Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

El trastorno del lenguaje mixto receptivo-expresivo es el deterioro del desarrollo de la

comprensión del lenguaje que implica tanto a la decodificación (comprensión) como a la codificación (expresión). Normalmente se

observan múltiples déficits corticales, incluyendo funciones sensoriales,

integrativas, de memoria y de secuenciación.

dificultades asociadas a un trastorno del lenguaje expresivo

un vocabulario sensiblemente limitado errores en los tiempos verbales dificultad para recordar palabras o producir

frases de longitud o complejidad propias de su edad

evolutiva, dificultad general para expresar ideas

problemas en el desarrollo del lenguaje receptivo

dificultad para comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras

Prevalencia y características Se estima que el trastorno mixto del lenguaje

receptivo-expresivo de tipo evolutivo puede ocurrir en un 3 % de los niños en edad escolar, pero probablemente es menos frecuente que el trastorno del lenguaje expresivo.

Habitualmente, el trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo de tipo evolutivo se detecta antes de los 4 años de edad. 

El trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo de tipo adquirido, debido a lesiones cerebrales, traumatismo craneal o ictus y puede aparecer a cualquier edad.

La evaluación incluye una valoración del CI no verbal, de las habilidades sociales, de la agudeza auditiva, de la articulación de las

palabras, de las habilidades receptivas (comprensión de palabras sueltas, combinaciones de palabras y frases),

también de la comunicación no verbal (vocalizaciones, gestos y miradas)

Evaluación

Es un trastorno de la fluidez normal y estructuración temporal del habla, que es inapropiada para la edad del sujeto

se caracteriza por titubeos, prolongaciones, repeticiones involuntarias e irregulares, o bloqueos en los sonidos, sílabas o palabras.

tartamudeo

Prevalencia y caractetisticas La prevalencia de tartamudeo en niños

prepuberales es del 1 % y desciende al 0,8 % en la adolescencia.La proporción varón a mujer es aproximadamente 3:1.

el inicio del trastorno se produce típicamente entre los 2 y 7 años de edad (con un máximo alrededor de los 5 años). En el 98 % de los casos el inicio se produce antes de los 10 años de edad.

Las complicaciones incluyen anticipación temerosa, parpadeo, tics y evitación de palabras y situaciones problemáticas. El niño puede experimentar reacciones emocionales negativas por parte de la familia y compañeros (situaciones embarazosas, culpa, ira), provocación y ostracismo. Evitar hablar y una pobre autoestima pueden afectar el desarrollo social y del lenguaje, y conllevar problemas académicos y ocupacionales.

Una evaluación del tartamudeo incluye un estudio de las posibles causas neurológicas (corticales, de los ganglios basales, del cerebelo). Es necesaria una historia evolutiva completa y una evaluación general del habla, el lenguaje y la audición. La valoración conductual incluye la orientación de posibles restricciones en las interacciones y las actividades sociales.

Evaluación