UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

TIC

Diseño InstitucionalBy Erika Carrera

Diseño instruccional es un término que genera, en el mejor de los casos, incomodidad. Los modelos de diseño instruccional más representativos, que circunscriben al marco

de la tecnología educativa, son el modelo AIDDE. El Dick and Carey y otros más recientes como el modelo ASSURE propuesto por Robert

Heinich, Michael Molenda, James Ruselll y Sharon Smaldino en 1991 y terminaron realizando modificaciones para nuevas versiones.

Funciones del Diseño Instruccional

• El concepto de diseño no como propósito suficiente para cada caso escrito

Identificar o

reconocer• Adecuado acercamiento a la

propuesta que se retoma la perspectiva como desempeño

Comprender

Diseño Instruccional: fase y proceso

Explica la existencia de un rol especifico para el diseñador. Su rol responde a su participación dentro de un proceso macro (proyecto).FASES QUE CUMPLE UN MACRO PROYECTO

Análisis de factores

claveDiseño

instruccional

Producción de recursos

para el aprendizaje

Emisión

El enfoque del procesamiento de la información es una versión de la psicología cognoscitiva, que ha ejercido gran influencia en la educación, al considerar al individuo como un ser activo, responsable de la construcción de su conocimiento.Desarrollo de estrategias cognitivas:Como un enfoque del procesamiento de la información en una versión psicológica cognoscitiva

Algunas sugerencias instruccionales:Para facilitar estrategias de ensayo , con nueva información referida en un dominio particular..

Modelo para el diseño instruccional del medio.Comprende varios aspectos de análisis estructural, conductas de entrada requisitos previos, y procesos cognoscitivos

Comentario final Da manifiesto a la importancia de tomar en cuenta los aportes de los enfoques cognoscitivos al diseñar.

ADDIE

Es un modelo de diseño instruccional apropiado para el análisis, diseño, desarrollo, evaluación, implantación y evaluación de materiales y actividades de aprendizaje.

Se llega a la metodología ADDIKUA (Análisis, diseño, desarrollo, evaluación e implantación de un objeto de aprendizaje), la cual consta de cinco fases principales.

ANÁLISIS

DISEÑO

DESARROLLOEVALUACIÓN

IMPLANTACIÓN

DESCRIPCIÓN DE CADA UNO DE LOS AUTORES

Autores (docentes): Generadores y propietarios de contenidos informativos. Usuarios (docentes o alumnos): Son los que hacen uso de los OAs, ya sea para

aprender a partir de los mismos o generar nuevos. Técnico (técnico en computación): Programadores y conocedores de software propio

para el empaquetamiento, almacenamiento y difusión de un OA. Grupo de expertos (evaluadores): Este grupo está integrado por docentes, técnicos y

pedagogos, los cuales se encargarán de la evaluación del OA.

Descripción cada una de las fases de la metodología propuesta.

Fase 1. Análisis y obtención: Es importante identificar una necesidad de aprendizaje (resolver un problema, mejorar, innovar), con base en esto se tiene claro qué se va a enseñar, se identifican los datos generales del OA, y se obtiene el material didáctico necesario para realizarlo. En esta fase interviene directamente el autor.

Fase 2. Diseño: Es importante dejar claro cómo se va a enseñar, para esto hay que realizar un esquema general del OA, el cual indicará cómo están interrelacionados los contenidos, objetivos, actividades de aprendizaje y la evaluación.

Fase 3. Desarrollo: Mediante un software generador de código html o xml, o directamente en cada uno de estos lenguajes se armará la estructura del esquema general del OA elaborado en la fase de diseño. En esta fase es importante que intervenga el técnico.

Fase 4- Evaluación: Hay una serie de factores a evaluar en un OA, que van desde el diseño hasta el aspecto pedagógico, se considera necesario diseñar un instrumento de evaluación que considere cada factor a evaluar, así como los indicadores de los mismos.

Fase 5. Implantación: El OA será integrado en un sistema de gestión de aprendizaje, el cual puede ser propio o comercial, esto es con la finalidad de hacer uso y reuso, e interactuar con él en un determinado contexto.

BIBLIOGRAFÍA

Diseño instruccional: oficio, fase y proceso por Chiappe Laverde, Andrés Diseño instruccional de los medios y estrategias cognitivas por Dorrego, Elena Tecnología de objetos de aprendizaje por Muñoz Arteaga, Jaime Álvarez

Rodríguez, Francisco