MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN.INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA.

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS.

TALLER DE EDUCOMUNICACIÓN 2.“LA ESCUELA COMO FACTOR FUNDAMENTAL EN LA LUCHA CONTRA

LA DISCRIMINACIÓN”.

“EL DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO”.

TUTORA: NADIA SAENZ HUÍTRON.SEDE: ILCE VIRTUAL.

PRESENTA: MTRA. ALMA MARGARITA MARTÍNEZ DOMÍNGUEZ.

Una niña de 15 años de edad camina de la mano con su hijo, la gente la llama "fresca" sin saber que fue violada a los 13 años. La gente le dice "gordo" a un señor sin saber que tiene una enfermedad que le causa sobrepeso. La gente le huye a un señor con el rostro desfigurado sin saber que arriesgó su vida siendo bombero. La gente se burla de los niños especiales sin saber que son mejores que ellos.

Cuando nos educan nos enseñan que todos somos iguales, pero más importante es la educación en el respeto a las diferencias.

PROYECTO:“EL APRENDIZAJE DE LA DISCRIMINACIÓN EN LA

ESCUELA”.

La discriminación es un problema estructural. Es Invisible.

Los prejuicios son un elemento cultural.

Es un fenómeno que no sufren de manera exclusiva las minorías.

Los más afectados son los grupos más vulnerables: las mujeres y los niños.

Referente: 9 de cada 10 personas, homosexuales, mujeres, personas con discapacidad, adultos mayores, minorías religiosas, opinan que han sufrido discriminación. (CONAPRED y SEDESOL).

Prejuicio

“Es una estrategia perceptiva que dispone a adoptar un comportamiento negativo hacia personas o miembros de un grupo, dándose así una generalización errónea y rígida respecto a los sujetos.

Educar con Prejuicios: El Aprendizaje de la

Discriminación en la Adolescencia.

La realización de este proyecto consideró que es una forma viable de empezar a hacer algo para crear esa cultura de “la NO Discriminación”, porque al estar sujetos a una sociedad llena de estigmas implica tener conceptos diferentes a la igualdad, ya que esta crea que los adolescentes se sientas excluidos.

Objetivos Generales Objetivos EspecíficosIdentificar las conductas de la discriminación.

Determinar que factores influyen en el proceso de la discriminación

Definir conceptualmente el fenómeno de la discriminación.

Observar las conductas y actitudes que se dan en los adolescentes para detectar la discriminación.

Conocer cuales son las actitudes discriminatorias más frecuentes manifestadas por los agentes educativos dentro de la escuela.

Explicar la percepción social de los agentes educativos y la familia sobre la discriminación.

Justificación.

Los adolescentes son las futuras generaciones, debemos preocuparnos por hacer ciudadanos responsables ante la diversidad que se vive en la actualidad.Esperamos que sea de beneficio encontrar los indicadores relevantes que generen la discriminación en la escuela.La sociedad es diversa y todos estamos con los aspectos raciales, de género, de edad adulta, de discapacidades, de preferencias sexuales.Con el proyecto pretendemos abrir paso a una nueva conciencia.“Si no nos educamos nosotros, como queremos transformar?”

Metodología.

ENFOQUE COMPETENCIAS

OBJETIVOS ESTRATEGIAS

Herramientas

* Paradigma Interpretativos: Cualitativo.• Fenomenológica.• Hermenéutica.• Interacción.* Simbólica

• Acceder al lugar.• Observar.* Aplicar instrumentos

-Técnica: observación no participativa-Guía de Observación. Observar:Interacción maestra-alumno/a.Interacción del docente frente al ambiente escolar-social.Actitudes de la maestra/o, frente al grupo en torno a la distinción del sexo.Si existe estigmatización (de quién).Se fomentan los prejuicios maestro/a, alumno/a.-Cámara fotográfica y video (sí los hay).-Diario de Campo.

√ Saber observar.√ Habilidad de observación.√ Actitud positiva.√ Colaboración.√ Responsabilidad.√ Ser objetivo.√ Interpretación objetiva.√ Compromiso.√ Tolerancia.

MANIFESTACIONES DE LA DISCRIMINACIÓN EN LA ESCUELA.

El sistema escolar juega un doble papel en la sociedad, por una parte se encarga de la reproducción cultural del sistema social; y por otra es un excelente mecanismo para estimular actitudes críticas y transformadoras en la sociedad.Comenzaremos reconociendo las manifestaciones de la discriminación en la escuela, para proseguir con las formas de combatirla, entre estas formas identificaremos como contribuir a la construcción de sujetos de derecho, y como desarticular las bases socioculturales y simbólicas de la discriminación, para continuar con la promoción de las identidades libremente elegidas, abiertas, plurales, y no confrontadas, y para finalizar con la contribución a la construcción de nuevos referentes para la interacción social.Se discrimina por :Las características físicas, por si es gordo, flaco, chico, alto, feo, rubio, pelirrojo, etc. También por la situación de dinero, si es pobre se le trata con mucho menos respeto y se les da menos oportunidades.

En los adolescentes de hoy en día no les afecta que su crianza con una religión no esté muy bien aceptada, pero en su entorno le es más difícil incorporarlo o lo ven inferior a lo que es por ejemplo, hay algunas religiones que para la fiesta de navidad no la celebran o la semana santa y los jóvenes al darse cuenta que existe esto se discrimina por no ser igual, aunado a que todavía en la actualidad en algunas escuelas de educación básica el alumno que no salude al lábaro patrio, se le da de bajo o se tiene que quedar en un salón para que no lo vean sus compañeros.

Jóvenes enfermos de SIDA son uno de los grupos más grandes de marginados. Se los discrimina de todas las formas imaginables:-niños y adolescentes expulsados de sus hogares por sus propios padres.-estudiantes expulsados de los colegios para "proteger" a los demás alumnos. Y hasta marchas de padres exigiendo la expulsión de los mismos para velar por la seguridad de sus hijos.-profesionales que niegan la atención por miedo a enfermarse.

Los jóvenes discapacitados a veces tienen dificultad para ciertas actividades consideradas por otras personas como totalmente normales, como viajar en transporte público, subir escaleras o incluso utilizar ciertos electrodomésticos. Sin embargo, el mayor reto para los discapacitados ha sido convencer a la sociedad de que no son una clase aparte. Históricamente han sido compadecidos, ignorados, denigrados e incluso ocultados en instituciones. Por ejemplo en las instituciones educativas, no existen lugares por donde puedan tener libre tránsito para acudir a tomar sus clases, tal vez en planteles de educación superior sí existan, pero en las escuelas de nivel básico No.

Rechazando a una persona, por ejemplo en un grupo, diciendo cosas malas sobre la persona y hablando mal de ella a sus espaldas, no integrándola al grupo o a las actividades, o también en algún lugar público

COMO AFECTA LA DISCRIMINACIÓN ENTRE LOS ADOLESCENTES.

Se forman grupos marginados a los que se les niegan los derechos. Se crean prejuicios y muchos miembros de la sociedad tienden a ser considerados como indeseables, malos, delincuentes.

Se favorece la violencia. Los grupos marginados, cuando toman conciencia de su situación, fácilmente crean conflictos al reclamar sus derechos.

Al ser discriminados se crea un descontento con su estima que al cabo de un tiempo está ya no le significa nada.

La sociedad se va acostumbrando a vivir en situaciones de injusticia; esta es, quizá, la consecuencia más grave

No logran resolver este problema y lo convierten en aun peor al incorporarse al mundo de las sustancias ilícitas (drogas) o empezar ingerir alcohol que para ellos “es una forma de olvidar los problemas” y que al contrario los aumenta.

Con respecto a los espacios donde se ejecutan las prácticas discriminatorias, 21% de los y las jóvenes percibe mayor trato discriminatorio en la calle, seguido de la escuela (16.2%), en tercer lugar se ubican los sitios de recreación (9.1%); mientras que 8 de cada 100 jóvenes afirmaron que es en la familia donde experimentaron trato desigual; apenas 5.4% consideró que es en el trabajo donde los habían discriminado.

No logran explicación de los hechos y sufren fuertes decepciones con ellos mismos y llegan a un estado de depresión que inclusive puede llegar al suicidio si no es tratado a tiempo

La explotación y discriminación que sufre la juventud hace que esta se revele con la sociedad y cause grandes daños a esta

Acciones.

La prevención es una forma viable de empezar hacer algo para crear esa cultura de la no discriminación, por que al estar sujetos a una sociedad llena de estigmas implica tener conceptos diferentes a la igualdad, ya que esta crea que los niños se sientan excluidos.El reconocimiento a la diversidad humana es el punto de partida de cualquier iniciativa contra la discriminación. Desde esa perspectiva, el desafío es de largo plazo, ya que no sólo se requiere de nuevos marcos jurídicos, sino también de transformaciones culturales profundas que generen nuevas relaciones sociales que antepongan el respeto por la dignidad humana.Este proyecto es de suma importancia ya que los adolescentes son las futuras generaciones del mañana, debemos de preocuparnos por hacer nuevos ciudadanos responsables, ante la diversidad que se vive en la actualidad, discriminar lleva a actitudes y prácticas de desprecio, rechazo, burla, humillación, lo cual puede generar violencia a través de la intolerancia, estas conductas se manifiestan a través de prejuicios o la “moral” que en muchos de sus sentidos se adopta a lo que uno especula, o en lo que realidad es.Es por eso que debemos empezar a cambiar los estigmas que pone la sociedad; por ejemplo si eres blanco o negro, si se pertenece a un grupo no se tiene los mismos derechos por generar desconfianza, por género, por discapacidad, por pertenencia étnica, por edad, religión, por preferencia sexual, migrantes, apariencia física, condición socioeconómica, etc.

Ejercicio de Autoconciencia.

Te has dado cuenta que has discriminado? O has discriminado por ser:

Chaparro.Moreno Pobre Vestimenta Obesidad DiscapacidadSer mujer.

Ejemplos:

Hemos prejuiciado por generalizar que todos son indigentes.Hemos señalado a las personas que consideramos que esta mal vestida, no combinan los colores de su vestido, o con apariencia diferente a la de nosotros.Discriminación por miedo, falta de información, inseguridad, por no tener el conocimiento de convivir con una persona con una capacidad diferente.Todos hemos rechazado a un compañero de clase por un trabajo en equipo por: su actitud cerrada, autoritario, enfadosos, por saber más, etc.Hemos discriminado a alguien por su aspecto físico y color de piel.Simplemente hemos discriminado por ser mujer, por tener preferencias sexuales diferentes.

Reflexión.

Los prejuicios acompañan fenómenos, personales, interactivos y sociales que son difíciles de erradicar.

Es así como se tiende a catalogar a las personas sin conocerlas, por su vestimenta, por ejemplo y este se va llevando a la discriminación.

Actividades sugeridas en el Aula.

Iniciar la jornada en el aula con una técnica de animación (Rompecabezas de frases incompletas) que permita integrar a los alumnos y formar pequeños grupos al azar para analizar dichos populares o frases sobre la discriminación.Una vez instalado el tema, presentar algunas situaciones tomadas de alguna crónica periodística, propiciando la reflexión del grupo sobre las causas de la discriminación.Comenzar con una técnica de actuación (primero? Iguales pero distintos? y después ?Distintos pero iguales?, juegos de roles).Proponer que cada alumno exprese por qué podría ser discriminado.Empezar proponiendo una técnica de animación (Forma palabras), para que se integren en grupos y empleen una técnica de actuación (El extraterrestre) que les ayuden a vivenciar los sentimientos que experimentan quienes son discriminados.Solicitarles que narren situaciones de discriminación imaginarias, propiciando la reflexión del grupo sobre los sentimientos que genera en las personas que la padecen.Propiciar la reflexión a partir de la narración de situaciones de discriminación vividas por ellos dentro y fuera del ámbito escolar.Emplear una técnica de análisis (Jugando con las diferencias, collage). Conducir la reflexión del grupo hacia el dato de que las diferencias no deben ser necesariamente valoradas en términos de mejor o peor.Pedirle a cada alumno que cuente una situación real donde haya discriminado a otro y luego piense y explique cómo podría haberlo evitado. Guiar la reflexión grupal sobre las causas de la discriminación en el aula y en la escuela, sobre los sentimientos que genera en quienes la sufren y sobre las formas de evitarla.* Las conclusiones grupales de todos los trabajos realizados y los collages pueden exponerse en carteles dentro de la escuela, periódicos murales, trípticos, etc.

Referencias.

Amnistía Internacional. (2010). Victimas invisibles. Migrantes en movimiento en México. Madrid. Amnisty International Publications. Recuperado el 17 de diciembre del 2012, de: http://www.amnesty.org/es/library/asset/AMR41/2010/en/1345cec1-2d36-4da6-b9c0-e607e408b203/amr410142010es.pdf CONAPRED. (2004). Prohibido discriminar. Por una cultura del respeto a la diversidad humana. 1ra. Edición. México.CONAPRED. (2004). Ley Federal para prevenir y eliminar la discriminación. 3ra. Reimpresión. México.Monsiváis, Carlos. (2002). Excluidos. Este país. Núm. 133. pág. 71-77.CONAPRED. (2011ª). Encuesta Nacional sobre Discriminación en México 2010. resultados sobre diversidad sexual. México. Recuperado el 19 de diciembre del 2012, de: http://www.canapred.org.mx/redes/userfiles/files/Enadis-2010-DS-Accss-001.pdf Referencias electrónicas.Recuperado el 17 de diciembre del 2012, de: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5243829&fecha=16/04/2012

GRACIAS.

“Privar a un niño de su derecho a la educación es amputarlo de esa primera comunidad donde los pueblos van madurando sus utopías”. Ernesto Sabato.

“Nadie se nos montará encima si no doblamos la espalda” Martin Luther King

"El prejuicio es hijo de la ignorancia” William Hazlitt