PRIPREMILA: NATAŠA TREBOTIĆ, PEDAGOGINJA
Kompetencije suvremenog učitelja
Suvremeni učitelj
Učitelj (tj. nastavnik, profesor, odgajatelj, itd.) je stručna osoba visokih radnih, obrazovnih i etičkih kvaliteta educirana za rad u vrtiću, školi ili fakultetu za određen predmet.
Suvremeni učitelj je organizator i voditelj nastavnog procesa, koordinator i mentor, motivator, ravnopravni suradnik i dr. Njegova primarna uloga je da učenicima bude od pomoći u razvoju svih njihovih fizičkih i psihičkih potencijala te da im pomogne u dostizanju individualnog maksimuma.
Biti učitelj danas –poseban izazov
Živimo u svijetu u kojem se još milijuni djece ne mogu školovati iako je to po Konvenciji o pravima djece iz 1989. g. njihovo osnovno pravo
Živimo u svijetu u kojem talibani razaraju škole i svakodnevno zaustavljaju obrazovanje mladih ljudi, osobito djevojčica
Živimo isto tako u svijetu globalnih promjena na svim nivoima društva
I nas u Hrvatskoj dolaze velike promjene, tehnologija svakodnevno napreduje i djeca i mladi “milenijci” /mladi digitalnog doba, rođeni od 1982. do 1996. / donose nove trendove, a pred učitelja je stavljen niz novih zahtjeva kako od strane političkih vođa tako i od strane roditelja i same djece
Od učitelja se traži da bude ukorak s vremenom, da poznaje mnoštvo novih digitalnih načina komuniciranja, da bude moderan
Traži se isto tako da bude partner u obrazovanju a ne autoritet Stoga biti učitelj nikad nije bilo lako, a u ovakvom svijetu poseban je
izazov
Značenje učitelja u društvu
Prije se učitelje se cijenilo, a sada …?
ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM
Svaki peti mladi Hrvat (20%) živi u povećanom riziku od siromaštva
75%-85 % mladih želi otići iz Hrvatske Mladi postaju žrtve medija, poroci su sve dominantniji, opada
povjerenje u domaće institucije Što danas mlade zanima? Karijera- 80 % i dobar izgled 81
% ,dobro plaćen posao i hedonizam Što smatraju mladi kome se mogu obratiti za pomoć? 87% članovima obitelji 61 % prijateljima 17%vjerskim vođama 0 % profesorima, državnim vođama
Rezultate istraživanja izložio dr.sc.Božo Skoko
Generacija y - milenijci
Generacija u dobi između 20 i 35 godina se zalažu za malo drukčije životne vrijednosti, vješto koriste tehnologiju u svim životnim područjima, puno putuju, ne oslanjaju se ni na koga i ambiciozno grabe naprijed. Ni o jednoj se generaciji nije provelo toliko istraživanja koliko o generaciji y, odnosno milenijcima životne dobi između 20 i 35 godina. Za opis generacije koja će za koju godinu iznjedriti nove ekonomske i političke lidere svi upotrebljavaju istu riječ – zahtjevnost.
Svaki drugi milenijac ima liderske ambicije bili su i vaši učenici,a sad su roditelji naših današnjih
učenika
Što učiniti sa suvremenim učenikom?
Nametanje uzora iz realnog života Jačanje medijske pismenosti Jačanje samosvijesti Škola i obitelj moraju djelovati kao prijateljske zajednice Educiranje mladih o 2. strani medija Kontrola korištenja interneta Stvaranje alternative za kreativno korištenje slobodnog
vremena M. O Brien ističe da treba popularizirati knjigu(Prijedlozi dr.sc. Bože Skoke na Salezijanskom skupu za koordinatore
ŠKOLSKIH PREVENTIVNIH PROGRAMA)
Ključne kompetencije suvremenog učitelja
Stručna znanja Didaktičko-metodička znanja Emocionalno opismenjavanje Informatička pismenost Permanentno učenje, usavršavanje na svim poljima dječjeg
razvoja kako bi se bolje približio učeniku današnjeg doba Suvremeni zahtjevi i dalje afirmiraju pojedince kao kreativce i inicijatore,
ali sada se više traži timski rad učitelja Učitelji se konstantno profesionalno usavršavaju, kako bi što bolje
odgovorili novim zahtjevima društva
NOK 2010. definira temeljne kompetencije učenika
Prema Nacionalnom okvirnom kurikulu (2010) temeljne su kompetencije za cjeloživotno obrazovanje učenika : sporazumijevanje na materinskom jeziku sporazumijevanje na stranim jezicima
matematička kompetencija osnovne kompetencije u znanosti i tehnologiji digitalna kompetencija učiti kako učiti socijalna i građanska kompetencija inicijativnost i poduzetnost kulturna svijest i izražavanje
Stari vs.novi model učitelja
Stari model učitelja koji „puni“ učenike znanjem zastario je, a nova uloga koja mu je namijenjena je uloga trenera i voditelja koji otkriva talente svojih učenika, poučava ih, inspirira i usmjerava (Jensen, 2003.).
Tu zahtjevnu zadaću može ostvariti samo uspješan učitelj, to jest onaj koji uspije uvjeriti ne polovicu ili tri četvrtine, nego sve njegove ili njezine učenike da u školi kvalitetno rade (Glasser, 1994., str. 25). Iako primjena kurikulumskog pristupa pretpostavlja veću slobodu učitelja glede organizacije, metoda, stilova rada i sredstava poučavanja, ona sa sobom donosi i veću odgovornost za ishode njegovog odgojno-obrazovnog djelovanja. Stoga uspješan učitelj mora postati profesionalac koji kritički promišlja o svom radu, kontinuirano vrši samoevaluaciju svojih profesionalnih aktivnosti, a također je spreman preuzeti odgovornost za promjene u cjelokupnom obrazovanju. On treba biti glavni projektant i nositelj cjelokupne odgojne djelatnosti (Polić, 2006.).
…
Nećemo se zavaravati i reći da učitelji nisu
dužni usavršavati se i napredovati te raditi na
svim svojim kompetencijama ali najvažnija
od svega je opet LJUBAV !
***
“Jedno dijete, jedan učitelj, jedna knjiga i jedna olovka mogu promijeniti
svijet” Malala (17.godišnjakinja, najmlađa dobitnica Nobelove nagrade za
mir) 12. srp 2013. Mlada Pakistanka Malala Yousafzai koju su talibani
teško ranili prošle godine održala je govor u sjedištu UN-a u New Yorku, u okviru kampanje za obrazovanje žena. Obraća se skupu od
500 studenata na UN-ovoj Skupštini mladih. Malala je na meti talibana, jer se zalaže za obrazovanje djevojčica u svojoj zemlji. Ovo
je Malalin prvi govor otkako je teško ranjena u kolovozu 2013.
Za kraj…Pismo jedne učiteljice…
Kada izgovorimo riječ učitelj kod svakoga od nas javljaju se različite asocijacije. No svi se možemo složiti kako u zadnje vrijeme čitamo i slušamo o čestim uvredama, pa čak i napadima na učitelje i profesore. Pitamo li se što je tome razlog? Ako se vratimo u ne
tako davnu prošlost, možemo vidjeti da je učitelj bio jedno od najcjenjenih i najutjecajnih zanimanja, učitelj je bio osoba koju se poštuje, uvažava i cijeni.
Nakon samo nekoliko desetljeća događa se nešto posve drugačije... Zanimanje učitelja sve se manje cijeni, učitelji trpe uvrede, neki čak i fizičke napade. Kada se prisjetim svog izbora zanimanja buduće učiteljice, mogu reći da je bio vrlo lak. Poučavanje je oduvijek bila moja ljubav. Još kao dijete sa svojim prijateljima glumila sam da sam učiteljica, a
oni su bili moji učenici. Odrastanjem je ljubav prema poučavanju drugih samo jačala, a tako i moja ljubav prema djeci.
Učiteljski fakultet bio je logičan slijed nakon završene srednje škole. Nakon divnih i gotovo idiličnih dana na fakultetu, zakoračivši na svoje prvo radno mjesto shvatila sam da je stvarni posao učitelja potpuno drugačiji od onoga čemu nas uči škola ili fakultet.
To je stvarni svijet s mnogo lijepih i neponovljivih trenutaka, ali isto tako i s mnogo životnih problema i situacija na koje ne možemo utjecati, a svakako djeluju na nas.
Uz Svjetski dan učitelja Biti učitelj - životni poziv
Tako naši učenici postaju dio našeg života, njihova radost postaje naša radost, njihov uspjeh naš uspjeh, a njihove suze i naše suze. Biti dobar učitelj nije samo zanimanje,
već pravi poziv. Učitelj je djeci poučavatelj, prijatelj, moralni stup, oslonac i potpora. Mi učitelji djeci ne prenosimo samo znanje, već i radost i toplinu; pomažemo im da otkriju svoje talente, da razviju samopuzdanje te da shvate koliko su vrijedni. Pravi učitelj djecu oblikuje u ljude na kojima će jednoga dana ostati svijet. Nije li takva
činjenica predivna? Iako je u današnjem svijetu koji je prepun kritika, loših namjera, podvala i drugih
teških trenutaka teško ostati vjeran svojim idealima, trebamo se prisjetiti tih „malih ljudi“ koji u nama vide osobu koju će pamtiti cijeli život. Oni su naša misija i
blagoslov.
Autor: Kruna Čengić