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ÍNDICE

TEMA I: La comunicación

Ejercicios ................................................................................. pág. 2

TEMA II : Enunciados, oraciones y frases

Ejercicios ..................................................................................pág. 5

TEMA III: “La puntuación”

Ejercicios sobre..........................................................................pág. 7

TEMA IV: El verbo

Ejercicios ................................................................................pág. 12

ACTIVIDADES DE REPASO....................................................pág. 26

TEMA V: El lenguaje literario

Ejercicios ................................................................................pág. 33

TEMA VI: La medida de los versos, rima y estrofas

Ejercicios ................................................................................pág. 37

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TEMA I - L A COMUNICACIÓN

EJERCICIOS1 - Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos:

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía hacen los cantares de la patria mía.b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.g) Mañana soplará viento de componente este.

2 - Textos para trabajar los elementos de la comunicación

“Comunicar” es hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea. La manera más corriente de comunicarse es hablando. No sólo es la más corriente, sino la más importante. Pero no es la única.

¿Cómo nos hace saber el guardia de tráfico que no debemos cruzar la calle en este momento? ¿Habla? ¿Nos dice: “esperen un poco”? Podría hacerlo; pero no lo hace. Simplemente nos presenta un gesto con la mano abierta. Y nosotros lo entendemos, y esperaremos. (....) ¿Cómo contestamos “que no” a una pregunta que nos dirigen? Podemos, sencillamente, pronunciar la palabra “no”, pero muchas veces nos limitamos, sin decir nada, a mover la cabeza a derecha e izquierda, o a hacer lo mismo con e dedo índice. La persona que nos preguntó entenderá perfectamente nuestra respuesta. ¿Cómo le indican al automovilista que tiene que seguir una dirección determinada? Normalmente, no se le pone un gran letrero que diga:“Dirección obligatoria a la izquierda”; sino una simnple flecha que le señala esa dirección. La flecha, el gesto nuestro, el gesto del guardia “comunican” algo en cada caso.

Manuel Seco, Gramática esencial del español1.- ¿Cómo define el autor lo que es comunicar?

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2.- ¿De cuántas maneras se dice en este texto que podemos comunicarnos unos con otros?

Actividad 1

“Plot ro yo pedrí en el catón. Socré un ban cote. El graso estaba cantamente linendo. No lo drinió. Una Para jocia y un Para jocio estaban plinando a mi endidor. Estaban gribblando atamente. Yo grotí al Pari ya la Para fotnamente. No goffrieron nu platión. Na el hini yo no putre licrerlo. Yo lindré vala. ¡ Possrí fobanamente!”.

Actividades sobre el texto

1. Contesta las siguientes preguntas.- ¿Dónde pedrió el escritor Plot ro?- ¿Drinió al graso?- ¿Quién estaba plinando a su endidor?- ¿Estaban gribblando atamente o sapamente?- ¿Lindrió o no?

2. Escribe tú ahora una pregunta sobre el texto para que la conteste tucompañero.

3. ¿De qué trata el texto? ¿Lo has entendido?

Actividad 2

Este es un acertijo muy curioso. No tiene trampa, nohay nada escondido y todo está a la vista. Trata de pensarlo.

ARGUMENTO

Antonio, padre de Roberto, un niño de 8 años, sale conduciendo su coche desde su casa en Madrid en dirección a Valencia. Roberto, va con él. En el camino ocurre un terrible accidente.Un camión, que venía en sentido contrario se sale de la autopista y embiste de frente al coche de Antonio. El impacto mata instantáneamente a Antonio, pero Roberto sigue con vida.

Una ambulancia llega casi de inmediato, advertida por quienes fueron ocasionales testigos, y el niño es trasladado al hospital de Valencia. Nada más llegar, los médicos de guardia empiezan a tratar al niño para intentar salvarle la vida pero, después de intercambiar opiniones y estabilizar sus funciones vitales deciden que la condición de Roberto es muy grave. Necesitan consultar.

Después de una junta de médicos se comunican con el Hospital Niño Jesús de Madrid y, finalmente, conversan con una eminencia en el tema a quien ponen en conocimiento de lo ocurrido.Como todos coinciden en que lo mejor es dejar a Roberto en Valencia, la eminencia decide viajar directamente de Madrid hacia allá. Y lo hace.Al llegar la eminencia los médicos que le hantratado le presentan el caso y esperan ansiosos su opinión.

Finalmente, uno de ellos es el primero en hablar:¿Cree usted estar en condiciones de salvar al niño? pregunta con un hilo de voz.Y obtiene la siguiente respuesta:

- ¡Cómo no lo voy a salvar, haré todo lo posible, es mi hijo!’

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Bien, hasta aquí la historia. Está en ti el tratar de pensar la manera en que esta historia tenga sentido. Insisto en que no hay trampas, no hay nada oculto. Y antes de que leas la solución, quiero agregar algunos datos:a) Antonio no es el padrastro.b) Antonio tampoco es un cura.

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TEMA I I- ENUNCIADOS, ORACIONES Y FRASES.

ACTIVIDADES SOBRE ENUNCIADOS, ORACIONES Y FRASES

1 - Lee el siguiente texto, que es un fragmento de diálogo de la novela “Los espejos venecianos”, de Joan Manuel Gisbert, y trata de descubrir cuántos enunciados hay en él.

He perdido la atención por un instante.- ¿Por un instante? Lleva usted toda la mañana con cara de estar en otra parte. No me obligue a preguntarle de qué he estado hablando. Estamos en la universidad, no en una escuela de aprendices.

4.    Especifica la modalidad de cada oración:

a.    Tal vez sea mejor tu respuesta

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b.    Deme todos los datos. c.    ¿Por qué habéis renunciado a vuestros derechos?d.    Habrá unas doscientas personas en la salae.    Recogeré los cuadernos al final de la clasef.     Ojalá no tengamos que presentar más papelesg.    ¡Han llegado los titiriteros!

5.    Indica si los siguientes enunciados son oraciones o frases.a.    Morir con las botas puestas.b.    Una retirada a tiempo es preferible a una muerte honrosa.c.    Pillar un resfriado.d.    Hablando se entiende la gente.e.    ¡Quien pudiera ir de vacaciones al Caribe!f.     Lávate bien los dientes antes de acostarte.

6 . Señala cuáles de los siguientes enunciados son oraciones:

a. Es una persona estupenda.

b. ¡Vaya!

c. En Cáceres.

d. ¡Siéntate!

e. Te encuentro muy bien.

7 - Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

a. Todos los enunciados tienen un significado.

b. Las frases son enunciados con verbo conjugado.

c. Una oración debe llevar siempre un verbo en forma personal.

d. Las interjecciones son enunciados.

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e. Las interjecciones son oraciones.

Fuente: Pablo Egea Palomares, Joan Mar

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TEMA III- LA PUNTUACIÓN1 – Escribe los puntos y seguidos necesarios en el siguiente texto:

También discutíamos en la calle principalmente en la terraza de un bar que estaba cerca de casa, donde yo solía ir a sentarme para esperarle cuando salía de su última clase venía cansado y casi nunca tenía ganas de hablar.

La calle, anocheciendo, tenía en esos primeros días de verano un significado especial miraba yo la luz de las ventanas abiertas, las letras de la farmacia, los bultos oscuros de las mujeres alineadas en sillas al borde de la acera, de cara a sus porterías respectivas, y seguía los esguinces que se hacían los niños correteando por delante de ellas.

2 –Explica el uso de las comas:

El parque de la villa tenía siete árboles, siete farolas y siete bancos. En el parque de la villa, entre el polvo, jugaban los niños y recordaban los viejos. Los siete árboles, los siete bancos, las siete farolas nunca habían cobijado, dado asiento y alumbrado un idlio.

Cuando sonaban las diez en el reloj del ayuntamiento, los niños, ya sin risas, dejaban el parque. Cuando sonaban las diez y media en el reloj de las Hermanas de la Caridad, los viejos, con todos sus recuerdos, se iban del parque.

3 – Coloca las comas necesarias en este texto:

Yo nunca vi duendes ni tampoco creí que los hubiese. Los duendes los trasgos las brujas las hechicerías ya no son cosas de nuestro tiempo hermanos míos.

4 – Puntúa este texto:

Las aventuras de Harry un jovencito de 12 años aprendiz de mago en una escuela de brujería han provocado todo un revuelo en el mundo editorial.

Pero quién es Harry Potter Harry es un chico huérfano nacido en una familia de magos y criado por sus tíos quienes tras la muerte de sus padres decidieron no contarle la verdadera historia de su vida y su pasado.

Fue Hagrid guardián de las llaves de Hogwarts la más prestigiosa escuela de magia y brujería del reino Unido quien le llevó hasta allí con la ayuda de un búho para que cultivase sus saberes así se inició en sus primeros hechizos descubrió sus habilidades a lo mandos de la escoba voladora y comenzó a enfrentarse con Voldemort un brujo blanco que fue el causante de la muerte de sus padres.En ese ambiente de magia y misterio transcurren todas sus andanzas pero qué tiene este muchacho de pelo rebelde para que sus historias sean igualmente leídas por jóvenes y adultos

Ni sus mismos editores lo saben el caso es que mientras los jóvenes se agolpan a las puertas de las librerías esperando una nueva entrega los adultos esconden sus libros entre las páginas deportivas de algún diario y sonríen al pasar cada página.

5– Puntúa el texto siguiente:

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Cuando todos se fueron se metió en su cuarto y se puso el vestido color del cielo que le había regalado su padre y se fue al baile desde que el hijo del rey la vio se fue con ella y le decía Usted quién esY ella contestaba Ya se sabrá ¿Y usted cómo se llama? Ya se sabráEl príncipe estuvo toda la noche bailando con ella y le regaló un anillo pero ella salió corriendo antes de que terminara el baile cuando llegaron los criados le dijeron Huy Juanillo si hubieras ido habrías visto la señorita tan guapa con la que el príncipe ha estado bailando toda la noche

6 - Puntúa el texto siguiente:

Mamá me ayudó a hacer la maleta con las camisetas los shorts las alpargatas los cochecitos el bañador las toallas la locomotora del tren eléctrico los huevos duros los plátanos los bocadillos de salchichón y de queso el jersey de manga larga la red de camarones los calcetines y las canicas claro hubo que hacer varios paquetes porque la maleta no era demasiado grande pero al final todo quedó bien.

7 – Puntúa este texto:

Lo que no me gusta nada de la colonia de vacaciones es que todos los días después de comer hay siesta y la siesta es obligatoria incluso si se inventan disculpas para no echarla y eso es una injusticia vamos digo yo porque desde la mañana en que nos levantamos hicimos gimnasia nos lavamos hacemos las camas desayunamos fuimos a la playa nos bañamos y jugamos en la arena no hay motivo para que estemos cansados y vayamos a acostarnos

Lo único bueno de la siesta es que nuestro jefe de equipo viene a visitarnos al barracón y nos cuenta cuentos para que estemos tranquilos y eso es fenómeno.

8– Justifica el empleo de los dos puntos y de los puntos suspensivos:

- Quedaron sobrecogidos: a la luz de las antorchas apareció el esqueleto de un enorme dinosaurio.

- De repente dijo: - Yo iré

- Llegaremos el lunes a no ser que...- “Nuestras vidas son los ríos...” escribió Jorge Manrique.

9 – Separa los párrafos de esta fábula empleando el punto y aparte.

La zorra y la sombra de la Luna

De una zorra se dice que había salido una noche a divertirse. Cruzó una charca y, al mirar al agua, en ella vio la sombra de la Luna; pero no supo lo que era. Reflexionando, imaginóse que lo que había visto era un gran queso. Entonces empezó a lamer el agua y allá en su pensamiento se le ocurre que, si en la charca hubiera menos agua, llegaría tal vez a por el queso. Pero tanto bebió que reventó: cayó allí para nunca levantarse. Muchos hombres esperan conseguir todos sus deseos, a consecuencia de los cuales mueren.

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10 - Puntúa este texto correctamente:

Joa asintió y esperó a que se acomodara o se quitó la chaqueta pero sí dejó el bastón apoyado en la mesa, cerca de su mano derecha. La empuñadura tenía forma de cabeza de león, melena incluida. Un simple detalle. El personal del hotel volvía a mirarla, pero sus rostros tampoco le dijeron mucho.Cómo sabía que estaba aquíPalenque es un pueblecito muy pequeño.Le avisó alguien del hotelNicolás Mayoral exhibió una sonrisa de complicidad.Qué importa eso señorita lo único que sí cuenta es que está aquí buscándole.Sabe dónde estáNo le mostró las palmas de las manos abiertas lo siento.EntoncesNecesito su ayuda y usted la mía.Por quéPorque usted no sabe lo que está ocurriendo y yo sí fue sincero a la par que contundente.Y qué está ocurriendo señor MayoralPuedo hacerle unas pocas preguntas primero después responderé a todas las suyas.Lo evaluóAdelante dijo sin que trasluciera su nerviosismo controlando cada gesto y la entonación de cada palabra.Trabaja usted mucho con su padreTengo mis estudios cuando puedo le acompaño en verano Navidad

11 – Utiliza puntos y aparte en los siguientes textos y ponles título:

11.1 - Hace cuatro siglos existió en el Ártico un ave que no volaba llamada pinguino, también conocida como el gran auk, pero se extinguió. Probablemente la razón fue la presencia de depredadores: los pinguinos salen a tierra a poner sus huevos, y fuera del agua están indefensos, pues sus cortas patas no les sirven para correr deprisa. La Antártica y sus islas circundantes están libres de depredadores terrestres mientras que el Ártico está poblado por osos, lobos, ratas, zorros y otros mamíferos. Por otra parte, los exploradores les daban caza cuando se quedaban sin víveres, aunque su carne, desde el punto de vista gastronómico, no era muy apetecible. Existen 17 especies de pinguinos y los fósiles indican que hace 45 millones de años hubo el doble, incluyendo a una gigante casi tan alta como una persona. Algunas de las especies más conocidas son: el Emperador, el Rey, el Real, el Adelia, el Azul, el Crestado, el Saltarroca, el Ojoamarillo o el Macarrones.

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Ponen huevos, tienen plumas, construyen sus nidos en tierra, respiran aire, tienen pico… Los pinguinos son aves queno vuelan, sino que nadan con sus aletas. Resistentes y atléticos algunos, como los Emperador y los Adelia, caminan enormes extensiones para buscar comida. Sus oídos les permiten escuchar debajo del agua, y se reconocen por la voz entre miles deparejas. Cada especie de pinguino es capaz de zambullirse a una determinada profundidad, como se aprecia en el siguiente gráfico. El Emperador bucea hasta 250 metros para buscar comida, pero su récord está en más de 500 metros, es decir, puede zambullirse a unaprofundidad similar a la altura de la torre CN Tower de Canadá.Tienen muchas estrategias para refrescarse, ya que bajo el sol del verano antártico, antártico, los pinguinos se asan. Entonces, erizan las plumas para aumentar el flujo del aire y extienden sus aletas a los lados. A veces, pasan tanto calor que las aletas se les ponen rosadas y se tienden con la barriga contra el hielo, como los perros. Los bebés se tumban patas arriba. Tirarse al agua es otra solución. Los únicos “pinguinos de hielo” son los Emperador y los Adelia. Si estos pasan calor, imagínate los de las playas sudafricanas y argentinas. Excavan nidos bajo la arena para librarse del sol y sus plumas, dispuestas como tejas, son cortas y densas para impermeabilizarlos. Debajo tienen una capa de grasa de varios centímetros. Por eso es difícil ver a un pinguino temblar de frío.

Fuente: Adaptado de la revista “Muy Extra”. Edición: verano, 2007.

11. 2 - Buenas noches. Yo venía a hablarles de una de las cosas que más le gusta atesorar a los seres humanos y que, sin embargo, no da la felicidad: las bolsas de plástico. Hay bolsas de plástico suficientes atesoradas en las casas como para ir tirando hasta que se extinga la humanidad. El problema es que son gratis. Un día bajas al súper y subes: atún, leche, Maizena y dieciséis bolsas de plástico. Y claro, esas bolsas ya se quedan a vivir en tu casa. No las tiras. La población de bolsas ha ido creciendo tanto que han tenido que organizarse en clases sociales. Por ejemplo, la aristocracia de todas las bolsas son la bolsa del Corte Inglés... fina, elegante, plástico del bueno... Es como magia, todo lo que metas en esa bolsa se dignifica. Puedes entrar con un gato muerto en el hotel Palace que si va en una bolsa del Corte Inglés nadie te dice nada. Luego está la clase media, las bolsas de supermercado. Las pobres a lo máximo que pueden aspirar es a suplente de bolsa de basura. Pero como son más pequeñas se llenan antes y nunca queremos reconocer que la bolsa de basura ya está llena. Vas echando basura hasta que de repente en lugar

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de echarla, la posas en equilibrio. Y se va formando una pirámide y de repente, cuando ya no cabe más, tienesque meter una botella de Coca-cola de dos litros. No pasa nada, haces la técnica del banderillero: Sí, Con decisión, abres, clavas la botella, cierras la puerta y sales corriendo Y según te alejas se oye “clonc”. Aaah... pero tú ya no estás ahí. Porque existe una norma, no está escrita pero todo el mundo la conoce: “al que se le derrumba la pirámide cambia la bolsa.”  Después de las del corte inglés y las del súper están las bolsas de clase humilde. Las verdes estas que no tienen marca. Que sirven para meter fruta, calcetines y abuelas. ¿No se han fijado que siempre que empieza a llover las abuelas sacan un bolsa verde y se la ponen en la cabeza? Otras bolsas de clase humilde son las que nos dan en los aviones para vomitar. Que tiene narices, ¿eh? Que para una bolsa que nos da asco tocar nos la den sin asas. Pero sólo viviremos felices cuando exista un día en el que miraremos a una bolsa de plástico a los ojos. En el día en el que no cuente su clase ni su condición social. Pero sobre todo, seremos felices cuando en el DIA no haya que pagar cinco céntimos por una bolsa.

Luis Piedrahita

11.3 - Si hubiésemos podido preguntarle a Albert Einsten que cómo se describiría a sí mismo, habría contestado sin duda que cómo un pensador. La originalidad de sus ideas y teorías científicas se basan en su increíble capacidad de pensar y reflexionar, sin limitarse a lo que se reconocía como verdades indiscutibles. Desde niño, Albert, se cuestionó todo sobre el mundo que lo rodeaba. Albert Einstein nació en la ciudad de Ulm en Alemania el 14 de marzo de 1879 y no fue precisamente el niño brillante que cabría esperarse. Sus padres estuvieron preocupados desde un comienzo por su lentitud para comenzar a hablar, a comunicarse y a relacionarse. Se dice que Albert no habló ni una sola palabra en sus 4 primeros años y que un día durante la cena dijo: “la sopa está caliente”. Sus padres asombrados le preguntaron por qué si podía hablar, nunca lo había hecho. Albert respondió: “Porque hasta ahora, todo estaba bien”. Durante sus primeros años, Albert no demostró ningún interés en jugar con otros niños o en los deportes. El prefería quedarse en casa haciendo grandes construcciones con bloques de madera o con las cartas de la baraja. Durante la escuela primaria, Albert disfrutó la enseñanza, del hecho de hacer preguntas y de que sus maestros las contestaran, pero para él era más estimulante estar en el taller de su padre y su tío quienes vendían baterías y generadores eléctricos. Para Albert, sentir que la electricidad fuera una fuerza tan poderosa, que podía almacenarse, conducirse y utilizarse para toda clase de trabajos, pero que aún así, era invisible, le producía una fascinación absoluta. De igual manera, la brújula que le dio su padre, lo intrigaba sobremanera. Su aguja siempre marcaba el norte, sin importar dónde o cómo la colocara. Durante sus primeros años Albert acostumbraba a dar largas caminatas con su hermana Maja y sus primos, en ellas, él se hacía preguntas sin cesar acerca del espacio, acerca de cómo podía llegar la luz de las estrellas hasta sus ojos, de si se podría viajar sobre un rayo de luz, acerca del tiempo y de cómo transportase en él. Su familia le estimulaba constantemente con libros y su madre a través de la música que se convirtió en su gran pasión, especialmente cuando descubrió asombrado que la música estaba basada en principios m

11.4 - LA HISTORIA DEL RÍO

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El río, al igual que los pueblos y naciones, tiene su historia. Pero el río no la escribe en los libros sino en los campos que atraviesa y en las plantas que baña con sus aguas cristalinas que canturreando van en su lento caminar escribiendo su historia. Cuando nace y mientras todavía es un niño, el río es muy travieso y juguetón. Salta por entre las rocas llenándose de espuma blanca. Se esconde y vuelve a aparecer inquieto, como si jugase con las tierras que le van dejando pasar. Más adelante el río se convierte en un adolescente y se llena de vigor y fortaleza. Camina con arrogancia como si el mundo le perteneciese. Se pasea dando algunos rodeos como conquistando el paisaje o mirando aquí o allá mirando la belleza que la vida le ofrece. Cuando el río alcanza su edad madura, se desliza suavemente repartiendo sus bienes. Alimenta los sembrados y jardines y refleja la serenidad del cielo, hasta el momento en que después de muchos días de viaje se une, muchas veces con los brazos abiertos, a las aguas del mar.

11.5 ¿QUÉ TÍTULO LE PONES?

La música latinoamericana es considerada en todo el mundo como hermosa y diferente. Su especial belleza le viene de su enlace a través de siglos con tres culturas musicales diferentes: la indígena, la africana y la europea. Su sonido distintivo se debe a la presencia de tres grupos de instrumentos musicales: los de percusión, las flautas y los de cuerda. El ritmo peculiar de la música latinoamericana lo aportan los instrumentos de percusión. Ejemplos típicos de estos instrumentos son los tambores, maracas y charrascas. Sin embargo, cualquier objeto que pueda producir sonido golpeándolo, agitándolo o raspándolo puede ser utilizado como un instrumento de percusión. Los indios fueron muy creativos inventando instrumentos de percusión, usando objetos muy peculiares como calaveras y huesos, ensartes de capullos y mariposas y ojos de tigres tratados e inflados de una manera especial. A estos instrumentos de percusión nativos, los europeos y africanos añadieron nuevos ritmos y las notas sincopadas. La flauta era también una parte muy importante de la música indígena. Las flautas estaban hechas de una gran variedad de materiales: caracoles, huesos, hojas, tallos de plantas y barro cocido. Las melodías indígenas tenían sólo cinco notas diferentes. Esto aparentemente se debe a que las primeras flautas fueron hechas para ajustarse a los cinco dedos de la mano. A las melodías de las flautas indígenas, los europeos y africanos aportaron más notas y armonías dando a la música su color, variedad y riqueza típica actual. La guitarra podría considerarse como el alma de la música latinoamericana. Una leyenda uruguaya nos habla de su nacimiento. Un gaucho solitario de las Pampas solicitó el consejo de un sabio para encontrar compañera. El sabio le entregó un pedazo de madera en forma de cuerpo de mujer. Mientras el gaucho acariciaba su cuello, arrancaba canciones de amor de su corazón. Hoy en día, en Latinoamérica existen muchos instrumentos de cuerda además de la guitarra, como son el cuatro, el cinco y medio, el triple, la bordamia y el arpa.

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TEMA IV- EL VERBO

El verbo es una clase de palabra de la lengua castellana que expresa una acción, un sentimiento, un estado o un proceso.

En el verbo se pueden distinguir dos partes: la raíz, es la parte fija que aporta el significado, y la desinencia que es la parte variable.

El verbo es la palabra que posee más accidentes gramaticales, es decir, la palabra a la que más significado aportan las desinencias: número, persona, tiempo y modo.

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ACCIDENTES CLASES SIGNIFICADO EJEMPLO

l1 – Señala todas las formas verbales del siguiente poema:

Volverán las oscuras golondrinasen tu balcón los nidos a colgary otra vez con el ala en sus cristalesjugando llamarán.

Pero aquellas que su vuelo refrenabanTu hermosura y mi dicha al contemplar,Aquellas que aprendieron nuestros nombres…¡ésas … no volverán! Gustavo Adolfo Bécquer

- Clasifícalas en formas personales y no personales.- ¿qué forma no personal no aparece en los verbos de Bécquer?- En las formas verbales que has señalado indica:

- la raíz verbal - el número y la persona- las desinencias - si expresa pasado presente o futuro

2 – Señala todas las formas verbales del siguiente texto:

Pensaba, de hecho, que Pablo se convertiría en un gran escritor, aunque ni siquiera estaba segura de que en alguna ocasión hubiera intentado escribir algo. Se conocían desde hacía un par de meses, pero, en cierto modo, era como si no se conocieran, porque Pablo le parecía igual de enigmático que el primer día. Tal vez fuera eso lo que le gustaba de él.

3- Pasa a tiempo futuro

“Se deslizaron por corredores iluminados por la luz de la luna, que penetraba por los altos ventanales. En cada vuelta, Harry esperaba chocar con Filch o la señora Norris, pero tuvieron suerte. Subieron rápidamente por una escalera hasta el tercer piso y entraron en punta de pie en el salón de los trofeos. Malfoy y Crabbe todavía no habían llegado. Las vitrinas con trofeos brillaban cuando las iluminaba la luz de la luna.”

J.K Rowling, de Harry Potter y la piedra filosofal

4 - Completa el siguiente fragmento con el participio del verbo indicado entre paréntesis. Recuerda el valor de la concordancia.

Dédalo huyó a Creta con su hijo Ícaro. El Rey Minos lo recibió……………….. (encantar). El inventor trabajó……………….. (Complacer). Construyó estatuas…………...(colmar) de vida, templos …………………… (cubrir) de secretos, barcos………………...(concebir) para ganar todas las batallas. También creó un laberinto,………………………..(complicar) edificio donde vivía el

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Minotauro, monstruo cabeza de hombre y cuerpo de toro, …………………. (atrapar) por el Rey Minos.

5 - Sustituye el infinitivo entre paréntesis, de cada uno de los ejemplos, por el participio

a) Su explicación fue(confundir)……………………… b) Nos habíamos (confundir)………………………. c) No he (incluir)……………… ese gasto d) Todo es personal en él, (incluir)………………. Sus defectos e) Su rostro es moreno y (enjugar)…………….. f) Se había (enjugar)………………. Los ojos g) Me he (eximir)……………..de examen h) Salió (eximir)……………… de culpa i) Siempre lo hemos (presumir)…………….. j) Este es el (presumir)…………….ladrón k) Yo lo habría (sujetar)………………. Por los brazos l) Tenía el caballo (sujetar)……………..por las riendas m) Se ha (teñir)…………….el cabello n) Tomaremos vino (teñir)……………….

6 - Escribe el tiempo verbal adecuado del modo subjuntivo en estas oraciones:

- No creí que .................. (ser) él. Tiempo: - Prefiero que tú .................. (cortar) el pan. Tiempo:- Estoy contento por que mi tío me .................. (proponer) ir con él. Tiempo:- Sería interesante que ellos .................. (comprender) mi actitud. Tiempo: - Me habría parecido mejor que vosotros me lo .................. (haber dicho) antes.

Tiempo:

7 – Analiza las formas verbales subrayadas en el texto:

Después de cenar subieron a la buhardilla para ensayar un rato y ponerse a tono. Franz se encargaría de hacer los ruidos. La Tía haría lo demás. Primero probaron a imitar un estertor.- El tipo tiene que aparentar estar un poco acatarrado, como si tuviera la nariz taponada - dijo ella.- Pero si alguien te oye eso que estás haciendo, no creo que se le hiele la sangre en las venas, precisamente. Parece, más bien, que estuvieras sorbiéndote. Pruébalo mejor con gemidos.

8 – Escribe la forma verbal adecuada e indica el modo y el tiempo:

- Deseo que .................. cuanto antes el trabajo. (empezar) Modo .................. Tiempo ..................

- Querría que tú .................. el informe (presentar)

Modo .................. Tiempo .................. - Me habría parecido mejor que vosotros me lo .................. ................(decir) Modo .................. Tiempo ..................

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9– Completa esta tabla: Andar Leer

3ª per. Sing. Indicativo Pret. Perf. simple“ “ “ Pret. Imperfecto“ “ “ Futuro“ · Subjuntivo Presente“ “ “ Pret. Perfecto

10 – Completa esta tabla:

3 ª pers. del sing. Pret. perf. Simple Indicativo

2ª pers. Plural Presente de Subjuntivo

Caber CaberPrever PreverTraducir

Traducir

Saber Saber

11– Completa las siguientes oraciones con la forma adecuada del participio:

- Éste es el diputado (elegido-electo).................. - El sacerdote ya ha (bendecido- bendito) .................. el pan.- Fue (elegido- electo) .................. diputado.- Ése niño es un (bendecido- bendito) ..................

12 – Escribe la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

Desde la Antiguedad las personas .................. (imaginar) que .................. (poder) viajar por el espacio tan lejos como la técnica les .................. (permitir). Los escritores de ciencia ficción .................. además que .................. (haber ) vida en otros planetas. Los científicos, sin embargo, .................. que hoy por hoy no..................(tener) pruebas suficientes para afirmar algo parecido.

13- Escribe el texto siguiente en tiempo pasado y en tiempo futuro.

Por la mañana Juan sale de casa, se dirige a la escuela; en clase, saluda a sus compañeros y compañeras. Después, toma asiento y saca los libros de la cartera.

14 – Elige la opción correcta.

- Ayer llegastes tarde/Ayer llegaste tarde.- No hagáis esto/ No hacer esto.- Bailad todos/Bailar todos.- ¿Vistes la película?/¿Viste la película?- Mañana, levantaros pronto./ Mañana, levantaos pronto

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15 – Completa con la forma adecuada:

- Quiero que .................. (venir)- Esperaré hasta que .................. (llegar)- Me ha gustado que .................. (ser) el primero en felicitarme.- No esperaba que .................. (venir)- No creí que .................. (ser) tan tarde.- No me había parecido que se .................. (enfadar)- Querría que me lo .................. (decir) este mes.- Me habría gustado que me .................. (visitar)- Nos había ordenado que lo .................. (hacer) cuanto antes.- Dímelo cuando .................. (venir) por la tarde.- Haz lo que te .................. (decir) los médicos.

16 – Las leyendas

Podemos decir que una historia que relata un hecho real es un reportaje periodístico, una noticia. En general leemos el periódico para informarnos. Para divertirnos y escapar de la rutina diaria buscamos historias a las que se les ..................(añadir) alguna dimensión artificial, ficticia o imaginada. Los escritores añaden detalles para que nosotros nos .................. (sorprenderse). Esta sorpresa nos satisface. Nos alegra que el autor .................. (pensar) en algo que no se nos ocurrió a nosotros.

Las leyendas son otra cosa. Una leyenda cuenta una vieja historia de algo que no .................. (pasar) sin intervención sobrenatural. En algunas leyendas se explican los nombres de las cosas o fenómenos naturales, por qué existen los ríos, las montañas, el viento. El autor explica cómo fue antes de que nadie .................. (existir) La humanidad trata de explicarse por qué la vida es como es, pero hay también leyendas que juegan con las imágenes. En esos casos ya sabemos cómo es la realidad natural, pero nos inventamos una realidad poética porque es preferible que la vida .................. (tener) poesía a que se .................. (saber) exactamente cómo es todo. En fin, que cuando no tenemos secretos, los inventamos.

17- EL diario de Malcolm

Lunes:

Ayer fui a la Biblioteca porque nos dieron una tarea terrible en la clase de Literatura. El profesor quiere que .................. (escribir) un ensayo sobre las leyendas para el viernes. Él nos dijo que quería que .................. (hacer) bastante investigación y que no .................. (poner) en el trabajo las mismas ideas de siempre. No sé qué quiere. Ahora estoy buscando un libro que me .................. (explicar) las diferencias entre las leyendas y la narrativa común y corriente. Tengo que escribir diez páginas, pero dudo que .................. (encontrar) suficiente material para escribir más de tres.

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Carla me llamó para decirme que iba a declararse enferma porque no había podido encontrar nada. Me sorprende que todavía no .................. (escribir) nada porque ella es muy buena estudiante y siempre entrega sus trabajos a tiempo.

Miércoles

¡La verdad es que el tema es tremendo! Todavía no he oído que ninguno de los compañeros de clase .................. (terminar) el ensayo sobre las leyendas. Yo estuve leyendo un poco y me parece que .................. (haber) más relación entre la poesía y la leyenda que entre la historia y la leyenda. Quizás .................. (poder) escribir sobre este tema, pero diez páginas son muchas páginas. Empezaré a escribir y ..................(ver) hasta donde llego. No voy a poder entregar nada el viernes a menos que no .................. (empezar) pronto..

18 – A veces se construye mal una oración impersonal, con verbo en tercera persona del plural en vez del singular, que sería lo correcto, al tomar por sujeto lo que no es sujeto. Di si son correctas estas oraciones.

La radio ha confirmado que ayer hubieron dos incendios en nuestra región.

En mi colegio ha habido varios casos.

19 – Corrige las oraciones que incumplas las reglas de la concordancia o quebranten alguna norma gramatical:

Ha firmado el acuerdo Holanda y Alemania. No me interesa las habladurías. Debe darse soluciones definitivas a los problemas. Yo me gustaría merendar. No me molesta los ruidos de la calle.

Algunas particularidades de la concordancia:

1 – Cuando el verbo se refiere a un Sujeto múltiple unido por y, va necesariamente en plural. La naranja y la mandarina son frutas. Si va unido por o, el verbo puede figurar en singular o en plural. Te llamará(n) la Secretaria o el Director.

2 – Si el núcleo del Sujeto es un nombre colectivo en singular, el verbo concuerda en singular. La orquesta comenzó sus ensayos.Pero cuando el nombre colectivo lleva otro nombre en plural como complemento (un grupo de indios) , se admite que el verbo vaya en plural; aunque sería mejor la concordancia en singular.Un grupo de indios cargaban sacos. Un grupo de indios cargaba sacos.

20 – Construye oraciones con los sujetos y verbos siguientes:

Jamón y chorizo/ serPareja de policías/ detenerUn grupo de personas/ esperar

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Colegio concertado

Novelas de aventuras y novelas de terror/ gustarLas compañeras/ entrarCuadernos, lápices y bolis/ estarLa pandilla/ divertirUna docena de ostras/ costar

21 - Elige la construcción más adecuada gramaticalmente y justifica tu decisión:

Un grupo de deportistas (saltó-saltaron) al campo de juego. La rondalla (tocó-tocaron) una jota. La mayoría de los asistentes (aplaudió-aplaudieron) sus palabras. Un montón de papeles (obstaculizaba- obstaculizaban) la entrada. El alumnado (espera-esperan) que se tomen medidas. Mi clase ( es simpática- son simpáticas) La bandada de pájaros (cruzó-cruzaron) el río. Los de la rondalla (tocó-tocaron) una jota. Escasa cantidad de personas lo (saben-sabe).

22 – Escribe la forma verbal correspondiente a la 1ª persona del singular de los siguientes verbos:

Pretérito prefecto compuesto de indicativo de hacerPretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo de imprimirFuturo prefecto de Indicativo de ponerCondicional perfecto de manifestarPretérito perfecto de Subjuntivo de volverPresente de Subjuntivo de volverPretérito perfecto simple de caberPretérito perfecto simple de andarPretérito perfecto simple de conducirPretérito Imperfecto de Subjuntivo de andarPretérito Imperfecto de Subjuntivo de caberPretérito Imperfecto de Subjuntivo de conducirFormas no personales de caber

23 _ Completa esta tabla:

Verbo Modo Tiempo Persona Número

MarcabaHabríamos idoMiradHubiera dichoApretemosPensaremosHayamos deseado

24 _ Completa esta tabla:

Verbo Modo Tiempo Persona NúmeroCupeHabía recogido

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CorregiríaHabrán mandadoHemos vistoQuepa

25 - Completa las frases siguientes con los correspondientes tiempos verbales

1. Si me ................................. (querer, pret. imperfecto de subjuntivo) de verdad, no me .......................................(mentir, condicional simple).

2. Espero que ....................... (volver, presente de subjuntivo, 2° persona plural) pronto.

3. En cuanto....................................(salir, pret. anterior, 3° persona singular), ................. (renacer, pret. perfecto simple) la calma.

4. ........................ (terminar, participio simple) la cena, los asistentes ....................... (abandonar, pret. perfecto simple) el restaurante.

5. Ojalá no ................................ (haber, pretér. perfecto de subjuntivo, 3° persona singular) ningún herido grave en el accidente.

6. ¿Cuándo ......................... (decir, pretér. perfecto simple) que ............................................. (llegar, pretér. pluscuamperfecto de indicativo) tus padres?

7. ¡................... (callar, imperativo, 2° persona singular) de una vez! 8. Este tenor ........................ (cantar, pretér. perfecto compuesto de

indicativo) la romanza con mucho sentimiento. 9. Después de ....................................... (oir, infinitivo compuesto) tus

explicaciones ya nadie .......................... (dudar, futuro simple) de su inocencia.

10. En cuanto .............................. (andar, 1° persona sing. pret. perfecto simple) unos cuantos metros ................... (saber, idem) que ............................. (acabar, condicional simple, 1. persona singular) la carrera sin dificultad.

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ACTIVIDADES DE REPASO1. Explica el canal por el que se difunden los siguientes mensajes.

1. Una carta.2. Un fuerte olor a humo.3. Una sirena de una ambulancia. 4. Un programa de televisión.5. Un semáforo en rojo.

2 . Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos:

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía hacen los cantares de la patria mía. b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g. c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría! e) La gasolina es un producto derivado del petróleo. f) Oye, oye, ven, que te andan buscando. g) Mañana soplará viento de componente este.

3 - Clasifica estos enunciados en oraciones y frases:

1. ¡Socorro!2. Hasta mañana3. Soy yo4. El arroz es un cereal5. ¡Qué calor!6. ¿Cuándo regresara tu hermana?

5 - Indica si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frase (F). 

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1.  Desde por la mañana2.  Milena se comia un mantecado3.  Por nuestra amistad4.  Lloverá5.  Debajo de la mesa6.  Marchate7.  ¿Cuándo llegamos?8.  No sé9.  Me gustan las películas de ciencia ficción10.  Marcos lee la sección de deportes

6 - Indica si la oración es enunciativa, interrogativa, exclamativa, imperativa, exhortativa o desiderativa.

 1.  Recoge tu cuarto.  _____________________________.2.  ¿Quieres ir a la biblioteca a estudiar?  ________________________________3.  En este lugar los inviernos son muy fríos.  ______________________________.4.  Te ruego que no se lo digas.  ________________________________.5.  Si pudiera, volaría muy alto.  _________________________________.6.  Ven tan pronto puedas.  ____________________________________.7.  ¡Que guapo te ves esta mañana!  _____________________________.

7 - Intenta leer el siguiente texto. Luego, coloca los signos de puntuación que se han omitido:

Rosa la tía era una campesina fuerte y entusiasta vivía en una casita blanca rodeada de flores gatos perros y gallinas tenía por costumbre levantarse a pesar de sus setenta años con la salida del sol según ella todo era maravilloso a esa hora El aire fresco la rejuvenecía el rocío la transportaba a su infancia y el trinar de las avecillas la animaban a trabajar Sin embargo ella sentía nostalgia es decir se entristecía por el hijo ausente ella perdió a su hijo la comunidad su alegría permanente.

8 - En los siguientes enunciados se han eliminado las comas. Colóquelas donde sea necesario.

1. En la habitación había sillas sillones butacas y mesas. 2. Serena pausada clara y firmemente respondió las preguntas. 3. La Revolución Francesa hizo famosa esta consigna: “Libertad igualdad

fraternidad”. 4. La energía la vitalidad la alegría y el entusiasmo reinaban en las actividades. 5. Tráeme el libro Juan por favor. 6. Te he llamado querido amigo para hacerte una pregunta. 7. Mañana Luis empezaremos temprano.

9. También en estos enunciados se han eliminado las comas. Colóquelas donde sea necesario.

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1. La música que es una de las bellas artes me encanta. 2. En efecto recibimos a tiempo la invitación. 3. No creí sin embargo que demorara tanto.

10 - En las siguientes oraciones se ha colocado un solo signo de interrogación: el último. Escríbalas poniendo el signo que falta.

1. Pero qué ha sucedido? 2. Sinotegustabaeltrajeporquélohascomprado? 3. Y , entonces, qué dijo ella? 4. Piensas que te complacerán siempre?

11 – Completa la tabla con los formas verbales necesarias:

12 – Completa la tabla con las formas verbales adecuadas:

2.ª pers. sing. del Pretérito Perfecto de Subjuntivo del verbo aprender

2.ª pers. pl. del Futuro de Indicativo del verbo presumir..3.ª pers. sing. del Pretérito Imperfecto de Indicativo del verbo caminar

1.ª pers. pl. del Pretérito Perfecto Simple de Indicativo del verbo explorar.

3ª pers. pl. del Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo del verbo enganar.2ª pers. sing. del Condicional Perfecto de Indicativo del verbo admirar.1ª pers. pl. del Futuro Perfecto de Indicativo del verbo observar.

1ª pers. sing. del Presente de Subjuntivo del verbo ayudar2ª pers. pl. del Pretérito Imperfecto de Subjuntivo del verbo cubrir.

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3ª pers. pl. del Pretérito Perfecto Comp. de Indicativo del verbo resultar2ª pers. pl. del Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo del verbo cuidar.3ª pers. sing. del Presente de Indicativo del verbo desafiar.2ª pers. sing. del Imperativo del verbo ignorar.

3ª pers. pl. del Pretérito Anterior del verbo lamentar

13 – Identifica el modo y el tiempo de las formas verbales que se utilizan en estas oraciones:

a) La enfermera vacunó a mi hija.b) Mi amigo me había contado la película.c) Me entregaron un paquete para ti.d) Quizás deroguen esa ley el próximo año. e) Razonó los problemas perfectamente.f) Premiarán los mejores trabajos.g) La lluvia inundó todas las casas del pueblo. h) Han trasladado la oficina a esa calle.

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TEMA V – EL LENGUAJE LITERARIO

UNA PERSONA MUERE AL TIRARSE DESDE LA CIBELES

J. M. Saldise, de 54 años de edad, murió en la mañana de ayer al tirarse desde la Cibeles, cuando varios miembros de la Policía Municipal intentaban que descendiera de la misma .J. M. Saldise , interno del manicomio de Ciempozuelos, se escapó del citado centro el pasado Lunes día 15, disfrazado de enfermero, y se dirigió a Madrid. En la capital se refugió en los brazos de la estatua y fue al intentar convencerle de que bajara cuando se lanzó al suelo sin que nadie pudiera impedirlo, según han confirmado fuentes policiales.

BREVE HISTORIA DE UN LOCO

Un loco que se había escapado de un manicomio se presentó en Madrid. Hizo lo que hace la mayor parte de la gente cuando va allí: comprar lotería en doña Manolita y también paseó por la ciudad. Cuando vio la estatua de la Cibeles, se enamoró perdidamente de ella e incluso le robó un anillo de pedida en el Corte InglésCuando en el manicomio se dieron cuenta de su falta, avisaron a la policía. Un agente lo encontró en brazos de la estatua y quiso detenerlo , pero el hombre prefirió morir antes que abandonar a su amada por lo que se lanzó al suelo desde lo más alto de la Cibeles

A LA SOMBRA DE UN LEÓN

Llegócon su espada de maderay zapatos de payasoa comerse la ciudad.Comprósuerte en Doña Manolitay al pasar por la Cibelesquiso sacarla a bailar un valscomo dos enamoradosy dormirse acurrucadosa la sombra de un león“¿Qué tal?Estoy sola y sin maridogracias por haber venidoa abrigarme el corazón”Ayera la hora de la cenadescubrieron que faltabael interno 16.Tal vezdisfrazado de enfermerose escapó de Ciempozueloscon su capirote de papel

A su estatua preferidaun anillo de pedidale robó en El Corte Inglés.Con élen el dedo al día siguientevi a la novia del agenteque lo vino a detener.Cayócomo unpájaro de un árbolcuando sus labios de mármolle obligaron a soltar.Quedóun taxista que pasabamudo al ver cómo empezabala Cibeles a llorary chocó contra el Banco Central

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1 – Identifica los recursos estilísticos empleados en los siguientes versos:

Desde que te perdí,la luz se ha puesto muy mojadamirada triste está nubladay en mis ojos no ha parado de llover.

Solo ya sin time tienes como un perro herido,me tienes como un ave sin su nido,estoy solo como arena sin su mar.

Cómo pudiera un pez vivir sin agua,cómo pudiera un ave volar sin alas,cómo pudiera crecer la flor sin tierra,cómo quisiera poder vivir sin ti.Pero no puedo,siento que muero,me estoy ahogando sin tu amor.

Es más fácil llegar al solque a tu corazón.

Cuando por la calle pasa la vida como un huracán.

Así estoy yo sin ti:extraño como un pato en el Manzanares,oscuro como un túnel sin tren expreso,negro como los ángeles de Machín,

Y nos dieron las diez y las once y las doce y la una y las dos y las tres.

Porque una casa sin ti es una embajada,el pasillo de un tren de madrugada, un laberinto sin luz. Y si no estás, me voy por los tejados como un gato sin dueño.

Que las verdades no tengan complejos,que las mentiras parezcan mentiras,que ser valiente no salga tan caro,que ser cobarde no valga la pena,que los que matan se mueran de miedo,que el corazón no se pase de moda.

El sol parecía un disco de cobre.

Las chimeneas vierten su vómito de humo.

Y algunas veces suelo recostarmi cabeza en el hombro de la Luna.

Pido perdón por no haber escuchado tus ruegos,pido perdón por las lágrimas que hablan de mí,te pido perdón, aún sabiendo que no lo concedas,te pido perdón de la única forma que sé.

Penélope con su bolso de piel marróny sus zapatitos de tacóny sus zapatos de domingo.

Podría haber llorado un mar de lágrimas saladas.

El sol parecía un disco de cobre.

Del salón en el ángulo oscuro,de su dueña tal vez olvidada,silenciosa y cubierta de polvoveíase el arpa.¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,como el pájaro duerme en las ramasesperando la mano de nieveque sabe arrancarlas!

Mi niño, tierna rosa,durmiendo se moría.

La muerte me está mirandodesde las torres de Córdoba

Platero es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...: pero fuerte por dentro como de piedra.

En la mitad del barrancolas navajas de Albacete,bellas de sangre contrariarelucen como los peces.

Sombra, triste compañera

Noche suspendidacomo un racimo de uvas negras.

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El lagarto está llorando.La lagarta está llorando.

El lagarto y la lagartacon delantalitos blancos.

Han perdido sin querersu anillo de desposados.

¡Ay, su anillito de plomo,ay, su anillito plomado!

Un cielo grande y sin gentemonta en su globo a los pájaros.

El sol, capitán redondo,lleva un chaleco de raso.

¡Miradlos qué viejos son!¡Qué viejos son los lagartos!

¡Ay cómo lloran y lloran,¡ay!, ¡ ay!, cómo están llorando

García Lorca

Érase un hombre a una nariz pegado,

érase una nariz superlativa,

érase una alquitara medio viva [...]

Quevedo

El ruido con que rueda la roncatempestad [...]

Zorrilla

La noche llama temblando al cristalde los balcones [...]

F. García Lorca

Sentí tu mano en la mía,tu mano de compañera,tu voz de niña en mi oídocomo una campana nueva...

Antonio Machado

Tu corazón y el míoson dos prados en flor,

que une el arco iris.Mi corazón y el tuyo

son dos niños dormidosque une la vía láctea.Tu corazón y el mío

son dos rosas que uneel mirar complacido de lo eterno.

J. R. Jiménez

Hay un palacio y un río, y un lago y un puente viejo,

Yf uentes con musgo y hierbaalta y silencio... un silencio.

J. R. Jiménez

TEMA VI – El VERSO, LA MEDIDA, LA RIMA, LAS ESTROFAS

1- Justifica la medida de estos versos:

Son mi música mejor.

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Valencia los lleva abiertos. Mi única patria la mar. Vagas nieblas del Atlántico.

2 - ¿Por qué no hay versos de una sílaba?

3 - Mide los versos del siguiente fragmento y di si son de arte mayor o menor:

Con diez cañones por banda,viento en popa a toda vela,no corta el mar, sino vuela un velero bergantín.Bajel pirata que llaman,por su bravura, el Temidoen todo el mar conocido del uno al otro confín.

4 - Mide los versos e indica la rima en las siguientes estrofas:

Comience el vinillo nuevoy échole la bendición;yo tengo por devociónel santiguar lo que bebo.

Por el olivar venían,bronce y sueño, los gitanos.Las cabezas levantadas y los ojos entornados.

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5 - Mide los versos siguientes, indica cómo riman y especifica la estrofa que forman:

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Ay, dulces ojuelos,no me persigáisporque tengo celosdel sol que miráis.

La tarde más se oscurecey el camino que serpeay débilmente blanquease enturbia y desaparece.

¿Qué tengo yo que mi amistad procuras¿Qué interés se te sigue, Jesús mío,que a mi puerta, cubierto de rocío,pasas las noches del invierno oscuras? Lope de Vega

Tendió las redes, ¡qué pena!,por sobre la mar helada.Y pescó la luna llena,sola, en la red plateada.

Una tarde la princesavio una estrella aparecer,la princesa era traviesay la quiso ir a coger.

La quería para hacerladecorar un prendedorcon un verso y una perla,una pluma y una flor.

Las princesas primorosasse parecen mucho a ti:cortan lirios, cortan rosas,cortan astros. Son así. Rubén Darío

La plaza tiene una torre,la torre tiene un balcón,el balcón tiene una dama,la dama una blanca flor.Ha pasado un caballero,quién sabe por qué pasó,y se ha llevado la plaza,con su torre y su balcón,con su balcón y su dama,su dama y su blanca flor. A. Machado

Cuando me pongo a cantar me salen, en vez de coplas,las lágrimas de los ojos,los suspiros de la boca.

A las puertas de un palaciode una señora de bien,llega un lindo caballerocorriendo a todo correr.Como el oro es su cabello,como la nieve su tez;sus ojos como dos solesy su voz como la miel.

*sus libros y medita. Se levantava hacia la puerta del jardín. Pasea.A veces habla solo. A veces canta. A. Machado

Desmayarse, atreverse, estar furiosoáspero, tierno, liberal, esquivo,alentado, mortal, difunto, vivo,leal, traidor, cobarde y animoso,

no hallar, fuera del bien, centro y reposo,mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,enojado, valiente, fugitivo,satisfecho, ofendido, receloso.

Huir el rostro al claro desengaño,beber veneno por licor suave,olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,dar la vida y el alma a un desengañoeso es amor. Quien lo probó lo sabe. Lope de Vega

Que por mayo era por mayo,cuando hace la calor,cuando los trigos encañany están los campos en flor.Cuando canta la calandriay responde el ruiseñor;cuando los enamoradosvan a servir al amor,sino yo, triste, cuitado,que vivo en esta prisión,que ni sé cuándo es de díani cuándo las noches son,sino por una avecillaque me cantaba al albor.Matómela un ballestero;déle Dios mal galardón.

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Yo quiero ser llorando el hortelanode la tierra que ocupas y estercolas,compañero del alma, tan temprano.

Alimentando lluvias, caracolasy órganos mi dolor sin instrumentoa las desalentadas amapolas

daré tu corazón por alimento.Tanto dolor se agrupa en mi costado,que por doler me duele hasta el aliento.

Miguel Hernández

Érase una vezun lobito bueno

al que maltratabantodos los corderos.

Y había tambiénun príncipe malo,

una bruja hermosay un pirata honrado.

Todas estas cosashabía una vez.

Cuando yo soñabaun mundo al revés.José Agustín Goytisolo

Que por mayo, era por mayocuando hace la calorcuando los trigos encañany están los campos en flor

cuando canta la calandriay responde el ruiseñorcuando los enamoradosvan a servir al amor

sino yo triste y cuitadoque vivo en esta prisiónque ni sé cuando es díani cuando las noches son

sino por una avecillaque me cantaba al albormatómela un ballesterodele Dios mal galardón

                    Anónimo

Tú, viejo Duero, sonríesentre tus barbas de plata,moliendo con tus romanceslas cosechas mal logradas.

Y entre los santos de piedray los álamos de magiapasas llevando en tus ondaspalabras de amor, palabras.

Quién pudiera como tú,a la vez quieto y en marchacantar siempre el mismo versopero con distinta agua.

Gerardo Diego

Éste era un rey que teníaun palacio de diamantes,una tienda hecha del díay un rebaño de elefantes,

un kiosko de malaquita,un gran manto de tisú,y una gentil princesita,tan bonita,Margarita,tan bonita como tú.

Una tarde la princesavio una estrella aparecer;la princesa era traviesay la quiso ir a coger.

La queria para hacerladecorar un prendedor,con un verso y una perla,y una pluma y una flor.Las princesas primorosasse parecen mucho a ti:cortan lirios, cortan rosas,cortan astros. Son asi.

Rubén Dario

Convierte los versos de arriba en estrofas de tal forma que continúen correctamente el poema de Rubén Dario

Yo soy aquel que ayer no más decíael verso azul y la canción profana,en cuya noche un ruiseñor habíaque era alondra de luz por la mañana.

El dueño fuí de mi jardín de sueño,lleno de rosas y de cisnes vagos;el dueño de las tórtolas, el dueñode góndolas y liras en los lagos;

Rubén Darío

Anoche cuando dormíasoñé ¡bendita ilusión!que un ardiente sol lucíadentro de mi corazón.Era ardiente porque dabacalores de rojo hogar,y era sol porque alumbrabay porque hacía llorar.

Anoche cuando dormíasoñé ¡bendita ilusión!que era Dios lo que teníadentro de mi corazón.

Antonio Machado

¡Oh, la saeta, el cantaral Cristo de los gitanos,siempre con sangre en las manos,siempre por desenclavar!¡Cantar del pueblo andaluz,que todas las primaverasanda pidiendo escaleraspara subir a la cruz!¡Cantar de la tierra mía,que echa floresal Jesús de la agonía,y es la fe de mis mayores!¡Oh, no eres tú mi cantar!¡No puedo cantar, ni quieroa ese Jesús del madero,sino al que anduvo en el mar!

Antonio Machado

Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver!

Cuando quiero llorar, no lloro...y a veces lloro sin querer...

Rubén Darío

La luna vino a la fraguacon su polisón de nardos.

El niño la mira mira.El niño la está mirando.

En el aire conmovidomueve la luna sus brazosy enseña, lúbrica y pura,

sus senos de duro estaño.

Huye luna, luna, luna.Si vinieran los gitanos,harían con tu corazón

collares y anillos blancos.

Niño déjame que baile.Cuando vengan los gitanos,

te encontrarán sobre el yunquecon los ojillos cerrados

Federico García Lorca

Dejé por ti mis bosques, mi perdidaarboleda, mis perros desvelados,mis capitales años desterradoshasta casi el invierno de la vida.

Dejé un temblor, dejé una sacudida,un resplandor de fuegos no apagados,dejé mi sombra en los desesperados

ojos sangrantes de la despedida.

Dejé palomas tristes junto a un río,caballos sobre el sol de las arenas,dejé de oler la mar, dejé de verte.

Dejé por ti todo lo que era mío.Dame tú, Roma, a cambio de mis penas,

tanto como dejé para tenerte.Rafael Alberti

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6 - Ordena los siguientes versos para formar la estrofa que se te indique:

CUARTETO

a Dios. Y su silencio, retumbando, Luchando, cuerpo a cuerpo, con la muerte,ahoga mi voz en el vacío inerte.al borde del abismo, estoy clamando,

REDONDILLA

y débilmente blanqueala tarde más se oscurecese enturbia y desaparece.y el camino que serpea

COPLA

y ayer se cayó una torre.si no me quiere por pobre,anda y ve y dile a tu madre,que el mundo da muchas vueltas...,

CUARTETO

arboleda, mis perros desvelados,mis capitales años desterradosdejé por ti mis bosques, mi perdidahasta casi el invierno de mi vida.

SERVENTESIO

Eres un ser vacío y sin corazón.¿Dices que mi boca es un buzón?Tu indiferencia cruel me decepciona,¿Dices que mi figura no emociona?

REDONDILLA

y el efecto ha descubiertoun galán enamoradoque era dolor de costado.de mal de amores ha muerto

CUARTETA

Mil veces mil, un millón.Va cantando la canción:Y todo un coro infantilMil veces ciento, mil;

CUARTETA

por sobre la mar helada. sola, en la red plateada.

tendió las redes, ¡qué pena! Y pescó la luna llena,

CUARTETA

¡Qué bien a la madrugada correr en las vagonetas llenas de nieve salada hacia las blancas casetas!

SERVENTESIO

No es labor, estudio, ni tarea fácil;Quizá intentar hablar en polinesioEscribir con tino tu serventesio,Sea para un servidor algo más grácil.

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