TOLUCA, MÉXICO A 19 DE MARZO DEL 2020.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN FRENTE A CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA-1

Turno:

Matutino________

Docente: M. Alejandra Flores Ruiz CBT NO-. 4 TOLUCA

Semestre :

_____SEGUNDO_________________

Grupos:

__201.202,203,204________________

Ciclo Escolar: 2019 - 2020

Asignatura: _QUIMICA II

EJE: _______II__________________ CONTENIDO CENTRAL Cuantificación en las reacciones químicas ¿Cómo contamos lo que no podemos medir ?

Competencia a lograr:

Obtiene, registra y sistematiza la información para

responder a preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando

experimentos pertinentes.

Aprendizaje(s) esperado(s): .

Comprende el significado de la cantidad de sustancia y

su unidad el mol.

Identifica que la concentración mide cuánto de una

sustancia está mezclada con otra.

Sesión: Horario de clase Lunes 25 de marzo al jueves 26 de marzo

ACTIVIDADES INSTRUCCIONES PRODUCTO ESPERADO

Actividad 1:

Cuadro comparativo de disoluciones y

sistemas dispersos y tipos. Revisa

página 38

CUADRO COMPARATIVO

Actividad 2: Practica Experimental: Concentración de las soluciones

REPORTE DE PRACTICA

Actividad 3:

Formulario de concentración porcentual en

masa, en volumen, partes ppm millón y

Molaridad

Revisa libro:39,40,41 y 42

FORMULARIO

ACTIVIDAD 4. Lectura del libro de las paginas 48-57 elabora

un resumen y comentario general de las

temáticas revisadas.

RESUMEN-COMENTARIO

Evaluación: formativa -sumativa continua

Fuentes de consulta:

Libro de texto:

Libro: Química 2

Autor: Chistine Villamert Framery / Jaime López Ramírez

Editorial: Book Mart

Brown, Theodore, LeMay H. Eugen, et al. (2004). Química la ciencia central novena. México: Pearson Educación.

• Hein, M. (1992). Química. México: Grupo Editorial Iberoamérica S. A. De C.V.

• Garritz, A; Chamizo, J. (1994). Química. Estados Unidos: Editorial Addison Wesley.

• Revista: ¿Como ves de la UNAM? Disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ • Calculadora huella del carbono.

Disponible en: http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es

• Calculadora de masa molar. Disponible en: http://es.webqc.org/mmcalc.php

Nombre y firma del padre, madre o tutor:

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN FRENTE A CONTINGENCIA EPIDEMIOLÓGICA-2

Turno:

Matutino________

Docente: M. Alejandra Flores Ruiz CBT NO . 4 TOLUCA

Semestre :

_____SEGUNDO_________________

Grupos:

__201.202,203,204________________

Ciclo Escolar: 2019 - 2020

Asignatura: _QUIMICA II

EJE: _______II__________________ CONTENIDO CENTRAL:

Modelos de ácido base: ¿Por qué algunas sustancias son corrosivas?

Competencia a lograr:

Obtiene, registra y sistematiza la información para

responder a preguntas de carácter científico,

consultando fuentes relevantes y realizando

experimentos pertinentes.

Aprendizaje(s) esperado(s): .

Identifica las características de los ácidos y las bases y la relaciona con ejemplo de la vida cotidiana. Hace uso de forma diferenciada, de los modelos ácido - base de Arrhenius y Brönsted - Lowry Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso

Sesión: Horario de clase Lunes 30 de marzo al jueves 2 de abril

ACTIVIDADES INSTRUCCIONES PRODUCTO ESPERADO

Actividad 1:

Elabora un cuadro sinóptico con los ácidos y

las bases, considera propiedades, modelos de

Arrhenius y Bronsted-Lowry, características.

revisa pág. 64-.68

Cuadro sinóptico

Actividad 2: Eje III Resuelve: Actividad 9

pág. 78

Elabora Tabla comparativa del grado de

acidez o basicidad de pH de algunas

sustancias comunes. Indica si son acidas o

Cuadro comparativo

básicas y ordénalas

Actividad 3:

Ejercicios libro Páginas: 37,39 Ejercicios

ACTIVIDAD 4. Actividad de construye-T Lección no. 2 Y No. 4

Evaluación: formativa -sumativa y continua

Fuentes de consulta:

Libro de texto:

Libro: Química 2

Autor: Chistine Villamert Framery / Jaime López Ramírez

Editorial: Book Mart

Brown, Theodore, LeMay H. Eugen, et al. (2004). Química la ciencia central novena. México: Pearson Educación.

• Hein, M. (1992). Química. México: Grupo Editorial Iberoamérica S. A. De C.V.

• Garritz, A; Chamizo, J. (1994). Química. Estados Unidos: Editorial Addison Wesley.

• Revista: ¿Como ves de la UNAM? Disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ • Calculadora huella del carbono.

Disponible en: http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es

• Calculadora de masa molar. Disponible en: http://es.webqc.org/mmcalc.php

Nombre y firma del padre, madre o tutor:

CALENDARIO DE FECHAS Y HORARIOS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES POR GRUPO

ACTIVIDAD Fechas de entrega

201 202 203 204

Cuadro comparativo de disoluciones y

sistemas dispersos y tipos. Revisa

página 38

Jueves 26 de

marzo

Horario

Limite- 14:00 pm

Jueves 26 de

marzo

Horario

Limite -14:00 pm

Viernes 27de

marzo

Horario

Limite- 18:00

Viernes 27de

marzo

Horario

Limite: Limite-

18:00

Practica Experimental: Concentración de las

soluciones

Formulario de concentración

porcentual en masa, en volumen,

partes ppm millón y Molaridad

Revisa libro:39,40,41 y 42

Lectura del libro de las paginas 48-57 elabora un resumen y comentario general de las temáticas revisadas.

Elabora un cuadro sinóptico con los

ácidos y las bases, considera

propiedades, modelos de Arrhenius y

Bronsted-Lowry, características.

revisa pág. 64-.68

Viernes 3 de abril

Horario

Limite- 18:00

Viernes 3 de abril

Horario

Limite- 18:00

Jueves 2 de abril

Horario

Limite- 14:00 pm

J Limite- 14:00

pm

Horario

Jueves 2 de abril

Eje III Resuelve: Actividad 9

pág. 78

Elabora Tabla comparativa del grado

de acidez o basicidad de pH de

algunas sustancias comunes. Indica

si son acidas o básicas y ordénalas.

Actividades de construye-T

NOTA: Las actividades indicadas deberán de ser entregadas por los estudiantes en tiempo y forma como han sido

solicitadas por la docente; por lo que es necesario que sean adjuntas en un archivo para su envío con el nombre

completo del estudiante y el grupo. Las actividades pueden ser realizadas a mano y escanearse en el mismo archivo;

deberán de estar identificadas y firmadas por su padre de familia o tutor. La docente ira llevando el registro de las

actividades enviadas.

No se revisarán trabajos posteriormente, por lo que una vez recibidos se les regresará una notificación de que han

sido recibidos

CBT NO. 4 TOLUCA

QUIMICA II

SEGUNDA EVALUACIÒN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

LISTA DE VERIFICACION

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________ GRUPO:_________

TURNO MATUTINO

MTRA. ALEJANDRA FLORES RUIZ

TEMATICAS CRITERIOS 1 Deficiente

3 Regular

5 satisfactorio

PUNTAJE

OBTENIDO

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

D

E

E

V

I

D

E

N

C

I

A

S

Cuadro comparativo de disoluciones y

sistemas dispersos y tipos. Revisa

página 38

5%

Identifica que la concentración

mide, cuanto de una sustancia esta

mezclada por otra.

Elabora un cuadro sinóptico con los

ácidos y las bases, considera

propiedades, modelos de Arrhenius y

Bronsted-Lowry, características. revisa

pág. 64-.68

10%

Identifica las características de los ácidos y las bases y la relaciona con ejemplo de la vida cotidiana. Hace uso de forma diferenciada, de los modelos ácido - base de Arrhenius y Brönsted - Lowry

Eje III Resuelve: Actividad 9

pág. 78

Elabora Tabla comparativa del grado de

acidez o basicidad de pH de algunas

sustancias comunes. Indica si son acidas

o básicas y ordénalas.

10%

Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso

Practica Experimental: Concentración de las soluciones10%

Identifica que la concentración

mide, cuanto de una sustancia esta

mezclada por otra.

Formulario de concentración porcentual

en masa, en volumen, partes ppm millón y

Molaridad

Revisa libro:39,40,41 y 42 10%

Lectura del libro de las paginas 48-57

elabora un resumen y comentario general

de las temáticas revisadas.

15%

Explica los beneficios, riesgos y contaminación ambiental, derivados del uso de disoluciones cotidianas.

OBSERVACIONES:

Nota: Las actividades tendrán que ser elaboradas en hojas blancas y los ejercicios en su libro, o en su defecto en hojas, legibles con

buena presentación y organizadas

FIRMA DEL ALUMNO_________________________

Ejercicios libro Páginas: 37,39

10%

Resuelve ejercicios que le permitan entender y explicar la relación entre el número de Avogadro y la masa de grupos de átomos y moléculas.

Actividad de construye-T 10% Lección no. 2 Y No. 4

Conocimientos:

Resolución de Ejercicios de Disoluciones,

pH

20%

Cuestionarios por tema

Determinar la concentración en

soluciones reales e hipotéticas,

valorando su aplicación en diferentes

situaciones

Valor total 100%

Calificación final

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL

MATERIA: QUIMICA II GRADO_______ GRUPO_______

FECHA____________

MTRA. ALEJANDRA FLORES RUIZ

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________________________

Práctica de disoluciones

Nota: Los estudiantes realizaran la practica experimental o experimento en su casa y elaboraran su reporte de

practica considerando los aspectos solicitados: caratula, objetivo, marco Teórico, materiales, procedimiento, resultados

discusión de resultados conclusiones y referencias. Se apoyarán de fotografías como evidencia de su experimento.

N.P. Aspectos a Observar del aprendizaje del estudiante:

1 Deficiente

3 Regular

5 satisfactorio Observaciones

1 Realiza la investigación previa sobre el tema a desarrollar.

2 Cumple con los materiales solicitados para la práctica.

3 Relaciona la Teoría con la Práctica:

4 Participa activamente en forma colaborativa en el desarrollo

práctico y sigue los procedimientos en forma ordenada

manejando adecuadamente los materiales y reactivos a utilizar.

5 Reporta correctamente sus resultados y observaciones.

6 Interpreta correctamente los resultados obtenidos:

7 Discute y justifica sus resultados:

8 Llega a los resultados esperados.

9 Resuelve con seguridad y certeza los cuestionamientos de la

evaluación.

10 La práctica mantiene una adecuada presentación y organización

de la misma(reporte)

1 cuchara sopera y 1 cuchara cafetera

Vaso 4. Adiciona 4 cuch. Soperas y Agrega al

reporte:

Discusión de

resultados.

Conclusiones

Referencias