MANUAL TÉCNICO Y DE INTERPRETACI

ÓN

Wisc IV David Wechsler

CAPÍTULO I Spearman (1904) factor G. Funcionamiento cognitivo general.

Binet y Simon (1905) Terman (1916) Primera Guerra Mundial en EEUU.

Escaso nivel de lectura de reclutas.

Wechsler crea escala verbal y no verbal.

Cattell: inteligencia fluida y cristalizada.

Wechsler inteligencia global y específica

“ La inteligencia es la capacidad de un individuo para actuar con una finalidad , pensar racionalmente y relacionarse adecuadamente con el entorno”.

CAPÍTULO II

Razonamiento fluido: M. CO. AD.

Item de aprendizaje, muestra y práctica.

Pregunta adicional. Actualizó el diseño gráfico. Hoja de registro reduce errores de aplicación.

SEMEJANZAS: mide razonamiento verbal, formación de conceptos, comprensión auditiva, memoria, expresión verbal, características esenciales y secundarias.

VOCABULARIO: mide conocimiento de palabras, formación de conceptos verbales, riqueza de conocimiento, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo, pensamiento abstracto.

COMPRENSIÓN: mide formación de conceptos, razonamiento verbal, expresión y comprensión verbal, manejo de información, madurez, juicio social, sentido común.

INFORMACIÓN: mide capacidad de adquirir, retener y recuperar conocimiento de hechos generales, inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo, expresión verbal, comprensión y percepción auditiva.

ADIVINANZAS: mide razonamiento verbal, general y analógico, abstracción verbal, comprensión verbal.

CONSTRUCCIÓN DE CUBOS: formación de conceptos no verbales, organización y percepción visual, coordinación visomotora, diferenciar figura y fondo.

CONCEPTOS: mide razonamiento abstracto y formación de conceptos.

MATRICES: mide inteligencia fluida y capacidad intelectual general, cuatro tipos de tareas: modelos continuos y discretos, clasificación, razonamiento analógico y serial.

COMPLETAMIENTO DE FIGURAS: mide organización y percepción visual, concentración y reconocimiento visual de detalles.

RETENCIÓN DE DÍGITOS: mide memoria auditiva, secuencia, atención, concentración, flexibilidad cognitiva y alerta mental.

LETRAS Y NÚMEROS: mide formación de secuencia, manejo mental de información, atención, memoria auditiva de corto plazo, formación de imágenes visoespaciales y velocidad de procesamiento.

ARISMÉTICA: manejo mental de la información, concentración, atención, memoria de corto y largo plazo, razonamiento numérico, alerta mental, secuencia, razonamiento lógico y fluido.

CLAVES: mide memoria de corto plazo, capacidad de aprendizaje, percepción visual, coordinación visomotora, selección visual, flexibilidad cognitiva, atención y motivación.

BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS: mide memoria visual de corto plazo, coordinación visomotora, discriminación visual, concentración, comprensión auditiva, organización perceptiva, capacidad de aprendizaje y planeamiento.

ANIMALES: mide velocidad de procesamiento, atención selectiva visual, cuidado y descuido visual.

CAPÍTULO III Etapa de desarrollo conceptual. Panel consultor y asesores en

medicina clínica. Grupos focales, encuesta telefónica. Entrevista semi estructurada

(expertos y examinadores). Etapa piloto. Etapa de prueba a nivel nacional. Etapa de estandarización y

tipificación. Armado final y evaluación.

CAPÍTULO IV Primer ajuste lingüístico. Estudio pre-piloto. Estudio piloto. Tipificación Buenos Aires. Población Argentina. Sistema educativo de la argentina.

Tipificación: edad, sexo, nivel educativo de los padres, zona geográfico.