ImpressoEspecial

68001055/02-DR/SCEditora Sophos

CORREIOS

Jornal da Filosofia Fundamental - Centro de Filosofia Educação para o Pensar

ANO XIV - Nº 501º TRIMESTRE - 2005FLORIANÓPOLIS/SC

Entrevista com Profª Drª EdnaConferencista no 3º. CongressoPág. 3

Tudo sobre o 3º. CongressoNacional de Educação para oPensar e Educação SexualPágs. 6 e 7

Café com Idéias acontecendopelo BrasilPág. 4

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Com a intenção de sensi-bilizar um maior núme-ro de professores e insti-

tuições, o Centro de Filosofiajunto com os seus Núcleos de Fi-losofia Educação para o Pensar –NUFEP, a Abrades e a EditoraSophos, realizaram no ano de2004 os Congressos Regionais deEducação para o Pensar e Edu-cação Sexual.

Totalizando dez Congressos Re-gionais, reunimos em torno de 3000professores, estudantes e pesquisa-dores. Iniciamos em julho/04 aquiem Florianópolis e seguimos duran-te o semestre indo por Brasília, Cu-ritiba, Rio de Janeiro, Fortaleza, SãoLuís, São Paulo, Manaus, Paulínia/SP e Barra Mansa/RJ.

A partir desses Congressos Re-gionais projetamos o futuro juntoa cada professor, cada colégio,cumprindo nossa programação ecompromissos de estarmos implan-tando, assessorando e ampliandoos trabalhos de Filosofia com cri-anças, adolescentes e jovens. Te-mos a certeza de que a partir destacaminhada pelo Brasil consegui-mos sensibilizar muitos educado-res. Esperamos e queremos para o3º Congresso a presença de 1.000educadores de todo Brasil.

Estamos também comemorandoa edição de número 50 ano XIV.

Editorial 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

VENHAPARTICIPAR DO

Motivo de festa para todos queacompanham nossos trabalhos nes-tes dezesseis anos.

Nesta edição uma visão do queacontece com o Projeto Café comIdéias em várias partes do Brasil.Também significativo o que estásendo projetado de trabalho juntoaos cursos universitários, como nocaso do Rio de Janeiro. É sempreinteressante lermos o que alunose professores estão desenvolven-do nas escolas com o trabalho deFilosofia.

Temos a convicção de que estaedição do Corujinha começa abrirum novo tempo no estilo de fa-zermos nossas comunicações. Es-tamos com muitos projetos e cer-tos de que serão muito benéficospara todos os envolvidos com onosso Programa Filosófico-peda-gógico “Educar para o Pensar: Fi-losofia com crianças, adolescen-tes e jovens”.

Termino convidando a todos osnossos leitores a estarem presen-tes no 3º Congresso Nacional, quecom certeza, será um grande Con-gresso de Educação em nossopaís. Venha participar e boas lei-turas e reflexões.

Prof. Dr. Silvio WonsoviczPresidente do

Centro de Filosofia

Opinião dos LeitoresESPAÇO

Obrigado pela oportunidade de fazer parte deste fabuloso projeto de Filoso-fia, e parabéns pela niciativa. Gostaria de informações sobre pós-graduaçõesem Filosofia, sou formado em Filosofia no Piauí em seminário católico e reco-nhecido pela UFPI.

Desde já agradeço. Antonio Lima - limavantonio@bol.com.br

Centro - Professor o Centro de Filosofia está organizando uma estrutura paraa Pós-Graduação em Educação para o Pensar. Esta Pós irá abordar sobre o Pro-grama filosófico pedagógico Educar para o Pensar: Filosofia com crianças, ado-lescentes e jovens, em seus aspectos teóricos e práticos. Irá acontecer a partir do2º semestre em diversas partes do Brasil em parceria com inúmeras instituições deensino superior.

Gostaria de obter maiores informações no que diz respeito da inserção da capi-tal do Tocantins - Palmas e a cidade de Paraíso do Tocantins na rede de Filosofia naEducação Básica. Como proceder? Quais os critérios de seleção? Como firmar par-cerias com este Centro para Capacitar professores? Como implantar a proposta emescola de tempo integral? Atenciosamente, Profª Marizangela -medeia23@hotmail.com - Paraíso do Tocantins/TO

Centro - Professora estamos iniciando os trabalhos em Palmas e em todoEstado de Tocantins. Atualmente a professora Silvana é a responsável em Palmaspela organização do nosso NUFEP no estado. Ela está iniciando o trabalho deFilosofia em escolas e organizando sua equipe de professores para atuarem jun-to aos professores da Rede de Ensino do Estado. Entre em contato com a Silvanafone: 8112.5270

Sou professora e gostaria de melhorar minhas aulas e meu modo de ensinar comum pouco de Filosofia. Acredito que assim estarei melhor auxiliando na formaçãodo meu aluno e ajudando-o a ser alguém pensante e autônomo.Gostei muito do sitede vocês. Gostaria de ter acesso a alguns jogos ou atividades que pudessem meauxiliar no processo de intermediação do saber e do pensar. Profª. Ana Cléa -anacleap@bol.com.br - Santo Antônio de Pádua/RJ

Centro - Estamos organizando o site para que seja um instrumento para pro-fessores, alunos e pais. Por isso grandes modificações e novidades. Já temos vári-as informações e formações disponibilizadas no site. Entre faça seu cadastro eusufrua de um Portal que está sendo feito pensando em suas aulas e dos inúmerosprofessores deste país.

Bem... gostaria de informar que nas respectivas Instituições de ensino em quetrabalho, nas áreas do Ensino Fundamental (Filosofia) e do Ensino Médio (Filoso-fia 1º ano e Sociologia 2º anos) pretendo incluir na minha lista de livros didáticos omaterial do Centro de Filosofia e da Editora Sophos. No caso a coleção NOVOESPAÇO FILOSÓFICO CRIATIVO de 5ª a 8ª série nos Colégios Mendel Pituba eColégio Análise. Já no Ensino Médio (1º ano do Colégio Análise), adotei o livro“APRENDENDO A VIVER JUNTOS: Investigando sobre Ética”, da Coleção Filo-sofia O Início de um Mudança. Adotei-o para o 1º ano, pois, foi o que melhoratendeu a nossa realidade aqui na boa Terra (Salvador-Bahia).

Espero poder contar com o apoio de vocês no que tange a suporte pedagógico,cursos e que o material didático por mim solicitado possa ser colocado a disposiçãopor parte de vocês para as respectivas Instituições.

Prof. Gledson - gledsonbarretto@uol.com.br - Salvador/ BA

Centro - Através do NUFEP/BA estaremos realizando no 2º semestre váriasatividades na Bahia (Salvador-Conquista-Ilhéus-Itabuna...) cursos, palestras,encontros de professores, Café com Idéias. Ficamos muito felizes com suas es-colhas e estamos, Centro e Núcleo ao seu inteiro dispor para ajuda-lo em suasaulas. Também em nosso site muitas novidades estão sendo planejadas parautilizar em suas aulas. Vamos continuar sintonizados e socializando os fazeresfilosófico-pedagógicos.

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Entrevista 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

EDNA SILVA - Vice-presidente ABRADES

EDUCAÇÃO SEXUAL:

Este3º. Congresso reunirá

tanto na sua efetivaçãopedagógica quanto na sua

direção administrativa,pessoas que têm um

importante histórico de lutaspela emancipação humana,que misturam sua história

pessoal coma história da educação na

busca por autonomia eefetivação da igualdade

social através de suas açõespessoais e profissionais.

Corujinha: Fale para nossos leitores quem é aprofª Edna Silva?

Edna: Quero falar de quem tenho sido e de quemestou sendo. Sou professora desde os meus 18 anose atuei em todos os níveis oficiais de escolarização,desde as séries iniciais até o Mestrado como profes-sora e também em cargos administrativos como co-ordenadora pedagógica. Sou professora na Univer-sidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, e souvice-presidente da Associação Brasileira de Educa-ção Sexual – ABRADES. Graduei em Pedagogia efiz especialização na UDESC. Mestrado em educa-ção na PUC/Campinas e o doutorado em educaçãona UNICAMP. Concluo o pós-doutorado na USP.Em todos os cursos desenvolvi pesquisas na área deSexualidade e Educação Sexual, por acreditar queaí está uma grande chave interpretativa do ser hu-mano, suas contradições e também suas tradições.

Quero dizer da grande emo-ção e profunda paixão quevivo, minha primeira experiên-cia como mãe. Geramos umapessoa nova, cheia de vitalida-de e beleza. Decidimos chamá-lo Emílio, numa homenagem aRousseau e à Pedagogia. Áreada qual tenho vivido e nutridominhas esperanças em ummundo mais fraterno e justo, delutas e vitórias pela igualdadede oportunidades e pela cons-trução da educação que amasem perder o tom responsáveldo amor que educa.

Corujinha: O que a senho-ra tem a dizer para todos oseducadores que estarão par-ticipando do 3º. CongressoNacional?

Edna: Que se organizem junto aos seus gru-pos de trabalho e convidem as pessoas com asquais se relacionam significativamente para fa-zerem juntas uma pausa para inspiração da vida etambém para as lutas que temos que empreenderno campo da educação.

Que venham abertos para discutir a prática diá-

ria dos relacionamentos numa perspectiva estéticadiferenciada dos intoxicados modelos que a socie-dade de consumo nos coloca. Que preparem-se pararefletir a educação a partir da sensibilidade humanaque pode ser original, verdadeira e representar umsubstrato ético no cotidiano pessoal e profissionalexigentes que todos vivemos.

Vejo este 3º. Congresso como uma significativaoportunidade de intensificar a humanização de nos-sa ação como homens e mulheres no mundo, atra-vés da Educação Filosófica e Estética das Relações.

Corujinha: Educar para a Sensibilidade é o temado 3º. Congresso Nacional. Esse tema é de relevân-cia para o momento que vivemos em nosso país?

Edna: Não tenho dúvidas disso. Sobretudo, por-que a abordagem que se pretende não é o estilo “autoajuda” mas sim o do compromisso social e da co-

responsabilidade política, numaabordagem filosófica da estéti-ca dos relacionamentos. Trata-se de um tema que nunca per-deu a sua atualidade e a sua ca-racterística de urgência e neces-sidade, conquanto diz respeitoaos seres humanos, que vivemosuma dinâmica social que por suanatureza competitiva desenvol-ve sensibilidades ligadas aocompetir, chegar primeiro, supe-rar limites, que não deixam deser relevantes, porém são colo-cadas como as mais importan-tes sensibilidades humanas. Estecongresso quer refletir outrassensibilidades como a partilhanos relacionamentos e nas açõesprofissionais, o resgate do valordo ser humano como produtor derealidades individuais e coleti-

vas, a atenção com o meio em que vivemos, a sexu-alidade como valor sensível entre outros. Estas pers-pectivas por si já justificam o tema. Na considera-ção do momento em que vivemos em nosso país,estamos atrasados para iniciativas como estas. Con-tudo, sempre vale o empenho de nossos investimen-tos financeiros e temporais para debates como este.

Corujinha: Qual será o tema da sua Confe-rência no dia 21 de julho? É possível dizer quaisserão as idéias que a senhora irá propor para osparticipantes refletirem?

Edna: A sexualidade como um valor sensí-vel será o tema. A abordagem terá como aporteteórico a história da educação sexual no Brasil:uma crítica na direção da formação de homense mulheres emancipados.Refletiremos os sexis-mos e os vícios de gênero aos quais estamosexpostos. A conferência é uma clássica práticade sensibilização. Esta em especial promoveráuma reflexão dos papéis políticos, afetivos eeducacionais de pais, mães e professores na edu-cação sexual hoje.

Corujinha: Está sob sua responsabilidade uma“convocatória” aos que buscam uma educaçãoemancipatória para estarem presentes em julhono Congresso em Florianópolis/SC.

Edna: Este 3º. Congresso reunirá tanto na suaefetivação pedagógica quanto na sua direção ad-ministrativa, pessoas que têm um importante his-tórico de lutas pela emancipação humana, que mis-turam sua história pessoal com a história da edu-cação na busca por autonomia e efetivação da igual-dade social através de suas ações pessoais e pro-fissionais. Essas características são a meu ver, odiferencial deste evento. Um evento de educadorpara educador. Estamos todos irmanados nestaslutas. Por esse motivo tenho plena segurança parafazer uma CONVOCATÓRIA: venham participare compor essa massa reflexiva e ativa na direçãoda educação emancipatória ... e até o Congresso.

NUFEP/Distrito Federal - DF ................................. Lia .................... (61) 7812.3660 ............ liapapelaria@liapapelaria.comNUFEP/Grande São Luís - MA............................... Isabel ............... (98) 9131.9686 ............ nufepma@hotmail.comNUFEP/Ceará - CE ................................................... Jayme .............. (85) 9988.0460 .............. jaopai@uol.com.brNUFEP/Sul Fluminense - RJ ...................................Tereza .............. (24) 9845.2183 ............ teresaborges@speedwave.com.brNUFEP/Norte - SC .................................................... Yara .................. (47) 9107.3081 ............ yara@eliasmoreira.com.brNUFEP/Manaus - AM ............................................... Manoel ............ (92) 8803.9840 .............. manoeldejesus@yahoo.com.brNUFEP/Mato Grosso do Sul - MS ......................... Elizzete ........... (67) 384.3655 .............. domboscolivraria@hotmail.comNUFEP/Noroeste - RS .............................................. Oldair .............. (55) 9112.2565 .............. oldair@cfcbianchi.com.brNUFEP/Grande Rio - RJ .......................................... Ângela ............. (21) 2426.8379 ............ nufep.rj@globo.comNUFEP/Mato Grosso - MT ...................................... Sérgio .............. (65) 644.8068 .............. sdecezaro@ig.com.brNUFEP/Bahia - BA ................................................... Holdaque ......... (73) 613.0108 .............. nedicoesitabuna@uol.com.brNUFEP/Grande Florianópolis - SC ........................ Alberto ............ (48) 9102.1467 ............ althomal@ig.com.brNUFEP/Vale do Tijucas - SC .................................. Piva .................. (48) 9952.7020 ............ edgar@unetvale.com.brNUFEP/Região Serrana - RJ ................................... Márcio ............. (24) 9811.7177 ............ marcioe@compuland.com.brNUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RS ......... Vicente ............ (55) 3744.3187 ............ vicentesandeski@brturbo.com.brNUFEP/Grande Natal - RN ..................................... João .................. (84) 9985.9644 ............ pires.joao@uol.com.brNUFEP/Região Metropolitana Curitiba-PR ......... Mana ................ (41) 9165.8073 ............ mana@posbagozzi.com.brNUFEP/Espírito Santo - ES ..................................... Fátima ............. (27) 3314.4997 ............. piagetassessoria@yahoo.com.br

Nosso Programa Educar para o Pen-sar: Filosofia com Crianças, Adoles-centes e Jovens quer oportunizar a to-dos um estudo reflexivo, crítico e eman-cipatório. Lançar-nos para o estudo commais afinco, dentro da filosofia e de ou-tras disciplinas, tornar-nos atentos paraaprendermos com as crianças e os jovensnaquilo que eles têm para nos dizer e,juntos, maravilharmo-nos, fazermos fi-losofia. Uma filosofia viva, encharcadade vida em todas as dimensões.

CONHEÇA mais sobre os núcleose sobre o Centro no site: www.centro-filos.org.br/nucleos Entre em contatocom o NUFEP mais próximo de você.

RELAÇÃO DOS NUFEPs - (Núcleos de Fi losofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis

HISTÓRIA E HUMANIZAÇÃO DAS ESCOLAS BRASILEIRAS

CONFERENCISTA NO 3º. CONGRESSO NACIONAL

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Notícias dos Núcleos 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

PLANEJAMENTO DO CENTRO E NÚCLEOS - 2005

Janeiro/Fevereiro• Trabalho junto aos colégios que adotam nosso Programa filosófico-pedagógico• Preenchimento das “Fichas dos Professores 2005” (Resp. Núcleos)

Março• Jornal Corujinha (1º trimestre), nº 50, ano XIV• Lançamento do 3º Congresso Nacional (folder/cartaz/internet…)• Em cada Núcleo - Reunião com os Secretários Municipais de Educação e Equi-pe Pedagógica para apresentação do nosso Programa de Formação dos Professo-res da Rede Municipal para o trabalho de 4 anos (formação de professores, im-plantação do Programa, assessoria nas escolas…)

Abril• Lançamento da Revista PhiloS nº 22 (2º semestre-04)• Formação de Professores dos Núcleos da Região Sul (PR/SC e RS) Local: Florianópolis/SC - Data: 01/02 e 03• Reunião junto as Secretarias Municipais de Educação.• Formação de Professores dos Núcleos da Região Sudeste (SP/RJ e ES) Local: Rio de Janeiro/RJ - Data: 29/30 e 01

Maio• Lançamento do Projeto L.E.R em nível nacional

Junho• Jornal Corujinha - 2º trimestre, nº 51• Formação de Professores dos Núcleos da Região Centro Oeste (MS/MT/DF e TO) Local: Brasilia/DF - Data: 3/4 e 05• Formação de Professores dos Núcleos da Região Norte e Nordeste (AM/MA/PI/CE/BA e RN) Local: Natal/RN - Data: 24/25 e 26

Julho• 18 a 21 – 3º Congresso Nacional de Educação para o Pensar e EducaçãoSexual - Local: Florianópolis/SC• 22 - Reunião dos parceiros dos Núcleos - Florianópolis/SC• Revista PhiloS nº 23 (Anais do Congresso)

Agosto• Jornal Corujinha – 3º trimestre, nº 53, ano XIV• Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).

Setembro• Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).

Outubro• Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).• Revista PhiloS nº 25 – 2º semestre/05

Novembro• Visitas aos colégios nas regiões (Centro e Núcleos).• Jornal Corujinha – 4º trimestre, nº 53, ano XIV

Dezembro• Encerramento oficial dos 15 anos• Pré-Planejamento 2006 (Centro e Núcleos).

Ano de muitas realizaçõespelos Núcleos e o Centro

20052005200520052005

Sabemos que um trabalho filosófico-pedagógico, para poder alcançar seusobjetivos e metas, precisa constantemente estar aperfeiçoando-se. Neste sen-tido o Centro de Filosofia, junto aos seus Núcleos espalhados pelo país estácumprindo um intenso calendário de atividades. Queremos que você profes-sor, coordenação/direção das escolas e pais saibam que estamos em constan-tes estudos e aprofundamentos filosóficos.

Segue o Calendário de atividades 2005 com a Missão que queremos cum-prir junto aos colégios:

“O Centro e os Núcleos são referência nacional junto aos alunos, pro-fessores, pais e escolas, dentro do trabalho de Educação para o Pensar”.

CONSIDERAÇÕES GERAIS1. DEFINIÇÃO:O projeto CAFÉ COM IDÉIAS cria e ocupa um espaço social e filosófico

de caráter muito especial, por ser ECLÉTICO, PLURALISTA, DEMOCRÁ-TICO e sobretudo LIVRE. Vem resgatar um antigo método de filosofar, quan-do os amigos da filosofia se reuniam para conversar, discorrer e dissertarsobre as idéias, os homens e o mundo em geral e a vida na Pólis.

2. JUSTIFICATIVA:O viés filosófico permeia toda a discussão. Há na Filosofia a imensa van-

tagem de ser, por excelência, o maior convite à interdisciplinaridade e à trans-textualidade. A Filosofia é uma disciplina e um modo de pensar que dá su-porte e base a todas as demais.

Por isso o projeto se realiza em:

Projeto

BRASÍLIANUFEP/DF - ConvidaNúcleo de Filosofia “Educar para o Pensar”(Filosofia com crianças,adolescentes e jovens)Data: 07 de maio de 2005 (sábado)Horário: 7h30min às 12hLocal: Auditório da Faculdade Michelângelo (Edifício Venâncio 2000)INSCRIÇÕES GRATUITAS: liapapelaria@liapapelaria.comVagas limitadas - Fone/fax: 3201 1013Tema - A fala e os gestos - As diversas linguagens e comportamento em sala de aulaFilosofia da linguagemCoordenaçãoProf. Mauro Sergio de OliveiraGraduação : Universidade Católica de CampinasMestrado: Instituto Teresianum di Roma (Itália)Programa: - Desenvolvimento do tema; - Grupo de reflexão; - Café com confrater-nização; - Roda viva com músicas; - Conclusão e Avaliação

RIO GRANDE DO SULNUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RSNúcleo de Filosofia “Educar para o Pensar”(Filosofia com crianças,adolescentes e jovens)

O primeiro Café Filosófico do Núcleo aconteceu na cidade de Frederico Westfalen/RS.Realizado no dia 09/04/2005, foi um sucesso em vários sentidos.

Foi muito bom, mandaremos uma síntese e algumas manifestações sobre o mes-mo. Neste primeiro o Prof. Vicente conduziu a reflexão. Num primeiro momento foiapresentado o Centro de Filosofia, e a busca da concretização do Núcleo na região.

Acreditamos ter sido um excelente trabalho, pois já tivemos mais uns colabora-dores que se dispusera a ingressar nesse trabalho. Mandaremos fotos e sínteses paraserem colocados em nossa página na internet.

SANTA CATARINANUFEP/Grande Florianópolis - SCNúcleo de Filosofia “Educar para o Pensar”(Filosofia com crianças,adolescentes e jovens)Data: 30 de Abril de 2005 (sábado)Horário: 8h30min às 12hLocal: Auditório da Secretaria Municipal de Educação de São JoséINSCRIÇÕES GRATUITAS:althomal@ig.com.br ou centro@centro-filos.org.brVagas limitadas - Fone/fax: 224.5671Tema: “A importância do pensar na escola de hoje” Prof. Júlio Viggers (UFSC)

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Notícias da Rede 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

Curso: PedagogiaEstágio Supervisionado I: Docência de 1ª a 4ª série/Campus MéierProfª.: Ângela Maria Paiva Gama

PROJETO SOCIALIZAR E CONSTRUIR

TEMA: A Idéia de cada um deve ser contada, ouvida erefletida por todos.Objetivo: Formar hábitos para a Comunidade de Apren-dizagem Investigativa

1º Passo: Leitura da Figura

Técnica: A partir de uma figura as crianças colocarãoas suas idéias sobre o que está acontecendo na cena.

2º Passo: Tema de Reflexão

Idéias relevantes: Idéia - todos têm idéias; devemosrespeitar e ouvir as idéias dos outros; usar argumentosconvincentes quando discordamos de alguém.

3º Passo: Diálogo Filosófico

Reflexão: “O que vocês vêm nesta gravura?”;“Quem vê algo diferente?”; “O que vocês acham que

está acontecendo?”; “Com que argumentos você de-fende sua idéia?”; “Quem acha diferente?”; “Porque?” (as demais perguntas surgirão das idéias queforem surgindo).

Investigação do Tema

Objetivos: Levar a criança a concluir que todos temosidéias; que é importante ouvir e respeitar as idéias dosoutros; que podemos discordar das idéias dos outrosdesde que apresentemos argumentos convincentes.Metodologia: Pedir que as crianças analisem a gravuraapresentada e falem quais são as idéias que elas estãotendo sobre o que está acontecendo. A partir da fala dascrianças promover um confronto das idéias.Recursos e Materiais: Uma gravura contendo três cri-anças brincando com um caixote de papelão.

4º Passo: Registro do Encontro

Atividade sistematizada: Analise da gravura, coloca-ção das idéias para a turma, um confronto das idéiasque surgiram e relação com o comportamento de cadaum diante de uma ideai diferente.Avaliação da Prática: Conversa informal.

EDUCADORESREFLEXIVOS

ESCOLA FELIZAngela Paiva em sua

obra “Educadores refle-xivos escola feliz” con-vida a todos refletiremsobre a prática escolar eo sentido da educação edo espaço escola navida dos educadores.

Inicialmente perce-bemos a importânciado ato de pensar, demodo a constatar a ur-gência do ser humano

de re-aprender a pensar, ou seja, de repensar so-bre suas ações.

Conforme a autora afirma, precisamos de es-truturas escolares que contribuam para que os pro-fessores tornem-se gestores de uma prática educa-tiva que leve a uma cultura do pensar, pois levandoem consideração o mito de Narciso, queremos vero belo e fugimos dos olhos que não possam refleti-lo. No caso da Educação, se ela visse sua imagemrefletida no espelho, talvez quebrasse. O professore a escola precisam ser colocados diante do espe-lho e, antes que pensemos sobre eles, devem elespróprios pensar sobre si mesmos.

Deste modo cabe ao professor refletir e fazerquestionamentos sobre suas ações mecânicas, sis-temáticas e administrativas, as quais visam especi-ficamente transmitir um determinado conteúdo quedeve ficar retido na memória do aluno, transfor-mando-o em “marionetes”.

Visa-se a partir desta reflexão e deste ques-tionamento, a conscientização do professor quenão pode se colocar na posição ingênua de quemdetém o saber, mas na posição humilde de quemnão sabe tudo, de modo a reconhecer que o edu-cando possui uma experiência de vida e tam-bém um saber.

Falamos, então, de uma escola onde encontra-mos o professor que pensa na sua ação pedagógi-ca, mas que não a pensa sozinho; que a pensa comoum ser de transformação do mundo.

Sendo assim, a necessidade de se olhar a es-cola como se fosse apreciá-la pela primeira vez,ouvir, contar as coisas boas de nossas escolas,todos dias. Devendo refletir sobre uma culturade participação na escola, quebrando paradigmase incentivando conseqüentemente uma nova or-ganização do espaço escolar; não se tratando dereinventar a escola, e sim de considerar a refle-xão na correlação desses elementos.

Concluímos portanto, que a escola deve propici-ar situações aos alunos nas quais eles possam apren-der a utilizar os conhecimentos que já possuem, re-lacionando-os aos novos de maneira sistemática ereflexiva, mas para que isso ocorra precisamos daatuação ativa de um educador reflexivo, que vejadentro de si um ser que pode transformar o mundo.

Ana Paula da Silva Barros6º período de Pedagogia - UNIG - Universidade Iguaçu/RJ

Na disciplina Estágio de Docência, no Curso de Pedagogia do CampusMéier, no Rio de Janeiro, a Universidade Estácio de Sá, organizou juntoaos Estagiários um Projeto de Educação para o Pensar para aplicação nasEscolas onde os mesmos desenvolveriam os seus estágios. O Resultadofoi elogiado por todas as Coordenações e estamos com visitas marcadasem algumas escolas para apresentarmos o Programa filosófico-pedagógi-co para as Direções. Esta atividade acadêmica poderá tornar-se curso deextensão na Universidade.

UNIVERSIDADE E AEDUCAÇÃO PARA O PENSAR

FICHA DE PLANO POR ATIVIDADE

1º Passo: Leitura do EpisódioTécnica: Com auxílio do “Avental da

Contação” e com os personagens confec-cionados de jornal (mamulengos).

2º Passo: Tema de ReflexãoIdéias relevantes: Nome; Apelido;

Identidade; Moradia.3º Passo: Diálogo FilosóficoReflexão: “Você gosta do seu

nome?”; “Se você não tivesse este nomeque nome gostaria de ter?”; “Por que?”; “Se vocêtivesse outro nome você seria diferente do que é?”;“O que faz a gente ser como é?”; “Quem tem apeli-do?”; “Gosta dele?”; “O que devemos fazer quandoalguém não gosta do seu apelido?”; “De onde vem onosso sobrenome?”; “Onde moramos nos sentimosbem?”; “O que precisamos para sermos felizes?”;“Como devem se sentir as pessoas que não têm casa?”

Investigação do TemaObjetivos: Levar a criança a reconhecer a impor-

tância de se ter um nome; a respeitar as diferençasindividuais de cada um; Concluir que cada um vai

NOVELA FILOSÓFICA “O MENINO E A CABORÉ”

Capítulo 1 Cenas: 1.1 – 1.2 – 1.3

TEMA: O Menino e sua casa

se formar de acordo com as suas intera-ções sociais; reconhecer que são os valo-res e os sentimentos que nos fazem ser fe-lizes e não os bens materiais; estabelecera diferença entre SER e TER.

Metodologia: A partir da históriacontada, iniciar a conversa pelo nomedo personagem, passando assim a aná-lise do nome de cada um. Fazer a brin-cadeira “Meu nome é um monstro!”.

Após uma conversa informal, onde levantare-mos a importância dos sentimentos dentro deuma casa para que sejamos felizes, confeccio-nar uma casa de dobradura (origame), colara acasa numa folha em branco, escrever, dentro oufora da casa, o que é preciso para que a nossacasa seja um verdadeiro lar, e por fim desenharlivremente no restante do papel.

Recursos e Materiais: “Avental da Contação”,personagens, papel ofício rosa, papel ofício branco,cola, lápis de cor, tesoura, papel pardo e fita durex.

4º Passo: Registro do Encontro

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3º. Congresso Nacional 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

OOOOO terceiro milênio é uma fênix recém-nascida, majestosa e assus- tadora, de olhos fechados, de costas para o passado, a nos pro- por desafios políticos radicais e intrigantes enigmas éticos.

A superação da tradição da violência, da dominação política, da ex-ploração econômica, da destruição do meio ambiente, do histórico en-frentamento cruel entre povos e nações, da barbárie de todas as mati-zes, do ódio arraigado, das novas e modernas apropriações tecnológi-cas em detrimento da realização da plena condição humana para todos.Estas condições exigem corações e mentes, mãos e palavras sensíveise ternas para empreender a tarefa de produzir a cultura da paz, da tole-rância, da igualdade entre os sexos, povos, nações e religiões.

Aprender a viver juntos pela educação da sensibilidade, congregan-do a arte, a filosofia, a sexualidade, as ciências redimensionadas para aeducação estética de todos aqueles que sabem nutrir esperanças este éo objetivo maior deste 3o. Congresso Nacional.

VENHA PARTICIPAR, construir um novo caminho, sonhar umanova relação entre educadores e educandos.

Fênix, uma ave da mitologia grega,ilustra bem a capacidade de reconstru-ção do ser humano. Conta-se que ela eraum grande pássaro, semelhante a umaáguia. Alimentava-se de incenso e raízesperfumadas. Vivia 500 anos e, antes demorrer, construía seu ninho em forma depira, com cinamomo, nardo e mirra.Deitada nesse ninho perfumado exalavaseu último suspiro. Queimado pelo sol,seu corpo transformava-se em cinzas, deonde nascia uma nova ave para vivermais 500 anos.

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3º. Congresso Nacional 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

INFORMAÇÕES GERAIS

Local do CongressoCentro de Convenções do Bristol Castelmar HotelRua Felipe Schmidt, 1260 • Centro • Florianópolis/SC

Credenciamento, crachá e pasta estarão disponíveis na Secretaria do even-to das 13h00 às 17h30 do dia 18 de julho. O crachá de identificação é pessoale intransferível, sendo o seu uso obrigatório e indispensável para circulaçãonas áreas do Congresso.

Agência de Turismo Oficial do 3º. CongressoJoaquina Eventos e TurismoRua Felipe Schmidt, 1260 - Fone/fax (48) 225.1107www.joaquinatur.com.br e-mail: joaquinatur@joaquinatur.com.br

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Filosofia na Educação Fundamental 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

Na cidade de Joaçaba - Oeste de SantaCatarina, nos dias 21, 22 e 23 demarço, realizou-se o VIº Seminário Micror-regional de Educação, sendo o tema princi-pal - Educar para SER - Educar para VIVER.Foi idealizadora e anfitriã a Universidade doOeste de Santa Catarina - UNOESC, atravésde seu corpo docente. O objetivo do eventofoi de “oportunizar momentos de atualizaçãoe de formação na área da Educação, junta-

FILOSOFANDO COM CRIANÇAS:

A comunidade doColégio Mãe doDivino Amor -A r a p o n g a s /P R,esta mais uma vezreunida com oobjetivo investi-gar a importânciada ética na convi-vência, tendo,como pressupos-to, a consciênciade que a responsa-

bilidade moral se estende a todos nós. Ouseja, somos todos responsáveis. O presenteprojeto busca investigar uma ética com prin-cípios e valores válidos e aceitos por e paratodos. Pois a nossa ação é condição de pos-sibilidade de toda ética e de construção deum mundo mais solidário.

O presente tema gerador encontra sua jus-tificativa principalmente pela sua atualidade epelas contribuições que estas reflexões pode-rão trazer com relação à questão da ética naconvivência. Os impactos tecnológicos ocor-

Breve Resenha do VIº Seminário Microrregional em Joaçaba/SC

Crianças brincam, falam, perguntam e pensam

mente com a reflexão sobre problemáticasdesta área na atualidade”.

Foram ministradas diversas oficinas eabordados assuntos bem diversificados naspalestras que envolveram as várias temáticaseducacionais, tais como: * Reflexões sobre oato de ensinar e aprender - teorias e práticas;* O desafio da matemática; * Gestão públi-ca: Humanismo e competência; * Arte comoterapia; * As reformas educacionais dos anos90 - suas repercussões em sala de aula; * Es-cultura e decoração com balões; * FracassoEscolar - a subjetividade da ação pedagógi-ca; * Música na escola; * Rede social de apoiona infância; * Ensino da língua inglesa - taskbased aproach; * Jogando e construindo co-nhecimentos; * Contribuições da história e daciência para o ensino-aprendizagem das ci-ências naturais: o exemplo da circulação san-güínea; * A relação entre o desenvolvimentoe a aprendizagem - as contribuições de Vi-gotski; * A História e os mitos;

Dentre todas estas foi escolhida por sessenta

e três (63) dos participantes, a oficina Filosofan-do com crianças: Crianças brincam, falam, per-guntam e pensam, proporcionando a esses Edu-cadores Infantis, tomar conhecimentodas atividades desenvolvidas, há mais de quinzeanos, em vários estados brasileiros, pelo Centrode Filosofia Educação para o Pensarde Florianópolis. Através da Professora Pedago-ga Neuza Teresinha Pinto Valentim (Monitorapelo Centro de Filosofia, há quinze anos), auxi-liada por seu esposo Professor Emery Oscar Va-lentim, coordenaram a referida oficina, buscan-do construir com os professores das diversas ci-dades ali presentes, um conceito de Educaçãopara o Pensar na Educação Infantil. Também danecessidade de possibilitar, nessa faixa etária,“a aquisição das ferramentas adequadas aum correto pensar desde a Educação Infantil”,com o objetivo de contribuir para a inauguraçãode uma Educação Cidadã, desde a 1ª Infância.

Profª Neuza Teresinha Pinto ValentimCentro de Filosofia – Florianópolis/SC

ridos nos últimos tempos trouxeram grandesmudanças no agir humano. Com isso, os parâ-metros éticos vigentes entram em crise, levan-do todos nós, cidadãos, educandos, particular-mente aos educadores, para necessidade de umareflexão sobre o nosso comportamento moral.

Esperamos que este projeto ao concre-tizar-se, estimule todos os envolvidos (alu-nos, professores, direção, coordenaçãoetc.) a refazer a atitude que nos faz dife-rentes dos animais e demais seres vivos, acapacidade de uma experiência de sentidosobre nossa existência e suas finalidades.Para Sócrates “Uma vida sem reflexão nãomerece ser vivida”. Temos o compromis-so, com nós mesmos, de estarmos pensan-do constantemente sobre nossa existência.

Temos certeza de que o caminho será ár-duo, de que os fundamentos para ética da co-operação, do respeito ao outro, da conserva-ção da natureza, da preservação da vida, docultivo a paz, da busca da justiça social estãofundamentados em uma ética da convivência.

Col. Mãe do Divino Amor - Arapongas/PR

PROJETO A ÉTICA NACONVIVÊNCIA

O MEU QUINTALMaterial do professor

Esse livro caracteriza-se por ser um caminho. Poristo, a preocupação e as experiências dos autores, foiapresentarem atividades envolventes para essa faixa etá-ria. As atividades estão colocadas no – Vamos Brincar?E em momentos para uma reflexão filosófico-pedagó-gica no Vamos Pensar? Todas as situações apresentadascomo sugestões para serem feitas, buscam também apossibilidade da interdisciplinaridade.

As atividades e reflexões apresentadas estão no ní-vel do entendimento das crianças, algumas exigindo queelas, individualmente e em comunidade, venham a seesforçar junto com a professora para que se dêem o en-tendimento e o amadurecimento.

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Trabalho com a Filoso-fia e com o Material doCentro e, a cada ano mesurpreendo mais com aspossibilidades que o mate-rial nos proporciona naEducação do Pensar.

Trabalhei a capa doNovo Espaço FilosóficoCriativo na 4ª série doFundamental e por espan-

to meu surgiram interpretações maravilhosasabrindo as reflexões filosóficas na turma do ano2005. Trabalhamos analogias, metáforas na 4ª sé-rie e percebi que o pensamento analógico e me-tafórico está sendo um meio para os alunos com-preenderem o mundo que os cerca.

A atividade era de observação do desenho dacapa do livro, introduzindo o estudo dos signos,dos sinais. Começamos lendo o desenho e desen-volvemos várias leituras que seguem:

- “Quer expressar que a cabeça está aberta aos

A CADA ANO UMASURPRESA

Col. Cristo Rei – Horizontina/RS

novos conhecimentos. Os novos conhecimentoscrescem como uma plantinha e se a pessoa fazercom vontade e esperança chegará a seu pote deouro” (Fabíula Colatto Rosso);

- “É a sabedoria que vale ouro, e não podemos des-perdiçar em qualquer besteira nossos pensamentose sim cultivar e reproduzir” (Pamely MuniqueDonat);

- “A riqueza do conhecimento que adquirimos, des-de pequenos, a cada ano, a cada aula” (MatheusFelipe B. Hickman);

- “Se a pessoa pensar, perguntar, questionar, vaiconseguir achar o seu tesouro, a sabedoria” (KeylaG. Fleck Pereira);

- “Nossa cabeça ferve como um caldeirão cheio deidéias e de perguntas, por isso filosofamos” (Kari-ne dos Santos);

- “A inteligência do ser humano leva para um cal-deirão de saberes” (Érico Parise Ecker);

O mês de março, na Escola Evolução de Apu-carana, no Norte do Paraná, foi marcado por doisEncontros Filosóficos muito importantes. O pri-meiro acontecimento foi o IV Encontro Filosófi-co com alunos do Ensino Fundamental de primei-ra a quarta séries com o tema: “Qual é a vantagemde se falar a verdade?”.

O segundo acontecimento foi I Encontro Fi-losófico com os alunos de quinta a oitava séri-

QUAL É A VANTAGEMDA VERDADE?

Escola Evolução – Apucarana/PR

es com o tema “Conheça-te a ti mesmo”. Os doismomentos foram enriquecedores para os nos-sos alunos que tiveram a oportunidade de faze-rem reflexões através de teatros, dinâmicas epartilha de experiências.

Encontros como esses motivam os alunos aparticiparem com mais intensidade nas aulas deFilosofia.

Profª Marilda

O Projeto “Cine Club Sale” será realiza-do no Colégio Salesiano de Jardim Camburi,na sala de Multimeios, uma vez a cada doismeses, sempre no horário das 16h00. O diada semana deverá ser fixado após a divulga-ção do horário escolar.

Será , sempre , ex ib ido um f i lme, de-vendo esse ser sugerido por professores ,tanto da Fi losofia , como de áreas af ins ,com tempo variável para discussões apóssua exibição.

OBJETIVO GERAL:

Oferecer ao aluno um espaço inovador dediscussão, onde ele poderá descobrir novosaspectos de leitura do cotidiano utilizando,para isso, filmes de cunho social, político ehistórico.

RECURSOS HUMANOS:

Marketing: divulgação do projeto por meioda Internet, Mídia, comunicação interna .

Equipe Audiovisual: som, registro do even-to com imagens, sala de multimeios e tecnolo-gia disponível.

Equipe de apoio: limpeza e organização doespaço a ser utilizado.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO:

AVALIAÇÃO:

A Avaliação será realizada pelos participantes,que preencherão uma ficha de Avaliação sobre oProjeto Cine Club Sale.

Professores de Filosofia

CINE CLUBSALE

- Vitória/ES -

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RELATO DEUMA EXPERIÊNCIA

Uma das maiores competências do mundo con-temporâneo é ensinar a pensar diante de uma situa-ção problema e tomar decisão. Hoje o melhor pro-fissional é aquele que consegue agir da melhor for-ma o mais rápido possível.

Do que adiantaria aprender teorias e mais teori-as, sem sabermos como aplica-las no dia-a-dia. Euacredito que no futuro as escolas não terão maissalas de aula com carteiras, mas sim bancadas deinformática, videoteca, laboratório, livros, etc... Eos alunos circulariam pela escola livremente res-peitando os respectivos horários não mais com disciplinas estanques e, talvez orga-nizado desta forma: Situação problema 1- Área verde /Situação problema 2 – Áreaverde, onde poderiam discutir com os colegas depois de refletir sobre a teoria pes-quisada nos vários espaços da escola.

A experiência desse jogo na E.E. Dr. Tomás Alves na cidade de Campinas/SP foimuito interessante e enriquecedora.

Eu sempre tive vontade de realizar este jogo, mas nunca surgiu uma oportu-nidade. Uma vez readaptada pela rede estadual e designada a trabalhar comprojetos, acreditei que pudesse concretizar esse sonho. Quando cheguei na es-cola já existia a necessidade de desenvolver um projeto intitulado “ÁGUA’. E,além disso, deveria me responsabilizar pelo Programa Cuidar da Secretaria doEstado de São Paulo e Instituto Souza Cruz, organizando uma apresentação nofinal do ano (2004). Diante dessa situação, tentei vincular o tema “Água” rela-cionando-o com “vida”, para desenvolver então com o ensino médio o JOGOGIGANTE - “QUE PROBLEMA VOCÊ QUER FAZER PARTE DA SOLU-ÇÃO?” sobre drogas e sexualidade no qual os próprios adolescentes são ospeões do jogo. Aproveitando também um outro programa já vigente na escola,o “Game SuperAção”, usamos como tema o automobilismo e a proposta sim-bolizada no mito do Ayrton Senna.

Sempre acreditei que projetos interdisciplinares que trabalhassem com as diver-sas “inteligências” e com outras habilidades que não só a lógico-matemática, pode-riam ajudar na descoberta de talentos inertes e não valorizados. Favorecendo, dessaforma, o aumento da auto-estima e conseqüentemente a melhora no processo deensino-aprendizagem.

Baseada nesses princípios, iniciei o “jogo”. Fazíamos as capacitações semanais apartir dos programas já existentes na escola como “Tá na Roda” sobre Drogas e“Prazer em Conhecer” sobre Sexualidade da Fundação Roberto Marinho. Encontra-mos várias dificuldades para manter estes encontros, porque vários adolescentes nãotinham como ir embora depois. Em função desse problema, pedimos para que todosos professores do Ensino Médio na primeira aula de um determinado dia, aplicassemuma atividade orientada para a criação de situações problemas sobre drogas e sexu-alidade a partir da realidade deles.

Nos finais de semana, na Escola da Famí-lia, eram reservados para confecção do “jogo”.Esse momento foi muito rico, pois descobri-mos que alguns alunos desmotivados e comproblema de disciplina eram os que mais aju-davam e inclusive os que possuíam mais faci-lidade para desenhar. Essa oportunidade dadapela escola possibilitou a melhora no rendimen-to escolar de alguns alunos.

Depois de muito trabalho, conseguimos termi-nar e fomos apresentar na Feira do Cuidar na EEJosé Maria Matozinho em Campinas. Estava apre-ensiva, pois não sabia qual seria a reação de nossosalunos e dos alunos que lá estavam uma vez que nãohouve tempo para testarmos o jogo em nossa escola.

“QUE PROBLEMA...Você quer fazer parte da solução?”

Jogo gigante sobre Drogas e Sexualidade

E.E Dr. Tomás Alves – Campinas/SP

Surpreendentemente, os nossos alunos depoisda primeira partida já assumiram a coordenação dojogo e as pessoas que participaram se envolveramde uma maneira jamais esperada.

Acredito que o objetivo foi atingido. O jogo é acara deles, foi feito para eles e por eles. E além detudo: “É mais que um jogo é uma causa!”

Agradeço o apoio da Direção e da Coor-denação da escola, os professores que me aju-daram e principalmente os comerciantes da co-munidade local para a realização desse proje-to. Precisamos, nesse momento, de ajuda paraque as capacitações possam continuar junta-mente com as condições necessárias para queseja possível visitar outras escolas a fim de

aplicarmos o “jogo” e relatarmos nossa experiência promovendo assim oprotagonismo juvenil tão importante na formação de nossos jovens.

Programa Cuidar / Escola da Família / Game Super Ação - 2004/2005Coordenadora do Projeto: Profª Yara Caño Pavesi

E-mail: yapavesi@yahoo.com.br

REGRA DO JOGO GIGANTE:“Que problema você quer fazer parte da solução”

1. Escolher um dos envelopes para descobrir de qual equipe você faz parte(azul, verde, vermelho, amarelo) ou se você é juiz (no caso da carta branca).2. Jogar o dado para decisão do Warm up. (treino seletivo para quem saina frente).3. Retirar um cartão branco no tabuleiro para saber de qual forma a sua equipedeverá solucionar o problema: através de desenho, música ou paródia, mímicaou dramatização ou um texto para reportagem televisa.4. Jogar o dado e dependendo da casa que cair, vermelha (sexualidade), preta(drogas), azul (penalidade), junte-se ao seu grupo no painel respectivo deacordo com o cartão branco retirado para solução da situação-problema .5. Apresentar a solução da situação-problema após 5 minutos para as outrasequipes, com o objetivo de ser avaliado pelos juizes.6. Os juizes que serão dois, poderão dar a nota de no máximo três e no míni-mo 1 ponto, que somados corresponderão ao número de casas que cada equi-pe percorrerá no tabuleiro. Os critérios utilizados serão coerência, criativida-de e responsabilidade.7. O vencedor será aquela equipe que ultrapassar primeiro a linha de chegada.

Nº de participantes: no mínimo 10 e no máximo 18

Peças do Jogo:• 14 painéis; 8 mesas e 8 cadeiras; 8 papéis pardos

para serem colocados em cima da mesa assinados pelosalunos que participaram da confecção do jogo; 1 ta-buleiro gigante; 1 dado gigante; 4 peões (capacetescoloridos); 25 cartões vermelhos (sexualidade); 25 car-tões pretos (drogas); 25 cartões azuis (penalidade); 4cartões brancos (formas de solucionar os problemas);16 envelopes brancos com a cor da equipe dentro;100 folhas de papel sulfite; 4 conjuntos de canetinha;4 conjuntos de lápis de cor; 1 flipchart com folhas; 12pastas com os problemas e as penalidades; Aparelhode som e CD Ayrton Senna; Computador, multimídiae telão; TV com vídeo; Máquina fotográfica; Filma-dora; Camisinhas; Folders.

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PROJETO P.E.A.PAZ 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

PROJETO PENSANDO E AGINDO PELA PAZ

Projeto Internacional “Arte pela Paz”

MICA – Movimento Infanto-JuvenilCrescendo com Arte

Convida todas as crianças e jovens com idade entre 3 e 18 anos para partici-par da exposição “Arte pelas Tradições de meu País”, em outubro de 2005, noArquivo do Estado de São Paulo da Secretaria de Estado da Cultura.

Crianças – Jovens – InstituiçõesCom o objetivo de conhecer, valorizar e preservar as tradições culturais

e os costumes de seu país, realize uma pesquisa sobre o tema e participedesta exposição.

Divulgue o projeto “Arte pelas Tradições de meu País” em sua rua, escola,clube, condomínio, igreja etc. Selecione os 20 trabalhos que melhor transmitamessa mensagem e envie-os para o MICA. No Brasil, dê preferência às tradiçõese aos costumes da cidade ou do estado onde você vive.

COMO PESQUISAR?

Converse com seus pais, avós, parentes e amigos sobre o que sabem sobre astradições culturais e populares de onde você vive. Pergunte aos professores. Visitemuseus. Vá a bibliotecas. Busque na Internet. Entreviste pessoas que trabalhamcom atividades de preservação das tradições culturais e populares. Faça um dese-nho ou uma pintura ou use a técnica que sua imaginação criar sobre o tema.

Tradições na dança, na música, no esporte, festas populares, costumes regi-onais, costumes rurais e urbanos, diversões, folclore, lendas e mitos.

Tradições que marcam a cultura de seu país, enaltecendo e fortalecendo osvalores morais, culturais e sociais como cidadão. Importância das tradições paramanter viva a história de cada povo em suas comunidades.

Não serão aceitos trabalhos retratando costumes relacionados a sacrifícios,crueldades e violências contra seres humanos, animais ou natureza. Em nossa filo-sofia de trabalho, essas tradições não devem ser preservadas. A humanidade deveevoluir em seus valores de solidariedade, generosidade e compaixão pelos seme-lhantes e por todos os seres responsáveis pela existência da vida no planeta.

Esses valores, reformulados a cada geração, constituem a maior tradição deum país. São as tradições com base no respeito à vida com dignidade que man-têm a esperança na conquista da paz entre todos os povos do planeta.

REGULAMENTO:

- Apenas um trabalho por participante, com idade entre 3 e 18 anos- Técnica livre: desenho, pintura, sucata, mosaico, colagens, dobradura, cria-ções no computador etc.- Fazer em papel A4 (± 21 X 30 cm) e colar em uma base de cartolina (ousimilar) colorida de tamanho 30 X 40 cm.Na parte de trás da base de cartolina, escreva em letra de forma/imprensa:- título do trabalho, nome completo do autor (não abrevie), idade, endereço e e-mail do autor ou instituição.- Cada escola/instituição poderá enviar até 20 trabalhos.- Os trabalhos individuais também serão aceitos.- Não haverá seleção – todos os participantes receberão certificados de participação.- Haverá uma comissão julgadora para selecionar as 50 melhores mensagens,que receberão diplomas de menção honrosa.Prazo: Data limite para recebimento dos trabalhos – 30 de setembro de 2005.

Enviar para:MICA - Movimento Infanto-Juvenil Crescendo com ArteA/C Maria José SoaresRua Ausônia, 466, ap. 102 - Tucuruvi - São Paulo – CEP: 02308-050E-mail: art.mica@ig.com.brDivulgue esta mensagem/convite também na escola mais próxima de sua casa.

“ARTE PELASTRADIÇÕES DE

MEU PAÍS”Jaime Alencar de Oliveira

O relacionamento família/escola constitui-se em fator primordial para a permanênciacom sucesso dos alunos na escola. Este relacionamento deverá ir bem além das costumei-ras reuniões de pais e mestres, sempre ausentes os pais que a escola deseja atingir, bemcomo a presença dos professores, com quem os pais gostariam de conversar.

Este relacionamento deverá ter início com a informação por parte da escola, doseu Projeto Político Pedagógico. Permitindo aos pais conhecer como seus filhos es-tão sendo educados, até porque a informação quanto a esta proposta, torna-se obriga-tória pelo artigo 12 de Lei 9394, das Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.Mesmo que não fosse obrigação legal deveria ser obrigação social, considerando aimportância do projeto citado como bússola a sinalizar a ação docente. Onde a ten-dência pedagógica definida para o fazer do professor deixará claro o fazer em sala deaula. Como preparação das crianças e dos jovens confiados às ações educativas emrealização pela unidade escolar, seja ela privada ou oficial pública.

A presença vigilante dos pais, no dia a dia da escola é essencial, como apoio ecobrança. Assim como o convite aos pais para que compareçam à unidade escolarde forma individual ou coletiva, em muito ajudará na permanência com sucesso doalunado matriculado na escola. A escola tem obrigação legal, ainda pelo artigo 12 daLei acima citada do informar as famílias dos alunos com baixo rendimento, a fim de quepossam desenvolver esforço conjunto para que o aluno alcance o rendimento desejado.

A escola isolada da família ou com contatos rarefeitos, pouco poderá fazer comas crianças, como totalidade e, muito menos com as crianças em risco social oupessoal. Esta ação integrada família/escola seria um fator inibidor das evasões, re-provações e outros eventos de menor destaque vivenciados pela escola por faltadeste relacionamento. Onde a unidade escolar pudesse melhor conhecer seu aluna-do, permitindo-lhe uma maior ajuda para sua permanência com sucesso na escola,reduzindo os desperdícios da família.

Encaremos de todos, pais, professores, gestores e a própria sociedade que comos impostos pagos garantem o funcionamento do parque escolar oficial público.Sem o sucesso possível, decorrente em parte pelo distanciamento da família daunidade escolar, acreditando que ao matricular o filho já esta cumprindo com aobrigação legal, sendo que a partir desta desobriga fica com a escola o dever debem formar as crianças/jovens. Como se fosse possível à escola oficial pública,quase sempre pouco assistida pelos governantes, carentes em quase tudo, dar contadesta missão importantíssima de bem formar.

O que dizer dos pais que já pagam impostos para terem de volta os serviços daeducação, com a qualidade social esperada, desembolsarem mais recursos para pa-gar, quase sempre elevados valores para manter seus filhos nas escolas privadas,nem sempre com os resultados esperados?

Pensar bem, refletir bastante é obrigação de todos nós, a fim de que possamos darconta de como estamos cumprindo com nossa parte. Para que com autoridade dequem já está consciente do dever cumprido, exigir do outro que faça o que lhe é dedireito, pois somente desta forma poderemos superar este estado de conflito em quenos encontramos dos dois lados. Onde não estamos satisfeitos, nem com o serviçoque compramos, direta ou indiretamente ou com o serviço que oferecemos, quer porparte do ente público ou da empresa privada.

Parece chegada à hora de nos irmanarmos, seja qual for o lugar que ocupe-mos nesta sociedade, particularmente os pais e os educadores para superar asdificuldades postas. Sem olvidar que a sociedade como um todo poderá estarsendo vítima deste distanciamento família/escola, pagando impostos sem o de-vido retorno, com qualidade social, com profissionais com formação inadequa-da. Com este ciclo vicioso que de forma holística terá que ser observado, poisse trata de um dever de toda sociedade e de forma especial dos pais educadoresdarem conta de uma educação com qualidade social para crianças e jovens emidade escolar. Antes que se tornem adultos analfabetos ou com pouca escolari-dade e, em outras situações bem mais agravante com marginais a termos quesustentar nos presídios que pouco ou quase nada fazem para recuperar o presi-diário, com direito ao retorno ao meio social, com as condições essenciais paraum viver produtivo, sem delinqüir novamente.

A hora é agora, possamos dar as mãos, para em ação conjunta alterarmos estemodelo da desresponsabilidade social da família da escola e da sociedade. Final-mente, nesta visão holística, todos somos responsáveis, com principal destaquepara o autor deste texto que vem procurando, imitar o colibri da floresta em cha-mas. Cumprindo sua parte.

RELAÇÃOFAMÍLIA/ESCOLA

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