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ANEXOS FORMATOS
2015
LAGERENCIA 17/04/2015
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Estación 2: Contextualización del Curso
FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DE UN VIDEO
La presentación del curso se llevará a cabo mediante un video en el que el tutor dará la bienvenida
a sus estudiantes, explicará en términos generales el propósito de formación, expectativas y
productos a entregar. La duración del video debe ser de máximo 2 minutos cuando sea utilizado para
la presentación del curso, y de 5 minutos cuando sea un recurso educativo en el desarrollo del curso.
Se deben manejar los formatos WMB o MOW y MPG4 para el tamaño del video.
1. Identificación
Nombre del video Curso al cual pertenece el video
Presentador (tutor)
N° DE ESCENA
IMAGEN TIEMPO/ESPACIO AUDIO
1
Describa la acción que se realiza. Ejemplo: Juan está sentado en el aula de clases y Pedro se acerca a él para brindarle una información.
Tiempo Especifique si lleva música de fondo o voz en off y describa el texto que acompaña la imagen.
Duración de la escena
Espacio
Espacio físico en el que se desarrolla la escena.
2
Tiempo
Espacio
FORMATO CARTA DE BIENVENIDA
Señor tutor, a continuación encontrará una propuesta para su carta de bienvenida. Si lo
desea puede agregar otros elementos que faciliten la primera comunicación con los
estudiantes del curso, siendo esta una herramienta vital en el proceso de aprendizaje.
Explique de manera breve lo que será en curso y adjunte en el espacio establecido una
fotografía en primer plano del rostro.
Estimados estudiantes
Hoy damos inicio al curso “XXX”, deseo que ésta sea una experiencia
muy provechosa y positiva para todos.
Mi nombre es XXX, y seré su tutor/a durante el desarrollo del curso en
el cual tendremos la oportunidad de interactuar y construir aprendizaje.
Ante cualquier duda pueden escribir a mi correo electrónico XXX.
Agradeciendo desde ya su participación y esperando que formemos
una fructífera relación que sirva de apoyo a su labor, se despide afectuosamente.
XXX, su Tutor/a
FICHA TÉCNICA DEL CURSO
Nombre del Curso ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Código del Curso 64507
Programa Académico LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Fecha de producción (fecha en que se inicia el proceso de producción del curso)
Versión 1
Experto temático (autor)
Número de Créditos
Trabajo independiente (individual y grupal)
Acompañamiento tutorial
Competencias Transversales o Genéricas
LECTO ESCRITURA: Interpreta textos con actitud crítica y
capacidad argumentativa para interactuar adecuadamente
en cualquier texto.
Elabora diversos tipos de texto coherentes y
cohesionados y adecuados para comunicarse
asertivamente
TECNICAS DE APRENDIZAJE: Identifica estrategias cognitivas
y metacognitivas que incrementan la eficacia de su
aprendizaje, para el mejoramiento académico.
Demuestra comprensión y aplicación del conocimiento,
como proceso auto formativo, a parir de la utilización de
diversas técnicas de aprendizaje.
TIC
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación
de manera crítica y apropiada en su contexto académico
personal y profesional.
Competencias Específicas
Reconoce los procesos administrativos y las acciones que
involucra cada uno de ellos.
Identifica los elementos constitutivos del PEI, y los procesos
que éste genera
Argumenta a cerca del espíritu de las normas básicas que
regulan el servicio educativo en Colombia
Participa activamente en la construcción o revisión del PEI de
una institución educativa
Emite juicios de valor después de revisar el plan de
mejoramiento de una institución educativa.
Descripción del Curso Durante estas tres unidades, el siguiente documento ayuda a
seguir los parámetros de la administración educativa, y
profundizar en el proyecto educativo institucional como parte
fundamenta en la evolución de las instituciones educativas, en la
cual tiene como eje principal el PEI.
Unidades de aprendizaje que conforman el curso
UNIDAD 1: EL PROCESO ADMINISTRATIVO UNIDAD 2: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL UNIDAD 3:ESTRUCTURA DEL SERVICIO COLOMBIANO
FORMATO PARA GLOSARIO El glosario permite tener referencia de los conceptos claves que se abordarán durante el desarrollo del curso.
TÉRMINO SIGNIFICADO REFERENCIA
FORMATO PARA BIBLIOGRAFÍA El formato de bibliografía permite relacionar las fuentes bibliográficas utilizadas en la elaboración del módulo de contenido temático.
Referencia bibliográfica o Web en orden alfabético con norma APA O ICONTEC
Ubicación (Bases de datos de CECAR o externas, o cualquier referentes bibliográficos físico o
digital que considere pertinente)
Estación 3: Elaboración de las Unidades de Aprendizaje
FORMATO ESTRUCTURA DE MÓDULOS
1. Identificación
PROGRAMA Licenciatura En Educación Básica
NOMBRE DEL CURSO Administración Educativa
UNIDAD Proceso Administrativo
2. Información
INTRODUCCION: En esta primera unidad nos proponemos lograr que el estudiante reconozca e identifique los pasos del proceso administrativo a nivel general, de tal manera que se establezca la relación existente entre la administración como generadora de oportunidades y la educación como orientadora de procesos conducentes a la formación y al desarrollo de individuos libres y autónomos capaces de responder a las necesidades y expectativas de la sociedad actual asignadas por la globalización y por el relativismo en todas las órdenes. Por ello en esta unidad se presentan de manera resumida y completa las principales teorías administrativas que orientan y guían los destinos de las empresas modernas, resulta importante subrayar que en la definición de las actuales políticas macro educativas y a partir del gobierno Pastrana y el salto educativo de Uribe, a la instituciones educativas cada vez más se les exige que sean orientados bajo principios gerencias, y por ende, administrativos, de ahí de realizar una visión holística de estos fenómenos para tratar de entender la nueva perspectiva del docente desde los retos que esto genera, y esta, precisamente, la intención de esta unidad. Nos sobra decir al tratar el tópico de la administración educativa cada una de sus elementos ha sido contextualizado a partir de la legislación que impera en los actuales momentos.
JUSTIFICACIÓN:
En los actuales momentos en que se vivencia la famosa “Revolución Educativa” del gobierno Uribe que tiene sus raíces más profundas en las macro políticas del gobierno Pastrana y en la Ley General de Educación, es imperativo para todos los docentes el dominio de competencias básicas administrativas que lo ayuden en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. La administración educativa como rama de la administración general se convierte en herramienta insustituible y de primer orden para dotar a todos los actores del ámbito educativo para desempeñarse con eficiencia y con eficacia con respecto a este tópico. A lo largo de tres unidades, el presente documento permite recorrer los senderos de la administración educativa, ahondar en el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL como eje central de desarrollo de las instituciones educativas, cuya columna vertebral es, precisamente el PEI, y finalizar realizando un serie de lecturas auto dirigidas tendientes a poner en contexto el conocimiento aprendido con los ambientes de ejercicio profesional de los futuros educadores.
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:
Identificar y reconocer los pasos del proceso administrativo y las acciones seguidas en cada
una de ellas.
Establecer bs elementos constitutivos del PEl, y los procesos que éste genera.
Participar activamente en el diseño y construcción de un PEI y de los planes de
mejoramiento que de él se derivan.
identificar el espíritu de las normas básicas que regulan el servicio educativo en Colombia.
ESTRUCTURA INTERNA DEL MÓDULO:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS:
EL P
RO
CES
O
AD
MIN
ISTR
ATIV
ONociones generales
Desarrollo histórico
Características de la administración
Enfoques administrativos
Etapas del proceso administrativo
Elementos de la administración educativa
Factores que inciden en la administración escolar
Ajustes al proceso educativo para que se convierta en un
proceso pedagógico
Las competencias a trabajar en este curso son las siguientes:
LECTO ESCRITURA: Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para
interactuar adecuadamente en cualquier texto.
Elabora diversos tipos de texto coherentes y cohesionados y adecuados para comunicarse
asertivamente
TECNICAS DE APRENDIZAJE: Identifica estrategias cognitivas y meta cognitivas que incrementan la
eficacia de su aprendizaje, para el mejoramiento académico.
Demuestra comprensión y aplicación del conocimiento, como proceso auto formativo, a parir
de la utilización de diversas técnicas de aprendizaje.
TIC
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su contexto
académico personal y profesional.
3. Unidad de Aprendizaje: Siguiendo con el proceso de diseño, las unidades de aprendizaje constituyen el
conjunto de conocimientos seleccionados, organizados y desarrollados en articulación con las competencias
del curso, destinadas a potenciar y hacer efectivo el aprendizaje mediante el desarrollo de operaciones,
modificaciones y actualizaciones cognitivas y nuevas actuaciones o competencias por parte del estudiante.
Cada unidad de aprendizaje dentro en los módulos de contenido temático contempla los elementos a
mencionar a continuación:
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD:
En esta primera unidad nos proponemos lograr que el estudiante reconozca e identifique los pasos del
proceso administrativo a nivel general, de tal manera que establezca la relación existente entre la
administración como generadora de oportunidades y la educación como orientadora de procesos
conducentes a la formación y al desarrollo de individuos libres y autónomos capaces de responder a las
necesidades y expectativas de la sociedad actual signada por la globalización y por el relativismo en todos
los órdenes. Por ello en esta unidad se presentan de manera resumida y concreta las principales teorías
administrativas que orientan y guían los destinos de las empresas modernas, resulta importante subrayar
que en la definición de las actuales políticas macro educativas y a partir del gobierno Pastrana y el Salto
Educativo de Uribe, a las Instituciones Educativas cada vez más se les exige que sean orientadas bajo
principios gerenciales, y por ende, administrativos, de ahí la importancia de realizar una visión holística de
estos fenómenos para tratar de entender la nueva perspectiva del docente desde los retos que esto genera,
y es esta, precisamente, la intención de esta unidad. No sobra decir, al tratar el tópico de la administración
educativa cada uno de sus elementos ha sido contextualizado a partir de la legislación que impera en los
actuales momentos.
PROBLEMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Cómo concretar el modelo de administración educativa teniendo como base la identificación de los
elementos, criterios y principios que orientan las etapas del proceso administrativo?
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Reconoce los procesos administrativos y las acciones que involucra cada uno de ellos.
Identifica los elementos constitutivos del PEI, y los procesos que éste genera.
Argumenta a cerca del espíritu de las normas básicas que regulan el servicio educativo en Colombia.
Participa activamente en la construcción o revisión del PEI de una institución educativa.
Emite juicios de valor después de revisar el plan de mejoramiento de una institución educativa.
SABERES Y/O TEMAS:
1. Nociones Generales 1.1. Desarrollo histórico 1.2. Características de la Administración. 1.1. Enfoques Administrativos. 1.2. Etapas del proceso administrativo 1.3. Elementos de la administración educativa. 1.4. Factores que inciden en la administración escolar 1.5. Ajustes al proceso educativo para que se convierta en un proceso pedagógico
RESUMEN:
En la primera parte de esta unida se expuso y desarrollo algunas definiciones de administración
concluyéndose que esta es entendida como un proceso que conduce a la obtención de un, con una
racionalización de las fuerzas y del capital de trabajo con el fin de sacar el máximo producto con el mínimo
de riesgo. De igual manera se establecieron las dos grandes tendencias de la administración moderna, la
tecnológica o científica, cuyo eje de desarrollo principal está puesto en el producto, considerándose al
elemento humano como un medio más de producción y, por ende, susceptible de explotación y subyugación
económica; en la orilla opuesta esta la humanista, que reconoce en el bienestar del hombre el fin último de
la empresa, y en sus condiciones de vida un factor determinante para el perfeccionamiento y aumento de
la productividad empresarial. Lo anterior se desarrolla en una etapas muy puntuales que son la planeación,
que implica una visión de futuro y holística de los procesos, la organización, que provee la estructura y la
coordinación necesarias para llevar a la práctica lo planeado; la ejecución, que direcciona y orienta las
actividades en curso; y el control, que implica un seguimiento, una supervisión y un verificación de los
procesos desarrollados. No sobra decir, que todo proceso administrativo, de cualquier tendencia, es
aplicable a cualquier empresa o actividad que conduzca a la obtención de un objetivo pre establecidos. De
esto no es ajeno el campo educativo, y desde la legislación vigente, se establecen las condiciones necesarias
para llevarlos a la praxis, y tratar de optimizar los procesos administrativos que se presentan al interior de
la instituciones Educativas, y que están signadas por la excelencia académica como fruto de las relaciones
que se establecen al interior de ellas. Por último se establece que todo proceso administrativo educativo
tiene una estrecha relación con el ámbito pedagógico, a fin de cuentas, a la razón de ser de las Instituciones
Educativas es el desarrollo integral de los niños y niñas a través de los procesos de enseñanza aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA:
-
FORMATO GUÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Identificación
Curso: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Programa: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Código del Curso: 64507 N° de Créditos: 2
Unidad: PROCESO ADMINISTRATIVO
Tema:
1. Nociones Generales 1.1. Desarrollo histórico 1.2. Características de la Administración. 1.1. Enfoques Administrativos. 1.2. Etapas del proceso administrativo 1.3. Elementos de la administración educativa. 1.4. Factores que inciden en la administración escolar 1.5. Ajustes al proceso educativo para que se convierta en un proceso pedagógico
Pregunta Problema: ¿Cómo concretar el modelo de administración educativa teniendo como base la identificación de los elementos, criterios y principios que orientan las etapas del proceso administrativo?
Competencias Transversales:
LECTO ESCRITURA: Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para
interactuar adecuadamente en cualquier texto.
Elabora diversos tipos de texto coherentes y cohesionados y adecuados para comunicarse
asertivamente
TECNICAS DE APRENDIZAJE: Identifica estrategias cognitivas y metacognitivas que incrementan
la eficacia de su aprendizaje, para el mejoramiento académico.
Demuestra comprensión y aplicación del conocimiento, como proceso auto formativo, a parir
de la utilización de diversas técnicas de aprendizaje.
TIC
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su
contexto académico personal y profesional.
Competencias Específicas:
Identificar los procesos y roles de una administración educativa.
Comprender las dimensiones del PEI y cada de uno de sus elementos.
Establecer cuál es la estructura del sistema educativo colombiano.
2. Presentación
La administración educativa está encaminada en la formación de líderes capaces de desenvolverse en su quehacer pedagógico cotidiano con suficiencia en el manejo de los procesos administrativos, además es la encargada de la planificación y orientación de cronogramas, organización, de funciones directivas, control, evaluación de diferentes aspectos relacionados con la adecuación de la institución y buen manejo de coordinación. 3. Dinámica para construir el conocimiento:
Dimensión Propósito Actividad Fecha de Inicio Fecha de
Finalización
Apropiación del Conocimiento
Identificar los procesos y roles de una administración educativa
1. Observa el vídeo “Administración educativa”. 2. Participa en el foro “Que tanto sé de la administración educativa”. Respondiendo a las semillas de educación. 3. Teniendo en cuenta la lectura “características de la administración” realiza un cuadro conceptual donde destaques los conceptos principales de esta lectura.
Profundización del Conocimiento
Identificar los procesos y roles de una administración educativa
A partir de lo trabajado en la primera actividad realiza el siguiente crucigrama, relacionando las
palabras de la derecha con las casillas correspondientes, ten encueta cada detalle para no confundirte.
Transferencia del Conocimiento
Identificar los procesos y roles de una administración educativa
1: Realiza la lectura “Elementos de la administración educativa”. 2. Acuerda con tu tutor un encuentro a través de la oficina virtual con el fin de profundizar sobre las preguntas relacionadas en la guía de trabajo. -Escribe tu aporte en el espacio de Tareas.
4. Recursos y Materiales para el Aprendizaje
- Foro
- Vídeo
- Módulo
- Educaplay
5. Glosario de la Unidad
6. Lecturas Recomendadas
7. Bibliografía/Webgrafía
FORMATO GUÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Identificación
Curso: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Programa: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Código del Curso: 64507 N° de Créditos: 2
Unidad:
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Temas: 2.1. Definición de términos 2.2. Marco legal del PEI. 2.3. Construcción del PEI 2.4. Identificación del establecimiento educativo 2.5. Justificación 2.6. Objetivos 2.7. Diagnóstico institucional 2.8. Componente Conceptual 2.9. Marco legal 2.10. Fines del sistema educativo Colombiano 2.11. Fundamentación. 2.12. Filosofía, misión, visión, principios y valores. 2.13. Componentes de la gestión institucional. 2.14. Componente administrativo 2.15. Componente académico 2.16. Componente administrativo 2.17. Componente Comunitario.
Pregunta Problema: ¿Cómo evidencias el Proyecto Educativo Institucional teniendo en cuenta los parámetros y planeamientos de la Ley General de la Educación 115 del 94?.
Competencias Transversales
LECTO ESCRITURA: Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para
interactuar adecuadamente en cualquier texto.
Elabora diversos tipos de texto coherentes y cohesionados y adecuados para comunicarse
asertivamente
TECNICAS DE APRENDIZAJE: Identifica estrategias cognitivas y metacognitivas que incrementan
la eficacia de su aprendizaje, para el mejoramiento académico.
Demuestra comprensión y aplicación del conocimiento, como proceso auto formativo, a parir
de la utilización de diversas técnicas de aprendizaje.
TIC
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su
contexto académico personal y profesional.
Competencias Específicas
Identificar los procesos y roles de una administración educativa.
Comprender las dimensiones del PEI y cada de uno de sus elementos.
Establecer cuál es la estructura del sistema educativo colombiano.
2. Presentación
En la presente unidad nos proponemos dotar de las herramientas necesarias que permiten participar activamente en la construcción, revisión y mejoramiento de los documentos del PEI de cualquier institución que toque desenvolverse.
3. Dinámica para construir el conocimiento
Dimensión Propósito Actividad Fecha de Inicio Fecha de
Finalización
Apropiación del Conocimiento
Establezco las bases que estructuran un proyecto educativo institucional,
tomando como eje referencial la realidad pedagógica de su entorno.
1. Observa el vídeo de cómo realizar un cuadro sinóptico, luego ten en cuenta lo aprendido. Teniendo en cuenta la lectura del módulo “Proyecto Educativo Institucional” realiza un cuadro sinóptico ubicando en él los procesos para la realización del PEI. Luego súbelo al espacio de tareas
Profundización del Conocimiento
Establezco las bases que estructuran un proyecto educativo institucional,
tomando como eje referencial la realidad pedagógica de su entorno.
1. Investiga los pasos que se deben tener en cuenta para realizar un ensayo. Con base a la lectura “Proyecto Educativo Institucional” realiza un ensayo, con una extensión de una cuartilla. Ubícalo en el espacio de tareas donde todos aporten respecto al tema. No olvides aplicar las normas APA.
Transferencia del Conocimiento
Establezco las bases que estructuran un proyecto educativo institucional,
tomando como eje referencial la realidad pedagógica de su entorno.
Por medio del programa Powtoon realiza una presentación de lo aprendido en la unidad, debes subirlo a la plataforma.
4. Recursos y Materiales para el Aprendizaje
- Vídeo
- Ensayo
- Cuadro sinóptico
- Programa Powtoon
- Módulo
5. Glosario de la Unidad
6. Lecturas Recomendadas
7. Bibliografía/Webgrafía
FORMATO GUÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Identificación
Curso: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Programa: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Código del Curso: 64507 N° de Créditos: 2
Unidad:
ESTRUCTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO COLOMBIANO
Tema: 3. La educación formal 3.1. Nivel preescolar 3.2. Nivel de educación básica 3.3. Nivel de educación media 3.4. Nivel de educación superior 3.5. La educación para el trabajo y el desarrollo humano (no formal) 3.6. Educación informal 3.7. Descentralización administrativa en la educación 3.8. Modelo de organización educativa 3.8.1. Sistema administrativo 3.8.2. Sistema estructural 3.8.3. Sistema psicosocial. 3.9. Estructura orgánica del MEN.
Pregunta Problema: ¿Cómo reconocer la organización del servicio educativo colombiano, dentro del ámbito de la administración educativa?
Competencias Transversales:
LECTO ESCRITURA: Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para
interactuar adecuadamente en cualquier texto.
Elabora diversos tipos de texto coherentes y cohesionados y adecuados para comunicarse
asertivamente
TECNICAS DE APRENDIZAJE: Identifica estrategias cognitivas y metacognitivas que incrementan
la eficacia de su aprendizaje, para el mejoramiento académico.
Demuestra comprensión y aplicación del conocimiento, como proceso auto formativo, a parir
de la utilización de diversas técnicas de aprendizaje.
TIC
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su
contexto académico personal y profesional.
Competencias Específicas:
Identificar los procesos y roles de una administración educativa.
Comprender las dimensiones del PEI y cada de uno de sus elementos.
Establecer cuál es la estructura del sistema educativo colombiano
2. Presentación
3. Dinámica para construir el conocimiento: Indique de manera minuciosa qué, cuándo, cómo y con qué.
Dimensión Propósito Actividad Fecha de Inicio Fecha de
Finalización
Apropiación del Conocimiento
Reconocer como ésta organizada la estructura educativa en el contexto global de la macro política colombiana.
Lee la lectura “estructura del servicio Colombiano” y relaciona las columnas teniendo en cuenta el concepto con su respectiva definición utilizando el programa que te ofrece educaplay
Profundización del Conocimiento
Reconocer como ésta organizada la estructura educativa en el contexto global de la macro política colombiana.
Organiza las palabras que se encuentran en el recuadro, ayudándote con el texto “modelo de organización educativa”.
Transferencia del Conocimiento
Reconocer como ésta organizada la estructura educativa en el contexto global de la macro política colombiana.
En grupos realiza un video-exposición sobre la unidad 3 y súbelo al espacio de tareas. Con el fin de que tus compañeros escriban aportes sobre la exposición.
4. Recursos y Materiales para el Aprendizaje
- Modulo
- Educaplay
- Video camara
5. Glosario de la Unidad
6. Lecturas Recomendadas
7. Bibliografía/Webgrafía
FORMATO LECTURAS COMPLEMENTARIAS
1. Identificación
PROGRAMA Programa Académico al cual pertenece el curso
NOMBRE DEL CURSO Identifique el nombre del curso
UNIDAD Unidad de Aprendizaje a la cual pertenece el recurso
2. Contenido
TÍTULO DE LA LECTURA Señale el nombre del documento
PÁGINAS Identifique el número de páginas que comprende el documento
FORMATO .Doc, .PDF, .Ppt, otros
REFERENCIAS Escriba la fuente de la cual se toma el documento incluya los siguientes datos: Apellido e inicial del nombre, Año de edición (entre paréntesis)Título del texto, páginas de las cuales se retoma el contenido, ciudad, país y editorial
OBSERVACIONES Presente los aspectos que considere necesarios para anotar relacionados con la descripción del texto, como por ejemplo si es un texto básico de profundización. O si se trata de una compilación hecha por el autor.
FORMATO PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
1. Identificación
Curso: Unidad de aprendizaje:
Tema:
2. Contenido
Competencias a evaluar:
Orientaciones para la actividad evaluativa:
Criterios de evaluación:
Tipo de actividad evaluativa
- Opción múltiple con única respuesta. Las letras de las respuestas (A, B, C, etc.) y la palabra ANSWER deben estar en mayúsculas tal y como se muestra en el siguiente ejemplo. Ejemplo: ¿Cuál es la respuesta correcta a esta pregunta? A. ¿Es esta? B. ¿Quizá esta? C. ¿Tal vez esta otra? D. ¡Debe ser esta! ANSWER: D
- Si la pregunta es de tipo Falso o Verdadero, lo puede hacer de la siguiente forma: CECAR significa Corporación Universitaria del Caribe A. Falso B. Verdadero ANSWER: B
- Si requiere una pregunta con respuesta corta, se puede hacer de la siguiente forma, el alumno escribe una palabra o frase corta, pueden haber varias respuestas correctas posibles, cada una con una puntuación diferente.
Windows 7 es …………………… mientras que el sistema Linux es libre (Propietario)
- Si requiere una pregunta tipo numérica en la que la respuesta tiene un valor numérico y se le puede dar un margen de error a la respuesta, siga los siguientes pasos:
FORMATO PARA TAREAS
El docente da instrucciones precisas para que el estudiante realice una determinada actividad de la que espera un producto, el cual es enviado en un periodo de tiempo determinado a través de la plataforma. A su vez el estudiante recibe retroalimentación cualitativa y cuantitativa por esta misma herramienta con lo que se genera un diálogo virtual asincrónico.
1. Identificación
Programa Nombre del programa al cual pertenece el curso:
Curso Nombre del curso
Unidad de Aprendizaje Nombre de la unidad de aprendizaje.
2. Contenido
Tema (s) Temas que se van a abordar durante la tarea.
FORMATO PARA ELABORACIÓN DE UN FORO
El foro es una herramienta de comunicación asíncrona para la construcción colaborativa del conocimiento.
1. Identificación
Programa
Curso
Código del Curso
Unidad
Nombre del Foro
Tipo de foro (marque con una X)
Debate sencillo
Cada persona plantea un tema
Pregunta y respuesta
Estándar que aparece en un formato de Blog
Para uso general
Propósito de Formación Es la meta que se pretende alcanzar en los estudiantes durante su proceso de formación. Este propósito está contemplado en el documento maestro del programa.
Competencias a promover Competencias que se van a desarrollar durante la realización de la tarea.
Descripción de la tarea o actividad
Describa las actividades que debe realizar el estudiante
Recursos
Cuáles son los recursos necesarios para el desarrollo de las tareas
Plazo de entrega Fecha Hora
Recomendaciones
Pautas de trabajo individual o grupal
Criterios de Evaluación
Tema
Competencias a promover
2. Contenido
Saludo y Normas
Preguntas Orientadoras (semilla de discusión)
Criterios de Evaluación
Conclusiones
Finalizado el foro, el docente debe diligenciar este espacio en el que relacione su experiencia y haga su evaluación con respecto al uso de esta herramienta.