- 1. OralExam & In Depth Project Kari Norman 10th June
2011
2. Bruk av PPT ifb. med muntlig eksamen og
fordypningsprosjekt
- Flg denne lenken og dere fr frem et enkelt og nyttig kurs i
Power Point som du kan ha nytte av. Legg spesielt merke til
tommelfingerreglene som dere finner under fanen basisregler.
http://norsknettskole.no/fag/ressurser/itstud/v00/Interaktivt_kurs_i_Power_Point/komigang.htm
- Det har ogs vrt sprsml om kildehenvisning i Powerpoint.Lenken
ovenfor sier ikke noe om det, men her flger en annen lenke som sier
mye om kildebruk:http://ndla.no/en/node/45722
- Som dere ser er det vanlig at kildene oppgis til slutt i en
skriftlig presentasjon. Jeg tenker det er et rd vi kan gi dere ogs
nr de bruker en Power Point presentasjon.
- Holde presentasjon i klassenhttp://ndla.no/nb/node/17266
3. BASISREGLER
- Vr gjerrig med antall lysbilder. Ikke mer enn 12 - 15
lysbilder.
- Vi husker bedre det vi ser enn det vi hrer. Tenk nye over det
du presenterer p skjermen. Bruk gjerne gode "slagord" og fokuser
nye p det du presenterer.
- Tekst er bra. men et bilde "sier ofte mer enn 1000 ord". Bilder
har stor effekt, men det m vre gode bilder. Drlige bilder / bilder
uten sammenheng til teksten senker troverdigheten p at du skal
presentere noe interessant og viktig.
- Overdrivelse kan vre humor, men dersom det ikke er det, kan
overdrivelse virke feilplassert og negativt.
- Begrens deg i antall skrifttyper og effekter.
- Stor skrift er viktig for dem p bakerste benk. En gylden regel
sier - "Bruk aldri mindre skrift enn 18 punkter i en Power Point
fremvisning".
4. HOW EFFECTIVE ARE THESE PICTURES? 5. 6. 7.
http://www.bbc.co.uk/news/world-africa-12970085 12.04.2011 8.
Issue
- NB : En problemstilling er et sprsml eks.:
- Hva var rsakene til..?What are the reasons for?
- Hvordan kom dette tiluttrykk?How is this viewed by?
- Hva ble flgene av..?What is the result of?
- Hva var forskjellen mellom..?What is the difference
between?
- Hvilke likheter finnes mellom..?What are the similarities
between?
- Du br kunne forklare problemstillingen, og deretter drfte deg
fram til enkonklusjon(En konklusjon kan gjerne vre usikker, men da
br du si det!).
- Bruk omtanke p problemstillingen. Pass p at du ikke bruker en
problemstilling av typen Hva gjr de.. som lett frer til oppramsing
av hendelser, og ikke noen drfting. Hvorfor gjr de dette.. er
sannsynligvis en bedre problemstilling!
9. Content
- Relevant Aims and Objectives Social Studies English
10. Social Studies English ( Kompetanseml )
- The aims of the studies are to enable pupils to
- use a nuanced, well-developed vocabulary to communicate on
social and political issues
- use suitable language appropriate to the situation in a variety
of oral and written genres
- have a command of formal and informal language in a variety of
contexts
- elaborate on and discuss linguistically demanding texts with a
social or political perspective
- summarize, comment on and discuss differing viewpoints on
social and political issues
- produce texts in a variety of genres with clear content,
appropriate style, good structure, and usage that is precise and
accurate
- use information based on figures and statistics as a basis for
communicating on social and political issues
- Culture, society and literature
- The aims of the studies are to enable pupils to
- elaborate on and discuss how key historical events and
processes have affected the development of American society and
British society
- elaborate on and discuss political issues and systems in the
English-speaking world, with a special focus on Great Britain and
the United States
- elaborate on and discuss questions related to social and
economic conditions in some English-speaking countries
- analyse a regional or international conflict in which at least
one English-speaking country is involved
- elaborate on and discuss current debates in the
English-speaking world
- interpret at least one major work of fiction, one film and a
selection from other English-language literature from the 1900s up
to the present
- present a major in-depth project with a topic from Social
Studies English and assess the process
Reference:http://udir.no/Artikler/_Lareplaner/_english/Programmes-for-general-studies/Languages-Social-Sciences-and-Economics-Studies-/,
11. Hijab in the Police force
- Why is thehijaba controversial issue in Norway and France but
not in England?
http://www.h-a.no/Portals/0/artikkelbilder/2009/02/20092255432670_3.jpg
http://www.dagsavisen.no/multimedia/archive/00049/hijab_49756q.jpg
12. Mekong Dam threatens wildlife and fisheries
http://www.guardian.co.uk/environment/2009/mar/13/laos-hydroelectric-dam
13. 14. Location - Somalia
- Twice the size of Norway with an area of 637 661km 2and
population of 9,6 million people
15. Ethnic Groups 16. Discussion 17. Conclusion 18. Kilde:
- Hold orden p kildene du bruker. Nr du henvise til kilden, kan
det skje enten ved fotnote eller ved at kilden oppgis umiddelbart i
en parentes. Dersom du bruker fotnote, lister du kildene til slutt
og knytter dem til teksten med tall. Husk p at kilder av
typenwww.wikipedia.orgikke er gode kildevisninger. Det er som si at
boka stod i biblioteket. En god kilde henviser til en konkret side
eller publikasjon eller internett side.
19. Bruker plitelige kilder
- Offentlige kilder som Statistisk sentralbyr er av de mest
plitelige vi har. Mediesider som CNN, BBC og Guardian Weekly er ogs
ofte plitelige. Uansett oppgir vi kilder nr vi henviser til tall
eller konkrete hendelser. Dette gjelder ikke alminnelig aksepterte
opplysninger som at Barack Obama vant presidentvalget i USA i 2009.
Dersom du derimot hevder at strengere straffer har gitt mindre
kriminalitet i USA, m du begrunne dette med bruk av kilder.
20. Sjekk kildene
- Desto mer kontroversiell en opplysning er, desto nyere m du
sjekke kildene og gjerne oppgi kilder som har ulikt syn. Dette vil
gi bredde i innhold og grunnlag for drfting i dinfremlegg. Dersom
du drfter vpenlovgivning i USA br du f med synet bde fra
motstandere og tilhenger av dagens lovgivning.
- Husk p at kilden er organisasjonen/personen som publiserer
nettsiden. Nettsiden kan godt hete noe s hyggelig som: Spirit of
Free Thinking, men du m finne ut hvem som str bak nettsiden. Det
kan vre en spesiell religis sekt eller en gruppe radikale opprrere.
Lytteren har krav p f vite dette for kunne vurdere informasjonen
riktig.
21. Sources: 22. Sources
-
http://www.globalis.no/Statistikk/Ekstrem-fattigdom/(country)/375/(12.05.09)
- Klaus Winkel ,Hvorfor er det s mange fattige i Afrika?,Portal
forlag 2008
-
http://procedura.net1zen.com/slum.jpg(08.05.09)http://www.mapsofworld.com/asia-map.gif(07.05.09)
- Skifjeld, Rodgers, Markussen, Lken, Sandor, Huseby Societies in
FocusSamfunnsfaglig engelsk Vg3.,2008Gyldendal.
- All graphs and maps used in this presentation are
fromhttp://www.globalis.no
- http://www.slideshare.net/
Et godt og profesjonelt skolearbeid skal ha ei litteraturliste
som viser tydelig hvilke kilder og hjelpemidler du har brukt.
Mangler dette, er innleveringen ufullstendig og vil som hovedregel
ikke kunne f en karakter over middels. For eksempel: 23.