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G E S T I Ó N E S C O L A RFA C I L I TA D O R A : C A R M E N M ATA
U N I D A D I : L A D I R E C C I Ó N E S C O L A R Y L A E S C U E L A E N L A
S O C I E D A D A C T UA L
P R E S E N TA D O P O R : B R E N D A R A M I R E Z
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
INTRODUCCIÓN
La administración escolar es un proceso de organización, dirección y toma de decisiones en el ámbito escolar. Implica una serie de procedimientos que permiten que los planteles escolares alcancen los objetivos planteados por el ministerio.
Una buena gestión administrativa se ve reflejada en el desempeño de los maestros y los estudiantes, siendo el resultado las calificaciones, la conservación de recursos, entre otros.
CONCEPTOS
Dirección: proceso que consiste en guiar los procedimientos de una entidad hacia un fin determinado.
Administración: es la ciencia que se encarga de gestionar recursos para alcanzar objetivos.
Gestión: es tramitar procesos para concretar proyectos.
En conclusión dirigir, administrar y gestionar son el conjunto de procesos a agotar para cumplir
propósitos en una área determinada.
Cuadro Comparativo
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LA SUPERVISIÓN ESCOLAR LA GESTIÓN ESCOLAR MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO
-Es una rama de la Administración general -Imprime orden a las actividades que se realizan en las organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y metas. - Es un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la organización y estructura institucional educativa, y le permite orientar sus respectivas funciones. -Planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades de las instituciones educativas. -Trata de organizar el trabajo del personal escolar (docentes, administrativos, etc.,), y el manejo de recursos físicos, financieros, tecnológicos y pedagógicos, ente otros, para cumplir con el currículo definido por la sociedad educativa.
-Estudia y mejora cooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del alumno.-Mejora la enseñanza mediante la formación continua de todos los interesados, el alumno, el maestro o profesor, el supervisor, el administrador y el padre o alguna otra persona interesada en el problema.
-Se relaciona con la organización, coordinación y promoción en el área académica en tres aspectos básicos; programa de apoyo, accesoria técnica pedagógica y autoformación.
-Crea relaciones interpersonales, dinámicas, conducentes al logro de los propósitos educativos institucionales.
-Asesora todas las actividades que influyan sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje con miras a realizar un mejor planeamiento.
-Crea condiciones para que se alcancen los objetivos de la educación. Esto supone el perfeccionamiento total del proceso de enseñanza y aprendizaje.
-Busca fortalecer el funcionamiento adecuado de las escuelas, mediante la autonomía institucional. -Da a las escuelas la posibilidad de que puedan tomar las decisiones individuales que les permitan mejorar sus áreas de oportunidad, siempre cuidando que se realice dentro de la ley general que resguarda la educación. -Fortalece las instituciones educativas y sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. - Genera cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes.
-Busca fortalecer el funcionamiento adecuado de las escuelas, mediante la autonomía institucional. -Da a las escuelas la posibilidad de que puedan tomar las decisiones individuales que les permitan mejorar sus áreas de oportunidad, siempre cuidando que se realice dentro de la ley general que resguarda la educación. -Fortalece las instituciones educativas y sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. - Genera cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes.
En este proceso de intercambio de experiencias y conocimientos un docente experimentado (docente acompañante) enseña, aconseja, guía y ayuda a un docente novel (docente acompañado), en una relación horizontal de uno a uno, destinando tiempo, energía y conocimientos. -Utiliza un conjunto de estrategias y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la práctica pedagógica que se produce a través de la observación y valoración del trabajo en el aula y la reflexión conjunta, con la predisposición de crecer juntos para mejorar el desempeño docente. -Orienta y guía al docente en el desarrollo del proceso de acompañamiento pedagógico en el aula para contribuir al buen desempeño profesional del docente novel y a la obtención de aprendizajes significativos en los estudiantes. -Parte de una visita a la institución educativa en la que labora el docente novel, para coordinar con sus directivos la programación de las actividades que demanda la implementación del proceso.
ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
Es el conjunto de teorías, técnicas, principios y procedimientos, aplicados al desarrollo del sistema educativo, a fin de lograr un óptimo rendimiento en beneficio de la comunidad que sirve.
ORIGEN
La administración surge con el hombre mismo en la época primitiva.
Se mostraron fenómenos administrativos en la forma de organizar, recolectar alimentos, la caza, construcción de viviendas.
La acción de la administración educativa en el centro escolar puede tener orientación y contenido diversos. Por ejemplo, puede ser una acción fundamentalmente de ayuda y asistencia al centro, con amplio campo para la libertad y la iniciativa del mismo. Así se orientó, desde su origen, la administración educativa inglesa, como luego ocurriría con la de Estados Unidos.
Puede suceder, por el contrario, que la administración educativa fije los programas, reclute el profesorado, determine cuál debe ser la organización del centro, defina el modelo de las instalaciones, establezca la composición del equipo didáctico e incluso lo adquiera. Es ésta una administración educativa, que dispone y reglamenta todo lo concerniente a la estructura de la institución escolar y a las condiciones de su desenvolvimiento. Es la administración educativa de Francia o de España.
La administración educativa inglesa y norteamericana se corresponden con un sistema político y administrativo descentralizado; la francesa —y la española hasta la vigencia de la nueva Constitución—, con otros de fuerte centralización.
FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
La Administración Educativa Realiza Funciones Complejas Y Diversas En La Medida De La Complejidad Del Sistema
Educativo Que Administra, Entre Ellas:
Diseño, desarrollo, evaluación del sistema educativo.Estudios de base para la definición de objetivos y políticas.Formulación de la normatividad académica y administrativa.Elaboración y aprobación de planes y programas en base a
los objetivos y políticas).Determinación y distribución de los recursos financieros.Administración integral (formación, desarrollo y bienestar,
ma gisterio).
ETAPAS DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
1) Planificación2) Organización3) Dirección4) Control5) Evaluación6) Disciplina7) Subordinación De Los Intereses
Particulares Al Interés General8) Centralización
FUNCIONES Y PRINCIPIOS APLICA EL DIRECTOR EN LA GESTIÓN DEL CENTRO QUE DIRIGE
OrganizaciónPlanificaciónControlDisciplinaSubordinación De Los Intereses Particulares
Al Interés GeneralCentralización
MAPA CONCEPTUAL ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
DIRECTORA:LIC. BEATRIZ ACOSTA
ESCUELA TÉCNICA SAN MARTIN DE PORRES
FUNCIONES Y PRINCIPIOS DEL DIRECTOR
CUALES FUNCIONES Y PRINCIPIOS APLICA EL DIRECTOR EN LA GESTIÓN DEL CENTRO QUE DIRIGE.
El Director del centro es responsable de la gestión de los procesos pedagógicos y administrativos del centro y de que estas se realicen según lo establecido institucionalmente.
Los principios son: particularidad, de la necesidad básica, de la transformación, de la alineación, de la participación, de mejoramiento o cambio.
Funciones del director
Según la Lic. Beatriz directora del centro Escuela Técnica San Martín de Porres dentro de la funciones del director están, gestionar los materiales necesarios tales como butacas, mesas, pizarras, aires, etc. a la regional.
La coordinación de los horarios de clases en conjunto con los maestros y el cumplimiento del mismo.
Es mediador en los conflictos que surjan en el centro.
La toma de decisión relativa al reclutamiento, selección y a la suspensión y/o separación del personal del centro, siempre apegado a la ley.
Dirigir el proceso de evaluación de desempeño del personal.
Es responsabilidad del Director dar a conocer de forma explícita a los estudiantes y empleados del centro, padres, madres y tutores las normas de del centro educativo.
CONCLUSIÓN
La gestión escolar implica un alto grado organización y liderazgo para que funcione bien el centro docente; como debatíamos en clases los docentes y alumnos reflejan la gestión del director.
Como en cualquier empresa, los empleados actúan acorde a lo que sus superiores les permiten, detrás de una empresa organizada siempre habrá un buen gestor que se ocupa de los detalles, la organización y la administración de los recursos materiales y humanos. Un gestor es un líder que se involucra en los procesos y para quien nada es casualidad, sino que todo lleva un programa, aún cuando es un imprevisto, hay un plan de acción trazado.
Bibliografía
La Administración Educativa Y Su Proyección En El Centro Escolar .Emilio Lázaro
http://www.mineducacion.gov.co/ http://courseware.url.edu.gt/ http://www.monografias.com/ http://vlpacheco.blogspot.com/2012/09/origen-y-evolucion-de-la-adminis
tracion.html http://
www.monografias.com/trabajos81/administracion-y-gestion-educativa/administracion-y-gestion-educativa2.shtml#ixzz3fmInqp7V
