UNITAT DIDÀCTICA EL SUPERMERCAT

Nivell: educació primària ( adaptació per alumnat amb diferents característiques: TGD, síndromede Down, esclerosi tuberosa...)Temporització: una hora setmanal durant el primer trimestre

COMPETÈNCIES BÀSIQUESPròpies de l'àrea Aportació a les altres competències bàsiquesCompetència comunicativa:- Parlar i conversar- Escoltar i comprendre- Conèixer el funcionament de la llengua i el seuaprenentatgeCompetència matemàtica:- Numeració i càlcul- Relacions i canvis- Mesura- Estadística i atzar

Aprendre a aprendreAutonomia i iniciativa personalConeixement i interacció amb el món físicSocial i ciutadana

ÀREES RELACIONADESConeixement del medi social i culturalÀmbit de llengüesÀmbit matemàtiquesOBJECTIUS- conèixer el funcionament del procés de compra-venda en un supermercat- representar el diàleg entre un botiguer i un client- utilitzar ler fòrmules socials: bon dia, hola, adéu, qui és l'últim...- estructurar frases adequadament- adquirir vocabulari relacionat amb el supermercat- reconèixer els aliments del supermercat- identificar la distribució i ubicació dels productes en el supermercat ( nevera...)- classificar els aliments en funció del lloc on es guarden- respectar els torns de paraula- mantenir el fil conductor de la conversa- adquirir uns bons hàbits durant l'activitat de compra-venda- comprendre el funcionament de la calculadora- utilitzar la operació suma- adquirir la noció de quantitat - recollir i organitzar dades i preus dels aliments en una llista- utilitzar el sistema monetari de l'euro - gaudir de les activitatsCONTINGUTS- utilització d'una parla entenedora- us de vocabulari adequat- estructuració de frases senzilles- interès per expressar-se- comprenció de missatges orals en la vida quotidiana- interès per a realitzar l'activitat- copia del nom i el preu de cada aliment- us del comptatge amb significat ( comptar fins a 10...)

- reconeixement dels nombres ( preus dels productes i calculadora)- us de sistema monetari en context real ( euro)- iniciació en la operació suma amb calculadora- selecció, classificació i ordenació de productes del supermercat- utilització de recursos TIC ( taula open ofice) per a elaborar llistats de preus...- us de la magnitud pes- recollida de dades numèriquesCRITERIS D'AVALUACIÓAvaluació inicial: mostrem als alumnes l'espai on tenim situat el supermercat i els demanem nomsdels aliments, situació de cada aliment, noms dels estris del botiguer i el comprador ( caixa,calculadora, monedes i bitllets, carro...), parlarem de si ells van a comprar, quines botiguesconeixen, mostrar que cada aliment té un preu i un nom... Fer un rol-playing del procés compra-venda i fer-los participar. Podem registrar les produccions de cada alumne.Avaluació continuada: jugar al procés de compra venda canviant els rols dels alumnes i anotar enun diari el que anem observant ( conductes, interessos, preocupacions, adquisicions, dubtes...)Avaluació final: realitzar la mateixa activitat que en l'avaluació inicial i fer una comparativa delsresultats.Avaluació final: farem la mateixa activitat de l'avaluació inicial per a poder comparar els canvisque es produeixin.ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE1- classificar els diferents productes del supermercat segons si van a la nevera, a la fruiteria, alsprestatges...2- anotar diversos preus de productes en una graella i introduir la numeració a la calculadora3- repartir papers ( comprador-botiguer) i mostar amb el guiatge del mestra com s'ha d'actuar encada situació4- comptar els productes comprats5- comptar euros de la caixa registradora6- realitzar la compra segons una llista donada7- realitzar la pròpia llista de la compra8- observar el preu dels aliments i relacionar-ho amb el que val ( fer correspondre preu comptantmonedes i bitllets amb producte)9- retolar preus i ofertes10- realitzar activitats de compra-venda reals

METODOLOGIALes activitats de la unitat d'intervenció seran realitzades amb agrupaments de dos o tres alumnesamb característiques diverses, per això hi haurà objectius, continguts i activitats concretes ques'hauran de sel.leccionar i/o prioritzar o modificar segons amb l'alumnat amb el qual es treballi.També caldrà respectar el temps d'adaptació de cada alumne al nou espai i a les noves propostes.