Transformación de estilos de vida en el entorno escolar

y familiar

Municipio: SoracáInstitución Educativa Simón BolívarSede: Quebrada GrandeÁreas que articula o vincula: TodasGrado(s): PrimariaPonente: Irma Vega Gestor Acompañante: Magda C. Pineda López

DESCRIPCIÓN

A través del desarrollo del proyecto transformación de estilos de vida en el entorno escolar y familiar, se ha pretendido que los estudiantes de básica primaria, puedan vivir día a día su proceso de crecimiento con un conjunto de valores, que les ha permitido integrarse armónicamente al proceso y a los diferentes contextos de interrelación, la convivencia educativa ha buscado las estrategias de actuación pacífica y los estudiantes se han logrado relacionar entre pares evitando la agresión física, psicológica, moral y verbal.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿ COMÓ SE FORTALECEN LOS VALORES EVIDENCIADOS EN LOS ESTILOS DE VIDA EN EL ENTORNO ESCOLAR Y FAMILIAR?

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

A partir de la observación de campo que se ha realizado en la sección primaria de la institución educativa Simón Bolívar, del municipio de Soracá, Boyacá se ha percibido que los estudiantes muestran en su compartir diario posturas de agresividad y dificultades en el seguimiento de instrucciones y cumplimiento de la norma. De igual forma, se reconoce que la competencia, la queja y la crítica son actitudes comunes dentro de las relaciones construidas al interior de la comunidad educativa.

Evidenciando las dificultades de orden familiar y social, que se personifican en el colegio como uno de los escenarios de representación de estas problemáticas, como lo son el maltrato familiar, hogares compuestos y recompuestos, mal ejemplo de sus padres, cuidadores o adultos con quienes viven.

OBJETIVO GENERAL

Formar en valores y hábitos saludables a los estudiantes de básica primaria

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Fortalecer las posturas solidarias de los estudiantes frente a sus diversas problemáticas.

- Reconocer los recursos personales de los estudiantes y padres de familia como motivación en su formación personal.

ENFOQUE PEDAGÓGICOEn esta experiencia pedagógica se ha trabajado con la investigación acción participativa en donde la comunidad educativa se ha basado en su propia realidad; analiza la misma y obtiene algunas herramientas para motivarse, mediante muchas acciones y prácticas, trasforma su vida con lo que tiene, obteniendo resultados y cambios sociales; comprendiendo mejor la realidad de su entorno, en este caso Soracá(sus problemas, necesidades, capacidades y recursos) es un proceso que posibilita el empoderamiento de los participantes, la movilización de sentimientos y comportamientos de forma colectiva y la acción trasformadora.

RECURSOS

Recursos físicosCuentos infantiles (guía didáctica aprender a vivir mejor), textos, periódicos, revistas, internet, video-talleres.

Recursos PedagógicosDinámicas de expresión de sentimientos, actividades lúdicas, talleres de autorregulación, charlas, diversos compartirse, salidas de integración y de terapia.

Recursos HumanosAdministrativos, docentes, Padres de familia, Personal especializado (Psicorientadora, psicóloga).

RECURSOS

Recursos EconómicosEl costo de algunas actividades la asumen las mismas familias; los estudiantes se apoyaran con material como: fotocopias, guías, videos, (aporte de la institución).

Recursos Informáticos: Word, Power Point.

Recursos Colaborativos Blogs

http://fortaleciendovaloresconlastics.blogspot.com/

http://www.comunidadescolombiaaprende.com/bookmarks/view/4502/fortaleciendo-valores-con-el-uso-de-las-tic%C2%B4s

Otros recursos cámaras fotográficas, vídeo cámaras.

AREAS QUE ARTICULA

Todas las áreas del currículum de Primaria.

ACTIVIDADES

Salida fuera de la institución (CREM), o en el aula de clase, para realizar una actividad donde se integre padres de familia y estudiantes del curso para expresar sentimientos de afectividad y acercamiento teniendo en cuenta la celebración del día del amor y amistad, y el cumpleaños de los estudiantes de los cursos 5tos. Esta actividad ha demostrado llenar vacíos en los niños y niñas (Septiembre).

Desarrollo de actividades enfocadas a reforzar valores en las clases de ética y valores y en el tiempo dedicado a la dirección de grado y en cada momento que lo amerite.

ACTIVIDADESActo significativo día de la mujer y de los niños, a nivel de curso, facilitando espacios de integración y rescate de sus propios valores.

Manifestaciones de expresión de sentimientos frente a cada valor; dinámicas varias donde se interiorice y se asuma con propiedad la aplicación de cada valor y se cree conciencia de lo que está bien y está mal (clases ética y valores).

Resaltar el día de los cumpleaños de cada niño, para que no pase desapercibido, y se le inculque la importancia de la vida y de su existencia (todo el año).

Resaltar y enaltecer la labor de las personas que trabajan para el colegio (1 de mayo día del trabajo) entrega de un detalle.

EVALUACION

El desarrollo del proyecto se evaluara y controlara por los diferentes entes participativos, realizando los respectivos ajustes de acuerdo a los imprevistos que se presenten en su desarrollo, finalmente los padres de familia y los estudiantes realizaran un conversatorio para expresar sentimientos respecto a las vivencias obtenidas y aspectos por mejorar, se socializaran los videos de las diferentes actividades.

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

Valores-2009

BIBLIOGRAFÍA- Duque., J. (2006). La misión de educar. 6ª edición. Bogotá, Colombia. 206 págs. - Carreño., M. (1853). Manual de urbanidad y de buenas costumbres. - Suarez., G. & Restrepo, J. (2000). Espacio ético de la casa a la escuela dos. Gráficas Jismoni’s. Bogotá, Colombia. 83 págs. - Suarez., G. & Restrepo, J. (2001). Espacio ético de la casa a la escuela tres. Gráficas Jismoni’s. Bogotá, Colombia. 202 págs. -Suarez., G. (2011). Ética y formación en valores ciudadanos y ecológicos. Paulinas, grupo latinoamericano. Bogotá, Colombia. 224 págs.

http://fortaleciendovaloresconlastics.blogspot.com/

http://www.comunidadescolombiaaprende.com/bookmarks/view/4502/fortaleciendo-valores-con-el-uso-de-las-tic%C2%B4s