RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Kelas : VIII/I

Mata Pelajaran : IPA

Pertemuan ke : 1 (Satu)

Topik : Gaya

Alokasi Waktu : 15 menit

A. Standar Kompetensi

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

5.2 Menerapkan hukum Newton

untuk menjelaskan berbagai

peristiwa dalam kehidupan

sehari-hari

5.2.1 Menjelaskan hubungan antara Gaya

terhadap massa dan percepatan

C. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara Gaya terhadap massa dan percepatan

D. Materi

E. Model, Pendekatan, dan Metode

Pertemua

n

Model Pendekatan Metode

1 Cooperative

LearningSaintifik

Eksperimen, diskusi dan

tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kedua (10 menit)

Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

untuk belajar.

5 menit

1. Guru mengucapkan salam.

2. Guru mengecek kehadiran siswa dan memeriksa

kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran.

3. Guru memberikan :

a. Pertanyaan apersepsi dan motivasi:

Hari Minggu lalu, ibu bersama keluarga ke

Jogja Bay Water Boom. Mau tahu ibu menaiki

Gerak pada BendaGerak LurusGayaHukum Newton I,II,III

wahana apa? Ini dia wahana yang ibu naiki..

(menayangkan gambar melalui proyektor)

Apakah kalian pernah merasakan sensasi

wahana seperti yang ibu rasakan?

Saat meluncur di wahana A, ibu merasa seperti

melayang. Banyak air yang keluar lintasan dan

membasahi muka ibu hehe.. sedangkan di

wahana B, ibu merasa lebih santai dan tidak

terlalu banyak air yang keluar dari lintasan.

Menurut kalian, mengapa saat berada di

wahana A lebih banyak air yang keluar

lintasan?

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti Fase 2. Mengorganisasikan siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar

8 menit

1. Peserta Didik membagi kelas menjadi dua

kelompok (5 orang)

2. Guru melakukan demonstrasi sesuai dengan

prosedur percobaan.

3. Perwakilan kelompok mengambil bola dan

penyangga penggaris berupa kubus. Kelompok 1

dan 2 mendapat jumlah kubus peyangga yang

berbeda

a

b

Fase 3. Membimbing kelompok bekerja dan belajar.

1. Peserta didik melakukan percobaan sesuai

demonstrasi dengan bimbingan guru dan

mencatat hasil percobaan di kertas samson

yang ditempelkan di papan tulis

2. Peserta Didik menuliskan hasil percobaan

langsung di kertas samson

3. Guru membacakan beberapa data hasil

percobaan

4. Peserta didik bersama guru menyimpulkan

keterhubungan antara gaya terhadap

percepatan

Penutup Fase 5. Evaluasi tentang apa yang sudah dipelajari. 3 menit

1. Peserta didik menjelaskan ulang hubungan antara

gaya terhadap percepatan

2. Guru memberikan tugas rumah untuk membaca

materi selanjutnya

G. Alat/Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat/Media : 1) Bola

2) Penggaris (2 buah)

3) Kubus penyangga

4) Balok

Sumber Belajar :

1. Buku Siswa :

Teguh, Sugiyarto.2009.Ilmu Pengetahuan Alam VIII.BSE:Depdiknas

Buku Guru :

McLaughlin, Charles W. & Thompson, Marilyn. 1997. Physical Science. New York: GLENCOE/McGraw-Hill

Lembar Kerja Siswa

1. Kegiatan 1: Seberapa jauh balokmu berpindah saat bola meluncur di lintasan yang

disangga beberapa kubus sekaligus?

Apa yang harus kamu persiapkan?

a. Bola, penggaris, balok kayu, kubus penyangga

b. Alat tulis

Apa yang harus kamu lakukan?

a. Persiapkan alat dan bahan.

b. Posisikan penggaris dan balok kayu sejajar

c. Gelindingkan bola dari ujung lintasan

d. Catat perpindahan balok. Bagaimana perpindahan balok saat kubus penyangga

ditambah?

SKEMA ALAT

Bola

Penyangga

Lintasan

Balok

Penggaris