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Apuntes de TLT I para bachillerato.
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TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
La comunicacin implica la transmisin de una determinada informacin. La informacin como la
comunicacin supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
Cdigo. El cdigo es un sistema de signos y reglas
para combinarlos, que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
El Canal sera el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin.
Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas
Herzianas en el caso de la televisin.
El emisor. Es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona
los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificacin; codifica el mensaje.
El receptor ser aquella persona a quien va dirigida la comunicacin; realiza un proceso inverso al
del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el
mensaje. Mensaje . Es la informacin que el emisor ha
codificado. Contexto situacional . Las circunstancias que
rodean un hecho de comunicacin se denominan (situacin), es el contexto en que se transmite el
mensaje y que contribuye a su significado.
http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/aire/aire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/televis/televis.shtml#ORIGENhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml2
La lectura consiste en el proceso de obtener y
comprender ideas e informacin almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbologa.
La escritura es un sistema de representacin grfica de una lengua, por medio de signos grabados o dibujados
sobre un soporte. Es un mtodo de comunicacin humana que se realiza por medio de signos visuales que
constituyen un sistema.
Intencin comunicativa
Es el propsito que tiene el hablante al elaborar un
discurso.
Las funciones del lenguaje son expresiones que pueden transmitir las actitudes del emisor.
Funciones del lenguaje
1. Funcin referencial. Esta funcin es fundamental en la comunicacin lingstica y est presente en
todos aquellos enunciados que dan cuenta de la realidad, de los objetos del universo.
Consiste en ese decir algo sobre las cosas, en hacer
referencia por medio del lenguaje al mundo de los
objetos y de sus relaciones. Cuando el lenguaje tiene
por objeto primordial suministrar informacin sobre
algo, estamos frente a la funcin referencial. Se
manifiesta de manera clara en los postulados
http://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Signo_y_s%C3%ADmbolohttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Humana3
cientficos, en los textos de tipo tcnico o didctico y,
en general, en toda comunicacin lingstica de
carcter expositivo o informativo.
Ej : Una estalactita es una concrecin calcrea
formada por el agua en la bveda de las cavernas.
La suma de los ngulos interiores de todo tringulo
es igual a 1800.
2. Funcin emotiva. Esta funcin le permite al
emisor la exteriorizacin de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de nimo, as como la de sus
deseos, voluntades, nivel socioeconmino y el grado
de inters o de apasionamiento con que realiza determinada comunicacin. Esta funcin se cumple,
por consiguiente, cuando el mensaje est centrado en el emisor :
Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto / slo sube,
peldao tras peldao, /
la vieja escalera que traquea.
3. Funcin apelativa. Es importante aclarar primero
que Bhler entiende la apelacin como la propiedad
de influir por medio de las palabras en las actitudes,
pensamientos y conducta del interlocutor. Estamos
en presencia de la funcin apelativa o conativa
cuando el mensaje est dirigido al oyente en forma de
orden, mandato, exhortacin, requerimiento o,
simplemente, con el propsito de llamar su atencin.
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El vocativo y el imperativo son las formas
gramaticales que expresan de una manera ms
directa la Otros autores incluyen tambin dentro
de esta funcin la normativa (reglamentos, leyes), la
interaccional (cartas, invitaciones), la instrumental
(recetas, manuales), la heurstica (cuestionarios,
encuestas) y la dramtica (obras de teatro).
Es indudable que la forma como nos expresamos
condiciona al oyente : No quieres
ir a cine conmigo ?, te suplico, por favor, que no
regreses ,
qudate en tu habitacin , Seor, permtame su
licencia de conduccin , y muchas otras expresiones
del lenguaje cotidiano que tienen este carcter
interactivo, evidencian esta funcin.
Fernando, la existencia humana ha sido en toda poca
y momento un juego peligroso , Sintate al sol .
4. Funcion potica . Esta funcin determina las relaciones del mensaje consigo mismo, y se presenta
cuando todos los elementos del cdigo lingstico se concentran en el mensaje. El mensaje recibe una
construccin especial por medio de procedimientos retricos, estilsticos, semiticos, de seleccin, que
tienen como propsito convertirlo en un objeto esttico ; tal como sucede, por ejemplo, en un poema
o en un texto literario : Hermano de las nubes yo soy. Hermano de
las nubes, de las errantes nubes, de las ilusas del
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espacio : vagarosos navos que empujan acres
soplos annimos y fros, que impelen recios mpetus
voltarios y sombros.
5. Funcin ftica. Es la funcin que cumple el
lenguaje cuando tiene como objetivo establecer y
mantener el contacto comunicativo. Siempre
recurrimos, de una u otra manera, a expresiones cuya
finalidad es, establecer, prolongar o interrumpir la
comunicacin, para cerciorarse de que el canal de
comunicacin funciona, para llamar la atencin del
interlocutor o confirmar si su atencin se mantiene.
La funcin ftica o de contacto tiene como finalidad
precisamente poner en contacto comunicativo a los
interlocutores, situarlos en el dilogo para que,
abierto ya el canal, puedan desarrollar el asunto
concreto que deseen.
Tal es el caso de expresiones como hola, al,
qu hay ?, cmo te ha ido ?, en fin, s, claro,
bueno, pues s, etc.
Funcin metalingstica. Toda ciencia tiene un
objeto de estudio bien definido y necesariamente utiliza
una lengua para referirse a l. Por ejemplo, la
astronoma tiene como objeto de estudio la posicin, el
movimiento y la constitucin de los cuerpos celestes.
Para referirse a ellos utiliza la lengua, lgicamente
haciendo uso de trminos tcnicos. En este sentido, la
lengua es un instrumento para la astronoma.
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Cuando alguien nos pregunta por el significado de
una palabra, est activando la funcin
metalingstica : - Me dijiste que tienes un amigo muy
insidioso. Cmo as ? Qu quiere decir insidioso ?
Esta es, en efecto, una pregunta de tipo
metalingstico.
Con frecuencia, los hablantes se valen de la funcin
metalingstica no slo para averiguar el
significado de las palabras, como lo vemos en el
ejemplo, sino tambin para autorregular su propia
forma de comunicarse.
Prelectura, lectura y poslectura
Durante el proceso de la lectura, el lector se relaciona
activamente con el texto, en un dilogo en el que se activan varia destrezas de pensamiento y expresin. La
lectura comprende las siguientes etapas:
1. Prelectura
2. Lectura
3. Postlectura
1-Prelectura
Etapa que permite generar inters por el texto que va a leer. Es el momento para revisar los
conocimientos previos y de prerrequisitos; los previos se adquieren dentro del entorno que traen
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los estudiantes, los prerequisitos nos da la educacin formal como: vocabulario, nociones de
su realidad y uso del lenguaje. Adems, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad.
Las destrezas especficas de la prelectura se desarrollan
mediante actividades como:
Lectura denotativa y connotativa de las imgenes que acompaan al texto. La denotativa invita a observar y
describir los grficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa.
Activacin de conocimientos previos: preguntar qu conoce sobre el tema y con qu lo relaciona.
La formulacin de predicciones acerca del contenido,
a partir de elementos provocadores: ttulo, ao de publicacin, autor, grficos, palabras claves, prlogo,
bibliografa, etc.
Determinacin de los propsitos que persigue la lectura: recreacin, aplicacin prctica, localizacin de
informacin, evaluacin crtica.
2.- Lectura:
Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto
en los aspectos mecnicos como de comprensin. El nivel de comprensin que se alcance depender en gran
medida de la importancia que se d a las destrezas de esta etapa. Este es el momento para poner nfasis en la
visualizaron global de las palabras, frases y oraciones evitando los problemas de lectura silbica, as como los
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de la lectura en voz alta.
Las actividades van de acuerdo al tipo de lectura
3.- Poslectura:
Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cunto comprendi el lector. El tipo
de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensin que se quiere asegurar.
Nivel de Comprensin y Tipos de Lectura.
Nivel literal
Lectura denotativa.
Nivel nferencial
Lectura connotativa
Nivel crtico Lectura de extrapolacin de estudio y de
recreacin
Qu? Para qu? Juzga la actitud de...?
Quin? Porqu? A qu otro personaje se
parece...?
Cmo? Qu
conclusiones? Qu hubieras hecho t si...?
Cundo? Qu hubiera
pasado si...? Qu detalles estn dems?
Dnde? Cul es la
idea principal? Inventa un nuevo personaje.
Qu
consecuencias? Cambia una parte de la lectura
La fase de poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes confronten sus propias
interpretaciones con las de sus compaeros y construyan el significado de los textos ledos desde
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mltiples perspectivas.
Las destrezas a desarrollarse constan de:
Resumir la informacin mediante organizadores
grficos como: mapas conceptuales, cuadros sinpticos, flujogramas y tablas de doble entrada.
Preparar guiones y dramatizar. Armar collages que muestren el contenido
Plantear juicios sobre personajes y situaciones de la lectura y sostener con argumentos la valoracin
que se hace de un texto. Verificar las predicciones realizadas durante la
prelectura. Escribir reportes sobre la lectura.
Discutir en grupo. Consultar fuentes adicionales.
Verificar hiptesis.
Ejercicios de lectura
Regalos para el hombre Relatos divertidos
Estoy cansado de aparentar que me gustan los cumpleaos. Cuntas veces vamos a celebrar que una
persona logr nacer? Todo lo que logr es no morir antes de los doce meses.
Adems, a nadie le gusta que le canten el "Feliz
cumpleaos", ni fingir que le agradan los regalos que le hacen. Se dieron cuenta de que hay una industria
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gigantesca detrs de los psimos regalos? Los regalos
"ejecutivos", por ejemplo: a cualquier pedazo de madera o metal le ponen felpa verde abajo y dicen que es un
"organizador de escritorio".
Pero nada se compara con el pisapapeles. Para m, hay que regalar un pisapapeles cuando uno realmente
quiere decir "Rehuso dedicar un segundo de mi vida a
pensar en un regalo para usted". Pinsenlo un poco: Dnde trabaja esa gente a la que los papeles se le
vuelan espontneamente de los escritorios? De dnde viene todo ese viento?
Un amigo me acaba de regalar una radio para la ducha.
Muchas gracias. Quin quiere msica en la ducha? No debe haber mejor lugar para bailar que una superficie
resbaladiza junto a una puerta de vidrio.
Noche apasionada
Aqu en mi cama, tengo mis pensamientos puestos en
ti. Me dan ganas de agarrarte y apretarte lo ms fuerte
que pueda, recordando lo que sucedi ayer por la
noche.
Siento incontrolables deseos de cerrar mis manos en tu
cuerpo... El recuerdo de esa noche caliente, e intensa,
me arrebata todava.
Apareciste, y todo sucedi en esta cama. Rpidamente
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te aproximaste. Sin ningn pudor, te adueaste de mi
cuerpo desnudo.
Percibiendo mi indiferencia, te acercaste ms,ms y
ms.....Mordas mi cuerpo sin ningn escrpulo hasta mis partes ms ntimas, quedando yo fuera de mi por
ese ataque voraz.
Hasta que me dorm...
Hoy, cuando despert, te busqu desesperadamente, pero no te encontr... Por todas las sbanas quedaron
rastros de todo lo que sucedi durante la noche. En todo mi cuerpo dejaste marcas, para que no me olvidara
de ti.
Esta noche voy a acostarme ms temprano; te esperar.
Cuando llegues, sentirs la rapidez que tendr para ti
cuando sienta que te acerques a m. Voy a saltar, y te agarrar con toda mi fuerza para que no escapes ms
de mi.
Quiero apretarte.... y descansar cuando sienta la sangre caliente de tu cuerpo en mis manos.... Ya vas a
ver ....MOSQUITO DE PORQUERA !!!
El hombre negro
Es alto, corpulento, viste elegante gabardina negra,
negras gafas de sol, alto sombrero de copa, de porte
silencioso, de cuerpo visible o invisible segn su
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voluntad. Su piel es blanca, desmesuradamente blanca.
Una piel a la que la vida parece haber abandonado
definitivamente. Pero est vivo y me sigue a todas
partes. Es ms pegadizo que mi propia sombra. Su
presencia me consume igual que el viento apaga la
llama de una vela. Me provoca un terror inexplicable. Mi
sangre se convierte en hielo y mi corazn en piedra ante
su oscura silueta. Aparece cuando hay gente a mi
alrededor. Es invisible a los dems pero visible a todos
mis sentidos. Pero es en mi soledad cuando ejerce
mayor fuerza sobre mi ser. Anula todos mis
sentimientos positivos y da vida a los negativos. Es
como una venda para mis ojos. Me ciega la razn, me
impide ser feliz, me impide amar y ser amado, escuchar
y ser escuchado, en definitiva me impide vivir y que la
gente disfrute de m. Se alimenta de mi desgracia y mi
tristeza. Me siento desamparado delante de su
presencia. Indefenso, sin nadie que me pueda ayudar.
De todas maneras, nadie me creera ya que nadie ms
que yo podra verlo. Le puse un mote, "El Hombre
Negro", y as es como le conozco.
Intent evitarlo durante un tiempo. Corra por las calles
buscando donde ocultarme. Me encerraba en mi
habitacin durante das y das. Nada funcionaba, apareca en todos los sitios y de mil maneras.
Atravesaba las paredes, corra grandes distancias a una velocidad inimaginable, incluso a veces dira que se
transform en ms de un hombre negro ya que estaba presente all donde mirase. En otro momento de mi
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vida lo odiaba con todas las fuerzas y decid que deba
acabar con l. Me compr una pistola y esta vez fui yo en su busca. Las balas le atravesaron la piel sin hacerle
efecto alguno, tampoco poda alcanzarle ya que nunca poda acercarme a menos de dos metros de distancia
por muy rpido que fuera. Era una batalla perdida.
Despus de comprobar su aparente indestructibilidad
me desmoron por completo. Me resign, tir la toalla y permanec en una actitud totalmente cobarde. Me
senta como una presa que va a ser devorada irremediablemente por su depredador. Lo nico que
deseaba era que el hombre negro terminara conmigo lo ms pronto posible. Pero pareca que supiera leer
dentro de mi mente, ya que sin llegar a matarme, me haca sufrir da tras da, noche tras noche, segundo a
segundo. No poda seguir ms con aquella eterna agona y decid que la muerte era mi nica salvacin. Cog la
pistola que en un principio tena que ser mi salvadora y la convert en mi propio verdugo. La coloqu apuntando
a mi cabeza y... no pude apretar el gatillo. Ca en el suelo, moralmente decado y ahogndome en mis
propios sollozos.
Con el paso de los aos, el tiempo repar un poquito mi
desgraciado ser, hasta que por fin pude recapacitar un poco sobre lo sucedido a lo largo de mi vida. Y un da,
casi por casualidad, vino a mi mente la nica posibilidad que tena contra el hombre negro.
Nunca antes haba reparado en ello, a lo mejor por la
sencillez de la solucin o simplemente porque siempre me haba dejado llevar por mis sentimientos y nunca
por el arte de la reflexin. Me haba equivocado al
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intentar evitar al hombre negro, tambin me haba
equivocado al intentar enfrentarme a l con el propsito de exterminarle y, por supuesto, tampoco era la
solucin correcta resignarse a su suerte. No haba recapacitado en que el hombre negro, formaba parte de
m. No era un personaje externo, era la personificacin de mi sombra interior. Por lo tanto, como tantas otras
cosas, deba aceptarle y no repudiarle. Tena que
aprender a convivir con l. A respetarle y a quererle aun sabiendo de sus nefastos propsitos. A partir de aqul
da las cosas cambiaron y con el tiempo, a veces incluso desapareca de mi presencia de tal manera que solo
recordaba que exista cuando lo tena ante mis ojos.
Creo que todos tenemos un hombre negro, que forma parte de nosotros aunque no nos demos cuenta y la
nica manera de afrontarlo con xito es aceptarlo y aprender a convivir con l.
PARTES DE LAS PLANTAS
Casi todas las plantas, excepto las algas, tienen
tres partes: raz, tallo y hojas.
Esas tres partes u rganos se encargan de la funcin de nutricin de la planta, es decir, de
absorber, conducir y transformar las sustancias que necesitan para producir su propio alimento: el agua,
las sales minerales del suelo, los gases de la atmsfera y la luz solar.
Adems, los vegetales ms evolucionados o
modernos tienen flores en donde se encuentra el aparato reproductor que permite que nazcan nuevas
plantas y la supervivencia de los vegetales. Esas
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flores se transforman en frutos despus de la polinizacin y la fecundacin. A su vez, los frutos
contienen las semillas.
A continuacin explicamos con detalle cada una de las partes que pueden tener los vegetales.
La raz
El tallo
Las hojas
Las flores
El fruto y las semillas
La raz.
Es el rgano que crece bajo tierra. Es ms gruesa
por la zona ms cercana al tallo y va estrechndose conforme se aleja de l. Se ramifica en otras races
cada vez ms finas hasta llegar a ser unos pelos que absorben el agua y las sales minerales que hay en el
suelo y que la planta necesita para producir su alimento.
El extremo de la raz est protegido por un pequeo abultamiento llamado cofia que le sirve de
proteccin cuando la raz va abrindose camino por la tierra.
Esta mezcla de sales minerales y agua se llama
savia bruta y sube por el tallo para circular por toda
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm#raz#razhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm#tallo#tallohttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm#hojas#hojashttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm#flores#floreshttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm#fruto#fruto16
la planta.
Adems, la raz sirve de soporte a la planta y evita que sta se caiga o la transporte el viento o la lluvia.
Tambin por este motivo, las races de rboles, arbustos y hierbas ayudan a conservar el medio
ambiente, pues sujetan el suelo cuando la lluvia fuerte o el viento podran arrastrar la tierra, poco a
poco, con su fuerza.
El tallo.
En la mayora de las plantas el tallo crece en sentido contrario a la raz, o sea, partiendo del suelo
hacia arriba. Conforme se va elevando, de l salen otros tallos secundarios o ramas que sujetarn las
hojas, las flores y los frutos.
Los tallos tienen nudos, que son unas partes
pequeas, ms duras y gruesas, de donde salen ramas y hojas. Las yemas axilares son pequeos
brotes que al crecer sern hojas o ramas. La yema terminal es el brote pequeo, situado en el pice o
final del tallo y que lo hace crecer.
Por dentro, el tallo tiene tubitos o conductos que le sirven para que circulen por toda la planta las
sustancias que necesita.
Si el tallo es verde, realiza tambin la fotosntesis,
al igual que las hojas.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htm17
Los tallos pueden ser herbceos o leosos. Los
tallos herbceos son delgados, flexibles y de color
verde. El perejil, por ejemplo, tiene el tallo herbceo.
Los tallos leosos son propios de los rboles y los
arbustos. Son tallos gruesos y endurecidos. Algunos
vegetales guardan agua o sustancias de reserva en
sus tallos, como por ejemplo, los cactus.
Algunos tallos son subterrneos, o sea, crecen bajo
tierra, como la cebolla, el jacinto o el tulipn.
Las hojas.
La mayor parte de las plantas tienen las hojas
verdes, son planas y se inclinan hacia la luz solar. Las hojas brotan de una yema axilar y tienen varias
partes:
El limbo es la parte plana. Tiene dos caras: su
cara ms oscura y brillante se llama haz y la cara inferior, de color ms claro, se llama envs.
En el limbo hay nervios que son conductos muy finos por donde circula la savia.
El pecolo es un tallito muy pequeo por donde la hoja se une al tallo.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htm18
Hay un gran nmero de formas de hojas. As, las que tienen forma de punta de lanza se llaman "hojas
lanceoladas", como la del almendro, el olivo y la adelfa. La "hojas aciculares" tienen forma de aguja,
como la del pino. Las "hojas aserradas o dentadas" tienen el borde lleno de pequeos "dientes de sierra",
como el castao y el olmo. Las "hojas espinosas" tienen estos dientes muy pronunciados, como el
alcornoque, la encina y el acebo.
En las hojas se realiza la fotosntesis, la respiracin de la planta y el desprendimiento al aire
de oxgeno, otros gases y agua. Tambin almacenan alimentos, como los azcares, vitaminas, minerales,
etc.
Las flores.
Las plantas con flores o angiospermas producen flores una o ms veces en su vida. La mayora lo
hacen todos los aos. Las flores son sus rganos reproductores. En su interior poseen todos los
rganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/funcion.htm#1http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/funcion.htm#3http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htm19
Las flores tienen dos partes: la corola y el cliz.
La corola es la parte ms vistosa de la flor y est formada por los ptalos, que son de colores
variados. Esto hace que los insectos se sientan atrados por los llamativos colores de las flores y,
al posarse sobre ellas, su cuerpo se impregne de polen, lo transporten a otras flores y ayuden a
que se produzca la fecundacin.
El cliz es de color verde, contiene los rganos
sexuales y unas hojitas tambin verdes que los protegen, llamadas spalos. En el interior del cliz,
adems de los spalos, estn los rganos reproductores de la flor. Uno de esos rganos es el
gineceo o pistilo, con forma de botellita, de las antiguas, y es el aparato reproductor femenino. Dentro del pistilo est el ovario, donde se encuentran
los vulos, que son las clulas sexuales femeninas.
El aparato reproductor masculino de las flores tambin est en el cliz de la flor de que se trate.
Est formado por los estambres y las anteras. Un estambre es un rgano muy fino, como un hilo, en
cuyo extremo hay un abultamiento: la antera. En las anteras se producen los granos de polen. Estos granos de polen son las clulas sexuales masculinas.
Hay flores que son masculinas, con estambres y sin pistilo. Otras son femeninas, con pistilo y sin
estambres. Y hay flores que tienen los dos aparatos reproductores: el masculino y el femenino.
El pednculo floral es un tallito que une la flor al
../../../Documents%20and%20Settings/Usuario/Mis%20documentos/Mis%20Webs/plantas/glosario.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/glosario.htm20
tallo de la planta.
El fruto y la semilla.
La flor se transforma cuando ha sido fecundada. O
sea, cuando los granos de polen han entrado en su pistilo y se han unido con el vulo.
Los ptalos y otras partes, se marchitan y se caen.
El ovario engorda poco a poco transformndose en el fruto. Los vulos se van convirtiendo en semillas.
Algunos frutos son el limn, el tomate o la bellota.
Todos ellos contienen dentro un gran nmero de semillas. De algunas plantas lo que comemos son las
semillas, como el guisante, la habichuela blanca o las pipas de girasol.
Las semillas son muy resistentes y pueden
aguantar muchos aos sin germinar en una nueva
planta. Lo harn cuando las condiciones de temperatura y humedad sean las adecuadas para que
la nueva plantita crezca.
Los frutos y las semillas comestibles aportan al ser humano una buena cantidad de sustancias
nutritivas, como vitaminas, protenas, fibras y azcares. Aunque no se debe comer nada ms que
los que sean comestibles, pues hay algunos que son venenosos y pueden causar graves trastornos en la
salud.
Qu es el proceso de escritura?
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El proceso de escritura consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir, ya sea un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso
publicitario; al utilizarlo se mejora el producto final.
cules son los pasos del proceso de escritura?
1. Pre-escritura:
Consiste la pre-escritura en una serie de actividades
que se deben llevar a cabo para buscar un tpico,
escoger un gnero (forma de escritura), producir ideas,
conseguir informacin, y precisar la audiencia.
Razones para Escribir:
Cul es la razn para escribir? Para cumplir con
una tarea o trabajo? Para convencer a alguien y
ponerlo de acuerdo con determinadas ideas? Para
responder a algo que se ha ledo? Para dar una
opinin? Para expresar ideas personales? Para
divertir?.
Estos son algunos de los motivos para escribir.
Algunas veces existe ms de una razn para hacerlo,
estas deben reconocerse y tenerse en mente durante
22
el proceso de escritura. Se pueden poner por escrito
algunos de esos motivos y referirse a ellos
ocasionalmente.
Quin es la Audiencia?:
Es importante saber quin va a leer el escrito. En el
saln de clase, en general, lo hace el maestro(a),
pero tambin otra audiencia lo puede hacer, o una
persona de Marte. Es conveniente anotar quin es
la audiencia y referirse a ella ocasionalmente.
Encontrar un Tpico:
Algunas veces el tpico lo escoge el Maestro(a) para
una prueba o examen, etc. Sin embargo, en
ocasiones el escritor es quin debe generar el
tpico. Las experiencias personales, los eventos
presentes o pasados, o lo que el estudiante se
imagina se pueden utilizar. Hay que pensar en la
audiencia y en lo que a sta le pueda interesar, o
simplemente comenzar a escribir espontneamente
y generar pensamientos que permitan o ayuden a
23
construir una historia. Se debe hacer una nota
sobre el tpico y referirse a ste ocasionalmente.
Lluvia de Ideas:
Se debe tratar de agrupar el tpico como un ncleo
central y escribir alrededor de ste las ideas y
palabras que vengan a la mente [1]. Se pueden
utilizar las siguientes preguntas: quin?, qu?,
dnde?, cundo?, por qu?. Se hace una lista.
Se pueden usar los sentidos: el odo, la vista, el
tacto, el olfato, y el gusto. Se puede ensayar a
escribir espontneamente sobre el tpico. Se
puede argumentar el tpico? Si es as, cmo? A
que hace referencia el tpico? Cmo afecta a otras
personas? Es humorstico o serio? Qu conoce la
audiencia sobre el tpico? Ocasionalmente se
puede referir a la lluvia de ideas.
Bsqueda, Investigacin:
Qu sabe usted sobre el tpico? Qu necesita
saber? Qu necesita saber la audiencia sobre
ste? Busque o investigue al iniciar el proceso no
24
despus de que haya comenzado a escribir. Una
vez que haya recolectado la informacin que
necesita, refirase a ella ocasionalmente. No todos
los tpicos van a necesitar investigacin.
2. Elaboracin de borradores:
Durante esta etapa del proceso se escribe un primer
borrador en papel . Se usa una idea principal sobre el
tpico, y es bueno recordar que sta puede cambiar
durante el proceso de escritura. Si el problema es de
bloqueo, ponga en el papel ideas muy bsicas. La
forma de acercarse a la escritura va a depender de si se
quiere escribir ficcin o no ficcin (realidad), si existe un
lmite de tiempo para hacerlo y si el paso de pre-
escritura fue productivo. No se preocupe en este
momento por la parte mecnica.
3. Revisin:
Lo ideal es realizar el borrador con el Procesador de
Texto del computador. Esto permite revisar ms
fcilmente. Pero se debe tener en cuenta que el
25
computador en muchas ocasiones no le permite al
escritor, ver la totalidad del texto que ha escrito.
Cuando se complete el borrador, se puede imprimir una
copia. En ella se deben buscar omisiones, repeticiones
innecesarias, e informacin poco clara o que
definitivamente sobra. Se debe evaluar que tan cerca se
est de escribir sobre el punto focal del tpico. Se puede
preguntar en este punto si hace sentido lo que se ha
escrito y si es interesante?
La palabra revisin viene de dos palabras latinas re
que quiere decir otra vez y vis que significa mirar u
observar algo. Las revisiones tienen por objeto mirar
nuevamente lo que se ha escrito para mejorarlo. En este
paso, se analiza el contenido, se corrigen los errores, y
se suprime lo que no es apropiado. Se reacomodan
algunas partes para que el significado sea ms claro o
ms interesante.
Las decisiones que se toman en la revisin estn
controladas por el tpico escogido y las limitaciones que
ste tiene. Es fundamental tener una frase clara sobre
el tpico o una frase en la que se plantee explcitamente
26
la tesis de ste. Se puede solicitar a un compaero que
lea el trabajo y que explique cul es el tpico.
4. Correccin / ediccin:
La elaboracin de un borrador y la revisin de ste se
pueden repetir hasta que se logre una prueba
satisfactoria. Cuando se llega a la revisin final, se debe
hacer una correccin final y editar el trabajo; esto a
veces se conoce como ciruga cosmtica.
Se debe verificar lo siguiente:
Ortografa, maysculas y puntuacin
Partes de las oraciones
Que no haya repeticiones
Errores en el tiempo de los verbos y concordancia
en ellos ; concordancia entre sustantivos y
pronombres
Informacin que falta o se ha perdido
Los hechos deben concordar con la investigacin
Voz que se escogi
Foco del trabajo
27
Si es posible se debe pedir a un compaero que revise y
edite el trabajo. Despus de que se hayan hecho las
correcciones finales, el estudiante debe hacer una copia
final limpia y bien presentada.
5. Publicacin / compartir:
La copia final limpia y bien presentada, constituye el
producto que se debe compartir con la audiencia, ya sea
sta el maestro(a), compaeros, clase, padres, colegio,
peridico escolar, etc El trabajo puede presentarse
por ejemplo para ser
Textualidad o propiedades textuales
La textualidad de un texto es un atributo del mismo,
igual que la gramaticalidad es el atributo que deben
poseer las oraciones. Este atributo puede caracterizarse
por varias propiedades del texto, conocidas tambin
como condiciones de textualidad:
Adecuacin, cohesin coherencia.
28
Adecuacin. Es el conocimiento y el dominio de la
diversidad lingstica. La lengua no es uniforme ni
homognea, sino que presenta variaciones segn
diversos factores: la geografa, la historia, el grupo
social, la situacin de comunicacin, la interrelacin
entre los hablantes, el canal de comunicacin, etc.
Dentro de un mismo dialecto, la lengua tambin nos
ofrece registros muy diferentes: formales, coloquiales,
especializados, etc. Por ejemplo currar, hacer y realizar
o elaborar pueden ser sinnimos en algunos contextos,
pero tienen valores sociolingsticos diferentes: la
primera es muy coloquial, vulgar; la segunda no tiene
ninguna connotacin negativa, pertenece a un nivel de
formalidad familiar, y las dos ltimas estn marcadas
formalmente y pertenecen a un registro ms culto y
especializado. Ser adecuado significa saber escoger de
entre todas las soluciones lingsticas que te da la
lengua, la ms apropiada paracada situacin de
comunicacin. 0 sea, es necesario utilizar el dialecto
local o el estndar ms general segn los casos; y
tambin es necesario dominar cada uno de los registros
ms habituales de la lengua: los medianamente
29
formales, los coloquiales, los especializados ms
utilizados por el hablante, etc. La adecuacin significa
saber escoger de entre todas las soluciones lingsticas
que te da la lengua, la ms apropiada para cada
situacin de comunicacin. Para saber s un texto oral o
escrito consigue la adecuacin necesaria, vale la pena
fijarse en los puntos siguientes, que son especialmente
relevantes:
Si el texto consigue realmente el propsito
comunicativo por el cual ha sido producido (por
ejemplo: informar de un hecho, exponer una opinin,
solicitar algn punto, etc.).
Si se mantiene el mismo nivel de formalidad, sea alto
o bajo, durante todo el texto. Si la formalidad es alta, no
debe haber ninguna expresin demasiado vulgar o
coloquial y, por el contrario,si el tono es de familiaridad,
no deben aparecerpalabras demasiado tcnicas o
cultas, y la sintaxis no debera ser excesivamente
compleja.
Si se mantiene el mismo grado de especificidad,sea
tambin alto o bajo, durante todo el texto. Si el texto
30
trata de un tema especializado, es lgico que se utilice
la terminologa especfica del campo y que se eviten las
expresiones coloquiales y las palabras generales, porque
pierden precisin.
La cohesin
Hace referencia a las articulaciones gramaticales del
texto. Las oraciones que conforman un discurso no son
unidades aisladas e inconexas, puestas una al lado de
otra, sino que estn vinculadas o relacionadas con
medios gramaticales diversos (puntuacin,
conjunciones, artculos, pronombres, sinnimos,
entonacin, etc.), de manera que conforman entre s
una imbricada red de conexiones lingsticas, la cual
hace posible la codificacin y descodificacin del texto.
Las principales formas de cohesin o sistemas de
conexin de oraciones son las siguientes:
sinnimos,conexin( enlaces y marcadores textuales),
31
entonacin, puntuacin, tiempos verbales, relaciones
semnticas,etc).
La coherencia
Propiedad textual que indica cul es la informacin
pertinente que se ha de comunicar y cmo se ha de
hacer (en qu orden, con qu grado de precisin o
detalle, con qu estructura, etc.) Los aspectos ms
importantes que incluye la coherencia textual son los
siguientes:
Cantidad, cualidad y estructuracin de la informacin.
La diferencia entre la cohesin y la coherencia radica
en que la primera debe estar patente en el texto,
mientras que la coherencia la descubre el destinatario
del texto mediante la interpretacin.
La preposicin es una palabra que relaciona los
elementos de una oracin. Las preposiciones pueden
indicar origen, procedencia, destino, direccin, lugar,
medio, punto de partida,
motivo, etc.
32
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, de, desde,
durante,
en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por,
salvo, segn, sin, sobre y tras.
Conjunciones
Partcula que sirve de nexo entre elementos de la misma
categora sintctica, se clasifican en:
Copulativas. Enlazan: y, ni, que.
Disyuntivas. Indican opcin: o, ya, ahora, ora, bien.
Adversativas. Indican oposicin: pero, aunque, mas,
sino, sin
embargo, siquiera.
Ilativas o consecutivas. Indican consecuencia: luego,
con qu,
pues, por tanto.
Causales. Indican causa o motivo: porque, ya que,
puesto que, etc.
33
Condicionales: si, a condicin de que, con tal de que,
como.
Concesivas: aunque, a pesar de que, aun cuando, si
bien, etc
Comparativas: ms ... que, tan ... como, menos ...que.
Finales: para que, a que, a fin de que, con objeto de,
con la intencin de que, etc.
Pronombres
Personales: yo, tu, ti, nos, le. /ablativo: conmigo, para
nosotros, de ellos/ acusativo o dativo: me se te nos
1) Posesivos: mo, tuyo, tuyo, suyo, nuestro, etctera.
2) Demostrativos: esta, esa, aquel y sus plurales y
femeninos.
3) Indefinidos: algo, alguien, alguno, bastante, cada,
cada uno, cualquiera, dems, demasiado, diferente,
igual, mismo, mucho, nada, nadie, otro, poco,
quienquiera, todo, uno, etc.
4) Relativos: que, cual, cuyo, cuanto, quien, etc.
34
5) Interrogativos y exclamativos: que/qu, donde/dnde
Cunto vale? Dime qu pas. No sabemos quines
irn.
Cuntos vinieron! Cunto te diviertes!
Pronombres de sujeto. Yo, t, l, ella, nosotros, ustedes
ellos.
Pronombres de complemento directo. Me, te, lo, la,
nos,los,
Pronombres de complemento indirecto. Me, te, le, nos,
les.
Recuerde: complemento indirecto y uno de
complemento directo en la misma oracin, el de
complemento indirecto va primero: Me los envi por
correo (me = a m, los = los paquetes). Adems,
recuerde que los pronombres le y les cambian a se ante
los pronombres lo, la, los y las: Minerva les lo pag
Minerva se lo pag (les se = a ellos, lo = el prstamo).
Le regalaron flores.
35
Pronombres reflexivos. Me,te, se, nos,se.
Ejemplo: Tina se viste temprano. Adems, recuerde que
los
verbos reflexivos son los que terminan en -se en el
infinitivo,
como baarse, afeitarse, irse, etc.
Pronombres numerales. Son las mismas formas de los
adjetivos numerales, excepto los partitivos (medio,
tercero, cuarto, etc.) y los distributivos (cada y sendos):
Los tres salieron corriendo. Ambas sacaron malas
notas. El segundo se desplom.
Prototipos textuales
Expositivo. Expone en forma clara y directa las ideas
que cuando usamos del autor respecto de algn tema,
hecho o situacin.
Estos contenidos pueden pertenecer a cualquier rea
del conocimiento.
Ejemplo: Peces
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Se distinguen de los dems vertebrados porque son los
mejores adaptados a la vida acutica. Toda su
organizacin, tanto interna como externa, responde a
una forma y una disposicin que les permiten cumplir
eficazmente su funcin en el medio acuoso.
Descriptivo. El autor nos da detalles en cuanto a cmo
es un objeto, persona, lugar, situacin o proceso. Puede
ser objetivo o subjetivo.
Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y
Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no exista
razon para llamar talle al suyo. Sus colores vivos,
sanos, podan ms que el albayalde y el solimn del
afeite, con que se blanqueaba por simular melancolas.
Gastaba dos parches oscuros, adheridos a las sienes y
que fingan medicamentos.
Narrativo. Cuenta un hecho real o ficticio, cotidiano o
extraordinario, haciendo referencia a la evolucin del
mismo en el tiempo y el espacio, hasta un final dado.
''Un tigre que cuando cachorro haba sido capturado
por humanos fue liberado luego de varios aos de vida
37
domestica. La vida entre los hombres no haba
menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo
liberaron, corri a la selva.
Argumentativo. El autor expone sus ideas sobre algn
asunto, con la intencin de convencer al lector de que
su punto de vista es vlido. Emplea un razonamiento
lgico y convincente.
Hamas gan combinando una fuerte resistencia contra
la ocupacin militar con la creacin de organizaciones
sociales de base y de servicio a los pobres, una
plataforma y una prctica que probablemente hara
ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de
Hamas es ominosa pero comprensible, a la luz de los
acontecimientos. Es enteramente justo describir a
Hamas como fundamentalista, extremista y violentista,
y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo
polticamente justo.
Conversacional. Intercambio de ideas entre dos o ms
personas.
38
-Creo que tendremos que compartir la mesa seorita. Si
es tan amble...
-Encantada, sintese.
-ste servicio Italiano. (Risas).
-De dnde es Usted?
-De Qubec, vivo en un pueblo cerca de la costa y
ustedseor...
-Ripley. Soy de New Orlens.
Publicitario. Su objetivo es promocionar un producto,
situacin, lugar o personalidad, exaltando sus virtudes
y la conveniencia de adquirirlo o conocerlo.
Acentuacin
Se denomina acento prosdico a la mayor fuerza de
pronunciacin que se carga sobre una slaba de la
palabra (a la que se denomina slaba tnica). Una
palabra puede ser tnica, si alguna de las slabas que la
componen presenta este acento, o tona, si ninguna de
sus slabas sobresale de las dems.
39
Se llama tilde o acento ortogrfico a una rayita oblicua
(') que baja de derecha a izquierda del que lee o escribe,
y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de
las vocales de la slaba tnica de la palabra.
Clasificacin de las palabras segn su acento
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento
prosdico en la ltima slaba.
con-ver-sar, pas-tor , o-ra-cin , com-pe-tir , va-lor
Or-le-ans
Las palabras llanas o graves son aquellas que tienen el
acento prosdico en la penltima slaba.
pro-tes-tan-te, li-bro, di-f-cil, ra-bi-no, b-ceps
n-gel
Las palabras esdrjulas son aquellas que tienen el
acento prosdico en la antepenltima slaba.
prs-ta-mo, hi-p-cri-ta, ag-ns-ti-co, cr-di-to
lle-g-ba-mos
40
Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que tienen el
acento prosdico en una slaba anterior a la
antepenltima slaba. Se trata de dos tipos de palabras:
adverbios de modo terminados en -mente (palabras
con dos acentos):
di-f-cil-men-te, e-vi-den-te-men-te, f-cil-men-te
ob-via-men-te
formas verbales formadas por la composicin de
dos pronombres personales tonos con una forma
verbal:
c-me-te-lo, tr-e-me-la
Reglas bsicas
Los monoslabos (sean tonos o no) no llevan tilde. Se
exceptan aquellos monoslabos tnicos que coinciden
en su grafa con otros tonos, en cuyo caso se coloca
tilde en el monoslabo tnico. Esta tilde se denomina
tilde diacrtica.
41
Se acentan todas palabras agudas que terminan en
vocal, o en n o s solas.
tam-bin, ja-ms, lec-cin, se-gn, a-de-ms
Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o
s solas, nunca se acentan.
vir-tud, na-cio-nal, re-loj, a-co-me-ter, Or-le-ans, fe-liz
Se acentan las palabras llanas que terminen en
consonante, siempre que no se trate de n o s solas.
di-f-cil, cr-cel, au-to-m-vil, b-ceps , Gon-z-lez,
i-n-til, n-trax
Todas las palabras esdrjulas se acentan.
s-pe-ra , es-dr-jula, ca-t-li-co, pro-p-si-to, x-ta-sis
La tilde diacrtica se coloca sobre ciertas palabras para
distinguir entre diversos significados del vocablo, segn
que sean tnicos o tonos. La tilde se coloca sobre la
palabra tnica aunque segn las reglas generales no
corresponda colocar tilde. Hay varias categoras:
42
a. monoslabos tnicos que coinciden en su grafa con
otros tonos:
o ms (adverbio de cantidad): Quiero ms comida.
o mas (conjuncin adversativa con el significado de
pero): Le pagan, mas no es suficiente.
o t (pronombre personal): Es preciso que vengas t.
o tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera.
o l (pronombre personal): Estuviste con l?.
o el (artculo): El vino est bueno
o m (pronombre personal): Todo esto es para m.
o mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario.
o mi (nombre comn): Concierto para oboe en mi
bemol mayor.
43
o s (adverbio de afirmacin): l s quera.
o s (pronombre reflexivo): Lo atrajo hacia s.
o si (conjuncin condicional): Vendr si quiero.
o si (conjuncin de interrogativas directa): Pregntale
si quiere venir.
o si (nombre comn): Concierto para piano y
orquesta en si bemol.
o d (del verbo dar; cuando se le une algn
pronombre, tambin se acenta): Dme ese dinero.
o de (preposicin).
o s (de los verbos ser o saber): Yo no s nada, S un
poco ms educado.
o se (pronombre personal y reflexivo).
44
o t (nombre comn): Pngame un t.
o te (pronombre personal): Te voy a dar.
o an (adverbio temporal o de modo con el
significado de todava): An no ha llegado?.
o aun (resto de casos): Ni aun l pudo hacerlo.
o
b. En interrogaciones, admiraciones o expresiones de
carcter dubitativo (tambin en oraciones que presenten
un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existan
signos de puntuacin o admiracin), tambin se
acentan:
o cmo: Cmo que no!, Me pregunto cmo habr
venido.
o cul: Esa es la habitacin en la cual estuvieron,
Cul es el tuyo?.
45
o quin: Quin lo ha dicho?
o qu: Pdele lo que te debe, No s qu hacer.
o dnde: Dnde fuiste a pedir dinero!.
o cundo: Hazlo cuando tengas tiempo, Cundo
vienes?.
o cunto, cun: No te imaginas cun ridculo ests,
Cuntas cosas has trado?.
o por qu (partcula interrogativa): Por qu no
vienes?.
o por que (grupo tono formado por la preposicin
por ms pronombre relativo o conjuncin subordinante
que). En el primer caso siempre es posible intercalar un
artculo determinado: Cul es la razn por (la) que te
fuiste?. La segunda aparece cuando el verbo
antecedente rige la preposicin por: Se decidi por que
viniera Pepe.
o porque (conjuncin subordinante causal [tona]).
Ir porque me lo pides, Porque te quiero a ti...
46
o porqu (nombre): Este es el porqu de su decisin.
c. El hecho de que tales palabras vayan en una
oracin interrogativa o exclamativa no significa que
tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo
tienen, no deben llevar tilde:
o Eres t quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere
a t)
Vendrs cuando te lo diga!
Principales reglas del uso de grafas
USO DE V
Despus de las consonantes b, d, n.
Adverbio, obvio, inverso.
Los adjetivos terminados en ivo, iva. Ejemplos:
agresivo, incisivo, permisivo, invasivo, cautiva y
primitiva.
Despus de la slaba inicial ad. Ejemplos:
adverbio, adventicio, advenimiento y advertido.
Los derivados del verbo ir en las formas de presente
indicativo, presente de subjuntivo e imperativo.
Las palabras terminadas en viro, vira, voro, vora
47
Los comienzos de palabra en EVA, EVE, EVI y evo,
se escriben con V. Son excepcin de estas reglas
unas pocas palabras: BANO, EBANISTA,
EBONITA, EBORARIO.
Despus de las slabas PARA, PRE, PRI, PRO, va V.
Son excepcin: PROBAR, PROBO, PROBABLE,
PREBENDA, PREBOSTE y sus derivados y
compuestos.
Las palabras que comienzan por VICE y VILLA se
escriben con V al principio de palabra. Por
excepcin, BILLAR y sus derivados, que no tienen
el significado de VILLA, se escriben con B. Lo
mismo con BICEPS y BICFALO, formadas del
prefijo BI, que significa dos.
Vicecanciller, vicedecano y viceprovincia
USO DE LA B
Se escribe b despus de m.
Se escribe con b las slabas bra, bre, bri, bro, bru,
bla, ble, bli, blo, blu.
Se escribe con b cuando esta letra va delante de
una consonante.
48
Al trmino de una slaba.
Los verbos terminados en aber, eber, buir y sus
derivados.
Se escribe con b el sonido bo cuando inicia
palabras y seguido de las consonantes: d, ch, f, n.
Las terminaciones con BLE y en BILIDAD se
escriben con B
Despus de CU y de HA, HE, HI, HO, HU, se
escribe con B
Todas las palabras que comienzan con BIBLI (del
griego BIBLIN: Libro) se escriben con B
Por regla general, BU, BUR y BUS se escriben con
B
Las partculas BA, ABS, OB, OBS y SUB se
escriben con B. Recurdese adems que, en slaba
inversa, as como delante de otra consonante se
escribe con B.
Las terminaciones del copretrito de la primera
conjugacin (verbos terminados en AR) que son
ABA, ABAS, ABA, BAMOS, ABAIS, ABAN se
escriben con B en todas sus formas
49
Las partculas BENE y BIEN, que significan
bondad, se escriben con B
Los verbos terminados en VER se escriben con B,
as como sus inflexiones y derivados. Hay, sin
embargo, excepciones como VER, VOLVER,
MOVER, ATREVER y sus compuestos revolver,
conmover, etc.
El verbo IR se escribe tambin con B en las formas
del copretrito (IBA, IBAS, etc.).
Las terminaciones en BUNDO y en BUNDA se
escriben con B
Se escriben con B todas las formas de la
conjugacin de los verbos cuyo infinitivo termina
en BIR con excepcin de HERVIR, SERVIR y VIVIR.
Antes de L o R se escribe siempre B
Las partculas BI, BIS, BIZ (que significan dos
veces) se escriben con B
USO DE C
Se escribe con c:
50
Los nombres derivados de verbos terminados en ar
e izar.
b) Los verbos terminados en ciar y sus derivados
cuando llevan las slabas cia, cio, cie, intermedias o
finales.
c) Las palabras que terminan en z, al pasarlas al
plural con el morfema es, cambian la z por c.
d) Los verbos terminados en cer, cir y ducir.
e) La terminacin cin, cuando sta procede de una
palabra cuyo activo termina en tor y dor, pero
nunca en sor.
Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia,
encio, uncio, uncio. Las nicas excepciones son
ansia, Hortensia y hortensia.
Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito,
cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos
correspondientes, salvo que se deriven de palabras
con s en la ltima slaba. Ejemplos: bracito,
nuevecito, hombrecico, airecillo.
Las terminaciones cia, cie, cio. Son excepciones
algunos nombres propios y palabras de origen
51
griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio,
idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, etc.
Los sustantivos terminados en cin, que se derivan
de palabras acabadas en to y do. Ejemplos:
bendito, bendicin; erudito, erudicin. Hay otros
sustantivos que terminan en sin, pero estn
relacionados con palabras que llevan s en la slaba
final.
Los verbos que terminan en ciar, as como las
palabras de las cuales proceden y las que se
derivan de ellas. Se exceptan los verbos ansiar,
extasiar, lisiar y sus derivados. Ejemplos: Acariciar,
beneficiar, presenciar.
Los verbos que terminan en cer y cir, as como los
grupos ce y ci de los derivados de dichos verbos.
Solamente se escriben con s los verbos ser, coser
(con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, as
como las palabras que de ellos se
derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir.
USO DE S
Se esciben con S:
52
Las palabras que al principio llevan la partcula es,
seguida por b, f, g, l, m, q. Ejemplos: esbozar,
esfuerzo, esgrimir, esmero, esqueltico.
Las palabras que terminan en sin, partcula que
se escribe despus de l y r, ejemplos: propulsin,
inmersin. Excepciones: absorcin, desercin,
insersin, porcin y proporcin.
La mayor parte de las palabras que terminan en
sin se determinan a travs de grupos, entre los
cuales los ms importantes estn: misin,
admisin; visin, divisin; presin, depresin;
fusin, confusin; cisin, concisin; tensin,
extensin; gresin, regresin; cesin, sucesin;
prensin, comprensin clusin, conclusin;
cusin, repercusin; pensin, suspensin; hesin,
cohesin; censin, ascensin; fesin, confesin,
profesin, rosin, corrosin.
Los sustantivos que acaban en sin, procedentes
de adjetivos terminados en so, sor, sible o sivo.
Ejemplos: adverso, animadversin; agresor,
agresin; previsible, previsin; adhesivo, adhesin.
53
Las terminaciones ismo, ista. Ejemplos: egosmo,
egosta.
Las terminaciones esta, esto. Ejemplos:
manifiesta, dispuesto.
Las terminaciones simo e sima de los
superlativos. Ejemplos: valentsismo, certsima.
Los gentilicios terminados en ense. Ejemplos:
coahuilense, hidalguense, jalisciense.
La terminacin sis. Ejemplos: anlisis, hiptesis,
smosis, diresis.
Palabras terminadas en erso, ersa, erse. Ejemplos:
malversa, converso, reverso y prenderse.
Adjetivos terminados en oso, osa. Ejemplos:
bullicioso, pernicioso, maravilloso, nerviosa y
envidiosa.
USO DE Z
Se escribe con z:
La terminacin az, ez, iz de los nombres
patronmicos.
La terminacin ez de los nombres abstractos.
54
Cuando utilizamos los aumentativos azo, aza al
final de una palabra
La terminacin eza de los nombres abstractos.
Sustantivos terminados en anza. Ejemplos:
mudanza, maestranza, andanza, cobranza,
matanza y lontananza.
Sustantivos terminados en izo, iza . Ejemplos:
pasadizo, corredizo, movedizo, advenedizo y
olvidadizo.
Palabras terminadas en azo y que denoten golpe.
Ejemplos: golpazo, garrotazo, golpazo, espaldarazo
y manotazo.
Aumentativos terminados en azo, aza. Ejemplos:
cuerpazo, hombrazo.
Los sustantivos terminados en azgo
ej. hallazgo, madrinazgo.
Las inflexiones de los verbos cuyos infinitivos
terminan en ecer y ucir exigen z delante de la c (de
la raz)
ej. crezco, reproduzcan
USO DE X
55
Se escriben con x las siguientes partculas:
Ex que antepuesta a un nombre o adjetivo, indica
que fue. Ejemplos: ex alumno, ex rector, ex
funcionario, aunque segn la Real Academia
Espaola de la Lengua, deben escribirse por
separado: ex alumno, ex rector, ex funcionario.
Extra, con la significacin hacia afuera o fuera de.
Ejemplos: extraordinario, extraoficial.
Cuando ex significa separacin, cesacin no se juntan
ni se le pone guin. Ejemplos: ex novio, ex militar,
etctera.
Hexa que significa seis. Ejemplos: hexgono,
hexpodo.
Xilo que indica madera. Ejemplos: xilfono,
xilfago.
Xeno con el significado de extranjero. Ejemplos:
xenofobia, xenfobo.
Tambi se escribe x ante las slabas pla, ple, pli,
plo, pre, pri, pro. Ejemplos: explanada, expletivo,
explicacin, explotar, expresar, exprimir, expropiar.
56
Las nicas excepciones son esplenio, esplendor,
espliego, espln y sus derivados.
Ej:xenofobia, xilfago, xilografa, experimento,
exactitud, exageracin, examen, exange, exencin, exequias, exigir, existencia, excedente, excelente,
excntrico, excepcin, exceso, excitacin, excavacin, experiencia, exorbitante, sexto, texto,
yuxtaposicin, exhalacin, exhausto, exhibicin, exhortar, exhumacin, extranjero, extraeza,
extremista, exuberante, asfixia, exigencia, oxgeno, flexible, exquisito y xtasis
USO DE G
Palabras terminadas en gio, gia, gion.
Ejemplos: colegio, sortilegio, privilegio y
subterfugio, legin.
Palabras terminadas en ga. Ejemplos:
Pedagoga, Histologa, Zoologa y ciruga entre
otras, excepto: canonja, buja, leja, Apopleja,
cruja, hereja y otras menos comunes.
Verbos terminados en giar. Ejemplos:
contagiar, privilegiar, elogiar.
Verbos terminados en ger, gir. Ejemplos:
escoger, elegir, proteger, infringir y transigir.
Excepciones: crujir, brujir, etctera.
57
Recordemos siempre que el sonido geo al inicio
de toda palabra, se escribe con g.
Se escribe con g la slaba gen y ges.
Se escribe con g las terminaciones gsimo y
genario.
Los derivados de los infinitivos que terminan
en ger o gir que lleven el sonido ge, gi.
Si el sonido de la "g" cuando tenga vocales e, i,
quieres hacerlo suave agrgale la vocal "u" (gue, gui) y la "u" no se pronuncia
Ej: Guerrero, guitarra, guiso.
Si tienes las slabas gue, gui y quieres pronunciar
la "u", agrguele el signo de puntuacin llamado diresis
Ej:Cigea, pingino, gera.
USO DE J
Las palabras que comienzan por in, a excepcin de
injerto.
Se escribe con j:
Los sonidos aje, eje, ije, oje, uje, al comienzo, en
medio o al final de palabra.
58
Se escriben con j las palabras que terminan en
jero.
Se escribe con j los derivados de los infinitivos que
terminan en ger o gir delante de las vocales a - o.
Las palabras terminadas en je, jero, jera. Se
exceptan falange, faringe, esfinge, auge, ligero.
Las palabras que terminan en jear.
Al principio adj, eje, obj. Ej: adjetivo, ejemplo,
objetividad.
Sustantivos terminados con aje ej: equipaje,
ultraje.
Hay palabras que terminan en j, pero nunca en G
ej: reloj.
Verbos . Cuando en algunas formas verbales se dan
los sonidos JE, JI, y sus verbos no tienen en
infinitivo ni G ni J o bien, los verbos cuyo infinitivo
termina en CIR, sus formas verbales se escriben
con J.
Ej: conducir - conduje, decir - dijiste, reducir -
reduje,
Verbos terminados en jear y jar ej: flojear, alejar.
59
Terminaciones en pasado de los verbos DECIR,
TRAER, TRADUCIR
Ej: traduje, dijimos, dije.
USO DE H
Algunas palabras lleven h entre vocales. Ejemplos:
sahumerio, desahucio, alhaja y ahogo.
Se escribe con "h":
Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.
Ej.: Humano, humo, hmedo, humilde,
humor.
Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y
sus derivados y compuestos.
Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
Excepciones:
De hueso: osario, seo, osamenta, osificar, osudo.
De huevo: ovario, vulo, ovoide, oval, ovparo.
De hueco: oquedad.
60
De hurfano: orfandad, orfanato.
Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr",
"igr", "emi", "osp".
Ej.: Hiprbole, hipoptamo, hidroavin,
higrmetro, hemiciclo, hospedaje.
Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta"
(siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo" (igual),
"helio" (sol).
Ej.: Hectmetro, heptaedro, hexgono,
heterogneo, homfono, helio.
Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist",
"olg".
Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazn.
Excepciones: ermita, ermitao, olga.
Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva
"h".
Ej.: He, has, ha, habr, haciendo, hecho, har,
habl, hablar.
61
USO DE M
Se escribir siempre antes de b y p. ejemplos:
amplio, mbar, ambidiestro, ampuloso, amputar,
ambages, ambicioso.
No se duplica, se escribe m si va seguida de n.
Ejemplos: somnoliento, somnfero, omnvoro,
amnsico, gimnasia.
USO DE N
Se escribe antes de consonante, excepto antes
de b y p. Ejemplos: cantante, bondad,
pendiente, bandada, ganso, zonzo, manta,
blindaje, zanja.
Se duplica. Ejemplos: perenne, innecesario.
USO DE LL
Se usa en medio de palabras y antes de i. ejemplos:
estallido, fallido, all, aullido y maullido.
Palabras terminados en ello y ella. Excepto:
prosopopeya, onomatopeya, leguleyo, plebeyo y
otros ms comunes.
62
Homfonos
Sien: frente Cien: cantidad numrica
Cena: comida nocturna Sena: ro
Cegar: quitar la vida Segar: cortar con la hoz
Cocer: preparar alimentos
con fuego
Coser: unir con hilo y
aguja
Serrar: cortar con sierra Cerrar asegurar con
cerradura
Acechar: aguardar con
cautela
Asechar: poner trampas
Ceso: del verbo cesar Seso: cerebro
Ciervo- animal Siervo-servidumbre
Cima-parte ms alta de un
rbol
Sima-abismo
Enceres: del verbo encerar Enseres: muebles
Concejo: ayuntamiento Consejo: reunin de
personas
http://www.mailxmail.com/curso-cuaderno-ortografico/homofonos-s-c63
Incipiente: principiante Insipiente: ignorante
Bracero: pen, jornalero Brasero: recipiente para
lumbre
Cauce: ducto por donde
corre el agua
Cause: del verbo causar
Cebo: alimento para
engordar
Sebo: grasa
Ceda: del verbo ceder Seda: tela
Censual: relativo del censo Sensual: voluptuoso
Cera: secrecin de las
abejas
Sera: cesta grande / del verbo ser
Cesin: del verbo ceder Sesin: reunin
Intencin: propsito Intensin: intensidad
Peces: plural de pez Peses: del verbo pesar
Reces: del verbo rezar Reses: animales
64
reciente: acabado de hacer resiente: del verbo resentir
siento: del verbo sentir ciento: centenar
Acechar.- Buscar o seguir
a los animales para
cazarlos o matarlos
Asechar.- Observar con
cautela
Brasero.- Vasija de metal Bracero.- Jornalero
Cases.- Del verbo casar Caces.- Del verbo cazar
Cierra.- Del verbo cerrar Sierra.- Hoja de acero en
forma de dientes
Grupo de
montaas
Coses.- Del verbo coser Coces.- Del verbo cocer;
Coces.- Plural de coz
Fases.- Plural de fase Faces.- Plural de faz
Meses.- Plural de mes Meces.- Del verbo mecer
Pases.- Del verbo pasar Paces.- Plural de paz
Sede.- Silla. Sitio Cede.- Del verbo ceder
Senado.- Asamblea de
senadores
Cenado.- Participio del verbo cenar
Cenador.- Pabelln que se
levanta en un jardn
Senador.- Individuo que
forma parte del Senado
65
Seno.- Regazo Ceno.- Del verbo cenar
Cepa.- Parte del tronco
de una planta metida en
la tierra
Sepa.- Del verbo saber
Cidra.- Fruta del cidro Sidra.- Bebida
Sirio.- Natural de Siria Cirio.- Vela grande de
cera
Sita.- Situada Cita.- Del verbo citar
Abrasar= Quemar Abrazar= Ceir con los brazos
Casa= Edificio para vivir Caza= Del verbo cazar
Rosa= Flor Roza- del verbo rozar
Vers= Del verbo ver Veraz= Que dice la verdad
Encausar= Poner causa o
juicio
Encauzar= Abrir cauce
Vers= Del verbo ver Veraz= Que dice la verdad
Ves= Del verbo ver Vez= Tiempo. Turno
Montars= Del verbo
montar
Montaraz= Relativo a los
montes
Poetiza= Del verbo
poetizar
Poetisa= Mujer que hace poesas
Profetisa= Mujer que Profetiza= Del verbo
profetizar
66
tiene el don de la profeca
Brasa= Lea o
carbn encendido
Braza= Medida
usada en la marina; equivalente a dos varas
Rebosar= Derramar un
lquido por no caber en el
recipiente donde se echa
Rebozar= Cubrir el rostro con la capa o
rebozo. Cubrir la comida con harina, polvo de
galleta, etc.
Risa= Movimiento
de la boca que denota
alegra
Riza= Del verbo
rizar.
Losa= Piedra llana
y de poco grueso que se
usa para enlosar
Loza= Material de barro, fino y lustroso
Sumo= Supremo,
superior.
Del verbo
sumar
Zumo= Lquido que
se extrae de yerbas, flores y frutos
Caso- Del verbo casar
Cazo= Recipiente en que calientan la cola los
carpinteros
a. Preposicin Ha. Forma del verbo haber
Abano. Aparato en forma
de abanico que, colgado
del techo, sirve para hacer
aire
Habano. Perteneciente o relativo a La Habana, y,
por ext., a la isla de Cuba
67
Abiar. Manzanilla loca.
Planta de la familia de las
Compuestas. Se ha
empleado como la
manzanilla comn y se
utiliza en tintorera
Aviar. Alistar, aprestar, arreglar, componer
Abitar. Amarrar un cabo
rodeando las bitas
Habitar.. Vivir, morar
Abocar. Verter el contenido
de un cntaro, costal, etc
Avocar. Dicho de una
autoridad gubernativa o
judicial: Atraer a s la resolucin de un asunto o
causa cuya decisin correspondera a un
rgano inferior
Abollado. Formado del
verbo abollar. Producir un
hundimiento en una
superficie a causa de un
golpe o mediante presin
Aboyado. Se dice de la
finca rstica que se dedica a mantener bueyes, no
slo para la labranza, sino, en su caso a los
destinados a la conduccin del ganado bravo
Ablando. Del verbo
ablandar
Hablando del verbo hablar
Abollar. Producir una
depresin en una
superficie
Aboyar. Poner boyas( a un
objeto sumergido para que se conozca su situacin,
por ejemplo a un buque)
Abra. Del verbo abrir Habra. Del verbo haber
68
Acecho. Accin de acechar,
observar cautelosamente
con un propsito
Asecho. Engao para hacer dao a alguien
Acedera. Planta perenne
que se emplea como
condimento
Hacedera. Que se puede
hacer
Acerbo. spero en el sabor
y olor
Acervo. Que es cruel o duro / Conjunto de bienes
o valores morales y culturales
Agito. Del verbo agitar,
mover una cosa
Ajito. Diminutivo de ajo
Ahijada. Persona que ha
recibido el bautismo
Aijada. Barra larga con
una punta con la que los boyeros pican la yunta
Ala. Miembro de algunas
aves e insectos
Hala. Se usa para dar prisa a una persona
Alaban. Elogiar Halaban. Tirar de un cabo
Alagar. Llenar de lagos o
charcos
Halagar. Dar a alguien muestra de afecto con
palabras o acciones gratas
Amo. Dueo o poseedor de
algo
Hamo. Anzuelo
Ampn. Amplio Hampn. Maleante,
haragn
Aremos. Remover la tierra
haciendo surcos
Haremos del verbo hacer
69
Arrollo. De atropellar Arroyo. Corriente pequea de agua
Arte. Obra o actividad en
la que se muestra ingenio
Harte. Saciar el apetito al comer o al beber
As. Persona que sobresale
de manera notable en un
ejercicio o profesin
Has. Del verbo haber
Asar. Hacer comestible un
alimento por accin directa
del fuego
Azar. Casualidad, caso fortuito
Asta. Palo o barra en la
que se coloca la bandera
Hasta. Relacin de
tiempo, lugar, accin o cantidad
Atajo. Senda por donde se
abrevia el camino
Hatajo. Pequeo rebao de ganado
Ato. Unir, juntar o sujetar Hato. Ropa o pequeo
ajuar que tiene una persona para el uso
preciso u ordinario
Baya. Tipo e fruto carnoso
con semillas rodeadas de
pulpa
Valla. Lnea de estacas
hincadas en el suelo para
cerrar un sitio.
Vaya. Tercera persona del
singular del presente
subjuntivo
A ver. Preposicin e Haber. Infinitivo del verbo
70
infinitivo del verbo ver haber
Aya. Personas encargada
de custodiar nios o
jvenes y encargarse de su
crianza
Halla. Dar con algo un o
alguien que se busca.
Haya. rbol
Baca. Sitio donde se coloca
el equipaje
Vaca. Hembra del toro
Bacante. Mujer descocada
y ebria
Vacante. Cargo o empleo
sin ocupar
Baca. Vasija cncava que
usaban los barberos
Vaca. Falto de contenido
Bacilo. Bacteria en forma
de bastoncillo
Vacilo. Titubear o tomar el pelo
Baco. Dios del vino y la
vegetacin
Vaco. Macho vacuno
Badea . sanda o meln de
mala calidad
Vadea. pasar un ro u otra corriente de agua profunda
por el vado o por cualquier otro sitio donde se pueda
hacer pie
Baga. Soga con la que se
atan las cargas que llevan
las caballeras
Vaga. Holgazana, perezosa, poco trabajadora
Bajilla. Diminutivo de bajo Vajilla. Conjunto de
fuentes, platos y vasos
Balar. Dar balidos (voz del Valar. Relativo al vallado,
71
carnero o cordero) muro o cerca
Valido. Hombre que tiene
confianza en otro
Balido. Dar balidos
Baln. Pelota hinchada
con aire
Valn. Natural del
territorio belga
Balsa. Hueco del terreno
que se llena de agua,
natural o artificialmente
Valsa. Bailar vals
Baqueta. Palillos con que
se toca el tambor
Vaqueta. Cuero de ternera
curtido y adobado
Bares. Plural del bar Vares. Del verbo varar
Bario. Metal abundante en
la corteza terrestre
Vario. Diferente o diverso
Barita. xido de bario Varita. Vara pequea que usan los magos o
prestidigitadores
Barn. Ttulo de dignidad Varn. Ser humano del
sexo masculino
Baronesa. Mujer que goza
de una barona
Varonesa. Persona del sexo femenino
Vasca. mpetu colrico o
muy precipitado
Vasca. Natural del Pas Vasco
Basar. Asentar algo sobre Bazar. Tienda en que se venden productos de varias
72
una base industrias
Vaso. Pieza cncava para
contener alguna cosa
Baso. De basar
Bate. Del verbo batir / Palo
con el que se golpea la
pelota
Vate. Adivino, poeta
Ms homfonos
Homfonos con B y V
Barn: ttulo de dignidad. Varn: hombre.
Bello: hermoso. Vello: pelo fino y corto. Botar: arrojar. Votar: dar el voto.
Cabo: extremo de algo. Cavo: forma verbal de cavar. Grabe: forma verbal de grabar. Grave: que reviste
gravedad. Sabia: persona que posee sabidura. Savia: jugo que
nutre a las plantas. Bacilo: microbio. Vacilo: forma verbal de vacilar.
Hierba: planta pequea, yerba. Hierva: forma verbal de hervir.
Bienes: propiedades. Vienes; forma verbal de venir. Rebelar: sublevar. Revelar: descubrir.
Bidente: que tiene dos dientes. Vidente: que puede ver.
Homfonos con C y S
Cegar: dejar ciego. Segar: cosechar, cortar hierbas.
Cesin: sustantivo del verbo ceder. Sesin: Reunin,
junta.
73
Acechar: Atisbar, estar vigilando. Asechar: Poner
trampas o asechanzas. Ciento: diez veces diez. Siento: forma verbal de sentir.
Cien: ciento Sien: ambos lados de la frente. Ciervo: mamfero. Siervo: esclavo.
Cima: cumbre. Sima: hoyo profundo. Cocer: preparar alimentos. Coser: Unir con hilo.
Concejo: corporacin edilicia. Consejo: parecer que se
toma o se da. Intencin: propsito. Intensin: intensidad.
Reciente: que ocurri hace poco. Resiente: forma verbal de resentir.
Homfonos con S y Z
Azar: casualidad, suerte. Asar: Cocinar algo en el fuego. Abrasar: Quemar. Abrazar: Dar un abrazo.
Casar(se): Unirse en matrimonio. Cazar: Capturar. Losa: piedra. Loza: vajilla.
Mesa: mueble. Meza: forma verbal de mecer. Rasa: forma verbal de rasar. Raza: casta.
Sumo: supremo. Zumo: jugo.
Homfonos con Y y LL
Haya: forma verbal de haber. Halla: forma verbal de
hallar.
Rayo: fenmeno climtico. Rallo: forma verbal de rallar. Arroyo: Riachuelo. Arrollo: forma verbal de arrollar.
Homfonos con H y sin ella
Herrar: poner herraduras. Errar: equivocarse.
Hasta: preposicin. Asta: mstil.
74
Has: forma verbal de haber. As: Carta del naipe.
Ha: forma verbal de haber. A: Preposicin. Hojear: dar vuelta las hojas. Ojear: escudriar.
Hola: frmula de saludo. Ola: movimiento del mar. Honda: arma. Onda: Ola sonora.
Hora: sesenta minutos. Ora: forma verbal de orar. Aprehender: coger. Aprender: instruirse.
Textos personales
Son escritos de carcter privado destinados al uso
propio o dirigidos a un familiar, amigo o persona de
confianza.
En estos textos es importante el orden, la claridad, la
propiedad y la correccin, aunque est permitido
utilizar un lenguaje coloquial y a veces vulgar y tambin
hay ms libertad en la redaccin.
Intencin comunicativa de estos textos es muy
variada: pueden utilizarse para informar o pedir
informacin de algo, como recordatorio, diversin,
recomendacin, orden, prohibicin o solicitud.
Funciones lingsticas que predominan en este tipo de
textos son:
- Emotiva: porque se expresan sentimientos.
75
- Apelativa: porque a veces pretende influir en el
receptor.
- Referencial: porque se informa algo.
Caractersticas Externas:
Estructura variable: Se refiere a que el autor de un
texto personal posee la libertad de organizar sus ideas
como le plazca, es decir, puede hacerlo en verso, en
prosa, dividido en prrafos o como lo juzgue
conveniente.
Extensin libre: Que va desde una simple lnea hasta
ocupar varias pginas; esto depende del tipo de texto
que se trate, la intencin y necesidad de quien lo realiza
y el contexto en que se da.
Presentacin y organizacin: Se refiere a la forma en
que se encuentra distribuido el contenido, incluyendo la
formalidad o ausencia de la misma. Esta cualidad nos
permite distinguir a simple vista si se trata de un
recado, una carta, un apunte, etc.
Imgenes adicionales: Que pueden ser dibujos,
subrayados, colores o cualquier otro estmulo visual
que acompae o refuerce el contenido y agregue sentido
personal al escrito.
Caractersticas Internas:
76
Subjetividad: Rasgo que tiene que ver con lo personal,
lo ntimo y lo propio de cada invididuo; refleja su
manera de pensar, de sentir y de expresarse.
Lenguaje cotidiano: Generalmente estos textos se
escriben en lenguaje coloquial, con presencia de
expresiones connotativas, por ejemplo: "estaba echando
fuego por los ojos" o "se va a morir de la sorpresa". Se
puede decir que existe libertad en el uso del lxico al
emplear palabras propias de acuerdo con su edad,
condicin o contexto; tambin es usual encontrar
diminutivos, abreviaturas o palabras en clave.
Uso de la primera persona: Por la condicin de lo
subjetivo, es frecuente encontrar expresiones en
primera persona, por ejemplo: "te llamo despus",
"vengo maana", etc.
Sintaxis simple: Se refiere a la forma en que se
estructuran las oraciones, por lo general se hace de
manera simple, sin mayor complejidad ni
rebuscamientos. Por ejemplo: "nos vemos a las 5", "no
faltes". Es necesario aclarar que eso tambin depende
del enunciatario, pues refleja su personalidad.
Uso de prototipos textuales: Esto ltimo se da porque
puede haber narracin, descripcin e, incluso, dilogo.
Textos personales familiares
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Los textos personales familiares Son textos dirigidos a
amigos, familiares y conocidos, con diversos propsitos,
para tratar asuntos de carcter privado y su va de
transmisin puede ser oral, en papel o electrnica y
son:
Ancdota
Es un cuento corto que narra un incidente interesante o
entretenido, una narracin breve de un suceso curioso.
Una ancdota siempre est basada en hechos reales, un
incidente con personas reales como personajes, en
lugares reales. No obstante, con el correr del tiempo las
pequeas modificaciones realizadas por cada persona
que la cuenta puede derivar en una obra ficticia, que
sigue siendo contada pero tiende a ser ms exagerada.
Carta
Una carta es un medio de comunicacin escrito por un
emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).
Mensaje electrnico
Correo electrnico conocido tambin como e-mail, es un
servicio de red que permite a los usuarios enviar y
recibir mensajes y archivos rpidamente.
Textos personales histricos
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Los textos personales histricos se utilizan
preferentemente en contextos privados, como en el
diario o en el cuaderno de viaje, aunque es posible que
algunos, como las memorias o autografas de personajes
pblicos, puedan llegar a publicarse y ser ledos por un
pblico diverso. Asimismo, este tipo de textos ofrece
material de inters para la reconstruccin de una
poca, una visin del mundo, o conocer la manera en
que fueron vividos acontecimientos histricos.
Diario
Escrito que registra, da por da, los acontecimientos,
pensamientos y reflexiones del emisor.
Cuaderno de viaje
Texto que registra experiencias de viaje, como
ancdotas, dilogos, descripciones, impresiones,
etctera.
Autobiografa/memorias
La autobiografa es un texto que narra la vida de una
persona escrita por ella misma. La memoria es
considerada con el texto en el que el autor puede
describir paisajes significativos de su vida o de hechos
histricos particulares.
Textos personales escolares
Los textos personales escolares son de uso privado,
pero sirven de apoyo para las actividades que se
79
realizan en la escuela, como los apuntes de clase, la
bitcora, el cuaderno trabajo y la agenda.
Apuntes de clase
Los apuntes de clase son notas, grficos, conceptos etc.,
que se relacionan entre s haciendo referencia hacia un
tema en especial.
Agenda
Son textos que permiten registrar, planear y organizar
el tiempo de realizacin de actividades y tareas.
Bitcora
Son registros de dificultades, retos, logros en el proceso
de aprendizaje.
Cuaderno de trabajo
Es un texto donde se registran las tareas, actividades
escolares y sus resoluciones.
Signos de puntuacin
Representan las pausas y entonaciones del lenguaje
hablado.
Punto y seguido. Indica que se divide el prrafo porque
el autor expresa ideas completas mediante oraciones
dentro de un mismo tema.
Punto y aparte. Indica que se termina un prrafo. Se
utiliza tambin para hacer referencia a otro asunto.
Se utiliza tambin cuando se trata el mismo tema, pero
en otro aspecto.
80
Se utiliza coma para:
Separar palabras que forman parte de una
enumeracin:
Ejemplo: compr: melones, sandas, duraznos y peras.
Para aislar el vocativo. Ejemplo:
Ejemplos: Juan, por favor levntate.
No sigan, nios, se los suplico.
Antes de conjuncin adversativa. Ejemplo: Quiero
ir, pero no tengo dinero.
Para evitar la repeticin innecesaria de un verbo.
Ejemplo: Luz encontr ropa preciosa, yo slo un
vestido negro.
En oraciones incidentales. Ejemplo: Ana Lilia, que
apenas lleg ayer, est preparada para la
competencia.
En la data de las cartas. Ejemplo: Chihuahua,
Chih., a 3 de octubre de 2007.
La coma (,) indica una pausa breve que se produce
dentro del enunciado.
Los dos puntos se usan.
Despus de anunciar una enumeracin. Ejemplos:
Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro
de Alfonso Reyes y un tercero de Antonio Machado.
Tres son las provincias aragonesas: Huesca, Zaragoza y
Teruel.
Los dos puntos preceden a las citas textuales. En
este caso, despus de los dos puntos se suele
81
escribir la primera palabra con inicial mayscula.
Ejemplos:
Las palabras del mdico fueron: Reposo y una
alimentacin equilibrada.
Se emplea este signo de puntuacin tras las
frmulas de saludo en las cartas y documentos.
Tambin en este caso la palabra que sigue a los dos
puntos se escribe con mayscula y, generalmente,
en un rengln aparte. Ejemplos:
Querido amigo:
Te escribo esta carta para comunicarte...
Se emplean los dos puntos para conectar oraciones
o proposiciones relacionadas entre s sin necesidad
de utilizar otro nexo. Son varias las relaciones que
se pueden expresar:
Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones
este verano.
Puntos suspensivos Los puntos suspensivos (...)
suponen una interrupcin de la oracin o un final
impreciso. Despus de los puntos suspensivos, cuando
cierran un enunciado, se escribe mayscula. Por
ejemplo:
El caso es que si lloviese... Mejor no pensar cosa tan
improbable.
Cuando los puntos suspensivos no cierran un
enunciado y este contina tras ellos, se escribe
minscula. Por ejemplo:
Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin debo
arriesgarme.
82
Se usan los puntos suspensivos en los siguientes
casos:
Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el
mismo valor que la palabra etctera. Ejemplos:
Cuando se quiere expresar que antes de lo que va a
seguir ha habido un momento de duda, temor o
vacilacin. Ejemplos:
Ir; no ir... Debo decidirme pronto.
Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso
se utilizan los puntos suspensivos. Por ejemplo:
Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable... No
quiero seguir hablando de ello.
Tambin se emplea este signo de puntuacin
cuando se reproduce una cita textual, sentencia o
refrn, omitiendo una parte. Ejemplos:
En ese momento de indecisin, pens: Ms vale pjaro
en mano... y acept el dinero.
Se escriben tres puntos dentro de parntesis (... ) o
corchetes [...] cuando al transcribir literalmente un
texto se omite una parte de l. Por ejemplo:
Sustituyen palabras que se callan por respeto,
prudencia o por ser de fcil entendimiento.
Al buen entendedor
Uso del punto y coma
El punto y coma (;) indica una pausa superior a la
marcada por la coma e inferior a la sealada por el
punto. Se utiliza en estos casos:
83
Para separar los elementos de una enume
