MAPA DE EMPATÍA

CON UN TDAH

ALUMNA

7 años

2º curso de primaria.

Nunca hago nada bien.

Es consciente de que le cuesta mantener la atención.

Le gusta que los demás le miren y sentirse importante ( ¿a quién no?)

Casi nunca entiendo lo que tengo que hacer.

Porqué no me ayuda como a los demás

A mi nunca me felicitan, siempre me gritan.

Vaya rollo (y se pone a hacer otra cosa) a mi no me gusta hacer estas cosas.

Me tiene manía, cree que siempre lo hago yo todo.

Muchas veces me esfuerzo por hacer lo que me piden, pero no puedo.

Nunca estas atento a lo que se te dice o cuando se te explica algo y luego no entiendes nada.

¿Ahora también estabas en la luna?

No molestes a los compañeros.

Estate quieto, no hables tanto, ¡cállate!

Siéntate en aquella mesa (solo) que estarás mejor.

Cuando pasa algo en clase: “Ahora también seguro que tú estas por medio”.

Cuando quieres terminas los trabajos a tiempo.

Que los adultos (maestra y sus padres) siempre le están llamando la atención y siempre están enfadados con el.

Que sus compañeros algunas veces no quieren estar con él para trabajar en clase, aunque después en el patio sí quieren venir a jugar con él cuando trae juguetes.

Sus padres discuten mucho por “su culpa”

Aunque se esfuerza, sus resultados no son buenos. No

puede hacer lo mismo que sus compañeros.

Le gusta llamar la atención de sus compañeros y para ello algunas veces tiende a mentir.

Es muy torpe y se le olvidan las cosas y se le caen muchas cosas.

Algunas veces se ríe cuando molesta, pero después se nota que no se siente bien.

Se mueve mucho en clase, en su asiento, más cuando no ha entendido o escuchado lo que tiene que hacer.

No respeta los turnos de palabra, interrumpe cuando los demás están hablando, pero para decir cualquier cosa, aunque no sea referente al tema.

Dice que se le echa la culpa de todo lo que pasa y se enfada con frecuencia.

En el comedor tiene muchos conflictos: no respeta a las monitoras del mismo.

Intenta esforzarse, sobre todo cuando le gusta la actividad que se realiza en clase, pero no lo consigue la mayoría de las veces. Si la actividad es larga, casi nunca lo consigue.

Acepta la ayuda de la maestra, pero se precipita en la realización de las tareas y esto le lleva a confusiones.

Aunque atienda a las explicaciones no siempre las entiende.

Algunas veces intenta controlar su impulsividad, pero después se despista con facilidad.

Le gusta que la profesora y sus compañeros le feliciten.

Se motiva muy fácil pero también se desmotiva con facilidad.

Mejora mucho en tareas cortas y esto le anima a seguir trabajando. Funciona mejor de esta manera y los profesores se esfuerzan por dividir las tareas.

Mejora su autoestima cuando consigue hacer las mismas tareas que sus compañeros y en el mismo tiempo, pero no siempre lo consigue.

Le gusta tener amigos, pero estos pierden muchas veces la paciencia con el, sobre todo en trabajos que tienen que realizar en grupo.

Cuando el tema que se trata es de su interés se motiva mucho más y es más fácil que mantenga la atención y saque adelante la tarea.