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Mgr. Edith Salamanca
Tacna - Perú2011
TÉCNICAS DE ANIMACIÓN
A LA LECTURA
¿QUÉ ES ANIMAR A LA LECTURA?
Encender al niño de entusiasmo por la lectura.
Encontrar la cerilla y la combustión con las cuales
él se encienda y entonces sea impulsado con sus propios
motores, como una nave que sube al
espacio interestelar,
Lo esencial en el aprendizaje de la lectura no reside en la calidad del método sinoen la motivación profunda del alumno. Rousseau
¿CUÁNDO EMPEZAR A ANIMAR A LA LECTURA?
Vidateca: Las madres gestantes leen a sus hijos pequeñas historias y poesías mientras acarician su vientre.
Lactoteca: Las madres leen cuentitos y poemas mientras dan de lactar.
Bebeteca: Las madres o padres leen pequeñas historias o poemas permitiendo a los niños manipular libros que serán de tela, de plástico o de cartón grueso, así, su uso les será familiar.
Biblioteca Infantil: Llevar a los niños a leer cuentos y poemas a la biblioteca infantil y hacerlos participar de las actividades que esta realice. (cuenta cuentos, conociendo al autor, dibujo y pintura, etc.)
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 0 a 1 año: Se proporcionará al bebé libros con muchos dibujos y pocas palabras que se van leyendo mientras se le muestran las ilustraciones; aunque el niño no las comprenda las irá asociando a los dibujos, repitiéndolas y aprendiéndolas.
SEGÚN EDAD
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 1 a 2 años:
Se proporcionará libros con cuentos o poemas breves y con muchos gráficos para que el niño siga la lectura, es la fase de prelectura.
Aunque el niño todavía no entiende bien todas las palabras, la entonación y el ritmo junto a las imágenes será lo que atraiga al niño..
SEGÚN EDAD
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 2 a 3 años: Los libros de cuentos y poemas cuyos temas se refieran a las actividades de la vida cotidiana son los preferidos a esta edad; aunque los niños aún no son capaces de seguir la línea de la lectura se le motivará a pasar la página, señalar y decir el nombre de los personajes, animales u objetos haciendo una pequeña descripción de los mismos. La lectura termina cuando el niño muestra desinterés o señales de cansancio
SEGÚN EDAD
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 3 a 4 años: Se proporcionaránlibros con pequeños cuentos, los onomatopéyicos son sus preferidos, así como las rimas. A esta edad son capaces de comprender una pequeña historia (el perro corretea al gato). Las ilustraciones, siempre indispensables, se convierten en puntos referenciales de la historia.
SEGÚN EDAD
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 4 a 5 años: Se proporcionan libros de cuentos y poemas en los que “El mundo está animado”; los animales y objetos cobran vida a su alrededor. Aunque todavía no hay una diferenciación clara de la realidad, el niño disfruta mirando revistas o libros en los que hay muchas imágenes.
SEGÚN EDAD
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 5 a 6 años:
Se le proporcionará libros de cuentos y poemas cuyos protagonistas sean animales o elementos de la naturaleza en personificación, es decir, que hablen y actúen como humanos o también de reyes o personajes fantásticos. Los argumentos deben ser sencillos y breves con un lenguaje claro de oraciones simples. Evitar libros con modismos o formas de expresarse de otros países.
SEGÚN EDAD
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 7 a 9 años:
Se le proporcionarán libros sobre mundos imaginarios donde todo es posible, cuentos de hadas, cuentos fantásticos. A esta edad el niño ya diferencia lo real de lo imaginario y le gusta leer, sobre todo, aquellos cuentos que le proporcionan una enseñanza porque seidentifica con los valores morales. Los cuentos y poemas deben ser directos, con un vocabulario sencillo y finales claros. (Estructura Lineal)
SEGÚN EDAD
¿QUÉ LIBROS SON ADECUADOS?
De 9 en adelante:
Los niños tienen unas preferencias y las niñas otras. Es el momento de dejar que elijan suslecturas. Ambos gustarán de Mitos, Leyendas, Fábulas y Ciencia Ficción pero las niñas se inclinarán hacia lo sentimental mientras que los niños lo harán hacia las aventuras realistas.
SEGÚN EDAD
¿Cómo puedo animar
a los niños a la lectura?
¿SABES QUE LE GUSTA A LOS NIÑOS?
VIDEO FIL LIMA 2009
• JUGAR• CANTAR • CUENTACUENTOS• TÍTERES…
¡APROVECHÉMOSLO!
¿SABES QUE LE GUSTA A LOS NIÑOS?
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores (animación)
3. Actividades de animación a la lectura.
3.1. Condiciones para la animación:
Debe utilizarse un libro completo, no un fragmento.
Debe presentarse el libro: título, autor, ilustrador, traductor, editorial... adaptando la información a la edad del niño.
Las animaciones necesitan desarrollarse en forma continua y variada.
La animación debe ser voluntaria: el niño debe querer participar. Nunca debe convertirse en una actividad más de clase, es algo distinto que tiene que ver más con la diversión y el juego.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores (animación)
La animación debe promover la participación: el niño debe ser protagonista. El animador promoverá que todos intervengan, teniendo especial cuidado en la participación de los niños más retraídos.
La animación no es competitiva: no se trata de ganar o perder, no hay notas ni calificaciones. El animador alabará los aciertos, pero quitará importancia a las equivocaciones. Procurará invitar a los niños a ayudar a los compañeros que no sepan.
Se pueden realizar en cualquier lugar: biblioteca pública o escolar, aula, hogar...
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores (animación)
3.2. Estrategias para la animación lectora:
La lectura libre por placer: al principio se trata de poner a los niños en contacto con diferentes tipos de textos, para que ellos los exploren, hojeen, pregunten, pidan que les lean, se detengan en las ilustraciones, etc.
El cuentacuentos: se selecciona una lectura y se prepara para leerla a los niños. Después, se les propone a expresarse a través de diversos lenguajes, utilizando máscaras, títeres, dibujos o cambiando el final de la historia.
Los canticuentos o cuentos cantados: se trata de trabajar con canciones que tienen una historia o se relata un cuento. Se anima con una melodía.
Nota: ver Anexo 1.Nota: ver Anexo 1.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores (animación)
3.3. Actividades adicionales:
Realizar dramatizaciones o escenas teatrales sobre
lo leído; así como dibujos, modelados u otras
representaciones motivadoras e interesantes para los
niños.
Motivar conversatorios abiertos, veladas literarias,
exposiciones sobre lo leído.
Invitar a los autores, dibujantes, diagramadores y
editores de libros para que cuenten sus experiencias
como tales.
Lo que se hace para animar
a la lectura
Lo que se hace para desanimar
la lectura
-Tener los libros al alcance de los niños, ordenados con los lomos o la portada a la vista.
-Los espacios destinados a la lectura ofrecen comodidad, tranquilidad, limpieza, con cojines, mantas, petates...
-Utilizar textos completos para animar a la lectura.
-Darle el tiempo y el espacio necesarios a la animación a la lectura.
-Sugerir una actividad previa y posterior para animar a la lectura y re-crear lo leído.
-Tener los libros encajonados, en un cuarto cerrado o fuera del alcance de los niños.
-Los espacios destinados a la lectura no brindan comodidad, tranquilidad; están sucios, desordenados, son ruidosos y sin ventilación.
-Utilizar fragmentos de obras o fotocopias de libros o copias descoloridas para realizar las animaciones.
-Transformar la animación en una clase más, con tareas finales o actividades de evaluación calificada.
Lo que se hace para animar
a la lectura
Lo que se hace para desanimar
la lectura-La animación se convierte en una oportunidad para el sosiego, el despliegue de la imaginación y la fantasía.
-Sugerir, animar y contagiar a los niños a participar en la animación. La animación debe ser voluntaria.
-Elegir los libros en función de los intereses y el gusto del niño.
-Darle la oportunidad a los niños para que dejen de leer un libro que no despierta su interés o no logra atraparlos y que busquen otro texto.
-Obligar a los niños a que realicen un trabajo o actividad sobre el libro leído.
-Que la animación se convierta en agitación, tensión y disconformidad.
-Obligar a los niños a participar en la animación.
-Elegir los libros en función sólo de nuestros gustos o desde el punto de vista estético, literario o moralizante.
-Obligar al niño o niña a que termine de leer todo el libro, pese a que ya no despierta su interés o no se siente motivado a continuar la lectura.
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
QUÉ BONITO ES LEER
EN LAS PÁGINAS DE LOS LIBROS ENCONTRÉ MUCHOS TESOROS
ORO, ORO TESOROS (BIS)
EN LAS PÁGINAS DE LOS LIBROS ENCONTRÉ MUCHA AVENTURATURA, TURA AVENTURA (BIS)
EN LAS PÁGINAS DE LOS LIBROS ENCONTRÉ NUEVOS AMIGOS
IGOS, IGOS AMIGOS (BIS)
IMAGINAR Y VIAJAR ¡QUÉ BONITO ES LEER!IMAGINAR Y VIAJAR ¡QUÉ BONITO ES LEER!
CANTICUENTOS O CUENTOS CANTADOS
VIDEO CANCIONES
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
ACÉPTAME COMO SOY
ACÉPTAME COMO SOY DATE OTRA OPORTUNIDAD
YA VERAS LO QUE PUEDO DARNO SÓLO SOY LO QUE VES
DENTRO DE MÍ HAY TESOROS QUE NO TODOS PUEDEN VER
CANTAR
VIDEO CANCIONES
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
BUSQUEMOS EL TESORO
Antes de que ingresen los niños se esconde el LIBRO-TESORO en un cofre en una zona del aula.Se invita a los niños a buscar el tesoro.Al niño que lo encuentra se le da el honor de abrirlo.Todos dicen ¡wow!El profesor(a) toma el libro y lee para los niños (as).
JUGAR
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
NARRACIÓN CON ACTORES
A medida que va relatando una historia saque actores o actrices entre los niños y niñas.
Enfatice que si desean saber otras historias éstas se encuentran en los libros.
JUEGO DE ROLES
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
LA COCINA DE LA LECTURA
Prepare un plato o postre sencillo con sus niños.Procure que la receta sea leída por los estudiantes.Enfatice que si desean saber otras recetas éstas se encuentran en los libros.
JUEGO DE ROLES
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
EL LIBRO DE ADIVINANZAS
Adorne un libro exclusivo para las adivinanzas. Al azar elija a un niño(a) para que lea la adivinanza a todos.Enfatice que si desean saber otras adivinanzas éstas se encuentran en los libros.
ADIVINANZAS
Tengo cadenas sin ser preso, si me empujas voy y vengo,en los jardines y parques a muchos niños entretengo.
¿Quién soy?
El columpio
Mi madre es tartamuda,mi padre es cantor,
tengo el vestido blanco y amarillo el corazón.
¿Quién soy?
El huevo
Todos pasan sobre mi, yo no paso sobre nadie,
todos preguntan por mi, yo no pregunto por nadie.
¿Quién soy?
La calle
¿Qué es lo que sube y baja y no se mueve?
¿Quién soy?
La escalera
Qué es, qué será, que mientras más cerca esté
menos se ve:
¿Quién soy?
La oscuridad
¿QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS?
EL LIBRO DE CHISTES
Adorne un libro exclusivo para los chistes. Motive a los niños para que memoricen y presenten un chiste de su agrado.Enfatice que si desean saber otros chistes éstos se encuentran en los libros.
CHISTES
-¿Qué le dice un gusano a otro gusano?
-Me voy a dar una vuelta a la manzana.
-- Un gato caminaba por un tejado maullando:¡Miau, miau!En eso se le acerca otro gato
repitiendo:¡Guau, guau!Entonces el primer gato le dice:- Oye, ¿por qué ladras si tú eres
gato?Y el otro le contesta:
- ¿Es que uno no puede aprender idiomas?
- Una señora está en la puerta de su casa con su gato, pasa un señor y le pregunta: ¿Araña?
Y la señora le contesta:¡NO, gato!
- Un pez le dice al otro: ¿Qué hace tu papá?
Y el otro le contesta: NADA. ¿Y el tuyo?
- NADA también
CUENTA CUENTOS
LIBROS SUGERIDOS
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
Oscar Colchado Lucio, poeta, cuentista y novelista, nació en Huallanca,
Ancash, en 1947. Reside en Lima desde 1983
Tras las huellas de lucero (1980), Cholito en los Andes mágicos (1986),
Cholito en la ciudad del río hablador (1995), ¡Viva Luis Pardo! (1996),
Los dioses de Chavín (1998) y Cholito en la maravillosa Amazonía (1999).
También es autor de un libro de cuentos para niños: Rayito y la princesa del médano (2002).
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
GENERANDO UN AMBIENTE ÓPTIMO PARA LA LECTURA
