İSTİKLÂL MARŞI · BOTANİK SEPETİM Öğrencilerden sepet veya derin bir kap edinmeleri istenir. Doğa gezisi esnasında öğ-rencilerden çevrede birer örnek bitki türü, bitki

İSTİKLÂL MARŞIKorkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl.Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,Medeniyyet dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın;Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın;Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın

Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden İlâhî, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.Bu ezanlar -ki şehadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan İlâhî, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden na’şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;Hakkıdır hür yaşamış bayrağımın hürriyyet; Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY

GENÇLİĞE HİTABE

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk

Cumhuriyetini, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu te-

mel, senin en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazi-

neden mahrum etmek isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların ola-

caktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine

düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin im-

kân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok na-

müsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine

kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir ga-

libiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bü-

tün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün or-

duları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş

olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üze-

re, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve

hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî

menfaatlerini, müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler.

Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde

dahi vazifen, Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç

olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.

Mustafa Kemal ATATÜRK

OKU

LUMUZ

TRAB

ZON

Öğrencinin aktif rol aldığı, yaparak yaşayarak öğrendiği, öğrendiği konuları sosyal hayatıyla irtibatlandırdığı öğretim anlayışının eğitimdeki en iyi strateji olduğu varsayılmaktadır. Bu anlayışa en uygun yöntemlerin de okul dışı öğrenme etkinlikleri kapsamında gerçekleştirilebilir olduğu düşünülmektedir. Bu anlayış doğrultusunda ilimizdeki okul dışı öğrenme ortamlarının daha etkili kullanılması amacıyla kılavuz kitapların hazırlanması Bakanlığımızca gerekli görülmüştür.

Ders öğretim programlarındaki kazanımlarla irtibatlandırılacak mekânların bilgisini içeren “Okulumuz Trabzon” adlı kılavuz kitaplar MEB 2023 Eğitim Vizyonunun hedefleri doğrultusunda öğretmenlerimizin özverileri sonucu hazırlanmış ve tüm öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Bu çalışmada emeği geçen okul ve ilçe zümre başkanlarına, çalışmada aktif rol alan Okul Dışı Öğrenme Ortamı Alan/Branş Öğretmenleri Grubuna, Okul Dışı Öğrenme Ortamı Çalışma Ekibine, İl Kitap Yazım Komisyonuna, çalışmaya başkanlık eden İl Şube Müdürüne ve tüm öğretmenlerimize teşekkür ederim.

Hızır AKTAŞ İl Millî Eğitim Müdürü

SUNUŞ

Millî Eğitim Şube MüdürüGülsüm MEMİŞKAPTANOĞLU

Okul Dışı Öğrenme Ortamları Çalışma Ekibiİsmail BEKTAŞOĞLU

Özlem TURANOsman BAYRAK

Okul Dışı Öğrenme OrtamlarıOrtaokul Öğretmen Grubu

Kamil AYDIN Beden ve Spor EğitimUğur ERDEM Bilişim TeknolojileriMustafa ÇAVDAR Fen BilimleriYunus Kerim ÇANAKÇI Görsel SanatlarHalit Soner ANAÇ MatematikÖmür PUL MüzikTayfur İVGEN Sosyal BilgilerHalil İbrahim AYDIN Teknoloji TasarımZeliha ŞİMŞEK TürkçeMuhammet SEVİM Yabancı Dil

Serpil KARAGÖZ Din Kült. ve Ah. Bil.

Grafik Tasarım UzmanlarıErcan AYÇİÇEKİsmail UZUN

ISBN 978-605-149-998-7

OKU

LUMUZ

OKU

LUMUZ

TRAB

ZON

Öğrenme ve öğretme yöntem ve tekniklerindeki önemli yeniliklerle eğitim ve öğretim faaliyetleri okul içi ile sınırlı kalmayıp okul dışı ortamları kapsaya-cak şekilde genişlemiştir. Bilginin dış dünyaya temas ile alınması gerektiğini savunan okul dışı öğrenme yöntemleri öğrencinin öğrenmede aktif olarak rol aldığı, deneyimleyerek öğrendiği, öğrendiklerini çevresiyle ilişkilendirdiği ve yaşam ile bağlantılar kurduğu bir öğretim anlayışına dayanır.

Eğitim-öğretim süreçlerinde yer alan ders/sınıf/okul dışı uygulama ve etkinlikler; endüstriyel ve bilimsel işlevli mekânlara yapılacak gezi ve ziyaretler, doğa eğitimleri, doğrudan mekân ile ilgili ödev ve projeler, sportif etkinlikler, sosyal, kültürel ve bilimsel programlar gibi çok geniş alanı kapsamaktadır.

Elinizdeki kılavuz kitap; MEB 2023 Eğitim Vizyonunun Temel Eğitim Temasında yer alan 2. Hedef’in 2 ve 3. Eylemlerine dönük olarak öğrencilerin kendi bölgelerinin üretim, kültür, sanat ve coğrafi kapasitesini keşfetmesine; bitki ve hayvan türlerini, yöresel özelliklerini, oyun ve folklorunu tanımasına; derslerle bütünleşik veya ders dışı etkinlik olarak yaparak ve yaşayarak öğrenmelerine imkân sağlamak amacıyla, müzeler, bilim merkezleri, sanat mer-kezleri, tarihî ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları ve ören yerleri, teknoparklar, ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar ile üniversiteler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının temel eğitim ve ortaöğretime ait eğitim/öğretim programlarıyla ilişkilendirilmesi yoluyla hazırlanmıştır.

2019-2020 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda pilot olarak uygulanacak kılavuz kitabın hazırlanması sürecince; ders, kazanım ve mekân eşleştirmesi çalışma-sını yürüten Okul Dışı Öğrenme Ortamı Alan/Branş Öğretmenleri Grubuna, çalışmaya katkı sunan okul ve ilçe zümre başkanlarına ve diğer öğretmen arkadaşlara teşekkür ederiz.

Okul Dışı Öğrenme Ortamı Çalışma Ekibi

BAŞLARKEN

TRABZ

ON

OKU

LUMUZ

On Adımda Gezi ...................................................................................................2Örnek Etkinlikler ...................................................................................................3

GEZİ PLANI

Türkçe ..................................................................................................................7Sosyal Bilgiler.....................................................................................................35Matematik...........................................................................................................44Fen Bilimleri .......................................................................................................52Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ................................................................................56İngilizce ..............................................................................................................64Arapça ................................................................................................................69Bilişim Teknolojileri .............................................................................................72Görsel Sanatlar ..................................................................................................87Beden Eğitimi ................................................................................................... 117Müzik ...............................................................................................................124Teknoloji ve Tasarım .........................................................................................129

KAZANIM MEKÂN TABLOLARI

İÇİNDEKİLER

Müzeler ................................................................................................................................................... 139Bilim Merkezleri ................................................................................................................................... 144Sanat Merkezleri .................................................................................................................................. 149Teknopark .............................................................................................................................................. 154Tarihî ve Kültürel Mekânlar .............................................................................................................. 156Kütüphaneler ........................................................................................................................................ 167Doğal Sit Alanları ve Ören Yerleri ................................................................................................... 171Endüstriyel Kuruluşlar ....................................................................................................................... 174Üniversiteler .......................................................................................................................................... 179Millî, Tematik Park ve Bahçeler ...................................................................................................... 181Çeşitli Kurum ve Kuruluşlar.............................................................................................................. 191

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI

Emniyet Müdürlükleri ........................................................................................................................ 197Sağlık Kuruluşları ................................................................................................................................. 199Hesler....................................................................................................................................................... 201Spor Alanları ......................................................................................................................................... 202Çeşitli Eğitim Kurumları .................................................................................................................... 203

........................................................................................................................205EKLER

......................................................................................................................... 211KAYNAKÇA

OKULUMUZTRABZON

GEZİ PLANIOn Adımda GeziÖrnek Etkinlikler

1

O n A d ı m d a G e z i

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 1. ADIMKılavuzda yer alan “Kazanım-Mekân Tablosu”nu inceleyiniz. Ders kazanımları-nızla ilgili okul dışı öğrenme ortamlarının listesini oluşturunuz.

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 6. ADIMGezi Planınızı ve Veli İzin Belgenizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün önce teslim ediniz. (bk. EK 1, EK 2 )

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 2. ADIMOluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek okul dışı öğrenme or-tamlarını yıllık ders planınıza dâhil ediniz.

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 7. ADIMOkul dışı öğrenme ortamında yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Et-kinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi • Tartışma vb.) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (bk. EK 3, EK 4)

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 3. ADIM

Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile düzenlenebileceğini unutmayınız!

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 8. ADIMGeziden önce öğrencilerinizi okul dışı öğrenme ortamı hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını hatırlatınız. “Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (bk. EK 3 )

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 4. ADIMOkul gezilerinde bir (1) kafile başkanı, 40 öğrenciye kadar en az 1, en fazla 2 öğretmen görevlendirilmesi gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!

GEZİ GÜNÜ GEZİ GÜNÜ 9. ADIMGeziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız. Okul dışı öğrenme or-tamında yapılacak çalışmada her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz. “Çalış-ma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız.

GEZİ ÖNCESİ GEZİ ÖNCESİ 5. ADIMGezi düzenleyeceğiniz okul dışı öğrenme ortamını mümkünse önceden ziyaret ediniz. Okul dışı öğrenme ortamındaki görevlilere gezinizin amacını anlatınız.Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.

GEZİ SONRASI GEZİ SONRASI 10. ADIMGezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız (bk. EK 4). Gezinizle ilgili değer-lendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Ça-lışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması

2

DİJİTAL GEZGİNLERÖğrencilerin fotoğraf makinası, video kamera, tablet, kameralı cep telefonu gibi kayıt yapabilen dijital bir gereç temin etmeleri sağlanır. Öğrencilerden gezgin karakteri-ne bürünmelerini ve gezi esnasında dijital kayıtlar tutmaları istenir. Gezi sonrasında öğrencilerden dijital ortamda hazırlanmış kayıtlarının sunumlarını yapmaları istenir.

ŞEKİL AVCISIÖğrencilere şekil avcısı kartları dağıtılır. Öğrenciler karttaki şekilleri gezi mekânında-ki nesnelerle eşleştirerek şekil avcısı kartındaki bilgileri doldururlar. Öğrencilerin 3 boyutlu nesneleri fark edebilmeleri için öğretmen tarafından rehberlik edilir(EK-8).

SEN SOR?Gezi öncesi öğrenciler 3 gruba ayrılır. Her grup kendine bir isim bulur ve her öğrenci gezi mekânını kendi grubuyla inceleyerek mekân ile ilgili 7 adet soru hazırlar. Gezi dönüşü gruplar diğer gruplara hazırladıkları soruları sorarlar. Her soru 1 puan değe-rindedir ve kazanan grubun adı gezi mekânının yıldızı ilan edilerek sınıf veya okul gezi panosunda yayımlanır.

ORYANTİRİNG VE HAZİNE AVIÖğrenciler 3 takıma ayrılır ve her takıma farklı renk verilir. Her takım kendi rengiyle anılır. Yarışma esnasında oluşabilecek kargaşayı önlemek adına her takım için başlan-gıç noktası farklı 3 adet gezi mekânı haritası hazırlanır. Harita üzerinde beş alan be-lirlenerek bu beş alana, içinde işlenen konuya ilişkin soruların bulunduğu her takım için ayrı hazırlanmış ve takımlara ait renklerde olan zarflar (3 farklı renk) bırakılır. Öğ-renciler takımlara ayrıldıktan sonra, daha önceden hazırlanmış haritalar verilir. Ha-ritalarda işaretli yerleri bularak kendi takım rengindeki zarfların içindeki soruları alır ve soruları çözerek öğretmenlerinin yanına giderler. Soruların yanıtları öğretmenleri tarafından kontrol edilir doğru ise sonraki haritada işaretli ikinci hedeflerine giderler. Yanlış ise yedek hazırlanmış sorular doğru cevap verilene kadar sorulur. Yarışmayı en erken bitiren takım kazanır.

BİLİRKİŞİGezi mekânıyla ile ilgili bilirkişi bilgi kartı gezi esnasında öğrenciler tarafından “bilirki-şi” sıfatıyla doldurulur. Gezi sonrası bilirkişi kartındaki her bölüm için farklı bir öğren-ciye, cam kısmı boş olan renkli bir gözlük çerçevesi verilir. Öğrenci gözlüğü taktıktan sonra bilirkişi karakterine bürünerek kendisine verilen bölümü kendi doldurduğu bi-lirkişi kartından anlatır( Ek-7).

BOTANİK SEPETİMÖğrencilerden sepet veya derin bir kap edinmeleri istenir. Doğa gezisi esnasında öğ-rencilerden çevrede birer örnek bitki türü, bitki ürünü ve yaprak çeşidi aramaları ve birer örnek alarak botanik sepetlerine koymaları istenir. Toplama etkinliği bittikten sonra tüm öğrenciler öğretmenleri ile toplu bir şekilde buldukları ürünleri gösterip özellikleri anlatılır. Dijital ortamda bulunabilecek bitki tanımlama uygulaması ile sa-dece bitkilerin resimlerini çekerek bitki hakkında anında bilgi edinilebilir veya bitki-lerle ilgili yazılı bir kaynağı gezide yanınızda bulundurabilirsiniz. Gezi sonrası öğrenci-ler topladıkları ürünleri bir defter üzerine yapıştırıp kısa bir bilgi ile tanıtır. Hazırlanan defterler sınıfta veya okulda sergilenir.

Ö R N E K E T K İ N L İ K L E R

3

SERAMİK VE OYUN HAMURU ÇALIŞMA TEKNİĞİ“Okul Dışı Öğrenme Ortamları” etkinlikleri ile eğitim süresince okul dışı öğrenme or-tamındaki nesnelerin birer kopyası kil veya oyun hamuru vasıtasıyla yaptırılır. Okul ortamında okul dışı öğrenme ortamındaki objelerin kopyası sergilenir.

TAKI TASARIMITakı tasarımı, yarı değerli ya da değerli taş, boncuk, pul, ip, pens vb. malzemeleri orijinal bir biçimde birleştirerek bir takı ortaya çıkarma sürecidir. Okul dışı öğrenme ortamı koleksiyonundaki takı örneklerinden yola çıkarak takı malzemeleriyle özgün bir tasarım yapılır.

ZAMAN KAPSÜLÜ ÇALIŞMASIÖğretmen, öğrencilere bazı nesneleri gelecek kuşaklara aktarmak için bir zaman kap-sülü hazırlanacağını söyler. Kısa bir tartışmanın ardından öğretmen, öğrencilere farklı tarihlere ait çeşitli nesneler gösterir. Bu nesnelerin kullanım alanları, hangi amaçla ve ne zaman kullanılmış olabilecekleri grupça tartışılır, tartışmanın sonunda öğretmen, öğrencilerden zaman kapsülüne yerleştirmek için bu nesnelerden 3 tanesini seçme-lerini ve bu nesneyi neden seçtiklerine ilişkin gerekçelerini “Dün – Bugün -Yarın” adlı çizelgeye yazmalarını ister. (EK 5)

ARA-BULÖnceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resim-leri bulunan nesneleri mekân içinde arayıp bulmaları ve kağıttaki bilgileri doldurma-ları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara- Bul “ kâğıtları üzerine tartışılabilir. (EK 6)

MEKÂN KURALLARI HAKKINDA BEYİN FIRTINASIÖğrencilerin, demokratik bir eğitim ortamında fikirlerine sınırlama getirmeden dü-şüncelerini ortaya koymalarına beyin fırtınası denir. Gezilecek okul dışı öğrenme or-tamı kuralları gereği beyin fırtınası çalışması okul dışı öğrenme ortamı gezisi tamam-landıktan sonra yapılmalıdır. Beyin fırtınası boyunca öğrenciler gezilecek okul dışı öğrenme ortamında uyulması gereken kuralların neler olması gerektiği konusunda önerilerde bulunurlar. Bu öneriler tahtaya yazılır, tespit edilen kurallar doğrultusun-da bir okul dışı öğrenme ortamı gezisi canlandırılır. İyi bir okul dışı öğrenme ortamı gezisinin nasıl organize edilmesi gerektiği tartışılır.

GEZİ MEKÂNINDA ÖYKÜ BULMA ÇALIŞMASIOkul dışı öğrenme ortamında sergilenen nesnelerin ait oldukları dönemlere, uygar-lıklara ilişkin tarihî belgelere ya da efsanelere dayanan bir konu belirlenir. Belirlenen konuya ilişkin iki karakter seçilerek, olayın geçtiği yer, zaman ve olaya başlama anı rol kartlarına yazılarak öğrencilere verilir. Öğrenciler rol kartlarını inceleyerek ken-dilerine verilen yönergeye ilişkin bir canlandırma tasarlar ve rol oynama yöntemiyle canlandırmalar yapılır.

4

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMINDA AFİŞ/PANO ÇALIŞMASIAfiş çalışması, ortam nesnesini ya da ortamdan seçilecek herhangi bir temayı ta-nıtmak, duyurmak için yazılı ve görsel duvar ilanı hazırlama çalışmasıdır. Çalışmada öğrenciler 3 ana gruba ayrılır, gruplardan her birine konu olarak okul dışı öğrenme ortamındaki temalardan biri verilir. Gruplar ortam uzmanlarından da yardım alarak okul dışı öğrenme ortamı gezilerini tamamladıktan sonra, kendilerine verilen temayı öğrenme ortamı içinde araştırır ve gözlemler. İnceledikleri temanın özelliklerini yan-sıtan bir tanıtım afişi hazırlarlar.

ANKETLERİN KARŞILAŞTIRILMASIGeziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler cevaplandırılır. Öğretmen, öğrenci-lerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonucunda eksik veya yanlış edinilmiş bilgiler, soru ve cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye çalışılır.

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI BROŞÜRÜ HAZIRLAMA ÇALIŞMASIOkul dışı öğrenme ortamı broşürü, okul dışı öğrenme ortamı hakkında ayrıntılı bilgi vermek için elde taşınabilir boyutlarda hazırlanan görsel ve yazılı bir yayındır. Broşü-rü çalışmasında öğrenciler 3 gruba ayrılır. Bu gruplardan her birine konu olarak okul dışı öğrenme ortamı temalarından biri verilir. Gruplar, okul dışı öğrenme ortamındaki nesneleri gözlemleyerek ve bu nesneleri inceleyerek temsil ettikleri tema hakkında ayrıntılı bilgiye sahip olurlar. Daha sonra gruplara fon kartonları boyama kalemle-ri verilir. Gruplardan okul dışı öğrenme ortamı hakkında ve kendilerine konu olarak verilen tema hakkında bir broşür hazırlamaları ve bu broşürü resmetmeleri istenir.

NESNE ÇİZİMİOkul dışı öğrenme ortamı ziyareti sırasında, sergilenen eserlerden öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek, seçilen bir eserin, ya-rım bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından okul dışı öğrenme ortamında asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki uygulama sonrasında da bu çizimlerden yola çıkarak kendi eserlerini oluşturmaları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği belirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutlaka öğrencilere uygulama yaptırılmalıdır.

TARTIŞMADrama: Bir Canlının Bölümleri

Çocuklar 6-7 kişilik gruplara ayrılır. Her gruptan kendilerine bir hayvan seçmeleri iste-nir. Daha sonra her birinden seçtikleri hayvanın bir bölümü olmaları istenir. Çocuklar-dan biri bacağı, biri kuyruğu, diğeri de hayvanın başı olabilir. Sonra, çocuklardan bir araya gelip seçtikleri hayvan gibi hareket etmeleri istenir. Bu sırada diğer gruplar da arkadaşlarının taklidini yaptıkları hayvanı tanımaya çalışırlar.

HİKÂYE YAZMAMüze ziyareti sonrasında öğrencilere müzede en çok beğendikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmaları istenir. Bu et-kinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliş-tirmek amacıyla gerçekleştirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartışılabilir.

5

OKULUMUZTRABZON

KAZANIMMEKÂN

TABLOLARI TürkçeSosyal BilgilerMatematikFen BilimleriDin Kültürü ve Ahlak BilgisiİngilizceArapçaBilişim TeknolojileriGörsel SanatlarBeden EğitimiMüzik Teknoloji ve Tasarım

6

Türkçe 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI

KAZANIM MEKÂNAÇIKLAMA

(KAZANIM- MEKÂN İLİŞKİSİ) ÖRNEK ETKİNLİK

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerin-de geçen olayların gelişimi ve so-nucu hakkında tahminde bulunur.

Kültür merkezleriSinemalar

Kültür merkezlerinde verilen konferansla-rın, seminerlerin gelişimi ve sonucu hak-kında mantık yürütür. Sinema ortamını ta-nıyarak görsel, işitsel uyarıcıları rahatlıkla kavrar. İzlediklerinden zevk alır.

Sınıf ortamında bir filmin başlan-gıç sahneleri izletilerek filmin de-vamı hakkında tahminde bulun-maları istenir.

5.1.DİNLEME-İZLEME

5.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerin-de geçen bilmediği kelime ve ke-lime gruplarının anlamını tahmin eder.

Müzeler

Milli Kültür teması kapsamında yaşanılan yöre ve o yöreye ait kültür, edebiyat un-surlarına yönelik bilgi edinmek amacıyla müzede yer alan eserlerden yola çıkarak söz varlığını geliştirir.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.3. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sah-nesi

Canlı bir oyunu izlerken dikkatini verir. Oyunla ilgili akla gelebilecek sorular üre-tir.

Belirlenen bir konu üzerinden sı-nıfta canlandırmalar yapar.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.5 Dinlediklerini / İzlediklerini özetler.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sah-nesi

Olayları ve bilgileri oluş sırasına göre kısa ve anlaşılır şekilde yazılı ya da sözlü olarak özetlemeyi kavrar.

İzlediği ya da canlandırdığı bir olayı/oyunu, olayların oluş sıra-sına göre kısa ve anlaşılır şekilde özetler.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.6. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

Trabzon Devlet Tiyatrosu Haluk On-gan Sahnesi

İzleme esnasında oyuna yönelik sorula-bilecek soruları düşünür. Sorularına yanıt bulur.

Sınıfça izlenen bir tiyatro oyunun-dan sonra öğrencilerin görüşleri alınır.

7

Türkçe 5. Sınıf

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.4. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder.


Sahne üzerinde canlandırılan oyunu din-ler ve izler. İzlerken oyunun ana fikrinin ne olabileceğini düşünür, tespit etmeye çalışır.

İzlediği oyunu kendi cümleleriyle özetleyerek sesini kaydeder. Sınıf-ta arkadaşlarına dinletir. Onlardan da bu oyunun ana fikrini bulmala-rını ister.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.8. Dinlediği/izlediği hikâye edi-ci metinleri canlandırır.


Sahne üzerinde (sınıfta) canlandırma ya-parken nelere dikkat edeceğini bilir. Hayal gücünü de kullanarak dekor, kostüm öge-leriyle canlandırmasını zenginleştirir.

Sınıf ortamında canlandırma ya-par.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.8 Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.


Düşünceyi eyleme sokma becerisini kav-rar. Metinleri sınıf ortamında ya da sahne-de canlandırır.

Metinleri sınıf ortamında ya da sahnede canlandırır.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.9. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.


Tiyatro oyunu izleyerek oyuncuların jest ve mimiklerle anlatmak istedikleri duygu ve düşünceleri, vermek istedikleri mesaj-ları anlayıp kavramak için bağlamdan ya-rarlanır.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.10. Dinlediklerinin/izledikleri-nin içeriğini değerlendirir.

Güzel Sanatlar GalerisiOlaylara farklı bakmayı öğrenir. Gördüğü sanat eserleri karşısında kendini farklı şe-killerde de anlatabileceğini deneyimler.

Verilen çalışma kağıdında sanat eserlerini eser sahipleriyle eşleş-tirir.

5.1.DİNLEME-İZLEME5. 1. 10. Dinlediklerinin/izledikleri-nin içeriğini değerlendirir.

İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphane ortamında yazılı kaynakları in-celeyerek bu kaynakları etkin bir şekilde kullanır.

Yazılı kaynaklardan yaptığı hazır-lıklar doğrultusunda masal yazar. Yazma yöntem ve tekniklerini kul-lanır.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriy-le ilgili görüşlerini bildirir. 5.1.12. Dinleme Stratejilerini uygular.

Atatürk Köşkü Müzesi Atatürk ve Milli Mücadele Dönemi ile ilgili fikir sahibi olur. Trabzon'un Milli Mücade-le'deki rolu ile ilgili izlenim sahibi olur.

Millî Mücadele ve Atatürk ile ilgili dinledikleri/izlediklei doğrultu-sunda drama çalışmaları yapar.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriy-le ilgili görüşlerini bildirir.

Botanik ParkTabiat parklarıDoğal sit alanları

Gezdiği mekânda gördüklerinin de etki-siyle doğaya karşı duyarlı olur. Yöresinde yetişen bitkileri tanır.

Edindiği izlenimleri anlatan bir yazı hazırlar. (Yazma yöntem ve tekniklerini kullanır.) Yaşadığı şeh-ri tanıtan hazırlıklı konuşma yapar.

8


Trabzon Şehir MüzesiMilli kültürümüze ait bilgiler edinir. Milli kültürümüzü oluşturan ögeler hakkında fikir sahibi olur.

Öğrenciler Trabzon bölgesine ait yöresel kıyafetleri, yemekleri, eş-yaları vb. tanıtan bir sunum hazır-lar. Hazırlıklı konuşma yapar.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.10. Dinlediklerinin/ izledikleri-nin içeriğini değerlendirir.

Basın kuruluşları

Görsel medyadaki metinlerin içeriklerinin oluşturulması ile ilgili bilgiler edinir. Hangi kitleyle, ne tür metinlerin ilişkilendirildiği hakkında bilgi sahibi olur.


KTÜ Kariyer Merkezi Katılımlı, katılımsız, grup halinde ve not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygular.

Kendi kariyer planını oluşturarak arkadaşlarıyla paylaşır.


Atatürk Köşkü Müzesi Müzeyi gezip görüp incelerken konuşma-cının anlatımlarını dikkatle dinler.

Dinleme ve izleme sırasında edin-diği bilgilerden yola çıkarak Ata-türk hakkında bir sunum hazırlar.

5.1.DİNLEME-İZLEME5.1.12. Dinleme stratejilerini uygu-lar.

Kültür merkezleriKültür merkezlerindeki dinleme stratejisi-ni belirler.


5.1.12 Dinleme stratejilerini uygular. Katılımlı, katılımsız,grup hâlinde ve not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.

Kültür merkezleriDinleme yöntemlerini sahada aktif bir şe-kilde uygulama fırsatı bulur.

Öğrenciler üç gruba ayrılarak katı-lacakları konferans, seminer, açık oturum, panel, münazara, sem-pozyum gibi anlatım türlerinin konusu hakkında bilgilendirilir. Görev dağılımı yapılır. Not alarak katılımlı, katılımsız dinlemeleri sağlanır. Sonuçta en iyi olan grup ve dinleme metodu seçilir.

Türkçe 5. Sınıf

9



Tiyatro oyunu izleyerek oyuncuların jest ve mimiklerle anlatmak istedikleri duygu ve düşünceleri, vermek istedikleri mesaj-ları anlayıp kavramak için bağlamdan ya-rarlanır.

7.1.DİNLEME-İZLEME5. 3. 25 Medya metinlerini değer-lendirir.


Görsel medyadaki metinlerin içeriklerinin oluşturulması ile ilgili bilgiler edinir. Hangi kitleye ne tür metinlerin ilişkilendirileceği hakkında bilgi sahibi olur.

Görsel medyadaki bir haber değerlendirilir. Olayla ilgili çıkarımlarda bulunu-lur.

5.2 KONUŞMA

5.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğ-rencilerin verilen bir konuyu gör-sellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve sunum öncesinde prova yapmaları sağlanır.

Tarihî ve kültürel mekânlar

Tarihî bir mekânı gezer, mekân hakkında bilgi edinir. Sunum planı yapar. Görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlar. Sunum planlama ve gerçekleştirme becerisini ge-liştirir.

Gezip gördüğü yerle ilgili sunum yapar.

5.2 KONUŞMA

5.2.3 Konuşma stratejilerini uy-gular. Katılımlı, yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve teknikleri-nin kullanılması sağlanır.

Kültür merkezleri

Öğrencileri planlanan bir konferans, pa-nel veya münazaraya götürerek konuşma yöntemlerinin nasıl etkili kullanıldığını öğ-rencilerin gözlemlemeleri sağlanır.

Öğrencileri kültür merkezine gö-türmeden önce konuşma strateji-leri hakkında bilgi verilir. Çalışma sonunda da öğrencilerden izledik-lerine yönelik kısa bir hazırlıksız sunum yapmaları istenir.

5.3.OKUMA-ANLAMA5.3.1 Noktalama işaretlerine uygun olarak sesli ve sessiz okuma yapar.

İl ve ilçe kütüphaneleri

Öğrencilerin seviyesine uygun edebi de-ğeri olan metinleri türün ve mekânın özel-liğine göre okumaları istenir. Kütüphane-lerde nasıl davranması gerektiğini bilir.

5.3.OKUMA-ANLAMA 5.3.4 Okuma stratejilerini kullanır. İl ve ilçe kütüphaneleriKitap ve kütüphane kavramlarını yakın-dan tanır, kütüphane ortamını, bu ortam-da kitap okumanın kurallarını öğrenir.

5.3.OKUMA-ANLAMA5.3.5.Bağlamdan yararlanarak bil-mediği kelime ve kelime grupları-nın anlamını tahmin eder.

MüzelerTürk kültürüne ait ögeler yoluyla yeni ke-lime ve deyimleri öğrenmek için çeşitli et-kinliklere katılır.

Öğrendiği yeni kelimelerden söz-lük oluşturur.

Türkçe 5. Sınıf

10

5.3.OKUMA-ANLAMA 5.3.12. Metin türlerini ayırt eder.Trabzon Devlet Tiyatrosu Haluk On-gan Sahnesi

Tiyatro türünün ayırt edici ve temel nite-likleri öğrencilerin yaş ve gelişim düzeyle-rine uygun oyunlar aracılığıyla öğrenilir.

5.3.OKUMA-ANLAMA 5.3.12. Metin türlerini ayırt eder. İl ve ilçe kütüphaneleri

Kütüphanede sessiz okuma yapar, okuma stratejilerini kullanır. Farklı türde metinle-ri değerlendirir. Hikaye, masal, fabl, haber metni türlerinde metinleri araştırır, bilgi toplar.

5.3.OKUMA-ANLAMA5.3.29 Bilgi kaynaklarının güvenirli-ğini sorgular.


Bilgiye ulaşma yolunda gazetenin nasıl bir yol izlediği, kaynak güvenirliği hakkında nasıl çalışmalar yaptığı ile ilgili fikir sahibi olur.

5.3.OKUMA-ANLAMA5.3.28. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.

Meteoroloji 11. Bölge Müdürlüğü

Grafik, tablo ve çizelgelerele çokça ifade edilen hava tahmin raporlarının farklı gra-fik, tablo ve çizelge örnekleri yerinde in-celenir.



Yazılı kaynakların(kitap,dergi,broşür,gaze-te vbv.) ve internet kaynaklarının güveni-lirliğini sorgular ve bu kaynakları etkin bir şekilde kullanır.

Kütüphanelerdeki yazılı kaynak-lardan belirlediği konu ile ilgili yaptığı araştırmayı sunar.


Cevdet Sunay Anı Evi mekândaki anı örneklerinden faydalanır. Türün özelliklerini kavrar.

Mekânda anı türünün özellikleri anlatılır. mekândaki anılardan ör-nekler alınır. Sınıf içerisinde de anı yazma çalışması yapılır.

Türkçe 5. Sınıf

11

5.3.OKUMA-ANLAMA

5.3.33.Bilgi kaynakları-nı etkili bir şekilde kullanır. 5.3.34. Bilgi kaynaklarının güveni-lirliğini sorgular.

Doğal sit alanlarıTabiat parkları

Doğal sit alanları ve buraların korunma-sına yönelik güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma , içeriğe uygun süreli yayın takip etme alışkanlığı kazandırma amaçlanır.

Gazete ve dergi kupürü biriktiri-lir veya belirli konularda gazete ve dergilerde yayımlanan yazılar toplanır. Öğrenci-lerin sınıf veya okul pano-larına seçtikleri metinlerle katılmaları sağlanır ve bu yolla öğ-renciler okuduklarıyla ilgili duygu ve düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşır.

5.4.YAZMA 5.4.1. Şiir yazar.Doğal sit alanlarıTabiat parkları

Gözlemlerinden hareketle çevrenin, do-ğanın önemini vurgulayan şiir yazar.

Yazdıklarını düzenler ve arkadaş-larıyla paylaşır.Şiir dilinin farklılığı-nı kavrar.

5.4.YAZMA 5.4.2. Bilgilendirici metin yazar. Atatürk Köşkü Müzesi

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 10 Kasım Atatürk haftası, 23 Nisan Ulusal Egemen-lik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı haftaların-da Milli Mücadele ve Atatürkçülük teması kapsamında ziyaret edilen mekândaedi-nilen bilgilerden yola çıkarak Atatürk'ün hayatını anlatan yazılar yazar.

Yazdığı yazı sınıf panosunda pay-laşılır.

5.4.YAZMA 5.4.2. Bilgilendirici metin yazar. Basın kuruluşlarıÖğrenciler gazetedeki haber yazılarını in-celeyerek bilgilendirici yazılar yazar.

Yazıları sınıf ortamında paylaşır.

5.4.YAZMA

5.4.4. Yazma stratejilerini uy-gular. 5.4.8. Yazdıklarının içe-riğine uygun başlık belirler. 5.4.9. Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır. 5.4.10. Yazdıklarını düzenler.

Tabiat parklarıDoğal sit alanları

Düzenlenen gezide notlar alı-narak izlenimler yazılır. Öğren-ci böylece duygu, düşünce, hayal, izlenim ve deneyimlerini yazarak ifade eder.

GEZİP GÖRDÜKLERİM adı altında notlarını planlı bir yazıya dönüş-türmesi istenir.

Türkçe 5. Sınıf

12

5.2.YAZMA 5.4.6.Bir işin işlem basamaklarını yazar.

Basın kuruluşlarıBir yazının yazılıp gazetede basımına ka-dar geçen işlem basamaklarını yerinde görür.

5.2.YAZMA 5.4.6. Bir işin işlem basamaklarına göre yazar

Çay fabrikaları

Bir işi (çay üretimi) işlem basamaklarıy-la ve mantıksal sırası içinde yazmak için çay üretim süreçlerini gözlemlenmesi ve süreç içinde yer alan bireylerden gerekli bilgileri toplanması sağlanır.

5.4.YAZMA 5.4.14. Kısa metinler yazar.Doğal sit alanlarıTabiat parkları

Gözlem yapar, bulunduğu alanın, doğal alanların korunması konusundaki önemi-ni kavrar.

Öğrencilerden doğal sit alanları-nın korunmasına yönelik etkili bir slogan bulmaları istenir ve slogan sınıf/okul panosunda sergilenir.

5.4. YAZMA 5.4.3. Hikaye edici metin yazar. Doğal sit alanlarıTabiat parkları

Gezmiş olduğu mekânın geçmişi ile ilgili kurgu yapıp hikayeleştirir.

Yazılan yazılar sınıfta paylaşılır.

5.4. YAZMA 5.4.10. Yazdıklarını paylaşır. Trabzon Kalesi ve Çevresi Trabzon'un Kurtuluşu haftasında gezdiği,-gördüğü yerlerin özelliklerini ve izlenimle-rini istediği metin türünde yazar.

Verilen bilgileri kronolojik sıraya koyar.

Türkçe 5. Sınıf

13


KAZANIM MEKÂNAÇIKLAMA (KAZANIM- MEKÂN İLİŞKİSİ)

ÖRNEK ETKİNLİK


6.1.1. Dinlediklerinde /izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

Kültür merkezleriKültür merkezlerinde verilen konferansların, seminerlerin gelişimi ve sonucu hakkında mantık yürütür.


6.1.1. Dinlediklerinde /İzlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

SinemalarSinema ortamını tanıyarak görsel, işitsel uyarıcıları rahatlıkla kavrar. İzlediklerinden zevk alır.

Sınıf ortamında bir filmin başlangıç sahneleri izletilerek filmin devamı hakkında tahminde bulunmaları istenir.


6.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.

Müzeler

Milli Kültür teması kapsamında yaşanılan yöre ve o yöreye ait kültür, edebiyat unsurlarına yönelik bilgi edinmek amacıyla müzede yer alan eserlerden yola çıkarak söz varlığını geliştirir.


Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi


İzlediği ya da canlandırdığı bir olayı/oyunu, olayların oluş sırasına göre kısa ve anlaşılır şekilde özetler.

6.1.DİNLEME-İZLEME6.1.4. Dinlediklerine izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

Trabzon Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

İzleme esnasında oyuna yönelik sorulabilecek soruları düşünür. Sorularına yanıt bulur.

Sınıfça izlenen bir tiyatro oyunundan sonra öğrencilerin görüşleri alınır.

6.1.DİNLEME-İZLEME6.1.8. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.


Sahne üzerinde (sınıfta) canlandırma yaparken nelere dikkat edeceğini bilir. Hayal gücünü de kullanarak dekor, kostüm ögeleriyle canlandırmasını zenginleştirir.

Sınıf ortamında canlandırma yapar.

14

Türkçe 6. Sınıf6.1.DİNLEME-İZLEME

6.1.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.

Güzel Sanatlar Galerisi Kültür merkezleri

Olaylara farklı bakmayı öğrenir. Gördüğü sanat eserleri karşısında kendini farklı şekillerde de anlatabileceğini deneyimlemiş olur.

Verilen çalışma kağıdında sanat eserlerini eser sahipleriyle eşleştirir.

6.1.DİNLEME-İZLEME6.1.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.

Trabzon Çocuk Kütüphanesi Kütüphane ortamında yazılı kaynakları inceleyerek bu kaynakları etkin bir şekilde kullanır.

Yazılı kaynaklardan yaptığı hazırlıklar doğrultusunda masal yazar. (yazma yöntem ve tekniklerini kullanır.)


6.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir. 6.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.

Atatürk Köşkü Müzesi

Atatürk ve Milli Mücadele Dönemi ile ilgili fikir sahibi olur. Trabzon'un Milli Mücadele’deki rolu ile ilgili izlenim sahibi olur.

Milli Mücadele ve Atatürk ile ilgili dinledikleri/izledikleri doğrultusunda drama çalışmaları yapar.

6.1.DİNLEME-İZLEME6.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.

Doğal sit alanları Tabiat parkları

Gezdiği mekânda gördüklerinin de etkisiyle doğaya karşı duyarlı olur. Yöresinde yetişen bitkileri tanır.

Edindiği izlenimleri anlatan bir yazı hazırlar. (Yazma yöntem ve tekniklerini kullanır.) Yaşadığı şehri tanıtan hazırlıklı konuşma yapar.


Trabzon Şehir Müzesi Milli kültürümüze ait bilgiler edinir. Milli kültürümüzü oluşturan ögeler hakkında fikir sahibi olur.

Öğrenciler Trabzon bölgesine ait yöresel kıyafetleri,yemekleri,eşyaları vb. tanıtan bir sunum hazırlar. Hazırlıklı konuşma yapar.


Atatürk Köşkü Müzesi Müzeyi gezip görüp incelerken konuşmacının anlatımlarını dikkatle dinler.

Dinleme ve izleme sırasında edindiği bilgilerden yola çıkarak Atatürk hakkında bir sunum hazırlar.

15


6.1.12 Dinleme stratejilerini uygular. Katılımlı, katılımsız, grup hâlinde ve not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.

Kültür merkezleriDinleme yöntemlerini sahada aktif bir şekilde uygulama fırsatı bulur.

Öğrenciler üç gruba ayrılarak katılacakları konferans, seminer, açık oturum, panel, münazara ,sempozyum gibi anlatım türlerinin konusu hakkında bilgilendirilir.Görev dağılımı yapılır. Not alarak katılımlı, katılımsız dinlemeleri sağlanır. Sonuçta en iyi olan grup ve dinleme metodu seçilir.

7.1.DİNLEME-İZLEME6. 3. 32 Medya metinlerini değerlendirir.



Görsel medyadaki bir haber değerlendirilir. Olayla ilgili çıkarımlarda bulunulur.

6.2 KONUŞMA

6.2.1 Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin verilen bir konu hakkında görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve prova yapmaları sağlanır.


Tarihî bir mekânı gezer, hakkında bilgi edinir. Sunum planı yapar. Görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlar. Sunum planlama ve gerçekleştirme becerisini geliştirir.


6.2. KONUŞMA 6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Milli Kültür teması kapsamında tarihimizde önemli yere sahip devlet ve devlet adamları ile tarihî süreçler konusunda araştırma yapar.

Yaptığı araştırmayla sunum gerçekleştirir.

6.2 KONUŞMA

6.2.1 Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin verilen bir konu hakkında görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve prova yapmaları sağlanır.


Tarihi bir mekânı gezer, hakkında bilgi edinir. Sunum planı yapar. Görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlar. Sunum planlama ve gerçekleştirme becerisini geliştirir.

Hazırladığı sunumu sınıfta arkadaşlarına sunar.

Türkçe 6. Sınıf

16

6.2 KONUŞMA 6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Kültür merkezleri

Kültür merkezinde sıklıkla düzenlenen konferans, sempozyum gibi etkinlikleri takip eder ve yaşına uygun olan etkinliklere katılarak hazırlıklı konuşmalar hakkında, yerinde fikir sahibi olur.

Verilen konu ile ilgili sunum hazırlar ve sunar.

6.2.KONUŞMA6.2.4.Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.


İzlediği tiyatro oyununda oyuncuların jest ve mimiklerine dikkat eder, beden dilinin iletişimdeki önemini kavrar, beden dilini ders içi ve ders dışı etkinliklerde kullanmaya özen gösterir.

Drama gösterisi hazırlar.

6.2 KONUŞMA

6.2.3 Konuşma stratejilerini uygular.Katılımlı, yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve tekniklerinin kullanılması sağlanır.

Kültür merkezleri

Öğrencileri planlanan bir konferans, panel veya münazaraya götürerek konuşma yöntemlerinin nasıl etkili kullanıldığını gözlemlemeleri sağlanır.

Öğrencileri kültür merkezine götürmeden önce konuşma stratejileri hakkında bilgi verilir. Çalışma sonunda da öğrencilerden izlediklerine yönelik kısa bir hazırlıksız sunum yapmaları istenir.

6.2 KONUŞMA6.2.4 Konuşmasında beden dilini etkili kullanır.


Oyuncular oyunlarını sergilerken sözel anlatı ile beden dili arasında nasıl uyum sağlandığını fark eder.

6.3.OKUMA-ANLAMA6.3.1 Noktalama işaretlerine uygun olarak sesli ve sessiz okuma yapar.

Trabzon Çocuk Kütüphanesi

Öğrencilerin seviyesine uygun edebi değeri olan metinleri türün ve mekânın özelliğine göre okumaları istenir.Kütüphanelerde nasıl davranması gerektiğini bilir.

6.3.OKUMA-ANLAMA 6.3.4 Okuma stratejilerini kullanır.Trabzon Muhibbi Edebiyat Müze Kütüphanesi

Kitap ve kütüphane kavramlarını yakından tanır, kütüphane ortamını, bu ortamda kitap okumanın kurallarını öğrenir.

Türkçe 6. Sınıf

17

Türkçe 6. Sınıf6.3.OKUMA-ANLAMA 6.3.4. Okuma stratejilerini kullanır. İl ve ilçe kütüphaneleri

Kütüphane iklimini soluyarak ve kurallarına uyarak sessiz okuma tekniğini pekiştirir.

6.3.OKUMA-ANLAMA6.3.5.Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.

Atatürk Köşkü Müzesi Türk kültürüne ait ögeler yoluyla yeni kelime ve deyimleri öğrenmek için çeşitli etkinliklere katılır.

Öğrendiği yeni kelimelerden sözlük oluşturur.

6.3.OKUMA-ANLAMA6.3.6. Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler.

İl ve ilçe kütüphaneleriBilgi kaynaklarına etkili bir şekilde ulaşmayı öğrenir.

Metinde geçen anlamını bilmediği kelime ve kelime gruplarını not alır . Kaynaklardan araştırarak bilgiye ulaşır. Bilgiye en kısa sürede ve en kapsamlı şekilde ulaşan öğrenciler ödüllendirilir.


Kütüphanede sessiz okuma yapar, okuma stratejilerini kullanır. Farklı türde metinleri değerlendirir. Hikaye, masal, fabl,haber metni türlerinde metinleri araştırır, bilgi toplar.

6.3.OKUMA-ANLAMA6.3.30. Görsellerle ilgili soruları cevaplar

İl ve ilçe kütüphaneleriGörseli olan masalı hikaye kitaplarını inceleyerek resimlere dair içerik tahmin eder ve soruları cevaplar.

6.3.OKUMA-ANLAMA6.3.34.Bilgi kaynaklarının güvenirliğini sorgular.



6.3.OKUMA-ANLAMA 6.3.26. Metin türlerini ayırt eder Cevdet Sunay Anı Evi Mekândaki anı örneklerinden faydalanır. Türün özelliklerini kavrar.

Mekânda anı türünün özellikleri anlatılır. mekândaki anılardan örnekler alınır. Sınıf içerisinde de anı yazma çalışması yapılır.

18

Türkçe 6. Sınıf

6.3.OKUMA-ANLAMA

6.3.33. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır. 6.3.34. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.


Doğal sit alanları ve buraların korunmasına yönelik güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma , içeriğe uygun süreli yayın takip etme alışkanlığı kazandırma amaçlanır.

Gazete ve dergi kupürü biriktirilir veya belirli konularda gazete ve dergilerde yayımlanan yazılar toplanır. Öğrencilerin sınıf veya okul panolarına seçtikleri metinlerle katılmaları sağlanır ve bu yolla öğrenciler okuduklarıyla ilgili duygu ve düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşır.

6.3.OKUMA-ANLAMA6.3.35. Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar.


Grafik, tablo ve çizelgelerele çokça ifade edilen hava tahmin raporlarının farklı grafik, tablo ve çizelge örnekleri yerinde incelenir.

Grafik ya da tablo oluşturup onunla ilgili sorular hazırlar

6.4.YAZMA 6.4.2. Bilgilendirici metin yazar. Atatürk Köşkü Müzesi,

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 10 Kasım Atatürk haftası, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı haftalarında Milli Mücadele ve Atatürkçülük teması kapsamında ziyaret edilen mekândaedinilen bilgilerden yola çıkarak Atatürk'ün hayatını anlatan yazılar yazar.

Yazdığı yazı sınıf panosunda paylaşılır.

6.4.YAZMA 6.4.2. Bilgilendirici metin yazar. Basın kuruluşlarıÖğrenciler gazetedeki haber yazılarını inceleyerek bilgilendirici yazılar yazar.

Yazıları sınıf ortamında paylaşır.

19

Türkçe 6. Sınıf

6.4.YAZMA

6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. 6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. 6.4.9. Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır. 6.4.10. Yazdıklarını düzenler.


Düzenlenen gezide notlar alınarak izlenimler yazılır. Öğrenci böylece duygu, düşünce, hayal, izlenim ve deneyimlerini yazarak ifade eder.

GEZİP GÖRDÜKLERİM adı altında notlarını planlı bir yazıya dönüştürmesi istenir.

6.4.YAZMA 6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.Doğal sit alanları Tabiat parkları


Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanmak için gezip gördüğü yerleri sırasıyla anlatacağı bilgilendirici bir metin yazar.

6.2.YAZMA 6.4.6. Bir işin işlem basamaklarını yazar.

Basın kuruluşlarıBir yazının yazılıp gazetede basımına kadar geçen işlem basamaklarını yerinde görür.

6.2.YAZMA 6.4.8. Yazdıklarında anlatım biçimlerini kullanır.


Gezip incelediği yerleri tanıtırken betimleyici anlatım biçiminden nasıl yararlanacağını ve betimleyici anlatım biçiminin özelliklerini kavrar.

Gezip incelediği yeri betimleyici anlatım biçiminin özelliklerine uygun yazılı olarak aktarır.

6.2.YAZMA 6.4.14. Duyuru, ilan veya reklam metinleri yazdırılır.

Basın kuruluşlarıGazete ve dergilerde geçen duyuru, ilan ya da reklam metinlerinin nasıl oluşturulduğuna dair bilgi sahibi olur.

Bir duyuru, ilan veya reklam metni yazar, sınıf panosunda sergiler.

6.4.YAZMA 6.4.14. Kısa metinler yazar.Doğal sit alanları Tabiat parkları

Gözlem yapar, bulunduğu alanın, doğal alanların korunması konusundaki, önemini kavrar.

Öğrencilerden doğal sit alanlarının korunmasına yönelik etkili bir slogan bulmaları istenir ve slogan sınıf/okul panosunda sergilenir.

6.4. YAZMA 6.4.11.Yazdıklarını paylaşır. Trabzon Kalesi ve Çevresi Trabzon'un Kurtuluşu haftasında gezdiği, gördüğü yerlerin özelliklerini ve izlenimlerini istediği metin türünde yazar.


20



ÖRNEK ETKİNLİK

7.1.DİNLEME-İZLEME7.1.12. İzlediklerinin içeriklerini değerlendirir.


Çocukların yaşlarına uygun bir oyun seçilerek içeriğini değerlendirmeleri sağlanır.

Oyun izletildikten sonra oyunu özetlemeleri ve devamını kurgulamaları istenir.


7.1.1. Dinlediklerinde /İzlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

Kültür merkezleriKültür merkezlerinde verilen konferansların, seminerlerin gelişimi ve sonucu hakkında mantık yürütür.


7.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.

Kültür merkezleri

Milli Kültür teması kapsamında yaşanılan yöre ve o yöreye ait kültür, edebiyat unsurlarına yönelik bilgi edinmek amacıyla müzede yer alan eserlerden yola çıkarak söz varlığını geliştirir.




İzlediği ya da canlandırdığı bir olayı/oyunu, olayların oluş sırasına göre kısa ve anlaşılır şekilde özetler.





7.1.DİNLEME-İZLEME7.1.14. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar


Tiyatro oyunu izleyerek oyuncuların sözleri dışında kalan el, kol hareketleri ile jest ve mimiklerle anlatmak istedikleri duygu ve düşünceleri, vermek istedikleri mesajları anlayıp kavramak için bağlamdan yararlanır.

21


7.1.12. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.

Güzel Sanatlar Galerisi

Olaylara farklı bakmayı öğrenir. Gördüğü sanat eserleri karşısında kendini farklı şekillerde de anlatabileceğini deneyimlemiş olur.

Verilen çalışma kağıdında sanat eserlerini eser sahipleriyle eşleştirir.

7.1.DİNLEME-İZLEME7.1.12. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.

İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphane ortamında yazılı kaynakları inceleyerek bu kaynakları etkin bir şekilde kullanır.

Yazılı kaynaklardan yaptığı hazırlıklar doğrultusunda masal yazar. (Yazma yöntem ve tekniklerini kullanır.)


Trabzon Şehir MüzesiMilli kültürümüze ait bilgiler edinir. Milli kültürümüzü oluşturan ögeler hakkında fikir sahibi olur.



7.1.12. Dinlediklerinin/ izlediklerinin içeriğini değerlendirir. Medya metinlerinin hedef kitlesi ve amacınının sorgulanması sağlanır.



7.1.DİNLEME-İZLEME7.1.13. Dinleme stratejilerini uygular.




Atatürk Köşkü Müzesi Müzeyi gezip görüp incelerken konuşmacının anlatımlarını dikkatle dinler.

Dinleme ve izleme sırasında edindiği bilgilerden yola çıkarak Atatürk hakkında bir sunum hazırlar.




22


7. 3. 31. Medya metinlerini değerlendirir.




7.2. KONUŞMA

7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları; görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanarak sunu hazırlmaları sağlanır.




7.2. KONUŞMA





7.2. KONUŞMA





7.2. KONUŞMA 7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Kültür merkezleri



23

Türkçe 7. Sınıf

7.2. KONUŞMA7.2.4.Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.


izlediği tiyatro oyununda oyuncuların jest ve mimiklerine dikkat eder,beden dilinin iletişimdeki önemini kavrar, beden dilini ders içi ve ders dışı etkinliklerde kullanmaya özen gösterir.

Drama gösterisi hazırlar

7.2 KONUŞMA7.2.3 Konuşma stratejilerini uygular.

Kültür merkezleriKonferans salonunda tartışma yöntem ve tekniklerini rahatça uygular. Topluluk önünde rahat konuşma alışkanlığı edinir.

Tartışma etkinliği düzenler.

7.2. KONUŞMA

7.2.3. Konuşma stratejilerini uygular. Katılımlı, yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve tekniklerinin kullanılması sağlanır.

Kültür merkezleri



7.2 KONUŞMA

T.7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları, görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanarak sunu hazırlamaları sağlanır.

Müzeler

Öğrenciler, müzeyi ziyaret ederek araştırmalar yaparlar. Edindikleri bilgileri mantıksal bir bütünlük içinde görsel,işitsel destekleyici materyaller hazırlayarak öğretmenlerinin yardımlarıyla yaptıkları sunuları sınıfta arkadaşlarıyla parlaşırlar.

Öğrencilere müzeyi tanıtıcı konuşmalar yaptırılacak.



24

Türkçe 7. Sınıf



Metinde geçen anlamını bilmediği kelime ve kelime gruplarını not alır. Kaynaklardan araştırarak bilgiye ulaşır. Bilgiye en kısa sürede ve en kapsamlı şekilde ulaşan öğrenciler ödüllendirilir.

7.3.OKUMA-ANLAMA 7.3.26. Metin türlerini ayırt eder.Trabzon Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Tiyatro türünün ayırt edici ve temel nitelikleri öğrencilerin yaş ve gelişim düzeylerine uygun oyunlar aracılığıyla öğrenilir.

7.3.OKUMA-ANLAMA7.3.30.Görsellerle ilgili soruları cevaplar.

İl ve ilçe kütüphaneleriGörseli olan masalı hikaye kitaplarını inceleyerek resimlere dair içerik tahmin eder ve soruları cevaplar.




7.3.OKUMA-ANLAMA 7.3.29.Metin türlerini ayırt eder Cevdet Sunay Anı Evi mekândaki anı örneklerinden faydalanır. Türün özelliklerini kavrar.

Mekânda anı türünün özellikleri anlatılır. mekândaki anılardan örnekler alınır. Sınıf içerisinde de anı yazma çalışması yapılır.



Yazılı kaynakların(kitap,dergi,broşür,gazete vbv.) ve internet kaynaklarının güvenilirliğini sorgular ve bu kaynakları etkin bir şekilde kullanır.

İl Halk Kütüphanesindeki yazılı kaynaklardan belirlediği konu ile ilgili yaptığı araştırmayı sunar.

25

Türkçe 7. Sınıf

7.3.OKUMA-ANLAMA

7.3.33. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır. 7.3.34. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.


Doğal sit alanları ve buraların korunmasına yönelik güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma , içeriğe uygun süreli yayın takip etme alışkanlığı kazandırma amaçlanır.

Gazete ve dergi kupürü biriktirilir veya belirli konularda gazete ve dergilerde yayımlanan yazılar toplanır. Öğrencilerin sınıf veya okul panolarına seçtikleri metinlerle katılmaları sağlanır ve bu yolla öğrenciler okuduklarıyla ilgili duygu ve düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşır.



Grafik, tablo ve çizelgelerele çokça ifade edilen hava tahmin raporlarının farklı grafik, tablo ve çizelge örnekleri yerinde incelenir.

Grafik ya da tablo oluşturup onunla ilgili sorular hazırlar

7.4.YAZMA 7.4.1. Şiir yazar.Doğal sit alanları Tabiat parkları

Ortama ilişkin gözlemler duyguları harekete geçirir ve ortamda şiir yazılır.

Yazılan şiirlerden pano oluşturulur.

7.4.YAZMA 7.4.2. Bilgilendirici metin yazar. Atatürk Köşkü Müzesi

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, 10 Kasım Atatürk haftası, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı haftalarında Milli Mücadele ve Atatürkçülük teması kapsamında ziyaret edilen mekândaedinilen bilgilerden yola çıkarak Atatürk'ün hayatını anlatan yazılar yazar.

Yazdığı yazı sınıf panosunda paylaşılır.

7.2.YAZMA 7.4.2 Bilgilendirici metin yazar. Basın kuruluşlarıMedya metinlerinin hazırlandiğı ortamı tanır. Bilgilendirici metin yazma teknik ve yöntemlerini kavrar.

Sınıf gazetesi oluşturma.

26

Türkçe 7. Sınıf

7.4.YAZMA




GEZİP GÖRDÜKLERİMadı altında notlarını planlı bir yazıya dönüştürmesi istenir.



7.2.YAZMA 7.4.11 Kısa metinler yazar. Haber metni ve/veya anı yazmaya teşvik edilir.


Haber metinlerinin nasıl yazıldığı ve gazetede basım sürecine ilişkin bilgiler edinerek doğru ve nitelikli haber yazıları yazma hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur.

Kısa bir haber metni yazar.

7.4.YAZMA 7.4.11. Kısa metinler yazarDoğal sit alanları Tabiat parkları

Gözlem yapar, bulunduğu alanın, doğal alanların korunması konusundaki, önemini kavrar.


7.4. YAZMA 7.4.3. Hikaye edici metin yazar. Botanik Park Hikaye edici metnin özelliklerini- yer, zaman, kişiler, olay- etrafında gözlemler.

Gezip gördüğü yer ile ilgili izlenimlerinden yola çıkarak sınıfta hikaye edici bir metin yazar.

5.4.YAZMA T.5.4.14. Kısa metinler yazar. Çeşitli kurum ve kuruluşlarÖğrenciler gerekli konularda dilekçe yazarak bilgi alır.

Bir istek veya şikayet için belediyeye ithafen bir dilekçe yazdırılacak, dilekçe belediyenin gerekli birimine teslim edilecek ve dilekçeye verilen cevap ile diğer süreçler gözlemlenip değerlendirilecek.

27



ÖRNEK ETKİNLİK



Kültür merkezleriKültür merkezlerinde verilen konferansların,seminerlerin gelişimi ve sonucu hakkında mantık yürütür.



SinemalarSinema ortamını tanıyarak görsel, işitsel uyarıcıları rahatlıkla kavrar. İzlediklerinden zevk alır.

Sınıf ortamında bir filmin başlangıç sahneleri izletilerek filmin devamı hakkında tahminde bulunmaları istenir.



Canlı bir oyunu izlerken dikkatini verir. Oyunla ilgili akla gelebilecek sorular üretir.

Belirlenen bir konu üzerinden sınıfta canlandırmalar yapar.

8.1.DİNLEME-İZLEME8.1.4 Dinlediklerine izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.


İzleme esnasında oyuna yönelik sorulabilecek soruları düşünür. Sorularına yanıt bulur.

Sınıfça izlenen bir tiyatro oyunundan sonra öğrencilerin görüşleri alınır.







Düşünceyi eyleme sokma becerisini kavrar. Metinleri sınıf ortamında ya da sahnede canlandırır.

Metinleri sınıf ortamında ya da sahnede canlandırır.


8.1.10. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir. 8.1.14. Dinleme Stratejilerini uygular.


Atatürk ve Milli Mücadele dönemi ile ilgili fikir sahibi olur. Trabzon'un Milli Mücadeledeki rolu ile ilgili izlenim sahibi olur.

Milli Mücadele ve Atatürk ile ilgili dinledikleri/izledikleri doğrultusunda drama çalışmaları yapar.

28

Türkçe 8. Sınıf


Trabzon Şehir Müzesi Milli kültürümüze ait bilgiler edinir. Milli kültürümüzü oluşturan ögeler hakkında fikir sahibi olur.



8.1.11. Dinlediklerinin/ izlediklerinin içeriğini değerlendirir. Medya metinlerinin hedef kitlesi ve amacınının sorgulanması sağlanır.






8.1.DİNLEME-İZLEME8.1.14. Dinleme stratejilerini uygular.

Kültür merkezleriDinleme yöntemlerini sahada aktif bir şekilde uygulama fırsatı bulur.

Öğrenciler üç gruba ayrılarak katılacakları konferans.seminer, açık oturum,panel, münazara,sempozyum gibi anlatım türlerinin konusu hakkında bilgilendirilir.Görev dağılımı yapılır. Not alarak katılımlı, katılımsız dinlemeleri sağlanır. Sonuçta en iyi olan grup ve dinleme metodu seçilir.




29

8.1.DİNLEME-İZLEME8. 3. 29. Medya metinlerini analiz eder.




8.2 KONUŞMA

8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları; görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanmaları, sunu hazırlamaları sağlanır.




8.2 KONUŞMA

8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları; görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanmaları, sunu hazırlamaları sağlanır.




8.2. KONUŞMA 8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar. Kültür merkezleri



8.2 KONUŞMA8.2.4.Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.


İzlediği tiyatro oyununda oyuncuların jest ve mimiklerine dikkat eder,beden dilinin iletişimdeki önemini kavrar,beden dilini ders içi ve ders dışı etkinliklerde kullanmaya özen gösterir.

Drama gösterisi hazırlar

Türkçe 8. Sınıf

30

8.2 KONUŞMA

8.2.3 Konuşma stratejilerini uygular.Katılımlı, yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve tekniklerinin kullanılması sağlanır.

Kültür merkezleri



8.2 KONUŞMA 8.2.1. Hazırlıklı konuşmalar yapar. Kültür merkezleriYaşına uygun konferanslara katılarak, konuşmacıları gözlemleyerek hazırlıklı konuşmalarla ilgili fikir edinir.

Okulda ya da sınıf ortamında münazara yapar.

8.2 KONUŞMA8.2.4 Konuşmasında beden dilini etkili kullanır.


Oyuncular oyunlarını sergilerken sözel anlatı ile beden dili arasında nasıl uyum sağlandığını fark eder.



8.3.OKUMA-ANLAMA 8.3.4. Okuma stratejilerini kullanır. İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphane iklimini soluyarak ve kurallarına uyarak sessiz okuma tekniğini pekiştirir.



Metinde geçen anlamını bilmediği kelime ve kelime gruplarını not alır . Kaynaklardan araştırarak bilgiye ulaşır. Bilgiye en kısa sürede ve en kapsamlı şekilde ulaşan öğrenciler ödüllendirilir.

8.3.OKUMA-ANLAMA 8.3.26. Metin türlerini ayırt eder.Trabzon Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Tiyatro türünün ayırt edici ve temel nitelikleri öğrencilerin yaş ve gelişim düzeylerine uygun oyunlar aracılığıyla öğrenilir.

Türkçe 8. Sınıf

31


Kütüphanede sessiz okuma yapar, okuma stratejilerini kullanır. Farklı türde metinleri değerlendirir. Hikaye, masal, fabl,haber metni türlerinde metinleri araştırır, bilgi toplar.




8.3.OKUMA-ANLAMA8.3.29. Medya metinlerini analiz eder.


Medya metinlerinin amaçlarının (kültür aktarma, olay yorumlama, bilgilendirme, eğlendirme, ikna etme) belirlenmesi sağlanır. Görsellerde tablo ve içerik değerlendirmesi yapar. Görsel medya oluşum aşamaları ile ilgili bilgi alır.

8.3.OKUMA-ANLAMA8.3.30 Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.


Yazılı kaynakların (kitap, dergi, broşür, gazete vb.) ve internet kaynaklarının güvenilirliğini sorgular ve bu kaynakları etkin bir şekilde kullanır.

Kütüphanedeki yazılı kaynaklardan belirlediği konu ile ilgili yaptığı araştırmayı sunar.

8.3.OKUMA-ANLAMA8.3.30.Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.

Cevdet Sunay Anı Evi Mekândaki anı örneklerinden faydalanır. Türün özelliklerini kavrar.

Mekânda anı türünün özellikleri anlatılır. Mekândaki anılardan örnekler alınır. Sınıf içerisinde de anı yazma çalışması yapılır.


Meteoroloji 11. Bölge MüdürlüğüMeteroloji verilerinden faydalanarak bilgiyi yorumlamayı ve analiz etmeyi öğrenir.

Öğrenciler gruplara ayrılır. Her gruba farklı bir merkez verilerek o merkeze ait günlük hava tahmin raporlarını tablo ve çizelgeden yorumlamaları istenir.

Türkçe 8. Sınıf

32

8.3.OKUMA-ANLAMA8.3.33 Edebi eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır.

Sinemalar

Edebi eserlerden uyarlanan sinema filmlerini izler ve bu filmi daha önce okumuş olduğu edebi eser ile karşılaştırır. Benzerliklerini ve farklılıklarını belirler.

8.4.YAZMA 8.4.1. Şiir yazar. Botanik ParkGözlemlerinden hareketle çevrenin,doğanın önemini vurgulayan şiir yazar.

Yazdıklarını düzenler ve arkadaşlarıyla paylaşır. Şiir dilinin farklılığını kavrar.

8.4.YAZMA 8.4.1. Şiir yazar.Doğal sit alanları Tabiat parkları

Ortama ilişkin gözlemler duyguları harekete geçirir ve ortamda şiir yazılır.

Yazılan şiirlerden pano oluşturulur.

8.2.YAZMA 8.4.2.Bilgilendirici metin yazar. Basın kuruluşlarıMedya metinlerinin hazırlandiğı ortamı tanır. Bilgilendirici metin yazma teknik ve yöntemlerini kavrar.

Sınıf gazetesi oluşturma.

8.4.YAZMA




GEZİP GÖRDÜKLERİM adı altında notlarını planlı bir yazıya dönüştürmesi istenir.

8.4.YAZMA 8.4.4.Yazma stratejilerini uygular.Doğal sit alanları Tabiat parkları

Düzenlenen gezide notlar alınarak izlenimler yazılır. Öğrenci böylece duygu, düşünce, hayal,izlenim ve deneyimlerini yazarak ifade eder.

Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanmak için gezip gördüğü yerleri sırasıyla anlatacağı bilgilendirici bir metin yazar.



8.2.YAZMA 8.4.11 Kısa metinler yazar. Haber metni ve/veya anı yazmaya teşvik edilir.


Haber metinlerinin nasıl yazıldığı ve gazetede basım sürecine ilişkin bilgiler edinerek doğru ve nitelikli haber yazıları yazma hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur.

Kısa bir haber metni yazar.

Türkçe 8. Sınıf

33

8.4. YAZMA8.4.11. Kısa metinler yazar. Haber metni ve/veya anı yazmaya teşvik edilir.

MüzelerBir müzeyi gezerken gözlemlerini yazıya dökerek kısa notlar alır.

Aldığı notlardan hareketle evde ya da okulda bir haber metni yazar.

8.4. YAZMA 8.4.12. Kısa metinler yazar.Doğal sit alanları Tabiat parkları

Gözlem yapar, bulunduğu alanın, doğal alanların korunması konusundaki önemini kavrar.


8.4. YAZMA 8.4.3. Hikaye edici metin yazar. Doğal sit alanları Tabiat parkları

Hikaye edici metnin özelliklerini- yer, zaman, kişiler, olay- etrafında gözlemler.

Gezip gördüğü yer ile ilgili izlenimlerinden yola çıkarak sınıfta hikaye edici bir metin yazar.

8.4. YAZMA 8.4.12 Kısa metinler yazar Uzungöl Tabiat Parkı Uzungöl Tabiat Parkı ile ilgili anı yazma çalışması yapılır.

Hiç Uzungöle gitmemiş öğrencilere geziye gitmeden önce neleri görebileceklerini tahmin etmeleri istenir. Liste oluşturulur. Geziden sonra tahmin listedekilerle gördükleri karşılaştırılır.

8.4. YAZMA 8.4.17 Yazdıklarını paylaşır. Trabzon Kalesi ve Çevresi Trabzon'un Kurtuluşu haftasında gezdiği, gördüğü yerlerin özelliklerini ve izlenimlerini istediği metin türünde yazar.


Türkçe 8. Sınıf

34

Sosyal Bi lgi ler 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

İNSANLAR, YERLER VE ÇEVRELER

SB.5.3.2. Yaşadığı çevrede görülen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, günlük yaşantısından örnekler vererek açıklar.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarYaşadığı çevredeki iklimin insan yaşamına etkisini değerlendirir.

ÜRETİM, DAĞITIM VE TÜKETİM

SB.5.5.1. Yaşadığı yerin ve çevresinin ekonomik faaliyetlerini analiz eder.SB.5.5.2. Yaşadığı yer ve çevresindeki ekonomik faaliyetlere bağlı olarak gelişen meslekleri tanır.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarBu ziyarette yaşadığı yerin ekonomik etkinliklerini ve buna bağlı gelişen meslekleri yakından tanır.


SB.5.5.4. Temel ihtiyaçları karşılamaya yönelik ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağını analiz eder. SB.5.5.5. İş birliği yaparak üretim, dağıtım ve tüketime dayalı yeni fikirler geliştirir.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarBu ziyarette ekonomik etkinlikleri analiz ederek bu alanda yeni fikirler geliştirme olanağı bulur.

KÜRESEL BAĞLANTILAR

SB.5.7.1. Yaşadığı yer ve çevresinin ülkemiz ile diğer ülkeler arasındaki ekonomik ilişkilerdeki rolünü araştırır.

Ferrero Fındık İthalat İhracat Ve Ticaret AŞ.

Bu ziyarette yerli ürünümüz fındığın diğer ülkelerle ekonomik ilişkilerdeki önemini analiz eder.


SB.5.3.4. Yaşadığı çevredeki afetlerin ve çevre sorunlarının oluşum nedenlerini sorgular.

KTÜ Heyelan Uygulama Araştırma Merkezi

Bu ziyaretle yaşadığı çevresindeki çevre sorunları ve afetler ile ilgili bilinçlenir.

35

Sosyal Bi lgi ler 5. Sınıf

BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM

SB.5.4.1. Teknoloji kullanımının sosyalleşme ve toplumsal ilişkiler üzerindeki etkisini tartışır. SB.5.4.2. Sanal ortamda ulaştığı bilgilerin doğruluk ve güvenilirliğini sorgular.

KTÜ Teknoloji Transferi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Teknoloji kullanımının toplum ve sosyalleşme üzerindeki etkisi ile ilgili biliçlenir.


SB.5.4.4. Buluş yapanların ve bilim insanlarının ortak özelliklerini belirler.

Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi

Bu ziyarette bilim insanlarının ortak özellikleri ile ilgili bilinçlenir.

KÜLTÜR VE MİRASSB.5.2.2. Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları, nesneleri ve eserleri tanıtır.

Sümela ManastırıBu ziyaret ile tarihî mekân ve doğal varlıkların bilincine varır.

KÜLTÜR VE MİRAS

SB.5.2.3. Ülkemizin çeşitli yerlerinin kültürel özellikleri ile yaşadığı çevrenin kültürel özelliklerini karşılaştırarak bunlar arasındaki benzer ve farklı unsurları belirler.

Kanuni Sultan Süleyman Vakfı Kültür Evi

Müzedeki eser ve nesnelerden hareketle yaşadığı yerin kültürel özelliklerini değerlendirir.

KÜLTÜR VE MİRASSB.5.2.4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki rolünü analiz eder.

Akçaabat Ortamahalle EvleriBu ziyaretle kültürel öğelerin birlik beraberliği sağlamadaki rolünü değerlendirir.


SB.5.4.5. Yaptığı çalışmalarda bilimsel etiğe uygun davranır.

İl ve ilçe KütüphanesiKütüphane ziyaretleri ile bilimsel araştırma yaparak bilim etiği hakkında bilinçlenir.


SB.5.3.1. Haritalar üzerinde yaşadığı yer ve çevresinin yeryüzü şekillerini genel olarak açıklar.

Doğal sit alanlarıBu gezilerde harita ve yüzey şekillerini karşılaştırarak yaşadığı çevreyi tanır

KÜRESEL BAĞLANTILARSB.5.7.3. Turizmin uluslararası ilişkilerdeki önemini açıklar.

Sumela ManastırıBu ziyarette uluslararası ilişkilerde turizmin önemini değerlendirme imkanı elde eder.

36


SB.5.3.2. Yaşadığı çevrede görülen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, günlük yaşantısından örnekler vererek açıklar.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarYaşadığı çevredeki iklimin insan yaşamına etkisini değerlendirir.


SB.5.5.1. Yaşadığı yerin ve çevresinin ekonomik faaliyetlerini analiz eder.SB.5.5.2. Yaşadığı yer ve çevresindeki ekonomik faaliyetlere bağlı olarak gelişen meslekleri tanır.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarBu ziyarette yaşadığı yerin ekonomik etkinliklerini ve buna bağlı gelişen meslekleri yakından tanır.


SB.5.5.4. Temel ihtiyaçları karşılamaya yönelik ürünlerin üretim, dağıtım ve tüketim ağını analiz eder. SB.5.5.5. İş birliği yaparak üretim, dağıtım ve tüketime dayalı yeni fikirler geliştirir.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarBu ziyarette ekonomik etkinlikleri analiz ederek bu alanda yeni fikirler geliştirme olanağı bulur.

KÜRESEL BAĞLANTILAR

SB.5.7.1. Yaşadığı yer ve çevresinin ülkemiz ile diğer ülkeler arasındaki ekonomik ilişkilerdeki rolünü araştırır.

Ferrero Fındık İthalat İhracat ve Ticaret A.ş.

Bu ziyarette yerli ürünümüz fındığın diğer ülkelerle ekonomik ilişkilerdeki önemini analiz eder.

ETKİN VATANDAŞLIK

SB.5.6.1. Bireysel ve toplumsal ihtiyaçlar ile bu ihtiyaçların karşılanması için hizmet veren kurumları ilişkilendirir.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Trabzon Üniversitesi

Çevresinde hizmet veren kuruluşlardan üniversiteleri yakından tanır.

ETKİN VATANDAŞLIKSB.5.6.2. Yaşadığı yerin yönetim birimlerinin temel görevlerini açıklar.

BelediyelerBelediyelerin mahalli yönetimlerdeki yeri ve önemini açıklar


37



ÖRNEK ETKİNLİK

BİREY VE TOPLUM

SB.6.1.2. Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz eder.

Trabzon Şehir MüzesiSosyal kültürel tarihî bağların toplumsal irliktelik açısından önemini analiz eder.

KÜLTÜR VE MİRAS

SB.6.2.5. Tarihî ticaret yollarının toplumlar arası siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkilerdeki rolünü açıklar.

İpekyolu Müzesiİpek Yolu’nun Trabzon'un siyasi, kültürel ve ekonomik hayatı üzerinde tarihî etkisini değerlendirir.


SB.6.4.1. Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine örnekler verir.

Trabzon Tarih MüzesiTrabzon Şehir Müzesi

Müze ziyareti ile sosyal bilimlerin insan ve toplum hayatını anlamada ve değerlendirmedeki önemini analiz eder.


SB.6.4.2. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşam üzerine etkilerine ilişkin fikirler ileri sürer.


Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin yaşam üzerindeki etkisini değerlendirir.


SB.6.5.2. Kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin canlı yaşamına etkilerini analiz eder.

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma MerkeziDeniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Merkez ziyaretlerinde kaynakl arın bilinçsiz tüketiminin canlı yaşamına etkilerini fark ederek çevre duyarlılığı gelişir.


SB.6.5.6. İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği kişilik özelliklerini, becerileri ve eğitim sürecini araştırır.

KTÜ Kariyer Merkezi

Merkez ziyaretiyle meslekleri tanıyarak,meslek seçiminde öncelikli konuları öğrenerek kişilik özelliklerine uygun meslek seçiminde bilinç kazanır.

38

Sosyal Bi lgi ler 6. SınıfETKİN VATANDAŞLIK

SB.6.6.6. Türk tarihinden ve güncel örneklerden yola çıkarak toplumsal hayatta kadına verilen değeri fark eder.

KTÜ Kadın Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi

Geçmişten günümüze toplumsal hayatta kadın haklarındaki değişim ve gelişimi analiz eder.

BİREY VE TOPLUMSB.6.1.1. Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler.


Sosyal rollerin değişimini tiyatro gösterisinde analiz eder.

KÜRESEL BAĞLANTILARSB.6.7.4. Popüler kültürün, kültürümüz üzerindeki etkilerini sorgular.

Trabzon SanateviTevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi

Popüler kültürün,kültürümüz üzerindeki etkilerini değerlendirme fırsatı bulur.


SB.6.4.2. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşam üzerine etkilerine ilişkin fikirler ileri sürer.

Trabzon TeknokentBilimsel ve teknolojik gelişmelerin yaşam üzerindeki etkisini değerlendirir.

BİREY VE TOPLUM

SB.6.1.3. Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular.

Santa Maria Katolik KilisesiFarklılıklara saygı göstermenin toplumsal uyum sürecine katkısını analiz eder.

KÜLTÜR VE MİRAS

SB.6.2.2. İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. SB.6.2.3. Türklerin İslamiyet’i kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen değişimleri fark eder.

Ahi Evren Dede CamiiBedestenTaşhanGülbaharhatun Camii ve Türbesi

İslamiyetin kabulü ile sosyal,kültürel,siyasi alanda yaşanan değişimleri değerlendirir.

KÜLTÜR VE MİRASSB.6.2.4. Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder.

İl ve ilçe kütüphaneleriTürklerin Anadoluyu yurt edinmeleri ile ilgili araştırma yaparak dönem ile ilgili bilinç kazanır.


SB.6.4.3. Bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak araştırma yapar.

İl ve ilçe kütüphaneleriKüüphanelerde bilimsel araştırma basamaklarına uygun araştıra yapmayı öğrenir.

39

Sosyal Bi lgi ler 6. SınıfİNSANLAR, YERLER VE ÇEVRELER

SB.6.3.2. Türkiye’nin temel fiziki coğrafya özelliklerinden yer şekillerini, iklim özelliklerini ve bitki örtüsünü ilgili haritalar üzerinde inceler.

Doğal sit alanlarıYaşadığı yerden hareketle ülkemizin yer şekilleri,iklim ve bitki örtüsü ilişkisini harita üzerinde değerlendirir.


SB.6.5.1. Ülkemizin kaynaklarıyla ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirir.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarFabrika ziyaretinde ülkemizin kaynakları hammadde ve ekonomik etkinlik ilişkisini değerlendirir.


SB.6.5.3. Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama proje önerileri hazırlar.

(Araklı-Hayrat-Sürmene)Çay Fabrikası MüdürlüğüFerrero Fındık İthalat İhracat Ve Ticaret A.ş.

Doğal kaynakların yatırım ve pazarlamada önemini görerek yeni proje fikirlere ileri sürer.

ETKİN VATANDAŞLIKSB.6.6.3. Yönetimin karar alma sürecini etkileyen unsurları analiz eder.

Basın kuruluşlarıBasın yayın kuruluşlarının kamuoyu oluşturmada etkisini yerinde analiz eder.

BİREY VE TOPLUM

SB.6.1.4. Toplumsal birlikteliğin oluşmasında sosyal yardımlaşma ve dayanışmayı destekleyici faaliyetlere katılır

Türk Kızılayı Trabzon Şubesi

Yardımlaşma dayanışmanın Türk kızılayı'nın yaptığı çalışmalar ekseninde toplumsal birlikteliğe katkılarını değerlendirir.

40



ÖRNEK ETKİNLİK

KÜLTÜR VE MİRAS

SB.7.2.4. Osmanlı Devleti’nde ıslahat hareketleri sonucu ortaya çıkan kurumlardan hareketle toplumsal ve ekonomik değişim hakkında çıkarımlarda bulunur.


Müzelerdeki eserleri inceleyerek Osmanlı Devleti’ndeki yeniliklerin toplumsal ve ekonomik alandaki değişimini değerlendirir.


SB.7.3.3. Örnek incelemeler yoluyla göçün neden ve sonuçlarını tartışır.

AVÜ Göç Çalışmaları Araştırma ve Uygulama Merkezi

Merkeze gerçekleşecek ziyarette göçün neden ve sonulları hakkında bilinçlenir.


SB.7.5.5. Dünyadaki gelişmelere bağlı olarak ortaya çıkan yeni meslekleri dikkate alarak mesleki tercihlerine yönelik planlama yapar.


Merkez ziyaretiyle meslekleri tanıyarak,meslek seçiminde öncelikli konuları öğrenerek kişilik özelliklerine uygun meslek seçiminde bilinç kazanır.

KÜRESEL BAĞLANTILARSB.7.7.4. Arkadaşlarıyla birlikte küresel sorunların çözümüne yönelik fikir önerileri geliştirir.

Meteoroloji 11. Bölge Müdürlüğü KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma MerkeziDeniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Küresel sorunları tanır ve çözüme yönelik fikirler ileri sürer.


SB.7.5.6. Dijital teknolojilerin üretim, dağıtım ve tüketim ağında meydana getirdiği değişimleri analiz eder.

Trabzon TeknokentTeknolojinin ekonomik etkinlikler üzerindeki etkisini ve önemini analiz eder.

41


KÜLTÜR VE MİRAS

SB.7.2.1. Osmanlı Devleti’nin siyasi güç olarak ortaya çıkış sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri açıklar. SB.7.2.2. Osmanlı Devleti’nin fetih siyasetini örnekler üzerinden analiz eder.

Kanuni Sultan Süleyman Vakfı Kültur EviAhi Evren Dede Cami

Mekân ziyaretindeki gözlemlerinden hareketle Osmanlı Devleti'nin siyasi güç olarak ortaya çıkışını fetih siyasetini analiz eder.

KÜLTÜR VE MİRASSB.7.2.5. Osmanlı kültür, sanat ve estetik anlayışına örnekler verir.

Fatih Büyük CamiiGülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii

Tarihi mekânlardan hareketle Osmanlı Devletinin sanat ve estetik anlayışını yerinde inceler.


SB.7.3.1. Örnek incelemeler yoluyla geçmişten günümüze, yerleşmeyi etkileyen faktörler hakkında çıkarımlarda bulunur.

Trabzon KalesiOrtahisar Evleri, Ortamahalle Evleri

Tarihi yerleşmelerden hareketle günümüz yerleşmelerini karşılaştırarak çıkarım yapar.


SB.7.4.1. Bilginin korunması, yaygınlaştırılması ve aktarılmasında değişim ve sürekliliği inceler.

İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphane ziyaretleri ile bilginin korunması,yayılması ve aktarılması süreçlerini yerinde inceler.

BİREY VE TOPLUMSB.7.1.3. Medyanın sosyal değişim ve etkileşimdeki rolünü tartışır.

Basın kuruluşlarıMedyanın etkileşim ve değişim üzerindeki etkisini analiz eder.


SB.7.5.1. Üretimde ve yönetimde toprağın önemini geçmişten ve günümüzden örneklerle açıklar.

Cirav Gıda Sanayi Ve Ticaret A.ş.Bu ziyarette toprağın tarım,hammadde ve sanayide başlıca kaynak olduğunu ve önemini kavrar.


SB.7.5.4. Tarih boyunca Türklerde meslek edindirme ve meslek etiği kazandırmada rol oynayan kurumları tanır.

Sürmene Bıçakcılık Ve Tıbbi Aletler Sanayi ve Ticaret AŞ.

Türklerde tarihsel süreçlerde meslek edindirme,meslek etiği kazandırmadaki önemli noktaları inceler.

BİREY VE TOPLUMSB.7.1.3. Medyanın sosyal değişim ve etkileşimdeki rolünü tartışır.

Basın kuruluşları Kitle iletişim araçlarının toplum üzerinde yarattığı değişimlerin farkında olur.

42



ÖRNEK ETKİNLİK

ATATÜRKÇÜLÜK VE ÇAĞDAŞLAŞAN TÜRKİYE

8.4.2. Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar.

Cevdet Sunay Anı EviCumhurbaşkanı Cevdet Sunay'ı büyüdüğü ortamı inceleyerek cumhuriyet yönetiminin kazanımlarını analiz eder.

ATATÜRK’ÜN ÖLÜMÜ VE SONRASI

8.7.2. Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir.

Atatürk Köşkü Müzesi Müze ziyaretinde Atatürk'ün bize bıraktığı eserleri tanır ve eserlere sahip çıkma konusunda bilinç kazanır.

MİLLÎ UYANIŞ: BAĞIMSIZLIK YOLUNDA ATILAN ADIMLAR

8.2.4. Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasındameydana gelen gelişmeleri kavrar. 8.2.5. Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde MustafaKemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder.


Müze ziyaretinden hareketle Trabzon halkının Milli Mücadele yıllarında gösterdiği çaba ve vatanseverliği inceler.


8.4.5. Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar.

AVÜ Kadın Sorunları Araştırma ve Uygulama MerkeziKTÜ Kadın Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Cumhuriyet ile birlikte toplumsal alanda kadın haklarında meydana gelen gelişmeleri değerlendirir.


8.4.4. Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar.

Güzel Sanatlar GalerisiDevlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Bu ziyaretle Atatürk'ün eğitim ve kültür alanında gerçekleştirdiği yenilikleri değerlendirir.

ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI

8.6.1. Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar.

İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphanede Atatürk Dönemi Türk dış poltikası ve temel ilkeleri ile ilgili araştırma yapar.


8.4.6. Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar.

(Araklı-Hayrat-Sürmene)Çay Fabrikası MüdürlüğüHekimoğlu Döküm Sanayi Nakliyat Ve Ticaret AŞ

Fabrika ziyaretleri ile Atatürk'ün ekonomik kalkınmada sanayileşmeye verdiği önemi analiz eder.

43

Matematik 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

Geometri ve Ölçme/ Uzunluk ve Zaman Ölçme

M.5.2.3.3. Zaman ölçme birimlerini tanır birbirine dönüştürür

Trabzon Tarih MüzesiTrabzonun geçmiş tarihi ile zamanı ölçme ve zaman birimlerini yorumlayıp tanıması sağlanır.

Veri İşleme/ Veri Toplama ve Değerlendirme

M.5.3.1.2. Araştırma sorularına ilişkin verileri toplar, sıklık tablosu ve sütun grafiğiyle gösterir.

Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi

Bu kazanıma uygun olarak öğrenciler Trabzonspor'un kazandığı kupaları yerinde görerek şampiyonluk, Türkiye Kupası, cumhurbaşkanlığı ve diğer kupa sayılarının sıklık tablosunu, çetele tablosunu oluşturur ve sütun grafiğini çizer.

Veri İşleme/ Veri Toplama ve Değerlendirme

M.5.3.1.1. Veri toplamayı gerektiren araştırma soruları oluşturur. M.5.3.1.2. Araştırma sorularına ilişkin verileri toplar, sıklık tablosu ve sütun grafiğiyle gösterir. M.5.3.1.3. Sıklık tablosu veya sütun grafiği ile gösterilmiş verileri yorumlamaya yönelik problemleri çözer.

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi TÜİK Trabzon Şubesi

Araştırma merkezlerinin ve TÜİK Trabzon şubesinin veri toplama ve değerlendirme sürecinde izledikleri yolun kazanımlarla olan ilişkisini ve önemini kavrar.

Geometri ve Ölçme/ Temel Geometrik Kavramlar ve Çizimler

M.5.2.1.2. Bir noktanın diğer bir noktaya göre konumunu yön ve birim kullanarak ifade eder.

Hamamizade İhsanbey Kültür Merkezi

Farklı konumlara yerleştirilen öğrencilerin birbirlerine göre konumlarını bulmaları beklenir.

Geometri ve ÖlçmeM.5.2.2.1 Çokgenleri isimlendirir oluşturur ve temel elamankarını tanır

Tarihî ve kültürel mekânlarTarihi ve kültürel mekânlarda bulunan çeşitli çokgenlerin kenar, köşe, köşegen özelliklerini inceler.

44

Matematik 5. SınıfGeometri ve Ölçme/ Uzunluk ve Zaman Ölçme/ Alan Ölçme

M.5.2.3.2. Üçgen ve dörtgenlerin çevre uzunluklarını hesaplar. M.5.2.4.2. Belirlenen bir alanı santimetrekare ve metrekare birimleriyle tahmin eder.


Yapının çevresini ve alanını uzunluğu bilinen nesnelerden ya da yöntemlerden yararlanarak tahmin eder. Gerçek çevre ve alanla karşılaştırır.

Geometri ve Ölçme/ Geometrik Cisimler

M.5.2.5.1. Dikdörtgenler prizmasını tanır, temel elemanlarını belirler.

Ayasofya Camii

Ayasofya Camiinde mevcut geometrik cisimleri inceleyerek mimari elemanlarının geometrik cisimlerle ilişkisini kurar.

Sayılar ve İşlemler/ Doğal Sayılar

M.5.1.1.1. En çok dokuz basamaklı doğal sayıları okur ve yazar.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar

Bu kuruluşların yıllık üretimleri, ciroları ve giderleri gibi çok büyük sayıları anlamdırır. Sayılar ve varlıklar arasında ilişki kurar.

Sayılar ve İşlemler/ Doğal Sayılar

M.5.1.1.3. Kuralı verilen sayı ve şekil örüntülerinin istenen adımlarını oluşturur.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarBu fabrikaların günlük üretimlerinden yola çıkarak haftalık ve aylık hedefleri bulur, arasındaki örüntüyü keşfeder.

Sayılar ve İşlemler/ Ondalık Gösterim

M.5.1.5.5. Ondalık gösterimi verilen sayıları sayı doğrusunda gösterir ve sıralar.

Zigana Su İçecek Gıda Sanayi Ambalajlama Nakliyat Mühendislik Hizmetleri Ticaret AŞ

Suyun içeriğindeki mineralleri sıralar.

Sayılar ve işlemler/ Yüzdeler

M.5.1.6.1. Paydası 100 olan kesirleri yüzde sembolü ile gösterir.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar

Fabrikalarda üretilen ve günlük hayatımızda tükettiğimiz ürünlerin içerisinde kullanılan maddelerin yüzdelerini göstererek anlamlandırır.

Sayılar ve İşlemler/ Ondalık Gösterim

M.5.1.5.5. Ondalık gösterimleri verilen sayıları sayı doğrusunda gösterir ve sıralar.

İl ve ilçe hastaneleri

Öğrenciler hastane ziyaretlerinde sağlık çalışanlarıyla birlikte belli bir zaman aralığında kan tahlil sonuçlarını inceler. Hangi değerlerin normal değerlerin arasında hangi değerlerin normal değerlerin dışında olduğunu belirler.

Geometri ve Ölçme/ Temel Geometrik Kavramlar ve Çizimler

M.5.2.1.1. Doğru, doğru parçası, ışını açıklar ve uygun sembolle gösterir.

Tabiat parkları Doğal sit alanalrı

Parkta yer alan ağaç, yol ve banklardaki modellerden uygun olanlarından doğru, doğru parçası ve ışına örnekler verilir.

45



ÖRNEK ETKİNLİK

Sayılar ve İşlemler/ Tam Sayılar

M.6.1.4.1. Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. M.6.1.4.2. Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar.


Tam sayıların sıcaklıkla olan ilişkisini kavrar. Termometre üzerinden sıcaklığın sıfırın altında ve sıfırın üstünde olması durumunu anlamlandırır.

Veri İşleme/ Veri AnaliziM.6.4.2.2. Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar.


Trabzon ilinin aylara göre sıcaklık ortalamalarını inceler ve genel ortalama ile son yıllardaki ortalamalar arasında nasıl bir fark olduğunu, sıcaklıklarda nasıl bir değişme olduğunu belirler ve bunun sebeplerinin neler olabileceğini tartışır.

Sayılar ve İşlemler/ Tam Sayılar

M.6.1.4.3. Bir tamsayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır.

Hamamizade İhsan Bey Kültür Merkezi

Hamamizade İhsan Bey Kültür Merkezinde bulunan asansördeki negatif ve pozitif katların zemin kata olan uzaklıkları belirlenir.

Sayılar ve İşlemler/ Kümeler

M.6.1.3.1. Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar.

İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphanedeki kitapların türlerine ya da ortak özelliklerine göre gruplandığını görür ve küme tanımıyla ilişkilendirir.

Geometri ve Ölçme

M.6.3.4.1. Dikdörtgenler primzasının içine boşluk kalmayacak biçimde yerleştirilen birim küp sayısının o cismin hacmi olduğunu anlar verilen cismin hacmini birim küpleri sayarak hesaplar.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar (sevkiyat bölümleri)

Dikdörtgenler prizması şeklinde olan paketlenmiş bir kutuda kaç paket çay olduğunu, bir tır kasasına kaç kutu çay yüklendiğini uygulamalı olarak görür, hacimle ilişkilendirir.

Geometri ve Ölçme/ Sıvı Ölçme

M.6.3.5.1 Sıvı öçme birimlerini tanır ve birbirine dönüştürür.

Zigana Su İçecek Gıda Sanayi Ambalajlama Nakliyat Mühendislik Hizmetleri Ticaret AŞ Bulak Su Fabrikası

Öçlme birimi olarak ml ile ifade edilen su şişelerinin paketlenrek L ile ifade edildiğini görür.

46

Matematik 6. SınıfVeri işleme/ Veri Toplama ve Değerlendirme

M.6.4.1.2. İki veri grubuna ait verileri ikili sıklık tablosu ve sütun grafiğiyle gösterir.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarKuruluşa ait son beş yılın gelir gider miktarlarını ikili sıklık tablosu ve ikili sütun grafiğiyle gösterir.

Sayılar ve İşlemler/ Oran M.6.1.7.1. Çoklukları karşılaştırmada oran kullanır ve oranı farklı biçimlerde gösterir.

Trabzon Üniversitesi Devlet Konservatuvarı

Müzikle matematik arasındaki ilişkiyi kavratmaya yönelik çalışmalar yapılır. Müzikteki uyumum matematikle bağlantısı keşfedilir. Do sesini çıkaran telin uzunluğuyla diğer sesleri çıkaran tellerin uzunlukların oranları belirlenir.

Geometri ve Ölçme/ Alan Ölçme

M.6.3.2.3. Alan ölçme birimlerini tanır, m²–km², m²–cm²–mm² birimlerini birbirine dönüştürür. M.6.3.2.4. Arazi ölçme birimlerini tanır ve standart alan ölçme birimleriyle ilişkilendirir.

Karadeniz Teknik Üniversitesi/ Harita Mühendisliği

Üniversite öğrencileriyle iletişime geçerek alan ve arazi ölçü birimlerini uygulamalar üzerinden kavrar.

Sayılar ve İşlemler/ Kümeler

M.6.1.3.1. Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar.

Botanik Park

Botanik parkta bulunan bitki çeşitlerini türlerine, ortak özelliklerine göre gurplandırır ve küme tanımıyla ilişkilendirir.

47



ÖRNEK ETKİNLİK

Veri İşleme/ Veri AnaliziM.7.4.1.3. Bir veri grubuna ilişkin daire grafiğini oluşturur ve yorumlar.

Müzeler

Öğrenciler, müzeyi ziyaret ederek belli bir zaman aralığında müzeye gelen turistlerin uyruklarını belirlerler. Daha sonra bu verileri daire grafiğine dönüştürerek müze yetkilileri ve okul arkadaşlarıyla paylaşırlar.

Sayılar ve İşlemler/ Oran ve Orantı

M.7.1.4.4. Doğru orantılı iki çokluk arasındaki ilişkiyi ifade eder.

KTÜ İlaç ve Farmasötik Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi

İlaç yapımının doğru orantı ile olan ilişkisini kavrar.

Veri İşleme/ Veri AnaliziM.7.4..1.1. Verilere ilişkin çizgi grafiği oluşturur ve yorumlar.


Trabzon'un bir haftalık hava durumu ile ilgili çizgi grafiği oluşturur ve yorumlar.Dinamik grafik hazırlama yazılımlarını inceler.

Veri İşleme/ Veri AnaliziM.7.4.1.2. Bir veri grubuna ait ortalama, ortanca ve tepe değeri bulur, yorumlar.

TÜİK Trabzon MüdürlüğüAritmetik ortalama mod medyan ilişkisine uygun veri gruplarında inceler.


M.7.1.4.3. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun orantılı olup olmadığına karar verir.


Bir tiyatro oyununun bilet fiyatlarından elde edilen gelir ile izleyici sayısı arasındaki ilişkiyi açıklar.

Sayılar ve İşlemler/ Yüzdeler

M.7.1.5.2. Bir çokluğu diğer bir çokluğun yüzdesi olarak hesaplar.

Sümela Manastırı Altındere Vadisi

Bu kazanıma uygun olarak öğrencilerin Sümela Manastır'ını ziyaret eden kişilerin ülkelere göre yüzdesel dağılımını yapmaları istenir.

Öğrenciler turistlerin hangi ülkelerden bu yapıyı ziyaret için geldiklerini öğrenir. Her bir ülkenin toplam katılım içindeki payı yüzde olarak hesaplanır ve böylece hangi ülkelerin Sümela Manastar'ını görmeyi tercih ettikleri belirlenir.

48

Matematik 7. SınıfSayılar ve İşlemler/ Oran ve Orantı

M.7.1.4.3. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun orantılı olup olmadığına karar verir.

Çay Fabrikaları

Fabrikaya giden öğrencilerden gelen yaş çay miktarı üretilen kuru çay miktarı arasında belirli bir oran olup olmadığı fark eder.

Sayılar ve İşlemler/ Yüzdeler

M.7.1.5.4. Yüzde ile ilgili problemleri çözer.

Çay Fabrikaları

Yaş çay ile kuru çay kütleleri arasındaki ilişkinin yüzdesini nasıl hesaplandığını buna bağlı farklı miktarlardaki yaş çayın bu yüzde yardımıyla ne kadarlık kuru çay ettiğini örnekler ve uygulamalar üzerinden anlamdırır.


M.7.1.4.7 Doğru ve ters orantı ile ilgili problemleri çözer (ölçeği anlamlandırır)

KTÜ Harita MühendisliğiÜniversite öğrencileriyle etkileşim içinde uygulama üzerinde ölçeği anlamlandırır.

Geometri ve ÖlçmeM.7.3.4.1. Üç boyutlu cisimlerin farklı yönlerden iki boyutlu görünümlerini çizer.

Karadeniz Teknik Üniversitesi/ Mimarlık

Mimarlık Fakültesi ziyaret edilerek öğrencilerden ilgili kazanım doğrultusunda fakülte öğrencilerinden yardım alarak çizimleri incelemeleri, üç boyutlu yapıların farklı yönlerden çizimleri ile karşılaştırmaları sağlanır.

Cebir/ Cebirsel İfadelerM.7.2.2.1. Eşitliğin korunumu ilkesini anlar.

Uzungöl Tabiat Parkı vb.Parktaki tahteravalli kullanılarak eşitlik ilkesi test edilir.

49



ÖRNEK ETKİNLİK

Cebir/ Doğrusal Denklemler

M.8.2.2.6. Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir.

Müzeler

Müzelerin girişinde bulunan engelli rampalarının eğimlerini hesaplar ve standartlara uygun olup olmadığını belirler.


M.8.2.2.2. Koordinat sisstemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilerle gösterir.


Tiyatro salonundaki koltukların konumlarının sıralı ikilerle belirtildiğini görür.

Geometri ve Ölçme/ Dönüşüm Geometrisi

M.8.3.2.1. Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer. M.8.3.2.2. Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur. M.8.3.2.3. Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur.

Tarihî ve kültürel mekânlarCamilerimizde kullanılan çini süslemelerinde öteleme, yansıma ve ötelemeli yansıma hareketlerini farkeder.

Sayılar ve İşlemler/ Üslü Sayılar

M.8.1.2.5. Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır.

Kütüphaneler

Çok büyük ve çok küçük sayılarla ifade edilen bilimsel verileri bu bilgileri içeren kitapları araştırarak bilimsel gösterimi kavrar.

Geometri ve Ölçme/ Eşlik ve Benzerlik

M.8.3.3.2. Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur.

Doğal sit alanları ve ören yerleri

Güneşli bir günde kendi boyu ve gölge uzunluğu arasındaki ilişkiden yola çıkarak civarda bulunan nesnelerin ve varlıkların yüksekliklerini hesaplar.

Geometri ve ÖlçmeM.8.3.4.4. Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer

Karadeniz Teknik Üniversitesi/ Makine Mühendisliği

Motorlarda kullanılan silindirlerde silindirin hacmi ile ürettiği güç arasında ilişki kurar.

50

Matematik 8. SınıfCebir/ Doğrusal Denklemler

M.8.2.2.6.Doğrunun eğimini modelle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir.

Beşikdağı Tabiat Parkı

Beşikdağı tabiat parkında bulunan teleferiğin eğimi dağın yükseklik ve başlangıç noktasından yataydaki mesafe (pisagor yardımıyla) kullanılarak hesaplanır.


M.8.2.2.6 Doğrunun eğimini modellerle açıklar;doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir.

Çocuk parklarıParktaki kaydırakların eğimini gerekli ölçü aletlerini kullanarak hesaplar.

Geometri ve Ölçme/ Dönüşüm Geometrisi

M.8.3.2.2. Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur.

Uzungöl Tabiat Parkı Sera Gölü Tabiat Parkı

Göldeki şekillerin birbirine karşılık gelen noktaların simetri doğrusuna dik aralarındaki uzaklıkların eşit olduğunu farkeder. Yansıma sonucu oluşan görüntünün şeklin kendisiyle eş olduğunu anlar.

51

Fen Bi l imleri 5. S ınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

Canlıların dünyasıF.5.2.1.1 Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır.

Yaban Hayatı MüzesiYaban hayatı merkezinde gördüğü hayvanların benzerlik ve farklılıklarını inceler.

Madde ve diğişimF.5.4.3.1 Isı ve sıcaklık arasındaki temel farkları açıklar.

Meteroloji 11. Bölge Müdürlüğü Meteroloji Genel Müdürlüğünde sıcaklık ölçümlerinin nasıl yapıldığı hakkında bilgi edinir.

İnsan ve çevreF.5.6.1.1 Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgular.

Botanik ParkıYakın çevremizde nesli tükenme tehlikesi olan bitki ve hayvanları araştırır.

İnsan ve çevreF.5.6.2.2 Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin öneriler sunar.

KTÜ Çevre Sorunlar Uygulama ve Araştırma Merkezi

Çevre sorunlarının insan sağlığı üzerindeki etkilerini farkeder.

İnsan ve çevre5.6.2.4 İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır.

Meteroloji 11. Bölge Müdürlüğü İnsan faliyetleri sonucu çevre sorunlarının iklime etkisini fark eder.

İnsan ve çevreF.5.6.3.1 Doğal süreçlerin neden olduğu yıkıcı doğa olaylarını açıklar.

KTÜ Heyelan Uygulama Araştırma MerkeziSera Gölü Tabiat Parkı

Yakın çevremizdeki heyelanlı ve riskli bölgeleri farkederek korunma yollarını öğrenir.Heyelan etkisi ile oluşan sera gölünü gözlemler.

Elektrik devre elamanlarıF.5.7.1.2 Çizdiği elektrik devresinin şemasını kurar.

KTÜ Elektrik Mühendisliği Bölümü Çizdiği elektrik devresin şemasını kurar.

52



ÖRNEK ETKİNLİK

Vucudumuzdaki sistemler

F.6.2.3.5 Kan bağışının toplum açısından öneminideğerlendirir.

Kızılay Kan Bağış MerkeziKan bağışının toplum saplığı ve toplumsal dayanışma açısından önemini kavrar.

Madde ve ısıF.6.4.4.1 Yakıtları katı,sıvı,gaz olarak sınıflandırıp yaygın olarak kullanılanlarına örnek verir.

KTÜ Prof. Dr. Saadettin Güner Yakıt Uygulama ve Araştırma Merkezi

Yakıtları tanır, geleceğin yakıtlarını fark eder.

Madde ve ısıF.6.4.3.4 Binalarda ısı yalıtımının önemini,aile ve ülke ekonomisi bakımından tartışır.

KTÜ İnşaat FakültesiIsı yalıtımının aile ekonomisine ve ülke ekonomisine olan önemini fark eder.

Madde ve diğişimF.6.4.4.3 Soba ve doğal gaz zehirlenmeleri ile ilgili alınması gereken tedbirleri araştırır.

Toplum Sağlığı MerkezleriUzmanları dinleyerek soba ve doğalgaz zehirlenmeleri ile ilgili bilgi edinir ve alınması gereken önlemleri öğrenir.

Ses ve özellikleriF.6.5.4.5 Sesin yalıtımı veya akustik uygulamalarına örnek teşkil edecekortam tasarımı yapar.

Trabzon Üniversitesi Müzik BölümüYalıtılmış müzik odalarında,ses yalıtımının önemini fark eder.

Vücudumuzdaki sistemlerin sağlığı

F.6.6.1.4 Ergenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilebilmesi için neler yapılabileceğini araştırır.

KTÜ Farabi HastanesiErgenlik döneminin sağlıklı bir şekilde geçirilmesi için destek alır.


F.6.6.3.1 Sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenleri araştırıma verilerine göre tartışır.

Toplum Sağlığı MerkezleriToplumumuzda sağlıkla ilgili riskleri ve sorunları tartışır.Toplumda sık görülen hastalıkları tartışır.


F.6.6.3.2 Organ bağışının toplumsal dayanışma açısından önemini kavrar.

KTÜ Organ Nakli Koordinatörlüğüİlgili birim ziyaret edilerek organ bağışı ve önemi hakkında bilgi edinilir.

Elekrtiğin iletimiF.6.7.2.2 Elektriksel direnci tanımlar.

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ticaret Ltd. Şti.

Direnç hakkında bilgi edinir.

53



ÖRNEK ETKİNLİK

Güneş sistemi ve ötesiF.7.1.1.1 Uzay teknolojilerini açıklar.

KTÜ Elektironik Haberleşme Uygulama Merkezi Teknokent

Uzay teknolojileri ile ilgili bilgiyi yerinde gözlem yaparak öğrenir.

Saf maddeler ve karışımlar

F.7.4.5.3 Geri dönüşümü,kaynakların etkili kullanımı açısından sorgular.

KTÜ Çevre Sorunlar Uygulama ve Araştırma Merkezi

Çevre sorunlarının ülkemiz ve dünya için önemini analiz eder.


F.7.4.2.2 Periyodik çizelgede ilk 18 elenentin veye yaygın elementlerin kullanım alanlarını ifade eder.

Sürmene Bıçakcılık ve Tıbbi Aletler Sanayi ve Ticaret A.Ş

Kullanılan metal vb. elementleri inceler.


F.7.4.5.1 Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri ayırır.

Çakıroğlu Geri Dönüşüm Merkezi Solakoğlu Geri Dönüşüm Kuzey Geri Dönüşüm

Geri Dönüşünün önemini gözlemleyerek fark eder.

Işığın madde ile etkileşimi

F.7.5.1.4 Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına örnek verir.

TTMOSOLAR Trabzon Teknik Mühendislik

Güneş enerjisi uygulamalarını daha yakından görerek bu sistemlerin ülke ekonomisi açısından önemini kavrar.

Işığın madde ile etkileşimi

F.7.5.3.3 İnce ve kalın kenarlı merceklerin odak noktalarını deneyerek belirler.

Tabiat parkları Doğal sit alanları Yaylalar

Ormanlık alanlardaki cam parçalarını gözlemler ve bilinçli bir şekilde imha eder.

Canlılarda üreme,büyüme ve gelişme

F.7.6.2.3 Bitki ve hayvanlarda büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri açıklar.

Trabzon Botanik Parkı KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Bitki ve hayvan türlerinin yapısını inceler.Deniz canlılarında büyüne gelişme ve üremeyi fark eder

Elektrik devreleriF.7.7.1.6 Özgün bir aydınlatma aracı tasarlar.

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ticaret Ltd. Şti.

Aydınlatma araçlarının yapım aşamasını gözlemler böylece özgün bir aydınlatma aracı tasarlar.

54



ÖRNEK ETKİNLİK

Mevsimler ve iklimF.8.1.2.1 İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar.

Meteroloji 11. Bölge Müdürlüğü Hava tahminlerinin yapılışını gözlemler.

Basınç

F.8.3.1.3 Katı,sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir.

Zağnospaşa Köprüsü Tabakhane Köprüsü Camiler

Köprü ve camilerde kullanılan sütün ve ayakların sayısı ve büyüklüğü arttıkça tasıdığı yükün artacağı çıkarımını yapar.

Madde ve endüstriF8.4.4.5 Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözetler.

KTÜ Kimya BölümüAsit ve bazların özellikleri hakkında bilgi edinir. Çeşitli maddeler üzerindeki etkisini uygulama yaparak öğrenir.

Madde ve endüstriF.8.4.6.1 Geçmişten günümüze Türkiye'deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır.

KTÜ İlaç ve Farmatoloji ve Teknoloji Uygulama merkezi

Kimya endüstrisi ve ilaç sanayi hakkında gözlemler yapar.

Madde ve endüstri

F.8.4.6.2 Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek dalları hakkında öneriler sunar.


Gelecekteki meslek dalları ile ilgili bilgiler verilerek öğrencilere geleceğe hazırlanmaları konusunda yardımcı olunur.

Basit makinelerF.8.5.1.1 Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinde açıklar.

100.yıl Parkı Doğal Sit Alanı Oyuncakistan Uzungöl Lunapark Vaybee Spor ve Eğlence Merkezi Akçaabat Kültürpar ve diğer oyun parkları ile spor alanları

Bu mekânlarda bulunan oyun parkı ve spor alanlarındaki basit makineleri gözlemler, onlarla ilgili uygulamalar yapar.

Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi

F.8.6.3.3 Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır.

KTÜ Çevre Sorunları Araştırma Merkezi

Küresel iklim değişikliklerinin önlenme yollarını araştırır.

Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi

F.8.6.4.3 Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar.

Çakıroğlu Geri Dönüşüm Merkezi Solakoğlu Geri Dönüşüm Kuzey Geri Dönüşüm

Geri dönüşümle ilgili bilgi toplanır atık kontrolünün tercih değil zorunluluk olduğunun farkına varır.

55

Din Kültürü ve Ahlak Bi lgis i 4. S ınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

İslam’ı Tanıyalım 4.2.2. İslam’ın şartlarını söyler. Camilerİslamın şartları öğretilirken namaz ve camide namaz kılmanın öneminin bizzat yerinde öğretilmesi sağlanır.

İslam’ı Tanıyalım4.2.3. Kur’an-ı Kerim’in iç düzeni ile ilgili kavramları tanımlar.

Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulma ve Araştırma Merkezi

Kur'an-ı Kerim ile ilgili kavramların yerinde uzmanlarınca öğretilmesi, orada bizzat Kur'an eğitimi alan çocuklarla sohbet edilip bu heyacanı onlardan görüp isteklerinin artırılması sağlanır.

Din ve Temizlik4.5.2. Temiz ve düzenli olmaya özen gösterir.

Tabiat Parklar Doğal Sit Alanları

Çevre temizliği bilincini geliştirmek ve temiz çevrenin insana sağladığı huzuru öğrencilerimizin yaşayarak öğrenmeleri sağlanır. Kurum yetkililerinden çevre sorunları ile ilgili bilgi alınır.Örnek uygulama alanları inceletilir.

Günlük Hayattaki Dini İfadeler

4.1.1. Dinî ifadeleri, günlük konuşmalarda doğru ve yerinde kullanır.

Devlet HastaneleriHasta ziyaretleri yapılarak günlük dinî ifadeler kullanılır.

56



ÖRNEK ETKİNLİK

Allah İnancı5.1.1.Evrendeki mükemmel düzen ile Allah’ın (c.c.) varlığı ve birliği arasında ilişki kurar.

Tabiat Parkları Botanik Parkı Ekopark Akçaabat Kültürpark

Parktaki çok farklı canlı çeşitleri ve bilgilendirme alanlarından hareketle evrenin bir yaratıcısı olduğunun ve evrenin mükemmel bir şekilde yaratıldığını kavrar.

Adap ve Nezaket 5.3.3. İletişim ve konuşma adabına uygun davranır.

TRT Bölge Müdürlüğü

TRT binası gezdirilerek görevlı insanların tamamının konuşma adaplarına dikkat edilmesi sağlanarak konu hakkında bilgilendirilmeleri sağlanır.

Adap ve Nezaket 5.3.4. Sofra adabına riayet eder.Yaylalar Tabiat Parkları Doğal Sit Alanları

Alanda piknik yapılarak sofra adabı uygulamalı bir şekilde anlatılır.

Adap ve Nezaket 5.3.1. Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterir.


Toplumsal hayatta nezaket kurallarına uygun davranışlar sergilemeye özen gösterme konulu bir oyun izlenilerek tiyatro oyuncularıyla sohbet edilir.

Çevremizde Dinin İzleri 5.5.1. Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler.

Fatih Büyük Camii İskender Paşa Camii Gülbahar Hatun Camii ve Türbesi Alacahan

Camiileri bizzat gezerek caminin bölümlerinin yerinde görülmesi. Mimari eserlerimizin süslemesinde dinin izlerini görmesi adına hat, tezhip,ebru gibi sanat dalları konusunda bilgilendirme yapılır.

Çevremizde Dinin İzleri 5.5.2. Musikimizde dinin izlerine örnekler verir

Akçaabat Güzel Sanatlar Lisesi Halk Eğitim Merkezleri

Dini musikide kullanılan tambur, kudüm, ney, bendir vb. müzik aletlerini tanıyarak tasavvuf musikisi hakkında bilgilendirmelerin fakülte ortamında yapılır.

Çevremizde Dinin İzleri 5.5.3.Edebiyatımızdan dinin izlerine örnekler bulur.

İl ve ilçe kütüphaneleriEdebiyatımızdan dinin izlerine örnekler bulur

57

En Güzel Örnek Peygamberimiz

5.4.3. Peygamberimizin temizlik ilkelerini kendi hayatında uygulamaya istekli olur.

100. Yıl Parkı Doğal Sit Alanı Boztepe Mahallesi Doğal Sit Alanı

Kurum ziyaret edilerek çalışma şartları ve zorlukları üzerinde konuşularak öğrencilerde farkındalık uyandırılır ve yaşadıkları şehri daha temiz tutmaya istekli olurlar. Doağl sit alanlarında düzenelenen piknik etkinliği sonrasında kendi bıraktığı çöpleri toplama konusunda hassasiyet gösterir.

En Güzel Örnek Peygamberimiz

4. Peygamberimizin hayatında namazın yerini fark eder

Fatih Büyük Camii İskender Paşa Camii Gülbahar Hatun Camii ve Türbesi

Peygamberimizin hayatında namazın öneminin farkına varır.

Ramazan ve Oruç Kültürümüzde ramazan ve oruçla ilgili geleneklerimizi tanır.

Ramazan ayında Ramazan etkinlikleri ve iftar çadırları

Kültürümüzde Ramazan ve orucun önemi ile ilgili gelenek ve göreneklerin birleştirici gücünü anlama noktasında iftar çadırlarına gidilir.

Kur’an-ı Kerim’i Öğreniyoruz

Kur’an-ı Kerim’i okumanın ve öğrenmenin önemini kavrar.Kur’an-ı Kerim’i öğrenmeye istekli olur.Kur’an-ı Kerim’e bağlanmanın sevgi ile mümkün olduğunu kavrar.

Kur’an Kursları

“Sizin en hayırlı olanınız Kur’an’ı öğrenen ve öğretendir.” hadisi kapsamında Kur’an öğretimi / hafızlık alanında yapılan çalışmalar hakkında bilgi sahibi olur.

D in Kültürü ve Ahlak Bi lgis i 5. S ınıf

58



ÖRNEK ETKİNLİK

Ünite Peygamber Ve İlahi Kitap İnancı

6.1.5. İlahi kitapları ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir.

Santa Maria Katolik KilisesiAllah'ın insanlara gönderdiği dört kitabın inançlarına göre ibadethaneleri ziyaret ederek bilgilerini pekiştirmesi istenir.

Ünite Namaz6.2.3.Namazın kılınışına örnekler verir.

Camiler

Önceden hazırlanan namaz nasıl kılınır? görselleri öğrencilere dağıtılır. Camiye gidilerek mekân -kazanım ilişkisi ile pekiştirmeleri istenir.

Ünite Temel Değerlerimiz

6.5.2. Dinî bayramların ve önemli gün ve gecelerin toplumsal bütünleşmeye olan katkısını yorumlar.

Camiler

Önemli gün ve gecelerdeki toplumsal birlik ve beraberliğin sağlanması açısından insanları gözlemleyerek ilişki kurar.



CamilerBayramların milli birlik ve beraberliğe olan katkısını insanlar arasındaki ilişkileri gözlemleyerek konu ile ilişki kuarar.

Ünite -Zararlı Alışkanlıklar

6.3.4. Zararlı alışkanlıklardan kaçınmaya istekli olur.

Trabzon Toplum Sağlığı Merkezleri Yeşilay

Toplum sağlığı merkezini ziyaret ederek zararlı alışkanlıkların başlama sebeplerini öğrenip pekiştirir. Zararlı alışkanlıklardan uzak durması gerektiğinin farkına varır.



Şehitlikler

Trabzon şehitliğinde yer alan şehit mezarlarını gezerek toplumsal bütünleşmeye katkısı olan vatanseverlik konusunu hissederek pekiştirir.

59

Sahabenin Fazileti

3. Bazı genç sahabileri tanır.


Daha önceden öğretmen tarafından öğrenciler guruplara ayrılır ve her gurup bir genç sahabeyi kütüphanede araştırıp bilgi toplar ve en son her gurup bilgilerini diğerleri ile paylaşır.

Ünite Kur'an-ı Kerim'i Tanıyalım

6.1.3. Kur'an-ı Kerim'i güzel ve doğru okumanın tecvit bilgisiyle kazanılacağını kavrar.

Trabzon Dinî Yüksek İhtisas Eğitim Merkezi

Kur'an-ı Kerim'i doğru ve güzel okumanın önemi bu hususta alanında uzman eğitimcilerle uygulamalı olarak anlatılır. Örnek dinletilerle güzel okumaya istekli hale getirilir. Bunun için neler yapmak gerektiği üzerinde konuşulur.

Müminlerin Özellikleri6.3.5. İsraf ve cimriliğin ahlaki bir zaafiyet olduğunu farkeder.

KIZILAYGünümüzde israfın boyutlarını ve cimriliğin insanlık için zararını kavrar.

D in Kültürü ve Ahlak Bi lgis i 6. S ınıf

60



ÖRNEK ETKİNLİK

İslam Düşüncesinde Yorumlar

7.5.3. Kültürümüzde etkin olan tasavvufi yorumları ayırt eder.

Ahi Evren Dede Cami ve Türbesi

Farklı tasavvufi yorumları benimsemiş sufilere günümüz toplumunun verdiği değerin farkında olur.Farklılıklara ortak bir sahip çıkış değer gösterme bilinci oluşur.

Melek ve Ahiret inancı7.1.6 Bir Peygamber Tanıyorum : Hz. İsa

Santa Maria Kilisesi Sümela Manastırı

Kuran’da adı geçen peygamberlerin hayat hikayelerini tanır.

Ahlaki Davranışlar7.3.1 Güzel ahlaki tutum ve davranışlarda ölçülü olmaya özen gösterir.

Trabzon Köşk Huzurevi

Gençler bir gün yaşlanacaklarını anlar ve kendi geleceklerini düşünerek hem yaşlanan bireylere iyi davranır hem de onlara saygı duyar.

Ahlaki Davranışlar7.3.3. Tutum ve davranışlarında ölçülü olmaya özen gösterir.

Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Tarihe sahip çıkma, ahde vefa bilinçi geliştirir.

Allahın Kulu ve Elçisi Hz. Muhammed

7.4.2. Hz. Muhammed’in peygamberlik yönüyle ilgili özelliklerini ayırt eder.

Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araştırma Merkezi

Peygamberimiz Hz.Muhammed(sav.)ile ilgili yapılan araştırmaları yakından inceler. Bilimsel anlamda da ona verilen değerin farkında olur.

Peygamberimizin Evrensel Mesajları

2. Adaletin İslam’ın temel ilkelerinden biri olduğunu kavrar.

Trabzon Adalet Sarayıİslam dininin adalet anlayışı hakkında bilgi sahibi olur.

Peygamberimiz ve yakın çevresi

Akrabalık ilişkilerinde peygamberimizi kendisine örnek alır.

Trabzon Köşk Huzureviİslam’da akrabalık ilişkilerine verilen önemi anlar ve kavrar.

Üniteİslam’ın Direği Namaz

2.3.4. Mescitlerin özellik ve fonksiyonlarını yorumlar.

CamilerCamiyi gözlemler ve inceler. Camilerin fonksiyonu hakkında bilgi sahibi olur.

61

Din Kültürü ve Ahlak Bi lgis i 7. S ınıf

Hac ve Kurban

7.2.1. Okunuşla ilgili bazı harf ve işaretlere dikkat ederek Kur’an’ı okur. 7.2.2. Bakara, Mülk ve Fetih surelerini kurallarına uyarak okur.

Kuran kursları

Kur'an-ı Kerim'i doğru ve güzel okumanın önemi bu hususta alanında uzman eğitimcilerle uygulamalı olarak anlatılır. Örnek dinletilerle güzel okumaya istekli hale getirilir. Bunun için neler yapmak gerektiği üzerinde konuşulur.

Melek ve Ahiret İnancı7.1.6 Bir Peygamber Tanıyorum : Hz. İsa

Santa Maria Kilisesi Sümela Manastırı

Kuranda adı geçen peygamberlerin hayat hikayelerini tanır.

Sahabeden Örnek Davranışlar

Sahabenin yardımlaşma ve dayanışmasına örnekler verir

Kızılay Yardımlaşma ve dayanışmanın toplumdaki yeri ve önemini kavrar.

İslam ve Ahlak2.1.2. Peygamberimize karşı ahlaki sorumluluklarını yerine getirmede istekli olur.

Kültür merkezleriMevlid Kandili programına öğrencilerle birlikte katılınır.

62



ÖRNEK ETKİNLİK

1.Kaza ve Kader Ünitesi8.1.3 Kaza ve Kaderle ilgili kavramları (Evrensel Yasalar) analiz eder.

Meteroloji 11.Bölge MüdürlüğüFiziksel ve biyolojik yasaları uzmanlarından ve yerinde görür ve farklılıklarını analiz eder.

1-2-3-4

8.1.6. Âyete'l-Kürsî'yi ezbere okur ve anlamını söyler. 8.2.5(Mâûn Sûresi'ni ezbere okur ve anlamını söyler. 8.3.4. Asr Sûresi'ni ezbere okur ve anlamını söyler. 8.4.9. Kureyş Sûresi'ni ezbere okur ve anlamını söyler.

Trabzon Müftülüğü Merkez Kur'ân Kursu

(1) Öğrenciler, Kur'ân ezberleme konusunda işin uzmanlarından yararlanır. (2) Öğrenciler, hafızlık müessesesinin farkına varır. (3) Öğrenciler, hafızlık yapan öğrencilerle kaynaşır.

2.ÜNİTE 8.2.2. Zekat ve sadaka bireysel ve toplumsal faydalarının önemini farkeder

Zağnos Paşa Köprüsü Kızılay

Sadaka-ı cariye kavramı anlayarak köprü, hastahane, okul vb. yapıların kişiye ölümden sonra da sevap kazandırdığı öğrenir. Ecdadının sadaka konusundaki hassasiyetini kavrar.

1. ÜNİTE Kur’an- ı Kerim’i Tanıyorum

Kur’an- ı Kerim’in temel kavramlarını kavrar.

Trabzon Dinî Yüksek İhtisas Eğitim Merkezi

Kur’an-ı Kerim’i yakından inceler ve personel tarafından bilgilendirilir.

63

İngi l izce 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

HELLOE5.1.S1 SS WILL BE ABLE TO INTRODUCE THEMSELVES AND MEET OTHER PEOPLE.

Tarihî ve kültürel mekânlar Tabiat parkları

Gittiği yerlerdeki turistlerle diyaloğa girer, basit kalıpları kullanır.

MY TOWNE5.2.R1 STUDENTS WILL BE ABLE TO UNDERSTAND INFORMATION ABOUT IMPORTANT PLACES

Atatürk Köşkü Gülbahar Hatun Cami Ve Türbesi Trabzon Müzesi Sümela Manastırı Ayasofya Cami Trabzon Şehir Müzesi

Öğrenciler mevcut yerler hakkındaki metin ve bilgilendirme levhalarını okur ve anlar.

GAMES AND HOBBIES

E5.3.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT HOBBIES, LIKES, DISLIKES AND ABILITIES IN A SIMPLE WAY

Gençlik Merkezleri Hobilerini ifade eder, başkalarının hobilerini sorar ve açıklar.

HEALTHE5.5.S2 STUDENTS WILL BE ABLE TO EXPRESS BASIC NEEDS AND FEELINGS ABOUT ILNESSES

Numune Eğitim Ve Araştırma Hastanesi Toplum Sağlığı Merkezleri

Hedef dilde sağlık sorunlarını ifade eder, ihtiyaçları belirtir ve tavsiyede bulunur.

MOVIESE5.6.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT MOVIES AND CHARACTERS


oyundaki karakterlerin fiziksel ve kişilik özelliklerini not alır ve sonrasında soru-cevap etkinliği yaparlar.

Oyun esnasında, küçük notlar tutulur.Sonrasında bu notların da yardımıyla karakterler ve oyun hakkındaki görüşler dile getirilir.Katılma/katılmama durumları ifade edilir.

FITNESSE5.8.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO MAKE SUGGESTIONS FOR A LIMITED NUMBERS OF ACTIVITIES

Trabzon 100. Yıl ParkıÖğrenciler alandaki sınırlı sayıda yer alan aktivitelerle ilgili teklifte bulunur, kabul/red ifadelerini kullanır.

ANIMAL SHELTERE5.9.S1 SS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT WHAT PEOPLE/ANIMALS ARE DOING NOW


Alandaki insan ve hayvanları gözlemler ve şimdiki zamanda cümleler kurar.

64



ÖRNEK ETKİNLİK

YUMMY BREAKFASTE5.2.S1 SS WILL BE ABLE TO EXPRESS THEIR OPINION ABOUT FOOD THEY LIKE AND DON'T LIKE

Tabiat parkları BOTANİK PARK Doğal sit alanları

Piknik alanında getirdikleri yiyecek ve içecekleri adlandırır, ikram eder ve sevip sevmediğini ifade ederek konuyu pekiştirir.

DOWNTOWNE6.3.S2 SS WILL BE ABLE TO MAKE COMPARISONS BETWEEN TWO THINGS

MüzelerMüzedeki farklı döneme ait ve farklı türdeki eserleri inceleyerek zaman, şekil vb açılardan karşılaştırır.

WEATHER AND EMOTIONS

E6.4.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT WEATHER

Meteoroloji 11. Bölge MüdürlüğüFarklı yerlerdeki hava durumu ekranda görür; hedef dilde ifade eder. Birbirlerine soru sorar.

Her öğrenci 3 günlük hava tahminine göre görsel materyal hazırlar ve sunar.

OCCUPATIONSE6.6.S1 TALKING ABOUT OCCUPATIONS


Kariyer günü etkinliklerine katılarak. Meslekleri ve çalışma ortamları hakkında bilgiler toplar. Bu bilgileri sözlü olarak paylaşır.

HOLIDAYSE6.7.S1 SS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT THEIR HOLIDAYS

Tabiat parkları Botanik Park Doğal sit alanları

Bu yerleri gözlemler ve tatilde buraya geldiklerinde ne tür aktiviteler yapabileceklerini ve bu aktivitelere dair fikirlerini ifade ederler.

BOOKWORMSE6.8.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT PAST EVENTS WITH DEFINITE TIME

MüzelerMüzelerdeki bulunan eşyaların ne zaman ve hangi amaçla kullanıldığı hakkında geçmiş zamanda cümleler kurar.

SAVING THE PLANETE6. 9.S1 SS WIL BE ABLE TO GIVE SUGGESTIONS ABOUT THE PROTECTION OF ENVIRONMENT

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama Ve Araştırma Merkezi

Kariyer günü etkinliklerine katılarak meslekleri ve çalışma ortamları hakkında bilgiler toplar. Bu bilgileri sözlü olarak paylaşır.

65



ÖRNEK ETKİNLİK

APPERANCE AND PERSONALITY

E7.1.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT OTHER PEOPLE'S APPERANCE AND PERSONALITIES


Öğrenciler heykellerin fiziksel görünüşlerini anlatır ve kişisel özellikleri biyografilerine bakarak ifade eder.

SPORTSE7.2.S1 SS WILL BE ABLE TO ASK QUESTIONS RELATED TO FREQUENCY OF EVENTS

Söğütlü Atletizm SahasıMüsabakaların veya antremanların olduğu günde, öğrenciler antrenör ve sporculara sorular sorar.

Önceden hazırladıkları sıklık ve alışkanlık belirtilen soruları sporculara sorarlar.

BIOGRAPHIESE7.3.S1 SS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT PAST EVENTS WITH DEFINITE TIME

Trabzon Tarih Müzesi Atatürk Köşkü Cevdet Sunay Anı Evi Trabzon Müzesi Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Geçmişte yaşamış önemli kişiler hakkında bilgiler edinir ve bunları ifade eder.

WILD ANIMALSE7.4.S1 SS WILL BE ABLE TO ASK QUESTIONS ABOUT WILD ANIMALS

KTÜ Yaban Hayatı Müzesi Hayvanlar hakkında birbirlerine sorular sorarlar.

WILD ANIMALSE7.4.S2 STUDENTS WILL BE ABLE TO MAKE SIMPLE SUGGESTIONS

KTÜ Yaban Hayatı Müzesi Öğrenciler hayvanların yaşadıkları sorunlar hakkında bilgi alır ve çözüm önerisinde bulunur.

CELEBRATIONS

E7. 6.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO MAKE SUGGESTIONS AND ABLE TO EXPRESS NEED AND QUANTITIES

Atatürk Alanı

Önceden oluşturdukları alışveriş listesini, civardaki alışveriş yerlerinden giderirler.Sonrasında yaptıkları ve aldıkları hakkında konuşurlar.

ENVIRONMENTE7.9.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO GIVE SIMPLE INSTRUCTIONS FOR SPECIFIC PROCESS

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi Sürmene Çay Fabrikası Müdürlüğü

Öğrenciler gözlemler yaparak çay işleme süreci hakkında hedef dilde cümleler kurar.

66



ÖRNEK ETKİNLİK

TEEN LIFEE8.2.S1 SS WILL BE ABLE TO TALK ABOUT REGULAR ACTIVITIES OF TEENAGERS

KTÜTrabzon Üniversitesi Avrasya Üniversitesi

Kampüs içerisindeki öğrencilerle röportajlar yapar ve günlük aktivitelerine dair bilgiler edinir, paylaşır.

İngilizce öğretmenliği bölümü örencileriyle röportaj yaparlar.

IN THE KITCHENE8.3.S1 STUDENTS WILL BE ABLE TO GIVE A SIMPLE DESCRIPTION ABOUT A PROCESS

Halk Eğitim Merkezleri Akçaabat Atatürk Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Uygulama Oteli

Öğrenciler yemek bölümündeki bir yemeğin yapılış aşamalarını ifade eder ve kendi uygular.

INTERNETE8.5.S1 SS WILL BE EXCHANGE INFORMATION ABOUT INTERNET HABITS.

KTÜ Avrasya Üniversitesi Trabzon Üniversitesi

Öğrencilerle konuşarak internet alışkanlıkları hakkında bilgiler edinir ve bu bilgileri paylaşır.

ADVENTURES

E8.6.S2 STUDENTS WILL BE ABLE TALK ABOUT COMPARISONS, PREFERENCES AND THEIR REASONS.

Uzungöl Tabiat ParkıParkta bulunan 'macera park' alanında çeşitli aktivitleri deneyimler, karşılaştırır ve tercihlerini ifade eder.

TOURISME8.7.S1 SS WILL BE ABLE TO EXCHANGE INFORMATION ABOUT TOURISM

Tourıst Informatıon Offıce(Turist Bilgilendirme Ofisi)

Tarihi ve doğal yerler hakkında bilgiler alır, tercihlerini ifade eder.

SCIENCE

E8.9.S2 STUDENTS WILL BE ABLE TO PRESENT INFORMATION ABOUT SCIENTIFIC ACHIEVEMENTS IN A SIMPLE WAY

Faruk Başaran Bilim Ve Sanat Merkezi

Öğrenciler bilim merkezinde çeşitli bilimsel gelişmeler hakkında bilgi sahibi olurlar.

NATURAL FORCES

E8.10.S2 STUDENTS WILL BE ABLE TO GIVE REASONS AND RESULTS TO SUPPORT THEIR PREDICTIONS ABOUT NATURAL FORCES AND DISASTERS.

KTÜ Heyelan Araştırma Merkezi

Öğrenciler heyelan oluşumu ile ilgili bilgi alır ve heyelanın oluşumunu engellemek için gerekli bilgileri alır ve birbirine aktarır.

67

Arapça 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

DEĞERLER

5.5.1-Basit cümlelerle dinini, peygamberini ve vatanını tanır.

Camiler

Kazanımla ilgili konu işlenirken camilerde öğrenciler, dinimiz, ibadethaneler ve ibadetlerle ilgili basit cümleler ve kavaramları dinleyip tekrar ederler.

68



ÖRNEK ETKİNLİK

YİYECEKLER VE İÇECEKLER

6.2.1- Yiyecek ve içeceklere ilişkin basit sorulara iletişimi sürdürecek derecede cevap verir

Uzungöl Tabiat Parkı Sera Gölü Tabiat Parkı

Kazanımla ilgili konu işlenirken camilerde öğrenciler, dinimiz, ibadethaneler ve ibadetlerle ilgili basit cümleler ve kavaramları dinleyip tekrar ederler.

SAĞLIK6.3.2- Sağlıkla ilgili kelimeleri, basit sözcük öbekleriyle ve kısa cümlelerle açıklar.

Hastaneler

Arap turistlerin yiyeceklere ilişkin sordukları basit sorulara iletişimi sürdürecek derecede cevap verir.

69



ÖRNEK ETKİNLİK

MESLEKLER7.1.2- Başkası hakkında bilgi edinmek için sorular sorar.

KTÜ Kariyer Merkezi Trabzon Üniversitesi İslami İlimler Uygulama ve Araştırma Merkezi

Konunun uzmanlarına mesleğiyle ilgili sorular sorar.

HAVA DURUMU7.3.1- Konuşmalarında hava durumu ile ilgili ifadeleri yerinde kullanır.

Meteoroloji 11. Bölge MüdürlüğüKazanımla ilgili konu işlenirken hava durumu ile ilgili kavramları ve kısa cümleleri dinler ve tekrar eder.

VATANIM7.4.1- Okuduklarını anlamlandırmada görsellerden yararlanır.

MüzelerOkuduklarını anlamlandırmada müzedeki görsellerden yararlanarak basit cümlelerle ifade eder.

İBADETLER7.5.1- Konuşmalarında ibadetlerle ilgili kavramları yerinde kullanır.

CamilerKazanımla ilgili konu işlenirken günlük namaz vakitlerini, abdest ve ibadethane ile ilgili kavramları dinler ve tekrar eder.

İLETİŞİM7.6.1- Konuşmalarında iletişimle ilgili ifadeleri yerinde kullanır.

Trabzon Teknokent Trabzon Naci Orhan Bilgisayar Bilim Ve Kodlama Eğitim Merkezi PTT şubeleri

Kazanımla ilgili konu işlenirken iletişim ve iletişim araçlarıyla ilgili kavramlara dair kısa cümleleri dinler ve tekrar eder.

70



ÖRNEK ETKİNLİK

DOĞA8.4.1- Yaşadığı yer/çevre hakkında bilgi verir.

Tabiat parkları Doğal sit alanları Yaylalar

Kazanımla ilgili konu işlenirken öğrenciler, çevresi ve doğayla ilgili kavramları kısa cümlelerle ifade eder.

SPOR8.5.1- Spor, ilk yardım, zihin sporlarıyla ilgili basit cümleler yazar.

Şehirdeki çeşitli spor tesisleri Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi

Spor dalları ve spor alanlarıyla ilgili kavramları dinler ve ilgi duyduğu spor dalıyla ilgili basit cümleler yazar.

71

Bil iş im Teknoloj i ler i 5. S ınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

Bilişim TeknolojileriBT.5.1.1.2. Geçmişten günümüze bilgi ve iletişim teknolojilerindeki değişimi farkeder

Türk Eğitim Tarihi ve Teknoloji Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Trabzon Şehir Müzesi

Müzede bulunan geçmiş döneme ait teknolojik araçlarla günümüz araçlarını karşılaştırarak bilgi edinir.

5.1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ/ 5.1.1.Bilişim Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi

BT.5.1.1.3. Farklı bilişim teknolojilerinin olumlu ve olumsuz yönlerini tartışır.

Trabzon Şehir Müzesi Basın kuruluşları Çay fabrikaları

Trabzon Şehir Müzesinde gördüğü teknolojik araçların kullanım amaçlarına göre yararları ve zararlı olabileceği konusunda konuşur. Teknoloji sayesinde hayatımızın çok kolaylaştığını görmesi için el değmeden paketleme yapan bir çay fabrikası gezilir. Sanal dolandırıcılık konusunda gazetelere yansıyan haberler konusunda gazetecilerden bilgi alır.

5.1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ/ 5.1.2.Bilgisayar Sistemleri

BT.5.1.2.1. Bilgisayar sisteminin temel kavramlarını ve işlevlerini açıklar.

Yaban Hayatı Müzesi

Müze gezilerek dondurulmuş hayvanlar hakkında konuşulur.Hayvanların ruhları olmadan hiçbir etkileşimde bulunamadığından bahsedilerek donanım ve yazılım arasındaki ilişkinin de buna benzediğini, yazılım olmadan donanımın işe yaramayacağı vurgulanır.

5.5 PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA / 5.5.1. Problem çözme kavramları ve yaklaşımları

BT.5.5.1.1. Günlük hayatta karşılaştığı problemlere çözüm önerileri getirir.

Trabzon Şehir Müzesi Türk Eğitim Tarihi ve Teknoloji Müzesi

Şehir müzesi gezilerek icatlar incelenir ve o icadın hangi problemi çözmek için üretilmiş olabileceği üzerinde konuşulur.

Bilişim TeknolojileriBT.5.1.1.3 Farklı bilişim teknolojilerinin olumlu ve olumsuz yönlerini tartışır.

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Teknolojik araçların çevreye verdikleri olumlu ve olumsuz etkileri keşfedilir, bu konuda yapılan çalışmalar izlenir.

72

Bilişim TeknolojileriBT.5.1.1.3 Farklı bilişim teknolojilerinin olumlu ve olumsuz yönlerini tartışır.

KTÜ Orman FakültesiTeknolojik araçların çevreye verdikleri olumlu ve olumsuz etkileri keşfedilir, bu konuda yapılan çalışmalar izlenir.

5.1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ/5.1.1.Bilişim Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi

BT.5.1.1.6. Bilişim teknolojilerini kullanmanın beden ve ruh sağlığı üzerindeki etkilerini ve olası belirtilerini açıklar.

KTÜ Sürekli Eğitim Uygulama Merkezi

KTÜ Sürekli Eğitim Uygulama Merkezi tarafından internet ve oyun bağımlılığı konusunda düzenlenen seminere katılır.

5.1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ/5.1.2.Bilgisayar Sistemleri

BT.5.1.2.4. Bilgisayarda veri saklama yöntemlerini ve depolama birimlerini açıklar.

KTÜ Uzaktan Eğitim Merkezi

Her ders birer veridir. Uzaktan eğitim çalışanlarının sisteme yükledikleri dersleri nerede sakladıkları hakkında bilgi edinilir.

İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞ BİRLİĞİ

5.3.2.4. Ulaştığı bilginin doğruluğunu farklı kaynaklardan sorgular.


Bilginin doğruluğu, tarafsızlığı ve teyid edilmesindeki önemin vurgulanması için öğrenciye yerinde eğitim verilebilecektir.

5.3. İLETİŞİM , ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ / 5.3.3 İletişim Teknolojileri ve İş Birliği

BT.5.3.3.1. İletişim teknolojilerini tanımlayarak türlerini listeler.

KTÜ Uzaktan Eğitim Merkezi

Videokonferans yöntemiyle gerçekleştirilen bir uzaktan eğitim dersini gözlemler. Böylece sesli- görüntülü iletişim araçları hakkında bilgi sahibi olur.

İletişim Araştırma ve İşbirliğiBT.5.3.3.3 E posta hesabı oluşturur ve iletişim kurmada kullanır.

Elektronik Haberleşme ve Sistemleri Uygulama ve Araştırma Merkezi

E posta kullanımın işlemleri kolaylaştırmadaki rolünü farkeder.

PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA

5.5.1.17. Matematik ve bilgisayar bilimi arasındaki ilişkiyi tespit eder.

Trabzon Naci Orhan Bilgisayar Bilimleri ve Kodlama Eğitim Merkezi

Problem çözme ve programlama etkinlikleri ile geleceğin teknolojilerini tasarlamada başarılı örnekleri görmeyi sağlayacaktır.

Problem Çözme ve Programlama5.5.2.2. Blok tabanlı programlama aracının arayüzünü ve özelliklerini tanır.

Trabzon Naci Orhan Bilgisayar Bilimleri Ve Kodlama Eğitim Merkezi

Blok tabanlı programlama aracının özellikleri bilgisayar üzerinde öğrenci tarafından tespit edilir. Program arayüzü tanınarak kullanım uygulamaları yapılır.

B i l iş im Teknoloj i ler i 5. S ınıf

73

Bil iş im Teknoloj i ler i 5. S ınıf

Problem Çözme ve ProgramlamaBT.5.5.2.2. Blok Tabanlı Programlama Aracının Arayüzünü ve Özelliklerini Tanır

Kodlama sınıfı/birimi olan okullar

Gruplar halinde teknolojik imkanlarla düzenlenmiş olan okullara ziyarete gidilerek öğrencilerin soyut olarak programladıklarını somut halde görmeleri sağlanacaktır. Lego setleri robotları ile program, program yazmanın amacı, programlama dili üzerinde durulur. Açık kaynak kodlu veya ücretsiz erişilebilen programlama araçları kullanılır. Blok tabanlı programlama aracındaki basit örnekler üzerinden algoritma işlemleri yaptırılır.

5.3. İLETİŞİM , ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ / 5.3.3 İletişim Teknolojileri ve İş Birliği

BT.5.3.3.3. E-posta hesabı oluşturur ve iletişim kurmada kullanır.


Oyunda tanıştığı birinin e-posta adresini alıp ona e-mail yazar.

5.1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ/5.1.1.Bilişim Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi

BT.5.1.1.1. Bilişim teknolojilerine ilişkin temel kavramları tanımlar.

Trabzon Teknokent

Bilşim şirketlerinin teknoloji üretmesi amacıyla kurulmuş olan Teknoparkta öğrenciler bu alanı tanır ve oluşturulabilecek ürünler hakkında bilgi sahibi olur.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİBT.5.1.1.2. Geçmişten günümüze bilgi ve iletişim teknolojilerindeki değişimi fark eder.

Trabzon Teknokent

Teknolojinin zaman içerisinde değişimini daha iyi kavrayabilmek için gerçek materyaller ile karlılaştırma yapabilmeyi sağlayacaktır.


BT.5.1.2.5. Donanım ve yazılım konusunda karşılaştığı teknik sorunlara çözüm üretir.

Trabzon Teknokent

Teknokentte yer alan şirketler ziyaret edilerek karşılaştıkları teknik sorunlara buldukları çözümler incelenir ve üzerinde konuşulur.

74


BT.5.1.2.2. Giriş ve çıkış birimlerine örnek verir.

Camiler

Cami imamının ezan okumasına şahit olması sağlanılarak, mikrofonun giriş hoparlörün çıkış birimi olduğu üzerinde konuşulur.

5.1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ/5.1.3. Dosya Yönetimi

BT.5.1.3.1. Elektronik ortamda veri yönetiminin önemini fark eder.


Kütüphanelerde kullanılan dosyalama sistemini inceler. Bilgisayarda aradığımızı bulmamız konusunda dosya ve klasörlemenin önemini anlamasına yardımcı olur.

BT.5.3 İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞ BİRLİĞİ

BT.5.3.1.1 Bilginin ağlar arasındaki yolculuğunu keşfeder.


Kütüphanelerdeki bilgisayarlarda oluşturulan dosya, klasörlere ağa bağlı bilgisayarlardan ulaşılabildiğini ve ağa bağlı yazıcı sayesinde çıktı alınabildiğini öğrenir.

5.1. BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİBT.5.1.1.1. Bilişim teknolojilerine ilişkin temel kavramları açıklar.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarBilişim teknolojilerinin endüstri ve sanayi alanında da kullanıldığını fark eder.

5.2.ETİK VE GÜVENLİK/5.2.1. Etik Değerler

BT.5.2.1.4. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılacak durumları fark eder.


Bilişim Etiği dersini almış herhangi bir öğrenciden veya dersi veren öğretim görevlisinden konuyla ilgili bilgi edinir. Konuyla ilgili gazetelere yansıyan haberler hakkında yetkililerden bilgi alır.

BT 5.1.11 İletişim, Araştırma ve İş Birliği

5.3.3.1. İletişim teknolojilerini tanımlayarak türlerini listeler.


Yazılı iletişim araçlarının yazım ve basım sürecini inceleyerek iletişim teknolojilerinin kullanım amacını fark eder.

ÜRÜN OLUŞTURMABT.5.4.2.6. Farklı kelime işlemci programlarını keşfeder.

Basın kuruluşlarıGazetecilikte kullanılan farklı kelime işlemci programlarını ve editörleri keşfeder.


75

BT.5.4. ÜRÜN OLUŞTURMABT.5.4.3.2.Belirli bir amaç için oluşturduğu sununun tasarımını ve bileşenlerini biçimlendirir.

Matbaalar Tasarım büroları

Yazı tipi, yazı rengi, yazı büyüklüğü gibi özelliklerin tasarım ilkeleri doğrultusunda nasıl kullanıldığı yerinde gözlemlendir.


BT.5.1.2.6. Aynı türde farklı marka, model ve teknolojilerin bileşenlerini karşılaştırarak sunar.

KTÜ Bilgisayar Mühendisliği

Bilgisayar Mimarisi dersini almış herhangi bir öğrenciden veya dersi veren öğretim görevlisinden , Bir bilgisayarı oluşturmak için hangi bileşenlerin lazım olduğu hakkında bilgi edinir. Farklı marka ve modellerin bileşenlerini internet üzerinden araştırma konusunda yardım ister.


BT.5.2.1.1. Etik ve bilişim etiği ile ilgili temel kavramları açıklar. KTÜ Bilgisayar Mühendisliği

Bilişim Etiği dersini almış herhangi bir öğrenciden veya dersi veren öğretim görevlisinden konuyla ilgili bilgi edinir.


BT.5.2.1.4. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılacak durumları fark eder.

KTÜ Bilgisayar Mühendisliği

Bilişim Etiği dersini almış herhangi bir öğrenciden veya dersi veren öğretim görevlisinden konuyla ilgili bilgi edinir. Konuyla ilgili gazetelere yansıyan haberler hakkında yetkililerden bilgi alır.

İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ

5.3.1.2. Bilgisayar ağlarına ilişkin temel kavramları ve bilgisayar ağ türlerini açıklar.

Karadeniz Teknik ÜniversitesiLAN, WAN kavramlarının çalışma şeklini uygulamalı olarak görerek sağladığı kolaylıkları tespit eder.

5.3.İletişim,Araştırma ve İşbirliğiBT.5.3.2.4.Ulaştığı bilginin doğruluğunu farklı kaynaklardan sorgular.

Faik Ahmet Barutçu Kütüphanesi

Kütüphane veri tabanlarında tarama faaliyetleri sonucunda edindiği bilgileri karşılaştırma yaparak sorgulama imkanı bulur.

5.5 PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA / 5.5.1. Problem çözme kavramları ve yaklaşımları

BT.5.5.1.17. Matematik ve bilgisayar bilimi arasındaki ilişkiyi tespit eder.

KTÜ Matematik BölümüHerhangi bir öğrenciden veya öğretim görevlisinden matematik ve bilgisayar bilmi ilişkisiile ilgili bilgi edinir.


76

Bil iş im Teknoloj i ler i 5. S ınıf5.5 PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA / 5.5.2. ProGRAMLAMA

BT.5.5.1.1. - BT.5.5.1.10 KTÜ Bilgisayar Mühendisliği

Programlamaya Giriş dersini almış herhangi bir öğrenciden veya dersi veren öğretim görevlisinden konuyla ilgili bilgi edinir.

Problem Çözme ve Programlama5.5.1.10. Verilen bir problemin çözümünde operatörleri kullanır.

Botanik Park

Öğrenci Botanik Parktaki bitki çeşitlerinden yararlanarak mantıksal operatörleri kullanarak kendi çalışmasını hazırlar. Çalışmasındaki soruları arkadaşlarına yöneltir.

Problem Çözme ve Programlama5.5.1.5. Verilen bir problemi analiz eder.

Uzungöl Tabiat Parkı

Tabiat parkının doğal yapısındaki bozulmalar tespit edilir. Doğal yapıdaki bozulamalara nelerin etki ettiği çalışma kağıtlarına yazılır.

BT.5.1.1 - BİLİŞİM İLE TANIŞIYORUM

BT.5.1.1.4. Bilişim teknolojilerini kullanmanın beden ve ruh sağlığı üzerindeki etkilerini ve olası belirtilerini açıklar.

Trabzon İl Sağlık Müdürlüğü Maçka Ömer Burhanoğlu Fizik Tedavi Ve Rehabilitasyon Hastanesi Hastanelerin fizik tedavi üniteleri

Teknoloji sayesinde hayatın kolaylaşması ve hatalı kullanıma bağlı boyun kaslarında ağrı ve tutulma, gözlerde yorulma, duruş bozuklukları meydana gelebileceği açıklanır.

BT.5.2.ETİK VE GÜVENLİKBT.5.2.2.1. Dijital vatandaşlık uygulamalarının kullanım amaçlarını ve önemini kavrar.

PTT şubeleri

PTT'den e-devlet şifresi alındığınıı öğrenerek, günlük yaşamda birçok işi e-devlet şifresi sayesinde yapıldığının farkına varır.

BT.5.1.8 - BİLGİ BAĞLARIBT.5.3.1.1. Bilginin ağlar arasındaki yolculuğunu keşfeder.

Türk Telekom Trabzon İl Müdürlüğü Müşteri İlişkileri

LAN, WAN, WLAN ve bulut gibi kavramlar üzerinde durularak ağlar özelliklerine göre karşılaştırılır.

BT.5.1.8 - BİLGİ BAĞLARIBT.5.3.1.2. Bilgisayar ağlarına ilişkin temel kavramları ve bilgisayar ağ türlerini açıklar.

Türk Telekom Trabzon İl Müdürlüğü Müşteri İlişkileri

Modem, kablosuz ağ gibi farklı teknolojiler ağ türleriyle ilişkilendirilerek açıklanır.

77

BT.5.1.8 - BİLGİ BAĞLARIBT.5.3.1.3. Bilgisayar ağlarında kullanılan bağlanma teknolojilerini listeler.

TRT Trabzon Radyosu Verici İstasyonu

Verinin iletişimininn somut gösterimi yapılır.

BT.5.4. ÜRÜN OLUŞTURMABT.5.4.2.Kelime işlemci programı ile oluşturduğu belgeyi düzenler.

Vergi daireleriKelime işlemci programlarında metin düzenlemeye yönelik bilgiler alır. Uygulamaları inceler.


78



ÖRNEK ETKİNLİK

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

BT.6.1.1.1. Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemini değerlendirilir.


Müzeyi gezerek teknolojnin geçmişten bugüne kadar değişimi üzerinde konuşulup her dönemde günlük hayattaki önemi üzerinde fikir sahibi olunur.

Bilişim Teknolojileri6.1.1.1. Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemini değerlendirir.

KTÜ Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi

Öğrenci bilgi ve iletişim teknolojilerinin uzaktan eğitim sisteminde nasıl kullanıldığını yerinde görerek eğitime katkılarını kavrar.

Bilişim Teknolojileri

6.1.3.3. Elektronik ortamdaki verilerin sınıflanması ve saklanması için doğru yaklaşımları uygular.


Öğrenci yanında flaş bellek ile getirdiği dosyalarını bulut depolama programına kaydederek farklı bilgisayarda flash bellek kullanmadan açarak bulut depolama programının faydalarını ve sağladığı kolaylıkları tespit eder.


BT.6.1.3.3 Elektronik ortamdaki verilerin sınıflanması ve saklanması için doğru yaklaşımları uygular

Hasta Hakları Uygulama Araştırma Merkezi

Hastalara yönelik oluşturulan dosyaları inceler, verilerin sınıflandırılmasının işleri nasıl kolaylaştırdığını görür.

BT 6.1.5 - YARATICI ÜRÜNLERİMİZ NASIL KORUNUYOR?

6.2.1.4. Telif hakkı kavramını ve önemini araştırır.


Telif hakları kavramı aktarılırken fikri haklara konu olabilecek varlıklarının belirlenmesi, bu varlıkların hukuksal koruma işlemlerinin takibi gibi süreçlerin nasıl işlediğinin farkına varır.

79

Bil iş im Teknoloj i ler i 6. S ınıfETİK VE GÜVENLİK

6.2.2.1. Dijital paylaşımların kendisi ve başkaları üzerindeki etkilerini fark eder.


Dijital ortamdaki bilginin yayılması ve oluşturabileceği tehlikeleri bağdaştırmada kolaylık sağlar.

İLETİŞİM, ARAŞTIRMA VE İŞBİRLİĞİ

6.3.2.1. Arama motorlarını kullanarak ileri düzeyde araştırma yapar.


Öğrenci belirlenen konuyu ileri düzey araştırma yaparak bulur. Ön bilgilendirme ile öğrendiği yöntemleri araştırma yaparken kullanır.

6.3. İletişim, Araştırma, İş birliği

BT.6.3.2.3. Bilgi yönetimi kavramını ve önemini ifade eder.

Sürekli Eğitim Uygulama Ve Araştırma Merkezi

Bilginin yönetimi ve önemi konusunda uzmanlardan bilgi edinir.


BT.6.3.3.1. Farklı ve eş zamanlı iletişim sürecini kavrar.


Uzaktan eğitim eş zamanlı olarak dinleye bileceğimiz aynı zamanda soru sorabileceğimiz bir eğitim türüdür. Bunun bir örneği ile eş zamanlı ve farklı zamanlı iletişim sürecini kavrar.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİBT.6.3.3.1 Farklı ve eş zamanlı iletişim sürecini kavrar.


Farklı ve eş zamanlı iletişim hakkında bilgi alınıp, örnek bir uygulama yaptırılır.

İletişim Araştırma ve İşbirliği

BT.6.3.3.2 Farklı ve eşzamanlı olarak kullanılan iletişim teknolojilerini sınıflandırır.


Bizzat yerinde inceleyerek öğrenir.


6.3.3.6. İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.

Elektronik Haberleşme ve Sistemleri Uygulama ve Araştırma Merkezi

İletişim araçlarındaki değişimi, güvenirlik ve maliyet gibi kavramları anlamayı kolaylaştırır.

İletişim Araştırma ve İşbirliği

BT.6.3.3.6 İhtiyaca göre doğru iletişim aracını seçerek etkili biçimde kullanır.


Bizzat yerinde inceleyerek öğrenir.

ÜRÜN OLUŞTURMA6.4.3.4. Video dosyaları ile ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.


EBA üzerinden daha önceden belirlenen video bilgisayarlara indirilir. Windows Movie Maker programını kullanarak video düzenleme işlemleri yapılır.

80

Bil iş im Teknoloj i ler i 6. S ınıfBT.6.5. PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA

6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir..

Naci Orhan Bilgisayar Bilimleri ve Kodlama Eğitimi Merkezi

Algoritma kavramının kodlam eğitimi verilen bu kurumda kullanılan robotik ekipmanlar üzerinde test edilmesi ve sonuçlarının gözlenmesi, öğrenilenleri pekiştirir.

PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA

6.5.2.14. Farklı programlama yapılarını kullanarak karmaşık problemlere çözüm üretir.

Trabzon Naci ORHAN Bilgisayar Bilimleri ve Kodlama Eğitim Merkezi

Problem çözmede yeni teknikler, programlama dillerini kullanarak farklı zeka alanlarında çözümler üretebilmeyi sağlar.

ProgramlamaBT.6.5.2.15 Tüm programlama yapılarını içeren özgün bir pproje oluşturur.


Merkezdeki kodlama sınıfını ziyaret ederek geliştirilen projeleri inceler, imkan verilirse yeni bir proje üretir.

BT.6.5. PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA

BT.6.5.2.15. Tüm programlama yapılarını içeren özgün bir proje oluşturur.

Kodlama sınıfı/birimi olan okullar

Kodlama eğitimi verilen bu kurumda kodlamının önemini daha iyi kavrayacaktır, yapılan uygulamalar kodlamaya ilgiyi arttıracaktır.



Kodlama sınıfı/birimi olan okullarKodlama ile yapılabilecek projeler hakkında bilgi edinir ve sorumlu öğretmen eşliğinde proje geliiştirebilir.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİBT.6.5.2.15.Tüm programlama yapılarını içeren özgün bir proje oluşturur.

Trabzon Naci Orhan Bilgisayar Bilimleri ve Kodlama Eğitimi Merkezi

Kodlama merkezinde kodlama üzerine genel bir bilgilendirme eğitimi alınır ve yazdığı kodları uygulamalı olarak robotlarda kullanarak tüm programlama yapılarını içeren özgün bir proje oluşturulur.


BT.6.5.2.4. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programı verilen ölçütlere göre geliştirerek düzenler.

Naci Orhan Kodlama Merkezi

Kodlama eğitimi verilen bu kurumda kodlamının önemini daha iyi kavrayacaktır, yapılan uygulamalar kodlamaya ilgiyi arttıracaktır.

81

Bil iş im Teknoloj i ler i 6. S ınıfBilişim Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi

6.1.1.1.Bilişim Teknolojilerinin günlük yaşamadaki önemini tartışır.


Teknolojilerin günlük yaşantımızda her alanda (kütüphane,tiyatro,hastane..) kullanıldığını öğrencilere fark ettirmek amaçlanmaktadır.


6.1.1.4. Bilişim teknolojilerinin sosyal ve kültürel hayata katkılarını ve risklerini örnekler üzerinden tartışır.


Teknolojinin sosyo-kültürel hayata etkinlerini anlatan tiyatro gösterileri kazanımın amacına ulaşmasını kolaylaştıracaktır.




Teknolojinin sosyo-kültürel hayata etkinlerini anlatan tiyatro gösterileri kazanımın amacına ulaşmasını kolaylaştıracaktır.

Ürün Oluşturma BT.6.4.2.2 Ses ve video dosyalarını düzenleyebileceği yazılımları kullanır.

Kültür merkezleri

Sunum salonundaki ses ve video dosyalarının kullanımına yönelik bilgi edinir.

Ürün Oluşturma BT.6.4.2.3 Ses dosyalarıyla ilgili düzenleme işlemlerini yürütür.


Tiyatro gösterilerinde kullanılan ses efektlerinin nasıl düzenlendiğini öğrenir.

BT.6.1.1. Bilişim Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi


Trabzon Teknokent

Teknoloji veya yazılım üretlen/geliştirilen, teknolojik bir buluşu ticari bir ürün, yöntem veya hizmet haline dönüştürmek için faaliyet gösteren ve bu yolla bölgenin kalkınmasına katkıda bulunan teknoparkları ziyaret ederek teknolojinin sosyal ve kültürel hayata katkılarını yorumlar.

Bilişim Teknolojilerinin Günlük Yaşamdaki Önemi

6.1.1.1.Bilişim Teknolojilerinin günlük yaşamadaki önemini tartışır.


Teknolojilerin günlük yaşantımızda her alanda (kütüphane,tiyatro,hastane..) kullanıldığını öğrencilere fark ettirmek amaçlanmaktadır.

82


BT.6.5.1.1. Verileri toplayarak türlerine göre sınıflandırır.


Kütüphanedeki kitapların diziliş mantığıyla farklı türdeki verilerin farklı gruplandırmayla saklandığını keşfeder.


BT.6.1.3.3 Elektronik ortamdaki verilerin sınıflanması ve saklanması için doğru yaklaşımları uygular.


Elektronik ortamda verilerin nasl sınıflandırıldığı ve saklandığı konusunda ilgili kuruluştan bilgi edinilir. Arşivler öğrencilere gösterilebilir.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİBT.6.2.1.2. Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

Basın kuruluşları Trabzon Gazeteciler Cemiyeti

Yayıncılık etiği, etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlar hakkında yayıncı kuruluşla etkileşimde bulunulur.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİBT.6.2.1.4 Telif Hakkı Kavramını ve önemini araştırır.

Basın kuruluşlarıTelif Hakkının ne olduğu önemi ve neden dikkat edilmesi gerektiği hakkında bilgi alınır.

BT.6.4. ÜRÜN OLUŞTURMA

BT.6.4.1.5. Amaca uygun grafik türlerini kullanarak veriyi görselleştirir.

Grafik ve tasarım ofisleriFarklı grafik türlerini ve içeriklerini inceleme fırsatı bulur.

Bilgisayar SistemleriBT.6.1.2.3. Farklı işletim sistemlerini karşılaştırır.

KTÜ Bilgisayar Mühendisliği Bölümü

Verimlilik, uyumluluk, açık kaynak kodlu yazılım gibi özelliklerin keşfettirilmesi amacı ile farklı işletim sistemlerinin bir arada bulunduğu bilgisayar mühendisliği bölümünden bilgi alınır.

BT.6.2.ETİK VE GÜVENLİKBT.6.2.1.2.Etik ilkelerin ihlali sonucunda karşılaşılabilecek durumlara örnekler verir.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Hukuk Fakültesi

Etik ilkelerin ihlali ve alınabilecek önlemler konusunda bilgi alır.


83

Bil iş im Teknoloj i ler i 6. S ınıf

6.3. İletişim, Araştırma, İşbirliği

BT.6.3.1.1. Ağ kurmak için gerekli bileşenleri ve bileşenlerin özelliklerini açıklar.


LAN, WAN, WLAN ve bulut gibi kavramlar üzerinde durularak ağlar özelliklerine göre karşılaştırılır. Modem, kablosuz ağ gibi farklı teknolojiler ağ türleriyle ilişkilendirilerek açıklanır.

Problem Çözme ve Programlama

BT.6.5.1.10. Matematik ve bilgisayar bilimi arasındaki ilişkiyi tartışır.


Matematik ve bilgisayar biliminin ilişkili olduğu mühendislik alanlarından özellikle bilgisayar mühendisliği bölümü ziyaret edilerek dersler hakkında bilgi alınır ve matematiğin bilgisayar bilimine olan katkısı değerlendirilir.



KTÜ Of Teknoloji Fakültesi Yazılım Mühendisliği Bölümü

Yazılım Mühendisliği bölümünü görerek kodlama alanında ilgisi artabilir.

BT.6.1.BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

BT.6.1.3.5. Dosyaların saklanması ve dosyalara erişilmesi konusunda strateji geliştirir.

HastanelerDevlet hastanesine ait arşiv kayıtlarının nasıl yedeklendiği ve saklandığı konusunda bilgi alır.

BT.6.2 ETİK VE GÜVENLİKBT.6.2.1.7 Bilişim suçlarıına karşı alıınabilecek önlemler ve stratejiler geliştirir.

Trabzon İl Emniyet Müdürlüğü Siber Suçlarla Mücadele Müdürlüğü

Bilişim suçlarıyla ilgili bu alanda uzmanlaşmış emniyet birimlerinin olduğunu öğrenir. Bilişim suçları işlendiğinde kanunlarla belirlenmiş cezaların uygulandığını öğrenir.

ETİK VE GÜVENLİKBT.6.2.3.5. Zararlı yazılımları kavrar.

Hastaneler

Bir hastalığa neden olan mikroplar hakkında bilgi alarak bu mikropların tıpkı zararlı yazılımlar gibi vücudun zayıf yanlarını kullanarak buşlaştığını kavrar.


BT.6.3.3.4. Sesli ve görüntülü iletişim araçlarını listeler.

TRT Trabzon Bölge MüdürlüğüSesli ve görüntülü iletişim araçlarının örneğini yerinde görerek öğrenir.

BT 6.2.1. Haydi Veri Toplamaya

6.5.1.1. Verileri toplayarak türlerine göre sınıflandırır.

Türkiye İstatistik Kurumu Trabzon Bölge Müdürlüğü

Veri toplama yöntemleri, veri türleri, verilerin sınıflandırılması ve yorumlanması hakkında bilgilendirme

84



ÖRNEK ETKİNLİK


BT.7.1.1.1. Bilişim teknolojilerinin zaman içindeki değişimlerini tartışır.


Müzeyi gezerek teknoloji alanındaki değişikliklerin eğitim, iş ve toplum üzerindeki etkileri araştırılır.


BT.7.3.2.5. Problemin çözümüne yönelik koşullu ifadeleri kullanır.

Naci Orhan Kodlama Merkezi

Kodlama merkezinde kodalam üzerine genel bir bilgilendirme eğitimi alınır ve yazdığı kodları uygulamalı olarak robotlarda kullanarak koşullu ifadelerin işleyişini gözlemler.

Bilişim TeknolojileriBT.7.1.1.2. Bilişim teknolojilerini kullanarak yapılabilecek yenilikleri fark eder.

Trabzon Teknokent Teknokendi ziyaret ederek teknoloji temelli yapılan arge çalışmalarını inceler ve yapılabilcek yenilikleri araştırır.

Bilişim TeknolojileriBT.7.2.1.2. Fikri mülkiyet haklarının önemini değerlendirir

Basın kuruluşları Trabzon Gazeteciler Cemiyeti

Bir eserin veya yayının fikri mülkiyet hakları konusunda yayıncılık kuruluşundan bilgi alınır.

Bilişim TeknolojileriBT.7.4.1.5. Sayfa tasarım programları kullanarak bir ürün oluşturur.

Basın kuruluşlarıYayıncılıkta kullanılan programlar hakkında yayıncı kuruluştan bilgilendirme eğitimi alınır.


BT.7.2.2.2. Bilgi güvenliği ve gizliliğine karşı tehditleri açıklar.

Trabzon Emniyet Müdürlüğü Siber Suçlarla Mücadele Birimi

Bilgi güvenliğini sağlama konusunda sorumluluk bilinci kazandırılır. Gizlilik, bütünlük, erişilebilirlik gibi kavramlara değinilir. Virüs, spam, truva atı vb. zararlı yazılımlardan bahsedilir.

85



ÖRNEK ETKİNLİK


BT.6.1.1.1. Bilişim teknolojilerinin günlük yaşamdaki önemini değerlendirilir.

Trabzon Şehir Müzesi Türk Eğitim Tarihi Ve Teknoloji Müzesi

Müzeyi gezerek teknolojnin geçmişten bugüne kadar değişimi üzerinde konuşulup her dönemde günlük hayattaki önemi üzerinde fikir sahibi olunur.

Bilişim Teknolojileri BT.8.4.1.3 Naci Orhan Kodlama Merkezi Basit düzeyde 3 boyutlu çizimler yapar.

Bilişim Teknolojileri BT.8.4.1.4 Naci Orhan Kodlama Merkezi Model tasarımı yapar.


BT.5.2.1.2. Bilişim teknolojileri ile İnterneti kullanma ve yönetme sürecinde etik ilkelere uymanın önemini açıklar.

KTÜ Uzaktan Eğitim MerkeziBilgisayar laboratuvarı kullanırken nelere dikkat ettikleri konusunda kurumdan bilgi alınır.

86

Görsel Sanatlar 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

Görsel iletişim ve Biçimlendirme

G.5.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken uygulama basamaklarını kullanır.

AlacahanGüzel Sanatlar Lisesi TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Gözlemlerin doğrultusunda beyin fırtınası ile başlayan, fikirleri sentezleme, tasarlama, eskiz yapma, detaylandırma ve görsel sanat çalışmasını oluşturmaya kadar devam eden sürecin bilinmesi ve uygulanması sağlanır. Kazanımla ilgili değerler üzerinde durulur.

Eski ile yeniyi zamanı karşılaştırma. Teknolojinin nasıl geliştiğini anlatan eskiz yapar.


G.5.1.2. Görsel sanat çalışmasında mekân olgusunu göstermek için ölçü ve oranı kullanır.

Alacahan Taşhan Tabiat parkları Doğal sit alanları Zağnospaşa Köprüsü Tabakhane Köprüsü Güzel sanatlar galerileri İlçe sahil parkları İlçe meydan parkları Zağnos Vadi Parkı Olimpiyat Parkı Ekopark İlçe Gençlik Merkezleri

Eşyaların konumu, yakın-uzak ve büyük-küçük ilişkisini dikkate alıp derinlik hissi oluşacağını kavrayarak ölçü-oran-orantı kavramları ile çizim yapar.

Hava perspektifi açıklanır.Öğrencilere geçmişten günümüze doğru bazı ressamların peyzaj ve çizgisel derinlik resimleri gösterilir.Mekâna ait resimler yaptırılır.

87

Görsel Sanatlar 5. Sınıf


G.5.1.3. Görsel sanat çalışmasında hava perspektifini kullanır.

Botanik Park Tabiat Parkları Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Doğal sit alanları Trabzon Kalesi ve Çevresi (Zağnos Vadi Parkı) Balıkçı barınakları, ilçe sahil parkları

Mekânı yakından uzağa doğru inceleyerek, atmosferin görünen rengi uzağa gittikçe daha açık tonlarda gösterdiğini fark ederek hava perspektifini uygular.

Mekânın içeriği hakkında konuşulur. Öğrenciler manzarayı çizer ve Çalışmalar belirlenen teknik ile renklendirilir.


G.5.1.4. Gözlemlerinden yola çıkarak orantılarına uygun insan figürü çizer.

Tabiat parkları Doğal sit alanları Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Kaleler Zağnos Vadi Parkı İlçe meydan parkları, İlçe sahil parkları

Hareketli ve hareketsiz insan figürlerini mekânda inceleyerek oranlarına uygun insan figürü çizer.

Figürlerden yararlanarak oranlarına uygun bir şekilde defterlerine eskiz yapmaları istenir.


G.5.1.5. Görsel sanat çalışmasında dijital teknolojiyi kullanır.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Sumela Manastırı Tabiat parkları Sumela Manastırı Kaleler Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Alacahan Bedesten İlçe sahil parkları

Eski evleri, deniz, gemi, kayık ve doğal güzellikler gibi yaylalarımızın fotoğrafları çekilir ve bu fotoğraflardan bir fotoğraf sergisi hazırlanılanılabilinir, fotoğrafların resimleri yapılır. Akıllı tahta veya projeksiyon ve bilgisayar aracılığı ile mekânlar sanal olarak da gezilebilinir.

Çal mağarasınına fotoğraflar çekilir ve bu fotoğraflardan küçük bir fotoğraf sergisi hazırlanır. Mağra duvarlarındaki dokulardan esinlenerek tasarımlar oluşturulur.


G.5.1.6. Sanat malzemeleri kullanılarak rölyef ve heykel oluşturur.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Sumela Manastırı Alacahan Güzel Sanatlar Lisesi KTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Öğrencilerin Güzel Sanatlar Fakültesinin atölye ve dersliklerinin gezilmesi. İlgili kişilerden rölyef ve heykel hakkında bilgilerin görüşülmesi. Rölyef ve heykel yapımı uygulamasının yapılması.

Gördükleri sanat eserlerinden esinlenerek kil,hamur,bakır tel, alümünyum tel,ahşap v.b malzemelerden üç boyutlu çalışma yapar.

88



G.5.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Atatürk Köşkü Müzesi Trabzon Kalesi ve Çevresi Camiler Trabzon Üniversitesi Ortamahalle Evleri Güzel sanatlar galerileri

Yapılardaki doku, süsleme, resimler ve mimarisi incelenerek iki veya üç boyutlu tasarımlar oluşturur.

İzlenimleri renk fon doku değer oranlarına uygun bir şekilde çizmeleri istenir.

Kültürel MirasG.5.2.1. Yerel kültüre ait motifleri açıklar

Trabzon Tarih Müzesi Trabzon Şehir Müzesi Alacahan Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Güzel sanatlar galerileri Bakırcılar Çarşısı İlçe Halkeğitim Merkezleri

Mimari,resim,halı,kilim,çini,tuğra vb. eserler üzerindeki sembolik motifler üzerinde durulur.Eserlerin üzerindeki motiflerin anlamları ve bu anlamların neler olabileceği açıklanır.

Kültürel MirasG.5.2.2. Farklı kültürlerin sanatı ve sanatçıları arasındaki benzerlik ve farklılıkları açıklar.

Fatih Büyük Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Kültür Merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Bakırcılar Çarşısı İlçe Halkeğitim Merkezleri

Gezilen mekânlardaki tarihî dokular, duvar resimleri, mimari yapı incelenerek kültürü hakkında bilgi edinilir. Edinilen bu bilgiler ışığında benzerlikler ve farklılıklar açıklanır. Öğrencilerden farklı kültürleri ve sanatlçılar arasındaki benzerlikleri kısa bir hikaye ile anlatmaları istenir. Kısa bir hikâyenin ürün dosyasına eklenebileceği söylenir.En sevdikleri hikâyenin adı sorulur.

Sanatın Anlayalım ve renkleri keşfedelim Öğrencilerin sanatsal bilgi ve becerilerini temellendirmek boya tekniklerinde bilinç geliştirmek amaçlı çalışmalar ve bilgiler sunmak. Sosyal bir etkinlik olarak sanatın parasal kazanım etkinlikleri üstüne söyleşiler yapılır.

89


Kültürel Miras

G.5.2.3. Geçmişte ve günümüzde yapılmış olan sanat eserleri arasındaki farklılıkları söyler.

Alacahan Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Fatih Büyük Camii Ortamahalle Evleri Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir Müzesi İlçe Halk Eğitim Merkezleri

Geçmişte ve günümüzde yapılan iki yapıyı farklı açılardan inceleyip ikisi arasındaki faklılıkları kavrar.

Eski yapılan yapılar ile yeni yapılan yapıların fotoğrafları çekilerek bu yapıların karşılaştırmasını yapmak amacı ile okul sergisi hazırlanır.

Kültürel MirasG.5.2.4 Müzeler ile görsel sanatları ilişkilendirir

Müzeler

Müze, müze türleri ve müzelerin kültürel mirasa katkıları üzerinde durulurak, mekân veya içinden seçilen bir tarihî eser hakkında bilgi edinir ve afiş tasarımı yapar.

Öğrencilerden müzelerin islevleri konusunda arastırma yapmaları istenir. Yaptıkları arastırmayı bir rapor haline getirmeleri gerektigi belirtilir Müzelerle ilgiliolarak internet ve çeşitli kurumlardan ( kültür bakanlıgı,özel kuruluşlar vb.) örnek çalışmaların fotografları vb.dökümanlar derlenir

Kültürel Miras

G.5.2.5. Kullanılan sanat malzemeleri ile görsel sanat alanındaki meslekleri ilişkilendirir.

Alacahan Bedesten Trabzon Sanatevi KTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi İlçe Halk Eğitim Merkezleri Bakırcılar Çarşısı

Kültürümüzün unutulmaması, yeni nesillere aktarılması ve bu sanatsal mesleklerin yok olmaması için özgün tasarımlar oluşturur.

Halı-kilim ve mimari motiflerle özgün tasarımlar yapılır.

Sanat Eleştirisi ve EstetikG.5.3.1. Doğal ve inşa edilmiş çevreyi karşılaştırır

Botanik Park Tabiat parkları Doğal sit alanları

Doğal çevre ile inşa edilmiş çevre ayırımını fark ederek, doğal oluşmuş göl veya mağara ile yaşanılan şehirdeki farklar üzerinde durularak karşılaştırma yapılması sağlanır.

Doğal oluşmuş Uzungöl gibi yapılar ile botanikpark arasındaki farklar üzerinde durulur.Günmüze kadar gelmiş ressamlara ait peyzaj çalışmaları gösterilir.Hayalindeki doğa çevreyi çizmeleri istenir, boya ile renklendirilir.

90


Sanat Eleştirisi ve EstetikG.5.3.2. Seçilen sanat eserinin görsel özelliklerini analiz eder

Müzeler Sumela Manastırı Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Ayasofya Camii Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi Şehit Asker Anıt Heykeli Kültür merkezleri

Mekânlarda veya sanat galerilerinde sergilenen eserlerin incelenerek, görsel özelliklerini eleştirel bir bakış açısıyla izlenmesi gerektiğini öğrenir.

Sanat Eleştirisi ve EstetikG.5.3.3. Seçilen sanat eserinin içeriğini yorumlar.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Atatürk Köşkü Müzesi Sumela Manastırı Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Zağnospaşa Köprüsü Ortamahalle Evleri Kızlar Manastırı Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi

Mekânlar veya sanat galerilerinde sergilenen eserlerin incelenerek, içeriğini yorumlamayı öğrenir.

Sanat Eleştirisi ve EstetikG.5.3.4 Bir sanat eserinin yapıldığı dönem ve şartlarına göre analiz eder.

Müzeler İl ve ilçe kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Zağnospaşa Köprüsü Ortamahalle Evleri Kızlar Manastırı Fatih Büyük Camii Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi

İlgili kişilerden bilgi alış verişinin yapılması. Eserin (yapı, duvar resimleri - süslemeleri, mozaikler veya sergilenen eserler) yapıldığı dönemle şimdiki dönemin karşılaştırılmasının yapılark, hangi şartlar altında yapıldığı, yapılan eserin amacı ve sanatçının eseri yaparken o dönemde nelerden etkilendiği eser üzerinde yorumlanarak araştırılır.

Eseri incelenen sanatçının içinde bulunduğu çevre ve şartlar, sanat eserinin işlevi, sanatçıyı etkileyen dinsel, düşünsel, kültürel özellikler araştırılır, röprodüksiyon çalışma yapılır.

91


Sanat Eleştirisi ve EstetikG.5.3.6. Sanat eserlerinin neden farklı değerlendirildiğini açıklar.

Müzeler Sumela Manastırı Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Ayasofya Camii Sumela Manastırı Alacahan Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi Kanuni Heykeli (Ortahisar sahil parkı)

Mekânlar veya sanat galerilerinde sergilenen eserlerin incelenerek, duyusal, ekonomik, tarihsel, sosyokültürel, işlevsel vb. açılardan değerlendirildiği için estetik yargıların farklı olabileceği üzerinde durulur.

92



ÖRNEK ETKİNLİK

Görsel İletişim ve Biçimlendirme

G.6.1.2. Görsel sanat çalışmasını oluştururken farklı materyalleri ve teknikleri kullanır

Alacahan Halk Eğitim Merk. Bakırcılar Çarşısı Tü Güzel Sanatlar Fakültesi

Sanat ürününü biçimlendirmede eseri oluşturan öğeleri öğrenir ve bunları atık, doğal veya yapay malzemelerle kullanarak çalışma yapar.

Trabzon Üniversitesi Seramik Atölyesinde seramiği oluşturan öğeleri öğrenir, aşamaları ürün dosyasına aktararak, çalışma yapar.


G.6.1.3. Görsel sanat çalışmasındaki fikirlerini ve deneyimlerini; yazılı, sözlü, ritmik, drama vb. yöntemlerle gösterir.

Kültür Merkezleri Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Öğrenciler hiç unutamadığı anılarını bireysel ya da grup olarak bizlere canlandırır drama gibi.Bunun için gerekli kostum,araç,gereç sağlanıp anısını yeniden yaşıyormuş hissiyatı oluşturulur.Görsellerle desteklenip görsel hafızaya iyice kaydedilir.Böylece bu anı görsel sanat çalışmasına yansıtması kolaylaşmış olur.


G.6.1.4. Seçilen tema ve konu doğrultusunda fikirlerini görsel sanat çalışmasına yansıtır.

Müzeler Camiler Kaleler Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Botanik Park Tabiat Parkları Doğal Sit Alanları

Seçilen tema ve konuya uygun mekânlarda inceleme yapılarak, edinilen bilgileri fikirleri doğrultusunda çalışmasına yansıtır.


G.6.1.5. Görsel sanat çalışmasında perspektifi kullanır.

Atatürk Köşkü MüzesiBotanik Park Tabiat Parkları Taşhan Camiler Trabzon Kalesi Ve Diğer Kaleler

MekâFnın, figürlerin konumunu yakın-uzak ve büyük-küçük ilişkisiyle dikkate alarak çevresinden ve sanat eserinden çizgi ve hava perspektifine örnekler göstererek konu anlatılır.Bu kazanımda mekânda derinlik etkisi yaratmak için çizgi perspektifini kullanır.

Önceden örnek olarak gösterilen sanatçıların tıpkı basımlarından sonra mekânı ufuk çizgisi ve kaçış noktasıyla başlayarak çizgi perspektifi ile derinlik etkisi oluşturma anlatılır.

93



G.6.1.6. Gözleme dayalı kısa ve uzun süreli çizimler yapar.

Müzeler Botanik Park Tabiat parkları Tarihî camiler Sumela Manastırı Zağnospaşa Köprüsü Tabakhane Köprüsü Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Doğal sit alanları İlçe Meydan Parkları Zağnos Vadi park Eyof Parkı Ekopark İlçe sahil Parkları

Mekânı veya mekândaki figürleri gözlemleyerek çizimlerini oluşturur.

Mekânı uzun süreli çizer, figürlerin hareketlerini yakalamak için kısa ve hızlı çizimler yapar.


G.6.1.7. Üç boyutlu çalışmalar oluşturmak için oyma, asamblaj veya modelleme tekniklerini kullanır.

Trabzon Üniversitesi Sumela Manastırı Alacahan Ayasofya CamiiTrabzon Şehir Müzesi Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi Güzel Sanatlar Galerisi İlçe Halk Eğitim Merk. Bakırcılar Çarşısı

Mekân izlendikten sonra, ilgili kişilerden bilgi alınır, estetik yönden dikkat çekilerek, yapılar, yapılardaki eşya veya dokulardan esinlenerek üç boyutlu tasarımlar oluşturulur.

Asamblajın doğal, endüstriyel nesne veya parçalarının yeni bir düzen içerisinde bir araya getirilmesi ile oluştuğu vurgulanır. Örnek olarak internet üzerinden Miniatürk sanal olarak gezilir. Bu örneklerden yola çıkarak çeşitli malzeme ve tekniklerle üç boyutlu çalışmalar yapılır.


G.6.1.8. Görsel sanat çalışmasında farklı geleneksel Türk sanatları alanlarını bir arada kullanır

Alacahan Tü Güzel Sanatlar Fakültesi İlçe Halk Eğitim Merk.

Atölyelerinde yapılan çalışmaları izler ve daha sonra bunları bir arada kullanarak ürününü ortaya koyar.

Tezhip-hat veya hat ve ebru sanatları çalışmalarını bir arada kullanır.

94




Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Atatürk Köşkü Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Gülbaharhatun Camii Ve Türbesi Ayasofya Camii Sumela Manastırı Ortamahalle Evleri Trabzon Üniversitesi Ortamahalle Evleri Güzel Sanatlar Galerisi Tü Güzel Sanatlar Fakültesi İlçe Halk Eğitim Merk.

Mekân ve yapılardaki doku, süsleme, resimler ve mimarisi incelenerek iki veya üç boyutlu tasarımlar oluşturur. Örnek içeren eserler incelenir.

Kültürel Miras

G.6.2.1. Bir sanatçının eserlerinde seçtiği konuyu, kullandığı malzeme ve tekniği açıklar.

Trabzon Üniversitesi Sumela Manastırı Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Güzel Sanatlar Galerisi Trabzon Sanatevi İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Ortamahalle Evleri Akçaabat Sahil Parkı (Rölyefleri) Akçaabat Belediyesi Resim Ve Fotoğraf Müzesi İlçe Gençlik Merkezleri Halk Eğitim Merk.

Bir eserin hangi tekniklerle yapılmış olabileceği üzerinde durularak eserin özellikleri anlaşılmaya çalışılır. Öğrenciler mekânda bulunan eserler hakkında resimler toplar. El sanatları ile ilgili araştırmalar yaparlar. Eserdeki motifleri, birimleri ve ritmleri araştırarak derse görsel dökümanlarla gelirler.

Sanat Galerilerinde açılan bir serginin incelenip, sanatçının eserlerinde seçtiği konuyu, kullandığı malzeme ve tekniği açıklayarak, bilgi dosyası oluşturur.

Kültürel Miras

G.6.2.2. Etnografya müzelerindeki ürünler aracılığıyla geleneksel sanat örneklerini inceler.

Trabzon Şehir Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Atatürk Köşkü Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı)

Geçmişten günümüze köprü kuran Etnografya müzeleri aracılığı ile sergilenen eserlerle geleneksel sanat örnekleri incelenir.

Müzeden daha önce belirlenen eserlerin yerinde bulunup hakkında bilgilerinin dosyalanması yapılır.

95


Kültürel MirasG.6.2.3 Toplumda geleneksel sanatların rolünü fark eder.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Atatürk Köşkü Alacahan İlçe Halk Eğitim Merk.

Müzedeki geleneksel el sanatlarına ait eserleri tespit edip inceler. Müzedeki eserleri inceleyerek tarih kültür bilincini geliştirir. Geleneksel sanatlar konusunda farkındalık oluşturulur. Geleneksel sanatlara sahip çıkmanın bir sorumluluk olduğu üzerinde durulur. Bu anlayışın yerel ve özgün olan kültürü korumaya dönük bir çaba olarak görülmesi sağlanır. Evrensel anlamda sanat ve tasarım dünyasına bir zenginlik kattığı anlatılır.

Kültürel MirasG.6.2.4. Anadolu uygarlıklarına ait eserleri müzeler aracılığıyla inceler.

Trabzon Tarih Müzesi Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir Müzesi İpekyolu Müzesi

Öğrenciler müzelerde bulunan eserler hakkında resimler toplar. El sanatları ile ilgili araştırmalar yaparlar. Eserlerin üzerindeki motifleri, birimleri ve ritmleri araştırarak derse görsel dökümanlarla gelirler.

Kültürel MirasG.6.2.5. Görsel sanatlar, tarih ve kültürün birbirlerini nasıl etkilediğini açıklar.

Müzeler Tarihî ve kültürel mekânlar

Geçmişten günümüze gelen eserleri inceleyerek tarih ve kültürün sanat eserini nasıl etkilediğini öğrenir.

Öğrencilere internet üzerinden veya müze ve ören yerleri tur gezileri düzenlenir.Önceden hazırladığımız söz dağırcı testi öğrencilere dağıtılıp Öğrencilerin bilgileri doldurmaları istenip cevaplanan söz dağırcı testi üzerinde tartışılır.

Kültürel MirasG.6.2.6. Görsel sanatlardaki meslekler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.

Bedesten Alacahan TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi İlçe Halk Eğitim Merk. Bakırcılar Çarşısı Kuyumcular Çarşısı

Gezilen, gözlemlenen bölümler arasında farklılıkları ve benzerliklerini teknikleri ile farkeder.

Öğrencilerle sanat alanlarındaki üretim ve kazanımlar üzerine söylesi yapılır. 'Sanatın Hangi Dalıyım' sanat çesitlerini araştırır ve kendisine uygun alanda bir çalışma yapar.

96


Sanat Eleştirisi ve Estetik

G.6.3.1 Sanat eserini tanımlarken, çözümlerken ve yargılarken eleştirel düşünme becerilerini kullanır.

Müzeler Ayasofya camii Sumela Manastırı Kültür Merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi TÜ Güzel sanatlar Fakültesi

Öğrencilerin müze ve kişisel sergi ziyaretleri yaparak eleştirel yönlerinin geliştirirler. Sanat eserini inceleme, sanatçının neyi anlatmak istediğinin ve nasıl anlattığının olabildiğince detaylı açıklanmasıdır. İncelemenin sonunda Bu eser başarılı mı? Neden başarılı? sorularına cevap verilir.

Öğrencilerin seçtiği bir sanat eserini analiz etmeleri istenir.

Sanat Eleştirisi ve EstetikG.6.3.2. Sanatçının eserinde yansıttığı duygu ve düşünceleri açıklar.

Müzeler Ayasofya camii Sumela Manastırı Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi TÜ Güzel sanatlar Fakültesi

Öğrencilerin müze ve kişisel sergi ziyaretleri yaparak eserlerde yansıtılan duygu ve düşünceleri açıklarlar.

Sanat Eleştirisi ve EstetikG.6.3.3. Görsel dilin ifadeleri aktarmadaki etkisini açıklar.

Tarihî ve kültürel mekânlar TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Sanat merkezleri

Fikir alış verişi yaparak yerinde görerek ve hakkında tartışarak sanatsal bilgi dağarcığını geliştirir.İncelenen sanat eserindeki sanat elemanları ve tasarım ilkelerinin ifadeleri aktarmadaki rolü üzerinde durulur.

Sanat Eleştirisi ve EstetikG.6.3.4. Sanatçıların niçin sanat eseri oluşturduklarını tartışır.

Trabzon Üniversitesi Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi

Sanat merkezlerinde çeşitli sanatçılarla görüşmeler yapılır ve sanatçıların niçin sanat eseri oluşturduklarını kavrar.

Öğrenciler sanatın farklı kollarındaki insanlarla fikir alış verişi yapar.


G.6.3.5. Kişisel fikirlerin ve değer yargısının sanat eserinin değerlendirilmesindeki etkisini açıklar.


Görsel sanat kültürü ve sanatsal eleştiri dağarcığını bilgi edinerek değerlendirme yeteneği geliştirir.


G.6.3.6. Sanat eserinin hisleri, duyguları ve estetik tepkiyi nasıl harekete geçirdiğini açıklar.


Eserde bulunan motiflerin işlemelerin neleri ifade ettiğini ve bunların insan üzerinde bıraktığı etkileri açıklar

97



ÖRNEK ETKİNLİK


G.7.1.1. Görsel sanat çalışmalarını oluşturmak için araştırmaya dayalı uygulama sürecinin basamaklarını eskiz defterinde gösterir.

Alacahan Yaban Hayatı Müzesi Halk Eğitim Merk. Bakırcılar Çarşısı TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi

Sosyal girişimcilik bağlamında planlama yapma, yaptıklarını raporlaştırma, sunma ve savunma konularına değinilebilir.

Öğrenciler yaban hayatla ilgili renkli kalem çalışmaları yapar.


G.7.1.2. Görsel sanat çalışmasında sanat tekniklerini birlikte kullanır

Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Trabzon Sanatevi TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesiİlçe Gençlik Merkezleri Halk Eğitim Merkezleri

Mekânda izlenimlerini gerçekleştirdikten sonra, mekânda veya sınıfta sanat teknikleriyle çalışma yapar.

Sanat tekniklerinden birkaçını (baskı teknikleri, mozaik, kolaj, kâğıt vitray, suluboya vb.) görsel sanat çalışmasında kullanır.


G.7.1.3 Yaşantısının herhangi bir anını hikayeleştirerek görsel sanat çalışmasına yansıtır.

Kültür merkezleri Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi

Öğrenciler hiç unutamadığı anılarını bireysel ya da grup olarak bizlere canlandırır drama gibi.Bunun için gerekli kostum,araç,gereç sağlanıp anısını yeniden yaşıyormuş hissiyatı oluşturulur.Görsellerle desteklenip görsel hafızaya iyice kaydedilir.Böylece bu anı görsel sanat çalışmasına yansıtması kolaylaştırarak çalışmalar yapar.

98



G.7.1.4. Görsel sanat çalışmasında geleneksel ve güncel sanat malzemeleri ile teknikleri kullanır.

Alacahan Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Bakırcılar Çarşısı Halk Eğitim Merk. Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi

Öğrenciler gözlemledikleri geleneksel sanatlar dallarından seçtikleri bir tanesi ile ilgili günümüzde kullanılan malzemelerle çalışma yaparlar.

Geleneksel malzemeler olarak kuru boya, sulu boya, pastel boya, fırça vb.; güncel sanat malzemeleri olarak akrilik kalem, sulu boya kalemi vb. tercih edip çalışmalar yapar.


G.7.1.5. Görsel sanat çalışmasında farklı perspektif tekniklerini kullanır

Atatürk Köşkü Müzesi Botanik Park Tabiat parkları Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Doğal sit alanları Trabzon Kales ve diğer Kaleler Zağnospaşa Köprüsü Memişağa (Kastel) Konağı İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Kızlar Manastırı Zağnos Vadi Parkı

Mekânda derinlik etkisi yaratmak için çizgi ve hava (renk) perspektifini birlikte kullanır.

Kurallı yapı çizimi (Cepheden Bakış) Perspektif-Bakış Açısı Değişik çizim kalemleriyle ve cetvel yardımıyla perspektif çizimini yapar ve renkle derinlik oluşturur.

99



G.7.1.6. Gözleme dayalı çizimler yapar

Atatürk Köşkü Müzesi Botanik Park Tabiat parkları Camiler Sumela Manastırı Zağnospaşa Köprüsü Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Memişağa (Kastel) Konağı Doğal sit alanları İlçe Meydan parkları Zağnos Vadi Park Olimpiyat Parkı Ekopark İlçe sahil parkları

Mekân, hareketli hareketsiz figür,çeşitli nesneleri gözlemleyerek belirli kurallar içerisinde çizimi kağıda yansıtır.

Mekânı uzun süreli çizer, figürlerin hareketlerini yakalamak için kısa ve hızlı çizimler yapar.



100.Yıl Parkı Doğal Sit Alanı Botanik Park Sera Gölü Tabiat Parkı Uzungöl Tabiat Parkı Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Atatürk Köşkü Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Ayasofya Camii Sumela Manastırı Ortamahalle Evleri Trabzon Üniversitesi Güzel Sanatlar Galerisi TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi İlçe Halk Eğitim Merk.

Mekân ve yapılar sanat elemanları ve tasarım ilkeleri doğrultusunda doku, süsleme, resimler ve mimarisi incelenerek iki veya üç boyutlu tasarımlar oluşturur. Örnek içeren eserler incelenir.

100


Kültürel MirasG.7.2.1.Sanat eserindeki üslüpları açıklar.

Müzeler Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Tarihî camiler Sumela Manastırı Alacahan

Özgün sanat eserleri ile tasarımlar üzerinde sanatçıların kullandıkları fırça darbeleri, renkleri, bilgi objeleri,mimari desenler, motifleri, konu seçimleri ve biçimlerinin sanatçının üslubunu oluşturduğu üzerinde durulur. Yerli ve yabancı sanatçı ile tasarımcılardan örnekler verilir, eserleri incelenir.

Eser analizi – eleştirisi, sanatçıların eserlerinde ele aldıkları konuların tartışılması ve yorumu. Yerli resim sanatçılarının eserlerinden etkilendiği ürünü bakarak çizer ve kendine göre yorumlar.

Kültürel MirasG.7.2.2. Sanat, tarih ve kültürün birbirini nasıl etkilediğini analiz eder.

Müzeler Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Fatih Büyük Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Alacahan Bedesten Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Öğrencilerden bir kültüre ait belli başlı özellikleri (yaşadıkları ortamlar, giyimleri, millî renkleri vb.) araştırması istenir.Yaşadıkları ortamlar, beğenileri, giyimleri, örf ve adetleri ile güzellik anlayışları arasındaki belirgin farklılıkaları vurgularlar.

101


Kültürel MirasG.7.2.3.Sanatçıların topluma sağladığı katkıları açıklar.

Müzeler Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Bedesten Alacahan Zağnospaşa Köprüsü Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi Beşirli Sahil Parkı Şehit Asker Heykeli Zigana Çığ felaketi Anıtı

Sanatçıların kültürel, sosyal, ekonomik, eğitsel değer vb. açılardan topluma yaptığı katkılar tartışılır.

Öğrencilerin Güzel Sanatlar Fakültesinin atölyelerinin ve dersliklerinin gezilmesi. İlgili kişilerden rölyef ve heykel hakkında bilgilerin görüşülmesi. Rölyef ve heykel yapımı uygulamasının yapılması.

Kültürel MirasG.7.2.4. Tarihî olayların sanat eserleri üzerindeki etkisini inceler.

Müzeler Sumela Manastırı Bedesten Alacahan Trabzon Kalesi ve Çevresi Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi İlçe sahil parkları

Göç, savaş, reform, ekonomik buhran vb. olayların sanatçıyı dolayısı ile eserlerini de etkilediği üzerinde durularak örnekler üzerinden açıklanır.

Eser analizi – eleştirisi, sanatçıların eserlerinde ele aldıkları konuların tartışılması ve yorumu. Yerli resim sanatçıların eserlerinden etkilendiği ürünü bakarak çizer ve kendine göre yorumlar.

102



G.7.3.1. Sanat eserinde ele alınan tema, konu ve sembolleri tanımlar

Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir Müzesi Atatürk Köşkü Müzesi Sumela Manastırı İskenderpaşa Camii Fatih Büyük Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Trabzon Kalesi ve diğer kaleler Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Bedesten Alacahan Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi KTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Bakırcılar Çarşısı Halk Eğitim Merk.

İncelenen sanat eserindeki tema, sembolleri ve konuyu ifade eder. Seçilen benzer konuda iki veya üç boyutlu çalışmalar yapıllır.

Her öğrenciden incelediği eserin nasıl bir öyküsü olduğunu düşünür, bunları sınıf ortamında paylaşılır ve görüş alışverişinde bulunulur.

103



G.7.3.2. Sanat eserini değerlendirmek için sanat eleştirisi yöntemini kullanır.

Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir Müzesi Atatürk Köşkü Müzesi Sumela Manastırı İskenderpaşa Camii Fatih Büyük Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Trabzon Kalesi ve Çevresi Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Bedesten Alacahan Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi KTÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Bakırcılar Çarşısı Halk Eğitim Merk.

Tanımlama,çözümleme,yorumlama,yargı başlığı altındaki soruları cevaplayarak sanat eleştirisi yöntemini öğrenir.Sanat eseri eleştirisi yaparken görsel sanat elemanlarını kavrar.

104



G.7.3.3.Sanatçıların eserlerini oluşturma sürecini karşılaştırır.


Sanat, tarih ve kültürün birbirini nasıl etkilediğini analiz eder. Farklı sanat eserlerinin (seramik, resim, heykel vb.) oluşturulma süreçlerinin karşılaştırılması üzerinde durulur. Sanatçının eserini oluştururken geçtiği süreci kavrar.

105



G.7.3.4. Görsel sanat eserlerindeki sanatçının görsel sanat eserine yansıyan üslubunu farkeder.


Öğrencilere resimde izlenimciliğin özellikle ışık ve renkten kaynaklanan görsel izlenimlerin tanımlanmasına adanmış olduğu söylenir. Bu akımı takip edenler tarafından resmedilen nesne ve olaylardan çok günün belirli bir zamanı, belirli bir ışıkta sanatçı üzerindeki izlenimlere önem verildiği belirtilir. Mekânda izlenimlerle sanatçının görsel sanat eserine yansıyan üslubunu çözümlemeye çalışır.

Öğrenciler beğendikleri bir Resim sanatçısının resmini seçerek kareleme tekniği kullanarak farklı bir teknik ile kopyalar. Çağdaş sanat akımlarından pop-art akımından seçimler yapabilirler. Röprodüksiyon çalışması yapılır.

106


G.7.3.5. Kişisel ve bağlamsal bilgiler temelinde sanat eserini inceler.


Bağlamsal bilginin sanatçının içinde bulunduğu çevre ve şartlar, sanat eserinin işlevi, sanatçıyı etkileyen dinsel, düşünsel ve kültürel özellikleri içeren bilgi olduğuna dikkat edilmelidir. Kişisel bilginin bir sanat eserini gözlemleyerek ve inceleyerek elde edilen bilgi olduğu vurgulanır.


107


G.7.3.6. Sanat eserinde sosyal ve kültürel inanışların etkisini yorumlar.

Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel sanatlar galerileri Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir Müzesi Atatürk Köşkü Müzesi Sumela Manastırı İskenderpaşa Camii Fatih Büyük Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Trabzon Kalesi ve Çevresi Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Bedesten Alacahan Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Bakırcılar Çarşısı Halk Eğitim Merk.

Farklı kültürdeki inanışların ve sosyal çevrenin eser üzerine etkisi yorumlanır. Kazanımla ilgili değerler üzerinde durularak, sosyal ve kültürel etmenlerin sanat eseri üzerindeki etkileşimini açıklar.


G.7.3.7. Çağdaş medyadaki imaj, yazı ve sembol gibi unsurların yönlendirici etkisini açıklar.

Ziyarete açık edüstriyel kuruluşlar Basın kuruluşları

Markaların, şirketlerin vb. kurumların kullandıkları logo, slogan, yazı karakteri, renk, koku vb. imaj oluşturan kurumsal kimlik tasarımlarının hem ekonomik hem de tanıtım anlamında önemli etkisi olduğu irdelenir. Burada finansal okuryazarlık, sosyal-finansal girişimcilik, enerji tasarrufu ve vergi bilinci konuları üzerinde durulabilir.

Afiş, amblem, logo tasarımı yapar.


108


G.7.3.8. Bilgi ve deneyimlerin sanat eserine yönelik bakış açısını nasıl etkilediğini açıklar.

Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Alacahan Ayasofya Camii Sumela Manastırı Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Bakırcılar Çarşısı Halk Eğitim Merk. TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi St.Michael Kilisesi Beşirli Sahil Parkı Şehit Asker Heykeli Zigana Çığ felaketi Anıtı Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi

Kültürel bilgi birikiminin sanat eserlerini incelerken nasıl yargıları etkilediğinin farkına vararak, açıklar.


109



ÖRNEK ETKİNLİK


G.8.1.3. Görsel sanat çalışmasını oluşturmak için güncel sanattan yararlanır.

Alacahan Bedesten Trabzon Şehir Müzesi Kültür merkezi Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi Halk Eğitim Merkezleri

Sergi alanını gezerek eserleri inceler,incelenen eserlerden yola çıkarak veya çağın getirdiği teknolojik yeniliklerle oluşturulmuş sanat eserleri ve tasarımlardan örnekler gösterilerek öğrencinin kendi yapmak istediği çalışmada bunlardan nasıl yararlanılabileceği üzerinde durulur.farklı tasarımlar oluşturur.


G.8.1.4. Yazı ve görsel kullanarak görsel sanat çalışması oluşturur.

Trabzon Teknokent KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi Botanik Park Uzungöl Tabiat Parkı Bedesten Alacahan Trabzon Kalesi ve Çevresi Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Sumela Manastırı Ayasofya Camii

Güncel ve sosyal sorumluluk gerektiren konularla ilgili afiş veya karikatür çalışmaları yapar.

110



G.8.1.5. Güncel olayları görsel sanat çalışmasına yansıtır.

Sera Gölü Tabiat Parkı Trabzon Şehir Müzesi Atatürk Köşkü Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Ekonomi, doğal afetler, çevre duyarlılığı, iş sağlığı güvenliği, bilimsel gelişmeler, teknolojik gelişmeler vb. konulardan yararlanılabilir.

Seçilen tema üzerine afiş çalışması yapılır.


G.8.1.6. Görsel sanat çalışmasında farklı perspektif tekniklerini kullanır.

Atatürk Köşkü Müzesi Botanik Park Tabiat parkları Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Doğal sit alanları Trabzon Kalesi ve Çevresi Zağnospaşa Köprüsü Memişağa (Kastel) Konağı İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Kızlar Manastırı Zağnos Vadi Parkı

Mekânda derinlik etkisi yaratmak için tek kaçarlı / iki kaçarlı perspektif ve hava perspektifi birlikte kullanılır.

Kurallı mekân çizimi, (cepheden bakış) perspektif-bakış açısı değişik çizim kalemleriyle ve cetvel yardımıyla perspektif çizimini yapar ve renkle derinlik oluşturur.

111



G.8.1.7. Gözleme dayalı çizimlerinde farklı bakış açılarını yansıtır.

Atatürk Köşkü Müzesi Botanik Park Tabiat parkları İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Zağnospaşa Köprüsü Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Doğal sit alanları İlçe meydan Parklarıİlçe sahil Parkları

Gözleme dayalı çizimler yaparken bakmak ile görmek arasındaki farkı yakalar. Çizimler; kuş bakışı, balıkgözü, solucan bakışı, karşıdan bakış gibi farklı bakış açılarıyla oluşturulur.


G.8.1.8. Farklı teknik ve materyalleri bir arada kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

TÜ Güzel Sanatlar FakültesiGüzel Sanatlar Lisesi Halk Eğitim Merkezleri

Öğrenciler üniversiteye götürülüp heykel yapan öğrencileri yakından izlemesi,gözlemlemesi sağlanır.Heykel yapım aşamaları,kullanılan malzemeler öğrenilir. Ardından heykel yapan öğrencilerle birlikte özgün heykel çalışmaları yapmaları sağlanır.

Gördükleri sanat eserlerinden esinlenerek kil,hamur,bakır tel,alümünyum tel,ahşap v.b malzemelerden üç boyutlu çalışma yapar.



Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Atatürk Köşkü Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Ayasofya Camii Sumela Manastırı Ortamahalle Evleri Trabzon Üniversitesi Güzel Sanatlar Galerisi Memişağa (Kastel) Konağı TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Halk Eğitim Merk.

Yapılardaki doku, süsleme, resimler ve mimarisi incelenerek iki veya üç boyutlu tasarımlar oluşturur.

112


Kültürel Miras

G.8.2.1. Sanat eserinin sosyal, politik ve ekonomik faktörlerden nasıl etkilendiğini açıklar.

Müzeler Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Bedesten Alacahan Zağnospaşa Köprüsü Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi Beşirli Sahil Parkı Şehit Asker Heykeli Zigana Çığ Felaketi Anıtı

Sanatçının eserlerinin tekniklerini görürlür. Öğrencilerin estetik yönlerinin ve düşüncelerinin geliştirilmesi. Üretim yapanların gerek yönetim tarafından gereksede halk tarafından ilgi görülüp görülmemesi desteklenmemesi uzun süreli sanat sürecin varlığının devamı için belirleyiciğini kavrar.

Sanat eserinin fırça vuruşları,renkler, duygularda sanatçıların nelere dikkat ettikleri baz alınarak eseri yapmaları istenir.

Kültürel Miras8.2.2 Sanat eserlerinin biçimsel özelliklerini fark eder

Güzel Sanatlar Galerisi Trabzon Sanatevi Kültür merkezleri Trabzon Faruk Başaran Bilim ve Sanat Merkezi

Sanatçılar niçin sanat eseri yaptıkları hakkında bilgi edinir. Sanatçıların toplum üzerindeki etkilerinin farkına varır.

Ülkemizde ve dünyada kültür mirası kapsamına alınmış eserleri internet üzerinden araştırır.

113


Kültürel Miras

G.8.2.3. Dönem, üslup ve kullanılan malzemelere göre sanat eserlerinin özelliklerini karşılaştırır.

Müzeler Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Ayasofya Camii Sumela Manastırı Bedesten Alacahan Zağnospaşa Köprüsü Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi

Üniversite Öğrencileriyle ve Dönem Sanatçılarıyla sanat üzerine konuşulur, Farklı bölümler ziyaret edilir. Üniversite öğrencilerinin yaptıkları çalışmalar ve sanatçı eserleri incelenir ve onlarla birlikte eskiz çalışmaları hazırlanır. Geçmişte ve günümüzde yapılan iki ayrı yapının farklılıklarını,özelliklerini açıklar. Dönem üslup ve kullanılan malzemelere göre geçmişteki mimari yapıların sanatsal özelliklerini inceler.

Çeşitli sanatçılar tarafından yapılan portreler incelenir. Modelden veya sanatçı eseri portre resmedilir. Bir mekânı resim olarak çalışılır.

Kültürel MirasG.8.2.4. Müzelerdeki eserlerin korunmasının önemini açıklar

Müzeler Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Nemlizade Konağı Ayasofya Camii Sumela Manastırı

Müzelerin tarihin bir aynası olduğunu bilir. Tarihin ve kültürün gelecek nesillere aktarılmasında çok önemli bir yeri olduğunu kavrar. Tarihi yapılar ile müzelerdeki eserlerin öncelikle bir milletin, sonra tüm insanlığın ortak malı olduğu üzerinde durulur. Sanatın evrensel bir dil olma özelliğinin buradan geldiği açııklarır. Bu konu açıklanırken duyarlılık değeri ele alınır. Müzelerdeki eserlerin geçmişimizin hakkında bilgi verdiği ve bu eserlerin hepimizin ortak malı olduğu öğrencilere kavratılır.

Müze çeşitlerinden (sanat, tarih, arkeoloji, etnografya, bilim, teknoloji, basın, açık hava müzeleri ve askerî müzeler) herhangi biri tercih edilerek müzenin içeriğine ilişkin kurumsal kimlik çalışması (amblem, dosya kapama, broşür) yapılır.

114



G.8.3.1. Sanat eserinde kullanılan görsel dilin ifadeleri aktarmadaki etkisini analiz eder.

Trabzon Üniversitesi Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Gülbaharhatun Camii ve Türbesi İskenderpaşa Camii Fatih Büyük Camii Ahi Evren Dede Cami ve Türbesi Ayasofya Camii Sumela Manastırı Bedesten Alacahan Taşhan Trabzon Kalesi ve Çevresi Memişağa (Kastel) Konağı Nemlizade Konağı Ortamahalle Evleri Kanuni Sultan Süleyman Osmanlı Kültür Evi Alacahan TÜ Güzel Sanatlar Fakültesi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi Akçaabat Sahil Parkı (Sargana Destanı Rölyefi )

İzlenen sanat eserinde,görselliğin insan üzerinde bıraktığı güçlü etkiyi fark eder. Sanat Elemanları ve Tasarım ilkeleri bağlamında sanat eserleri incelenir.

Sanat Eleştirisi ve EstetikG.8.3.3. Sanatla ilişkili olarak estetiğin ne olduğunu açıklar.

Kültür merkezleri Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Şehit Asker Heykeli Zigana Çığ felaketi Anıtı

Sanat eserlerinde estetik kaygısı olması gerektiğini öğrenir.

115


Sanat Eleştirisi ve EstetikG.8.3.5. Sanatın tanımlamasını yapar.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı) Trabzon Şehir Müzesi İpekyolu Müzesi Atatürk Köşkü Müzesi Trabzon Tarih Müzesi Sumela Manastırı Alacahan Gülbaharhatun Camii ve Türbesi Fatih Büyük Camii Ayasofya Camii Ortamahalle Evleri Trabzon Sanatevi

Sanatın farklı zaman dilimlerindeki tanımlarının, türlerinin ve değişiminin tartışılması sağlanarak, hayalgücü,yetenek ve estetik kaygıyla yapılan eseri inceler ve sanat kavramını öğrenir.


G.8.3.6. Çağdaş medyadaki imaj, yazı ve sembol gibi unsurların etkisini analiz eder.

Ziayarete açık endüstriyel kuruluşlar Basın kuruluşları

Markaların, şirketlerin vb. kurumların kullandıkları logo, slogan, yazı karakteri, renk, koku vb. imaj oluşturan kurumsal kimlik tasarımlarının hem ekonomik hem de tanıtım anlamında önemli etkisi olduğu irdelenir. Burada finansal okuryazarlık, sosyal-finansal girişimcilik, enerji tasarrufu ve vergi bilinci konuları üzerinde durulabilir.

Afiş, amblem - logo tasarımı yapar.


G.8.3.7. Popüler kültürün günümüz görsel sanatlarına etkisini açıklar.

Bedesten Alacahan Hamamizade İhsan Kültür Merkezi Trabzon Sanatevi Güzel Sanatlar Galerisi Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Müzesi İlçe Halk Eğitim Merk. Gençlik Merkezleri

Popüler kültür, sanayileşme sonucunda teknolojinin gelişmesiyle birlikte özellikle kitle iletişim araçları aracılığıyla çoğunluğu etkileyen, çoğunluk tarafından en çok beğenilen ve tercih edilen kitle toplumunun kültürü olduğunu,bu kültür, televizyon ve internet gibi kitle iletişim araçlarının da etkisiyle yaş, cinsiyet, eğitim, meslek ve sosyalsınıf farkı gözetmeksizin toplumun her kesiminin, özellikle de ilköğretim çağında olan çocuklar üzerinde önemli bir güce sahip olduğunu öğrenir.

Türk ressamlardan Erol Akyavaş’ın ve Avrupa sokak sanatçısı Banksy’in eserlerinden örnekler gösterilir. Çağdaş sanat akımlarından pop-art akımı incelenir keçeli boya kalemi ile kompozisyonlar oluşturulur.

116

Beden Eğit imi 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

Kültürel Birikimlerimiz ve Değerlerimiz

5.2.3.1.Bayram, kutlama ve törenlere katılır.

Trabzon MüzesiMilli bayramların anlam ve önemini bilir, katılmaya istekli olur.

Gösteri grupları hazırlanır.Geçmişteki törenlerle ilgili göster materyallerin gösterilmesi.

Hareket Kavramları, İlkeleri ve İlgili Hayat Becerileri

5.1.2.5. Oyun ve etkinliklerde farklı iletişim yollarını kullanır.

Trabzon Devlet TiyatrosuOyun ve etkinliklerde sağlıklı iletişim kurmak için gerekli olan sözlü, görsel ve yazılı iletişim yolları üzerinde durur.

Bir tiyatro etkinliğine çocuklar götürülerek gösteriyi izlenmeleri sağlanır, geri dönütle alır.


5.2.3.1.Bayram, kutlama ve törenlere katılır.

Trabzon MüzesiMilli bayramların anlam ve önemini bilir, katılmaya istekli olur.

Gösteri grupları hazırlanır.Geçmişteki törenlerle ilgili göster materyallerin gösterilmesi.

Hareket Yetkinliği Öğrenme Alanı

5.1.1.5 Temel jimnastik duruşlarını yapar.Jimnastik duruşları yuvarlanmalar vücut transferi ve yön değişikliği,geçişler ve bağlantılar v.b.hareketler örnek olarak gösterilebilir.

Yomra Jimnastik SalonuJimnastikle salonunu ve aletlerini tanır,vücut denge ve esnekliğini oluşturması sağlanır.

Öğrencilere Jimnastik duruşları oyun ve etkinliklerle yaptırılır.Daha sonra yaptığı bu hareketlerle Jimnastik serisi hazırlaması istenir.


5.1.2.5. Oyun ve etkinliklerde farklı iletişim yollarını kullanır.

Trabzon Devlet TiyatrosuOyun ve etkinliklerde sağlıklı iletişim kurmak için gerekli olan sözlü, görsel ve yazılı iletişim yolları üzerinde durur.

Bir tiyatro etkinliğine çocuklar götürülerek gösteriyi izlenmeleri sağlanır, geri dönütle alır.

Aktif ve Sağlıklı Hayat Öğrenme Alanı

5.2.2.7. Fiziksel etkinliklerde ilkyardımın genel amaçlarını ve uygulamalarını bilir.

İl ve ilçe hastaneleriİlkyardımın nasıl yapılacağını bilir ve gerekli olan malzemeleri tanır.

Öğrenciler beirtilen mekânlarda uzmanlar eşliğinde gözlem ve uygulamalar yaparak temel ilk yardım uygulamalarını öğrenir ve uygular.


5.1.2.7. Oyun ve etkinliklerde kaybetmeye ve kazanmaya ilişkin uygun davranışlar sergiler

Şenol Güneş Kompleksi Akyazı Stadyumu

Trabzonsporun tarihî ve başarıları öğrencilere anlatılarak fair play ruhu kazandırılır.

Trabzonsporun antreman ve müsabakası izlettirilerek kazanma ve kaybetme halindeki davranış biçimleri yaşatılır.

117


5.2.3.2.Atatürk’ün sporla ilgili söylediği sözleri açıklar.

İl ve ilçe hastaneleriKazanım ile ilgili araştırmalar yaparak Atatürk'ün spora verdiği önemi ve söylediği sözleri bularak not alır.


5.1.1.5 Temel jimnastik duruşlarını yapar. Jimnastik duruşları yuvarlanmalar vücut transferi ve yön değişikliği,geçişler ve bağlantılar v.b.hareketler örnek olarak gösterilebilir.

Yomra Jimnastik SalonuKazanımla ilgili konu işlenirken uygun malzemelerle öğrenciler sakatlanmadan hareketleri yapar ve aletleri tanır.


5.1.2.2. Oyunlara ve etkinliklere katılımda güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerinin farkına varır.

Söğütlü Atletizm StadıKazanımla ilgili konu işlenirken yapacağı hareketleri uygularken eksik yönlerini fark eder.

Beden Eğit imi 5. Sınıf

118



ÖRNEK ETKİNLİK


6.2.3.2. Atatürk’ün spora ve sporculara neden önem verdiğini bilir.

Atatürk Köşkü MüzesiAtatürk'ün spor ve sporcularla ilgili sözlerini söyler ve açılar.

Atatürk köşkü ziyaret edilir ve tarhsel ve kültürel mirasa duyarlılık değerleri üzerinde durulur.


6.1.1.4. Doğada yapılan etkinliklerle ilgili becerileri sergiler.

Sümela ManastırıSümela manastırının tarihi ile ilgili öğrencilere bilgi verilir,tarihsel anlam ve önemi öğrencilire kavratılır.

Doğaya duyarlılık ve doğa sevgisi değerleri üzrinde durulur.


6.2.3.2. Atatürk’ün spora ve sporculara neden önem verdiğini bilir.

Atatürk Köşkü MüzesiAtatürk'ün spor ve sporcularla ilgili sözlerini söyler ve açılar.

Atatürk köşkü ziyaret edilir ve tarhsel ve kültürel mirasa duyarlılık değerleri üzerinde durulur.


6.1.1.4. Doğada yapılan etkinliklerle ilgili becerileri sergiler.

Sümela ManastırıSümela manastırının tarihi ile ilgili öğrencilere bilgi verilir,tarihsel anlam ve önemi öğrencilire kavratılır.

Doğaya duyarlılık ve doğa sevgisi değerleri üzrinde durulur.


6.1.1.6. Seçtiği jimnastik serisini uygular.

Trabzon Çok Amaçlı Spor SalonuJimnestik türlerini ve kullanılan aletleri tanır.

Seçtiği müzik eşliğinde jimnastik serisi hazırlar ve bu seriyi sunar.


6.2.2.5. Fiziksel etkinliklerde kendisinin ve başkalarının güvenliğine ilişkin önlemler alır.

Atış Poligonu Atışlarla ilgili aletleri tanır.

Hedefe tabanca atışı yaptırılır.Bu esnada alınan güvenlik önlemlerinin farkına varması sağlanır.


6.2.1.1. Planladığı fiziksel etkinliklere düzenli olarak katılır.

Beşirli Bisiklet Yolu Bisiklet yolunun tanıtılması yaptırılır.Bisikleti olan öğrencilerle beraber grup oluşturulup fiziksel etkinliklere katılım sağlanır.


6.2.3.5. Olimpiyat oyunlarının önemini açıklar

İl ve ilçe kütüphaneleriOlimpiyat oyunlarının tarihini araştırarak toplumlar için önemini kavrar ve bu oyunların bilincine varır.

119

Beden Eğit imi 6. SınıfAktif ve Sağlıklı Hayat Öğrenme Alanı

6.1.1.3. Raket ve uzun saplı araçlarla yapılan sporlara hazırlayıcı oyun ve etkinliklerdeki hareket becerilerini sergiler.

Beşirli tenis kortları ve masa tenisi salonu

Kazanımla ilgili konu işlenirken uygun malzemelerle öğrenciler sakatlanmadan hareketleri yapar ve aletleri tanır.


6.1.1.7. Seçtiği müziğe uygun hareket becerilerini sergiler.

Halk eğitim merkeziKazanımla ilgili konu işlenirken farklı yöresel müziklerle onlara uygun hareketleri uygulayarak öğrenir.

120



ÖRNEK ETKİNLİK


7.2.3.4. Ülkemizin olimpiyat tarihini araştırır.

Şamil Ekinci Müzesi

Öğrencilere olimpiyatların ülke tanıtımındaki yararlarının neler olduğu sorulur ve etkinliklerde kültürel duyarlılık değeri üzerinde durulur.

Öğrencilere müze ziyateri yaptırılarak ,ülkemizi olimpiyatlarda temsil eden sporcular ve elde ettilkleri başarılar anlatıldı.


7.1.1.4. Doğada yapılan etkinliklerle ilgili becerileri geliştirir.

Düzköy Doğa KampıDoğa sevgisi ve korunması ile ilgili öğrenciler bilinçlendirilir.

Doğa ve kır yürüyüleri yaptırılarak hafif engebeli arazilerden geçiş becerileri kazandırılır.


7.1.1.5. Su sporları/etkinlikleri ile ilgili hareket becerilerini geliştirir. Mehmet Akif Ersoy Yüzme Havuzu

Öğrenciler yüzme stilleri hakkında bilgi sahibi olur.

Çocuklara havuzda yüzme stilleri gösterilerek basit düzeyde uygulamaları istenir.


7.1.1.3. Raket ve uzun saplı araçlarla yapılan sporlara hazırlayıcı oyun ve etkinliklerde hareket becerilerini artan bir doğrulukla sergiler

Beşirli Tenis KompleksiÖğrencilere bu tesisteki malzeme ve alan tanıtımı yapılır.

Öğrencilere tenis reketi ve tenis topu verilerek kortta basit düzeyde karşılıklı vuruş yapmaları istenir.


7.2.3.4. Ülkemizin olimpiyat tarihini araştırır.

Şamil Ekinci Müzesi

Öğrencilere olimpiyatların ülke tanıtımındaki yararlarının neler olduğu sorulur ve etkinliklerde kültürel duyarlılık değeri üzerinde durulur.

Öğrencilere müze ziyateri yaptırılarak ,ülkemizi olimpiyatlarda temsil eden sporcular ve elde ettilkleri başarılar anlatıldı.


7.2.2.4. Temel ilk yardım uygulamalarını gösterir.

İl ve ilçe hastaneleriÖğrenciler ayak burkulması, çarpışma ve sakatlık riskleri hakkında bilgi edinir.

Öğrencilere spor yaparken karşılaşabileceği kazalar sakatlıklar ve sakatlıklar sırasında neler yapması gerektiği bir sağlık uzamanı tarafından anlatılır.

121

Beden Eğit imi 7. SınıfFiziksel Etkinlik Kavramları, İlkeleri ve İlgili Hayat Becerileri

7.2.2.5. Fiziksel etkinlikler ve sporla ilgili güvenilir bilgi kaynaklarını kullanır.


Sporla ilgili çeşitli bilgi kaynakları ve bunların doğruluğu, değerlere uygunluğu, güncelliği, bilimselliğini kavrar.


7.2.3.4. Ülkemizin olimpiyat tarihini araştırır

İl ve ilçe kütüphaneleriÜlkemizin Olimpiyat oyunlarına hangi dönemlerde katıldığını araştırarak ne gibi derecer aldığını öğrenir ve bilincine varır.

Hareket Becerileri7.1.1.4. Doğada yapılan etkinliklerle ilgili becerileri geliştirir


Açık alan/doğada iş birliğine, çeşitli iletişim yolları kullanmaya, bireysel ve grup performansına dayalı etkinlikler yapar.

Hareket Becerileri7.1.1.4. Doğada yapılan etkinliklerle ilgili becerileri geliştirir.


Kazanımla ilgili konu işlenirken doğa güzelliklerini ve bitki örtüsü tanır.


7.2.1.Takım sporlarına hazırlayıcı oyun ve etkinliklerdeki hareket becerilerini artan bir doğrulukta sergiler

Trabzon Hayri Gür Spor Salonu

Kazanımla ilgili konu işlenirken konu ile ilgili, spor salonundaki basketbol maçını ilgi ile izler ve ilgili terimleri yerinde öğrenir.

122



ÖRNEK ETKİNLİK


8.2.3.4. Olimpik ve paralimpik okul günleri hazırlar.

il ve ilçe kütüphaneleriÜlkemizi olimpiyatlarda temsil eden sporcuları tanır ve elde ettikleri başarıları bilir.


8.1.2.1. Spor dallarına özgü kavramları açıklar.

Söğütlü Atletizm SahasıAtletizm sahası ,parkurların ve çeşitli spor branşlarında kullanılan malzemelerin tanıtımı yapılır

Bu alanda koşu branşında kullanılan çıkış takozu kullanarak alçak çıkış tekniği gösterilir . Atletzim pistinde yüksek atlama uzun atlama gibi barnşları yaparak yaşayarak öğrenir.


8.1.2.12. Beden eğitimi ve spor alanı ile ilgili meslekleri araştırır

Trabzon Spor Lisesi, BESYOÖğrencilere bu kurumlar gezdirilerek mesleki gelişim açısında bilgilendirilir

Bu kurumda çalışan uzman kişiler tarafından eğitici sunumlar yapılır .


8.1.2.3. Spor dallarına ait oyun kurallarını bilir.

Hayri Gür Spor SalonuBasketbola özgü oyun kuralları ve temel becerieri öğrenir

Öğrencilere zaman ve ceza kuralları anlatılır ve uygulamalı yaptırılır.


8.2.3.4. Olimpik ve Paralimpik okul günleri hazırlar

Trabzon İl Halk KütüphanesiÜlkemizi olimpiyatlarda temsil eden sporcuları tanır ve elde ettikleri başarıları bilir

İlimizde olimpiyatlara katılan sporcularla söyleşi yapılır


8.2.1.2.Yakın çevresindeki spor imkanlarını etkili kullanır

ASKF Futbol SahasıÖğrencilere amatör takımlar tanıtılır antrenman ve müsabakalar ile ilgili bilgiler verilir.

Öğrenciler ile beraber amatör müsabaka izlenir ve sonrasında beraber maç etkinliği yapılır.


8.1.2.12. Beden eğitimi ve spor alanı ile ilgili meslekleri araştırır.

Trabzon ÜniversitesiTrabzon Üniversitesi BESYO bölümünün meslek gruplarını bilir.


8.2.1.2. Yakın çevresindeki spor imkanlarını etkili kullanır


Okul dışında fiziksel etkinlik yapacağı ortamları ve kurumları tanıma ve etkili kullanmanın önemini vurgular.

123

Müzik 5. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

Müziksel Yaratıcılık

5.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.

TRT Ses Kayıt Stüdyosu

Öğrencilerin kendi çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kaydeder. Örneğin bireysel olarak veya grup oluşturarak, eser çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik-ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar.

Atatürk ve Müzik5.D.4 Atatürk' ün müziğe verdiği önemi araştırır.

İl ve ilçe kütüphaneleriKütüphanelerde Atatük' ün yaşadığı dönemde müzik ile ilgili yapmış olduğu çalışmalar hakkında bilgi toplar.

Müzik Kültürü (Atatürk ve Müzik)

5.D.1 İstiklal Marşının tarihsel sürecini milli ve manevi değerlerle ilişkilendirir.

Atatürk Köşkü Müzesi Millî ve manevi değerlerin güçlendirilmesi sağlanır.

Belirli Gün ve Hahtalar5.A.3. Belirli gün ve haftalarla ilgili müzik etkinliklerine katılır.

Kültür merkezleri Millî bayram etkinliklerine katılarak o duyguyu yaşamaları sağlanır.

Müziksel Algı ve Bilgilenme Sesin oluşumu

5.B.7. Ses oluşumunu açıklar.

Trabzon Üniversitesi Müzik Öğrt. Böl. Kültür merkezleri Camiler KTÜ Farabi Hastanesi KBB Polikliniği Trabzon Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi Sürmene kemençe yapım atölyesi

Sesin nasıl yayıldığını kavrayabilir, değişik mekân ve enstrümanlarda oluşan seslerin farkındalığına varır

124



ÖRNEK ETKİNLİK

Müziksel YaratıcılıkMü.6.C.2. Farklı ritmik yapıdaki müzikleri harekete dönüştürür..

Halk Eğitim MerkezleriHalk oyunları ile farklı ritmik yapıdaki müziklere uygun hareket edebilmeyi öğrenir.

Müzik Kültürü5.D.3. Farklı türdeki müzikleri dinleyerek beğeni ve müzik kültürünü geliştirir.

Trabzon Üniversitesi Müzik Öğrt. Böl. Güzel Sanatlar Lisesi

Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve bölgelerinde dinlenen geleneksel müziklerimize ilişkin örnekleri araştırmaları ve bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler yapılır.

Müzik Kültürü

Mü.6.D.1. Yurdumuza ait başlıca müzik türlerini ayırt eder. Mü.6.C.1. Dinlediği farklı türdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini farklı anlatım yollarıyla ifade eder. Mü.6.D.3.Yurdumuza ait müzik türlerinin kültürümüzün bir değeri ve zenginliği olduğunu fark eder.

Kültür merkezleriTürk sanat müziği, Türk halk müziği, dinî müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk müziklerinden seçkin örnekleri dinler ve ayırdeder.

Müzik KültürüMü.6.D.4. Türk müziği kültürünü tanır.

Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Bölümü

Türk müziği kültürüne felsefesi ve eserleriyle katkıda bulunmuş Dede Efendi, Tanbûrî Cemil Bey, Âşık Veysel gibi şahsiyetler vurgulanır.

Müziksel YaratıcılıkMü.6.C.6. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.

TRT Ses Kayıt Stüdyosu KTÜ Teknoloji Transferi ve Araştırma Merkezi

Öğrenciler kendi çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kaydeder. Örneğin bireysel olarak veya grup oluşturarak, çalışmalarını nota yazım programları ile notaya alma; müzik-ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar.

125



ÖRNEK ETKİNLİK

7/8’lik AKSAK usullerMü.7.B.1. Temel müzik yazı ve öğelerini kullanır.

Akçaabat Belediyesi Folklor Merkezi

Öğrenciler aksak usülle ritim tutmayı ve aksak usullerle oluşturulmuş ritimlere ayak uydurmayı izleyerek ve dinleyerek öğrenirler.

Müziksel Algı ve Bilgilenme Yaptıkları Müzik Türlerine Göre Oluşturulan Çalgı Toplulukları

Mü.7.B.4. Çalgı türleri ve çalgı topluluklarını ayırt eder.

Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Bölümü

Türk müziği, Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türlerini ve topluluklarını sınıf düzeyine uygun olarak tanır.

Müziksel Algı ve Bilgilenme İnsan sesi ve ses toplulukları.

Mü.7.B.3. İnsan sesi ve ses topluluklarını ayırt eder.

Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Bölümü TRT Çocuk Korosu Konserleri

Kadın (alto, mezzo soprano, soprano), erkek (bas, bariton, tenor) ve çocuk seslerini ayırdeder ve bu seslerden oluşan toplulukları tanır.

Müzik Kültürü

Mü.7.D.2. Dünya müziklerini tanır. Mü.7.D.3. Dinlediği çeşitli türlerdeki müziklerden hem bireysel hem de ortak sınıf arşivini geliştirir. Mü.7.D.4. Dinlediği uluslararası müzikleri türlerine göre ayırt eder

Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Bölümü Atatürk Kültür Merkezi

Uzak Doğu, Hint, Arap, İran, Balkan, Kafkas, Latin vb. farklı kültürlere ait müziklerden seçkin örneklerin yer aldığı dinleti etkinlikleri düzenlenir. Klasik Batı, caz, pop vb. müzikler üzerinde durulmalı ve bu müziklerin doğuşu, genel özellikleri hakkında öğrencilere bilgiler verilmelidir.

Müzik Kültürü7.C.5.Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.

TRT Ses Kayıt Stüdyosu

Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak, eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar.

126



ÖRNEK ETKİNLİK

Müziksel Algı ve Bilgilenme

MÜ.8.D.3. Müziğin diğer sanatlarla ilişkisini kavrar.

Devlet Tiyatrosu Haluk Ongan Sahnesi Kültür merkezleri Halk Eğitim Merkezleri Halk Oyunları Kursları İl ve ilçe kütüphaneleri

Müziğin diğer sanat dalları (edebiyat, tiyatro, sinema, halk oyunları, halk dansları, opera, bale vb.) ile ilişkisi vurgulanır. Kütüphanelerine gidilerek diğer sanat dalları, sanatçılar ve sanat eserlerile ilgili çalışmalarI inceler.

Sanat ve Müzik8. D.8. Sanat, Sanatçı ve Sanat Eserleri kavramlarını açıklar

Trabzon Sanat Evi Trabzon Müzik Akademisi

Belirtilen mekânlardaki sanatsal etkinlikleri yakından takip eder.

Dinleme Söyleme 8.A.10 Mahalli Sanatçıları araştırırHalk eğitim merkezleri. Yayla şenlik alanlarıFestivaller

Mahalli sanatçıları araştırır ve onlardan yöresel türkülerin hikayelerini öğrenir.

Müziksel YaratıcılıkMÜ.8.C.4. Müzikle ilgili araştırma ve çalışmalarında bilişim teknolojilerinden yararlanır.

Trabzon Üniversitesi Devlet Konservatuarı.TÜ Müzik Öğretmenliği Bölümü

Öğrencilerin kendi yarattıkları çalışmalarını (beste, düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini kullanarak kayıt altına almaları sağlanır. Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım programları ile notaya alma; müzik ve ses düzenleme programları ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar.

127

Dinleme Söyleme

MÜ.8.D.1. Türk müziği biçimlerini tanır. MÜ.8.D.2. Dinlediği farklı türlerdeki müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar

Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Bölümü Kültür merkezleri

Mevlevi ayini, peşrev, saz semaisi, longa, kırık hava, uzun hava, şarkı, ilahi, nefes, deyiş vb. müzik biçimleri (formları) dinletiler yoluyla tanıtılır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü anlatım yollarıyla drama vb. öğretim yöntemleriyle veya bilişim teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine ilişkin etkinlikler düzenlenir.

Dinleme Söyleme

MÜ.8.A.3. Türk toplum ve topluluklarının müzik kültürlerinden uygun örnekleri dinler.

Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Bölümü Kültür merkezleri Güzel Sanatlar Lisesi

Türk ve akraba topluluklarına ait müzik örnekleri öğrencilere dinletilir.

Müzik KültürüMÜ.8.D.7. Müziğin terapi yöntemi olarak da kullanıldığını bilir.

İl ve ilçe hastneleri Trabzon Huzurevi Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri

Makamların müzikle tedavi amacıyla kullanıldığı vurgulanır.

Müzik 8. Sınıf

128

Teknoloj i ve Tasarım 7. SınıfÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

7.A.1 Teknoloji ve Tasarım Öğreniyorum

7.A.1.3 Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi ifade eder.

Türk Eğitim Tarihi ve Teknoloji Müzesi

Teknoloji ve tasarım arasındaki ilişkiyi tarihî teknolojik ürünleri inceleyerek kavrar.

7.A.2 Temel Tasarım

7.A.2.4 Çevresindeki bir tasarım ürününü yeniden yorumlar.

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı)Bir evin müzeye dönüştürülme aşamasında yapılan değişiklik ve tasarımsal özellikleri inceleyerek yorumlar.


7.A.1.4 Teknoloji ve tasarım ürünlerine günlük hayattan örnekler verir.


Günlük hayatta karşılaşılan sorunların çözümünde uygulanan yöntemleri ve örnek çözümleri inceler.

7.B.1 Tasarım Odaklı Süreç

7.B.1.1 Tasarım sürecinin bir problem tanımlama ve çözüm önerme süreci olduğunu söyler.


Tasarım sürecini ve örnek çözümleri inceleyerek kendi problemlerini araştırma, uygulayabilecekleri çözüm önerme süreçleri hakkında bilgi edinilir.

7.B.2 Bilgisayar Destekli Tasarım

7.B.2.2 Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla iki boyutlu görsellere dönüştürür.


Taslak tasarım çizimlerinin bilgisayar yardımı ile iki boyutlu göresellere dönüştürülme yöntem ve programlarını inceler ve uygulamalar yapar.

7.Ç.1 Enerjinin Dönüşümü ve Tasarım

7.Ç.1.1 Su, rüzgâr ve güneş gibi doğal kaynakları kullanarak temiz ve sürdürülebilir enerji elde etme teknolojilerini açıklar.


Doğal kaynakların nasıl kulanıldığı ile ilgili bilgi alır.



KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü- Yenilenebilir Enerji kaynakları Teknolojileri

Doğal kaynaklardan elde edilen enerji yöntemleri hakkında bilgi edinir.

129

Teknoloj i ve Tasarım 7. Sınıf7.Ç.1 Enerjinin Dönüşümü ve Tasarım


KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Doğal kaynaklardan elde edilen enerji yöntemleri hakkında bilgi edinir.

7.Ç.2 Engelsiz Hayat Teknolojileri

7.Ç.2.2 Özel gereksinimli bireylerin yaşama kolaylığı için geliştirilen ürünlerin tasarım özelliklerini araştırır.

KTÜ Cerrahi Uygulama ve Araştırma Merkezi

Engelli bireylerin yeni cerahi yöntemlerle nasıl tedavi edildiği ile ilgili bilgi edinir.


7.Ç.2.1 Özel gereksinimli bireylerin yaşama zorluklarını ifade eder.

KTÜ Çocuk Koruma ve İzlem Merkezi

Özel eğitime muhtaç öğrencileri görür ve yaşama zorlukları hakkında bilgi edinir, arkadaşları ile tartışır.




Özel gereksnimli bireylerin karşılaştığı sorunlar hakkında bilgi verilir, onlar için üretilen ürünleri inceler ve geliştirilme aşamaları hakkında bilgi edinilir, öğrencilerde farkındalık oluşturulur.

7.D.1 Özgün Ürünümü Tasarlıyorum

7.D.1.2 Tasarım probleminin çözümüne yönelik araştırma basamaklarını uygular.


Program boyunca teknoloji ve tasarımla ilgili elde ettikleri kazanımları kullanarak özgün bir ürün tasarlamalarıiçin uygulanacak planlama ve yapım süreç aşamalarını görmeleri amaçlanır.


7.A.1.4 Ülkemiz ile Dünyadaki Teknolojik Gelişmeleri Karşılaştırır.

Trabzon TeknokentGüncel teknolojik ürünleri inceler,teknolojik gelişimin insan hayatındaki öneminin farkında olur.

7.A.2 Temel Tasarım7.A.2.2 Sanat/tasarım elemanlarını bir ürün üzerinde gösterir.

Güzel Sanatlar GalerisiÖğrenciler, iki ve üç boyutlu bir eseri inceleyerek eser üzerinde tasarım elemanlarını gösterir.

7.C.1 Mimari Tasarım

7.C.1.2 Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır.


Yakın çevredeki mimari yapıları kullanım amaçları bakımından inceler ve özelliklerini karşılaştırır.

130

7.D.2 Bunu Ben Yaptım

7.D.2.1 Sergileyeceği ürün veya ürünlerini sunar.

Güzel Sanatlar GalerisiÖğrencilerin sergileyeceği ürünleri için afiş, broşür ve tanıtım kartı hazırlak için örnek sergi yöntemlerini incelemeleri sağlanır. Sergi sahiplarinden bilgi alınır.


7.C.1.2 Yakın çevresindeki mimari yapıları işlevsel farklılıklarına göre karşılaştırır.

Ortamahalle EvleriOrtamahalle Evlerinin yapım ve malzeme özellikleri ile iklim, doğa şartlarından nasıl etkilendiğini ilişilendirir.


7.C.1.3 Mimari yapılar ile hayat biçimi arasındaki ilişkiyi açıklar.

Memiş Ağa Konağı Trabzon Şehir Müzesi

Mimari yapıları inceleyerek şehir ve köy yaşantısının mekâna yansımasını maddeler halinde listeler.


7.Ç.2.1 Özel gereksinimli bireylerin yaşama zorluklarını ifade eder.

Türkiye Sakatlar Derneği ve ilgili dernekler

Özel gereksinimli bireylerin yaşadığı zorlukları dinleyerek çözüm önerileri geliştirir.


7.B.1.7 Tasaım oluşturmak için gerekli aşamaları açıklar.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar(Mobilya)

Mobilya mağazasındaki tasarım aşamalarını gözlemler ve not alır.

7.C.2 Ürün Geliştirme

7.C.2.1 Tasarımın kullanıcının ihtiyacına ve beğenisine göre şekillendirildiğini ifade eder.


Üretilen ev eşyalarında ergonominin önemi ve ergonomik ürün geliştirme sürecini gözlemler. Örnek ürünler üzerindeki ergonomik özellikleri değerlendirir.



HeslerÖğrenciler sürdürülebilir enerji kaynaklarını yerinde inceleyerek önemini kavrar.



Atasu Barajı ve Hidroelektrik BarajıDoğal kaynaklardan yararlanılarak elektrik üretim aşamalarını gözlemler.

Teknoloj i ve Tasarım 7. Sınıf

131



HeslerSürdürülebilir enerji kaynaklarından suyun nasıl değerlendirildiğini ve doğal enerji üretiminde kullanılan teknolojik yöntemleri incelemeri sağlanır.



Ags Medikal Ürünleri İthalat İhracat Ticaret Ltd. Şti.

Özel gereksinimli bireyler için tasarlanan ürünlerin özelliklerini inceler ve arkadaşları ile tartışır.


7.D.1.2 Tasarım probleminin çözümüne yönelik araştırma basamaklarını uygular.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarÖğrenciler burada yapılan imalat ve yöntemleri gözlemleyerek yapacakları ürünler için fikir edinebilirler.

7.A.2 Temel Tasarım

7.A.2.1 Sanat/tasarım elemanlarını ifade eder.

Trabzon Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi

Bu bölümlerde yapılan çalışmaları inceleyerek sanat tasarım eleman ve ilkelerinin taslak çizimlerde kullanım teknikleri hakkında bilgi alınır.


7.B.1.10 Taslak, model, prototip kavramlarını örnekleyerek açıklar.

KTÜ Mühendislik FakültesiBu kavramları örnekleri ile birlikte alanında çalışan kişiler ile görüşerek öğrenir.

7.B.2 Bilgisayar Destekli Tasarım

7.B.2.2 Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla iki boyutlu görsellere dönüştürür.

KTÜ Bilgisayar Teknolojileri BölümüTaslak tasarım çizimlerinin bilgisayar yardımı ile iki boyutlu göresellere dönüştürülme yöntem ve programlarını inceler ve uygulamalar yapar.


7.C.1.4. Yaşamak istediği konutu farklı coğrafi alan ve şartlara uygun olarak tasarlar.

KTÜ Mimarlık FakültesiÖğrenciler, yaşamak istediği konutu tasarlarken nelere dikkat etmesi gerektiğini farkeder.


7.D.1.4 Tasarımın modelini veya prototipini oluşturur.

Avrasya Üniversitesi ve KTÜ Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi

Hazırlanan tasarımı özgün estetik işlevsel ergonomik ve sürdürülebilir olmasına özen gösterilir. Tasarlanan ürünün maketi hazırlanır.


132

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI


ÖRNEK ETKİNLİK

8.C.3 Mühendislik ve Tasarım

8.C.3.2 Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından ilişkilendirir.

Trabzon Atatürk KöşküTasarım ve mühendislik arasındaki bağı inceler ve açıklar.

8.A.1 İnovatif Düşüncenin Geliştirilmesi ve Fikirlerin Korunması

8.A.1.2. İnsan hayatını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir.


İnsan hayatını kolaylaştıracak ürün fikirlerinin geliştirilme aşamalarını ve örnek inovatif fikirleri inceler.

8.B.1 Bilgisayar Destekli Tasarım ve Akıllı Ürünle

8.B.1.2. Taslak çizimlerini bilgisayar yardımıyla üç boyutlu görsellere dönüştürür.


Taslak tasarım çizimlerinin bilgisayar yardımı ile üç boyutlu göresellere dönüştürülme yöntem ve programlarını inceler ve uygulamalar yapar.


8.B.1.3. Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını değerlendirir.

Meteoroloji 11. Bölge MüdürlüğüHava durumu tahminleri ve sıcaklık derecelerinin ölçümünde kullanılan sistemleri inceleyerek kullanılan sensörleri gözlemler.

8.Ç.1 Ulaşım Teknolojileri

8.Ç.1.1. Ulaşım araçlarının tasarımında dikkate alınan temel prensipleri açıklar.

AVÜ Ulaştırma Uygulama ve Araştırma Merkezi

Günlük kullanılan ulaşım araçlarından farklı olan teleferik incelenir, kullanılır. Avantaj ve dezavantajları incelenir, konfor ve güvenlik yöntemleri değerlendirilir.


8.D.1.1. Günlük hayatta karşılaştığı tasarım problemlerini örneklerle açıklar.


Program boyunca teknoloji ve tasarımla ilgili elde ettikleri kazanımları kullanarak özgün bir ürün tasarlamalarıiçin uygulanacak planlama ve yapım süreç aşamalarını görmeleri amaçlanır.


8.B.1.4. İnternete bağlı teknolojik araçların günlük hayattaki kullanımlarına örnekler verir.

Trabzon Teknokentİnternete bağlı akıllı ürünleri inceler ve kullanım alanlarını, amaçlarını gözlemler.


133

Teknoloj i ve Tasarım 8. Sınıf8.D.2 Bunu Ben Yaptım

8.D.2.1. Sergileyeceği ürün için tanıtım materyalleri hazırlar.


Öğrencilerin sergileyeceği ürünleri için afiş, broşür ve tanıtım kartı hazırlak için örnek sergi yöntemlerini incelemeleri sağlanır. Sergi sahiplerinden bilgi alınır.


8.C.3.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları değerlendirir.


Ziyaret edilen yapılardaki sınırlılıkları belirleyerek bu sınırlılıkların aşılmasında kullanılan yöntem ve teknikler incelenerek beyin fırtınası yöntemi ile yeni fikirler oluşturulmaya çalışılır.


8.Ç.1.1. Farklı ortamlarda kullanılan ulaşım araçlarını ve özelliklerini sınıflandırır.

LimanlarSu taşıtları ve kullanım alanlarına göre özelliklerini inceler, farklı taşıtlar ile karrşılaştırır.

8.C.4 Doğadan Tasarıma

8.C.4.2. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder.

Tabiat parkları Doğal sit alanları

İncelenen tasarımla ilgili etrafımızda doğadan esinlenerek yapılan yapılar araştırılır.


8.C.4.3 Gündelik hayatta var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak bir ürün tasarlar.

Tabiat parkları Doğal sit alanları

Bitki ve hayvanların özelliklerin eleştirel gözle incelenmesi ile yapılacak keşiflerin doğadan tasarıma konusu kazanımlarına hazırbulunuşluk kazandırmasını sağlamak.


8.A.1.5. Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını açıklar.

Trabzon BarosuÖğrenciler, baro avukatlarından patent belgesi, marka tescili gibi kavramların hukuki boyutlarını öğrenirler.


8.A.1.5. Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını açıklar.

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ve Ticaret Ltd. Şti.beşikdüzü Şubesi

Marka tescili için yapılması gerekenleri ve sahip olunması için gerekli kriterleri bilir, endüstriyel tasarımın ticari yaşamdaki önemini farkeder.



Forum AVMMekân içindeki fotosel teknolojileri ilesensör teknolojilerini inceler.

134



Hidromek AŞ.Öğrenciler fotoselli araçların sensörlü aydınlatmaların nasıl çalıştığını iş makineleri üzerinde görür.

8.B.2 Tanıtım ve Pazarlama

8.B.2.1 Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar.

Basın kuruluşlarıGazetedeki tanıtım ve reklam çalışmalarını gözlemler ve teknikler hakkında bilgi edinir.


8.B.2.1 Tanıtım ve pazarlama tekniklerini açıklar.

Sürçaysan Çay Sanayi ve Ticaret AŞÇay fabrikasına gidilerek ürünün işlem basamakları ve satış, pazarlama yöntemleri üzerine bilgi sahibi olmaları sağlanır.


8.B.2.2. Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarKurumsal kimlik oluşturma basamaklarını bilir, pazarlama tekniklerini geliştirme yöntemlerini keşfeder.


8.B.2.2. Mevcut bir kurum veya şirkete ait kurumsal kimlik çalışmalarını ve pazarlama tekniklerini analiz eder.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarBir şirketin marka, logo ve ürün pazarlama tekniklerini nasıl geliştirdikleri hakkında bilgi alınır.

8.C.1 Görsel İletişim Tasarımı

8.C.1.2. Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.

Basın kuruluşlarıAfiş, broşür tasarlama yöntemleri ve örnekleri incelenir, mizanpaj (sayfa düzenleme) teknikleri hakkında bilgi alınır ve örnek uygulama yapılır.


8.C.1.5. Mizanpaj ilkelerini açıklar. Basın kuruluşlarıBir gazete veya derginin sayfa düzenini oluşturan çeşitli ögeler açıklanır ve üzerinde durulur.


8.C.1.7 Seçtiği her hangi bir ürün için tanıtım ve pazarlama tekniklerini uygular.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarTanıtım ve pazarlama teknikleri olarak marka ve reklam senaryosu, reklam filmi hazırlanır.


8.C.2.2. Ürün tasarımında ergonominin önemini açıklar.


Üretilen ev eşyalarında ergonominin önemi ve ergonomik ürün geliştirme sürecini gözlemler. Örnek ürünler üzerindeki ergonomik özellikleri değerlendirir. Bir ürünün hangi amaçlar ile kullanıldığını inceler.


135


8.C.2.3. Bir ürünün günlük hayattaki kullanımını ayırt eder.


İnsanların günlük hayatta sıkça kullandıkları eşyalarda ergonomi üzerinde durularak ürünlerde ne gibi kolaylıklar sayladığı görülmüş, bu konuda fikir alışverişi yapılır.


8.C.3.1. Mühendislik ve tasarım ilişkisini ifade eder.

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ve Ticaret Ltd. Şti.beşikdüzü Şubesi

Elektrikli cihazların üretim aşamalarını inceleyerek, mühendislik ve tasarım arasındaki ilişkiyi inceler.



AVMMühendisliğin tasırım ile ilişkisini incelenen yapının kullanım açısından insanlara sağladıklarını görmeleri ve ifade etmeleri amaçlanır.



İnşaat Mühendisleri Odası Trabzon Şubesi

Öğrenciler inşaat mühendisleri ile söyleşi yaparak mühendislik ve tasarım ilişkisini kavrar.



Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarÜretim yapılan alanda üretilen ürünleri mühendislik ve tasarım açısında inceleyerek değerlendirir.


8.C.3.4 Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlarİhtiyaç ve problem içeren bir senaryo verilmesi ve bu senaryodaki ihtiyaç problemini çözen bir ürün geliştirmesi üzerinde durulur.



Teleferik- Beşikdüzü

Günlük kullanılan ulaşım araçlarından farklı olan teleferik incelenir, kullanılır. Avantaj ve dezavantajları incelenir, konfor ve güvenlik yöntemleri değerlendirilir.



Trabzon Hava LimanıUçak tasarımının esin kaynakları ve çalışma prensipleri hakkında bilgi verilir, kalkış ve iniş gözlemlenir.


8.Ç.1.2 Farklı ortamlarda kullanılan ulaşım araçlarını sınıflandırır.

Ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar(tersaneler)

Öğrenciler tershaaneyi gezerek gemi yapım aşamalarını gözlemler.



KTÜ Mühendisli Fak. Makine Mühendisliği Bölümü

Makine mühendisliği olarak yapılan çalışmalar incelenerek kendi yaptığı çalışmalarla karşılaştırılır.


136


8.C.4.2. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder.

Akçaabat- Kültürpark

Biyotaklit yönemine örnek olan Kültürpark incelenir, hangi durum veya doğal varlıktan esinlenildiği buldurulur. Stadyum çatısında kullanılan nano teknoloji ile kendi kendini temizleme yöntemi açıklanarak öğrencilere ilham kaynağı oluşturmaları sağlanır.


137

OKULUMUZTRABZON

OKUL DIŞIÖĞRENME

ORTAMLARIMüzelerBilim MerkezleriSanat MerkezleriTeknoparkTarihî ve Kültürel MekânlarKütüphanelerDoğal Sit Alanları ve Ören YerleriEndüstriyel KuruluşlarÜniversitelerMillî, Tematik Park ve BahçelerÇeşitli Kurum ve KuruluşlarEmniyet MüdürlükleriSağlık KuruluşlarıHeslerSpor AlanlarıÇeşitli Eğitim Kurumları

138

M Ü Z E L E R139

Gazipaşa Mahallesi, Zeytinlik Cad. No:7 61030 Trabzon Merkez/Trabzon

4623223822

RESTORASYON

Trabzon Müzesi (Kostaki Konağı)

Bina, konumu, mimarisi ve muhteşem iş-çiliğiyle 19. yüzyıl Trabzon’unu yansıtan en önemli sivil mimari eserlerinden biridir. 22 Nisan 2001’de Trabzon Müzesi olarak ziya-rete açılan binada, eski tunç, klasik dönem, Roma ve Bizans dönemi eserlerinin yanı sıra Osmanlı dönemi eserleri ve yöresel özellik arz eden eserler bulunmaktadır.

Kemerkaya Mahallesi, Kahramanmaraş Cad. No:14 61200 Ortahisar/Trabzon

4623232303

Salı-Pazar 08:30-17:30

Trabzon Şehir Müzesi

24 Şubat 2017 tarihinde Trabzon Şehir Müzesi olarak hizmet vermeye başlamıştır.Müzede Trabzon’un dönemsel kronolojisi, halkın sosyal yaşamı, gelenek ve görenekle-rin kültürümüze etkileri, siyasi ve yönetim tarihi, yayla kültürü, mutfak kültürü, sağlık tarihi, eğitim tarihi, spor tarihi ve ekonomik hayatı; kısaca Trabzon’un tüm yüzleri anla-tılmaktadır. Müzede, klasik müze sergileme tekniklerinin dışında, interaktif ve dijital sergileme teknikleri de kullanılmıştır. Can-landırmalar, dijital yayınlar, kiosklar, pano-lar, özel habitatlar, müze ziyaretini aktif ve eğlenceli hale getirmektedir.

Kemerkaya Mahallesi, Hüsnü Aybay Sok. No:6 61200 Ortahisar/Trabzon

462 3222299

Salı-Pazar 09:00-18:00

Trabzonspor Şamil Ekinci Müzesi

23 Eylül 1996’da hizmete açılan Trab-zonspor Müzesi Şubat 2011 tarihinden itibaren yeni binasında Mustafa Şamil Ekinci ismiyle hizmet vermeye devam etmektedir. Müzede kupaların yan sıra eski forma, krampon, lisans, Avrupa Kupaları karşılaşmalarında rakip kulüplerin verdiği hediyeler, maç günü dergileri ve Trabzon spor tarihine dair bir çok değerli materyal de sergilenmektedir.

140

Pazarkapı Mahallesi Sahil Caddesi No:103 61200 Ortahisar/Trabzon

(462) 326-8070

Her gün 08:30-18:00

İpekyolu Müzesi

Trabzon Ticaret ve Sanayi Odası (TTSO) tarafından kurulan Özel İpek Yolu Müze-si’nde 16. ve 18. yüzyıl döneminden kalan 136 parça tarihî eser bulunmaktadır. Müze bölge için çok önemli ve kültürel değerlere sahip olan Osmanlı ve Selçuklu dönemine ait 16. ve 18. yüzyıldan kalan ve büyük çoğunluğu Kur’an-ı Kerim, fıkıh kitapları, icazetname, risaleler gibi çeşitli kaplar ile el yazmaları, hat levhaları, yanında madeni eserler, gümüş ve işlemeli hokka ve divit-lerden oluşan bir koleksiyona sahitir.

Soğuksu Mahallesi Ata Cad. 61040 Ortahisar/Trabzon

(462) 231-0028

Her gün 09:00-17:00


Atatürk Köşkü, bodrum katıyla birlikte 4 katlı tescilli bir yapıdır. Birinci kattaki salon duvarlarında Atatürk’ün değişik yurt gezileri, Atatürk Köşkü’ne ait fotoğrafları ve bizzat kendi kurşun kalem işaretlerinin bulunduğu Türkiye haritası bulunmakta-dır. Atatürk Köşkü Trabzon’a gelen ziya-retçiler tarafından ziyaret edilen tarihî bir mekândır.

Ortahisar Mah. Saray Atik Sok. No.8 Ortahisar/Trabzon

(462) 321-9058

Her gün 09:00-17:00

Trabzon Tarih Müzesi

Ortahisar Belediyesi tarafından ku-rulan Ortahisar Tarih Müzesi zengin koleksiyonuyla Trabzon’un kültürel kimliğine önemli bir katkı sağlamak-tadır. Koleksiyonda, Trabzon’un anıt fotoğraflarından oluşan yüzlerce kartpos-tal, gravür ve fotoğraf, 20. Yüzyıl Trabzon’u-na ait dokümanter filmler, Trabzon basınına ilişkin klişe, orjinal gazete ve dergiler, Milli Mücadele ve erken Cumhuriyet Dönemle-rine dair binlerce tarihî ve ticari belge yer almaktadır.

141

Altındere Vadisi, Maçka / Trabzon

(462) 531-1064

RESTORASYON

Sumela Manastırı

Trabzon’un Maçka ilçesinin Altındere Köyü sınırları içinde, Altındere vadisine hakim Karadağ’ın eteklerinde yaklaşık 300 m. yük-seklikteki sarp bir kayalık içinde bulunan bir mağara ve düzlüğüne kurulmuş ve zamanla büyütülmüş olan Sumela Manastırı, halk arasında Meryem Ana adı ile anılır. Süme-la, Manastırların yerleşim alanı dışında ormanlar, mağara ve kutsal kabul edilen suların yanında kurulma geleneğine uygun bir konumda inşa edilmiştir.

Ortahisar Mah. Yavuz Sultan Selim Bulvarı Ortahisar/Trabzon

(462) 326-8054

Her gün 08:00-17:00

Türk Eğitim Tarihi ve Teknoloji Müzesi

Okul kıyafeti, müzik aleti, ders kitabı, defter, iletişim aracı, fotoğraf, laboratuvar ve büro malzemesi gibi eğitim araç gereç-lerinin sergilendiği Müze 2006’da faaliyete geçmiştir. Müze’de Türk eğitim sisteminin ve eğitim teknolojisinin tarihî gelişimini yansıtan materyaller sergilenmektedir.

Çaykara Sultan Murat Yaylası Yolu, Ataköy, Çaykara/Trabzon

(505) 333-8397

08:30-18.00

Cevdet Sunay Anı Evi

1982 yılında ölen Cevdet Sunay’ın doğduğu ev restore edilerek 2001 yılında Cevdet Sunay Anı Müzesi olarak ziyarete açılmıştır. Müze, ilimiz Çaykara ilçesine 21 km uzak-lıkta bulunan, Çaykara Sultan Murat Yaylası yolu üzerindeki Ataköy mahallesindedir.

142

KTÜ Orman Fakültesi Yaban Hayatı Eko-lojisi ve Yönetimi Bölümü 61080 Ortahisar/Trabzon(462)3772828

Hafta İçi 08:30-18.00

Yaban Hayatı Müzesi

Müzede doldurulmuş yaban hayvanı ör-neklerinin ders ve müze materyali olarak saklandığı, çok çeşitli kuş, memeli yaban hayvan, sürüngen, amfibi ve balık türlerine ait örnekler ve dolgu ve tahnitte kullanılan ilaç ve malzemeler ile av araç gereçleri bulunmaktadır.

Gülbaharhatun Mah., Faik Dranaz Cad., Kavak Meydanı No:10 61040 Ortahisar/Trabzon

462 2302330

Hafta İçi 08.30-17.00

Trabzon İl Eğitim Tarihi Müzesi

İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından ku-rulan komisyon marifetiyle, alan taraması yapılmış, bağışlanan eserlerin fotoğraflı künyeleri oluşturulmuş ve ilin en eski ve tarihî binası olan Trabzon Lisesinde İl Eğitim Tarihi Müzesi açılmıştır. Trabzon İl Eğitim Tarihi Müzesi, doğal bir müze görünümün-deki okulun ana binasında, müstakil bir salonda oluşturulmuştur.

143

B İ L İ M M E R K E Z L E R İ144

Esentepe Mahallesi, Sefer Özgür Cad. No:42/A Ortahisar/Trabzon

0 462 230 0 171

Hafta içi 08:00-17:00


Genel yetenek, müzik ve resim alanların-da projeler üretip her düzeydeki eğitim kurumundaki öğrencilerin yeteneklerinin farkında olması amacıyla 2001’de açılan kurum TÜBİTAK gibi kurumlarla da iş birliği içinde çalışmalar yürütmektedir. Kurum, ulusal ve uluslararası düzeyde etkinlik ve yarışmalara katılmaktadır.

Hukuk Fakültesi 4. Kat Ortahisar/Trabzon

0 462 3778687-0 462 3778670

Hafta içi 08.00-17.00


Ülke ve üniversite insan kaynakları potan-siyelinin ve performansının geliştirilmesine katkıda bulunma, bu doğrultuda, üniversi-tenin saygınlığını ve tercih edilebilirliğin, iş yaşamından gelen talepler doğrultusunda öğrenci ve mezunların istihdam edilme imkanlarını arttırma, kariyer planlaması yapan öğrencilere destek olmak, onları iş hayatına başarılı bir şekilde hazırlamak amacıyla kurulmuş bir araştırma merkezi-dir.

KTÜ Mimarlık Fak. Zemin Kat Ortahi-sar/Trabzon

0 462 3772629-0 462 3771690

Hafta içi 08.00-17.00


KTÜ-TTM, Trabzon ili başta olmak üzere özellikle Doğu Karadeniz Bölgesi’nde, mev-cut altyapının kullanılabilirliğini arttırmak, bölgedeki Ar-Ge odaklı bilgi ve üretim ih-tiyacına katkı sağlamak, bölgede üniversi-te-sanayi iş birliği faaliyetlerini geliştirmek, girişimcilik kültürünün oluşturulması, geliş-tirilmesi, girişim sermayesi desteği, kuluçka merkezi kurma, iş rehberliği, danışmanlık ve eğitim hizmetleri sağlamak amaçlarıyla, mevcut Proje Destek Birimi faaliyetlerini geliştirip çeşitlendiren bir birim olarak kurulmuştur .

145

Hukuk Fakültesi 4. Kat 61080 - Orta-hisar/Trabzon

0 462 377 87 39

Hafta içi 08.00-17.00

KTÜ Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi (SEM)

Üniversitedeki bilgi birikiminin paylaşılması amacıyla üniversite öğrencilerine ve personeli-ne, kamuya veya özel sektöre, ihtiyaç duydukları alanlarda danışmanlık ve eğitim hizmeti vermek, bu kapsamdaki taleplerini projelendirmek ve yürütmek, her türlü yayında bulunmak, yerel, bölgesel, ulusal ve uluslar arası düzeyde eğitim programları, kurslar, seminerleri konferanslar, sınavlar ve benzeri etkinlikler düzenlemek, bu faaliyetleri diğer merkezler ile birlikte koordine etmek ve bu alanlarda üniversite imkanlarının tanıtımı da dahil olmak üzere her türlü faali-yette bulunma amaçlı oluşturulmuş araştırma merkezidir.

KTÜ/Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştır-ma Merkezi 61335 Ortahisar/ Trabzon

0 462 377 1810 - 1833

Hafta içi 08.00-17.00


2009 yılında kurulan Merkez faaliyete geçtiği yıldan günümüze kadar uygulamaya koyduğu uzaktan eğitim programları ve ser-tifika programları ile hayat boyu öğrenme kapsamında önemli bir sorumluluğu yerine getirmektedir. Bunun yanında Merkez farklı proje çalışmalarına destek vermiş ve ayrıca 2018 yılı içerisinde gelecek va-deden meslekler kapsamında kodlama ve robotik eğitimleri ile farklı yaş grubundaki çocuklara yönelik eğitimler yürüterek ilde önemli bir farkındalığın oluşmasına katkı sağlamaktadır.

Kalkınma Mahallesi Milli Egemenlik Caddesi No:9 Ortahisar/Trabzon

0 462 325 28 45

08:30-17:00


Kurumun amacı, öncelikle vatandaşın, karar vericilerin ve ilgili sektörlerin başta hava tahmin ve uyarıları olmak üzere; gün-cel, doğru ve güvenilir meteorolojik bilgiye hızlı ve doğrudan erişimini sağlamaktır. Kurumu ve hizmetlerini tanıtmak, bunlarla ilgili mümkün olduğu kadar fazla dokümanı elektronik ortamda sunmaktır. Bu sayede vatandaşların işlerini planlamalarına, me-teorolojik olaylardan faydalanmalarına ve meteorolojik olayların olumsuz etkilerin-den korunmalarına veya daha az etkilen-melerine yardımcı olmaktır.

146

Gülbaharhatun Mahallesi, Faik Dranaz Cad. 18/1 61040 Ortahisar/Trabzon

0 462 223 55 52

08:00:18:00


Trabzon genelinde oyun temelli blok, grafik tasarım, arduino, medya üretimi, siber güvenlik, algoritmik düşünme ve lego gibi eğitimlerin öğrenci ve öğretmenlere verildiği kurumdur. Kurum Trabzon Valiliği, KTÜ ve İl Millî Eğitim Müdürlüğü arasında imzalanan protokol kapsamında 2018’den beri faaliyetlerini sürdürmektedir.

Vali Adil Yazar Cad. No:14 Kaşüstü, Yomra, 61250, TRABZON

0462 341 10 53-54

Su Ürünleri Merkez Araştırma Enstitüsü

1987 yılında Trabzon Su Ürünleri Araştırma Enstitüsü adıyla kurulan Enstitü, 1988 yılından itibaren uygulamalı araştırma faaliyetlerine başlamıştır. Ülkemizde su ürünleri ile ilgili her türlü araştırmayı yap-mak ve yaptırmak görevi Tarım ve Köyişleri Bakanlığına verilmiştir. Enstitünün kuruluş amacı, özellikle Karadeniz Bölgesi’nde ve Türkiye genelinde deniz ve içsularda su ürünleri ile ilgili araştırmalar yapmak ve araştırma sonuçlarının uygulamaya aktarıl-masını sağlamaktır.

147

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ TELEFONAÇILIŞ-KAPANIŞ SAATLERİ

KTÜ Cerrahi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Tıp Fak. Temel Bilimler Binası Ortahisar/Trabzon 0 462 3777906 08.00-17.00

KTÜ Çevre Sorunları Uygulama ve Araştırma MerkeziPeyzaj Mimarlığı /Şehir ve Bölge Planlama Bölüm Binası Arkası Ortahisar/Trabzon

08.00-17.00

KTÜ Deniz Ekolojisi Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Deniz Bilimleri Fak. Çamburnu/Trabzon 0 462 3778057-0 462 7522055 08.00-17.00

KTÜ Hasta Hakları Uygulama Araştırma Merkezi KTÜ Tıp Fak. Ortahisar/Trabzon 0 462 23771069-0 462 3252819 08.00-17.00

KTÜ Heyelan Uygulama Araştırma MerkeziKTÜ Mühendislik Fak. Jeoloji Müh Bölümü 3. Kat Ofis No: 316 Ortahisar/Trabzon

0 462 3772064-0 462 373508 08.00-17.00

KTÜ İlaç ve Farmasötik Teknoloji Uygulama ve Araştırma Merkezi

KTÜ Eczacılık Fak. B Blok Zemin Kat Ortahisar/Trabzon 0 462 3778900-0 462 3772104 08.00-17.00

KTÜ Kadın Araştırmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ İktisadi ve İdari Bilimler Fak. Ortahisar/Trabzon 0 462 3773483-0 462 3772067 08.00-17.00

KTÜ Prof. Dr. Saadettin Güner Yakıt Uygulama ve Araştırma Merkezi

KTÜ Fen Fak. Kimya Bölümü Ortahisar/Trabzon 0 462 3774210 08.00-17.00

Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Hukuk Fak. Binası 4. Kat Ortahisar/Trabzon 0 462 3778739-0 462 3773478 08.00-17.00

KTÜ Türkçe Öğretim Uygulama ve Araştırma Merkezi KTÜ Edebiyat Fak. Ortahisar/Trabzon 0 462 3772683 08.00-17.00


TÜ İlahiyat Fakültesi Çimenli Kampüsü 61000 Trabzon 0 462 334 60 35 - 0462 325 08 03 08.00-17.00


TÜ İlahiyat Fakültesi Çimenli Kampüsü 61000 Trabzon 0 462 334 60 35 - 0462 325 08 03 08.00-17.00

Atigen Hücre ve Doku MerkeziKTÜ Trabzon Teknoloji Geliştirme Bölgesi, Hastane Cad-desi No: 45 Ortahisar/TRABZON

0 462 328 02 05 08:30-17:30

148

S A N AT M E R K E Z L E R İ149

Karadeniz Teknik Üniversitesi Sağlık Kül-tür Spor Dairesi Başkanlığı Üniversite Ka-nuni Kampusu Trabzon

0 462 3772221-0 462 3774318

08:00-18:00

AKM (Atatürk Kültür Merkezi-KTÜ)

Merkez Kanuni Yerleşkesi içerisinde bulu-nan Atatürk Kültür Merkezi biri 1000 kişilik - HASAN SAKA SALONU, diğeri ise 250 kişi-lik REŞİT TARAKÇIOĞLU SALONU - kapasiteli iki ana salon ve bunlara ek hizmet sağlayan çok sayıda küçük salondan oluşmaktadır. Bu merkez tiyatro, konser, konferans ve panel gibi her türlü bilimsel ve kültürel faaliyetin yürütülmesine imkân tanıyan bir donanıma sahiptir.

İskenderpaşa Mahallesi, Sümer Sok. No:1, 61100 Ortahisar/Trabzon

0 462 224 61 61-462 323 2387

08:00-18:00

Hamamizade İhsan Kültür Merkezi

Hamamizade Kültür Merkezi, 110 koltuklu seminer salonu, 310 koltuklu küçük salon ve 510 koltuklu büyük salona sahiptir. Eski kültür merkezi yerine, 650 kişilik, 220 kişilik ve 160 kişilik olmak üzere üç ayrı modern salonu, 600 metrekarelik sergi salonu, yir-mi adet sanatçı çalışma salonu, iki kafeter-yası olan bu yeni kültür merkezi yapılmıştır.Koltuklu büyük salona sahiptir.

Ortahisar Mah. Şht. Refik Cesur Cad. No: 5 61030 Trabzon

0 462 321 47 03

08:00-18:00

Hüseyin Kazaz Kültür Merkezi

1970’lere kadar hapishane olarak kullanı-lan yapı, 1983 yılında Trabzon Belediyesi tarafından restore edilerek Hüseyin Kazaz Kültür Merkezi olarak kullanıma açılmıştır.

150

Ortahisar Mahallesi, Kalıcıoğlu Sok. No:1, 61030 Ortahisar/Trabzon

462 230 10 44–462 230 21 95

08:00-18:00


Trabzon’da devlet tiyatrosu sahnesi olarak hizmet vermektedir. Yetişkinlerin yanı sıra çocuklara hitap eden Haluk Ongan Sahnesi, çeşitli çocuk tiyatrolarına da ev sahipliği yapmaktadır.

Uzun Sok. No: 37 Ortahisar/Trabzon

0 4623213242

09.00-21.00(Pazar hariç)

Tevfik Serdar Sanat ve Kültür Merkezi

Trabzon’un en gözde sanat merkezlerinden biri olan, Trabzon Valiliği Tevfik Serdar Kültür ve Sanat Merkezi’nde, Türk sanat müziği korosu, Türk halk müziği korosu, keman, pi-yano, ney, bağlama, yan flüt, kanun, gitar, ud, saksofon, tronpeti kemençe, davul, klarnet, darbuka, fotoğrafçılık, satranç, ebru sanatı, resim, modern dans, salsa-cha caha, tango vals-bochata, yetişkinler için amatör tiyatro, halk oyunları, diksiyon ve beden dili, çocuk modern dans, bale alanında eğitimlerinin yanında toplam 31 sanat dalında eğitim ve-rilmektedir.

Cumhuriyet Mahallesi, Özgür Cad. No:18 61030 Ortahisar/Trabzon

0 462 600 6 444

RESTORASYON

Trabzon Sanatevi

Trabzon Sanatevi, Trabzon’da etkin faaliyet gösteren sanat derneklerinin oluşturduğu birlikteliktir. Trabzon Sanatevi’ne üye dernekler, bağımsız ya da ortaklaşa ya-pabilecekleri çok katılımlı ve uzun soluklu etkinlikler ile sanat bağlamındaki her türlü sorunlar üzerine çözümler üretmek, eğitim, atölye çalışmaları yapmak ve sanat sevgisi-ni yaygınlaştırıp kalitesinin yükselmesini sağlamak üzere bir araya gelmiştir.

151

Ortahisar Mah. Eski Valilik Binası Giriş Katı Ortahisar/ Trabzon

0462 326 07 48-125

08:00-18:00


Güzel Sanatlar Galerilerinin kuruluş amacı; sanatçılarımıza sanat eserlerini sergileme kolaylığı sağlamak, yetenekli genç sanatçı-ları desteklemek, plastik sanatlar zevkini yaymak ve geliştirmek, plastik sanatlar alanında konferans, açıkoturum, film ve dia gösterileri düzenlemek, sanatseverlere ve sanatçılara dünya plastik sanatını ve eser-lerini tanıtmaktır.

Dürbinar Mahallesi Atatürk Bulvarı No:33 Akçaabat/Trabzon

0 462 227 13 00

08:00-18:00

Erol Günaydın Kültür Merkezi

Erol Günaydın Sanat Merkezinde her türlü konferans, müzik, tiyatro ve buna benzeri etkinliklerin yapılabileceği, amfi şeklinde 400 kişilik bir salon, geniş bir fuaye, müzik resim, tiyatro vb. gibi sanatsal faaliyetler için 3 adet çalışma odası yer alıyor.

Karadeniz Teknik Üniversitesi Devlet Konserva-tuvarı Müdürlüğü Fatih Kampüsü, Söğütlü / Trabzon462 248-3606

08:00-18:00

Trabzon Üniversitesi Devlet Konservatuvarı

Eğitimde uluslararası standartları yakala-mayı hedefleyen Trabzon Üniversitesi Dev-let Konservatuvarı vizyonu doğrultusunda sanatçılar ve müzik bilimciler yetiştirme, müzik alanındaki araştırmaları destekleme, düzenleme, sahneleme ve yayınlamanın yanı sıra yurtiçi ve yurtdışı üniversitelerle iletişimde bulunarak ortak programlar ve araştırmalar yürütmektedir.

152

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ TELEFON AÇILIŞ-KAPANIŞ SAATLERİ

Ali Koç Kültür MerkeziKaleönü Mahallesi Belediye Sokak Tonya/Trabzon

0462 881 30 10 08:00-18:00

Vakfıkebir Sabri Bahadır Kültür MerkeziÇarşı Mahallesi, Gülbahar Hatun Cad. Bele-diye Binası, 61400 Vakfıkebir/Trabzon

0462 841 56 28 08:00-18:00

Sürmene Kuluçzade Ahmet Kültür MerkeziOrta Mahallesi, Hasan Tahsin Kırali Cad. No:3 Sürmene/Trabzon

0 462 746 10 65 08:00-18:00

Akçaabat Belediyesi Resim ve Fotoğraf Mü-zesi Sanat Galerisi

Dürbinar Mahallesi Atatürk Bulvarı No:33 P.K:61300 Akçaabat/TRABZON

0462 227 13 00 08:00-18:00

Royal SinemasıGazi Paşa Mahallesi Cudibey Mektep Sokak No 6 /C Ortahisar/TRABZON

0462 323 33 77

Lara SinemasıUzun Sok. Saray Çarşısı No: 5 Ortahisar/TRABZON

0462 321 00 06

Trabzon Cinemaximum Sinema SalonuMerkez, Forum Trabzon, Kalkınma Mahalle-si, Devlet Sahil Yolu Cad, 61080 Ortahisar/TRABZON

0850 220 0967

Avşar SinemaGülbahar Hatun Mah. İnönü Cad. No:8 Bodrum ve alt zemin kat Varlıbaş Atapark AVM – TRABZON

(0462) 223 18 81

153

T E K N O PA R K154

Trabzon Teknoloji Geliştirme Bölgesi Yönetici AŞ Üniversite Mahallesi Hastane Caddesi Ortahisar/Trabzon0 462 3281000

Her gün 08:30-18:00

Trabzon Teknokent

Trabzon Teknoloji Geliştirme Bölgesi’nin ana hizmeti, AR-GE projesi yürüten veya yürü-tecek olan kişi, kurum ve kuruluşların pro-jelerini bölge kapsamında yürütmek üzere başvuruda bulunması ile projelerinin hakem heyeti tarafından değerlendirilerek Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Kanunu kapsamına uy-gun bulunması sonrasında tahsis yöntemi ile uygun koşullar altında ofis alanı, kendi Ar-Ge merkezlerini inşa edecek olan girişimcilere ise alan tahsisi şeklinde olacaktır. Bunun dı-şında girişimci şirketlere imkanlar dahilinde, nitelikli teknopark hizmetleri sunmaktır.

155

TA R İ H Î v e K Ü LT Ü R E L M E K Â N L A R156

Gülbaharhatun Mah. Yavuz Sultan Se-lim Bulvarı No:106 Ortahisar/Trabzon

5365222157-5356266980

Gülbaharhatun Camii ve Türbesi

Trabzon’daki İslam eserlerinin en eski ve en özgün işçilikli örneklerinden biridir. Yavuz Sultan Selim’in annesi Gülbahar Hatun’un hatırası için Orta Hisar’ın batısında, Zağ-nos Köprüsü’nün yakınında ve bir külliye içerisinde 1514 yılında yapılmıştır. Cami, erken devir Osmanlı mimarisinde ayrı bir plan tipi oluşturan zaviyeli camiler grubuna girmektedir.

İskenderpaşa Mah. Ortahisar/Trab-zon

5327876511-5363336939

İskenderpaşa Camii

Caminin H. 936, M.1529 tarihli inşa kitabesi cephedeki giriş kapısı üzerindedir. Cami çok iyi bir taş işçiliğine sahiptir. Minare, tuğla ve renkli taşlarla almaşık tarzda yapılmıştır. Caminin içerisinde kalem işi süslemeler de bulunmaktadır.

Çarşı Mah. Bedesten Caddesi Ortahi-sar/ Trabzon

5301158540-5331426166

Çarşı Camii

Trabzon’un Çarşı Mahallesi Kemeraltı mev-kiinde yer alır. Cami, uzun yıllar Trabzon’da valilik yapmış Hazindarzade Osman Paşa tarafından M. 1839 yılında yaptırılmıştır. Caminin kurulduğu saha eğimli olduğu için kuzey cephesinde son cemaat mahallinin altına dükkanlar yerleştirilmiştir. Yapıda muntazam bir taş işçiliği göze çarpar.

157

Yenicuma Mah. Yenicuma Sok. Orta-hisar/Trabzon

5373551695-5398707950

Yenicuma Camii

Kilise olarak inşa edilen yapı, St. Eugenios Kilisesi adıyla anılmaktayken camiye çevril-dikten sonraki dönemde Cami-i Cedid olarak adlandırılmıştır. Yapı 1. Alexios tarafından 13. yüzyılın başlarında kilise olarak inşa edil-miştir. Cami-i Cedid, Trabzon kentinin Cami-i Atik’ten (Fatih Camii) sonraki ikinci, sur dışın-daki ilk camisidir. Yapının 1486-1523 tarihleri arasında camiye çevrildiği yazılı kaynaklardan kesin olarak anlaşılmaktadır. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda kesme ve ince yontu taş malzeme kullanılmıştır.

Ortahisar Mah. Fatih Camii Sok. Orta-hisar/Trabzon

5345566316-5445242252

Fatih Büyük Camii

Yapı, Panagia Chrysocephalos Kilisesi iken daha sonra camiye çevrildiğinde Cami-i Atik olarak adlandırılmıştır. Yapı, yazılı kay-naklara göre, M.S. 914 yılında İmparator Constantin’in bölgeyi yönetimine verdiği yeğeni Hannibalianus tarafından yaptırıl-mıştır. Ortahisar Mahallesi’nde, eski surlar içerisinde yer almaktadır. 1461 yılında Osmanlı’nın Trabzon’un fethinden hemen sonra camiye çevrilmiştir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda kesme taş ve moloz taş malzeme kullanılmıştır.

Gazipaşa Mah. Tavanlı Camii Sok. Or-tahisar/Trabzon

5357356904-5363486185

Tavanlı Camii

Trabzon’un tipik çatılı camilerinden birisidir. 1874 yılında Nemlizadeler tarafından yapıl-mıştır. Kalın taş duvarları özenli bir işçilik gösterir. Harimin giriş kısmı üzerinde ahşap mahfil yer almaktadır. Caminin aydınlatıl-ması bütün cephelerdeki pencerelerle sağ-lanır. Taş mihrap bordürleri vazodan çıkan ağaçlar ve kıvrım dallarla kabartma olarak süslenmiştir. Minber sade tutulmuştur.

158

Boztepe Mah. Ahi Evren Dede Camii İran Caddesi Ortahisar/Trabzon

5355046828-5386552019

Ahi Evren Dede Camii ve Türbesi

Avlu kapısının üzerindeki tarihe göre, Hicri 1308 (Miladi 1890/1891) yılında inşa edilmiş-tir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş kullanılmıştır. Yapı, kuzey güney doğrultusunda dikdörtgen plan-dır. Yapı, harim ve kadınlar mahfilinden oluş-maktadır. Yapının dıştan üst örtüsü kubbedir. Yazılı kaynaklara göre, kubbesi 1976 yılında inşa edilmiştir ve bu tarihten önce üst örtüsü kırma çatıdır. Yapının kuzey cephesinde giriş kapısının hemen yanında bitişik olarak Ahi Evren Türbesi bulunmaktadır.

İnönü Mah. Hatuncuk Hatun Camii Ortahisar/Trabzon

5466106125-5362340856

Hatuncuk Hatun Camii ve Türbesi

Yapı, H. 930 / M. 1523 yılında tekke olarak inşa edilmiş, 1923 yılında camiye dönüş-türülmüştür. Cami, Emir Mehmed Türbe-si’nde yatan ve 19. yy.da ölen Kadiri Şeyhi Osman Baba’nın tekkesi olarak Cumhuri-yet’e kadar kullanılmıştır. Pek çok onarım ve değişiklikler geçiren yapının bugünkü haliyle 19. yy. eseri olduğu belirtilmektedir.

Fatih Mah. Zübeyde Hanım Caddesi Ortahisar/Trabzon

5454043450-5325941597

Ayasofya Camii

Trabzon İmparatorluğunu kuran Kral I. Manuel tarafından 1250 – 1260 yılları ara-sında yaptırılmıştır. 1461 yılında Fatih Sultan Mehmet tarafından Trabzon fethedildikten sonra ise 1584 yılında yine sultanın emriyle Kürd Ali Bey tarafından kiliseye bir minber ve müezzin mahfili eklenerek camiye dönüş-türülmüştür. 1960 yılına kadar cami olarak kullanılan yapı 1964 yılında Vakıflar Genel Müdürlüğü tarafından restore edilerek müze haline getirilmiştir. 2013 yılında yeni-den Müslümanların ibadetine açılmıştır.

159

Gülbaharhatun Mahallesi, Nur Sok. No:6 Ortahisar/Trabzon

Hamza Paşa Camii ve Türbesi

Gülbahar Hatun mahallesinde Küçük İma-ret Mezarlığı’nın batısında yer alan cami, mezarlık içinde açık türbesi bulunan Hamza Bey tarafından yaptırılmıştır. Kitabesi bu-lunmayan caminin ne zaman inşa edildiği bilinmemektedir. Ancak Hamza Bey, mezar kitabesine göre H. 1148/ M. 1735 yılında öl-düğüne göre bu tarihten önce inşa ettirildiği düşünülmektedir. Dikdörtgen bir plan üzeri-ne taştan iki katlı olarak inşa edilen yapının üstü kırma ahşap bir çatıyla örtülüdür.

Altındere Vadisi, 61750 Maçka/Trab-zon

0 462 531 10 64

RESTORASYON

Sumela Manastırı

Manastır, Altındere Vadisi’ne hâkim Kara-dağ’ın eteklerinde sarp bir kayalık üzerinde, vadiden yaklaşık 300 metre yükseklikte kurulmuştur. Sümela Manastırı halk arasında Meryem Ana adı ile anılmaktadır. Manastır, yazılı kaynaklara göre, Bizans İmparatoru I. Theodosius döneminde, 375–395 yılları arasında, Barnabas ve Sophronios adındaki iki rahip tarafından kurulmuştur. Yapı, 6.yüzyılda İmparator Justinianus döneminde onarılmış-tır. Manastır içerisinde, kaya kilisesi, şapel, öğ-renci odaları, misafirhane, mutfak, kütüphane ve kutsal ayazma gibi farklı işlevlerde yapıların bulunduğu bilinmektedir.

Kemerkaya Mah., Çarşı, Trabzon Or-tahisar, Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61

Santa Maria Katolik Kilisesi

Taş malzeme ile dikdörtgen planda 1852-1874 yıllarında inşa edilmiştir. Yüksek duvarlarla çevrili bir bahçe içinde bir grup binadan oluşur. Kilise binası alanın kuzey - doğu köşesindedir. Barok tarzda dikdörtgen planlı olan kilisenin çatısı iki yüzeylidir. Planda üç nefli ve apsissiz olarak inşa edilmiştir. Neflerin üzerleri tonozlarla örtülüdür. Kilisenin iç mekânları dönemin özelliklerini yansıtan ikona ve fresklerle süslüdür. Kilise Vatikan’a bağlıdır. Günü-müzde ibadete açık tek kilisedir.

160

Kahramanmaraş Cad., 61040 Ortahi-sar/Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61

Küçük Ayvasıl Kilisesi

Yapı kentin en eski Bizans kiliselerindendir. Giriş kapısı üzerinde bulunan Yunanca kitabesinde 884 - 885 yıllarında I. Basil zamanında yeniden inşa edildiği yazılıdır. Taştan yapılmış, üç nefli bazilikal planlı kili-senin narteksi olduğu bilinmektedir, ancak günümüzde bir kalıntısı ya da işareti yoktur. Nefler iç ve dış mekândan dairesel planlıdır. Kriptası vardır ve naosta T şekilli iki ayak ile iki iyon başlıklı sütun bulunur. 1923 yılına kadar kullanılan kilise onarım görmüştür. Bugün kullanım dışıdır.

Hızırbey Mahallesi, Haneci Sok. Ortahisar/Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61

Kaledibi Kilisesi

Yapı, yazılı kaynaklara göre, M.S. 1306 yılında, Theodora Tzanichites ve Gregory Kamachenos tarafından inşa edilmiştir. Yapı 1856 yılında Metropolitan Constantinos tarafından aslına uygun şekilde restore etti-rilmiştir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda kesme taş ve moloz taş malzeme kullanılmıştır. Yapı Trabzon’un fethinden sonra cami olarak kullanılmıştır. Daha sonra depo olarak kullanılan yapı, 1998 yılında geçirdiği restorasyonla çok amaçlı salon olarak kullanılmaya başlanmıştır.

Boztepe Mahallesi, Mht. Coşkun Karaağaçlı Cad. No:30 Ortahisar/Trabzon

Kızlar Manastırı

Yapı, kentin güney ucunda, Boztepe’nin kuzeyinde yüksek bir alanda bulunmakta-dır. Yapı, yazılı kaynaklara göre, 1349-1390 tarihlerinde III. Alexios döneminde inşa edilmiştir. Orijinalinde kaide üzerinde yükselen dört sütunun yuvarlak kemerler oluşturduğu kırma çatılı yapıdan günümüze sadece kaidesi ve sütun ayakları ulaşmıştır. Yapılarda yuvarlak, basık kemerli ve dik-dörtgen formlu olmak üzere farklı formlar-da pencereler bulunmaktadır.

161

Esiroğlu Beldesi, Şimşirli, Maçka, Trabzon

Kuştul Manastırı

Bölgenin önemli manastır yapılarındandır. Kayıtlara göre, Sümela Manastırı kütüpha-nesinden sonra bilinen en eski kütüphane, Kuştul Manastırı Kütüphanesi’dir. Yapı, Ortodoksların teoloji/ilahiyat fakültesi olarak hizmet vermiştir. Peristera adıyla anılan ma-nastır, yazılı kaynaklara göre, 752 yılında inşa edilmiştir. İnşa edildiği tarihten sonra pek çok yapı evresi geçirmiştir. Yapının 13. yüzyılda genişletildiği, 15. yüzyılda ise kapsamlı bir onarımdan geçtiği bilinmektedir. Yapı, Maçka Şimşirli Köyü’nde, Galyan Vadisi’nde bulun-maktadır.

Coşandere Mahallesi, Maçka Yolu Maçka/Trabzon

Vazelon Manastırı

Yapı, Maçka İlçesi’nin Kiremitli Mahallesi’nde bulunmaktadır. Yazılı kaynaklara göre, adını, üzerinde bulunduğu dağın adı olan Zouva-lon-Zabulon kelimesinden almıştır. Manastı-rın MS 270-317 tarihleri arasında inşa edildiği düşünülmektedir. Yapıya MS 644-702 yılları arasında eklemeler yapılmış, yapı kapsamlı onarımdan geçirilmiştir. Bölgede bulunan manastırlardan daha üst yetkilere sahip olan manastır, 1923 yılındaki mübadeleye kadar aktif olarak kullanılmıştır. Manastır yüksek kayanın vadiye bakan yüzünde, ormanlık bir alan içerisinde inşa edilmiştir.

Merkez Mahallesi, Maçka Yolu, Maç-ka/Trabzon

Ayavarvara Manastırı

Ayavarvara Manastırı, Sumela Manastırı’nın hemen yakınında bulunmaktadır. Kesin kuru-luş tarihi bilinmeyen eser, mimari ve süsleme özelliklerinden dolayı 18 - 19. yüzyıllara tarih-lenmektedir. Sumela Manastırı ile bağlantılı olduğu düşünülen manastırın, Sumela’nın mezarlık alanı olabileceği de ileri sürülmek-tedir. Oldukça ufak boyutlu olan Manastır, koruma duvarı ile çevrelenmiş bir kilise ile bugün temelleri görülen çeşitli mekânlardan oluşmaktadır.

162

Çarşı Mahallesi, Bedesten Cad. No:36, 61200 Ortahisar/Trabzon

Her gün 08:00-24:00

Bedesten

Tarihî Trabzon çarşısının merkezinde bulu-nan bedesten, çarşının en önemli yapısıdır. Yapının kitabesi olmamakla birlikte 15. yüzyılda inşa edildiği ileri sürülmektedir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş kullanılmıştır. Yapının, kareye yakın dikdörtgen planı vardır. Yapı tarih içerisinde birçok değişime uğramış ve özgün üst örtüsü günümüze ulaşamamıştır. Yapı, bir zemin kat ve iki normal kattan oluşmaktadır.

Çarşı Mahallesi Bakırcılarçi Ortahisar/Trabzon

Hafta içi 08:00-17:00 (Pazar hariç) Cumartesi 15:00

Alacahan

Yapı, Çarşı Mahallesi’nde, Semerciler’de yer almaktadır. Yapının kitabesi olmamakla birlikte yazılı kaynaklara göre 18. yüzyılda inşa edildiği ileri sürülmektedir. Yığma ya-pım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş ve moloz taş kullanılmış-tır. Yapı, bir zemin kat ve iki normal kattan oluşmaktadır. Yapı dikdörtgen planlı ve açık avluludur. Yapı, avluyu çevreleyen, üzeri tonoz örtülü revaklı bir koridor ve daha geride yer alan odalardan meydana gelmektedir.

Çarşı Mahallesi Terziler Sok. Ortahi-sar/Trabzon

Her gün 07:00-20:00

Taşhan

Çarşı Camii’nin güneydoğusunda yer alan yapı, yazılı kaynaklara göre, 16. yüzyıla tarihlenmektedir. Yığma yapım sistemiyle inşa edilen yapıda malzeme olarak kesme taş ve moloz taş kullanılmıştır. Yapı, bir zemin kat ve bir normal kattan oluşmak-tadır. Ortada kare bir avlu ile bu avluyu çevreleyen, üzeri tonoz örtülü revaklı bir koridor ve daha geride yer alan odalardan meydana gelmektedir.

163

Ortahisar Mahallesi Ortahisar/Trab-zon

Trabzon Kalesi ve Çevresi

Trabzon Kalesi, Trabzon il merkezinde Orta-hisar mevkiinde bulunmaktadır. Trabzon Ka-lesi’nin günümüze kadar korunarak gelmiş olan surları şehrin eski yapılarını oluşturur. Bugünkü surların en eski bölümü MÖ 4. yüzyıl Roma Dönemi’ne tarihlenmektedir. Bu yüzyılda şehri gören Ksenephon surların varlığından söz etmektedir. Trabzon surları Yukarı Hisar, İç Kale, Orta Hisar ve Aşağı Hisar olmak üzere üç bölüme ayrılmaktadır. Tabakhane ve Zağnos Vadileri arasındaki yüksek kaya kitlesi üzerine kurulmuştur.

Tabakhane Vadisi Ortahisar/Trabzon

Tabakhane Köprüsü

Tabakhane Deresi üzerinde inşa edilmiştir. Köprünün batı ayağı Ortahisar’a kuruludur. Zaman içinde pek çok onarım geçirerek günümüze kadar ayakta kalabilmiştir. İlk yapılışı Roma döneminde 1. yy.a kadar in-mektedir. Köprü bugünkü durumu 19.yy.da kavuşmuştur. İki kademeli olarak yapılmış köprünün, ilk kademesi tek göze sahiptir. İkinci kademede ise altı oval kemerli göz mevcuttur.

Zağnos Vadisi Ortahisar/Trabzon

Zağnospaşa Köprüsü

Ortahisar ile Zağnos (Atapark) Meydanı arasındaki bağlantıyı sağlamaktadır. Üst üste kemerli iki gözü olan bir köprü, orijinalinde 6 ya da 7 kemerli açıklık olarak yapılmıştır. Köprünün alt kısımlarının büyük bir bölümü Roma döneminde inşa edilmiştir. Ayrıca Bi-zans devrine ait işçilik görülmektedir. 15. yy. da Zağnos Mehmet Paşa tarafından onarım-dan geçirilmiştir. Zamanla yapılan onarımlarla köprü genişliği artmıştır. Zağnos Köprüsü batı yönünden tarihî kent çekirdeğine girişin sim-gesidir. Halen yoğun yaya ve taşıt kullanımına açık olan köprü onarılmış ve iyi durumdadır.

164

Sürmene Balıklı Mah. Sürmene/Trab-zon

Memişağa (Kastel) Konağı

Sürmene ilçesinin 4 km doğusunda ana yolun üzerinde yer almaktadır. İki katlı ve büyük bir bölümü taştan yapılmış olan ko-nak, ahşap işçiliği ile ünlüdür. Yapılış tarihi bilinmemekle birlikte 18. yüzyıla tarihlen-mektedir.

Kanat Sok. No:5 Yenicuma Mahallesi Ortahisar/Trabzon

Nemlizade Konağı

Gazi Paşa Mahallesi’nde, Nemlizade Hacı Ahmet Efendi tarafından yapımına başlan-mış, 1892 yılında tamamlanmıştır. Harem - Selamlık bölümlerinden oluşan dört katlı, dönemin Avrupa üsluplarını yansıtan bir yapıdır. Haremlik bölümünün zemin kat salon ve odalarında Kütahya çinileriyle oluşturulmuş panolar bulunmaktadır.

Dürbinar Mahallesi, İstiklal Cad. Ak-çaabat/Trabzon

0 462 227 13 04 (Akçaabat Belediyesi Kültür ve Sosyal İş. Müd.)

Ortamahalle Evleri

Arnavut kaldırımlı taş sokakları, Osmanlı dönemine ait evleri, çeşmeleri ve mahalle kültürünü bir bütün halinde sergilemesiyle, her geçen gün yerli ve yabancı turistlerin ilgisini cezbeden Ortamahalle tarihî karak-terini günümüze kadar aktarabilmiş nadir yerleşim yerleri arasında yer alıyor.

165

Ortahisar Mahallesi, Zağnos Cad. Or-tahisar/Trabzon

0 462 326 07 48-321 57 61(İl Kültür ve Turizm Müd.)Hafta İçi-Hafta Sonu 08:00-18:00


Kanuni Evi, Ortahisar’daki tarihî Türk evle-rinden biridir. Kanuni Evi’nde Osmanlı pa-dişahlarından Fatih Sultan Mehmet, Yavuz Sultan Selim ve Kanuni Sultan Süleyman’ın balmumu heykellerinin yanı sıra Osmanlı tarihiyle ilgili resimler, Trabzon ve Osmanlı tarihiyle ilgili kitaplar bulunmaktadır.

166

K Ü T Ü P H A N E L E R167

Ortahisar Mahallesi, Fatih Camii Sok. No:14, Merkez/Trabzon

(462) 326-0748

Hafta içi 09:00-18:00 Cumartesi 10:00-17:00

Trabzon Muhibbi Edebiyat Müze Kütüphanesi

Edebiyat, sanat, kültür, tarih, felsefe, müzik, resim gibi konularda söyleşi, bilimsel toplan-tı ve sanatsal etkinliklerin düzenlenebildiği kütüphane Kültür ve Turizm Bakanlığının projesi kapsamında oluşturulmuştur. Üç katlı tarihî bir konakta kurulan kütüphane-nin on bir odasının her birinde ilin yetiştir-diği şair ve yazarların eserlerinin yanı sıra kalem, daktilo, diploma gibi özel eşyaları da sergilenmektedir. Trabzon Ortahisar’da oluşturulan müzede Trabzon’da doğmuş ya da yaşamış sanatçıların eserleri yer alıyor.

Gülbaharhatun Mahallesi, Atapark İçi No:29, 61040 Ortahisar/Trabzon

(462) 230-2116

Hafta içi 08:30-19:00 Cumartesi 09:00-17:00

Trabzon İl Halk Kütüphanesi

1927’de millî kütüphane olarak açılmış, 1960’tan beri şimdiki adıyla faaliyetini sür-düren Trabzon İl Halk Kütüphanesi Çocuk Bölümü, Yazma Eserler Bölümü, Ödünç Kitap Verme Bölümü, Araştırmacılara Yö-nelik Salon, Gazete Okuma Yeri, İnternet Salonu ve Basma Eserler Bölümü olarak birimlere ayrılmış olup kullanıcılarına hizmet vermektedir. Kütüphanede 80 bine yakın kitap bulunmaktadır. Kütüphaneden yararlanmak isteyen okuyuculara, yararlan-mak istediği birim itibariyle rahat bir ortam sağlanmaktadır.

168


Trabzon Çocuk KütüphanesiOrtahisar Mah. Eski Valilik Binası Giriş Katı Ortahisar/ Trabzon

(462) 322-3384 Hafta İçi 08:00-18:00

Akçaabat İlçe Halk Kütüphanesi İnönü Cad.No:36 Akçaabat/ TRABZON (462) 228-3697 Hafta İçi 08:00-18:00

Araklı İlçe Halk Kütüphanesi Merkez Mah. Rize Cad. Otogar Üstü Araklı/ TRABZON

(462) 721-6775 Hafta İçi 08:00-18:00

Arsin İlçe Halk KütüphanesiArsin Belediyesi Hizmet Binası Kat İçi Arsin/ TRABZON

(462) 711-3498 Hafta İçi 08:00-18:00

Beşikdüzü İlçe Halk KütüphanesiCumhuriyet Mahallesi, 61800 Beşikdüzü/Trabzon

(462) 871-4332 Hafta İçi 08:00-18:00

Çaykara İlçe Halk KütüphanesiIşıklı Mah. Değirmen Sok. Halk Eğitim Binası Çaykara/Trabzon

(462) 616-1159 Hafta İçi 08:00-18:00

Düzköy İlçe Halk Kütüphanesi Orta Mah. Çamlık Cad. Düzköy/Trabzon (462) 811-2634 Hafta İçi 08:00-18:00

Maçka İlçe Halk KütüphanesiMaçka Merkez Binası Belediye Arkası Maç-ka/ TRABZON

(462) 512-1191 Hafta İçi 08:00-18:00

Of İlçe Halk Kütüphanesi Sulaklı Mah. Cumhuriyet Cad. Hükümet Ko-nağı Yanı No:56 Of/ TRABZON

(462) 771-5130 Hafta İçi 08:00-18:00

Sürmene İlçe Halk Kütüphanesi Kulaçzade Kültür Merkezi Hükümet Cad. Sürmene/TRABZON

(462) 746-1304 Hafta İçi 08:00-18:00

Şalpazarı İlçe Halk Kütüphanesi Park Cad. Adliye Binası Şalpazarı/ TRABZON (462) 891-1139 Hafta İçi 08:00-18:00

Tonya İlçe Halk KütüphanesiOrta Mah. Salih Malkoçoğlu Parkı Tonya/Trabzon

(462) 881-1004 Hafta İçi 08:00-18:00

Vakfıkebir İlçe Halk KütüphanesiKemaliye Mah. Gülbaharhatun Cad. No:159 Gençlik Merkezi Binası Vakfıkebir/ TRAB-ZON

(462) 841-4451 Hafta İçi 08:00-18:00

169

Yomra İlçe Halk KütüphanesiHükümet Cad. No:42 Kat:1 Yomra/ TRAB-ZON

(462) 341-1044 Hafta İçi 08:00-18:00

Faik Ahmet Barutçu KütüphanesiKaradeniz Teknik Üniversitesi Kanuni Kam-püsü, 61080 Ortahisar/Trabzon

0462 377 2201-4623772212Hafta içi 08:00-21:00 Hafta sonu 09:00-17:00

İ. Hakkı Berkmen Tarih MerkeziGülbaharhatun Mah. 1. Zağnos Sok. Orta-hisar/Trabzon

Hafta içi 08:00-17:00

170

D O Ğ A L S İ T A L A N L A R I V E Ö R E N Y E R L E R İ171

Kalkınma Mahallesi, Ortahisar/Trab-zon

100. Yıl Parkı Doğal Sit Alanı

Trabzon ili, Ortahisar ilçesi, Çömlekçi Ma-hallesi, 100. Yıl Parkı Doğal Sit Alanı, Bakan-lık Makamının 07.12.2018 tarihli ve 229531 sayılı OLUR’u ile Doğal Sit- Sürdürülebilir Koruma ve Kontrollü Kullanım Alanı olarak tescil edilmiştir.

Altındere Vadisi, Maçka / Trabzon

Sümela-Altındere Vadisi Doğal Sit Alanı

Milli Park sahası içerisinde 135 bitki, 43 me-meli hayvan ve 184 kuş, 181 böcek, 9 amfibi, 12 sürüngen ve 10 balık türünün yaşadığı tespit edilmiştir. Altındere Vadisi Milli Parkı, Doğu Karadeniz Bölgesi’nin ve Trabzon ilinin en önemli çekim noktasıdır. Özellikle orman, vadi ve akarsu peyzajlarının hakim olduğu kırsal rekreasyon alanları, doğal ve coğrafik yapının elverdiği ölçüde trekking, kampçılık, tırmanma, sportif balık avcılığı, doğa araş-tırması, bilimsel çalışmalar vb. eylemler için yoğun olarak kullanılmaktadır.

Akarsu köyü Maçka/Trabzon

Akarsu Mağarası

Mağara, Trabzon’un Maçka ilçesinin Akarsu köyü sınırları içerisinde yer almaktadır. Bü-yük bir mağaradır. Mağarada bol miktarda sarkıt ve su varlığı saptanmıştır.

172


Merkez-Çamlık Sahil Mahallesi Doğal Sit Alanı

Merkez Çamlık Mahallesi Vakfıkebir/Trab-zon

Marzallı (Koru) Yaylası Doğal Sit Alanı Marzallı (Koru) Yaylası Akçaabat/Trabzon

Kadıralak Yaylası Doğal Sit Alanı Kadıralak Yaylası Tonya/Trabzon

Çamoba Mahallesi Doğal Sit Alanı Çamoba Mahallesi Ortahisar/Trabzon

Boztepe Mahallesi Doğal Sit Alanı Boztepe Mahallesi Ortahisar/Trabzon

Konakönü Mahallesi Doğal Sit Alanı Konakönü Mahallesi Araklı/Trabzon

173

E N D Ü S T R İ Y E L K U R U L U Ş L A R174

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ TELEFON

Sürçaysan Çay Sanayii Ve Ticaret AŞ Çarşı Mahallesi Sanayi Bölgesi Sürmene/Trabzon (462) 746-1458

İhlas Gazetecilik AŞ - Trabzon Şubesi Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 711-4020

Karadeniz Gazetesi Ve Matbaacılık Ltd. Şti. - Trabzon Şubesi Yavuz Selim Mah.Arsin O.S.Bölgesi 10 No'Lu Cadde No:8 Arsin/Trabzon (462) 325-3900

Başaran Entegre Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 711-1151

Sürmene Bıçakcılık Ve Tıbbi Aletler Sanayi Ve Ticaret AŞ Çarşı Mahallesi No: 53 Sanayi Bölgesi Sürmene/Trabzon (462) 746-5222

Cirav Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ Yeşilyalı Mah.Arsin Osb 10 No'Lu Cad.No:4 Arsin/Trabzon (462) 711-3508

Hilal Gıda Maddeleri Sanayi İnşaat Taahhüt Ve Ticaret Ltd. Şti. Kaymaklı Mahallesı Erzurum Yolu Caddesı No: 62 Ortahisar/Trabzon (462) 325-0712

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü - Araklı Çay Fabrikası Müdürlüğü Yolgören Mahallesi Cumhuriyet Caddesi No: 48 / A Araklı/Trabzon (462) 721-6592

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü - Hayrat Çay Fabrikası Müdürlüğü Merkez Mahallesi Dere Caddesi No: 11 Hayrat/Trabzon (462) 691-3255

Çay İşletmeleri Genel Müdürlüğü - Sürmene Çay Fabrikası Müdürlüğü Çamlıca Mahallesi Hükümet Caddesi No: 84 / 114 Sürmene/Trabzon (462) 746-1060

Dem Çay Gıda Sanayi Ve Ticaret AŞ 2. Caddesi No: 3 Arsin Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 341-4727

İkiçay Gıda Ve Çay Sanayi Ambalajlama Ticaret Ltd. Şti.Çarşı Mahallesi No: 52 Dere Yukarı Maden Suyu Küme Evleri Sürmene/Trab-zon

(462) 341-1166

Cemsan Elektrikli Cihazlar Sanayi Ve Ticaret Ltd. Şti.Beşikdüzü Şubesi Beşikdüzü Organize Sanayi Bölgesi 1 No'lu Cadde No:3 Beşikdüzü/Trabzon (462) 248-5022

Ferrero Fındık İthalat İhracat Ve Ticaret AŞ Necmettin Karaduman Caddesı No: 5 Arsin/Trabzon (462) 711-2200

Hürriyet Gazetecilik Ve Matbaacılık AŞ - Trabzon Dpc Şubesi Organize Sanayi Bölgesi 10. Cadde No:1 Arsin/Trabzon (462) 711-2500

175

Hekimoğlu Döküm Sanayi Nakliyat Ve Ticaret AŞ Dolaylı Köyü Erzurum Yolu 5 km. Ortahisar/ Trabzon (462) 325-0025

Tisaş Trabzon Silah Sanayi AŞ Yeşilyalı Mahallesi Arsin OSB Necmettin Karaduman Caddesi No:11 Arsin/Trabzon

(462) 711-1080

Gündoğdu Mobilya Sanayi Ticaret Ltd. Şti. - Arsin - 2 Şubesi Organize Sanayi Bölgesi 9 No'lu Cadde No:1 Arsin/Trabzon (462) 711-1410

Ofçaysan Tarım Ürünleri Entegre Tesisleri Ticaret AŞ - Arsin Ambalajla-ma Fabrikası

Organize Sanayi Bölgesi Arsin/Trabzon (462) 711-2329

Ags Medikal Ürünleri İthalat İhracat Ticaret Ltd. Şti. - Beşikdüzü Şubesi Beşikdüzü Organize Sanayi Bölgesi 1 Nolu Cadde No:12 Beşikdüzü/Trabzon (462) 248-5047

Zigana Su İçecek Ve Gıda Sanayi Ambalajlama Nakliyat Mühendislik Hizmetleri Ticaret AŞ

Güzelyayla Mahallesi No: 50 Kaynarca Küme Evleri Maçka/Trabzon (462) 444-8946

Bulak Su Meşrubat Sanayi Ve Ticaret Anonim Şirketi Taşkıran Mahallesi Kendirli (Küme Evler) No: 1 A/A Çaykara/Trabzon 46264630 60

Solakoğlu Geri Dönüşüm Kaymaklı Mah. Anadolu Blv. Yeni Hurdacılar Sit. Ortahisar/Trabzon 535 449 94 36

Kuzey Geri DönüşümKutlugün Mahallesi Trabzon - Maçka Yolu Hacımehmet mevkii Ortahisar/Trabzon

541 962 14 61

Çakıroğlu Katı Atık Geri Dönüşüm Yanlıca Mah. Dereboyu Cad. BİM Depo Arkası 12/1 Ortahisar/Trabzon 462 357 21 21

Ankara Bobinaj Sanayi Mahallesi, Rize Cad. No:198/B, 61100 Ortahisar/Trabzon 4623253554

Alfil Yapı Malzemeleri Madencilik Makine San. Tic. Ltd. Şti.Yavuz Selim Mah. Arsin Organize Sanayi Bölgesi 3 Nolu Cadde No: 7 Arsin / Trabzon

462711 43 19

Kebir SütKaradeniz Kardeşler Gıda San. Ve Tic. AŞ Caferli Köyü Tonya Yolu 3. Km. Vak-fıkebir / TRABZON

444 8 527

Başaran Gemi SanayiÇamburnu Mahallesi, Çamburnu Mevkii, Liman Cad., 61530 Sürmene/Trab-zon

0462 752 20 24

Azak Ticaret Çarşı Mah. Semerciler Cad. Ortahisar/Trabzon 0462 321 51 95

Saka El Dokumaları Devlet Sahil Yolu Üzeri Kaleköy, Çarşıbaşı/Trabzon 0535 647 87 91

176

Trabzon Kuyumcular ve Saatçiler OdasıKemerkaya Mahallesi, Kunduracılar Cad. Ali Paşa İş Hanı No:113 D:51, Orta-hisar/ Trabzon

0462 326 39 09

Trabzon Kuyumcular Derneği-AyareviKemerkaya Mahallesi Cumhuriyet Caddesi Desa Galeria İş Merkezi Kat 3 No: 12 Ortahisar/ Trabzon

4623224104

Karadeniz Kapak Adres: Sanayi Mah. 306. Sok. No:27 Değirmendere Trabzon 0462 325 25 85

Yüksel Motor Yenileme Sanayii Sanayi Mahallesi, 302. Sok. No:19, 61100 Ortahisar/Trabzon 0462 325 24 56

Bayram Oto Elektrik Bağkur Sanayi Sitesi Küçük Sanayi sokak No:13 Ortahisar/ Trabzon 0532 702 15 20

Hassoy Motorlu Vasıtalar Tic.ve San. AŞ Orta Mah. Adnan Kahveci Bulvarı Söğütlü Beldesi No:75/A Akçaabat / Trabzon

0 462 6966161

Kayıkçı Araç Soğutma ve Klima Sistemleri Sanayi Mahallesi 315 Numaralı Sokak No: 32 Değirmendere Ortahisar/Trabzon

0 462 325 23 52

Yıldızlar Pompa Sanayi Mahallesi, Kalfa Sok. No:9, 61100 Ortahisar/Trabzon 0462 325 36 50

Kerimoğlu MakineDeğirmendere Mah. Anadolu Cad. Bag-kur sanayi sitesi No:11/A Ortahisar/ Trabzon

0462 33 33 888

Karabacak Çelik Kapı Değirmendere Mah. Değirmen Sok. No:30/c 61100 Ortahisar/Trabzon 0 462 325 95 15

Topaloğlu Sac Metal San. Sezai Uzay Cad.Şeker Sok.No:2 Değirmendere TRABZON (462) 325-1099

Yılmazlar Damper Sanayi Trabzon Erzurum Yolu 7. Km Karakaş Mevkii Kutlugün Köyü - Trabzon 0 (462) 276 26 58

Memeksan Makine Sanayi Yavuz Selim Mah. 3 Nolu Cad.No:2 Arsin Organize Sanayi Bölgesi Arsin / Trabzon

0 462 711 25 37

Paneks Pano Makine Sanayi ve Tic.Ldt.Şti. Sanayi Mah. Kececioğlu Sok. No.10 Ortahisahar/Trabzon 0462 325 23 61

Özen Demir Doğrama Sanayi Mah. Demirkırlar İş Merkezi No.21 Trabzon (462) 223-1555

Aksoylar Gemi Sanayi Çamburnu Mah. Tersane Mevkii No:37/A Sürmene/Trabzon (0462) 752 20 54

177

Karabacak Ferforjedemir Aliminyum Pvc Enerji Sanayi Turizm İnşaat Ticaret Ldt. Şti.

Sanayi Mah.Değirmen Sok. No:3/C Ortahisar/ Trabzon (462) 325-9515

Üç Emek Metal Sanayi Ve İnş.tic. Ldt. Şti. Değirmendere Mah. Anadolu Cad. Güven Sitesi No:19 Trabzon (462) 223-2284

Trabzon Kumlama Sanayi Erzurum Yolu Deliktaş Mevkii No:197 Trabzon (462) 325-9384

Karadeniz Oksijen Gaz San.tic.Ltd.Şti. Akoluk Mahallesi, Cumhuriyet Cad. No: 40, 61197 Ortahisar/ Trabzon 0462 272 51 94

Agen Kimya Trabzon Ortahisar Mahallesi, Yavuz Selim Blv. No:213, 61030 Ortahisar/Trabzon 0533 737 09 40

Olgun Klima Sanayi, Kandil Sok. No:19, 61100 Ortahisar/Trabzon (0462) 325 10 33

Mobisit Kaşüstü Marangoz Ve Mobilyacılar Sitesi Marangoz Mobilyacılar Sitesi Kaşüstü No:75 Yomra / Trabzon 0462 341 20 01

Yazıcılar Mobilya Malzeme Satış Arsin Organize San. Sit. Maraş Caddesi No. 407/A- Ortahisar/ Trabzon (462) 400-1400

Babaoğlu Mobilya Kaşüstü Mahallesi 61250- Yomra/Trabzon (462) 341-3260

Sözenler Orman Ürünleri Sanayi Mahallesi Değirmendere Caddesi no: 32- 61100 Ortahisar/ Trabzon 4623253388 4623257474

Şenler Ahşap Ürünleri Kaşüstü Mahallesi 61250- Yomra/Trabzon (532) 277-5635

TTM Solar İpekyolu Sanayisi Ayakkabıcılar Sitesi No: 14 Ortahisar/ Trabzon 0532 632 60 95

Livera Camping Doğa ve Aktivite Kampı Yazlık Mah. Düzler Mezrası No: 1 61750 Maçka / Trabzon 0532 230 25 99-0539 464 65 87

Akçagaz Akçaabat LPG Dolum ve Depolama Tesisi Akçakale Beldesi Çatalzeytin Mahallesi Akçaabat / Trabzon 0 462-259 25 00

Örnek Plastik Sanayi İnşaat Taah. Nak. ve Tic. Ltd. Şti. Yaylacık Mahallesi Düzköy Cad. No:98/A 61300 Akçaabat/Trabzon 0 462 228 19 55

Sürmene Yeniçam TersanesiYeniçam Çebi Tersanesi Yeniay Mah. Liman Cad. No: 14/A Sürmene /Trabzon

0 462 752 26 52

178

Ü N İ V E R S İ T E L E R179

Karadeniz Teknik Üniversitesi, Ortahi-sar/Trabzon

0 462 377 3000

08:00-18:00

Karadeniz Teknik Üniversitesi

Gelişimini sürdüren Karadeniz Teknik Üniversitesi’ne, 4 Ocak 1973 tarih ve 1659 sayılı kanunla da Yer Bilimleri ve Tıp Fakültesi kadroları verilmiştir. 1981 yılında, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununu’nun çıkarılmasın-dan sonra üniversite sürekli olarak büyümeye başlamış, buna bağlı olarak yeni fakülte ve bölümler açılmıştır. 12 fakülte, 1 yükseko-kul, 6 enstitü, 8 meslek yüksekokulu ve 28 uygulama araştırma merkezi, 2077 kişilik aka-demik kadrosu, 81 il ve birçok farklı ülkeden 40 bin öğrencisi ve 200 bini aşkın mezunu ile ülkemizin önde gelen eğitim kurumlarından biridir.

Trabzon Üniversitesi Rektörlüğü, Söğüt-lü Mah. Adnan Kahveci Bulvarı, Akçaa-bat/Trabzon

0 462 377 71 76

08:00-18:00

Trabzon Üniversitesi

Trabzon Akçaabat’ta kurulmuştur. Daha önce, Karadeniz Teknik Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı Fatih Eğitim Fakültesi, Hukuk Fakültesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, İlahiyat Fakültesi, İletişim Fakültesi, Devlet Konservatuvarı, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Uygu-lamalı Bilimler Yüksekokulu, Eğitim Bilimleri Enstitüsü ile Beşikdüzü Meslek Yüksekokulu, Şalpazarı Meslek Yüksekokulu, Turizm ve Otelcilik Meslek Yüksekokulu, Tonya Meslek Yüksekokulu ve Vakfıkebir Meslek Yükse-kokulu Trabzon Üniversitesi Rektörlüğüne bağlanmıştır.

T.C. Avrasya Üniversitesi Rektörlüğü Adnan Kahveci Mahallesi Rize Caddesi, No:226 Trabzon

0 462 334 05 50-0 462 334 64 44

08:00-18:00

Avrasya Üniversitesi

Avrasya Üniversitesi, Trabzon’da yerleşik; Maçka İmar, Eğitim, Kültür ve Sosyal Hizmet Vakfı tarafından kurulmuş kamu tüzel kişili-ğine haiz bir vakıf üniversitesidir. Yükseköğ-retim Kurulu’na 2010 yılında yapılan başvu-ruyu takiben mevzuatta öngörülen süreçler tamamlanmış ve TBMM Genel Kurulu’nda kanunla Avrasya Üniversitesi’nin kurulması kabul edilmiştir. Kanunun 28.01.2011 tarihli Resmi Gazetede 27829 sayı numarasıyla yayımlanmasıyla Avrasya Üniversitesi tüzel kişiliğini kazanmıştır. Avrasya Üniversitesi Mütevelli Heyeti tarafından yönetilmektedir.

180

M İ L L Î , T E M AT İ K PA R K v e B A H Ç E L E R181

Çamoba Mahallesi, Ortahisar/Trab-zon

09:00-17:00

Botanik Park

103 bin metrekarelik alanda oluşturulan botanik parkta, 94 çeşit 1600 ağaç ve 36 çeşit 9 bin 404 çalı türü olmak üzere toplam 130 çeşit ile 11 bin bitki bulunuyor. Trabzon Botanik’te, kaskatlı havuzlar, yürüyüş yol-ları, gölet, teraslar, amfi basamakları, çim amfi, pergola, hayal evi, çocuk oyun alan-ları, kır kahvesi, herbaryum, Trabzon evi, çocuk oyun evi, Trabzon’u tanıtıcı figürleri ve logolar yer alıyor.

Altındere Vadisi Milli Parkı - Altındere Mevkii Maçka/TRABZON

(462) 531-1061

Altındere Vadisi Millî Parkı

1987 yılında milli park ilan edilmiştir. Sümela Manastırı, Altındere Vadisi ve bu vadinin jeomorfolojik yapısı ile flora ve faunası milli parkın kaynak değerini oluşturmaktadır. Özellikle orman, vadi ve akarsu peyzajlarının hakim olduğu kırsal rekreasyon alanları, doğal ve coğrafik yapının elverdiği ölçüde trekking, kampçılık, tırmanma, sportif balık avcılığı, doğa araştırması, bilimsel çalışmalar gibi faaliyetlere imkan sağlaması, Altındere Vadisi Milli Parkı’nı turizm açısından önemli hale getirmektedir. Altındere Vadisi Millî Par-kı fauna bakımından oldukça zengindir.

Demirtaş Mahallesi, Seragölü Cad., 61170 Akçaabat/Trabzon

Sera Gölü Tabiat Parkı

Sera Gölü Tabiat Parkı, 24 Nisan 2010 ta-rihinde Tabiat Parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 219,00 dekardır. Sera Gölü Tabiat Parkı’nın kaynak değeri göldür. Trabzon İli Akçaabat ilçesi Yıldızlı beldesinde bulunan ve bir heyelan gölü olan Sera Gölü, 1950 yılında Sera Deresi Vadisi’nde meydana gelen bir heyelan sonucu ortaya çıkmıştır. Küçük karakteristik bir set gölüdür.

182

Çamburnu Sürmene/Trabzon

Sürmene Çamburnu Tabiat Parkı

Sürmene Çamburnu Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edil-miştir. Alanı 51,00 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. Sürmene Çamburnu Tabiat Parkı içerisinde herhangi bir kültür ve tabiat varlığı bulunmamaktadır. Tabiat Parkı deniz ile sıra dışı bir ormanın birlikteliğine ev sahipliği yapmaktadır. Bir sarıçam alt türü olan pinus sylvestris ssp. koçhiananın Türkiye’de yayılış gösterdiği ve deniz seviyesine kadar inebildiği iki alandan biri olması alanı nadir kılmaktadır. Hakim ağaç türü koçhianadır. Bunun yanında Doğu ladini, göknar, söğüt, akçaağaç, gürgen, meşe bitki örtüsünü oluşturan diğer ağaç çeşitleridir.

Bayırköy Mahallesi, Beşikdüzü/Trab-zon

Beşİk Dağı Tabiat Parkı

Beşikdağ Tabiat Parkı, 30 Mayıs 2016 tari-hinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 209 dekardır. Bu alanın tamamı orman ala-nıdır. Vejetasyon örtüsü olarak ladin, kayın, kestane, kızılağaç, gürgen ve orman gülü mevcuttur. Beşikdağ Tabiat Parkı’nın şehre hakim noktalardan görsel peyzajın, denizin, manzaranın emsalsiz seyrine imkan vermesi, yüksek rekreasyon potansiyeli ve orman yapı-sı kaynak değerlerini oluşturmaktadır. Tabiat Parkı’na gelen ziyaretçiler; alanın içinde doğa yürüyüşleri yapabilir, etraftaki hâkim tepeleri ve denizi gören panaromik manzaraları izle-yebilir ve kuşbakışı görme fırsatı yakalayabilir.

Beşköy Mahallesi, Çaykara/Trabzon

Görnek Tabiat Parkı

Görnek Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 51 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. 7 amfibi, 13 sürüngen, 62 kuş ve 24 memeli türü tespit edilmiştir.

183

Yeni Mahalle, Tonya/Trabzon

Kadıralak Tabiat Parkı

Tonya ilçesi sınırları içerinde; ilçe merkezine 2 km, İl merkezine 68 km uzaklıkta ve Kadı-ralak Yaylası bitişiğindedir. 3.500 dekar bü-yüklüğündedir. Rakım 1.480 m, hâkim ağaç türü Doğu ladinidir. Kayın, göknar, porsuk, sakallı kızılağaç, gürgen, fındık, ıstıranca me-şesi, dağ karaağacı, akçaağaç, kızılağaç, ceviz ve kestane ağaç türlerini oluşturmaktadır. Dağkeçisi, karaca, ayı, kurt, yaban domuzu, sansar, porsuk, vaşak, çakal, tilki, tavşan, sincap, keklik, yaban ördeği, dağ horozu ve dere alabalığı alanda bulunan türlerdir.

Işıklar Mahallesi, Akçaabat/Trabzon

Kayabaşı Tabiat Parkı

Kayabaşı Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 1.341 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. Orman vejetasyonunun hakim türü Doğu ladinidir. Alt tabakada sarı orman gülü, mor orman gülü, Noel gülü, siklamen, haseki küpesi, kekik, onbiray çiçeği, çiğdem, çuha çiçeği, kardelen, ko-yungözü, sığırkuyruğu, düğün çiçeği, çoban değneği ve çayır bitkileri mevcuttur.

Uzungöl-Çaykara/Trabzon

Uzungöl Tabiat Parkı

Uzungöl, 3 Ekim 1989 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiştir. Alanı 16.250 dekardır. Bu alanın 12.550 dekarı orman ve orman içi açıklık, 3070 dekarı mera ve 630 dekarı da iskan alanıdır. Hâkim ağaç türü Doğu ladinidir. Kayın, göknar, porsuk, sakallı kızılağaç, gür-gen, fındık, ıstıranca meşesi, dağ karaağacı, akçaağaç, kızılağaç, ceviz ve kestane ağaç türlerini oluşturmaktadır. Orman, zengin tür çeşitliliği, her mevsim ziyaretçilerine sunduğu eşsiz peyzaj güzellikleri, ve heyelan sonucu oluşmuş olan doğal set gölü alanın önemli kaynak değerleridir.

184

Çalköy Mahallesi, Düzköy/Trabzon

Çal Camili Tabiat Parkı

Çal Camili Tabiat Parkı, 11 Temmuz 2011 tarihinde tabiat parkı olarak ilan edilmiş-tir. Alanı 88 dekardır. Bu alanın tamamı orman alanıdır. Biyolojik çeşitlilik, sahanın kuzeydoğusunda yöreye hakim yaklaşık 400 m devam eden jeolojik-jeomorfolojik özelliklere sahip kayalıkları, kayalıkların her noktasındaki eşsiz manzara seyri ve peyzaj güzellikleri alanın kaynak değerlerini oluş-turmaktadır.

2 Nolu Beşirli Mahallesi, Ortahisar/Trabzon

Ekopark

12 dönümlük alanda yapımı tamamla-nan Ekopark; sosyolojik temelli biyolojik gölet, polinatör bahçe ve arı oteli, yağmur bahçesi, yükseltilmiş ekolojik farkındalık yolu, kentsel meyve bahçesi, yükseltilmiş ahşap gezinti yolu, ahşap kuş yuvası, din-lenme birimleri ve çocuk oyun alanlarından oluşmaktadır.

Düzköy/TRABZON

Düzköy Haçka Obası Yaylası

1900 m yükseklikteki yaylaya Düzköy ilçe-sinden güneye 12 km toprak yolla ulaşmak mümkündür. Elektrik, PTT, çeşme, gibi altyapıya sahip olan yaylada, kasap, manav, fırın ve pansiyon mevcuttur.

185

Köprübaşı/TRABZON

Harmantepe Yaylası

Köprübaşı ilçesi Yeşilyurt beldesi sınırları içerisinde bulunan Harmantepe Yaylası’nda I. Dünya Savaşı’ndan kalma siperler ve şehit mezarları vardır. Her yıl 29 Hazian tarihinde anma günü tertip edilir. Cösk Tepesi görül-meye değer yerlerden birisidir.

Maçka/TRABZON

Hamsiköy

Doğu Karadeniz ile Doğu Anadolu’yu bir-birine bağlayan heybetli Zigana Dağlarının eteklerindeki Hamsiköy, Trabzon iline 48 km uzaklıkta ve sınırları içerisinde olduğu Maçka ilçesine de 19 km uzaklıktadır. Doğu Anadolu ile Doğu Karadeniz’i birbirine bağlayan bu güzergah Osmanlı İmparatorluğu zamanında ise Çin, Irak, İran gibi Asya ülkelerinden gelen kervanların soluklanma durağı idi. Günümüzde birçok kültürel faaliyetlerin yapıldığı bu köyde en belirgin olarak, Hamsiköy’ün dünyaca ünlü değeri olarak bilinen Hamsiköy Sütlacı’nın adı ölümsüzleştirilerek her yazın Hamsiköy Sütlaç Festivali de yapılmaktadır.

Şalpazarı/TRABZON

Sisdağı Yaylası

2182 m yükseklikte bulunan yaylaya Erikbe-li Turizm Merkezi yolundan 25 km geçerek varılabilir. Burada çeşitli altyapı hizmetleri mevcuttur. Her yıl temmuz ayının dördüncü cumartesi günü geleneksel Otçu/ Kaynak Sis Şenlikleri’ne binlerce insan katılır; davul - zurna - kemençe etrafında halka oluştu-rur, el ele tutuşur, horon oynar; dostluğu, kardeşliği, barışı sergiler.

186

Maçka/TRABZON

Madur Yaylası

Madur Dağı, Trabzon’un Köprübaşı ilçesin-de yer alan 2742 rakımlı en yüksek dağın adıdır. Madur Dağı’nın çevresi yaylalarla kaplıdır. Bir plato görünümündeki Polut Dağı, Madur’dan yaklaşık 70 m yüksektir. Taşlı ve sulak ırmakları itibariyle birden bire yükselmesi ve zirvesindeki kayalar Madur’un bölgedeki farklılığını hissettirir.

Çaykara/TRABZON

Sultan Murat Yaylası

Trabzon ili Çaykara ilçesine 25 km mesafe-de olan ve Aydıntepe’nin 54 km kuzeyba-tısında bulunan Sultanmurat Yaylası’nda elektrik ve içme suyu bulunmaktadır. 1. Dünya Savaşı’ndan kalma siperler ve şehit mezarlarını her yıl binlerce insan ziyaret etmektedir.

Maçka/TRABZON

Maçka-Şolma Yaylası

Maçka ilçesinden batıya doğru 22 km. toprak yolla gidilebilir. Yolun 16 kilometresi zengin bitki örtüsüne sahip Kulin Dağı’nın içinden geçmektedir. 1.700 m rakımlı yay-lada alt yapı hizmetleri tamamlanmış du-rumdadır. Elektrik, su ve telefon mevcuttur.

187

Tonya/TRABZON

Tonya Erikbeli Yaylası

Tonya Erikbeli Yaylası’na hem Trabzon – Tonya’dan hem de Gümüşhane – Kür-tün’den ulaşılabilmektedir. Büyük bir bölümü Trabzon /Tonya sınırları içinde olan yaylaya ulaşabilmek için Tonya’dan 24 km, Kürtün ilçesinden de 20 km lik bir mesafe aşılarak ulaşılabilmektedir. Yaylalar arası doğa yürüyüşü için de ideal bir konumda olan Erikbeli Yaylası, Trabzon’un görülmesi gereken yerlerinden biridir.

Maçka/TRABZON

Maçka-Kiraz Yaylası

Maçka ilçesi Gürgenağaç köyü arası 22 km. asfalt yol olup Gürgenağaç köyünden güneye doğru 7 km. toprak yolla ulaşıla-bilir. Yaz mevsiminde ticari araçlarla yolcu taşımacılığı yapılmaktadır. Elektrik, PTT ve çeşme gibi altyapıya sahip yaylada, bakkal, kır kahvesi, kasap, et lokantası hizmetleri verilmektedir.

Maçka/TRABZON

Lapazan Yaylası

Gürgenağaç köyünün güneyinde 2. 200 m rakımlı yaylaya 27 km toprak yoldan arazi vitesli araçlarla gidilebilir. Altyapıya henüz kavuşmamış yaylada Haziran - Temmuz aylarında yer yer kar yığınları görülmek-tedir. Aşınmaya dayanıklı bitki örtüsü çim kayağına elverişlidir.

188

Düzköy/TRABZON

Karadağ Yaylası

Akçaabat - Düzköy yolunun 12. kilometre-sinden batıya dönülerek 28 km toprak yolla gidilebilen yaylaya, yayla mevsiminde ticari taşıtlarla yolcu taşımacılığı yapılmaktadır. 1. 946 m yükseklikteki yayla bol oksijeni ile akciğer tedavisi görmüş hastaların tatil için tercih ettiği yerdir. Alt yapı hizmetleri tamamlanmış olan yaylada hediyelik eşya satış yerleri bulunmaktadır. Yaylada yaban hayatı da oldukça zengindir.

Akçaabat/TRABZON

Hıdırnebi ve Kuruçam Yaylaları

Yaylalara Akçaabat - Düzköy yolunun I2.nci kilometresinden batıya dönülerek on kilo-metrelik toprak yolla ulaşılmaktadır. Yolu yaz-kış ulaşıma açık olan yaylalara ticari taşıtlarla yolcu taşımacılığı yapılmaktadır. Kuruçam - Hıdırnebi yaylaları arası bir kilo-metredir. 1. 742 m yükseklikteki yaylalarda alt yapı hizmetleri tamamlanmış durumda-dır.

Kalkınma Mah., Trabzon Ortahisar/Trabzon

Olimpiyat Parkı

11.si yapılan 2011 Avrupa Gençlik Olimpi-yatları’nı yaşatmak amacıyla yapılan EYOF Hatıra Parkı Trabzon Büyükşehir Belediyesi tarafından hizmete açılmıştır. 30 bin metre kare alan üzerine yapılan parka dikilen ağaçlara olimpiyatlara katılan ülkelerini isimlerinin yer aldığı künyeler takılmıştır. Park’ta yürüyüş yolu, dinlenme alanı, yapay gölet, olimpiyatlara katılan ülkelerin isimlerinin yaşatılması için dikilen 90 adet ağaç, otopark, sosyal tesis ve fitnes aletleri yer almaktadır.

189

Yeniköy, Maçka/Trabzon

Atasu Barajı

Atasu Barajı, Trabzon ilinin içme, kullanma ve endüstri suyu ihtiyacının temini ile aynı zamanda enerji üretilmesi için tasarlanmış bir projedir. Proje Maçka ilçesi sınırları içinde Trabzon şehrine 17 km mesafede Galyan Deresi üzerindedir. Temelden 118 m yük-sekliğinde, ön yüzü beton kaplamalı olarak inşa edilen 4,65 milyon m³ gövde hacimli barajın depolama kapasitesi 35,75 milyon m3 tür. Trabzon iline yılda 91,25 milyon m3 içme, kullanma ve endüstri suyu; ayrıca 5 mw kurulu gücü ile yılda 27,14 Gwh enerji üreti-mini sağlayacak olan Atasu Barajı, 27.03.2012 tarihinde tamamlanmıştır.

Çağlayan Mahallesi Kendirli Mevkii Ortahisar/Trabzon

Her gün 11:00-16:00

Hayvan Barınağı

Trabzon ili sınırlarındaki sahipsiz hayvanla-rın kısırlaştırılma, tedavi ve rehabilitasyonu sağlanarak doğal ortamlarına serbest bırakmak ve sahiplendirmek için Trabzon Büyükşehir Belediyesi tarafından 89 dö-nüm arazi üzerinde kurulmuştur.

Köprübaşı / TRABZON

Köprübaşı Ağaçbaşı Turbo Bataklığı

Ağaçbaşı Turba Bataklıkları Trabzon ili Köprübaşı ve Sürmene ilçeleri sınırlarında, Sürmene’den 67, Köprübaşı’ndan 40 km uzak-lıkta, 1950-2100 metre yükseltilerde, dalgalı görünümlü bir platoda yer alır. Yaklaşık 350 hektarlık alanı ile Türkiye’nin en büyük ve tüm özelliklerin koruyan yüksek rakım turbalığı, kuzey yarı küre turbalıklarının güney sınırı olması dolayısı ile dünya ölçeğinde korunması gereken doğal bir mirastır. Turbalığın sahip ol-duğu zengin bitki ve hayvan varlığı Türkiye’de nadir bulunan türlerden oluşmaktadır.

190

Ç E Ş İ T L İ K U R U M V E K U R U L U Ş L A R191

Adnan Kahveci Bulvarı Söğütlü Akça-abat/Trabzon

0462 248 79 26 - 28

Hafta İçi: 08:00-18:00

TRT Trabzon Müdürlüğü

Bulundukları bölgede kurumu temsil edip yayın ilkelerine, kamu yayıncısı kimliğine uygun hizmet veren müdürlükler aracılığıyla gelişmeler anında takip edilmekte ve bölgele-rin özellikleri dikkate alınarak ülkenin tümüne hitap eden radyo ve televizyon yayıncılığı ya-pılmaktadır. TRT Müdürlükleri bu kapsamda, sorumluluk alanına giren prodüksiyon, radyo, haber ve verici hizmetleri ile bu hizmetlere yönelik teknik, idari, mali, danışma, denetim ve destek hizmetleri ile kanal koordinatörlük-lerine verilecek hizmetleri mevzuat ve Genel Müdürlük emirleri çerçevesinde koordineli olarak yürütmektedir.

Toklu Mahallesi Devlet Sahil Yolu Üzeri Uzunkum / Trabzon

462 230-8952

Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Orman Fidanlık Müdürlüğü

Trabzon Orman Fidanlık Müdürlüğü Trabzon Orman Bölge Müdürlüğüne bağlı olarak Of, Bayburt ve Pazar olmak üzere 3 Fidanlık şefliğinden oluşmaktadır. Trabzon Orman Fi-danlık Müdürlüğü programlar çerçevesinde; Bakanlık ile kamu kurum ve kuruluşlarını, gerçek ve tüzel kişilerin ağaçlandırma, suni gençleştirme, erozyon kontrolü ve peyzaj düzenlenme çalışmalarında ihtiyaç duyduğu her türlü orman ağacı fidanlarını üreterek, dağıtım ve satışını yapmaktadır.

192


Trabzon Büyükşehir Belediyesi İtfaiyesi Pazarkapı Mahallesi, Devlet Sahil Yolu Cad. No:60 Trabzon (462) 3212001 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Büyükşehir BelediyesiGülbaharhatun Mahallesi Kahramanmaraş Caddesi No:201 Ortahisar/Trabzon

0 462 224 61 61 Hafta içi: 08:00-18:00

Türk Kızılayı Trabzon ŞubesiGülbaharhatun Mah.inönü Cad. No 42/4 Ortahisar/Trab-zon

(0462)2032361 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Adalet SarayıKaşüstü Mahallesi Devlet Karayolu Caddesi Trabzon Ada-let Sarayı 61250 Yomra/Trabzon

0462 230 22 44 / 344 08 10-11-12

Hafta İçi: 08:00-18:00

İçme Suyu Ve Arıtma Tesisleri Esiroğlu Mah. Maçka/Trabzon (0462) 523 11 58 Hafta İçi: 08:00-18:00

Huzurevi Yaşlı Bakım Ve Rehabilitasyon Merkezi Soğuksu Mahallesi Huzur Sokak Çamlık/ Trabzon (0462) 231 05 29 Hafta İçi: 08:00-18:00

Of Orman Fidanlık ŞefliğiKıyıcık Mevkii Sahil Yolu Caddesi Pınaraltı Köyü Yolu Girişi 61830 Of/Trabzon

(0462) 779 20 23 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Orman Bölge MüdürlüğüToklu Mahallesi Devlet Sahil Yolu Üzeri 61040 Uzunkum / Trabzon

(0462)2308952 Hafta İçi: 08:00-18:00

Türkiye İstatistik Kurumu Trabzon Bölge Müdürlüğüİskenderpaşa Mahallesi, Atatürk Meydanı, İskele Cad. No:3, 61100 Ortahisar/Trabzon

(0462)3215749 Hafta İçi: 08.00-17:00

Trabzon Valiliği AB ve Proje BirimiGülbaharhatun Mahallesi, İnönü Cad. No:52, 61040 Or-tahisar/Trabzon

(0462) 230 19 66 /230 19 69

Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Büyükşehir Belediyesi Çevre Koruma ve Kontrol DairesiGülyalı Mah. Rize Sahil Yolu Cad. Büyükşe-hir Belediyesi Ek Binası K-3 Ortahisar/Trabzon (0462) 224 61 61 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Liman Başkanlığı İskenderpaşa Mah. İskele Cad. Liman İçi Ortahisar/Trab-zon

(0462) 326 85 55 (0 462) 321 10 73

Hafta İçi: 08:00-18:00

Sürmene Liman BaşkanlığıÇamlıca Mah.hükümet Cad.no:53-61600 Sürmene/Trab-zon

0 462 746 10 12 Hafta İçi: 08:00-18:00

193

Dhmi Trabzon Uluslararası Havalimanı Konaklar Mahallesi, 61010 Ortahisar/Trabzon 0 462 328 09 40 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon İl Tarım ve Orman Müdürlüğüİnönü Mahallesi Hasan Saka Caddesi Mimoza Sokak No:4 Ortahisar/Trabzon

0462 230 21 45 Hafta İçi: 08:30-18:00

Trabzon Tapu Sicil MüdürlüğüHükümet Konağı C Blok Kat 2 Gülbaharhatun Mahallesi, İnönü Cad. No:48, 61040 Ortahisar/Trabzon

Trabzon Barosu 2 Nolu Çömlekçi Mh. Tanjant Yolu No:24 Trabzon 0462 322 57 00 08:30-17:00

Trabzon Karayolları 10. Bölge Müdürlüğü Karayolları 10. Bölge Müdürlüğü 61310 Yıldızlı Akçaabat/Trabzon

462 - 455 50 00 08:30-17:00

Teiaş Trabzon 14. Bölge Müdürlüğü Türkiye Elektrik İletişim AŞ Pelitli Mah. Havaalanı Karşısı Pk.24 Ortahisar/Trabzon 4623344979

Aksa Karadeniz Doğalgaz AŞİnönü Mahallesi, Yavuz Selim Blv. No:186, 61030 Ortahi-sar/Trabzon

444 4 187

Trabzon Gıda Kontrol Laboratuvar Müdürlüğü İnönü Mah. Trabzonspor Bulvarı, No: 94 Ortahisar/ Trab-zon

0 462 230 22 70

Trabzon İçmesuyu ve Kanalizasyon İdaresi Genel MüdürlüğüYeşilyalı Mah. Vatan Yavuz Selim Cad. No:13 Arsin / Trab-zon

0(462) 544 00 00 (pbx)

Tmmob Elektrik Mühendisleri Odası Sanayi Mahallesi, Dervişoğlu Sok. Bayraktar İş Merkezi No:111, 61030 Trabzon Ortahisar/Trabzon

0462) 322 13 95

Çevre ve Şehircilik Bakanlığı Trabzon İl Müdürlüğü 2 Nolu Beşirli Mahallesi, Devlet Sahil Yolu Cad., 61040 Trabzon Ortahisar/Trabzon

0462 221 16 67

Trabzon Uluslararası Havalimanı Konaklar, 61010 Ortahisar/Trabzon (0462) 328 09 40

Trabzon Büyükşehir Belediyesi Müzik Akademisi Kahramanmaraş Cad. No:201, 61040 Ortahisar/Trabzon 0 462 224 61 61

YeşilayGazipaşa Mah. Zeytinlik Cad. Bekaroğlu Sok. No :8 Orta-hisar /Trabzon

5325512008

Anadolu Görme Engelliler DerneğiOrtahisar Mah. Pertev Paşa Sok. No:18 61030 Ortahisar/Trabzon

194

Altı Nokta Körler Derneği Kahraman Maraş Cad. No:121 Daire :2 Ortahisar/Trabzon 4623264283

TedakOrtahisar Mah. Taksim Aşıklar Parkı Güney Cephesi No:14 61040 Trabzon /Ortahisar

4623262076

Doğa ve Tarihi Değerleri Koruma DerneğiCumhuriyet Mah. Aldıkaçtı Sok. No:19/2 Ortahisar /Trab-zon

5333105849

Türkiye Sakatlar DerneğiEsentepe Mah. Yavuz Selim Bulvarı No:53 Ortahisar/Trab-zon

4623251505

Karadeniz GazetesiDevlet Yolu Caddesi Çınar Sokak No:3 Değirmendere/ Trabzon

(0462) 325 39 00

Taka GazetesiÇarşı Mah. Alacahan Sok. Onur Apt. Kat 4 No.19 Ortahi-sar/Trabzon

4622303030

Günebakış GazetesiKurtuluş Mahallesi, Uzunsokak Hayat İş Merkezi 41/B. 61040 Ortahisar/Trabzon

0462 326 80 00

Sonnoktaİnönü Mah. Yavuz Selim Bulvarı Bahadır Apt. No:156 D:1 Trabzon

4628000001

Akçaabat Yeni Haber Gazetesiİnönü Caddesi Ömer Lütfü Özer Sokak No: 1 Akçaabat İş Merkezi Kat: 7 Akçaabat/Trabzon

(0462) 666 00 88

Büyükliman Posta GazetesiKemaliye Mah. Gülbaharhatun Cad. Deniz Sok. Ptt Arkası No:7 Zemin Kat Vakfıkebir/Trabzon

0462 841 56 00

Haber61.NetGülbaharhatun Mahallesi Yavuzselim Bulvarı Irmak Apt. No:142/A Ortahisar/Trabzon

0462326 73 73

ViraTrabzonCumhuriyet Mahallesi. Aldıkaçtı Sok. 19/2 Ortahisar/Trabzon

0537 666 69 03

61Saat.comİsakenderpaşa Mah. Dervişoğlu Çıkmazı Sok. No:14 Orta-hisar/Trabzon

0462328 04 61

Trabzonhaberajansi.net Ortahisar Mah. Zağnos Cad. No:19/1 Trabzon 462321 55 28

Haberimhamsi.comOrtahisar Mahallesi Mimar Sinan Caddesi Kunkoğlu İş Hanı B/9 Ortahisar/Trabzon

5308286243

195

Manşet61Ortahisar Mahallesi Mimar Sinan Caddesi Kunkoğlu İş Hanı B/9 Ortahisar/Trabzon

0535 546 4505

Habercuk.comKemerkaya Mah. Cumhuriyet Cad. Kani Kolotoğlu İş Merk. Kat:4 Trabzon

5439614636

Sebathaber.com İnönü Cad. Tosun İş Merkezi Kat:3 D/3 Akçaabat/Trabzon 0545 528 61 61

İnşaat Mühendisleri OdasıCumhuriyet, Nemlioğlu Cemal Sok.No:13, 61030 Ortahisar/Trabzon

(0462) 326 73 99

Tourıst Informatıon Offıce(Turist Bilgilendirme Ofisi)İskenderpaşa Mah. Atatürk Alanı Meydan Parkı No:47/Trabzon

0 462 326 47 60

TRT Trabzon Radyosu Verici İstasyonu Üniversite Mahallesi, Trt Sok. No:7, 61080 Trabzon Orta-hisar/Trabzon

Avrasya Engelsiz Yaşam Derneğiİskender Paşa Mahallesi Tiyatro Sokak No.20 Daire 1 Or-tahisar/Trabzon

AFADRize Devlet Karayolu Üzeri Trabzon Büyükşehir Belediyesi Yalıncak Kampüsü - Ortahisar / Trabzon

(462) 334 07 66 - 334 05 62

Almanya Fahri KonsolukluğuKemerkaya, Gazipaşa Cad. No:11, 61200 Trabzon Ortahi-sar/Trabzon

0462) 323 08 24

Rusya Konsolosluğu Şht. Refik Cesur Cad. No:4, Ortahisar/Trabzon (0462) 326 26 00 Hafta İçi 10:00-17:00

Gücistan BaşkonsolosluğuOrtahisar, Pertevpaşa Sok. No:10, 61030 Ortahisar/Trab-zon

(0462) 326 22 26 Hafta İçi 09:00-18:00

İran İslam Cumhuriyeti Trabzon BaşkonsolosluğuTaksim Caddesi Kızıltoprak Sokak No: 3, Ortahisar/Trab-zon

Hafta içi 08.30 - 17.00

Beşikdüzü TeleferikCumhuriyet Mah, Alparslan Türkeş Cad, 61820 Beşikdü-zü/Trabzon

(0462) 871 14 14 Her gün 10:00-21:00

Trabzon Gazeteciler Cemiyeti Atatürk Alanı No: 27 Ortahisar/Trabzon 0 (462) 326 03 12 Hafta içi 08:00-18:00

196


Ortahisar İlçe Emniyet MüdürlüğüGülbaharhatun Mahallesi, 61040 Ortahi-sar/Trabzon

(462) 230-8552 08:30-17:00

Akçaabat İlçe Emniyet MüdürlüğüDürbünar Mah. İnönü Cad..No:24.Akçaa-bat/Trabzon

462 228 24 85 08:30-17:00

Araklı İlçe Emniyet MüdürlüğüSahil Mah. Trabzon Cad.No:87 Araklı/Trab-zon

(462) 721-6721 08:30-17:00

Arsin İlçe Emniyet MüdürlüğüM.Akif Ersoy Cad. Yeşilce Mah.No:95 Arsin/Trabzon

(462) 711-3425 08:30-17:00

Beşikdüzü İlçe Emniyet MüdürlüğüCumhuriyet Mahallesi, 61800 Beşikdüzü/Trabzon

(462) 287-4107 08:30-17:00

Çarşıbaşı İlçe Emniyet MüdürlüğüMilli Egemenlik Cad. No:38 Çarşıbaşı/Trab-zon

(462) 821-3518 08:30-17:00

Çaykara İlçe Emniyet AmirliğiIşıklı Mahallesi Hükümet Cad.No: 41 Çayka-ra/Trabzon

(462) 616-2180 08:30-17:00

Dernekpazarı İlçe Emniyet AmirliğiDernekpzarı İlçe Emniyet Amr. Merkez Mah.Sağlık Sokak no:3/1Dernekpazarı/Trabzon

(462) 681-2399 08:30-17:00

Düzköy İlçe Emniyet Amirliği Orta Mahallesi, 61360 Düzköy/Trabzon (462) 811-2440 08:30-17:00

Hayrat İlçe Emniyet AmirliğiHayrat İlçe Emniyet Amirliği Merkez Mah.Hürriyet Cad. Yeni hükümet konağı kat :1 Hayrat/Trabzon

(462) 691-2500 08:30-17:00

Köprübaşı İlçe Emniyet AmirliğiKöprübaşı İlçe Emniyet Müdürlüğü Gün-doğan Mah. Adnan Kahveci Cad. Hükümet konağı kat : 1 Köprübaşı/Trabzon

(462) 671-4316 08:30-17:00

Maçka İlçe Emniyet Müdürlüğü Yüzüncü Yıl Cad. No: 30 Maçka/Trabzon (462) 512-1162 08:30-17:00

Of İlçe Emniyet MüdürlüğüSulaklı Mahallesi, Atatürk Blv. No:8 61830 Of/Trabzon

(462) 771-5120 08:30-17:00

E M N İ Y E T M Ü D Ü R L Ü K L E R İ

197

Sürmene İlçe Emniyet MüdürlüğüÇarşı Mah.İnönü Çad.No:2 Sürmene/Trab-zon

(462) 746-3507 08:30-17:00

Şalpazarı İlçe Emniyet AmirliğiKireç Mah Atatürk Cad. No:3 Şalpazarı/Trabzon

(462) 891-3391 08:30-17:00

Tonya İlçe Emniyet AmirliğiOrta Mah Ahmet Şener Cad No:15 Tonya/Trabzon

(462) 881-2800 08:30-17:00

Vakfikebir İlçe Emniyet MüdürlüğüÇarşı Mah. Hükümet.Cad. Hükümet Konağı Kat:1 Vakfıkebir/Trabzon

(462) 841-5092 08:30-17:00

Yomra İlçe Emniyet MüdürlüğüYomra İlçe Emniyet ,Hükümet Cad. Sancak Mah No:90 Yomra/Trabzon

(462) 341-2864 08:30-17:00

Trabzon İl Emniyet Müdürlüğü Siber Suçlar-la Mücadele Müdürlüğü

Gülbahar Hatun Mahallesi İnönü Caddesi No:44 Ortahisar/Trabzon

(0462) 230 19 85 08:30-17:00

198


Fatih Devlet Hastanesi İnönü Mahallesi, İnönü Caddesi No:177, 61040 Ortahisar/Trabzon (462) 230-2285

Yavuz Selim Kemik Hastalıkları ve Rehabilitasyon Hastanesi Boztepe Mah., İran Cad No:144, 61030 Ortahisar/Trabzon (462) 321-1039

Kanuni Eğt.ve Araş. Hastanesi Kaşüstü Kampüsü Kaşüstü Mah. Topal Osman Cad. No: 7 Yomra / Trabzon 0462 3415656

Kanuni Eğitim ve Araştırma Hastanesi - Numune Yerleşkesi İnönü Mah., Maraş Cad. Numune Kampüsü, 61250 Ortahisar/Trabzon (462) 322-1140

Trabzon Ahi Evren G.K.ve Damar Cerrahisi E. ve Araş. Hast. Soğuksu Mahallesi, Ortahisar/Trabzon (462) 231-0464

KTÜ Tıp Fakültesi Farabi Hastanesi Üniversite Mahallesi Farabi Cad. No:64 Ortahisar/Trabzon (462) 377-5000

Vakfıkebir Devlet Hastanesi Caddesi Gülbahar Hatun Caddesi No: 126 Vakfıkebir/Trabzon (462) 851-0001

Akçaabat Haçkalı Baba Devlet Hastanesi Yaylacık Mahallesi Plaj Sokak No:4 Akçaabat / Trabzon (462) 841-5035

Of Devlet Hastanesi Solaklı Mahallesi Ömerağa Bulvarı No:11 Of / Trabzon (462) 771-5065

Araklı Bayram Halil Devlet Hastanesi Bayburt Caddesi Dağbaşı Yolu Üzeri Araklı/Trabzon (462) 721-7455

Sürmene Devlet Hastanesi Soğuksu Mahhellesi Devlet Hastanesi Caddesi No.40 61600 Sürmene/Trabzon (462) 746-1422

Arsin Devlet Hastanesi Yalı Mahallesi Şehit Ast. Halil Albayrak Caddesi No:168/1 Arsin / Trabzon (462) 711-3019

Trabzon Atatköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi Ataköy Mahallesi Laleli Caddesi No:22/1 Çaykara / Trabzon (462) 626-5042

Maçka Ömer Burhanoğlu Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Hastanesi Merkez Mah. İsmet Zeki Eyüboğlu Cad. No:1 Maçka/Trabzon (462) 512-1187

Ortahisar 1 nolu Acil Sağlık Hizmetleri İstasyonu İnönü Mahallesi, Faik Dranaz Cad. No:9 61040 Ortahisar/Trabzon 112

S A Ğ L I K K U R U L U Ş L A R I

199

Maçka Ali Kemal Aktürk Toplum Sağlığı Merkezi Merkez Mahallesi, Atatürk Cad., 61750 Maçka/Trabzon (462) 512-1023

Trabzon İl Sağlık Müdürlüğü Gülbahar Hatun Mah. İnönü Cad, Nur Sok. No:15, 61040 Ortahisar/Trabzon (462) 410-6110

Verem Savaş DispanseriOrtahisar Mahallesi, Cumhuriyet Mah., Hüsamoğlu Sok. Tabakhane Yokuşu, Ortahisar/Trabzon

(0462) 321 11 64

Ortahisar Anne Çocuk Sağlığı ve Aile Planlama Merkezi Cumhuriyet Mah. Uzun Sok. Ortahisar/ Trabzon 4623233922

200

KURUM/MEKÂN ADI İLETİŞİM ADRESİ

Akocak HES Araklı Karadere mevkii

Çambaşı Hidroelektrik Santrali Çaykara Solaklı Deresi

Çaykara HES Çaykara Solaklı Deresi

Manahoz HES Köprübaşı Manahoz Deresi

Sarmaşık 2 HES Hayrat Maki Deresİ

Sarmaşık 1 HES Hayrat Maki Deresİ

Fındık HES Trabzon Süme Deresi

Kuşluk HES Araklı Yağmurdere

Üçharmanlar HES Of Baltacı Deresi

H E S L E R

201


Beşirli Tenis Kompleksi 2 Nolu Beşirli Mahallesi,61040 Ortahisar/Trabzon (462)2236642

Yomra Jimnastik Salonu Gürsel Mahallesi, Hükümet Cad. No:44, 61250 Yomra/Trabzon 0462 344 09 92

Söğütlü Atletizm Stadı Söğütlü Mahallesi, Bilge Cad. No:8, 61300 Akçaabat/Trabzon (462)2302260

Şenol Güneş Kompleksi Akyazı Stadyumu Şenol Güneş Kompleksi Akyazı/Trabzon (462)3250967

Trabzon Hayri Gür Spor Salonu Pelitli Mahallesi, Fatih Sok. Avrasya Üniversitesi Yerleşkesi, 61000 Ortahisar/Trabzon (462) 230-2256

Trabzon Atış Poligonu Hızırbey Mahallesi, 61200 Trabzon Ortahisar/Trabzon 0462 230 22 56

Trabzon - Ortahisar Çok Amaçlı Spor Salonu Üniversite Mahallesi, Ahmet Suat Özyazıcı Cad., 61080 Ortahisar/Trabzon (462) 230-2256

Beşirli Sahili Bisiklet Yolu 2 Nolu Beşirli Mahallesi, Yavuz Selim Blv. No:152, 61040 Ortahisar/Trabzon

ASKF Futbol Sahası Hızırbey Mahallesi, 66, Devlet Sahil Yolu Cad., 61200 Ortahisar/Trabzon (462)3269705

Mehmet Akif Ersoy Kapalı Yüzme Havuzu Üniversite Mahallesi, Ahmet Suat Özyazıcı Cad., 61080 Ortahisar/Trabzon (462)3250338

Trabzon Düzköy Doğa Kampı Gürgendağ Mahallesi, 61390 Düzköy/Trabzon

Of Yüzme Havuzu İrfanlı, Of/Trabzon (462)7715146

S P O R A L A N L A R I

202


Ortahisar Halk Eğitim Merkezi ve Akşam Sa-nat Okulu

Yalı Mah. Mektep Sok. No: 13 Ortahisar / Trabzon (462) 2302107 08:30-17.30

Akçaabat Halk Eğitim Merkezi Söğütlü Mah. Bilge Cadde No:5 Pk:61300 Akçaabat/Trabzon (462) 228 11 22 08:30-17.30

Araklı Halk Eğitim MerkeziMerkez Mah. Şht.murat Altuntaş Cad. Halk Eğitim Merkezi Blok No: 23 Arak-lı / Trabzon

(462) 721 67 26 08:30-17.30

Arsin Halk Eğitim Merkezi Yeşilce Mah. Şehit Haydar Aslan Cad. No: 16 Arsin / Trabzon (462) 711 31 83 08:30-17.30

Yomra Halk Eğitim Merkezi Sancak Mah. Hükümet Cad. No: 42 İç Kapı No: 1 Yomra / Trabzon (462) 341 10 33 08:30-17.30

Beşikdüzü Halk Eğitim MerkeziCumhuriyet Mah. Şehit Uzman Çavuşharun Cihan Cad. No: 4 Beşikdüzü / Trabzon

(462) 871 28 57 08:30-17.30

Of Halk Eğitim Merkezi Cumhuriyet Mah. Yıldırım Sok. No: 2A Of / Trabzon (462) 771 51 62 08:30-17.30

Çaykara Halk Eğitim Merkezi Işıklı Mah. Değirmen Sok. M. Eğt. Blok No: 45 Çaykara / Trabzon (462) 616 10 30 08:30-17.30

Dernepazarı Halk Eğitim Merkezi Merkez Mah. Hasan Cansız Cad. No: 11 İç Kapı No: 1 Dernekpazarı / Trabzon (462) 681 25 27 08:30-17.30

Sürmene Halk Eğitim MerkeziÇamlıca Mah. Hükümet Cad. Kültür Merkezi Blok No: 122 Sürmene / Trab-zon

(462) 746 24 68 08:30-17.30

Şalpazarı Halk Eğitim Merkezi Kireç Mah. Lise Sok. No: 4 İç Kapı No: B Şalpazarı / Trabzon (462) 891 34 41 08:30-17.30

Çarşıbaşı Halk Eğitim MerkeziMerkez Mah. Milli Egemenlik Cad. Hükümet Konağı Sitesi No: 38 İç Kapı No: Zemin Çarşıbaşı / Trabzon

(462) 821 38 93 08:30-17.30

Vakfıkebir Halk Eğitim Merkezi Kemaliye Mahallesi, Tonya Yolu, 61400 Vakfıkebir/Trabzon (0462) 841 40 10 08:30-17.30

Köprübaşı Halk Eğitim Merkezi Akpınar Mah. Atatürk Cad. No: 24 Köprübaşı / Trabzon (462) 671 49 84 08:30-17.30

Ç E Ş İ T L İ E Ğ İ T İ M K U R U M L A R I

203

Maçka Halk Eğitim Merkezi Merkez Mah. Atatürk Cad. No: 43 Maçka / Trabzon (462) 512 10 26 08:30-17.30

Düzköy Halk Eğitim Merkezi Orta Mah. Atatürk Cad. No: 22 İç Kapı No:1 Düzköy / Trabzon (462) 811 24 14 08:30-17.30

Hayrat Halk Eğitim Merkezi Merkez Mah. Dere Cad. No: 1 Hayrat / Trabzon (462) 691 32 20 08:30-17.30

Tonya Halk Eğitim Merkezi Orta Mah. Dr.dilaver Yıldırım Cad. No: 20 İç Kapı No: 1 Tonya / Trabzon (462) 881 26 98 08:30-17.30

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Soğuksu Mah. Kader Cad. Çamlık Altı Mevkii, 61100 Ortahisar/Trabzon 0462 231 08 12

Aliye Aşırbaylı Anaokulu Fatih Mah.ocak Sok.Ortahisar /Trabzon 4622295138 Hafta içi: 08:30-17:30

Çukurçayır Anaokulu Mısırlı Mah.1 Nolu Ihlamur Sok.No:6 Ortahisar/Trabzon (462) 351 39 37 Hafta içi: 08:30-17:30

Söğütlü Anaokulu Söğütlü Mahallesi Gürgen Sokak No:50/1 Akçaabat/Trabzon 4622481121 Hafta içi: 08:30-17:30

Ömer Burak Terzi Özel Eğitim Anaokulu Aydınlıkevler Mahallesi Duyarlı Sokak No:6 Ortahisar/Trabzon 0 462 2310013 Hafta içi: 08:30-17:30

Çamlık İşitme Engelliler Okulu Çamlık Mahallesi Huzurevi Altı Ortahisar/Trabzon 0462 2314267 Hafta içi: 08:30-17:30

Trabzon Akçaabat Güzel Sanatlar Lisesi Söğütlü Mahallesi Yavuz Sultan Selim Caddesi No 29 Akçaabat/Trabzon (0462) 248 81 41 Hafta İçi: 08:00-18:00

Trabzon Spor Lisesi 1 Nolu Beşirli Mahallesi, Eyüboğlu Cad. No:38, 61040 Ortahisar/Trabzon (0462) 334 33 47 Hafta İçi: 08:00-18:00

Akçaabat Atatürk Mesleki ve Teknik Anado-lu Lisesi Uygulama Oteli

Söğütlü Mah. Bilge Cad. No:5 Akçaabat/ Trabzon 0462 248 86 98

204

EK 1: GEZİ PLANIEK 2: VELİ İZİN BELGESİEK 3: ÖĞRENCİ GEZİSİ ÖN ANKETİEK 4: ÖĞRENCİ GEZİ DEĞERLENDİRME ANKETİEK 5: DÜN – BUGÜN -YARIN ÇİZELGESİEK 6: ARA BUL ÇALIŞMASIEK 7: BİLİRKİŞİ KARTIEK 8: ŞEKİL AVCISI

205

GEZİ PLANI(8.6.2017/30090 RG)

Eğitim Kurumunun Adı

Gezi Tarihi

Gezi Yeri

Geziye Çıkış Saati

Geziden Dönüş Saati

Gezi Kafile Başkanı

Takip Edilecek Yol

Gezinin Amacı

Gezinin Konusu

Gezi İçin Öğrencilere Verilecekİnceleme-Araştırma Görevi

Değerlendirme

GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARISıra No Şube Kız Erkek Toplam

1

2

3

4

5

Toplam

GEZİYE KATILACAK SORUMLU VE REHBER ÖĞRETMENLERSıra No Adı ve Soyadı İmzası

1

2

3

4

5

GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARIYüklenici Firma/Acente Adı :…………………………………………………….........…………………………………………………...........İşletme Belgesi No: .................,……………….

TÜRSAB Belge No:

B2 / D2 Yetki Belgesi No: .......................

Mesleki Yeterlik Belgesi (SRCl / SRC2) No:......,..................,........,................,........

Şoförün Adı ve Soyadı Araç Plakası Model Yılı

1

2

3

EK 1:

206

EK 2:VELİ İZİN BELGESİ

Velisi bulunduğum ........... sınıfı ........... nolu ......................... isimli öğrencinin ... / ... / 20.. tarihinde/ 20.. /20… tarihleri arasında planlanan ......................... çalışmasına / gezisine / toplum hizmetine katılmasında herhangi bir sakınca görmediğimi bildiririm .... / ... / 20...

(İmza) VeliAdı Soyadı

Adres :Tel : e-Posta :

207

ÖĞRENCİ GEZİSİ ÖN ANKETİTarih:Adı soyadı:Sınıfı:Numarası:

Müze ne demektir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Hangi tür müzeler vardır?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Müzelere eserler nerelerden gelmektedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Gezdiyseniz hangilerini gezdiniz?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

ÖĞRENCİ GEZİSİ SON ANKETTarih:Adı soyadı:Sınıfı:Numarası:Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..İncelediğiniz eserlerin türü nedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

EK 3: EK 4:

208

EK 6:EK 5:“DÜN-BUGÜN- YARIN” ÇİZELGESİAşağıdaki çizelgede ‘bulunan nesneler” bölümüne müzeden seçtiğiniz 3 nesnenin adını yazınız ve şeklini çiziniz. Bu nesnelerin geçmişte nasıl kullanıldığını, bugün nasıl kullanıl-dıklarını ve gelecekte nasıl kullanılacaklarını çizelgede doldurunuz.

Tema I II III

Bulunan nesneler

Geçmişte nasıl kullanıl-mışlar?

Günümüzde kullanılı-yorlar mı?

Kullanım alanları neler-dir?

Gelecekte nasıl kullanı-lacaklar?

“ARA-BUL” ÇALIŞMA KÂĞIDINeredeyim?Ben ………………………………………. Müzesinde sergilenen………...………………im.

………………….................... yapılmış bir nesneyim. Nerede sergilendiğimi bulup aşağıdaki soruları yanıtlar mısınız?

Eserin Adı Nedir?

Eser nerede ( şehir, ilçe vb.) bulunmuştur?

Eser hangi döneme/yüzyıla ait?

Eser nereden getirilmiştir?

209

EK 7: EK 8:BİLİRKİŞİ KARTI Mekân hangi amaçla kurulmuş/oluşturulmuştur?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

Mekânda ne gibi faaliyetler gerçekleştirilmektedir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

Mekânın topluma katkıları nelerdir?………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..………………………………………………………………………….…………………….…………………………………..

ŞEKİL AVCISI KARTI

ŞEKLİ BULBULDUĞUN

NESNEYİ ÇİZİNİZŞEKLİN ADI VE ÖZELLİKLERİ

NEDİR?

210

KAYNAKÇA• https://karadeniz.gov.tr/• https://www.homeoftrabzon.com/• http://www.trabzon.gov.tr/• https://trabzon.ktb.gov.tr• http://2023vizyonu.meb.gov.tr/• Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği.(8 Haziran 2017) Resmî Gazete( Sayı: 30090). Erişim adresi: http://www.

resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/06/20170608-5.htm• Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde Değişiklik YapılmasınaDair Yönetmelik. (1 Eylül 2018 ). Resmî Gazete

(Sayı:30522). Erişim Adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2018/09/20180901-11.htm• http://tdk.gov.tr• T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. (2019). Millî Eğitim Bakanlığı Okul Dışı Öğrenme Ortamları Kılavuzu.

211

Documents

İSTİKLÂL MARŞI · BOTANİK SEPETİM Öğrencilerden sepet veya derin bir kap edinmeleri istenir. Doğa gezisi esnasında öğ-rencilerden çevrede birer örnek bitki türü, bitki