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UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE - RECTORADO ACADÉMICODECANATO DE POSTGRADO
PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL ENFORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
TIPOS DE EVALUACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Abg. Elibeth Leal
Barquisimeto Mayo 2016
EVALUACION CUALITATIVA
Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje
CARACTERISTICAS: _ Estudia aspectos, casos o eventos particulares en profundidad._Estudia lo que la población expresa (de manera escrita o verbal) _Se realiza a través de un contacto directo con individuos, grupos._Es interpretativa, porque explica la forma en la que el individuo comprende, justifica, gestiona sus situaciones cotidianas y actúa. Por tal motivo el evaluador debe hacer uso de la empatía.
Instrumento de evaluación Registro Descriptivo Registro Anecdótico Guía de Observación
son registros diarios, sistematizados y
planificados, donde se señala la actuación de los
alumnos en el desarrollo de las actividades.
Consiste en describir incidentes o hechos acontecidos que se
consideren "críticos" y que manifiesten
una actitud de comportamiento representativo,
nuevo e inesperado por parte del
alumno.
Es un registro abierto o cerrado de algunos
aspectos que se pueden observar directamente en el individuo, cuando éste realiza la actividad
evaluativo.
Ejemplos
EVALUACION CUANTITATIVA
Debe ser realizada por el docente mediante el uso de técnicas e instrumentos que permitan comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados en cada área o asignatura del plan de estudio.
CARACTERISTICAS: -sirve para poder recoger
información, para posteriormente evaluar los resultados, comparar con
el estándar deseado y emitir un juicio individual y grupal- Asignar calificaciones.
- Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a
promoción, revisión y certificación.-Determinarla efectividad del
proceso de aprendizaje.
Instrumento de Evaluación
Cuestionario Encuesta
Es el instrumento de recogida de datos más empleado, ya que permite llegar a un mayor número participantes y facilita el análisis, aunque también puede restar valor a la investigación desarrollada.
La encuesta se define como una investigación realizada sobre una muestra de sujetos representativa de un colectivo más amplio, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación con el fin de obtener mediciones cuantitativas de un gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población.
Instrumento de Evaluación Entrevista estructuradas
Entrevista no
estructuradas
esta técnica es la de recoger la máxima información que pueda aportar una persona.El entrevistador se concreta a formular al entrevistado las preguntas, respetando el orden.
El entrevistado cuenta con la posibilidad de
modificar el orden de presentar las
preguntas pero no así la intensión de esta.
GRAFICO DE LOS INSTRUMENTO DE EVALUACION #1
GUIA DE
OBSERVACI
ON
REGISTROS DIARIOS, SISTEMATIZADOS Y
PLANIFICADOS, DONDE SE SEÑALA LA ACTUACIÓN DEL
ALUMNO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
PRACTICA.SENCILLA DE MANEJAR.
POCO CONTENIDO.LAS
PONDERACIONES SON CAALITATIVAS
SE PUEDE REALIZAR EN CUALQUIER MOMENTO
POCO OBJETIVA, YA QUE PUEDE SER
VICIADA POR PERJUICIOS
PREVIOS
utilizada por el docente para
“analizarse” a sí mismo y a sus estudiantes.
REGISTRO
DESCRIPTIV
O
DETALLADA LAS OBSERVACIONES DE TODOS
LOS ASPECTOS QUE SE DESEEN EXPLORAR
PRACTICA.SENCILLA DE MANEJAR.
POCO CONTENIDO
SE PLASMA LO OBSERVADO
MEDIANTE UNA DESCRIPCION
DETALLADA POR PARTE DEL DOCENTE.
SE PUEDE REALIZAR EN CUAQUIER MOMENTO.
FACIL MANEJO DEL INTRUMENTO
EVALUATIVO, YA QUE SON DATOS DEL ALUMNO, LO OBSERVADO Y LA INTERPRETACION
DEPENDERA DEL CRITEIO DEL
ENTREVISTDOR.
utilizarse instrumentos para
hacer registros focalizados y no
focalizados.
REGISTRO
ANEGDOTIC
O
REGISTROS SISTEMÁTICOS Y NO PLANIFICADOS, QUE DESCRIBEN EN FORMA
ANECDÓTICA, UNA SITUACIÓN, UN
ACONTECIMIENTO O UN SUCESO SIGNIFICATIVO DEL
DESARROLLO DEL ALUMNO Y LAS CIRCUNSTANCIAS QUE LO
RODEAN.
INFORMACION ESPECIFICA DEL
ALUMNO.OBSERVACIONES HECHAS POR EL DOCENTE CON
UNA NARRATIVA DE LA SITUACION.
ES MAS ESPONTANEO, YA QUE SE TRATA DE
UN COMPORTAMIENTO QUE RESALTE EN
UN MOMENTO DETERMINADO.
SE DEBE TOMAR NOTA
INMEDIATAMENTE PARA NO OLVIDAR
O ALTERAR LA ANEGDOTA.
QUE COMPRENDA LOS DATOS DEL ALUMNO Y QUE
CONTENGA INFORMACION
SOBRE LO OBSERVADO Y UNA INTERPRETACION
PRECISA
Concepto Características Ventajas Desventajas Consideraciones ejemplo
GRAFICA DE LOS INSTRUMENTO DE EVALUACION #2
CUESTIONARIO
TÉCNICA DE EVALUACIÓN QUE SE
UTILIZA PARA LA OBTENCIÓN DE DATOS
POR OBSERVACIÓN DIRECTA
• SENCILLO Y FACIL DE COMPRENDER
• PREGUNTAS CLARAS Y CONCRETAS.
• LA DURACION ES CORTA.• SE REALIZA EN UN SOLO
ENCUENTRO
MENOR ESFUERZO POR PARTE DE LOS
ENCUESTADOS LIMITAN LAS
RESPUESTAS DE LA MUESTRA. FÁCIL DE LLENAR. MANTIENE
AL SUJETO EN EL TEMA.
RELATIVAMENTE OBJETIVO.
FÁCIL DE CLASIFICAR Y ANALIZAR.
SI NO ESTA BIEN ESTRUCTURADO Y EL LEGUAJE NO ES CLARO, SE PUEDE INTERPRETAR ERRONEAMENTE LA PREGUNTA.
Las preguntas deben estar formuladas con gran precisión, simplicidad, claridad, para evitar falsas interpretaciones.
ENTREVISTA
ESTRUCTURA
DA
LISTA DE PREGUNTAS PREDEFINIDA CON
RESPECTO AL CAMPO QUE SE DESEA
EVALUAR.
ES CONTROLADA.CONTIENE ESTRUCTURA PREVIA.SE DEBE ENFOCAR SOLO EN LAS RESPUESTA.
OBSERVACION DIRECTA AL ENTREVISTADO.
SUS RESULTADOS SON UNA DATA
CUANTITATIVA.SE PUEDE APLICAR A
VARIAS ERSONAS.
SI LA DATA RECOGIDA ES EXTENSA, LOS RESULTADOS PUEDEN DEMORAR. DEPENDIENDO DE LA CALIDAD DEL ENTREVISTADOR, LOS RESULTADOS PUEDEN SER BUENO O MALOS. NO SE PUEDE ELIMINAR PREGUNTAS.
Es recomendable cuando se pretende conocer si existe coincidencia entre los implicados en cuanto a la determinación de las necesidades a las que supuestamente se pretende dar respuestas,
ENTREVISTA NO
ESTRUCTURADA
PREGUNTAS ABIERTAS RESPONDIDAS DURANTE UNA
CONVERSACIÓN
CARECE DE FORMALIDAD.SE DESARROLLA EN EL TRNSCURSO DE LA MISMA.ES ESPONTANEA.
NO EXISTE PRESCION DE NOTAS, LO QUE HACE MAS ESPONTANEA LA RESPUESTA.
LAS RESPUESTAS PUEDEN SE INCIERTASAUSENCIA DE ESTANDARIZACIÓN FORMAL
Que las preguntas sea abiertas y flexibles .claras para no tener
confusiones
ENCUESTA
PROCEDIMIENTO EN EL QUE EL INVESTIGADOR
BUSCA RECOPILAR DATOS POR MEDIO DE
UN CUESTIONARIO PREVIAMENTE
DISEÑADO
CONTIENE ESTRUCTURA PREVIA.OTORGA MAYOR LIBERTAD AL ENTREVISTADO .
SE OBTIENEN DATOS ESPECIFICOS Y ESTADISTICO.POSIBILITAN ADQUIRIR RESPUESTAS MÁS PROFUNDAS .
LAS RESPUESTA PUEDEN SER INCIERTAS.
AI ES MUY EXTENSO PUEDE PERDER INTERES EL ENCUESTADO.
Preparada al docente para que determina cuáles son los métodos más pertinentes para otorgarle rigurosidad y confiabilidad, de modo que los datos obtenidos sean representativos al alumnado
CONCEPTO CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS RECOMENDACIONES