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[lehre] Seminarunterlagen zu „Lernarrangements & Lebensbegleitendes Lernen“, FH Hagenberg, SS 2010, KWM550 - Tag 3 Part 2
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Dr. Sandra Schaffert, SS 2010, Seminar „Lernarrangements & Lebens- begleitendes Lernen“, FH Hagenberg, Kontakt: [email protected], http://sansch.wordpress.com
Kompetenzentwicklung mit Social Media im Unternehmen: FallbeispieleKompetenzentwicklung mit Social Media im Unternehmen: Fallbeispiele
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Inhalte
• Arbeit mit Fallbeispielen• Präsentationen der Studierenden• Diskussion der Fallbeispiele
• Vorbereitung: Präsentationen der Studierenden
Übersicht
Liste der Fallbeispiele
• Opel: Podcasts in der Vertriebschulung (via http://www.e20cases.org/lang/de/2010/02/podcasts-in-der-vertriebschulung-bei-opel/ )
• Mentornet – Reframing practice: creating social learning networks (in Englisch, via http://www.e20cases.org/lang/de/2010/03/mentornet-reframing-practice-creating-social-learning-networks/)
• Fallstudien für E-Learning in KMU (Lutz Jäckel Christiane Kerlen Iris Pfeiffer Jan Wessels http://www.abwf.de/content/main/publik/handreichungen/lipa/010_90hand-10.pdf)
• ADAC: bessere Servicedienstleistungen durch Blended Learning (VIWIS; via http://www.download.viwis.de/kundenreferenzen/TB%20ADAC.pdf )
• Fallstudie Center for Young Professionals in Banking, CYP (Taiga Brahm, SCIL, via http://www.cyp.ch/de/pdf/cyp_case_study_scil.pdf )
Arbeit mit Fallbeispielen
Arbeit mit Fallbeispielen
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Vorstellung der Fallbeispiele
• Unternehmenbeschreibung• Ziel der Intervention (welche Kompetenzen)• Beschreibung• Vorgehen (Zeitplan)• Ergebnisse• „Kritische Würdigung“
• 5-10 Slides, ca. 10 Minuten Präsentation, 5-10 Minuten Diskussion
Kriterien
• Verständlichkeit und Nachvollziehbarkeit• Präsentation• Analyse und Kritischer Blick
– Was gefällt, was nicht?
Präsentation der Fallbeispiele
Hinweis
Die folgenden Darstellungen der Fallbeispiele wurden auf Grund der Angaben in der Literatur (s.o.) von Studierenden der FH Hagenberg entwickelt
Fallbeispiel Opel
Fallbeispiel Mentornet
Fallbeispiel KMU
Fallbeispiel ADAC
Fallbeispiel Banking
Diskussion der Fallbeispiele
Wird Kompetenzentwicklung ermöglicht?
• Definition der Lernziel und Lernerfolg liegen in der Verantwortung des Lerners
• Lernziele sind auf selbstorganisierte Lösung von Praxisproblemen, d.h. handlungsorientiert ausgerichtet
• Neben Wissenszielen werden Wertziele angestrebt• Selbstorganisierte Lernphasen• Lernprozesse finden überwiegend in Netzwerken
von Lernern, Tutoren statt
(siehe Kuhlmann & Sauter 2008, 27; Euler und Hahn 2007)
Inwieweit realisieren die Beispiele ...
Aspekt Opel Mentornet
KMU ADAC Banking
Def. Lernziel i.d.H. des Lerners
Def. Lernerfolg i.d.H. der Lerner
Praxisproblem
handlungs-orientiert
selbstorganisierte Phasen
In Netzwerken mit anderen
Nach einer Idee von Gnahs ((200/). Kompetenzen – Erwerb, Erfassung, Instrumente, S.49
Dr. Sandra SchaffertSalzburg Research ForschungsgesellschaftFH Hagenberg
Kontakt: [email protected], http://sansch.wordpress.com
Unterlagen für SS 2010 Seminar „Lernarrangements & Lebensbegleitendes Lernen“
Die Unterlagen können frei kopiert, genutzt und modifiziert werden, sofern (auch) der Name der Urheberin entsprechend genannt wird.
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