Analyse et design,Réalisé par Leena AYOUB et Farah YAZBEK

Analyse: Public cible: Apprenants et formateurs français et francophones Public secondaire : Toute personne intéressée Niveau : Niveau A1, B1, B2Langue : Française Leçon : Les expressions québécoises Modalité : formation à distanceRessource : TV5.org : Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy – Juin 2011Date de l’évaluation : le 13 janvier 2017 Coûts requis : gratuit

Objectifs communicatifs : Répondre à une devinette. Émettre des hypothèses sur la signification d’une expression. Comprendre le sens d’expressions imagées. Découvrir l’origine d’une expression. Justifier ses choix. Décrire un personnage. Mimer une expression / retrouver une expression à partir d’un mime. Expliquer le sens littéral d’une expression.

Objectif (socio-)linguistique Retrouver des expressions à partir des lettres qui la composent.

Objectifs (inter)culturels Découvrir des expressions québécoises. Présenter une expression idiomatique à partir de son illustration.

Design: À la fin de cette séquence, l’apprenant sera capable de :

- savoir l’histoire des expressions québécoises,- les expliquer au sens littéral et imagé, - présenter une expression idiomatique à partir d’une illustration.

Pour ce, le titre de la leçon est exposée en grande lettre lisible en blanc dans un fond violet foncé attirant. Un grand sous-titre est présenté en gras, les thèmes de la fiche est encore exposées à droite en mettant le terme « thèmes » en bleu et « langue française » en gras.

La fiche expose encore à la fin de la page le réalisateur et la date de la réalisation avec le titre de la leçon. L’activité est exposée en couleurs calmes et attirantes à la fois surtout dans les images choisies dans les vignettes drôles montrant le symbole canadien qui est la feuille d’arbre rouge (1) comme ce suit :

Les vignettes montrent un personnage drôle habillé de noir et rouge (2) avec des accessoires rouges (3) ce qui convient avec la couleur du symbole de Canada avec un fond blanc inspirant des couleurs drapeau canadien. Cette utilisation de ces 3 couleurs est ergonomiquement préférable. Les fiches pédagogiques sont divisées en 4 catégories portant des sous-titres colorés en vue d’attirer l’attention des enseignants : concept, expressions utilisées, objectifs et liste des activités.

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De même, des liens sont insérés dans la fiche pédagogique qui peuvent accéder l’enseignant à des informations nécessaires comme par exemple la signification d’une expression idiomatique.

Pour l’enseignant, une liste des activités est proposée selon les niveaux des utilisateurs : A2, B1, B2, et chaque niveau est connecté aux activités appropriées variant le mode du travail s’il est individuel, en duel ou collectif. Notant que chacune de ces activités est accompagnée par son corrigé. Quant aux activités proposées dans cette séquence, des questions à divers buts sont posées :

- associer ou relier afin de comprendre le sens d’expressions imagées.- détacher des mots afin de retrouver des expressions à partir des lettres qui la

composent- illustrer une expression afin de présenter une expression idiomatique.

Les questions sont écrites en noir et en italique et les images y attachées sont uniformes convenant avec celles qui sont exposées au début de la séquence. En plus, les activités sont catégorisées à l’aide des titres en gras et des sous-titres soulignés comme ce qui suit :

Les données et les activités sont également claires et lisibles d’une façon attirante et reposante pour les yeux des utilisateurs. Une fiche support y attachée comprenant 4 images qui peuvent aider les utilisateurs à exécuter les activités.

Cette fiche est évaluée selon la grille ci-dessous : Critères Pas

satisfaisant Peu satisfaisant

Assez satisfaisant

Très satisfaisant

L’information est-elle récente ? date de la dernière mise en jour xLes contenus sont-ils suffisamment concis? XLes sources d’information sont-elles fiables?Y a-t-il une organisation logique des éléments du site?Les intitules des liens ont-ils un rapport avec leurs contenus?Le site internet ne contient pas de fautes d’orthographes.Les images sont-elles en rapport avec le contenu du site ?Les liens externes sont-ils toujours actifs?le public cible est-il identifiable?existe-t-il une rubrique d’aide ou un module d’accompagnement des premier pas de l’utilisateur?Le contenu multimédia (images, vidéos, etc.)Intègre au site est-il pertinent?L’auteur du site est-il identifie ou identifiablele design général du site semble t il être en adéquation avec le sujetle texte est il suffisamment lisible ?La mise en page du texte est elle suffisamment aéréIl y a-t-il une cohérence dans les éléments typographique du site internetLe nombre de couleurs présent sur la page est il acceptables ? trois couleurs max en généralLe site est il visuellement compatible avec l’utilisation du smart phone ?Les images ajoutent-elles de la valeur au contenu ? (si l’image convient ou non) ?Est-il nécessaire de télécharger un plug in pour pouvoir lire le site ? Est-il possible d’imprimer les pages ?