SATUAN ACARA BERMAINORIGAMIDI RUANG 7BRUMAH SAKIT UMUM DR.
SAIFUL ANWARMALANG
TIM PROMOSI KESEHATAN RUMAH SAKIT IRNA IVDr. SAIFUL ANWAR
MALANGTAHUN 2015
Pokok bahasan: Terapi bermainSub pokok bahasan: Terapi bermain
dengan melipat kertas origami di ruang 7B di RS Dr. Saiful Anwar
MalangWaktu: 10.30 WIB 11.00Tempat: Ruang anak 7B RS Dr. Saiful
Anwar Malang.
A. Latar BelakangHospitalisasi merupakan hal yang sangat membuat
tidak nyaman bagi bayi dan anak-anak. Lingkungan rumah sakit yang
kurang representatif untuk perawatan anak membawa trauma sendiri
pada anak-anak. Tindakan keperawatan seperti menyuntik, mengganti
infus, melakukan pemeriksaan, mengantarkan obat dan sebagainya
membuat anak menjadi takut karena pengalaman rasa yang pernah
dialami. Selama hospitalisasi kegiatan atau aktivitas anak menjadi
terbatas karena beberapa faktor seperti kondisi badan yang tidak
sehat, tangan terpasang infus dan teman atau lingkungan yang baru.
Keadaan seperti ini jika terus menerus dbiarkan lama-lama anak
menjadi bosan dan biasanya rewel. Oleh karena itu diperlukan suatu
kegiatan yang mampu mengalihkan rasa bosan tersebut pada anak yang
sedang dirawat.Permainan yang sederhana pada anak bisa menjadi
pengalih perhatian anak yang sedang dihopitalisasi. Permainan yang
sederhana, tidak terlalu menguras tenaga, tidak bertentangan dengan
keadaan anak dan mudah untuk dilakukan anak merupakan hal yang
perlu diperhatikan sebelum memberikan terapi bermain pada anak.
Selain itu, dukungan dari orang tua anak untuk membantu dalam
pelaksanaan terapi bermain anak juga menjadi salah satu kontribusi
terbesar dalam kesuksesan pelaksanaan terapi bermain.
B. Tujuan1. Tujuan Instruksional UmumSetelah dilakukan program
bermain selama 1x30 menit peserta terapi bermain dapat termotivasi
dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran.
2. Tujuan Instruksional KhususSetelah dilakukan terapi bermain
selama 30 menit peserta terapi bermain diharapkan:a. Aspek
Kognitif:1) Anak dapat mengingat-ingat cara melipat kertas origami
2) Anak dapat mengetahui bentuk benda atau binatang yang dapat
dibuat dengan kertas origami.b. Aspek afektifAnak dapat mengikuti
instruksi yang diajarkan penyajic. Aspek Psikomotor:Anak dapat
melipat kertas dengan benar sesuai dengan bentuk yang
diinginkan.
C. Metode Demonstrasi cara melipat kertas origami menjadi
berbagai macam bentuk.
D. Media Power pointKertas origami
E. Karakteristik peserta1. Anak yang dirawat di ruang 7B usia
prasekolah (3-5 tahun), sekolah (6-12 tahun)2. Anak berjenis
kelamin laki-laki dan perempuan
F. Struktur organisasi1. Struktur Organisasia. Leader : Della
Kirda Sari1) Memimpin jalannya kegiatan2) Memberikan penjelasan
mengenai peraturan kegiatan
b. Penyaji : Dianatus Sholehah1) Mengenalkan beberapa bentuk
yang dapat dibuat dengan kertas origami2) Mendemonstrasikan cara
membuat bentuk dengan melipat kertas origami3) Memandu peserta
membuat bentuk dengan melipat kertas origamic. Fasilitator : M.
Taufik1) Membantu leader dalam mengatur kegiatan2) Mengkondisikan
peserta untuk berpartisipasi dalam kegiatan3) Membantu peserta yang
sulit mengikuti proses kegiatand. Observer : Ihya Ulumuddin1)
Menilai jalannya proses kegiatan2) Menilai peran leader,
fasilitator, dan observer dalam menjalankan proses kegiatan3)
Menilai partisipasi peserta dalam mengikuti proses kegiatan
G. Setting
Keterangan:1. Penyaji 4. Peserta 2. Leader 5. Observer3.
Fasilitator
H. Langkah-langkah terapi bermainNoJenis KegiatanWaktuRespon
Peserta
1Pembukaan:a. Menyiapkan peserta dan ruanganb. Menyiapkan
alat/mediac. Salam pembukad. Memperkenalkan diri kepada peserta
terapi bermain3 menitMenjawab salam dan memperhatikan perawat
2Kegiatan inti terapi bermain:a. Menjelaskan pengertian bermain,
tujuan terapi bermain, cara bermain, alat yang digunakan, waktu
yang diperlukan untuk terapi bermain, memberikan kesempatan
bertanya sebelum kegiatan dimulaib. Memulai kegiatan terapi bermain
dengan memberikan contoh terlebih dahulu pada pesertac. Memulai
mendemonstrasikan cara melipat bentuk dengan kertas origamid.
Memberikan reward dan membangkitkan motivasi bagi anak yang belum
bisa mengikuti apa yang didemonstrasikan penyaji 20 menitPeserta
memperhatikan penjelasan yang diberikan, mengikuti petunjuk yang
diberikan dan berpartisipasi aktif dalam terapi bermain menebak
jenis buah-buahan
3Penutup terapi bermain:a. Menyimpulkan hasil terapi bermainb.
Kontrak untuk pertemuan selanjutnyac. Ucapan terimakasih dan
kerjasama selama terapi bermaind. Salam penutup7 menitPeserta
menjawab salam penutup dengan tersenyum
I. Evaluasi1. Aspek Kognitif:1) Anak dapat mengingat-ingat cara
melipat kertas origami. 2) Anak dapat mengetahui bentuk benda atau
binatang yang dapat dibuat dengan kertas origami.2. Aspek
afektifAnak dapat mengikuti instruksi yang diajarkan penyaji3.
Aspek Psikomotor:Anak dapat melipat kertas dengan benar sesuai
dengan bentuk yang diinginkan.
J. Hasil observasi
1. Leaderleader bertugas untuk memimpin jalannya acara
penyuluhan dari awal hingga berakhirnya penyuluhan. Leader juga
bertugas memimpin diskusi agar lebih tenang dan kondusif.2.
PenyajiMenyamapaikan materi3. FasilitatorFasilitator bertugas
sebagai pemandu dan memotivasi anak agar dapat kooperatif dalam
penyuluhan yang dilakukan.4. Observer a) observer menilai jalannya
kegiatan bermain dari awal hingga akhirb) Observer menilai
masing-masing peran dalam struktur organisasi dari awal hingga
akhir kegiatanc) Observer menilai respon peserta kegiatan bermain
dari awal hingga akhir kegiatan bermain
Lampiran materi
TERAPI BERMAIN DENGAN MELIPAT KERTAS ORIGAMI
a. Terapi BermainBermain merupakan bagian penting dari masa
balita dan punya nilai pendidikan yang tinggi. Bermain (play)
merupakan istilah yang digunakan secara bebas sehingga arti
utamanya mungkin hilang. Arti yang paling tepat ialah setiap
kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkan, tanpa
mempertimbangkan hasil akhir. Bermain dilakukan secara suka rela,
dan tidak ada paksaan atau tekanan dari luar atau kewajiban. Piaget
menjelaskan bahwa bermain terdiri atas tanggapan yang diulang
sekedar untuk kesenangan fungsional. Menurut Bettelheim kegiatan
bermain adalah kegiatan yang tidak mempuyai peraturan lain kecuali
yang ditetapkan pemain sendiri dan tidak ada hasil akhir yang
dimaksudkan dalam realita luar. Bermain secara garis besar dapat
dibagi ke dalam dua kategori, aktif dan pasif (hiburan). Pada semua
usia, anak melakukan permainan aktif dan pasif. Proporsi waktu yang
dicurahkan ke masing-masing jenis bermain itu tidak bergantung pada
usia, tetapi pada kesehatan dan kesenangan yang diperoleh dari
masing-masing kategori. Meskipun umumnya permainan aktif lebih
menonjol pada awal usia prasekolah dan permainan hiburan ketika
anak mendekati masa puber, namun hal itu tidak selalu benar.
b. OrigamiOrigami adalah sebuah seni lipat yang berasal dari
Jepang. Bahan yang digunakan adalah kertas atau kain yang biasanya
berbentuk persegi. Secara umum untuk membuat origami kita bisa
menggunakan kertas biasa namun kebanyakan origami di Jepang
menggunakan kertas khusus untuk origami. Perbedaan antara kertas
biasa dan kertas origami hanyalah dari segi design dan warna saja
yang sangat beragam sehingga membuat origami menjadi semakin indah
dan sama sekali tidak berhubungan dengan teknik seperti lipatan
kertas menjadi lebih mudah dan sebagainya.Seorang pembuat origami
biasa disebut sebagai paperfolder (pelipat kertas). Para pelipat
kertas ini bisa merupakan suatu kumpulan orang-orang dari berbagai
latar belakang yang sangat berbeda seperti, seniman, ilmuwan atau
juga para pecinta sepertiibu-ibu/orang dewasa, anak-anak, dan
remaja. Bahkan para pendidik hingga ahli terapi. Pada umumnya,
orang menganggap origami adalah oleh, dan, untuk anak-anak, atau
sebagai pelatihan keterampilan. Akan tetapi, akhir-akhir ini
origami telah menjadi populer sebagai sebuah bentuk hobi bagi orang
dewasa. Maka dari itu, kegunaan origami tidak hanya sebagai seni
keterampilan atau untuk membuat mainan dari kertas saja. Di
Indonesia sendiri origami bisa dikatakan memiliki ruang khusus bagi
penggemarnya. Sejak di Play Group hingga taman kanak-kanak (TK),
pelajaran keterampilan melipat kertas sudah diajarkan, mulai dari
melipat kertas menjadi kipas, bunga, sampai hewan. Tapi beranjak
dewasa, seni keterampilan itu tidak lagi dipelajari di sekolah,
lambat laun orang mulai melupakan seni lipat ini. Namun diluaran,
seni melipat kertas justru berkembang pesat, bahkan menjadi nilai
tersendiri yang bernilai seni. Seni melipat kertas yang sangat
populer di negeri sakura ini, merujuk pada seni melipat kertas
menjadi suatu bentuk atau gambaran tertentu. Bentuk yang dimaksud
bisa berupa hewan, tumbuhan, ataupun benda tertentu.Selain
menyenangkan, kegiatan ini memiliki banyak manfaat lain, di
antaranya dapat meningkatkan kreativitas dan motorik halus anak.
Pasalnya, membuat origami membutuhkan ketelitian dan imajinasi
sehingga saraf otak akan bekerja dengan baik. Tentu saja, dampaknya
akan positif bagi perkembangan otak. Manfaat yang akan didapat saat
belajar origami adalah:1) Anak akan semakin akrab dengan
konsep-konsep dan istilah-istilah Matematika geometri, karena pada
saat seseorang menerangkan origami akan sering menggunakan istilah
matematika geometri contohnya : garis, titik, perpotongan 2 buah
garis, titik pusat, segitiga, dll.2) Bermain origami akan
meningkatkan keterampilan motorik halus anak , menekan kertas
dengan ujung-ujung jari adalah latihan efektif untuk melatih
motorik halus anak.3) Meningkatkan dan memahami pentingnya akurasi,
saat membuat model origami terkadang kita harus membagi 2, 3 atau
lebih kertas, hal ini membuat anak belajar mengenai ukuran dan
bentuk yang diinginkan serta keakuratannya.4) Meningkatkan citra
diri dan bakat anak.5) Saat bermain origami anak akan terbiasa
Belajar mengikuti instruksi yang runut.6) Mengembangkan pemikiran
logis7) Bermain origami secara konsisten juga merupakan latihan
berkonsentrasi, membuat sebuah model origami tentu saja membutuhkan
konsentrasi,dan hal ini dapat dijadikan sebagai ajang latihan untuk
memperpanjang rentang konsentrasi seorang anak, dengan syarat
origaminya dilakukan secara kontinyu dan model yang diberikan
bertahap dari yang paling mudah yang dapat dikerjakan oleh anak
lalu terus ditingkatkan sesuai kemampuanya.8) Meningkatkan persepsi
visual dan spasial9) Mendapatkan untuk tahu lebih banyak tentang
hewan dan lingkungan mereka, hal ini karena bentuk origami yang
dibuat dapat dililih oleh kita dan dapat dijadikan sebagai media
pengenalan hewan dan lingkungan anak.10) Memperkuat ikatan emosi
antara orang tua dan anak, bermain origami disertai komunikasi yang
menyenangkan ini akan membangun ikatan yang sungguh baik antara
anak dan orang tua atau guru dan murid.
Contoh cara melipat kertas origami
