Click here to load reader
Upload
conchi-rubio-lucena
View
108
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Nom i grup d’infants al quals es destina La programació de la UD “Un àpat saludable et farà imparable” va destinada a infants entre dos i tres anys, del primer cicle d’Educació Infantil.
Objectius d'aprenentatge
Objectuis de cicle(Primer nivell de
concreció)
Establir relacions afectives,
comprenent i apreciant
progressivament el seu
entorn immediat,
iniciant-se en ladquisició
de comportaments socials que facilitin la integració en el grup.
Participar amb iniciativa i
constància en les activitats
quotidianes d'alimentació, repòs i higiene
personal, iniciant-se en la
pròpia autonomia i orientant-se en les seqüències
temporals quotidianes i en els espais que li són habituals.
Comprendre el llenguatge adult i
dels altres infants,
comunicar-se a través del
moviment, la paraula i el joc,
amb una progressiva millora del
llenguatge oral.
Actuar sobre la realitat
immediata, descobrint-
ne l'organització a partir de les pròpies vivències i
establir relacions
entre objectes
segons les seves
característi-ques
perceptives.
Objectius de centre(PPC) (Segon nivell de concreció)
- Respectar els adults i els
altres infants.-Utilitzar
rutines com el bon profit,
gràcies, sius plau, etc.
-Experimentar pautes de
comportament.-Adquirir
iniciativa en activitats o jocs i fer-ne partícips les
altres persones.
-Manifestar un procés
d'adaptació a la pròpia
realitat social.
- Aprendre a menja de manera
autònoma.-Diferenciar els moments del dia per esmorzar,
dinar, berenar i sopar.
-Manifestar les pròpies necessitats:gana, set,
etc.-Demostrar
tenir un ritme
estable d'alimentaci
ó diari.
- Aprendre a expressar les
seves necessitats,
desitjos i opinions
respecte a l'alimentació.-Conèixer i identificar el
nom de diferents aliments i
estris.-Entendre les
intencions comunicative
s de les altres
persones.-Mostrar
interès per l'adquisició
de nou vocabulari.- Aprendre cançons
relacionades amb l'hora de dinar i amb els
aliments.
-Reconèixer els diferents tipus
d'aliments.-Reconèixer els
estris necessaris per l'alimentació i
les seves funcions.
-Habituar-se a tenir cura dels elements del marc natural i
social a l'abast.- Habituar-se a la utilització de
termes matemàtica senzills per designar elements
observats i els seus atributs
més característics.
-Tastar aliments amb
diferents textures.
Objectius d'aprenentatge(Tercer nivell de
concreció)
-Utilitzar diferents
rutines com el bon profit, gràcies, si us
plau, etc.-Iniciar-se en els comporta-ments socials correctes a l'hora de
menjar com per exemple:
asseure's correctament a la cadira i
no aixecar-se fins acabar, rentar-se les mans abans i després de cada àpat,
etc.-Mostrar
iniciativa a l'hora de realitzar
activitats de manipulació.-Col·laborar a
l'hora de parar i recollir
taula.
-Agafar la forquilla i la
cullera correctament.-Relacionar
aliments amb els diferents
àpats del dia ; llet/esmorzar,
verdures, llegums,
pasta/dinar, fruita/berenar, sopa/sopar.-Demanar aigua o
menjar si les seves
necessitats així ho
demanden.-Conèixer i
anomenar els cinc àpats
diaris
- Donar les seves opinions respecte als aliments que
més li agraden i els que menys.
-Anomenar adequadament
els diferents aliments:
fruita, verdures, carn,
peix, etc.-Participar
activament i de manera empàtica en
diàlegs i converses que
es realitzin durant les activitats i rutines.
-Preguntar pel nom d'alguns
aliments o estris emprats
en les activitats.
-Reproduir les cançons i danses
apresses sobre els aliments.
- Establir relacions entre els diferents
tipus d'aliments segons les
seves característi-ques (carn,
peix, fruta...).
-Reconèixer que són: la forquilla, la cullera i el ganivet i
saber per a què
serveixen.-Mantenir la
taula iels estris que
empra en bon estat i tenir cura d'ells.
-Tractar amb mesures de quantitat: demanar
més, un dos (peces de
fruita), molt /poc, etc.
-Comprovar les
diferències entre els
líquids, els triturats i els
solids.
A continuació presentem els objectius d’aprenentatge del tercer trimestre que és en el qual centrarem la nostra UD. Aquests objectius són els mateixos que els programats per tot el curs, ja que creiem que són els que s’han d’assolir gradualment, treballant-los des del principi de curs fins al final.
Objectius d’aprenentatge
Capacitats 3 5 6 9
*Utilitzar diferents rutines com el bon profit, gràcies, si us plau, etc.
X X
*Iniciar-se en els comportaments socials correctes a l’hora de menjar com per exemple: asseure correctament a la cadira i no aixecar-se fins acabar, rentar-se les mans abans i després de cada àpat, etc.
X X
*Mostrar iniciativa a l’hora de realitzar activitats de manipulació.
X
*Col·laborar a l’hora de parar i recollir taula. X X *Agafar la forquilla i la cullera correctament. X X *Relacionar aliments amb els diferents àpats del dia; llet/esmorzar, verdures, llegums, pasta/dinar, fruita/berenar, sopa/sopar…
X
*Demanar aigua o menjar si les seves necessitats així ho demanden.
X X X X
*Conèixer i anomenar els cinc àpats diaris. X X X *Donar les seves opinions respecte als aliments que més li agraden i els que menys.
X
*Anomenar adequadament els diferents aliments: fruita, verdures, carn i peix.
X
*Participar, activament i de manera empàtica, en els diàlegs i converses que es realitzin durant les activitats i rutines.
X X X
*Preguntar pel nom d’alguns dels aliments o estris emprats en les activitats.
X X
*Reproduir les cançons i danses apresses sobre els aliments
X X X
*Establir relacions entre els diferents tipus d’aliments segons les seves característiques (carn, peix,fruites...)
X
*Reconèixer que són: la forquilla, la cullera i el ganivet i saber per a què serveixen cadascun
X
*Mantenir la taula i els estris que empra en bon estat i tenir cura d’ells.
X X
*Tractar amb mesures de quantitat: demanar més o menys menjar, un, dos (peces de fruita), molt/poc, etc.
X X
*Comprovar les diferències entre els líquids, els triturats i els sòlids.
X
Continguts de la unitat didáctica
Area1: Descoberta i conèixement de'un mateix i dels altres.
Conceptuals:-Participació amb iniciativa i constància en les activitats quotidianes d'alimentació, repòs i higiene personal, iniciant-se en la pròpia
autonomia i orientant-se en les seqüències temporals
quotidianes i en el espais que li són habituals.
*Iniciació i reconeixement de les nocions temporals
mitjançant el horaris dels àpats, matí/esmorzar,
migdia/dinar, tarda/berenar i vespre/sopar
Procedimentals: - Decobriment i identificació de les pròpies necessitats
fisiològiques (gana,set,son,etc.), mostrant un control progressiu d'aquestes.
* Creació d'hàbits de la neteja, la higiene i el menjar: recollirla taula, seure correctament a la cadira, rentar-se les mans i tenir
cura dels aliments. - Domini progressiu del control i la coordinació oculomanual, així
com de les habilitats manipulatives necessàries per explorar objectes i per ser cada vegada més actiu i autònom en les
diferents situacions quotidianes. *Manipulació correcta dels estris que utilitzarem a les diferents
activitats com: culleres, forquilles,gots, etc. *Elaboració de plats senzills com un pinxo, una amanida, un suc
de fruites...
Actitudinals: -Disposició per establir relacions
afectives positives amb les persones adultes i els infants
amb qui comparteix situacions i activitats quotidianes.
*Participació en les activitats individuals i grupals.
*Interès per comunicar-se amb la resta d'infants i adults.
Àrea 2: Descoberta de l'entorn
Conceptuals : -Observació i constatació d'alguns dels
canvis i modificacions a què estan sotmesos tots els elements de l'entorn (persones, animals, plantes i objectes).
*Comprovació del creixement dels diferents cultius de l'hort: enciam,
tomàquet... -Iniciació en la diferenciació d'algunes qualitatssensorials fruit de l'exploració dels objectes materials, d'elements de l'entorn natural i de la comparació de
les seves propietats.-Inici de les primeres classificacions, ordenacions i correspondències en funció de les característique i els
atributs. *Identificació de les propietats de les
fruites de temporada:sabor,olor, grandària, color i textura.
Procedimentals:
-Iniciació en la diferenciació d'algunes qualitats sensorials fruit de l'exploració dels objectes materials, d'elements de l'entorn natural i de la comparació de
les seves propietats. Inici de les primeres classificacions, ordenacions i correspondències en funció de les característique i els atributs.
*Observació, manipulació, identificació i classificació dels aliments que es treballin en les diferents activitats.
-Observació i actuació sobre la realitat immediata a partir de les pròpies vivències, establint relacions entre objectes segons les seves característiques
perceptives. * Discriminació dels aliments a través dels sentits, dels aliments descoberts
prèviament.
Aptitudinals: -Observació i actuació sobre la realitat immediata a partir de les pròpies vivències, establint
relacions entre elsobjectes segons les seves
característiques perceptives. * Desenvolupament d'actituds positives, de respecte i de cura
vers l'entorn. -Participació en festes,
tradicionsi costums de la comunitat a la qual pertany, mostrant interès i curiositat.
* Iterès i participació activa en l'obra del conte "L'hort de
l'Arlet".
Àrea3: Comunicació i llenguatge
Conceptuals: - Expressió de necessitats ,
sentiments i idees mitjançant el llenguatge oral, mostrant un
progressui increment del vocabulari relatiu al propi entorn i experiència, ús de
frases simples i comprensió de variacions morfològiques de
gènere i nombre. *Iniciació en l'adquisició de
voacbulari nou, relacionat amb el nom dels aliments, els estris que s'utilitzen per menjar i les
quantitats. -Reconeixement, retenció i
memorització de cançons, dites senzilles, cantarelles i jocs de faldes, participant de manera
activa, seguint la tornada, reproduint el gest, etc.
*Aprenentatge i interpretació de les diferents cançons: "Una plata d'enciam","Nyam,nyam
bon profit"i "Menja fruita", amb la respectiva mimetització.
*Domini progressiu i utilització de diferents tipus de
comunicació: musical,corporal, representativa, etc.
Procedimentals: -Comprensió de les intencions dels missatges que li adrecen les
persones adultes i altres infants, identificant i emprant els diferents senyals comunicatius(gest, entonació) i valorant el llenguatge oral
com un mitjà de relació amb les altres persones. *Diferenciació de la intencionalitat dels missatges que rep per part
dels adults i la resta de companys/es.
Aptitudinals: -Coneixement i utilització de manera progressiva de les normes que regeixen els
intercanvis, relaatsi converses (atenció,
espera,to de veu, interès, iniciativa).
* Confiança a l'hora de comunicar-se.
*Esforç en la utilització de les diferents pautes socials
de comportament com seure correctament, ajudar a parar i recollir la taula i els estris utilitzats en les
activitats.