23
Oral Exam & In Depth Project Kari Norman 10th June 2011

Presentasjon tips 2011

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

  • 1. OralExam & In Depth Project Kari Norman 10th June 2011

2. Bruk av PPT ifb. med muntlig eksamen og fordypningsprosjekt

  • Flg denne lenken og dere fr frem et enkelt og nyttig kurs i Power Point som du kan ha nytte av. Legg spesielt merke til tommelfingerreglene som dere finner under fanen basisregler. http://norsknettskole.no/fag/ressurser/itstud/v00/Interaktivt_kurs_i_Power_Point/komigang.htm
  • Det har ogs vrt sprsml om kildehenvisning i Powerpoint.Lenken ovenfor sier ikke noe om det, men her flger en annen lenke som sier mye om kildebruk:http://ndla.no/en/node/45722
  • Som dere ser er det vanlig at kildene oppgis til slutt i en skriftlig presentasjon. Jeg tenker det er et rd vi kan gi dere ogs nr de bruker en Power Point presentasjon.
  • Holde presentasjon i klassenhttp://ndla.no/nb/node/17266

3. BASISREGLER

  • Vr gjerrig med antall lysbilder. Ikke mer enn 12 - 15 lysbilder.
  • Vi husker bedre det vi ser enn det vi hrer. Tenk nye over det du presenterer p skjermen. Bruk gjerne gode "slagord" og fokuser nye p det du presenterer.
  • Tekst er bra. men et bilde "sier ofte mer enn 1000 ord". Bilder har stor effekt, men det m vre gode bilder. Drlige bilder / bilder uten sammenheng til teksten senker troverdigheten p at du skal presentere noe interessant og viktig.
  • Overdrivelse kan vre humor, men dersom det ikke er det, kan overdrivelse virke feilplassert og negativt.
  • Bruk hverdagsord.
  • Begrens deg i antall skrifttyper og effekter.
  • Stor skrift er viktig for dem p bakerste benk. En gylden regel sier - "Bruk aldri mindre skrift enn 18 punkter i en Power Point fremvisning".

4. HOW EFFECTIVE ARE THESE PICTURES? 5. 6. 7. http://www.bbc.co.uk/news/world-africa-12970085 12.04.2011 8. Issue

  • NB : En problemstilling er et sprsml eks.:
  • Hva var rsakene til..?What are the reasons for?
  • Hvordan kom dette tiluttrykk?How is this viewed by?
  • Hva ble flgene av..?What is the result of?
  • Hva var forskjellen mellom..?What is the difference between?
  • Hvilke likheter finnes mellom..?What are the similarities between?
  • Du br kunne forklare problemstillingen, og deretter drfte deg fram til enkonklusjon(En konklusjon kan gjerne vre usikker, men da br du si det!).
  • Bruk omtanke p problemstillingen. Pass p at du ikke bruker en problemstilling av typen Hva gjr de.. som lett frer til oppramsing av hendelser, og ikke noen drfting. Hvorfor gjr de dette.. er sannsynligvis en bedre problemstilling!

9. Content

  • Relevant Aims and Objectives Social Studies English
  • Task / In Depth Project
  • Discussion
  • Conclusion
  • Sources

10. Social Studies English ( Kompetanseml )

  • Communication
  • The aims of the studies are to enable pupils to
  • use a nuanced, well-developed vocabulary to communicate on social and political issues
  • use suitable language appropriate to the situation in a variety of oral and written genres
  • have a command of formal and informal language in a variety of contexts
  • elaborate on and discuss linguistically demanding texts with a social or political perspective
  • summarize, comment on and discuss differing viewpoints on social and political issues
  • produce texts in a variety of genres with clear content, appropriate style, good structure, and usage that is precise and accurate
  • use information based on figures and statistics as a basis for communicating on social and political issues
  • Culture, society and literature
  • The aims of the studies are to enable pupils to
  • elaborate on and discuss how key historical events and processes have affected the development of American society and British society
  • elaborate on and discuss political issues and systems in the English-speaking world, with a special focus on Great Britain and the United States
  • elaborate on and discuss questions related to social and economic conditions in some English-speaking countries
  • analyse a regional or international conflict in which at least one English-speaking country is involved
  • elaborate on and discuss current debates in the English-speaking world
  • interpret at least one major work of fiction, one film and a selection from other English-language literature from the 1900s up to the present
  • present a major in-depth project with a topic from Social Studies English and assess the process

Reference:http://udir.no/Artikler/_Lareplaner/_english/Programmes-for-general-studies/Languages-Social-Sciences-and-Economics-Studies-/, 11. Hijab in the Police force

  • Why is thehijaba controversial issue in Norway and France but not in England?

http://www.h-a.no/Portals/0/artikkelbilder/2009/02/20092255432670_3.jpg http://www.dagsavisen.no/multimedia/archive/00049/hijab_49756q.jpg 12. Mekong Dam threatens wildlife and fisheries http://www.guardian.co.uk/environment/2009/mar/13/laos-hydroelectric-dam 13. 14. Location - Somalia

  • Twice the size of Norway with an area of 637 661km 2and population of 9,6 million people

15. Ethnic Groups 16. Discussion 17. Conclusion 18. Kilde:

  • Hold orden p kildene du bruker. Nr du henvise til kilden, kan det skje enten ved fotnote eller ved at kilden oppgis umiddelbart i en parentes. Dersom du bruker fotnote, lister du kildene til slutt og knytter dem til teksten med tall. Husk p at kilder av typenwww.wikipedia.orgikke er gode kildevisninger. Det er som si at boka stod i biblioteket. En god kilde henviser til en konkret side eller publikasjon eller internett side.

19. Bruker plitelige kilder

  • Offentlige kilder som Statistisk sentralbyr er av de mest plitelige vi har. Mediesider som CNN, BBC og Guardian Weekly er ogs ofte plitelige. Uansett oppgir vi kilder nr vi henviser til tall eller konkrete hendelser. Dette gjelder ikke alminnelig aksepterte opplysninger som at Barack Obama vant presidentvalget i USA i 2009. Dersom du derimot hevder at strengere straffer har gitt mindre kriminalitet i USA, m du begrunne dette med bruk av kilder.

20. Sjekk kildene

  • Desto mer kontroversiell en opplysning er, desto nyere m du sjekke kildene og gjerne oppgi kilder som har ulikt syn. Dette vil gi bredde i innhold og grunnlag for drfting i dinfremlegg. Dersom du drfter vpenlovgivning i USA br du f med synet bde fra motstandere og tilhenger av dagens lovgivning.
  • Husk p at kilden er organisasjonen/personen som publiserer nettsiden. Nettsiden kan godt hete noe s hyggelig som: Spirit of Free Thinking, men du m finne ut hvem som str bak nettsiden. Det kan vre en spesiell religis sekt eller en gruppe radikale opprrere. Lytteren har krav p f vite dette for kunne vurdere informasjonen riktig.

21. Sources: 22. Sources

  • http://www.globalis.no/Statistikk/Ekstrem-fattigdom/(country)/375/(12.05.09)
  • Klaus Winkel ,Hvorfor er det s mange fattige i Afrika?,Portal forlag 2008
  • http://procedura.net1zen.com/slum.jpg(08.05.09)http://www.mapsofworld.com/asia-map.gif(07.05.09)
  • Skifjeld, Rodgers, Markussen, Lken, Sandor, Huseby Societies in FocusSamfunnsfaglig engelsk Vg3.,2008Gyldendal.
  • All graphs and maps used in this presentation are fromhttp://www.globalis.no
  • http://www.slideshare.net/

Et godt og profesjonelt skolearbeid skal ha ei litteraturliste som viser tydelig hvilke kilder og hjelpemidler du har brukt. Mangler dette, er innleveringen ufullstendig og vil som hovedregel ikke kunne f en karakter over middels. For eksempel: 23.