que nous soyons un milieu proactif en matière de prévention et
d’intimidation, nous prévoyons revoir notre code de vie pour 2017-2018, de manière à créer un milieu
plus positif, encourageant davantage les bons comportements des élèves.
Notons que nos élèves de cinquième et sixième année ont participé à des ateliers sur l’intimidation, la
cyber intimidation animés par nos policiers communautaires en collaboration avec notre équipe en
psychoéducation. De leur côté, les élèves du préscolaire, de première et de deuxième année ont
participé à des activités de sensibilisation sur la sécurité.
Notre code de vie s’applique à l’école et au service de garde, mais les manquements obtenus au
service de garde ne sont pas comptabilisés dans l’agenda de l’élève par mesure d’équité pour ceux qui
restent plus longtemps à l’école. En effet, la présence des élèves peut s’échelonner entre 7h et 18h.
Voici différents moyens d’encadrements utilisés à l’école:
Encadrement social : Plan de mesure d’urgence, protocole d’intervention en situation de crise,
formation du personnel en secourisme, règles de conduite et code de vie, règles de classe, système de
retenues, feuille de route, contrats, travail communautaire, gestes de réparation surveillance, activités à
l’heure du midi par les éducatrices du service de garde, ateliers sur l’intimidation (Gang de choix) …
L’ensemble du personnel de l’école est sensibilisé pour travailler de façon préventive en matière de
violence et d’intimidation.
RESSOURCES ALLOUÉES ET DÉCISIONS BUDGÉTAIRES
Mesure - NTIC- de 14 460$
Par l’entremise de cette subvention, nous avons fait l’achat de divers outils facilitant le quotidien des
enseignants en classe avec les outils technologiques comme des numériseurs et du matériel pour
assurer le bon fonctionnement des tableaux interactifs. Nous avons aussi fait l’acquisition de plusieurs
portables mis à la disposition des élèves qui ont besoin d’outils technologiques pour atteindre les
exigences.
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Mesure - Lecture à l’école- 3 129$
Nous avons fait l’achat de livres pour notre bibliothèque scolaire comme des : romans, bandes
dessinées, documentaires, etc.
Convention de gestion
Encore cette année, près de 5 000$ ont été investis pour assurer la formation continue du personnel
enseignant.
Service à l’élève
Dès septembre, 7 heures par semaine ont été ajoutées en éducation spécialisée aux 18 heures
octroyées par la commission scolaire totalisant 25 heures par semaine. Ce service a été augmenté en
mars à raison de 30 heures par semaine. À partir d’avril, une deuxième éducatrice spécialisée a été
embauchée à raison de 15 heures par semaine pour soutenir spécifiquement les deux groupes de 1re
année.
Pour soutenir les élèves éprouvant des difficultés sur le plan académique, le service en orthopédagogie
a été bonifié de 35%.
En terminant, grâce à la nouvelle mesure gouvernementale 30810, nous avons réussi à offrir une
journée de service supplémentaire en psychoéducation de janvier à juin.
CAMPAGNES DE FINANCEMENT
Les campagnes de financement organisées par les dévoués membres de l’OPP ont permis de ramasser
un montant d’environ 12 000$ qui sera presque entièrement réservé pour notre projet
d’embellissement de la cour d’école du troisième cycle et pour défrayer le coût d’activités offertes à
l’ensemble de l’école comme des ateliers animés par Monsieur Prouche, la Kermesse de début
d’année, le dîner hot dog ou encore la dégustation de tire d’érable au printemps.
Les différentes campagnes étaient entre autres: Fleurs et fines herbes, Effets scolaires et vente de
chocolat.
Il est à noter que la Caisse Desjardins a fait un don de 500$ à l’école qui a été déposé dans le Fonds à
destination spéciale et qui a servi à financer les activités ci-haut mentionnées.
LE PLAN DE RÉUSSITE ET LA CONVENTION DE GESTION ET DE RÉUSSITE
ÉDUCATIVE: BILAN DE MISE EN ŒUVRE
Le plan de réussite unifié à la convention de gestion et de réussite éducative dont s’est dotée l’équipe-
école, traduit la vision collective des intervenants qui y travaillent. Ce document a fait l’objet d’une
réflexion et d’un consensus de tous représentant l’engagement des gestes à poser afin de favoriser la
réussite de chacun de nos élèves. Il précise les gestes mesurables, les moyens et les objectifs et les
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cibles mis en place afin de nous permettre d’atteindre les buts fixés par le Ministère. De plus, ce
document est évolutif ; il nous donne l’avantage d’évaluer année après année les choix pédagogiques
favorables aux besoins et aux vulnérabilités de nos élèves. L’analyse des résultats nous permet
d’identifier les actions les plus susceptibles d’améliorer les apprentissages des enfants qui fréquentent
notre école et, par le fait même, leur réussite.
But 1 : L’augmentation de la diplomation et de la qualification avant l’âge de 20 ans
1.1 Diplomation et qualification
Objectif mesurable : Augmenter de 1% le résultat moyen de la compétence Résoudre en
mathématique dans les trois cycles.
Indicateur : Résultat final moyen dans la compétence résoudre à tous les cycles
Moyens : Actualisation et application
des stratégies de résolution
de problème dans chacune
des classes
CIBLE FINALE :
1er cycle : 82%
2e cycle : 80%
3e cycle : 78%
Résultats en 2016-2017
1er cycle : 82%
2e cycle : 80%
3e cycle : 78%
Application des SAE
But 1 : L’augmentation de la diplomation et de la qualification avant l’âge de 20 ans
1.2 Sorties sans diplôme ni qualification
Objectif mesurable : Augmenter le nombre d’activités au sein de l’école favorisant la persévérance
scolaire.
Indicateur : Le nombre d’activités proposées
Moyens : Activités du Projet
Ribambelle au préscolaire
(dépistage de l’anxiété et
collaboration avec les
parents)
CIBLE FINALE :
Un minimum de trois
Résultats en 2016-2017
L’objectif est atteint, au moins 3
activités ont été organisées
Activités transition
primaire-secondaire
12
But 2 L’amélioration de la maîtrise de la langue française
2.1 Lecture
Objectif mesurable : Augmenter de 1% le résultat final moyen des élèves en lecture à la fin de
chacun des cycles
Indicateur : Résultat final moyen en lecture chez les élèves à tous les niveaux, 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle
Moyens : Enseignement explicite de
stratégies en lecture par les
enseignants (PFQ p.91)
CIBLE FINALE :
1er cycle :: 83%
2e cycle : 81%
3e cycle : 78%
Résultats en 2016-2017
1er cycle : 82%
2e cycle : 79%
3e cycle : 78%
Dépistage précoce au
préscolaire et en 1re année
et le plus tôt dans l’année à
tous les autres niveaux
Activités de conscience
phonémique.
Développer des stratégies
cognitives et
métacognitives
Projets
divers d’enseignement
stratégique en
collaboration avec
l’orthopédagogue
Organiser divers projets
d’enseignement stratégique
en collaboration avec
l’orthopédagogue
But 2 L’amélioration de la maîtrise de la langue française
2.2 Écriture
Objectif mesurable : Augmenter de 1% le résultat moyen final des élèves en écriture à la fin de
chacun des cycles.
Indicateur : Résultat final moyen en écriture à tous les niveaux, 1er cycle, 2e cycle, 3e cycle
Moyens : Enseigner de façon
explicite et systématique
les stratégies uniformisées
d’écriture
CIBLE FINALE :
1er cycle : 83%
2e cycle : 79%
3e cycle :76%
Résultats en 2016-2017
1er cycle : 81%
2e cycle : 76%
3e cycle : 77%
Faire écrire
quotidiennement les élèves
sous diverses formes
Enseigner l’utilisation du
code de correction
commun et progressif
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But 3 L’amélioration de la réussite et de la persévérance scolaires chez certains groupes dont les
élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage
Objectif mesurable : Augmenter de 2, à chaque cycle, le nombre d’élèves atteignant 70% au
sommaire du bulletin final en français
Indicateur : Résultat sommaire moyen du bulletin final en français à chaque cycle
Moyens : Proposer des blocs de travail
intensif, par groupe, au besoin CIBLE FINALE :
1er cycle :
Passer de 97 à 99 87%
(sur 111)
2e cycle :
Passer de 97 à 99 86%
(sur 113)
3e cycle :
Passer de 75 à 77 79%
(sur 95)
Résultats en 2015-2016
1er cycle :
88 élèves sur 93 94%
2e cycle :
97 élèves sur 113 86%
3e cycle :
78 élèves sur 97 80%
Transférer en classe les
stratégies apprises en cours
d’année durant les blocs de
travail en orthopédagogie
lorsque c’est pertinent.
Fournir aux élèves du matériel
spécifique et adapté à leurs
besoins (Matériels
d’ergothérapie, ordinateur,
casque antibruit, banc …)
Augmenter les heures en
orthopédagogie et en
éducation spécialisée
Adapter et modifier les
diverses tâches
pédagogiques selon les
besoins des élèves
14
But 4 L’amélioration de l’environnement sain et sécuritaire
4.1 Sécurité des établissements
Objectif mesurable : Organiser des activités de prévention afin de maintenir le sentiment de
sécurité des élèves à l’école.
Indicateur : Nombre d’activités vécues à l’école pour contrer la violence et l’intimidation.
Moyens : Intervenir de façon variée
pour favoriser les
comportements adéquats
(psychoéducateur,
psychologue, technicien en
éducation spécialisé,
enseignants, éducatrices en
s de g, policier
communautaire)
CIBLE FINALE :
Une activité par degré
Résultats en 2016-2017
L’objectif est atteint, tous les
degrés au vécu une activité
Organiser des activités
pour toute l’école en lien
avec notre plan de lutte
contre l’intimidation et la
violence
Contrôler les personnes
venant de l’extérieur de
l’école
Aménager de notre cour
d’école du 3e cycle
15
But 4 L’amélioration de l’environnement sain et sécuritaire
4.2 Saine alimentation
Objectif mesurable : Augmenter le nombre d’activités de sensibilisation à une saine alimentation
Indicateur : Le nombre d’activités
Moyens : Application de la Politique
relative à une saine
alimentation et à un mode
de vie physiquement actif
CIBLE FINALE :
2 activités
Résultats en 2016-2017
L’objectif est atteint
Sensibilisation des parents
à l’importance d’une bonne
collation
But 4 L’amélioration de l’environnement sain et sécuritaire
4.3 Mode de vie physiquement actif
Objectif mesurable : Maintenir le résultat des élèves à l’épreuve de course
Indicateur : Taux de réussite des élèves à l’épreuve de course
Moyens : Mettre en place une
période de course
progressive en début de
cours d’éducation physique
CIBLE FINALE :
90% des élèves qui
réussissent
Résultats en 2016-2017
98,7% des élèves ont réussi
l’épreuve de course continue Offrir à tous les élèves du
3e cycle de participer au
programme de Tchoukball
Possibilité pour tous les
élèves du 3e cycle de
participer au programme
Tchoukball
Organiser des activités
sportives extrascolaires
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But 5 L’augmentation du nombre d’élèves de 20 ans en formation professionnelle
Objectif mesurable Augmenter le nombre d’activités qui font découvrir aux élèves différents
métiers
Indicateur : Nombre d’activités offertes
Moyens : Organisation d’activités en
classe où l'on parle de
différents métiers comme :
Visite de parents qui
parlent de leur métier aux
élèves du 3e cycle
CIBLE FINALE :
2 activités
Résultats en 2016-2017
L’objectif n’a pas été atteint.
Des efforts seront déployés
pour les atteindre en 2017-
2018.
Présentation en classe des
différents parcours
scolaires possibles dans
notre commission scolaire
CONCLUSION
La direction, les enseignants, l’équipe du service de garde, les employés de soutien et les membres du
conseil d’établissement, sans oublier l’OPP, n’ont pas compté les efforts et leur temps pour faire de
cette année un succès. L’optimisme et le dévouement de chacun ont maintenu un souffle d’énergie
positive, de collaboration, de solidarité et de respect tout au long de l’année. Tous peuvent être fiers
de leurs réalisations au cours de 2016-2017.
Nathalie Hébert
Directrice de l’établissement
17
LE BILAN DU CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT 2016-2017
Tel que stipulé par la Loi sur l’instruction publique, le Conseil d’établissement 2016-2017 était
composé de treize membres, douze votant soit six membres du personnel de l’école
(enseignants, personnel de soutien, technicienne du service de garde et professionnelle) et six
parents d’élèves dont un agissant à titre de président, plus un membre non-votant issu de la
communauté. La direction a également assisté à toutes les rencontres.
Six séances régulières se sont déroulées à l’école de La Broquerie et une séance
extraordinaire a été convoquée en début d’année pour permettre le transfert de surplus
budgétaire. Les séances ordinaires ont été annoncées dans le courrier familial et le calendrier
des rencontres a été publié sur le site web de l’école. En ce sens, l’objectif de publiciser les
rencontres auprès des parents a été respecté.
Cette année, le conseil d’établissement a été sollicité dans quelques dossiers importants et sa
voix a été entendue! Les membres du CÉ ont été assidus dans l’analyse du projet de
changement du plan de répartition de la Commission scolaire des patriotes qui allait affecter
particulièrement notre école. Nos recommandations afin de favoriser un meilleur équilibre et
une stabilité aux élèves ont été retenues par la CSP. Le CÉ a également tenu à offrir aux
parents une soirée d’information à ce sujet et fait circuler un sondage afin d’avoir un portrait
représentatif de la clientèle de l’école. Le CÉ a de même proposé plusieurs mesures
transitoires dans l’application du nouveau plan de répartition qui ont été retenues.
D’autre part, le conseil d’établissement s’est fermement opposé à un projet de parc canin,
approuvé par la ville de Boucherville, qui devait être implanté à quelques mètres de la cour
d’école. Après l’intervention du CÉ auprès des instances et quelques discussions, les
responsables se sont rendus aux arguments du CÉ et ont abandonné le projet.
Les rencontres régulières ont servi à la gestion courante des activités de l’école. Les
membres du Conseil d’établissement, tel que décrit dans leurs rôles et responsabilités, ont été
informés et consultés. Après discussions et conformément aux pouvoirs qui leur sont
conférés, ils ont adopté et approuvé plusieurs résolutions sur les sujets suivants :
- Règles de régie interne du CÉ (adoption) et du service de garde 2016-
2017(approbation)
- Budget de fonctionnement du CÉ (adoption)
- Critères de sélection de la direction d’établissement (adoption)
- Procédure sur l’arrivée des élèves le matin (adoption)
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- Transfert des surplus budgétaire (approbation)
- Activités éducatives complémentaires (approbation)
- Frais divers chargés aux parents (approbation)
- Convention de gestion et de réussite éducative (approbation)
- Grille matière- Grille-horaire 2017-2018 (approbation)
- Activités particulières du service de garde et lors des pédagogiques (2017-
2018(approbation)
- Sondage aux dineurs (approbation)
- Allocation dédiée (approbation)
- Fournitures scolaires 2017-2018 (approbation)
- Code de vie 2017-2018 (approbation)
- Prévision budgétaires 2016-2017 (approbation)
- Rapport annuel du CÉ 2015-2016 (approbation)
- Activités diverses impliquant un changement d’horaire ou une sortie de l’école
(approbation)
- Campagnes de financement 2017-2018 (approbation)
- Calendrier des séances et de travail du CÉ (information)
- Suivi budgétaire (information)
- Reconnaissance des commissaires (information)
- Travaux dans l’école et sa cours (information)
- Choix du traiteur (consultation)
- Organisation scolaire et utilisation des locaux 2017-2018 (information)
À la demande de parents, des discussions ont également eu lieu. Entre autre afin d’évaluer la
possibilité et l’intérêt d’offrir l’anglais intensif au 3ème cycle et d’ouvrir le service de garde hors
du calendrier scolaire. Ce ne sont pas des demandes qui ont été retenues. Mais dans le cas de
l’anglais, une demande a été faite d’analyser l’offre d’anglais accru dans les autres écoles de la
CSP.
Le Conseil d’établissement s’est assuré que les documents ou projets soumis à son attention
avaient été préparés avec rigueur et que tous les éléments importants avaient été considérés
pour justifier les décisions prises par l’équipe-école. Plus particulièrement, dans le cas de
l’approbation de la convention de gestion et de réussite éducative, le CÉ a demandé une
analyse qualitative des résultats avant de pouvoir juger des moyens mis en place pour l’atteinte
des objectifs.
Le Conseil d’établissement de l’école De La Broquerie collabore étroitement avec la direction
d’école et l’équipe-école afin d’assurer le meilleur encadrement des élèves sur les plans
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académique et parascolaire et ainsi leur fournir le meilleur environnement possible pour leur
épanouissement. C’est dans cet esprit de collaboration que chacun des membres du CÉ est
appelé à travailler pour l’intérêt de tous.
C’est encore avec enthousiasme que le Conseil d’établissement a soutenu plusieurs projets de
l’OPP cette année. Que ce soit des projets de financement, de reconnaissance ou de nouvelles
activités, la créativité de l’organisme de participation parentale est toujours appréciée et
encouragée par le CÉ.
Soulignons en terminant que l’école de la Broquerie, pour la dix-septième année consécutive,
a participé au réseau des écoles Vertes Brundtland. La recherche d’activités à caractère
culturel et le souci d’intégrer tous les élèves à un milieu de vie agréable et respectueux des
autres et de l’environnement demeurent un enjeu majeur dans l’organisation scolaire et
pédagogique de l’école.
Isabelle Leyrolles
Présidente du Conseil d’établissement
