PRIPREMILA: NATAŠA TREBOTIĆ, PEDAGOGINJA

Kompetencije suvremenog učitelja

Suvremeni učitelj

Učitelj (tj. nastavnik, profesor, odgajatelj, itd.) je stručna osoba visokih radnih, obrazovnih i etičkih kvaliteta educirana za rad u vrtiću, školi ili fakultetu za određen predmet.

Suvremeni učitelj je organizator i voditelj nastavnog procesa, koordinator i mentor, motivator, ravnopravni suradnik i dr. Njegova primarna uloga je da učenicima bude od pomoći u razvoju svih njihovih fizičkih i psihičkih potencijala te da im pomogne u dostizanju individualnog maksimuma.

Biti učitelj danas –poseban izazov

Živimo u svijetu u kojem se još milijuni djece ne mogu školovati iako je to po Konvenciji o pravima djece iz 1989. g. njihovo osnovno pravo

Živimo u svijetu u kojem talibani razaraju škole i svakodnevno zaustavljaju obrazovanje mladih ljudi, osobito djevojčica

Živimo isto tako u svijetu globalnih promjena na svim nivoima društva

I nas u Hrvatskoj dolaze velike promjene, tehnologija svakodnevno napreduje i djeca i mladi “milenijci” /mladi digitalnog doba, rođeni od 1982. do 1996. / donose nove trendove, a pred učitelja je stavljen niz novih zahtjeva kako od strane političkih vođa tako i od strane roditelja i same djece

Od učitelja se traži da bude ukorak s vremenom, da poznaje mnoštvo novih digitalnih načina komuniciranja, da bude moderan

Traži se isto tako da bude partner u obrazovanju a ne autoritet Stoga biti učitelj nikad nije bilo lako, a u ovakvom svijetu poseban je

izazov

Značenje učitelja u društvu

Prije se učitelje se cijenilo, a sada …?

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

Svaki peti mladi Hrvat (20%) živi u povećanom riziku od siromaštva

75%-85 % mladih želi otići iz Hrvatske Mladi postaju žrtve medija, poroci su sve dominantniji, opada

povjerenje u domaće institucije Što danas mlade zanima? Karijera- 80 % i dobar izgled 81

% ,dobro plaćen posao i hedonizam Što smatraju mladi kome se mogu obratiti za pomoć? 87% članovima obitelji 61 % prijateljima 17%vjerskim vođama 0 % profesorima, državnim vođama

Rezultate istraživanja izložio dr.sc.Božo Skoko

Generacija y - milenijci

Generacija u dobi između 20 i 35 godina se zalažu za malo drukčije životne vrijednosti, vješto koriste tehnologiju u svim životnim područjima, puno putuju, ne oslanjaju se ni na koga i ambiciozno grabe naprijed. Ni o jednoj se generaciji nije provelo toliko istraživanja koliko o generaciji y, odnosno milenijcima životne dobi između 20 i 35 godina. Za opis generacije koja će za koju godinu iznjedriti nove ekonomske i političke lidere svi upotrebljavaju istu riječ – zahtjevnost.

Svaki drugi milenijac ima liderske ambicije bili su i vaši učenici,a sad su roditelji naših današnjih

učenika

Što učiniti sa suvremenim učenikom?

Nametanje uzora iz realnog života Jačanje medijske pismenosti Jačanje samosvijesti Škola i obitelj moraju djelovati kao prijateljske zajednice Educiranje mladih o 2. strani medija Kontrola korištenja interneta Stvaranje alternative za kreativno korištenje slobodnog

vremena M. O Brien ističe da treba popularizirati knjigu(Prijedlozi dr.sc. Bože Skoke na Salezijanskom skupu za koordinatore

ŠKOLSKIH PREVENTIVNIH PROGRAMA)

Ključne kompetencije suvremenog učitelja

Stručna znanja Didaktičko-metodička znanja Emocionalno opismenjavanje Informatička pismenost Permanentno učenje, usavršavanje na svim poljima dječjeg

razvoja kako bi se bolje približio učeniku današnjeg doba Suvremeni zahtjevi i dalje afirmiraju pojedince kao kreativce i inicijatore,

ali sada se više traži timski rad učitelja Učitelji se konstantno profesionalno usavršavaju, kako bi što bolje

odgovorili novim zahtjevima društva

NOK 2010. definira temeljne kompetencije učenika

Prema Nacionalnom okvirnom kurikulu (2010) temeljne su kompetencije za cjeloživotno obrazovanje učenika : sporazumijevanje na materinskom jeziku sporazumijevanje na stranim jezicima

matematička kompetencija osnovne kompetencije u znanosti i tehnologiji digitalna kompetencija učiti kako učiti socijalna i građanska kompetencija inicijativnost i poduzetnost kulturna svijest i izražavanje

Stari vs.novi model učitelja

Stari model učitelja koji „puni“ učenike znanjem zastario je, a nova uloga koja mu je namijenjena je uloga trenera i voditelja koji otkriva talente svojih učenika, poučava ih, inspirira i usmjerava (Jensen, 2003.).

Tu zahtjevnu zadaću može ostvariti samo uspješan učitelj, to jest onaj koji uspije uvjeriti ne polovicu ili tri četvrtine, nego sve njegove ili njezine učenike da u školi kvalitetno rade (Glasser, 1994., str. 25). Iako primjena kurikulumskog pristupa pretpostavlja veću slobodu učitelja glede organizacije, metoda, stilova rada i sredstava poučavanja, ona sa sobom donosi i veću odgovornost za ishode njegovog odgojno-obrazovnog djelovanja. Stoga uspješan učitelj mora postati profesionalac koji kritički promišlja o svom radu, kontinuirano vrši samoevaluaciju svojih profesionalnih aktivnosti, a također je spreman preuzeti odgovornost za promjene u cjelokupnom obrazovanju. On treba biti glavni projektant i nositelj cjelokupne odgojne djelatnosti (Polić, 2006.).

…

Nećemo se zavaravati i reći da učitelji nisu

dužni usavršavati se i napredovati te raditi na

svim svojim kompetencijama ali najvažnija

od svega je opet LJUBAV !

***

“Jedno dijete, jedan učitelj, jedna knjiga i jedna olovka mogu promijeniti

svijet” Malala (17.godišnjakinja, najmlađa dobitnica Nobelove nagrade za

mir) 12. srp 2013. Mlada Pakistanka Malala Yousafzai koju su talibani

teško ranili prošle godine održala je govor u sjedištu UN-a u New Yorku, u okviru kampanje za obrazovanje žena. Obraća se skupu od

500 studenata na UN-ovoj Skupštini mladih. Malala je na meti talibana, jer se zalaže za obrazovanje djevojčica u svojoj zemlji. Ovo

je Malalin prvi govor otkako je teško ranjena u kolovozu 2013.

Za kraj…Pismo jedne učiteljice…

Kada izgovorimo riječ učitelj kod svakoga od nas javljaju se različite asocijacije. No svi se možemo složiti kako u zadnje  vrijeme čitamo i slušamo o čestim uvredama, pa čak i napadima na učitelje i profesore. Pitamo li se što je tome razlog? Ako se vratimo u ne

tako davnu prošlost, možemo vidjeti da je učitelj bio jedno od najcjenjenih i najutjecajnih zanimanja, učitelj je bio osoba koju se poštuje, uvažava i cijeni.

Nakon samo nekoliko desetljeća događa se nešto posve drugačije... Zanimanje učitelja sve se manje cijeni, učitelji trpe uvrede, neki čak i fizičke napade. Kada se prisjetim svog izbora zanimanja buduće učiteljice, mogu reći da je bio vrlo lak. Poučavanje je oduvijek bila moja ljubav. Još kao dijete sa svojim prijateljima glumila sam da sam učiteljica, a

oni su bili moji učenici. Odrastanjem je ljubav prema poučavanju drugih samo jačala, a tako i moja ljubav prema djeci.

Učiteljski fakultet bio je logičan slijed nakon završene srednje škole. Nakon divnih i gotovo idiličnih dana na fakultetu, zakoračivši na svoje prvo radno mjesto shvatila sam da je stvarni posao učitelja potpuno drugačiji od onoga čemu nas uči škola ili fakultet.

To je stvarni svijet s mnogo lijepih i neponovljivih trenutaka, ali isto tako i s mnogo  životnih problema i situacija na koje ne možemo utjecati, a svakako djeluju na nas.

Uz Svjetski dan učitelja Biti učitelj - životni poziv

Tako naši učenici postaju dio našeg života, njihova radost postaje naša radost, njihov uspjeh naš uspjeh, a njihove suze i naše suze. Biti dobar učitelj nije samo zanimanje,

već pravi poziv. Učitelj je djeci poučavatelj, prijatelj, moralni stup, oslonac i potpora. Mi učitelji djeci ne prenosimo samo  znanje, već i radost i toplinu; pomažemo im da otkriju svoje talente, da razviju samopuzdanje te da shvate koliko su vrijedni. Pravi učitelj djecu oblikuje u ljude na kojima će jednoga dana ostati svijet. Nije li takva

činjenica predivna?           Iako je u današnjem svijetu koji je prepun kritika, loših namjera, podvala i drugih

teških trenutaka teško ostati vjeran svojim idealima, trebamo se prisjetiti tih „malih ljudi“ koji u nama vide osobu koju će pamtiti cijeli život. Oni su naša misija i

blagoslov.

Autor: Kruna Čengić