Upload
ciara
View
81
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
S uunatud uurimuslik õpe Pärnu Lasteaed Mai laste näitel. Silja Kaur 11. oktoober 2010. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
SSuunatud uurimuslik uunatud uurimuslik õpe Pärnu Lasteaed Mai õpe Pärnu Lasteaed Mai
laste näitellaste näitel
Silja Kaur11. oktoober 2010
Haridusuuendus on eesti hariduspoliitikas olnud aktuaalne teema juba pikka aega. Muutused, mis tänapäeva ühiskonnas aset leiavad, näitavad selgelt, et vanale haridusparadigmale baseeruv haridus ei vasta enam kaasaaegsetele nõuetele
(Tenno 2008)2
ProbleemProbleem hariduseshariduses
Õpetajad on seni pidanud väga oluliseks juhendamisele kuluvat aega
Ülesannete ja faktide meeldejätmist ja nende vastamist
Samas ei ole piisavalt hinnatud laste loovust, süsteemset mõtlemist, probleemide lahendamist, küsimuste esitamist ja suulist väljendusoskust
3
Suunatud uurimuslik õpeSuunatud uurimuslik õpe
Süstematiseeritud meetod millegi teadasaamiseks katsete, vaatluste, võrdlemiste, mõõtmiste abil
Uurimuslik õpe toetab laste uurimuslikku käitumist, loob eeldused mitmekülgselt arenenud isiksuse kujunemiseks
(Donovan jt. 2000)
4
Suunatud uurimuslik õpeSuunatud uurimuslik õpe
Avastuslik õppeviis suunab küsimuste ja juhendamise abil last võimalikult iseseisvale teadmiste hankimisele ning arusaamisega õppimisele
Olulisel kohal on mõistmine, mitte üksnes kuulmine ja nägemine, meeldejätmine ja ülesütlemine
5
Suunatud uurimuslik õpe Suunatud uurimuslik õpe
Lapsed vajavad teadmisi, kuid rohkem oskust, kuidas neid omandada
Lasteaiaõpetajad seisavad keerulise valiku ees, milliseid meetodeid ja võtteid oma igapäevases töös kasutada
6
Suunatud uurimuslik õpeSuunatud uurimuslik õpe
2004 õ- a. alustati Pärnu lasteaedades avastusõppe metoodika rakendamist teemaga “Võrdlemine ja mõõtmine”
7
Suunatud uurimuslik õpeSuunatud uurimuslik õpe
Õppetsükli jooksul lasteaialaste omandatud oskused:
sarnasuste ja erinevuse vaatlemine ja kirjeldamine
järjestamine vastavalt pikkusele või laiusele mõtete ja küsimuste vahendamine arutelude
teel esemete suhtelise pikkuse ja suuruse
ennustamine standardsete ja mittestandardsete
mõõtmisvahendite kasutamine ühikute kümnekaupa rühmitamine algus- ja lõpp- punkti kasutamine mõõtmisel
8
Suunatud uurimuslik õpeSuunatud uurimuslik õpe
Pärnu Lasteaed Mai kasutab seitsmendat aastat õppetegevuste läbiviimisel suunatud uurimusliku õppe metoodikat
Uurimistöö eesmärgid: Välja selgitada, kas ja kuidas
aktiviseeritakse lapsi õppetegevuste läbiviimisel
Kuidas läheb koolis neil lastel, kes on lasteaias läbinud nimetatud programmi
9
Suunatud uurimuslik õpeSuunatud uurimuslik õpe
2009 aastal viidi läbi uuring,
mille eesmärgiks oli võrrelda lasteaia- ja kooliõpetajate arvamusi, kas ja kuidas mõjutab läbitud suunatud uurimuslik õpe lapsi
10
UurimistulemusedUurimistulemused
Uuringu valim: 9 Mai lasteaia õpetajat 9 kooliõpetajat kolmest erinevast koolist Valimi moodustamise põhimõtted: lasteaiaõpetajad, kes on ise kasutanud
võrdlemise ja mõõtmise õpetamisel suunatud uurimuslikku õppe metoodikat
algklassiõpetajate valikul osutus määravaks asjaolu, et klassis käiks Lasteaias Mai suunatud uurimuslikku õpet kasutanud lapsed
11
UurimistulemusedUurimistulemused
Uuringu teemad: Laste aktiviseerimine Loovuse avaldumine Suunatud uurimusliku õppe
mõju lastele
12
Tulemused õppetöö Tulemused õppetöö aktiviseerimisestaktiviseerimisest
13
Lasteaiaõpetajad Kooliõpetajadmängulised võtted (situatsiooni- ja rollimängud)grupitöökuulamise ja tähelepanu ülesanded
huvi ärataminerühma- või grupitööiseseisev töömängulised võttedinternetipõhine õpe
Loovuse avaldumineLoovuse avaldumine
14
Lasteaiaõpetajad
Kooliõpetajad
mõtlemine arutelemine jutustaminepõhjuste ja seoste leidmine
loovus kunstis jutustaminetekstülesannete lahendamine
Suunatud uurimuslik õpeSuunatud uurimuslik õpe
Hinnang anti 40 Pärnu Lasteaed Mai endisele lapsele
Kõik 40 õpilast olid läbinud lasteaias suunatud uurimusliku õppe metoodika alusel “Võrdlemise ja mõõtmise“ programmi
15
UurimistulemusedUurimistulemused
Jutustamisoskuse hinnang Väga hea- 35 last Hea- 5 last
16
UurimistulemusedUurimistulemused
Analüüsimisoskuse hinnang Väga hea- 32 last Hea- 7 last Rahuldav- 1 laps
17
UurimistulemusedUurimistulemused
Seoste loomise oskus: Väga hea - 32 last Hea- 7 last Rahuldav- 1 laps
18
UurimistulemusedUurimistulemused
Grupitöö oskused: Väga hea- 32 last Hea- 6 last Rahuldav- 2 last
19
UurimistulemusedUurimistulemused
62,5% lastest olid jutustamises, analüüsimises, seoste loomises ja grupitöö oskustes väga hea tulemuse väärilised
Järelikult: suunatud uurimuslik õpe on
mõjutanud lapsi positiivselt
20
UurimistulemusedUurimistulemused
Uurimustööst ilmnes, et suunatud uurimuslikku õpet läbinud lastel on:
head sotsiaalsed oskused arenenud iseseisev mõtlemine oskus luua seoseid, teha neist järeldusi oskus oma tegevust analüüsida oskus leida grupitöödes konsensus hea loetust arusaamise ja
jutustamisoskus paremad matemaatilised teadmised
võrdlemises ja mõõtmises21
Suunatud uurimuslikus õppes on laps aktiivne tegutseja, kes avastab, uurib ja katsetab, õpib probleemidele lahendusi otsima ning saadud tulemuste põhjal järeldusi tegema. Seoste loomise oskus on uute ja edasiviivate ideede, mõtete ja teadmiste üheks kindlamaks mooduseks
(Tenno 2007)
22
AVASTAMISRÕÕMU!
23
Tänan tähelepanu eest!
24