CONCLUSIONESvirtual.urbe.edu/tesispub/0096490/conclu.pdf · Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa”. Esto se logró mediante el diseño y construcción de un instrumento cuyos

129

CONCLUSIONES

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad el Analizar la

Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de

Ingeniería de la Universidad Fermín Toro. Núcleo Portuguesa. Con motivo de

ofrecer respuestas al objetivo general, a continuación se presentan las

conclusiones más resaltantes, emanadas del cumplimiento de cada uno de

los objetivos específicos de la misma. Al terminar la presente investigación,

interesante en su pleno desarrollo, surgen nuevas incógnitas que apasionan

a cualquier investigador para proseguir en la misma, relacionándola con

aspectos relacionados con la educación a nivel universitario.

La introducción de nuevas tecnologías es uno de los mayores desafíos de

los sistemas educativos actuales. La inclusión de las TIC, especialmente el

computador como un medio o herramienta de ayuda en el desarrollo óptimo

de la educación, ha generado profundos cambios donde se incluyen las

maneras de acceder a cualquier información por parte de los docentes y

estudiantes del área de Ingeniería, lo que hace necesario el considerar un

uso integral de la computadora como un elemento a tener en cuenta en la

capacitación actual y futura tanto de los profesores, como de los estudiantes

principalmente, en el área de Telecomunicaciones y Computación.

De la presente investigación se obtuvieron una serie de conclusiones,

dado que la misma pretendió alcanzar los siguientes objetivos específicos,

130

en primer lugar, se encuentra el identificar las habilidades para el uso del

hardware y software, seguidamente esta el establecer el nivel de

conocimiento tecnológico y por último el determinar la actitud ante el manejo

de los recursos digitales; estos con la finalidad de “Analizar la Alfabetización

Tecnológica en los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la

Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa”.

Esto se logró mediante el diseño y construcción de un instrumento cuyos

niveles de confiabilidad resultaron adecuados para lograr el análisis de los

factores arriba mencionados, donde los valores alcanzados fueron en el caso

de los docentes de 0,95; mientras que en lo que concierne a los estudiantes

fue de 0,83, lo cual indicó que el mismo resulto de una alta confiabilidad.

Ahora bien, en relación con el objetivo especifico numero uno, está

claramente expuesto que los docentes y estudiantes se perciben

significativamente competentes, en lo que respecta al uso del computador y

sus periféricos, lo cual implica artículos como lo son; escáner, mouse,

teclados e impresoras, además se consideran fiables en la realización de

materiales educativos a través de las herramientas ofimáticas actualmente

disponibles, por otra parte se sienten hábiles en la navegación por Internet,

esto mediante el uso de correo electrónico, chat, blogs, foros y entre otras

aplicaciones para la elaboración de sus actividades académicas. lo cual

permite afirmar que conocen como comunicarse a través de las diferentes

opciones de comunicación sincrónica y asincrónica, que dicha red posibilita.

131

En lo concerniente al segundo objetivo, referente al nivel de conocimiento

y sus aspectos, se puede expresar que docentes y estudiantes consideran

que actúan y manejan significativamente el poder primeramente al dar

solución a alguna necesidad que hayan detectado durante el uso de las TIC

durante su proceso educativo, por otro lado ellos demostraron disposición

para participar en actividades relacionadas con el desarrollo de sus

habilidades y destrezas en el uso de estas.

Así mismo, se determino que están calificados, referente al manejo de

software de diferentes tipos, tales como; los educativos, finalmente se

preciso que ambos sujetos de estudio consideran que si son fomentadas las

TIC como herramientas de apoyo para el crecimiento académico. Por lo tanto

se puede decir que consideran de importancia el uso de las TIC en el ámbito

educativo.

En otro orden de ideas, puede mencionarse que en el caso de la actitud,

los docentes y estudiantes se autoperciben abiertos a la innovación, lo que

representa que se sienten preparados para proponer, participar y afrontar

actividades formativas que contribuyan con la incorporación y conocimiento

de las tecnologías existentes, de igual manera se demostró que los

entrevistados interactúan eficaz y continuamente con otros sujetos mediante

las herramientas informáticas socializadoras ofrecidas en Internet, asi como

expresaron tener ayuda acerca de alguna inquietud relacionada con las TIC,

132

además expresaron tener confianza en su persona al momento de conseguir

los objetivos que se hayan propuesto de índole tecnológico.

De las evidencias anteriores, se puede decir que resulta muy importante

el que los docentes y estudiantes se consideren capaces ante los aspectos

anteriormente estudiados, sin embargo en los resultados se pueden observar

diferencias numéricas entre ítems, lo cual implica que comparativamente en

algunos indicadores los docentes se muestran más competentes que los

estudiantes y viceversa.

Todas estas razones, reafirman lo señalado por Cabero (2001), quien dice

que el reto de la incorporación de las tecnologías, no pasa por los alumnos;

los alumnos se incorporan al sistema educativo, sobre todo cuando nos

referimos al universitario, con un alto dominio tecnológico, el problema es

para los profesores y del dominio meramente instrumental que tenemos de

los mismos.

En relación con las implicaciones expuestas, las mismas indican que

docentes y estudiantes se encuentran alfabetizados tecnológicamente, ya

que conocen, usan y diferencian los aspectos más relevantes de las TIC, así

como reconocen la importancia de las mismas ante el crecimiento educativo.

Sin embargo el conocimiento instrumental de ellas y sus herramientas, no

garantizan que ambos sujetos de estudio comprendan como adecuarlos a

sus respectivas necesidades académicas según su especialidad.

133

Sólo queda por parte de ambos, tomar una concienciación crítica reflexiva

con los actuales procesos y cambios que se vienen dando en la educación

de hoy, específicamente en los docentes, quienes pueden implementar

nuevos medios de enseñanza y aprendizaje, permitiendo al estudiantado

conocer, aprender y adquirir un mejor desarrollo de aptitudes y actitudes que

permitan en pleno su desarrollo, su desenvolvimiento en esta sociedad que

cambia al ritmo de las continuas necesidades de las generaciones actuales y

futuras.

134

RECOMENDACIONES

En lo que respecta al presente estudio, los resultados evidenciados en él,

sirve como instrumento para que los directivos de la Universidad Fermín

Toro, Núcleo Portuguesa, reflexionen acerca del grado de alfabetización

tecnológica tanto en docentes como en estudiantes, que conviven en la

Facultad de Ingeniería de dicha institución, para ello a continuación se le

sugieren una serie de recomendaciones para tomar en cuenta, con la

finalidad de fortalecer las capacidades y conocimientos tecnológicos de ellos

y a su vez contribuir con el mejoramiento de la calidad académica para

quienes a futuro deseen ingresar a dicha casa de estudio. Partiendo de esto

se encuentra:

1. Informar de forma más efectiva sobre los recursos existentes sobre

TIC. Esto porque los docentes, y estudiantes en su mayoría, manifiestan no

conocer los recursos tecnológicos, de manera integral, ni las oportunidades

de capacitación, existentes acerca de las mismas.

2. Sensibilizar y dar inducción sobre TIC al profesorado de la Facultad de

Ingeniería.

3. Descentralizar los recursos de TIC en la institución.

4. Mejorar la prestación de servicios y recursos tecnológicos

independientemente de donde se impartan las lecciones, garantizando al

docente y estudiante que tendrá acceso al equipo y recursos de TIC que

haya solicitado para desarrollar sus lecciones.

135

5. Ofrecer de manera permanente cursos de actualización, talleres,

cursos y otros medios didácticos para aprender y renovar el uso de las TIC

en la formación inicial y permanente del profesorado y estudiantado.

Procurar que la información y actualización sobre TIC y otros recursos

tecnológicos lleguen al profesorado y estudiantado de manera efectiva, y

oportuna.

136

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148

ANEXOS

149

ANEXO A

INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION

150

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN TELEMÁTICA

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Autor: Prof. Aylin Torrealba

Tutor: Dr. (a). Dóris Araujo Cendros.

Maracaibo, Mayo de 2013.

151

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACIN”

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMATICA

INSTRUMENTO DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA CENSAR

LA ALFABETIZACION TECNOLÓGICA

Este instrumento tiene como objetivo Analizar la Alfabetización

Tecnológica en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad

Fermín Toro- Núcleo Portuguesa, el cual, se ha diseñado con el fin, de

recabar información que permita conocer la situación de la variable de

estudio.

La información que Usted suministre será confidencial y de mucha utilidad

para la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá la

confianza de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su

colaboración.

Atentamente,

______________________________

Profesora Aylin Torrealba

163



Es importante que lea las instrucciones antes de responder el

cuestionario:

1. Lea detenidamente todos los ítems antes de seleccionarlos.

2. Siga el orden establecido.

3. No deje algún ítem sin responder.

4. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en

forma veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.

5. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte el

encuestador.

6. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas.

Seleccione una sola y márquela según su opinión tomando en cuenta la

siguiente escala de respuestas:

(1) N = Nunca.

(2) CN = Casi nunca.

(3) AV = A veces.

(4) CS = Casi Siempre.

(5) S = Siempre.

164

Considera usted que: ALTERNATIVAS

N° ÍTEMS S CS AV CN N

5 4 3 2 1

1 Maneja los elementos que componen un

computador, sus principales periféricos, la manera en que se conectan entre sí.

2 Realiza operaciones básicas de uso y

personalización del Sistema Operativo (S.O.) (Windows, Linux….)

3

Maneja el sistema de archivos de su S.O., unidades de disco duro, CD/DVD, memoria USB, abrir/cerrar carpetas, copiar, eliminar, archivos, para guardar o

recuperar información en diferentes soportes.

4

Conoce los tipos de archivos más utilizados, así como los programas con los que están asociados

(documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen, pdf, archivos comprimidos) para trabajar

con ellos.

5 Utiliza el procesador de textos habitualmente en la

creación y/o modificación de documentos que pueden incluir texto, imágenes, tablas y gráficos.

6 Maneja programas de presentaciones (Tipo Power Point, Open Impress, Flash, u otro), habitualmente

para crear, modificar y exponer trabajos.

7 Utiliza programas de hoja de cálculo para presentar

serie numéricas, realizar cálculos sencillos, representar gráficamente.

8 Utiliza herramientas de navegación por Internet

(navegadores) en la realización de tareas básicas de navegación por la red; tales como: guardar

direcciones en marcadores o favoritos, recuperar

165

direcciones del historial de navegación,

9 Maneja herramientas de correo electrónico, chats, foros, blogs y otros para el envío y recepción de

información.

10 Descarga recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto)

11 Utiliza habitualmente las TIC en la realización de

sus tareas académicas.

12 Incorpora las TIC para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.

13 Utiliza recursos interactivos, tales como blogs,

foros, revistas, libros, en su desempeño educativo.

166



5 4 3 2 1

14 La institución educativa a la que asiste le facilita la capacitación requerida para desarrollar destrezas

en el uso de las TIC.

15 Resuelve problemas derivados del uso habitual de

su computador antes de recurrir a alguien más experto.

16 Es un usuario autónomo en el uso de las TIC en su trabajo educativo, sin excesiva dependencia de los

demás.

17 Utiliza las múltiples funciones (audio, voz y video) en la transferencia y compartir archivos durante su

labor educativa.

18 Maneja con facilidad programas informáticos

multimedia para crear/editar, grabar/reproducir sonido y video.

19

Maneja el computador como recurso para el aprendizaje con diferentes tipologías de programas

(simuladores, juegos educativos, tutoriales, enciclopedias, programas de ejercitación).

20

Usa herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (Web 2.0); tales como: blogs, wikis, herramientas ofimáticas, y de edición de imagen on-line, foros, redes sociales, y

de formación virtual.

21 Dentro del aula de clase se promueve el uso del

computador entre los asistentes para el desarrollo de las actividades académicas presenciales.

22 La Web institucional propia o compartida le sirve de

apoyo en el desarrollo de sus tareas educativas.

167



5 4 3 2 1

26 Se mantiene actualizado acerca de los avances en informática educativa.

27 Las actividades de aprendizaje pueden evaluarse

mediante informes recibidos vía correo electrónico.

28 Mediante el uso de las TIC, presenta contenidos

de las asignaturas de manera creativa.

29 Dentro del aula de clase se favorece el uso de

recursos tecnológicos acordes para el desarrollo de las áreas de conocimiento allí impartidas.

30 Mantiene la búsqueda de nuevas oportunidades

en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las tecnologías.

31 Mediante la utilización de herramientas de

Internet interactúa con los demás compañeros, acerca de las labores académicas.

32 Puede resolver inquietudes académicas

23 Permite la incorporación de las TIC en el desarrollo de sus labores educativas.

24

Ayuda a otros asistentes de la institución a solucionar problemas relacionados con sus

actividades mediante información encontrada en la Web.

25 Planifica actividades pedagógicas en las cuales se hace uso de las TIC como herramientas de apoyo

educativo.

168

mediante el uso de las TIC.

33 Confía en sí mismo lo suficiente, en relación a

sus conocimientos y manejo de las TIC, a la hora de lograr las metas que se hay propuesto.

34 Las TIC limitan la unificación social y aíslan a las personas

169

ANEXO B

INSTRUMENTO PARA LA VALIDACION

170

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN


MAESTRIA EN TELEMATICA

Ciudadano (a):

Ante todo reciba un cordial saludo, la presente es con motivo de solicitarle su colaboración dada su meritoria trayectoria profesional en la validación del Instrumento de Recolección de Datos para el trabajo de la Maestría en Telemática, titulado “Alfabetización Tecnológica en el Ámbito Universitario”; de la Universidad Rafael Belloso Chacín; ubicada en el Municipio Maracaibo en el Estado Zulia bajo la tutoría académica de la Dra. Doris Araujo.

Es relevante conocer su consideración como experto acerca del contenido del mencionado instrumento; así como que exponga su opinión acerca de sí el mismo, mide la información necesaria, además de representar la variable de estudio. Al respecto se anexa título de la investigación, objetivos, Operacionalización de la variable, formato de validación y el instrumento a aplicar.

Sin más que agregar y agradeciendo de antemano su orientación, se despide de usted. Atentamente

___________________________


Nota: Numero de contacto: 0412-5287375

171

1. Título de la investigación. Alfabetización Tecnológica en el Ámbito Universitario.

2. Objetivos de la investigación. 2.1 Objetivo General

Analizar la alfabetización tecnología de docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro. Núcleo Portuguesa. 2.2 Objetivos Específicos

a. Identificar las habilidades para el uso del hardware y software en la Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro-Núcleo Portuguesa.

b. Establecer el nivel de conocimientos tecnológicos de la Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro-Núcleo Portuguesa.

c. Determinar la actitud ante el manejo de los recursos digitales de la Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro-Núcleo Portuguesa.

3. Variable del estudio 3.1 Definición conceptual

Hernández y Otros (2008), explica que una definición conceptual “trata a la variable con otros términos”, lo cual quiere decir que dicho elemento se refiere a la conceptualización de la variable a estudiar, la misma deberá estar fundamentada, bien sea por libros, diccionarios, enciclopedias o cualquier otro tipo de documentos especializados.

Bautista (1994) se refiere a la alfabetización tecnológica:

Otros usos alternativos de los medios, serán aquellos que “obligan” a los usuarios a estar alfabetizados informática y visualmente, es decir, a “conocer lenguajes o sistemas simbólicos que les van a permitir no solo expresarse e interpretar mensajes soportados en estos lenguajes, sino también a cuestionar, denunciar y plantear problemas. (p.19

3.2 Definición operacional.

Según Reynolds, citado por Hernández y Otros (ob. cit.), expresa que esta:

Constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado (Reynolds, 1986, p. 52). En otras palabras, especifica que actividades u

172

operaciones deben realizarse para medir o recoger datos respecto de una variable, hay que hacer esto y esto otro. (p. 146)

En consecuencia, la variable alfabetización tecnológica va a ser medida por los indicadores especificados a continuación en el cuadro 01 en las dimensiones; habilidades para el uso del hardware y software, conocimientos tecnológicos, actitud, respectivamente por los instrumentos de datos. Por lo tanto, la variable alfabetización tecnológica será medida tomando en cuenta los indicadores especificados en el cuadro N° 1 según siguientes dimensiones; habilidades para el uso del hardware y software, conocimientos tecnológicos, actitud, respectivamente por los instrumentos de datos.

4. Técnica e instrumento para la recolección de información.

Técnica: Encuesta. Instrumento: El cuestionario a emplear, está compuesto por 33 ítems simples en forma de afirmaciones, se utilizará la escala de Likert no modificada. 5. Población

Los informantes los constituye un total de 55 docentes y 318 estudiantes de las Escuelas de Computación y Telecomunicaciones de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.

173

IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO

Nombre y apellido: ____________________________________

Institución donde labora: ____________________________________

Título de pregrado: ____________________________________

Institución donde lo obtuvo: ____________________________________

Título de Maestría: ____________________________________


Título de Doctorado: ____________________________________


Instrucciones.

1) Mediante el siguiente formato podrá expresar su opinión en relación a la presentación de cada ítem, marque con una (X) equis en el espacio que corresponda, según la escala dada.

2) En caso de querer sugerir algo relacionado con un ítem en particular; puede expresarlo en el apartado lateral de observaciones.

3) Por último en caso de desear ofrecer sugerencias de carácter general, puede expresarlo en el espacio denominado observaciones generales; al final del formato. Criterios para efectuar la validación del instrumento 1. Congruencia de los ítems: Éste se refiere a la relación directa existente entre

los ítems y la variable, se indican en la forma siguiente:

Congruencia: Si: En caso de que el ítem es congruente con los indicadores. No: En caso de que el ítem no esté relacionado con los aspectos de estudio. 2. Claridad del ítem: Éste tiene relación con la claridad de la redacción de cada

uno de los ítems planteados. Se realizará mediante la siguiente escala:

Claridad: Si: En caso de que la redacción sea la correcta para medir lo que se desea. No: En caso de que la redacción del ítem no sea clara, es ambigua o tiende a crear confusión. 3. Representatividad del ítem: Éste busca determinar si la cantidad de ítems para

cada aspecto ha sido la más recomendada para medir lo que se busca medir. Debe responder Si o No.

174

La escala para evaluar los ítems es:

Juicio Sugerencia De ninguna aceptación Eliminar (ELI) De parcial aceptación Modificar (MOD) De total aceptación Aceptado (ACE)

Ítem

Congruencia Con los

objetivos

Claridad

Representatividad

Sugerencias

Si

No

Si

No

Si

No

ACE

MOD

ELI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

175

Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________

Firma del Experto

176

Estructura de la Variable

Analizar la Alfabetización Tecnológica en los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa. Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores Identificar las habilidades para el uso del hardware y software en la Alfabetización Tecnológica de los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.

Alfabetización Tecnológica

Habilidades para el uso del

hardware y software.

• Uso del computador y periféricos.

• Dominio de aplicaciones de ofimática.

• Manejo de internet.

• Uso académicos.

Establecer el nivel de conocimiento tecnológico de la Alfabetización Tecnológica de los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.

Nivel de conocimiento

• Capacidades. • Manejo de software.

• Importancia de las TICs.

Determinar la actitud ante el manejo de los recursos digitales de la Alfabetización Tecnológica de los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.

Actitud.

• Apertura a la

innovación. • Compromiso

académico. • Socialización

del aprendizaje tecnológico.

Fuente : Elaboración Propia (2012).

177

Variable: Alfabetización Tecnológica Dimensión: Habilidades para el uso del hardware y software.

ÍTEMS Considera usted que: ALTERNATIVAS S CS AV CN N 5 4 3 2 1

Indicador : Uso del Computador y Periféricos 1

Maneja los elementos que componen un computador, sus principales periféricos, la manera en que se conectan entre sí.

2

Realiza operaciones básicas de uso y personalización del Sistema Operativo (S.O.) (Windows, Linux….)

3

Maneja el sistema de archivos de su S.O., unidades de disco duro, CD/DVD, memoria USB, abrir/cerrar carpetas, copiar, eliminar, archivos, para guardar o recuperar información en diferentes soportes.

Indicador : Dominio de Aplicaciones de Ofimática 4

Conoce los tipos de archivos más utilizados, así como los programas con los que están asociados (documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen, pdf, archivos comprimidos) para trabajar con ellos.

5

Utiliza el procesador de textos habitualmente en la creación y/o modificación de documentos que pueden incluir texto, imágenes, tablas y gráficos.

6

Maneja programas de presentaciones (Tipo Power Point, Open Impress, Flash, u otro), habitualmente para crear, modificar y exponer trabajos.

7

Utiliza programas de hoja de cálculo para presentar serie numéricas, realizar cálculos sencillos, representar gráficamente.

Indicador : Manejo de Internet

8

Utiliza herramientas de navegación por Internet (navegadores) en la realización de tareas básicas de navegación por la red; tales como: guardar direcciones en marcadores o favoritos, recuperar direcciones del historial de navegación.

9

Maneja herramientas de correo electrónico, chats, foros, blogs y otros para el envío y recepción de información.

10

Descarga recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto)

Indicador : Uso Académico

11 Utiliza habitualmente las TIC en la realización de sus tareas académicas.

178

12

Incorpora las TIC para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.

13

Utiliza recursos interactivos, tales como blogs, foros, revistas, libros, en su desempeño educativo.

14

La institución educativa a la que asiste le facilita la capacitación requerida para desarrollar destrezas en el uso de las TIC.

Variable: Alfabetización Tecnológica Dimensión: Nivel de conocimiento.


Indicador : Capacidades

15 Resuelve problemas derivados del uso habitual de su computador antes de recurrir a alguien más experto.

16

Es un usuario autónomo en el uso de las TIC en su trabajo educativo, sin excesiva dependencia de los demás.

17

Utiliza las múltiples funciones (audio, voz y video) en la transferencia y compartir archivos durante su labor educativa.

Indicador : Manejo de Software

18 Maneja con facilidad programas informáticos multimedia para crear/editar, grabar/reproducir sonido y video.

19

Maneja el computador como recurso para el aprendizaje con diferentes tipologías de programas (simuladores, juegos educativos, tutoriales, enciclopedias, programas de ejercitación).

20

Usa herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (Web 2.0); tales como: blogs, wikis, herramientas ofimáticas, y de edición de imagen on-line, foros, redes sociales, y de formación virtual.

Indicador : Importancia de las TIC

21 Dentro del aula de clase se promueve el uso del computador entre los asistentes para el desarrollo de las actividades académicas presenciales.

22

La Web institucional propia o compartida le sirve de apoyo en el desarrollo de sus tareas educativas.

23

Permite la incorporación de las TIC en el desarrollo de sus labores educativas.

179

Variable: Alfabetización Tecnológica Dimensión: Actitud


Indicador : Apertura a la Innovación

24 Ayuda a otros asistentes de la institución a solucionar problemas relacionados con sus actividades mediante información encontrada en la Web.

25

Planifica actividades pedagógicas en las cuales se hace uso de las TIC como herramientas de apoyo educativo.


Indicador : Compromiso Académico

27 Las actividades de aprendizaje pueden evaluarse mediante informes recibidos vía correo electrónico.

28

Mediante el uso de las TIC, presenta contenidos de las asignaturas de manera creativa.

29

Dentro del aula de clase se favorece el uso de recursos tecnológicos acordes para el desarrollo de las áreas de conocimiento allí impartidas.

30 Mantiene la búsqueda de nuevas oportunidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las tecnologías.

Indicador : Socialización del Aprendizaje Tecnológico

31 Mediante la utilización de herramientas de Internet interactúa con los demás compañeros, acerca de las labores académicas.

32 Puede resolver inquietudes académicas mediante el uso de las TIC.

33

Confía en sí mismo lo suficiente, en relación a sus conocimientos y manejo de las TIC, a la hora de lograr las metas que se hay propuesto

180


DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMÁTICA

CARTA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Yo, _______________________________________, con profesión

_____________________________, hago constar que he revisado el Instrumento

de Recolección de Datos presentado por la participante Profesora Aylin Torrealba.,

para su aplicación en la realización del trabajo de grado titulado Alfabetización

Tecnológica de Docentes y Estudiantes en el Ámbito Universitario y como Experto

en el área _______________________________________, emito el siguiente juicio:

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

En ________________________, a los ____ días del mes de Mayo del 2013.

________________________

FIRMA

181

ANEXO C

ANALISIS DE LA VALIDACION DE L INSTRUMENTO

182

183

ANEXO C1

ANEXO CANALISIS DE LA VALIDACION DE L INSTRUMENTO

184

185

ANEXO C2

ANALISIS DE LA VALIDACION DE L INSTRUMENTO

186

187

ANEXO C3

ANALISIS DE LA VALIDACION DEL INSTRUMENTO

188

189

ANEXO D

INSTRUMENTO FINAL

190

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN


MAESTRÍA EN TELEMÁTICA

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Autor: Prof. Aylin Torrealba

Tutor: Dr. (a). Dóris Araujo Cendros.

Maracaibo, Mayo de 2013.

191



INSTRUMENTO DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA CENSAR

LA ALFABETIZACION TECNOLÓGICA

Este instrumento tiene como objetivo Analizar la Alfabetización Tecnológica en

los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo

Portuguesa, el cual, se ha diseñado con el fin, de recabar información que permita

conocer la situación de la variable de estudio.

La información que Usted suministre será confidencial y de mucha utilidad para

la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá la confianza de los

resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su colaboración.

Atentamente,


134



Es importante que lea las instrucciones antes de responder el cuestionario:

1. Lea detenidamente todos los ítems antes de seleccionarlos.

2. Siga el orden establecido.

3. No deje algún ítem sin responder.

4. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en forma

veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.

5. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte el encuestador.

6. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas. Seleccione

una sola y márquela según su opinión tomando en cuenta la siguiente escala de

respuestas:

(1) N = Nunca.

(2) CN = Casi nunca.

(3) AV = A veces.

(4) CS = Casi Siempre.

(5) S = Siempre.

135


N° ÍTEMS S CS AV CN N 5 4 3 2 1

1 Maneja los elementos que componen un

computador, sus principales periféricos, la manera en que se conectan entre sí.

2 Realiza operaciones básicas de uso y

personalización del Sistema Operativo (S.O.) (Windows, Linux….)

3

Maneja el sistema de archivos de su S.O., unidades de disco duro, CD/DVD, memoria USB, abrir/cerrar carpetas, copiar, eliminar, archivos, para guardar o

recuperar información en diferentes soportes.

4

Conoce los tipos de archivos más utilizados, así como los programas con los que están asociados

(documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen, pdf, archivos comprimidos) para trabajar

con ellos.

5 Utiliza el procesador de textos habitualmente en la

creación y/o modificación de documentos que pueden incluir texto, imágenes, tablas y gráficos.

6 Maneja programas de presentaciones (Tipo Power Point, Open Impress, Flash, u otro), habitualmente

para crear, modificar y exponer trabajos.

7 Utiliza programas de hoja de cálculo para presentar

serie numéricas, realizar cálculos sencillos, representar gráficamente.

8

Utiliza herramientas de navegación por Internet (navegadores) en la realización de tareas básicas de

navegación por la red; tales como: guardar direcciones en marcadores o favoritos, recuperar

direcciones del historial de navegación,

9 Maneja herramientas de correo electrónico, chats, foros, blogs y otros para el envío y recepción de

información.

10 Descarga recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto)

11 Utiliza habitualmente las TIC en la realización de sus tareas académicas.

12 Incorpora las TIC para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.

13 Utiliza recursos interactivos, tales como blogs, foros, revistas, libros, en su desempeño educativo.

136



14 La institución educativa a la que asiste le facilita la capacitación requerida para desarrollar destrezas

en el uso de las TIC.

15 Resuelve problemas derivados del uso habitual de

su computador antes de recurrir a alguien más experto.

16 Es un usuario autónomo en el uso de las TIC en su trabajo educativo, sin excesiva dependencia de los

demás.

17 Utiliza las múltiples funciones (audio, voz y video) en la transferencia y compartir archivos durante su

labor educativa.

18 Maneja con facilidad programas informáticos

multimedia para crear/editar, grabar/reproducir sonido y video.

19

Maneja el computador como recurso para el aprendizaje con diferentes tipologías de programas

(simuladores, juegos educativos, tutoriales, enciclopedias, programas de ejercitación).

20

Usa herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (Web 2.0); tales como: blogs, wikis, herramientas ofimáticas, y de edición de imagen on-line, foros, redes sociales, y

de formación virtual.

21 Dentro del aula de clase se promueve el uso del

computador entre los asistentes para el desarrollo de las actividades académicas presenciales.

22 La Web institucional propia o compartida le sirve de apoyo en el desarrollo de sus tareas educativas.

23 Permite la incorporación de las TIC en el desarrollo de sus labores educativas.

24

Ayuda a otros asistentes de la institución a solucionar problemas relacionados con sus

actividades mediante información encontrada en la Web.

25 Planifica actividades pedagógicas en las cuales se hace uso de las TIC como herramientas de apoyo

educativo.

137




27 Las actividades de aprendizaje pueden evaluarse mediante informes recibidos vía correo electrónico.

28 Mediante el uso de las TIC, presenta contenidos de las asignaturas de manera creativa.

29 Dentro del aula de clase se favorece el uso de

recursos tecnológicos acordes para el desarrollo de las áreas de conocimiento allí impartidas.

30 Mantiene la búsqueda de nuevas oportunidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de

las tecnologías.

31 Mediante la utilización de herramientas de Internet interactúa con los demás compañeros, acerca de

las labores académicas.

32 Puede resolver inquietudes académicas mediante el uso de las TIC.

33 Confía en sí mismo lo suficiente, en relación a sus conocimientos y manejo de las TIC, a la hora de

lograr las metas que se hay propuesto.

138

ANEXO E

TABULACIÓN DE LOS DATOS (DOCENTES)

134

Ítems

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Docentes

1 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 3

2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 5 4 2 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4

3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4

4 4 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 1 2 3 3 3 4 3 2 2 4 4 3 4 5 4 3 3 3 4 5

5 5 3 4 4 3 3 2 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 2 2 2 5 5 5 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4

6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 2 5 5 4 1 2 3 5 2 5 5 3 5 5 2 3 5

7 5 4 5 5 4 4 2 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 4 5

8 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 3 5 1 4 4 2 1 4 2 1 4 4 4 3 2 2 2 1 4 2 3 3

9 4 5 5 4 5 5 1 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

10 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

11 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5

12 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4

13 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 5 3 3 3 3 4 3

14 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5

15 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4

16 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3

17 4 4 4 5 2 4 3 4 4 5 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 2 2 2 3 2 4 4 3 2 3 2 3 4

18 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 5 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 2 5 5 4 5 4 5 4 3

19 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 2 4 4 4 4

135

20 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 2 5 5 2 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5

21 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 3

22 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 5 4 2 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4

23 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4

24 4 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 1 2 3 3 3 4 3 2 2 4 4 3 4 5 4 3 3 3 4 5

25 5 3 4 4 3 3 2 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 2 2 2 5 5 5 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4

26 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 2 5 5 4 1 2 3 5 2 5 5 3 5 5 2 3 5

27 5 4 5 5 4 4 2 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 4 5

28 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 3 5 1 4 4 2 1 4 2 1 4 4 4 3 2 2 2 1 4 2 3 3

29 4 5 5 4 5 5 1 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

30 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

31 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5

32 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4

33 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 5 3 3 3 3 4 3

34 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5

35 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4

36 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3

37 4 4 4 5 2 4 3 4 4 5 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 2 2 2 3 2 4 4 3 2 3 2 3 4

38 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 5 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 2 5 5 4 5 4 5 4 3

39 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 2 4 4 4 4

40 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 2 5 5 2 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5

41 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 3

136

42 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 5 4 2 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4

43 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4

44 4 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 1 2 3 3 3 4 3 2 2 4 4 3 4 5 4 3 3 3 4 5

45 5 3 4 4 3 3 2 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 2 2 2 5 5 5 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4

46 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 2 5 5 4 1 2 3 5 2 5 5 3 5 5 2 3 5

47 5 4 5 5 4 4 2 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 4 5

48 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 3 5 1 4 4 2 1 4 2 1 4 4 4 3 2 2 2 1 4 2 3 3

49 4 5 5 4 5 5 1 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

50 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

51 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5

52 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4

53 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 5 3 3 3 3 4 3

54 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5

55 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4

134

ANEXO F

TABULACIÓN DE LOS DATOS (ESTUDIANTES)

134

Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Estudiantes

1 4 2 5 3 3 2 1 5 4 5 3 3 5 2 4 4 3 2 3 2 3 4 3 3 1 4 5 3 3 5 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 2 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 5 5 1 5 5 3 4 3 3 4 2 5 3 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 4 5 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 2 2 1 1 2 3 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 5 4 4 2 5 5 5 2 2 3 2 3 2 5 4 5 5 2 1 2 2 2 3 4 3 3 4 5 2 3 5 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 4 5 4 3 5 3 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 6 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 3 3 5 1 3 4 5 3 2 1 1 3 3 3 2 4 2 2 1 3 5 3 4 7 3 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 5 4 4 8 4 5 5 5 5 4 1 5 5 5 3 4 4 3 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 5 3 5 5 5 4 3 9 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 5 4 4

10 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5 11 5 5 1 1 1 5 3 5 5 5 3 3 5 3 1 3 1 5 5 1 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 12 3 1 5 5 2 4 1 3 5 5 2 2 5 5 4 5 5 5 3 4 1 1 2 4 2 5 4 4 5 5 5 5 5 13 4 2 5 5 5 2 1 5 5 5 1 3 3 2 1 5 5 5 2 3 3 3 5 2 4 3 5 5 5 3 1 5 4 14 3 1 5 5 3 3 1 5 5 5 1 1 3 2 3 2 5 3 3 4 1 1 2 2 3 3 4 3 5 4 4 3 5 15 3 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 2 2 5 5 3 5 4 2 4 4 4 4 5 5 5 5 4 16 4 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 4 5 5 3 4 4 3 2 3 4 5 5 3 3 4 5 5 4 4 4 4 4 17 1 1 4 4 3 5 3 5 5 5 5 4 5 4 2 4 5 5 4 4 3 5 4 2 4 3 4 5 5 4 5 5 4 18 5 1 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 3 4 4 5 5 4 5 3 4 4 5 4 5 5 4 3 5 3 4 4 19 2 4 4 4 3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 3 2 3 3 5 4 4 5 2 3 2 4 4 2 4 5 5 2 2 20 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 3 1 2 5 5 1 4 3 2 2 5 5 5 5 21 3 3 5 4 3 4 2 5 5 5 3 3 4 3 4 2 1 5 4 4 3 3 1 3 2 2 5 1 5 3 3 3 2 22 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 23 3 4 5 5 5 5 2 4 5 5 2 3 4 2 4 4 4 5 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 2 1 2 24 1 3 1 5 1 5 1 5 5 5 1 1 5 1 3 1 5 5 4 3 3 5 3 5 5 4 5 1 4 5 5 3 3 25 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 1 1 5 3 1 1 5 5 5 5 4 3 3 2 2 2 4 3 4 4 3 3 4

135

26 1 5 4 4 3 5 3 5 5 5 3 3 4 4 1 5 5 5 4 4 4 5 4 3 1 1 4 3 4 5 5 5 4 27 5 3 5 5 5 4 1 5 4 5 1 3 4 3 4 4 5 5 3 2 5 5 4 3 2 3 4 4 5 3 5 4 3 28 5 5 5 5 5 3 2 5 5 5 4 3 4 4 5 3 5 5 1 2 5 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 3 5 29 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 30 4 3 5 5 5 3 1 5 5 5 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 31 4 2 5 3 3 2 1 5 4 5 3 3 5 2 4 4 3 2 3 2 3 4 3 3 1 4 5 3 3 5 4 3 4 32 3 3 4 3 3 3 2 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 5 5 1 5 5 3 4 3 3 4 2 5 3 3 3 3 33 3 4 5 5 5 5 3 5 4 5 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 2 2 1 1 2 3 2 3 2 3 3 3 34 4 4 4 5 4 4 2 5 5 5 2 2 3 2 3 2 5 4 5 5 2 1 2 2 2 3 4 3 3 4 5 2 3 35 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 4 5 4 3 5 3 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 36 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 3 3 5 1 3 4 5 3 2 1 1 3 3 3 2 4 2 2 1 3 5 3 4 37 3 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 5 4 4 38 4 5 5 5 5 4 1 5 5 5 3 4 4 3 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 5 3 5 5 5 4 3 39 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 5 4 4 40 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5 41 5 5 1 1 1 5 3 5 5 5 3 3 5 3 1 3 1 5 5 1 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 42 3 1 5 5 2 4 1 3 5 5 2 2 5 5 4 5 5 5 3 4 1 1 2 4 2 5 4 4 5 5 5 5 5 43 4 2 5 5 5 2 1 5 5 5 1 3 3 2 1 5 5 5 2 3 3 3 5 2 4 3 5 5 5 3 1 5 4 44 3 1 5 5 3 3 1 5 5 5 1 1 3 2 3 2 5 3 3 4 1 1 2 2 3 3 4 3 5 4 4 3 5 45 3 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 2 2 5 5 3 5 4 2 4 4 4 4 5 5 5 5 4 46 4 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 4 5 5 3 4 4 3 2 3 4 5 5 3 3 4 5 5 4 4 4 4 4 47 1 1 4 4 3 5 3 5 5 5 5 4 5 4 2 4 5 5 4 4 3 5 4 2 4 3 4 5 5 4 5 5 4 48 5 1 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 3 4 4 5 5 4 5 3 4 4 5 4 5 5 4 3 5 3 4 4 49 2 4 4 4 3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 3 2 3 3 5 4 4 5 2 3 2 4 4 2 4 5 5 2 2 50 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 3 1 2 5 5 1 4 3 2 2 5 5 5 5 51 3 3 5 4 3 4 2 5 5 5 3 3 4 3 4 2 1 5 4 4 3 3 1 3 2 2 5 1 5 3 3 3 2

136

52 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 53 3 4 5 5 5 5 2 4 5 5 2 3 4 2 4 4 4 5 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 2 1 2 54 1 3 1 5 1 5 1 5 5 5 1 1 5 1 3 1 5 5 4 3 3 5 3 5 5 4 5 1 4 5 5 3 3 55 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 1 1 5 3 1 1 5 5 5 5 4 3 3 2 2 2 4 3 4 4 3 3 4 56 1 5 4 4 3 5 3 5 5 5 3 3 4 4 1 5 5 5 4 4 4 5 4 3 1 1 4 3 4 5 5 5 4 57 5 3 5 5 5 4 1 5 4 5 1 3 4 3 4 4 5 5 3 2 5 5 4 3 2 3 4 4 5 3 5 4 3 58 5 5 5 5 5 3 2 5 5 5 4 3 4 4 5 3 5 5 1 2 5 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 3 5 59 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 60 4 3 5 5 5 3 1 5 5 5 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 61 4 2 5 3 3 2 1 5 4 5 3 3 5 2 4 4 3 2 3 2 3 4 3 3 1 4 5 3 3 5 4 3 4 62 3 3 4 3 3 3 2 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 5 5 1 5 5 3 4 3 3 4 2 5 3 3 3 3 63 3 4 5 5 5 5 3 5 4 5 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 2 2 1 1 2 3 2 3 2 3 3 3 64 4 4 4 5 4 4 2 5 5 5 2 2 3 2 3 2 5 4 5 5 2 1 2 2 2 3 4 3 3 4 5 2 3 65 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 4 5 4 3 5 3 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 66 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 3 3 5 1 3 4 5 3 2 1 1 3 3 3 2 4 2 2 1 3 5 3 4 67 3 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 5 4 4 68 4 5 5 5 5 4 1 5 5 5 3 4 4 3 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 5 3 5 5 5 4 3 69 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 5 4 4 70 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5

134

ANEXO G

ANALISIS ESTADISTICO (ESTUDIANTES)

135

ESTADÍSTICOS

Uso del Comp. y Peri

Dominio de Las Apli.

Manejo de Internet

Uso Académico

Capacidades

N Válidos Perdidos Media Mediana Moda Desv. típ. Varianza Rango

70 0

3,97 4,00

4 ,834 ,695

3

70 0

3,87 4,00

4 ,779 ,606

3

70 0

4,94 5,00

5 ,234 ,055

1

70 0

3,56 4,00

4 ,895 ,801

3

70

0

3,61 4,00

4 ,728 ,530

3

Manejo de Software

Importancia de las TIC

Apertura a la Innovación

Compromi Socialización del

aprendizaje


70 0

3,86 4,00

4 ,905 ,820

3

70

0

3,51 4,00

4 1,073 1,152

4

70

0

3,29 3,00

3 1,009 1,019

4

70 0

4,03 4,00

4 ,742 ,550

3

70 0

3,80 4,00

4 ,844 ,713

3

Habilidades para el uso de

hard y soft


Actitud


70

0

4,26 4,00

4 ,557 ,310

2

70 0

3,67 4,00

4 ,653 ,427

3

70

0

3,70 4,00

4 ,645 ,416

3

136

Tabla de frecuencia

USO DEL COMPUTADOR Y PERIFERICOS

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Válidos CN AV CS

S Total

4 13 34 19 70

5,7 18,6 48,6 27,1 100,0

5,7 18,6 48,6 27,1 100,0

5,7 24,3 72,9 100,0

DOMINIO DE LAS APLICACIONES

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado

Válidos CN AV CS

S Total

3 17 36 14 70

4.3 24.3 51.4 20.0 100,0

4.3 24.3 21.4 20.0 100,0

4.3 28.6 80.0 100,0

MANEJO DE INTERNET



Válidos CS S

Total

4 66 70

5.7 94.3 100,0

5.7 94.3 100,0

5.7 100,0

USO ACADEMICO



Válidos CN AV CS

S Total

9 23 28 10 70

12.9 32.9 40.0 14.3 100,0

12.9 32.9 40.0 14.3 100,0

12.9 45.7 85.7 100,0

137

CAPACIDADES



Válidos CN AV CS

S Total

6 19 41 4

70

8.6 27.1 58.6 5.7

100,0

8.6 27.1 58.6 5.7

100,0

8.6 35.7 94.3 100,0

MANEJO DE SOFTWARE



Válidos CN AV CS

S Total

6 16 30 18 70

8.6 22.9 42.9 25.7 100,0

8.6 22.9 42.9 25.7 100,0

8.6 31.4 74.3 100,0

IMPORTANCIA DE LAS TIC



Válidos N CN AV CS

S Total

4 8

17 30 11 70

5.7 11.4 24.3 42.9 15.7 100,0

5.7 11.4 24.3 42.9 15.7 100,0

5.7 17.1 41.4 84.3 100,0

APERTURA A LA INNOVACION



Válidos N CN AV CS

S Total

3 11 27 21 8

70

4.3 15.7 38.6 30.0 11.4 100,0

4.3 15.7 38.6 30.0 11.4 100,0

4.3 20.0 58.6 88.6 100,0

138

COMPROMISO



Válidos CN AV CS

S Total

3 9

41 17 70

4.3 12.9 58.6 24.3 100,0

4.3 12.9 58.6 24.3 100,0

4.3 17.1 75.7 100,0

SOCIALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE



Válidos CN AV CS

S Total

4 21 30 15 70

5.7 30.0 42.9 21.4 100,0

5.7 30.0 42.9 21.4 100,0

5.7 35.7 78.6 100,0

HABILIDADES PARA EL USO DE HARDWARE Y SOFTWARE



Válidos AV CS

S Total

4 44 22 70

5.7 62.9 31.4 100,0

5.7 62.9 31.4 100,0

5.7 68.6 100,0

NIVEL DE CONOCIMIENTO



Válidos CN AV CS

S Total

2 24 39 5

70

2.9 34.3 55.7 7.1

100,0

2.9 34.3 55.7 7.1

100,0

2.9 37.1 92.9 100,0

139

ACTITUD



Válidos CN AV CS

S Total

3 19 44 4

70

4.3 27.1 62.9 5.7

100,0

4.3 27.1 62.9 5.7

100,0

4.3 31.4 94.3 100,0

140

ANEXO H

ANALISIS ESTADISTICO (DOCENTES)

141

ESTADÍSTICOS

Ind. Dominio de

aplicaciones ofimáticas

Ind. Manejo de internet

Ind. Uso académico

Ind. Capacidades

Ind. Manejo de software


55 0

3.96 4.00

4 ,838 ,702

3

55 0

4,11 4,00

5 ,916 ,840

3

55 0

4,00 4.00

4 ,923 ,852

3

55 0

3,73 4,00

4 ,932 ,869

3

55 0

3,36 3,00

4 ,677 ,458

2

Ind. Importancia de las TIC

Ind. Apertura a la

innovación

Ind. Compromiso académico

Ind. Socialización

del aprendizaje tecnológico


55 0

3.40 4.00

4 ,935 ,874

4

55 0

3,44 4,00

4 ,938 ,880

4

55 0

3,82 4.00

4 ,884 ,781

3

55 0

3,75 4,00

4 ,775 ,601

3

Habilidades para el uso de

hard y soft


Actitud

N Válidos Perdidos Media Mediana

55

0

4,24 4,00

55 0

3,45 4,00

55

0

3,78 4,00

142

Moda Desv. típ. Varianza Rango

5 ,838 ,702

3

4 ,835 ,697

3

4 ,712 ,507

3

Documents

CONCLUSIONESvirtual.urbe.edu/tesispub/0096490/conclu.pdf · Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa”. Esto se logró mediante el diseño y construcción de un instrumento cuyos