TALLER DE ARTE IIINTERVENCIÓN DE ESPACIOS COMUNES EN LA ENSABAP

Coordinadores: Carla Solórzano – JhonatanChiongMonitores: Katia Solís – Roxana MezaEspecialistas: Alexandra Pichihua –Andrea Leyva

ESPACIO ELEGIDO> TERCER PATIO

Medidas

ANÁLISIS FORMAL > TERCER PATIO• El espacio a intervenir es el tercer patio de aproximadamente 13 x 24 mt2.

• Compuesta por 4 caminos principales que dan a diferentes puntos del espacio y queconvergen en un centro.

• De diversas texturas: madera, metal, piedra, mayólica, cemento, vegetación

• Los elementos, a pesar de su diverso origen se complementan creando un balanceequitativo.

• Diversos elementos componen el tercer patio (edificaciones, esculturas, bancas, lockers,pileta, farol)

• La luz es clara, directa y natural haciendo que los objetos situados en ese espacio poseandiversos rangos de tonalidades sean cálidos o fríos dependiendo del ambiente y deltiempo (mañana, tarde o noche)

• Dentro del análisis histórico, fue remodelado por donación de la artista plástico Ana laGuardia de Zender el 9 de setiembre de 1993 siendo director general el profesor AlbertoTello Montalvo.

¿Por qué el tercer patio?

Función de la luz en la percepción de emociones

PROPUESTA #3 >

• Hojas grandes de celofán sujetadas con alhambre a las ramas delos arboles de distintos colores dependiendo de su ubicación.

• Las luces tendrán una influencia en los estados de ánimoreafirmándolas con el sentimiento ya percibido en ese lugar.

• Se utilizará la luz natural en el día y la artificial en la noche.

• Esto será como ver las emociones reflejadas en el ambiente (porejemplo, el espacio de la rotonda podría tener colores vibrantes= las relaciones sociales ahí son agradables se disfrutan yproducen una energía positiva , como al lado de la rotondapodría haber luces opacas donde las personas usualmenteconversan y fuman dando a entender el ambiente menosanimado o tóxico.

PROPUESTA #2> Red de conexiones

• Redes sociales, desde el marco teórico: “Lasrelaciones sociales son vistas en términos dearistas (lazos) y nodos (individuos). Así,pueden haber muchos tipos de lazos entre losnodos.

• Se enfoca en utilizar el espacio público comoun espacio dinámico y de intercambio social-cultural

• Se destaca el tema de las relaciones sociales yla conexión entre cada persona que transitapor el espacio (sean docentes, o alumnos);además de la relación que existe entre cadaelemento que conforma el tercer patio.

• Se planea utilizar cuerdas que aten cada uno de los

elementos que componen el tercer patio para

representar la unión e interconexión directa o indirecta

entre estos elementos como parte de un todo, así como

los individuos a través de las redes sociales forman parte

de un grupo mayor.

• Ferdinand Toennies > “Grupos sociales pueden existir

como uniones sociales personales y directas que pueden

conectar individuos que compartan valores y creencias

"Gemeinschaft=comunidad" o conexiones sociales

impersonales formales e instrumentales

"Gesellschaft=sociedad"

PROPUESTA #1 >

• Identificar la similitud visual entre el espacio a intervenir y la estructura y forma del juego de ludo.

• Asimilar las funciones y características propias de los juegos comoactividades competitivas, creativas y necesarias para el bienestar de la persona.

• Enfoque en la función del juego como una actividad donde existe un punto de partida y una llegada y aplicarlo a la vida real de cada uno de los que asisten a la escuela con diversos objetivos y metas (alumnos y docentes con distintas visiones y propósitos)

Característica y función de el juego(como actividad recreativa) aplicadoal mundo real competitivo

Método Lúdico

• Promotor de la imaginación , competencia, pensamiento crítico, planeación, toma de decisiones.

• No es sólo RECREACIÓN.

• Orden, proceso, sistemas.

• Saber ganar y perder.

• .Disminuir stress. Prevenir la depresión.

• Desarrollo social ( intercambio social-cultural)

• Estructura con partida, dirección hacia adelante y meta u objetivo.

Similitud visual del espacio a intervenir y el juego de mesa

Bibliografía• Los Adultos que juegan son más felices (2012) en: http://hacerfamilia.cl/2012/04/los-

adultos-que-juegan-son-mas-felices/

• Ceballos,J (2014) La Importancia de los Juegos de Mesa (Artículo electrónico), de http://www.comercioaldetalle.mx/revista/colaboradores.php?colaboradores=22&rubro=555

• Granovetter, M.D. (1973). “The strength of weak ties”, Amerc. J. of Sociology, Vol. 78, Issue6, May 1360-80

• Barabasi, Albert-Laszlo (2003). “Linked-How everything is connected to everything else and what it means for business, science and everyday life”. Plume.

• http://www.diariodecuyo.com.ar/participar/new_blogopin.php?blog_id=14&blogcomen_id=498

• http://www.plataformaurbana.cl/archive/2013/05/26/intervencion-urbana-la-ciudad-es-para-jugar/

• http://es.wikihow.com/hacer-tu-propio-juego-de-mesa