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ORIENTACIÓN Y
TENDENCIAS DEL FUTURO
EN LA FORMACIÓN EN
LÍNEA
Esta presentación de Xavier Mas y Pablo Lara, nos habla
sobre la “Orientación y tendencias del futuro en la formación
en línea”. Se revisa aquí cada una de las 4 tendencias y
sobre todo de comprender la importancia del uso y
aplicación de las TIC en la enseñanza “e-learning”.
INTRODUCCIÓN
Jugar con el futuro es una
actividad que en muchos
casos conduce a la sorpresa y
tiene que estar abierta a lo
imprevisto. Hablar de
tendencias tiene el riesgo de
caer en inexactitudes, no
sabemos que va a ocurrir, pero
si sabemos que esta pasando,
que seria conveniente que
pasara y que nos gustaría
hacer.
PROPUESTAS, RETOS Y
TENDENCIAS
Atendiendo a nuestro análisis particular de la
realidad, expuesto en los apartados
anteriores, identificamos cuatro tendencias
generales que podrían enmarcar y orientar la
evolución de la formación en línea en el
futuro.
CUATRO PRINCIPALES TENDENCIAS
1ra. TENDENCIA
La perdida de la exclusividad tecnológica del
e-learning
Sin pretender generar un debate de que el e-learning es (o no) la base
común de una manera de entender la educación, en plena era digital la
virtualidad ya no es patrimonio exclusivo de las modalidades de formación
en línea. Lo cierto es que la virtualidad esta presente de manera cada vez
mas generalizada en todo el ámbito educativo.
Propuestas, retos y oportunidades Conceptos y explicaciones
De las competencias del estudiante
virtual a las competencias del
estudiante de la era digital.
Equivalencias con las competencias
digitales de los profesionales del siglo
XXI.
Modelos de e-learning avanzados
Competencias digitales, competencias del
estudiante en línea, Social media, trabajo
colaborativo.
Competencias digitales, competencias
interpersonales, social media, comunidades de
practicas, trabajo colaborativo, identidad digital,
gestión del conocimiento.
E-learning 2.0, social media, herramientas 2.0,
conectivismo, PLE, m-learning, aprendizaje
colaborativo.
2ra. TENDENCIA
El afloramiento del aprendizaje informal
El uso intensivo de las TIC y la web social comporta la ejecución de
mecanismos que generan aprendizaje y nuevo conocimiento, se trata, de un
aprendizaje no intencionado, a menudo inesperado y de naturaleza
informal. Esto es, un aprendizaje que es un subproducto de acciones
orientadas a otras finalidades y objetivos bien diferentes que aprender.
Propuestas, retos y oportunidades Conceptos y explicaciones
Aprendizaje informal y competencias TIC
Aula Virtual Vs. PLE
Apertura curricular y flexibilidad en el diseño
Contenido abierto
PLE, redes sociales, competencias digitales, self-
directed learning.
PLE, plataformas de e-learning (Moodle, Dokeos,
campus virtual), redes sociales (Ning, facebook),
escritorios web (igoogle)
Curriculum abierto, OER (Open Educational Resources),
PLE, e-learning 2.0, aprendizaje colaborativo,
aprendizaje informal.
OER (Open Educational Resources), interoperabillidad,
social media, aprendizaje colaborativo, PLE, open
content.
3ra. TENDENCIA
Más social y más colaborativo que nunca
La llamada Web 2.0 y todas sus evoluciones posteriores tiene como
denominador común la omnipresencia del hecho social. Internet ha pasado
de ser un océano de contenidos entrelazados hipertextualmente a una red
de personas que reinterpretan, difunden, filtran, agregan, mezclan o
reconstruyen dichos contenidos.
Propuestas, retos y oportunidades Conceptos y explicaciones
El hecho social es la sinapsis del
conocimiento.
La actividad formativa dentro de la
identidad digital.
Autonomía en la constitución de
grupos.
Adecuación de las estructuras
académicas y formativas.
RSS, blogs, microblogging, wikis, redes sociales,
social media.
Identidad digital, redes sociales, PLE, life-wide
learning.
Aprendizaje colaborativo, redes sociales,
herramientas sociales, entornos virtuales de
aprendizaje, plataformas de e-learning
Diseño de programas formativos, sistema de
acreditación, evaluación participativa,
transversalidad, interdisciplinariedad..
4ra. TENDENCIA
Anytime, Anywhere, Anyway
Desde su nacimiento, la web ha estado asociada a la ubicuidad. Gracias a los
dispositivos móviles el acceso a internet ha sido posible de forma permanente
donde sea que nos encontremos y en cualquier momento. La dimensión móvil
implica la presencia constante de las personas en la red, con esto, las personas
ya no acceden a la red, sino que viven con ella en cualquier lugar, en cualquier
tiempo.
Propuestas, retos y oportunidades Conceptos y explicaciones
La ubicación es relevante, el lugar
importa.
Una concepción transmediática del
conocimiento.
Del escritorio al sofá .
Dispositivos multidispositivo.
Geolocalización, SIG (Sistema de Información
Geográfica), Dispositivos móviles, RA (Realidad
aumentada), social media.
Narrativa transmedia, social media, PLE.
Dispositivos móviles, Smartphone, tablets,
mobile APP, m-learning.
Dispositivos móviles, Smartphone, tablets,
interfaces táctiles, m-learning.
La formación en línea enfrenta muchos retos en la actualidad y lo será
más en el futuro. Las exigencias y las nuevas formas de vida y de
relacionarnos requieren del uso de dispositivos, APP, y la manera en
que estos hacen uso de ello. Por eso la enseñanza en línea o e-learnig
tiene que estar a la vanguardia y adaptarse a la vida de los estudiantes,
sin límites, permitir que ellos sean los protagonistas principales en la
creación, recreación y difusión de los aprendizajes.
Para ello, el docente tiene que ingresar a plenitud al mundo de la
tecnología y prepararse en este tema, que sin lugar a dudas es
importante y necesario, pues la tendencia es la educación en línea.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lara, Pablo y Mas, Javier. Orientaciones y tendencias del futuro en la formación en línea.
2014.
