Sprach-Lesebuch DeutschDifferenzierende Ausgabe

Erarbeitet von:Fabian DitksMartina FeldhuesHiltrud FoxAndrea HeinrichsHeiko JudithMartina Wolff

Beratung:Andrea HeinrichsHeiko JudithMartina Wolff

westermann

In haltsverzeich nis

31

28

22242526

14161820

8-311012

........... 29

Gemeinsam neu startenEinander kennenlernen - anschaulich vortragen .Erste Eindrücke - einen Briefformulieren .Einen Spielenachmittag planen -

Gesprächsverhalten untersuchen .Wie wollen wir miteinander reden? - Gesprächsregeln festlegen.Den Klassenraum gestalten - Wünsche überzeugend formulieren.Ein neues Projekt - einen eigenen Brief schreiben.Ein Aquarium anschaffen - überzeugend für einen Wunsch

argumentieren .Einen begründenden Briefüberarbeiten .• Kompetenz-Check A: Begründet Stellung nehmen• Kompetenz-Check B: Begründet Stellung nehmen• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Satzverknüpfungswörter einsetzen '.. 27• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Anredepronomen verwenden .• Im Blickpunkt: Lesen

Guus Kuijer, Masliefschreibt einen BriefLernbegleitbogen Gemeinsam neu starten:

Meinungen begründet formulieren .

Zu einem Sachverhalt

begründet Stellung nehmen

Gesprächsregeln einhalten

32-5534Erlebnisse anschaulich

vortragen

Auf der Basis von Materialienerzählen

Texte nach vorgegebenen

Kriterien überarbeiten

Georg-Eckert-Institut -Leibniz-Institut fur intematiooale

Schulbuchfofschung- BIBLIOTHEK-

Ein aufregendes WochenendeEin gefährlicher Ritt - mündlich erzählen ."Ich will euch was erzählen!"-

Einen Erzählwettbewerb durchführen .Neulich auf dem Fußball platz -

eine schriftliche Erzählungvorbereiten .Neugier wecken - Erzählanfang formulieren .In einer Schreibkonferenz Texte untersuchen .Texte überarbeiten I:

Hat die Handlung einen roten Faden? .Texte überarbeiten 11:

Ist die Erzählung spannend und anschaulich? .Texte überarbeiten 111:Ist sprachlich alles richtig? .Eine Erlebniserzählung inhaltlich und sprachlich

überarbeiten .• Kompetenz-CheckA: Erzählung überarbeiten .• Kompetenz-Check B: Erzählung überarbeiten .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Zeitformen Perfekt und Präteritum " ..• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Groß- und Kleinschreibung .• Im Blickpunkt: Lesen

james Krüss, Die Geschichte von dendrei Geschichtenerzählern .

Lernbegleitbogen Ein aufregendes Wochenende:eine Erzählungüberarbeiten .

36

383940

41

4243

444648

50

51

52

550C-V

02-/",] (/ c20/'{L-)o

2

Texte nach Textmustern

verfassen

75

74

7677

6062636366697173

56-77585960

MärchenhaftMärchenspiel: Findet die Märchenexperten! .Eswar einmal - Märchenmerkmale sammeln .Märchenmerkmale überprüfen. . .

Jakob und Wilhelm Grimm, Jorinde und Joringel,nacherzählt von Jörg Steiner. . .

So entstanden Märchen - Märchenerzähler kennenlernen .Märchen mit der Lesemethode erschließen und nacherzählen

Jakob und Wilhelm Grimm, Prinzessin Mäusehaut .Ein eigenes Märchen schreiben .Ein Märchen überarbeiten. .. .• Kompetenz-CheckA: Märchen schreiben .• Kompetenz-Check B: Märchen schreiben .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Im Präteritum erzählen.• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Satzschlusszeichen und wörtliche Rede• Im Blickpunkt: Lesen

Der dicke fette Pfannkuchen..Lernbegleitbogen Märchenhaft: ein Märchen schreiben .

828284848586878989898989

Gedichte gestaltend vortragen

Dialogische Texte gestaltend

vortragen

78-9178

............. 78797979808081

Gedichte mit PfiffEugen Gomringer, wind. .. .Dieter Brembs, Das Drachenabeceh .Nora C1ormann-Lietz, Langeweile? Tuwas! .Anatol Knotek, undichtung . . .Ortfried Pörsel, Kennstdu's? . .

Überraschendes Ende - Reimwörter findenHans Manz, Abenteuer in der Nacht .Roswitha Fröhlich, Achtung! Spukzeitf....

Wie sieht denn ein Kamelefant aus?-Inhalte gestalterisch umsetzen .. .Michael Ende, Schnurpsenzoologie . . .

Mit Worten zaubern - Gedichte wirkungsvoll vortragenGerald Jatzek, Zauberspruch .Mirjam Pressier, Zauberspruch. .. .

Windige Angelegenheit - Gedichte szenisch darstellen. .. .Monika Maser und Manfred Hahn, Der Wind vor dem Richter

Seltsames Zusammentreffen - Gedichte spielerisch umsetzenErnstJandl, Fünfter sein.Robert Reinick, Die freche Gesellschaft. . .Peter Maiwald, Die Verliebten.Josef Guggenmos, Sieben kecke Schnirkelschnecken .

Lernbegleitbogen Gedichte mit Pfiff:produktiv mit Gedichten umgehen 91

3

.... 106

..... 105

Erdachtes erzählen

Auf der Basis von Materialien

beschreiben

Auf der Basis von Beobach-

tungen berichten

4

Das Gespenster-Casting 92-109Einladungzum Gespenster-Casting 94

Das jenseits sucht den Super- Geist. 94Kandidaten und ihre Aufgaben - eine spannende Erzählung schreiben 96Eine Gespenstergeschichte in derSchreibkonferenz überarbeiten 100Kopf an Kopf kurz vor dem Ziel 102• Kompetenz-CheckA: Erdachtes erzählen 103• Kompetenz-Check B: Erdachtes erzählen 104• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Erweiterungsprobe und Ersatzprobe anwenden• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Zeichen derwärtlichen Rede setzen• Im Blickpunkt: Lesen

Spukschloss"Super-Geist" 107Lernbegleitbogen Das Gespenster-Casting: Erdachtes erzählen 109

Ein Besuch im Zoo 110-137Tiere im Aquarium genau beschreiben. .. 112Ein Tiermagazin erstellen - Tiere schriftlich beschreiben 114Was ist ein Wüstenschiff? - Sich über Tiere genauer informieren 116Wo finde ich was? -Informationen suchen 117Einen Beitrag für das Tiermagazin vorbereiten -

Sachtexte erschließen und auswerten . 118Interview mit einem Kamelexperten 118Kai Hirschmann, Kamele beim Arzt .. 119

Interessantes zu Kamelen - einen informierenden Text planen. 120Über Kamele informieren - sachlich und anschaulich schreiben 121Tierbeschreibung- Texte überarbeiten 122• Kompetenz-CheckA: Tiere beschreiben 123

Interview mit einer Schimpansenforscherin . 123Schimpansen gefährdet .. 123

• Kompetenz-Check B: Tiere beschreiben..... 124Interview mit der Schimpansenforscherin jane Goodall 124

• Im Blickpunkt: Sprache betrachtenWortzusammensetzungen 125

• Im Blickpunkt: richtig schreibenSchreibung von zusammengesetzten.Wärtern 126

Lernbegleitbogen Ein Besuch im Zoo: sachlich beschreiben 127Schlagfertiges Känguru - über Ereignisse berichten 128Unfall im Zoo - sachlich berichten........... 129Einen Unfallbericht überarbeiten 130• Kompetenz-CheckA: Berichten............... 131• Kompetenz-Check B: Berichten. . 132Lernbegleitbogen Ein Besuch im Zoo: über Ereignisse berichten 133• Im Blickpunkt: Lesen

Hans Bender, Ein Bär wächst bis zum Dach . 134

Eine Bibliothek erkunden 138-147"Schatzkiste" Bücherei erkunden 140Mit dem Computer Bücher suchen............................ . 142Ein "süßes" Buch - sich einlesen . 144

Roald Dahl, Das Wunder 144Lernbegleitbogen Eine Bücherei erkunden 147

.... 169

..... 166

..150151

Aufgabengeleitet aus Texten

Informationen ermitteln,

vergleichen und Schlüsse

ziehen

159.... 161

. 162. 163

..164

148-169Unterwegs mit der BahnZug um Zug - einen Sachtext erschließen und

den Inhalt zusammenfassen .Als die Eisenbahn geboren wurde . .

Der ICE3: Schneller geht's nicht!-Das Textverständnis überprüfen. . 154DerICE3-mitTempo300überdieSchiene 154

Das Streckennetz des ICEs - ein Schaubild erschließenund Informationen entnehmen. . 157

Mit dem ICE3 unterwegs -Informationen vergleichenund Schlüsse daraus ziehen. . 158

Mit dem ICEauf der Schiene - eine Tabelle erschließenund Informationen entnehmen.

Eine Zusammenfassung schreiben und überarbeiten• Kompetenz-Check: Informationen vergleichen und

Schlüsse ziehen. . .• Kompetenz-CheckA .. .• Kompetenz-Check B .. .. -;- .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Absichten von sprachlichen Äußerungen erkennen 165• Im Blickpunkt: richtig schreiben

d oder t? g oder k?• Im Blickpunkt: Lesen

RailCab - das erste Taxi aufSchienen 167Lernbegleitbogen Unterwegs mit der Bahn: Informationen

ermitteln, vergleichen und daraus Schlüsse ziehen

191

..... 187

. 188

Aufgabengeleitet literarische

Texte untersuchen

........ 179

180.... 180

. 183. 184

. 184. 185

. 185

170-191

. 172. 172

Schieß den Ball ins Tor!Auf dem Fußballplatz - eine Erzählung erschließen

und zusammenfassen.joachim Masannek, Aufdem Fußballplatz .

Tor! Toor!! Toor!!! - Eine Inhaltszusammenfassungschreiben und überarbeiten. . 175FraukeNahrgang, Was ist nur mit Niko los? . 175

Nikos Frust - Fragen zum Text beantwortenund Stellung nehmen

Im Trainingslager - einen Romanauszug untersuchenund Stellung dazu nehmen.Manfred Mai, Das erste Training

Eine Textuntersuchung überarbeiten. . .• Kompetenz-Check: einen Text untersuchen .. . .• Kompetenz-CheckA.. .• Kompetenz-Check B .. . .

Martin Klein, Die Farben der Saison .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Inhalte im Präsens zusammenfassen .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Schreibung ders-Laute: s oder ß? .• Im Blickpunkt: Lesen

Andrea Heinrichs, Ehrenfan der Nordkurve 189Lernbegleitbogen Schieß den Ball ins Tor!:

eine Erzählung untersuchen

5

Wortarten und ihre Funktion

untersuchen

Strukturen des Satzes

untersuchen

Bildung von Wörtern

untersuchen

Rechtsch rei bp ro b le me

erkennen

Wortbezogene Regeln

erkennen und anwenden

6

Sprache betrachten 192-227KleinerAnfangstest 192Nomen und Artikel............. . 193

Nomen bezeichnen etwas 193Nomen haben ein grammatisches Geschlecht 194Artikel begleiten Nomen . 195Mit Nomen Singular und Plural bilden . 196Nomen in vier Fällen gebrauchen . 197

Mit Personalpronomen Wiederholungen vermeiden 199Verben . 201

Personalformen des Verbs richtig gebrauchen 201Präsens, Präteritum, Perfekt-Zeitformen des Verbs untersuchen 202Präteritum und Perfekt-Verbformen der Vergangenheit richtig bilden.... . 204Präsens und Futur - Zukünftiges ausdrücken 206

Adjektive 207Mit Adjektiven anschaulich erzählen...... . 207Mit Adjektiven genau beschreiben... 208Mit Adjektiven vergleichen...... . 209

KleinerWortartentest: Das kann ich jetzt! 210Satzarten .. 211

Was will ein Satz ausdrücken? 211Satzglieder . 212

Satzglieder ermitteln. 212Mit der Umstellprobe Texte abwechslungsreicher gestalten 213

Subjekt und Prädikat. 214Das Subjekt bestimmen........... . 214Das Prädikat an die richtige Stelle setzen .... 215

Akkusativ- und Dativobjekte richtig einsetzen. .. 216Adverbiale Bestimmungen...... 218

Angaben zu Ort und Zeit machen 218Kleiner Satzgliedertest: Das kann ich jetzt! 220Wortbildung 221

Wortfelder - sich abwechslungsreich und treffend ausdrücken 221Wortfamilien - Gemeinsamkeiten erkennen 223Wortzusammensetzungen .. 225

KleinerWortbildungstest: Das kann ich jetzt! 226Lernbegleitbogen Sprache betrachten . 227

Richtig schreiben 228-263Rechtschreibprobleme benennen 228

Ein Rechtschreibgespräch führen. . . . . . .. 228Mit einer Rechtschreibkartei üben 229Konsonanten und Vokale unterscheiden .. 230

Silben in Wörtern untersuchen . 231Silben erkennen .. 231Kurze und lange Vokale unterscheiden. .232Wörter mit silbentrennendem h - Wörter verlängern 233Wörter mit ie 234Wörter mit Dehnungs-h . 235Lernwörter: Wörter mit einfachem i 236Lernwörter: Wörtermitaa, ee, 00 .. 237

Wörter mit doppeltem Konsonanten - Wörter verlängern 238Wörter mit 55 oder ß - kurzer oder langer Vokal 240Wörtermit50derß-5-Lautezum Klingen bringen . 241b/p, d/t, g/kim Auslaut - Wörterverlängern............... .242Wörter mit ä/äu ableiten . 244

Wörterrichtigtrennen............ .. .. 245Großschreibung . 246

Nomen an ihren Signalwörtern erkennen .. .. 246Anredepronomen richtig schreiben............. ...... 248Prüfe dein Wissen zu Rechtschreibung! (Teil I) ..249Prüfe dein Wissen zu Rechtschreibung! (Teil I!) 250Zeichensetzung .... 251

Kommas setzen bei Aufzählungen . 251Durch Komma und Punkt Sinneinheiten trennen 252Zeichen der wörtlichen Rede richtig setzen 253

Prüfe dein Wissen zu Zeichensetzung! . 255Im Wörterbuch nachschlagen .. 256

Das Alphabet üben..... . 256Kopfwörter helfen beim Nachsch'lagen 257Die Grundform des Wortes bestimmen.............. .. . 258

Rechtschreibungtrainieren . 259Die eigenen Texte kontrollieren 259MitWörternüben . 260Die Rechtschreibung mit Diktaten üben 261

Lernbegleitbogen Richtig5chreiben . 263

Computerim Unterricht 264-269Einen Text eingeben und formatieren. .. 264Einen Text durch ClipArts gestalten .. .. 265Einen Text durch Bilderergänzen .. 266Einen Text überarbeiten................................ .. .. 267Texte mit der Rechtschreibhilfe überprüfen . 268Einen Steckbrief mithilfe einerTabelle anlegen 269

Methoden undArbeitstechniken 270-284Lesemethode für Sachtexte .. 270Lesemethode fürerzählende Texte . 272Lesemethode: Gruppenlesen .. 274Lesetechnik: Tandem·Lesen................... .. .. 276Cluster-Ideen sammeln .. 278Mindmap -Informationen ordnen .... 279Eine Schreibkonferenz durchführen .. 280Aufgaben verstehen 282Übersicht: Arbeitstechniken und Merkwissen (LERNBOXEN) 283

Satzbezogene Regeln

erkennen und anwenden

Lösungsstrategien für Recht·

schreibprobleme anwenden

Basiswissen 285-295

Anhang 296-304Textsortenverzeichnis .. 296Stichwortverzeichnis.................... .. 298Textquellen....... 300Bildquellen....................................... ... 303Impressum 304

7