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Inclusión de Niños
con Necesidades
Especiales con
Informática
Educativa:
Experiencias de
Brasil Dra. Liliana M. Passerino
Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS
Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - CINTED
Brasil en nBrasil en núúmerosmeros
• Quinto país en extensión
territorial del mundo;
• Sexto país en población;
• Quinto en uso de Internet;
•• 180 millones de habitantes180 millones de habitantes;
•• 24,3 millones de personas con 24,3 millones de personas con
deficienciadeficiencia;
•• 15 millones de personas con 15 millones de personas con
mas de 65 amas de 65 añños;os;
Fonte: FGV; InfoBrasil; Reuters, IBGE
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Escuela y Tecnologia
• La escuela como espacio
social precisa ser
reestructurado para incorporar
en su base las tecnologías;
• Recursos tecnológicos afectan
los procesos cognitivos
implicados en la
lectura/escritura y raciocinio;
Alumnos con deficiencia
en la escuela
14,5% de la población total
con algún tipo de incapacidad o deficiencia
Solamente 3% están en la red escolar
(aproximadamente 800.000)
Fonte: IBGE/2000
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Informática e Inclusión:
Es posible a travéz de las TICS
mejorar la cualidad de vida de
PNEs?
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• Acceso a la Información
• Compensaciones/adaptaciones
• Procesos de Aprendizaje diversificado
Tecnologías Asistidas o
Ayudas Técnicas
Proporcionar
IgualdadeTAs
Diversificar
Servicios y
RecursosAtender
Diferencias
Individuales
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Tecnologías Asistidas
• Son recursos y servicios
que buscan:– facilitar el desarrollo de
actividades del cotidiano;
– aumentar capacidades
funcionales
– promover autonomía e
independencia
Fonte - http://www.todosnos.unicamp.br/Diferencas/Recursos/tecnologias_assistivas_html
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Tipos de TAs
– Auxiliar la locomoción;
– Para acceso a la
información;
– Para comunicación;
– Para control del
ambiente;
– Y en diversas
actividades cotidianas
Ejemplos de TA • Simuladores de Teclado y
Mouse Virtuales
– Dasher
– Teclado Amigo, etc.
• Teclados y Mouse
especiales
• Lectores de Pantalla
– DOSVOX
– Festival (Linux)
– Orca (Linux)
– Virtual Vision
– Jaws
• Ampliadores de Pantalla:
– LentrePro
– XLupa
• Escrita de Señas
– Sign Writing
– Teclado Virtual de Escrita
de Señas
• Sintetizador de Voz
– Go Talk
– Motrix
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Tecnologia Assistiva para acesso ao computador
8
9
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Comunicación Aumentativa y
Alternativa (CAA)
• recursos, estrategias y técnicas que complementan modos de comunicación existentes o substituyen las habilidades de comunicación inexistentes
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Quem faz uso da CA?
• Indivíduos que não possuem fala e/ou escrita
funcional em consequência de:
– paralisia cerebral
– deficiência mental
– autismo
– traumatismo crânio-encefálico
– distrofia muscular progressiva
– lesão medular
• deficiência estrutural ...
CAA contempla:
• gestos, vocalizaciones, fotos,
objetos, gráficos....
• planchas, álbum, libro de
comunicador, computador...
• apuntar con las manos, ojos, etc.
segurar, escanear,...
• jugar, imitar, contar,S
SIMBOLOS
RECURSOS
TÉCNICAS
ESTRATÉGIAS
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Pictogram Ideogram Communication
AMPLISOFT - www.ler.pucpr.br/amplisoft/
Exemplo de Prancha
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IntelliTools:
VOX TABLE: para pessoas impossibilitadas de falar se comunicarem.
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15
Propriedades do acionador
• Força
• Distância
• Feedback
• Tamanho
Principais Sistemas de
Comunicação Alternativa
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• Criado por Charles K. Bliss com o intuito de estabelecer
um sistema de linguagem universal.
• Utilizado em Toronto, como sistema de
comunicação alternativa, com crianças com paralisia
Cerebral.
• Formato de 100 signos gráficos básicos, derivados de
formas geométricas que podem ser combinados para
formarem palavras novas.
Sistema Bliss
Exemplo
combinação símbolos
Sistema Bliss
Indicador de ação: ^
Indicador de plural: x
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Sistema PIC
• O Pictogram Ideogram Communication desenvolvido
no Canadá por Maharaj (1980).
• Formado por desenhos estilizados com siluetas em
branco com um fundo preto, que fazem uma representação
estilizada dos conceitos a que se referem.
Sistema PIC
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Sistema PCS
O Picture Exchange Communication Symbols (PSC),
desenvolvido por Johnson (1981) tradução (PCS) Símbolos
Pictograficos para a Comunicação.
Sistema gráfico visual que contém desenhos simples que se
aproximam do objeto real que representam.
Pode-se incluir figuras conforme necessidade.
Sistema PCS
Exemplo prancha
Elaborada com
PCS
Também podem ser
Utilizadas cores como no
Sistema Bliss para
diferenciar categorias
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Softwares para CAA
• Amplisoft
• Desarrollado por PUC/PR, Percy Nohama
• Posee: dos tipos de editores de plancha y un teclado que predice lo que el sujeto escribe;
• Plataforma: windows
• Tutorial: http://penta3.ufrgs.br/scala/Amplisoft/
http://www.ler.pucpr.br/amplisoft/
Softwares para CAA
• BoardMaker
• Desarrollado por Johnson es pago
• Posee: editor de plancha e imágenes;
• Plataforma: windows
• Tutorial: http://penta3.ufrgs.br/scala/TutorialBoardMaker
http://www.mayer-johnson.com/default.aspx
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SCALA – (Sistema de Comunicação
Alternativa para Letramento de
pessoas com Autismo)
A presente pesquisa é parte do projeto SCALA, que
tem como objetivo principal desenvolver um sistema
de CAA, brasileiro, em software livre e adaptável às
necessidades comunicativas de sujeitos com
transtornos globais que apresentem déficits na
comunicação
Transtornos Globais do
Desenvolvimento
• Os TGD envolvem um continuum de
síndromes entre as quais encontramos a
o Autismo;
• manifestam-se em múltiplas áreas:
– Cognição;
– Linguagem;
– Social.
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• Disturbios y retraso en actividades
cognitivas
– Especialmente capacidad de simbolización
– y comprensión de un situación determinada
(comunicación)
Autismo
Desenvolvimento do protótipo –
primeiras ideias
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Desenvolvimento do protótipo –
apresentação atual
Inclusión
Digital
Como puerta para la Inclusión
Social, porque?
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• Las tecnologías pueden ser aliadas en la Inclusión Social de PNE :
– permitiendo la participación en sociedad a través de otras formas;
– Por el desarrollo social, cognitivo y afectivo que puede promover en los sujetos;
Inclusão Digital precisa:
RECURSOSSOCIALES
RECURSOSDIGITALES
RECURSOSHUMANOS
RECURSOSFÍSICOS
INCLUSIÓNDIGITAL
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“La inclusión es una
visión, un camino sin
fin, con todo tipo de
barreras y obstáculos,
algunos de los cuales
están en nuestras
mentes y corazones”
Mittler, 2003, p.21
Pero algunos pueden ser solucionados con tecnología!!
Gracias/Obrigada!
Centro Interdisciplinar de Tecnologias
na Educação – CINTED
www.cinted.ufrgs.br
Faculdade de Educação – FACED
www.ufrgs.br/faced
UFRGS
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http://www.ufrgs.br