Subiecte Examen Post Educatoare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE CARE SE VACANTEAZĂ PE PARCURSUL ANULUI ŞCOLAR 2011-2012

PROBA SCRISĂ LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ŞI METODICA PREDĂRII ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE ÎN GRĂDINIŢA DE

COPIIEDUCATOARE

Varianta 1Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.Timpul efectiv de lucru este de 4 ore.

SUBIECTUL I -30 puncte

A. LIMBA ROMÂNĂ – 15 puncte1. Despărţiţi în silabe următoarele cuvinte: vârstnicmonstru

dezastru - 3 puncte2. Transcrieţi pe foaia de concurs numai varianta corectă a următoarelor cuvinte:ideie / ideeticsit / tixit

complet / complect - 3 puncte3. Alcătuiţi un enunţ în care să folosiţi corect următoarele cuvinte sau structuri fără a

le modifica forma:miami-aaltădatăaltă datăsăisă-i - 3 puncte4.Găsiţi sinonime pentru următoarele cuvinte:propicerafinamentslavă -3 puncte5.Precizaţi funcţia sintactică a cuvintelor subliniate din textul următor:

„Păsărilă atunci se înalţă puţin şi începe a cotrobăi pe după stânci; şi, când să pună mâna pe dânsa, zbr! ”

(Ion Creangă – „Povestea lui Harap Alb ”)- 3 puncte

B. LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte1. Scrieţi un eseu de două pagini în care să evidenţiaţi particularităţile pastelului la

Vasile Alecsandri (un pastel la alegere). În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:

- precizarea a două caracteristici specifice pastelurilor – 3 puncte

- prezentarea procedeelor artistice folosite de autor în descrierea naturii – 3 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere despre mesajul pastelurilor – 3 puncte

Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 9 puncte (3 puncte pentru fiecare

cerinţă), iar pentru redactarea eseului veţi primi 6 puncte (organizarea ideilor în scris -1 punct; utilizarea limbii literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi argumentare – 1 punct, ortografie şi punctuaţie – 1 punct; aşezare în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spaţiu indicată – 1 punct).

-SUBIECTUL al II-lea – 30 puncte

1. Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi formele evaluării în învăţământul preşcolar.În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele repere:

- definirea conceptului de evaluare – 5 puncte- prezentarea particularităţilor fiecărei forme de evaluare – 10 puncte- exprimarea argumentată a punctului de vedere privind importanţa evaluăriiîn învăţământul preşcolar -5 puncte Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea

eseului veţi primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris -3 puncte; utilizarea limbajului de specialitate – 2 puncte; abilităţi de analiză şi argumentare – 2 puncte, ortografie şi punctuaţie – 1 punct; aşezare în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spaţiu indicată – 1 punct).

SUBIECTUL al III-lea – 30 puncte

1. Prezentaţi un joc didactic la alegere pentru grupa pregătitoare, precizând fiecare etapă a jocului, având în vedere următoarele repere:

- precizarea fiecărei etape a jocului (denumire şi caracteristici) – 20 puncte- utilizarea adecvată a cunoştinţelor de didactică preşcolară, de psihologie şi

pedagogie preşcolară în proiectarea şi desfăşurarea jocului didactic - 10 puncte.



COPIIEDUCATOARE


SUBIECTUL I – 30 puncte

A.LIMBA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Despărţiţi în silabe următoarele cuvinte: hidracidsubordonare

punctuaţie - 3 puncte2.Transcrieţi pe foaia de concurs numai varianta corectă a următoarelor cuvinte:chiftea / pifteagreşală / greşeală

creează / creiază - 3 puncte3. Alcătuiţi un enunţ în care să folosiţi corect următoarele structuri fără a le modifica forma:ceaice-aiiari-armaim-ai - 3 puncte

4.Găsiţi sinonime pentru următoarele cuvinte:crângprietenieretras -3 puncte5.Precizaţi valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în textul următor:

„ Eu lucrez toată ziua şi nime nu-mi aude gura. ”(Ion Creangă – „Acul şi barosul”) - 3 puncte

B.LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte2. Scrieţi un eseu de două pagini în care să caracterizaţi personajul principal din

„Povestea lui Harap Alb” de Ion Creangă În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:

- prezentarea a două elemente ale textului narativ, semnificative pentru caracterizarea personajului principal (de exemplu: temă, titlu, acţiune, conflict, construcţia subiectului etc.) – 2 puncte

- menţionarea a patru trăsături ale personajului principal – 3 puncte- exemplificarea a două modalităţi de caracterizare a personajului principal

prin episoade,situaţii, secvenţe narative sau prin citate comentate – 2 puncte

- evidenţierea relaţiilor dintre personajul principal şi un alt personaj din aceeaşi operă – 2 puncte

Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 9 puncte, iar pentru redactarea eseului

veţi primi 6 puncte (organizarea ideilor în scris -1 punct; utilizarea limbii literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi argumentare – 1 punct, ortografie şi punctuaţie – 1 punct; aşezare în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spaţiu indicată – 1 punct).


1.Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi metode tradiţionale şi moderne folosite în activitatea didactică din grădiniţăÎn vederea realizării eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:- definirea conceptului de „metodă” – 5 puncte- prezentarea a cel puţin două metode tradiţionale şi două moderne – 10

puncte- exprimarea argumentată a unui punct de vedere referitor la utilizarea

ambelor tipuri de metode – 5 puncte Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea



1.Prezentaţi un joc logic la grupa pregătitoare, precizând fiecare etapă a jocului, având în vedere următoarele repere:- prezentarea sarcinii didactice, a regulilor jocului, a elementelor de joc, a

materialului didactic folosit – 15 puncte- descrierea fiecărei etape a jocului (denumire şi caracteristici) – 15 puncte



COPIIEDUCATOARE



A.LIMBA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Despărţiţi în silabe următoarele cuvinte: inecuaţiesculptor

somptuos - 3 puncte2.Transcrieţi pe foaia de concurs numai varianta corectă a următoarelor cuvinte:aghiasmă / agheasmăcaramelă / caramea

topogan / tobogan - 3 puncte3.Alcătuiţi enunţuri care să conţină ortogramele: săisă-iţineţiţine-ţi iaui-au - 3 puncte4.Găsiţi sinonime pentru următoarele cuvinte:datinătalentîntrecere -3 puncte5.Precizaţi valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în textul următor:

„Atunci calul zboară lin ca vântul, şi când vântul au aburit, iaca şi ei la craiul în ogradă au sosit.”

(Ion Creangă – „Povestea lui Harap Alb ”) - 3 puncte

C. LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Scrieţi un eseu de două pagini în care să evidenţiaţi particularităţile de ordin structural şi de limbaj artistic ale poeziei „Zdreanţă” de Tudor Arghezi.

În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:- precizarea a două trăsături ale genului liric, identificabile în poezie– 2

puncte

- prezentarea a două elemente de ordin structural ale poeziei (de exemplu: titlu, secvenţe poetice, motive literare) – 3 puncte

- comentarea a două elemente de expresivitate artistică prezente în poezie - 2 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere despre mesajul poeziei – 2 puncte

Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 9 puncte , iar pentru redactarea eseului


-SUBIECTUL al II-lea – 30 puncte1.Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi calităţile şi competenţele educatoarei la grupă.

În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele repere- definirea structurii „competenţele educatoarei” – 5 puncte- prezentarea competenţelor şi motivarea necesităţii acestora – 10 puncte- exprimarea argumentată a punctului de vedere privind calităţile educatoarei -5 puncte Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea

eseului veţi primi 10 puncte (organizarea ideilor în scris -3 puncte; utilizarea limbajului de specialitate – 2 puncte; abilităţi de analiză şi argumentare – 2 punct, ortografie şi punctuaţie – 1 punct; aşezare în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spaţiu indicată – 1 punct).

SUBIECTUL al III-lea – 30 puncte1.Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi importanţa activităţilor liber alese în programul zilnic al preşcolarilor.

În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele repere:- precizarea semnificaţiei structurii „activităţi liber alese” – 5 puncte- prezentarea particularităţilor fiecărei forme de activitate liber aleasă – 10

puncte- exprimarea argumentată a punctului de vedere privind importanţa acestor tipuri de activităţi în învăţământul preşcolar -5 puncte Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea




COPIIEDUCATOARE

BAREM DE CORECTARE Varianta 1

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.Timpul efectiv de lucru este de 4 ore.


A.LIMBA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Despărţiţi în silabe următoarele cuvinte: vârstnic vârst-nicmonstru mons-tru

dezastru de-zas-tru - 3 puncte2.Transcrieţi pe foaia de concurs numai varianta corectă a următoarelor cuvinte:ideie / idee ideeticsit / tixit ticsit

complet / complect complet - 3 puncte3.Alcătuiţi câte un enunţ în care să folosiţi corect următoarele cuvinte sau structuri fără a le modifica forma:mia Am primit mia de lei. mi-a Mi-a dat cartea cerută.altădată Altădată mergeam cu plăcere la el. altă dată Am trecut altă dată în carnet. săi Părinţii săi sunt oameni buni.să-i Mâine o să-i dau cartea. – 3 puncte 4Găsiţi sinonime pentru următoarele cuvinte:propice – favorabil, prielnicrafinament – fineţe, subtilitate, viclenie, perfidieslavă – glorie, faimă, laudă, preamărire, înaltul cerului, văzduh - 3 puncte 5.prezentaţi funcţia sintactică a cuvintelor subliniate din textul următor:

„Păsărilă atunci se înalţă puţin şi începe a cotrobăi pe după stânci; şi, când să pună mâna pe dânsa, zbr! ”

(Ion Creangă – „Povestea lui Harap Alb ”)Păsărilă – subiectse înalţă – predicat verbalzbr – nu are funcţie sintactică - 3 puncte

B.LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Scrieţi un eseu de două pagini în care să evidenţiaţi particularităţile pastelului la Vasile Alecsandri (un pastel la alegere).

În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:- precizarea a două caracteristici specifice pastelurilor (este o poezie

descriptivă în care se conturează un tablou prin intermediul căruia sunt exprimate sentimentele poetului )– 3 puncte

- prezentarea procedeelor artistice folosite de autor în descrierea naturii – (epitete, metafore, personificări, repetiţii, hiperbole) - 3 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere despre mesajul pastelurilor - se motivează alegerea pastelului cu referiri la mesajul transmis– 3 puncte

Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 9 puncte (3 puncte pentru fiecare

cerinţă), iar pentru redactarea eseului veţi primi 6 puncte (organizarea ideilor în scris -1 punct; utilizarea limbii literare – 1 punct; abilităţi de analiză şi argumentare – 1 punct, ortografie şi punctuaţie – 1 punct; aşezare în pagină şi lizibilitate – 1 punct; încadrare în limita de spaţiu indicată – 1 punct).

-SUBIECTUL al II-lea – 30 puncte1.Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi formele evaluării în învăţământul preşcolar.

În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele repere:- definirea conceptului de evaluare (evaluarea- proces de măsurare,

diagnosticare şi prognosticare)– 5 puncte- prezentarea particularităţilor fiecărei forme de evaluare(evaluarea iniţială,

continuă sau formativă şi sumativă sau cumulativă) – 10 puncte- exprimarea argumentată a punctului de vedere privind importanţa evaluăriiîn învăţământul preşcolar (se apreciază capacitatea de motivare şi argumentare)-5 puncte Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea


SUBIECTUL al III-lea – 30 puncte1.Prezentaţi un joc didactic la alegere pentru grupa pregătitoare, precizând fiecare etapă a jocului, având în vedere următoarele repere:- precizarea fiecărei etape a jocului (denumire şi caracteristici) – se

precizează scopul, sarcina didactică, strategiile folosite, materialele necesare, desfăşurarea jocului, variantele propuse - 20 puncte

- utilizarea adecvată a cunoştinţelor de didactică preşcolară, de psihologie şi pedagogie preşcolară în proiectarea şi desfăşurarea jocului didactic - materialele folosite, strategiile aplicate vor respecta principiile didactice – 10 puncte



COPIIEDUCATOARE

BAREME DE CORECTARE Varianta 2



A.LIMBA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Despărţiţi în silabe următoarele cuvinte: hidracid – hidr-a-cidsubordonare – sub-or-do-na-re

punctuaţie – punc-tu-a-ţi-e - 3 puncte2.Transcrieţi pe foaia de concurs numai varianta corectă a următoarelor cuvinte:chiftea / chiftea chifteagreşală / greşeală greşeală

creează / creiază creează - 3 puncte3. Alcătuiţi un enunţ în care să folosiţi corect următoarele structuri fără a le modifica forma:ceai Bunica bea un ceai de tei.ce-ai Ce-ai adus în coş?iar Iar mi-am uitat carnetul. i-ar I-ar plăcea această carte.mai Mai am mult de învăţat. m-ai M-ai găsit foarte repede. – 3 puncte

4.Găsiţi sinonime pentru următoarele cuvinte:crâng – pădurice tânără, tufăriş, desişprietenie - amiciţie retras – izolat, singur, dosnic - 3 puncte 5.Precizaţi valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în textul următor:

„ Eu lucrez toată ziua şi nime nu-mi aude gura. ”(Ion Creangă – „Acul şi barosul”)

lucrez - verb mi – pronume personal

gura – substantiv - 3 puncte

B.LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte3. Scrieţi un eseu de două pagini în care să caracterizaţi personajul principal din

„Povestea lui Harap Alb” de Ion Creangă În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:

- prezentarea a două elemente ale textului narativ, semnificative pentru caracterizarea personajului principal (de exemplu: temă, acţiune, conflict, construcţia subiectului etc.) – se prezintă tema basmului – lupta dintre bine şi rău, acţiune – demersul feciorului de împărat pentru a moşteni împărăţia unchiului său, conflictul dintre feciorul de împărat şi Spân, construcţia subiectului în mod gradat de la intrigă la deznodământ - 2 puncte

- menţionarea a patru trăsături ale personajului principal – naiv, puternic, viteaz, curajos, bun la suflet, drept, blând - 3 puncte

- exemplificarea a două modalităţi de caracterizare a personajului principal prin episoade,situaţii, secvenţe narative sau prin citate comentate – naivitatea poate fi surprinsă în episodul în care feciorul de împărat se întâlneşte cu Spânul şi devine sluga acestuia, curajul şi vitejia – când se încumetă să aducă salăţile din grădina ursului - 2 puncte

- evidenţierea relaţiilor dintre personajul principal şi un alt personaj din aceeaşi operă – este milos faţă de femeia care cerşeşte, care se dovedeşte a fi Sfânta Duminică - 2 puncte

Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 9 puncte, iar pentru redactarea eseului



1.Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi metode tradiţionale şi moderne folosite în activitatea didactică din grădiniţăÎn vederea realizării eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:- definirea conceptului de „metodă” – Metoda este o cale, o modalitate

concretă de realizare a procesului instructiv-educativ, ca ansamblu de reguli, principii, norme, procedee şi mijloace prin care se asigură relaţia predare-învăţare în scopul atingerii unor obiective. - 5 puncte

- prezentarea a cel puţin două metode tradiţionale şi două moderne – se prezintă două metode tradiţionale (de ex. conversaţia, explicaţia, lectura explicativă) şi două metode moderne (de ex. Cubul, Braistorming, Ciorchinele) - 10 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere referitor la utilizarea ambelor tipuri de metode se apreciază capacitatea de argumentare şi motivare a importanţei utilizării ambelor tipuri de metode – 5 puncte

Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea



1.Prezentaţi un joc logic la grupa pregătitoare, precizând fiecare etapă a jocului, având în vedere următoarele repere:- prezentarea sarcinii didactice, a regulilor jocului, a elementelor de joc, a

materialului didactic folosit se punctează denumirea corectă a etapelor jocului didactic şi prezentarea lor în ordine cronologică – 15 puncte

- descrierea fiecărei etape a jocului (denumire şi caracteristici) fiecare etapă a jocului didactic trebuie să conţină toate elementele necesare şi suficiente desfăşurării jocului(de ex. la elementele de joc pot intra aplauze pentru echipa câştigătoare, medalioane pentru copiii câştigători et.) – 15 puncte



COPIIEDUCATOARE

BAREME DE CORECTARE Varianta 3



A.LIMBA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Despărţiţi în silabe următoarele cuvinte: inecuaţie in-e-cu-a-ţi-esculptor sculp-tor

somptuos somp-tu-os - 3 puncte2.Transcrieţi pe foaia de concurs numai varianta corectă a următoarelor cuvinte:aghiasmă / agheasmă agheasmăcaramelă / caramelă caramelă

topogan / tobogan tobogan - 3 puncte3.Alcătuiţi enunţuri care să conţină ortogramele: săi Caii săi sunt albi.să-i Să-i duci şi lui bomboanele.ţineţi Să ţineţi bine frâiele. ţine-ţi Ţine-ţi gura!iau Iau cartea cu mine. i-au I-au luat bicicletă. - 3 puncte4.Găsiţi sinonime pentru următoarele cuvinte:datină – tradiţie, obicei, deprindere, uzanţătalent – aptitudine, înclinareîntrecere – concurs, competiţie - 3 puncte 5.Precizaţi valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în textul următor:

„Atunci calul zboară lin ca vântul, şi când vântul au aburit, iaca şi ei la craiul în ogradă au sosit.”

(Ion Creangă – „Povestea lui Harap Alb ”)atunci – adverb de timp lin – adverb de modau sosit – verb - 3 puncte

B.LITERATURA ROMÂNĂ – 15 puncte1.Scrieţi un eseu de două pagini în care să evidenţiaţi particularităţile de ordin structural şi de limbaj artistic ale poeziei „Zdreanţă” de Tudor Arghezi.

În elaborarea eseului, veţi avea în vedere următoarele repere:

- prezentarea a două elemente de ordin structural ale poeziei (de exemplu: titlu, secvenţe poetice, motive literare) se motivează alegerea titlului, motivul este strădania câinelui de a lua ouăle găinilor este oprită de gospodina care îi dă un ou fierbinte – 3 puncte

- comentarea a două elemente de expresivitate artistică prezente în poezie – „ciufulit şi-aşa lăieţ” - epitet, „parcă-i scos din câlţi de furcă”- comparaţie astfel este prezentată imaginea caraghioasă a lui Zdreanţă - 3 puncte

- exprimarea argumentată a unui punct de vedere despre mesajul poeziei se apreciază capacitatea de argumentare şi motivare a mesajului poeziei– 3 puncte

Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 9 puncte , iar pentru redactarea eseului


-SUBIECTUL al II-lea – 30 puncte1.Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi calităţile şi competenţele educatoarei la grupă.

În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele repere- definirea structurii „competenţele educatoarei” se referă la rezultatul

acumulării unei culturi profesionale, al formării unor calităţi specifice pe care le presupune această profesiune – 5 puncte

- prezentarea competenţelor şi motivarea necesităţii acestora se referă la calităţile atitudinale, conştiinţa responsabilităţii, calităţile limbajului, tactul pedagogic, spiritul de observaţie etc. – 10 puncte

- exprimarea argumentată a punctului de vedere privind calităţile educatoarei se referă la argumentarea temeinică a importanţei acestor calităţi în profesiunea de educatoare -5 puncte Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea


SUBIECTUL al III-lea – 30 puncte1.Realizaţi un eseu de maxim două pagini în care să prezentaţi importanţa activităţilor liber alese în programul zilnic al preşcolarilor.

În elaborarea eseului veţi avea în vedere următoarele repere:- precizarea semnificaţiei structurii „activităţi liber alese” – sunt activităţi

care se desfăşoară cu grupuri mici de copii sau chiar individual, pe centre

de interes, au scopul activizării preşcolarilor şi dezvoltarea interesului acestora pentru cunoaştere şi acţiune liberă – 5 puncte

- prezentarea particularităţilor fiecărei forme de activitate liber aleasă – se denumesc activităţile şi caracteristicile fiecărui tip de activitate – 10 puncte

- exprimarea argumentată a punctului de vedere privind importanţa acestor tipuri de activităţi în învăţământul preşcolar - se apreciază capacitatea de a argumenta importanţa acestor activităţi în activitatea preşcolarului -5 puncte Notă: - Pentru conţinutul eseului veţi primi 20 puncte, iar pentru redactarea


Documents

Subiecte Examen Post Educatoare