7.ünite.sinifta fiziksel ortamin düzenlenmesi

Öğr.Gör.Hüseyin AKAR

. Etkili sınıf yönetimi sınıfın fizikseldüzenlenmesi ile başlar.


Çekici, iyi düzenlenmesi bir sınıf öğrencilerinöğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirmesinebaşarılı olmasına ve kendine güvenmesineyardımcı olur.


Sınıfın büyüklüğü öğrenci sayısına uygun olmalı,öğrenciye dolaşabileceği, eşyalarınıkoyabileceğini, etkinlik yapabileceği boş alanbırakılmalıdır.


Sınıf görme ve okumanın rahatça rahatçayapılabileceği kadar aydınlık olmalıdır. Işıktahtayı ve öğrencilerin okuyup yazdıklarımateryalleri parlatmamalı öğrencinin gözünürahatsız etmemelidir.


Sınıfta ışığın yanı sıra ısı da önemlidir. Sınıföğrencilerin formaları ile üşümedenoturabilecekleri bir ısıda olmalıdır. Çok soğuk veçok sıcak sınıf öğrencilerin dikkatlerinindağılmasına, uykularının gelmesine ve hastaolmalarına neden olur.


Sınıfın duvarları boyalı ve temiz olmalıdır. Sınıfiçin liseye kadar, sıcak renklerden sarı, pembe,şeftali rengi; lise ve sonrasında ise mavi ve mavi–yeşil tonlar önerilmektedir.


Sınıf ne kadar renkli ve hoş olsa da temizolmayan bir sınıfta öğrenci rahat edemez.Fiziksel kirliliğin yanı sıra sınıfta hava kirliliği deönemli bir sorundur.


Sınıfın yoğunluğu, sınıfın alan olarak büyüklüğüve öğrenci sayısına bağlıdır. Sınıfta her biröğrenci için, oturabileceği, eşyalarınıkoyabileceği ve oturduğu yerde rahatça hareketedebileceği; öğretmenin ise öğrenciler arasındadolaşabileceği, öğretim materyal ve eşyalarınıkoyabileceği bir alan olmalıdır.


Sınıflarda öğrenci sayısı az olsa bile sınıfınalanının küçük olması sorun yaratabilir.

Sınıftaki öğrenci sayısı ise öğretmeninperformansını her bir öğrenciye ayırdığı süreyi,dolayısıyla öğrencilerin akademik başarısınıetkiler.


Kalabalık sınıflarda öğretmenin ilgisi daha fazlaöğrenciye dağıldığı için öğrencilerin kontrolügüçleşir. Bazı durumlarda öğrencilerinbirbirleriyle konuşması gibi olumsuz davranışlarartarken, bazı durumlarda da hayal kurma,derse karşı ilgisizlik gibi güdü eksikliğindenkaynaklanan sorunlar ortaya çıkar.


Sınıftaki öğretim materyal ve araçlarının seçimiçok önemlidir. Bu araçlar hem çekici ve güzelgörünüşlü hem de işlevsel olmalıdır. Sınıftakisıralar, sandalyeler, kütüphane, dolap vb.eşyalar çocuğun gelişim çağına uygunboyutlarda olmalıdır.


Tahta, tepegöz perdesi, televizyon gibi araçlarçocukların rahatlıkla kullanabileceği vegörebilecekleri yerlere yerleştirilmelidir.


Sınıfın ortak kullanımına sunulan çöp

kutusu, kalem traş, tebeşir, silgi vb.

araçlar ve eşyalar çocuklar tarafından

rahatça ve kimseyi rahatsız etmeden

alabilecekleri ve kullanabilecekleri yerlerekonulmalıdır.



Sınıflarda sıraların düzenleniş biçimiyleöğrencilerin güdüsü, derse katılımı, öğrencilerinbirbirleriyle etkileşimi arasında ilişki vardır.Sıraların öğretimi destekleyici biçimdedüzenlenmesi için öğretmenin pek çok etmenibir arada göz önünde bulundurması gerekir veuygun yerleşim biçimini oluşturması gerekir.



Ülkemizdeki okulların büyükbir kısmında kullanılandüzenleme biçimidir. Budüzenlemede sıraları sınıfınbüyüklüğüne göre 2 yada 3sütun halinde arka arkayadizilir. Sınıfın küçük öğrencisayısının fazla olduğudurumlarda en uygun yerleşimbiçimidir.


http://www.google.com.tr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=2D876XlyvdEmdM&tbnid=3vKoqizEd_0sYM:&ved=0CAUQjRw&url=http://okul.selyam.net/docs/index-99136.html&ei=jwxkUq7mDsbYtAbCsYHQAg&bvm=bv.54934254,d.Yms&psig=AFQjCNER98OT0Qecc2I38Z7G1unePV3K7g&ust=1382374898104222

Sıra ve sütunlar biçiminde düzenlenen sınıflardaen uygun öğretim yöntemi anlatım vedemostrasyondur. Bu yerleşim biçiminde küçükgrup yöntemleri, işbirliğine dayalı öğretim vetartışma yoktur.


Bu yaklaşımda sıralarındördü ya da altısı bir arayagetirilerek gruplandırılır. Buyerleşim biçimi işbirliğinedayalı öğretim ,tartışma vediğer küçükle grupla öğretimyöntemleri için uygundur.


http://www.google.com.tr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=t4ucRgKhhi6uQM&tbnid=r4OhVPkherOMRM:&ved=0CAUQjRw&url=http://egitimdersleri.blogcu.com/sinif-iklimini-etkileyen-faktorler-2/6373687&ei=3gxkUuaaNseItAbquYCQBw&bvm=bv.54934254,d.Yms&psig=AFQjCNER98OT0Qecc2I38Z7G1unePV3K7g&ust=1382374898104222

Bu düzenleme biçiminde sıralardaire ya da U biçiminde dizilir.Böylece öğrencilerin tümübirbiriyle yüz yüze iletişimkurabilir. Bu düzenleme biçimiylebüyük grupla tartışma, gruplaproblem çözme, anlatım vedemostrasyon yöntemlerinikullanmak mümkün. Kalabalıksınıflarda uygulanması güçtür.


http://www.google.com.tr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=gZrYRyzHrYzZlM&tbnid=04iBP9HUXqLcwM:&ved=0CAUQjRw&url=http://sdu.edu.tr/diger/sinifyonetimi/konular/konu2(duzenleme).html&ei=IQ5kUqzwOsSFtAb51YCYBg&bvm=bv.54934254,d.Yms&psig=AFQjCNGcD-SfgGQTQnNSZw5mX0QVqZW95w&ust=1382375322863947

Yapılan araştırmalar grup biçiminde oturanöğrencilerin daire biçiminde oturan

öğrencilere göre daha fazla parmak

kaldırdıkları, daire biçiminde oturan

öğrencilerin sütun biçiminde oturan

öğrencilere göre daha fazla izinsiz dersekatıldıkları, sözel tepkide bulundukları; sütun

biçiminde oturan öğrencilerin hem grup

biçiminde hem daire biçiminde oturan

öğrencilere göre daha az derse katıldıklarıgörülmüştür.


1. Sıraların etrafında öğrencinin kolaylıklahareket edebileceği, yanındaki arkadaşınırahatsız etmeden çalışabileceği bir boş alanbulunmalıdır.

2. Sıralar sınıfta kullanılan öğretim yöntem vetekniklerine uygun olarak düzenlenmelidir.


3. Sıralar öğretmenin eylem sınırları içindeolmalıdır. Yapılan araştırmalar öğretmeninkendisine yakın olan öğrencilerdenbaşlayarak, arkadaki sıraların ortasındaoturan öğrencileri kapsayacak biçiminde birüçgen alanda daha etkin olduğunugöstermektedir.


4. Sıralar , öğretmen-öğrenci ve öğrenci-öğrencietkileşimi göz önünde bulundurularakdüzenlenmelidir. Öğrenci-öğretmen etkileşimiarttırmak için öğrencilerin öğretmenle yüzyüze gelmeleri ve göz teması kurmalarınınsağlanması gerekir.


5. Sıralar öğrencilerin sınıfta sunulan uyarıcılarıgörebilecekleri biçiminde düzenlenmelidir.

6. Sıralar öğrencilerin tahta, kütüphane, çöpkutusu gibi sık kullandıkları eşyalara kimseyirahatsız etmeden ulaşabilecekleri bir biçimdedüzenlenmelidir.


Sınıf yönetiminde, sıraların yerleştirilmebiçiminin yanı sıra öğrencilerin bu sıralara nasıloturtulacağı da önemlidir. Ülkemizde ilköğretimokullarında öğrenciler öğretmenler tarafındansıralara yerleştirilirken, ortaöğretimde oturmabiçimi genellikle öğrencilere bırakılmaktadır.


Oturma yerinin seçimi öğrencilere bırakıldığındagenellikle çalışkan, ders dinleme eğiliminde olanöğrencilerin ön sıralara; tembel, ders dinlemekistemeyenlerin ise arka sıralara oturduklarıbilinen bir gerçektir.


Mümkün olduğunca zıt özelliklere sahipöğrenciler yan yana oturtulmalıdır.

Öğretmenlerin eylem sınırları dışında kalansıralar varsa, bu sıralarda oturan öğrencilerinbelli aralıklarla diğer öğrencilerle yerdeğiştirmesine olanak sağlanmalıdır.


Öğretim sürecinde birbirlerini olumsuz yöndeetkiledikleri anlaşılan öğrencilerin yerideğiştirilmelidir.

Belli aralıklarla öğrencilerin yerleri genelilkeler göz önünde bulundurularakdeğiştirilmelidir.


Education

7.ünite.sinifta fiziksel ortamin düzenlenmesi