• La Reforma de Educación Básica hace énfasis enla vinculación de la tecnología con la enseñanzade los contenidos del currículo, esto implicamodificar la manera en que se lleva a cabo elproceso de enseñanza- aprendizaje.

• Por su parte los actores educativos (directivos yprofesores) saben que el cambio requiere de unmayor esfuerzo y preparación, pues lasplaneaciones que cotidianamente se hacíandeben ser modificadas para poder implantar latecnología en los procesos académicos que serealizan en las aulas de clase.

• Delors (1996) citado en Mominó, Sigalés yMeneses (2008:23), dice que “las TICofrecen, como instrumentos educativos […], unaoportunidad sin precedente de responder con lacalidad necesaria de una demanda cada vez másmasiva y diversificada“. Es por ello la importanciaque se da a las TIC en la educación, como unaherramienta para enriquecer el proceso deenseñanza-aprendizaje (E-A)

• La evolución social aunada a la tecnológica traenuevos retos para la educación, ya que las TICcontribuyen a la exigencia de nuevas destrezas enla población y al propio sistema educativo en larestructuración de los objetivos, planeaciones ycursos.

• Por lo que según Mominós, et al. (2008:26), “espreciso elaborar un contenido de enseñanza quepermita convertir a estas tecnologías enverdaderos instrumentos, y ello supone que losenseñantes acepten cuestionar sus prácticaspedagógicas”.

• Las prácticas pedagógicas de los profesores, sehan visto en la necesidad de migrar a nuevosenfoques y formas de trabajo; sin embargo, esinteresante poder dar respuesta acuestionamientos como ¿El uso de latecnología, ha modificado realmente la prácticadocente? ¿Cuál es el rol de la tecnología en lasaulas? ¿Las aplicaciones utilizadas son del interésdel alumnado?

• En el año 2009, se llevó a cabo la Reforma delPlan de Estudios de la Educación Primaria enMéxico, proponiéndose como objetivo el “formarciudadanos íntegros capaces de desarrollar todosu potencial” (SEP, 2009:9). Para ello se requiereafrontar los añejos y nuevos retos que presenta elsistema de educación básica

• De acuerdo a los estudios realizados porCabero, 2001 y 2007; Martínez, 2006; Martínez yPrendes, 2004 y Sanmamed, 2007 (citados enCabero, 2007) las ventajas más significativas deluso de las TIC en la educación, son las siguientes:

• 1) Ampliación de la oferta informativa,

• 2) Creación de entornos más flexibles para elaprendizaje,

• 3) Eliminación de las barreras espacio-temporalesentre el profesor y los estudiantes,

• 4) Incremento de las modalidades comunicativas,

• 5) Potenciación de los escenarios y entornosinteractivos,

• 6) Favorecer tanto el aprendizaje independiente yel autoaprendizaje como el colaborativo y engrupo,

• 7) Romper los clásicos escenariosformativos, limitados a las instituciones escolares,

• 8) Ofrecer nuevas posibilidades para laorientación y la tutorización de los estudiantes y

• 9) facilitar una formación permanente.

• Mominós, Josep; Sigalés Carles; Meneses Julio. (2008). La escuela en la sociedad red: Internet en la educación primaria y secundaria. España: Editorial Ariel. Recuperado el 23 de julio de 2010, de http://books.google.com.mx/books?id=_NLhXSxmBTgC&pg=PA54&dq=las+tic+y+la+escuela&hl=es&ei=KfM7TNurCZC4sQPP5Z3aCg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CDAQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=false

• Secretaría de Educación Pública (SEP). (2009). Plan de Estudios 2009. Educación Básica. Primaria. México: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito.

• Cabero Almerana, Julio. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo:Oportunidades, riesgos y necesidades [Versión electrónica]. Revista Tecnología yComunicación Educativas, 45. Recuperado el día 22 de julio de 2010, dehttp://investigacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2281