Výzkumný ústav pedagogický v Praze

PhDr. Jaroslav Jeřábek, CSc.

Rámcové vzdělávací programy

jako cesta zkvalitňování vzdělávání v ČR

Atributy kvalitního vzdělávání• Vzdělávání otevřené životu a

otevírající cestu k plnohodnotnému životu

• Vzdělávání, které je svou nabídkou natolik diferencované, že dokáže probouzet a v maximální míře uspokojovat různorodé vzdělávací potřeby, zájmy a aspirace

• Vzdělávání, které místo učení se hotovým poznatkům preferuje učení se způsobům poznávání

Atributy kvalitního vzdělávání• Vzdělávání, které místo tradičních

domén, jakými jsou paměť, reprodukce a memorování, dosazování do hotových vzorců, preferuje tvořivost, invenci, experiment

• Vzdělávání, které se neustále samo sebe ptá po svém smyslu a užití

• Vzdělávání, které od samého počátku všemi prostředky a činnostmi modeluje způsob života demokratického společenství

Principy, na nichž jsou RVP budovány

• Celoživotní učení• Vzdělávání pro život • Rozvoj individuality každého žáka• Variabilita vzdělávacích

programů na úrovni školy • Proměna klimatu škol• Posílení pedagogické autonomie

Strategické prvky v RVP umožňující žádoucí změnu

• Klíčové kompetence

• Vzdělávací oblasti umožňující integraci obsahů

• Průřezová témata nadpředmětového charakteru

• Konstrukce učebního plánu umožňující různé modely vzdělávání

• Sebeevaluace jako nástroj hodnocení efektivity programu a jeho korekcí

Data k RVP ZV• Srpen 2004 – schválení RVP ZV• Září – listopad 2004 – informační

semináře v krajích

• Prosinec 2004 – schválení nového školského zákona

• Duben 2005 – zveřejnění manuálu k tvorbě ŠVP

• Září 2005 – zahájení realizace projektů Pilot 1 a Pilot Z; schválení RVP ZV s přílohou

Znaky ŠVP

• Analýzy využívající různých nástrojů a zdrojů

• Koncenzuální programy garantující aktivní podporu ped. sborů

• Účinné strategie utvářející a rozvíjející klíčové kompetence žáků

• Integrační procesy v obsahu vzdělávání

Znaky ŠVP

• Organické začlenění průřezových témat

• Vzdělávací nabídka rozrůzněná tematicky i náročností

• Sepětí programu se životem místního společenství

RVP GV• Vymezuje předpokládanou úroveň

vzdělání absolventa, nikoliv maturanta• Strukturní části shodné s RVP ZV• Koncepční návaznost na předchozí

úroveň (stupeň) vzdělání, gradace požadavků

• UP – 1. a 2. ročník společný vzdělanostní základ, 3. a 4. ročník variabilita vzdělávací nabídky

• Závaznost učiva - společná část MZ

Faktory ovlivňující úspěšnost kurikulární reformy

• Všestranná podpora reformy ze strany státu

• Pregraduální příprava učitelů v intencích reformy

• Propracovaný systém DVPP• Propracovaný systém monitorování

kvality vzdělávání na školách• Flexibilita kurikula, schopnost reagovat

na aktuální potřeby

VÚP v Praze,červen 2005