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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Ander-Egg, Ezequiel, Diccionario de Trabajo Social.10ª edición, España,
1984.
2. Ministerio de Educación,”Reforma Educativa en Marcha”, El Salvador
1,995
3. Martínez Péñate, Oscar, “El Salvador Sociología General”, El Salvador.
4. Serrano López, Maria Teresa “Guia de practicas de primer curso de Trabajo Social Primera edición España, 1991
5. www.juancarlostedesco.com
6. www.tarea.org.pe
7. www.colsalle.edu.cotrabajosocial.htm
8. www.cuesh.edg.mex/divdep/dtradsoceduc
9. www.MondragonLasabater.Jasone
10. www.fortuneciti.es/expertos/industrial/106/campos/trasalud.htm
11. www.ubiobio.cl/cps/ponencia/doc/p14.i.htm
12. www.rau.edu.uy
ANEXO 1
GLOSARIO
GLOSARIO
ASESORIA, ORIENTACION, CONSULTORIA. Este rol en la práctica del
trabajo comunitario con las organizaciones funcionales y territoriales se cumple
en cuanto el principal objetivo de buscar distintas alternativas que permitan a
los dirigentes y personas en general poner en práctica la capacidad de
autogestión sobretodo en la solución de las necesidades sociales básicas que
afectan a la comunidad. El trabajador social tiene la misión de trabajar unidos
con ellos para que puedan utilizar adecuadamente las redes sociales que le
permitirán salir de su condición original. Asesorar y orientar en la comunidad
significa gestionar la participación comunitaria en la solución de problemas y
necesidades, utilizando adecuadamente los recursos existentes
COORDINADOR. El Trabajador Social coordina actividades futuras que al
interior de la propia comunidad que pudieron planificarse o acordarse en
conjuntos con los participantes de esta área. Además de coordinar contactos
con otros profesionales y técnicos que van en ayuda de las acciones y
actividades programadas en beneficios de la comunidad, con la finalidad de
agilizar la tramitación necesaria. Es fundamental que la coordinación sea
también planificada para evitar imprevistos que perjudican el cumplimiento de
las actividades en el proceso de la ejecución. También le corresponde al
Trabajador Social la tarea de ser intermediario entre la comunidad y las
instituciones involucradas con ella para el logro de los objetivos propuestos.
EDUCADOR. El Trabajador Social debe entregar a las personas de la
comunidad, las herramientas necesarias y suficientes para crear en los
miembros de ella destrezas y habilidades, con la finalidad de que cada individuo
pueda resolver sus propios problemas o dificultades, la modalidad mas usada
por quienes trabajan en directo en la comunidad a través de charlas (sesiones
educativas), talleres entre otros, lo que conlleva a generar una participación
activa de los individuos que conforman el grupo, pensando siempre que el fin
ultimo es lograr que cada individuo use sus potenciales y conocimientos para
que pueda por si solo resolver en el momento. Con ello logramos un cambio
positivo de conducta que contribuye a mejorar su calidad de vida .
EJECUTOR. Al momento de llegar a tener que ejecutar un programa o proyecto
el Trabajador Social sabe y conoce que hay temas de gran interés para la
comunidad y a los cuales las personas le darán mayor importancia, lo que se
traducirá en mayor participación. El Trabajador social al poner en marcha un
programa, debe haber puesto en práctica la ejecución de muchos roles
profesionales para lograr la verdadera participación de las personas.
GESTOR. Tiene directa relación con la adecuada utilización de recursos de
parte de las personas que requieren de ellos. “Es intermediario entre los
usuarios y las instituciones, ya que conocen la problemática de la comunidad y
al mismo tiempo gestionan la ayuda a través de distintos organismos. Siempre
las personas que pertenecen a comunidades sobretodo “marginales” en el
sentido social.
MEDIADOR. El Trabajador Social debe y puede actuar muchas veces en el
plano mediador, en las distintas situaciones que se presentan ya sea dentro del
grupo o en la propia comunidad, frente a situaciones de conflicto o no, lo
importante es que actúa a través de la actitud, acción y disposición presentes
en el trabajo social para intervenir en situaciones conflictivas. Además con la
ejecución de este rol refuerza las relaciones existentes entre el gobierno local o
la institucional a la que pertenece y la comunidad con la cual esta trabajando. El
Trabajador Social ejerce capacidad de solucionar situaciones, muchas veces no
resueltas por las personas por falta de técnicas o simplemente por que no hay
interés en solucionarlas.
PLANIFICADOR. El Trabajador Social demuestra su capacidad y entrega de
conocimientos teóricos para la formulación de planes, proyectos, y programas
dirigidos a solucionar una carencia detectada en la elaboración del diagnóstico
comunitario, siempre hay que tener presente que los problemas detectados
deben ayudar a elaborar un programa que ira destinado a solucionar ya sea en
parte o en forma definitiva el problema detectado. Lo importante es que el
Trabajador Social debe elaborar un plan estratégico con las personas que
presentan el problema, los objetivos deben de satisfacer básicamente a las
personas vulnerables con la problemática detectada, para que surja la
ejecución de un proyecto especifico.
ANEXO 2
INSTUMENTO DE LA INVESTIGACIÓN DIRIGIDO A LOS
ESTUDIANTES
Universidad Francisco Gavidia
Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales
Escuela de Trabajo Social
Titulo
Cuestionario dirigido a los alumnos y alumnas, para conocer problemas que
puedan interferir su desempeño escolar.
Objetivo
Analizar la condiciones institucionales comunitarias y familiares que están
relacionadas con el proceso educativo en los terceros ciclos del distrito 07-08.
Indicaciones
Indicaciones
Estimado alumno o estimada alumna este cuestionario es de carácter
anónimo y sumamente confidencial, solamente se utilizará para efectos investigativos,
por lo cual te solicitamos respondas con la mayor objetividad posible.
Marca con una X la respuesta que a tu criterio es la que corresponde.
Datos generales
Sexo
Masculino _____
Femenino _____
Grado
7º _______
8º _______
9º _______
1- ¿Has tenido visitas de algún docente en tu casa?
Si ___
No___
2- ¿Tus profesores conocen tu caso particular como estudiante?
Si ___
No___
3- ¿Cuándo tienes problemas de estudio alguien del centro escolar te da atención?
Si ___
No___
4- ¿Te entrevistas periódicamente con tus profesores?
Si ___
No___
5- ¿Conversas con tus padres o encargados sobre tu proceso educativo?
Si ___
No___
6- ¿Consideras que los profesores, directores, padres de familia y tú como
estudiante tienen buena comunicación e integración?
Si ___
No___
7- ¿Sabes tú si los profesores tiene comunicación con tus padres de familia o
encargados?
Si ___
No___
8- ¿Cuál de estos problemas afectan mas a tu comunidad o familia?
a) Problemas de maras
b) Alcoholismo
c) Pobreza extrema
d) Hacinamiento
e) Desnutrición
f) Prostitución
9- ¿Tienes problemas económicos graves?
Si ___
No___
10- ¿Participas en actividades de protección al medio ambiente?
Si ___
No___
11- ¿Qué grado de escolaridad tienen tus padres?
Primaria ___
Secundaria ___
Superior ___
Ninguna ___
12- ¿Se te orienta a participar en actividades culturales y comunitarias?
Si ___
No___
13- ¿Faltas a clases?
Si ___
No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
14- ¿Con que frecuencia faltas a clases?
Nunca _________
Una vez al mes ________
Una vez a la semana ________
Muchas veces ________
15- ¿Has abandonado alguna vez el año escolar?
Si ___
No___
ANEXO 3
INTRUMENTO DE LA INVESTIGACIÓN DIRIGIDO A LOS PADRES DE
FAMILIA.
Universidad Francisco Gavidia
Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales
Escuela de Trabajo Social
Titulo
Preguntas sobre problemas que enfrenta su hijo o hija, que pueden afectar el
desempeño escolar.
Objetivo
Analizar las condiciones institucionales comunitarias y familiares que están
relacionadas con el proceso educativo en los terceros ciclos del distrito 07-08.
Indicaciones
Indicaciones
Estimado padre, madre de familia o encargado, el presente cuestionario es
de suma importancia para el proceso educativo de su hijo o hija, ya que con los
resultados se podrán tomar medidas que ayuden al desempeño escolar de u hijo o hija.
Marque con una X y/o llenar con su respuesta el espacio correspondiente.
Datos generales
Sexo
Masculino _____
Femenino ___
1- ¿Ha tenido visitas domiciliares de los profesores de la institución donde estudia
su hijo o hija?
Si ___
No___
2- ¿Los profesores se preocupan por los problemas personales de su hijo o hija?
Si ___
No___
3- ¿Considera que en la institución tiene el personal necesario para atender los
problemas generales de los alumno y alumnos?
Si ___
No___
4- ¿En que tipos de problemas le gustaría que se atendiera a su hijo o hija?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5- ¿Platica usted con los profesores de su hijo o hija?
Si ___
No___
6- ¿Platica a menudo usted con su hijo o hija sobre los problemas de estudio?
Si ___
No___
7- ¿Cuál de estos problemas afecta más en la comunidad o vecindario?
a) Problemas de maras
b) Alcoholismo
c) Pobreza extrema
d) Hacinamiento
e) Desnutrición
f) Prostitución
8- ¿De que manera le afectan estos problemas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9- ¿En su opinión la familia tiene problemas económicos graves?
Si ___
No___
10- ¿Qué grado de escolaridad tiene usted?
Primaria ___
Secundaria ___
Superior ___
Ninguna ___
11- ¿Se realizan en la comunidad actividades de protección al medio ambiente
promovido por el centro educativo donde estudia su hijo o hija?
Si ___
No___
12- ¿Tiene conocimiento que su hijo o hija falta a clases?
Si ___
No___
13- ¿Su hijo o hija a abandonado alguna vez el año escolar?
Si ___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
ANEXO 4
INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACION DIRIGIDO A LOS MAESTROS Y MAESTRAS
Universidad Francisco Gavidia
Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales
Escuela de Trabajo Social
Titulo
Cuestionario dirigido a los maestros, para detectar problemas sociales que
puedan afectar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Objetivo
Analizar la condiciones institucionales comunitarias y familiares que están
relacionadas con el proceso educativo en los terceros ciclos del distrito 07-08.
Indicaciones
Indicaciones
Estimado maestro y estimada maestra este cuestionario es de carácter
anónimo y sumamente confidencial, solamente se utilizará para efectos investigativos,
por lo cual le solicitamos responda con la mayor objetividad posible.
Marque con una X y/o llenar con su respuesta el espacio correspondiente.
Datos generales
Sexo
Masculino _____
Femenino _____
1- ¿En su programación de trabajo se incluye la visita de los domicilios de los y las
estudiantes?
Si ___
No___
2- ¿Le es posible investigar las causas que afectan el rendimiento (desempeño
particular) de los estudiantes?
Si ___
No___
3- ¿Considera usted que la organización, relación y/o comunicación en la
institución es suficiente para atender los problemas estudiantiles?
Si ___
No___
4- ¿Que problemas estudiantiles cree usted que no están siendo suficientemente
atendidos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5- ¿Mantiene entrevistas frecuentes o periódicas con los estudiantes?
Si ___
No___
6- Sostiene entrevistas programadas con los padres de familia para verificar el
rendimiento de los estudiantes?
Si ___
No___
7- ¿Existe alguna función de mediación para facilitar la integración de los actores
del Proceso de Enseñanza Aprendizaje?
Si ___
No___
Cuales?
________________________________________________________________
8- ¿El ausentismo es un problema escolar de los estudiantes?
Si ___
No___
9- ¿Existe deserción escolar?
Si ___
No___
10- ¿Conoce cual es el tipo de relación que hay entre estudiantes y padres de familia?
Si ____
No____
11- ¿Conoce las características comunitarias del medio en que los estudiantes se
desarrollan en lo referente a?
a) Problemas de maras
b) Alcoholismo
c) Pobreza extrema
d) Hacinamiento
e) Desnutrición
f) Prostitución
12- ¿Conoce las condiciones socio–económicas, familiares de los estudiantes?
Si ____
No____
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
Si____ No___
13- ¿Tiene conocimiento de las condiciones educativas de los familiares de los
estudiantes?
Si____
No___
14- ¿Se orienta a los estudiantes a participar en la protección del medio ambiente?
Si____
No___
15- ¿Se orienta a los estudiantes a participar en actividades culturales y
comunitarios?
Si____
No___
ANEXO 5
CARTAS DE SOLICITUD
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
San Salvador 18 de Mayo de 2004.
Lic. José Oscar Arias Sánchez
Director de Centro Escolar “ Pío Romero Bosques”
Presente.
Distinguido Licenciado por este medio presentamos a usted a las señoritas
Bachilleres: Antonia Elizabeth Constanza Rivas , Martha María Hueso Andrade,
y Patricia del Carmen Nerio Hernández, egresadas de la carrera de Licenciatura
en Trabajo Social, quienes están desarrollando su investigación: “Aporte del
Trabajador Social en la articulación de los diferentes actores que intervienen en
el Proceso Educativo de los terceros ciclos del distrito 07-08 del Municipio San
Bartolomé Perulapia, Departamento de Cuscatlán”, para obtener su titulo.
Razón por la cual solicitamos a usted y a su distinguido personal del Centro
Educativo, brindarle la oportunidad de obtener la información pertinente que les
pueda ser útil en el estudio que están realizando.
Al agradecer la gentileza de su parte, me es grato saludarle.
Atentamente.
Lic. Jorge Alberto González Vides
Director de la Escuela de Trabajo Social
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
San Salvador 18 de Mayo de 2004.
Sor Lucilda Duran
Directora del Centro Escolar
“Diocesano Santa Clara de Asís”
Presente.
Distinguida Directora por este medio presentamos a usted a las señoritas
Bachilleres: Antonia Elizabeth Constanza Rivas, Martha María Huezo Andrade,
y Patricia del Carmen Nerio Hernández,
egresadas de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social, quienes están
desarrollando su investigación: “Aporte del Trabajador Social en la articulación
de los diferentes actores que intervienen en el Proceso Educativo de los
terceros ciclos del distrito 07-08 del Municipio San Bartolomé Perulapia,
Departamento de Cuscatlán”, para obtener su titulo.
Razón por la cual solicitamos a usted y a su distinguido personal del Centro
Educativo, brindarle la oportunidad de obtener la información pertinente que les
pueda ser útil en el estudio que están realizando.
Al agradecer la gentileza de su parte, me es grato saludarle.
Atentamente.
Lic. Jorge Alberto González Vides
Director de la Escuela de Trabajo Social
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
San Salvador 18 de Mayo de 2004.
Licda. Josefina Ventura Hernández
Directora del Centro Escolar
“San Bartolomé Perulapia”
Presente.
Distinguida Licenciada por este medio presentamos a usted a las señoritas
Bachilleres: Antonia Elizabeth Constanza Rivas , Martha María Huezo Andrade,
y Patricia del Carmen Nerio Hernández, egresadas de la carrera de Licenciatura
en Trabajo Social, quienes están desarrollando su investigación: “Aporte del
Trabajador Social en la articulación de los diferentes actores que intervienen en
el Proceso Educativo de los terceros ciclos del distrito 07-08 del Municipio San
Bartolomé Perulapia, Departamento de Cuscatlán”, para obtener su titulo.
Razón por la cual solicitamos a usted y a su distinguido personal del Centro
Educativo, brindarle la oportunidad de obtener la información pertinente que les
pueda ser útil en el estudio que están realizando.
Al agradecer la gentileza de su parte, me es grato saludarle.
Atentamente.
Lic. Jorge Alberto González Vides
Director de la Escuela de Trabajo Social
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
San Salvador 18 de Mayo de 2004.
Lic. Carlos Armando Corpeño.
Director del Colegio
“Presbitero Luis Montesinos Rivas”
Presente.
Distinguido Licenciado por este medio presentamos a usted a las señoritas
Bachilleres: Antonia Elizabeth Constanza Rivas , Martha María Huezo Andrade,
y Patricia del Carmen Nerio Hernández, egresadas de la carrera de Licenciatura
en Trabajo Social, quienes están desarrollando su investigación: “Aporte del
Trabajador Social en la articulación de los diferentes actores que intervienen en
el Proceso Educativo de los terceros ciclos del distrito 07-08 del Municipio San
Bartolomé Perulapia, Departamento de Cuscatlán”, para obtener su titulo.
Razón por la cual solicitamos a usted y a su distinguido personal del Centro
Educativo, brindarle la oportunidad de obtener la información pertinente que les
pueda ser útil en el estudio que están realizando.
Al agradecer la gentileza de su parte, me es grato saludarle.
Atentamente.
Lic. Jorge Alberto González Vides
Director de la Escuela de Trabajo Social
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
San Salvador 18 de Mayo de 2004.
Licda. Teresa de Jesús Guzmán
Directora del Centro Escolar
“ General Tomás Regalado”
Presente.
Distinguida Licenciada por este medio presentamos a usted a las señoritas
Bachilleres: Antonia Elizabeth Constanza Rivas , Martha María Huezo Andrade,
y Patricia del Carmen Nerio Hernández, egresadas de la carrera de
Licenciatura en Trabajo Social, quienes están desarrollando su investigación:
“Aporte del Trabajador Social en la articulación de los diferentes actores que
intervienen en el Proceso Educativo de los terceros ciclos del distrito 07-08 del
Municipio San Bartolomé Perulapía, Departamento de Cuscatlán”, para obtener
su titulo.
Razón por la cual solicitamos a usted y a su distinguido personal del Centro
Educativo, brindarle la oportunidad de obtener la información pertinente que les
pueda ser útil en el estudio que están realizando.
Al agradecer la gentileza de su parte, me es grato saludarle.
Atentamente.
Lic. Jorge Alberto González Vides.
Director de la Escuela de Trabajo Social
UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
San Salvador 18 de Mayo de 2004.
Lic. Juan Ángel Ortez
Asesor Pedagógico
Distrito 07-08
Presente.
Distinguido Licenciado por este medio presentamos a usted a las señoritas
Bachilleres: Antonia Elizabeth Constanza Rivas , Martha María Huezo Andrade,
y Patricia del Carmen Nerio Hernández, egresadas de la carrera de
Licenciatura en Trabajo Social, quienes están desarrollando su investigación:
“Aporte del Trabajador Social en la articulación de los diferentes actores que
intervienen en el Proceso Educativo de los terceros ciclos del distrito 07-08 del
Municipio San Bartolomé Perulapia, Departamento de Cuscatlán”, para obtener
su titulo.
Razón por la cual solicitamos a usted y a los Directores o Directoras de los
diferentes Centros Educativos que integran el Distrito 07-08, brindarles la
oportunidad de obtener la información pertinente que les pueda ser útil en el
estudio que están realizando.
Al agradecer la gentileza de su parte, me es grato saludarle.
Atentamente.
Lic. Jorge Alberto González Vides.
Director de la Escuela de Trabajo Social
ANEXO 6
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ABRIL - JULIO DE 2,004
HORA: DE 10:00 A 11:30 AM DÍAS: MARTES A JUEVES
ABRIL MAYO JUNIO JULIO ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Revisión de Diseño Capitulo 1
Recopilación Bibliográfica de la investigación
Revisión del capitulo 2
Revisión del cuestionario
Aplicación de encuesta
Tabulación de
resultados
Revisión del capitulo 3
Elaboración de informe final
Entrega de la investigación
ANEXO 7
CROQUIS DEL MUNICIPIO DE SAN BARTOLOME PERULAPIA
