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JOSE JAVIER MINGUEZ CARPIO
2ºA
MAGISTERIO DE PRIMARIA
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS
INDICE
- INTRODUCCIÓN.
- LEYES DE EDUCACIÓN DURANTE LA ETAPA ESCOLAR DE MI
FAMILIA.
- CARACTERISTICAS DE LA EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA
PRIMARIA.
- MATERIAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
- MI EXPERIENCIA.
- ENTREVISTAS.
- CONCLUSIONES.
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
INTRODUCCIÓN
Vamos a adentrarnos en cómo ha cambiado la historia de la educación para los
miembros de mi familia. Quiero conocer como mis padres ven la educación en
estos momentos y como han vivido sus años de aprendizaje en la escuela hará
más de 50 años. Nos contaran sus anécdotas para asistir a la escuela. Como
era el trabajo en esa época, de que se vivía…etc. ¿Sabían realmente que de
no tener formación su futuro podría ser más inestable en el plano profesional?.
Todo esto será de análisis en las diferentes entrevistas. También para tener
una visión más cercana de lo acontecido estos últimos tiempos dispondremos
de dos entrevistas una a mi hermano mediano que tiene 23 años y otra a mi
hermano pequeño que tiene 15 años.
LEYES DE EDUCACIÓN DURANTE LA ETAPA ESCOLAR DE MI FAMILIA.
Son años duros donde la sociedad vivía la etapa del franquismo, antes del
nacimiento de mis padres se encuentra la etapa donde entraron en vigor la Ley
de Instrucción pública de 1939, Ley de Enseñanza Primaria de 1945 y la
Ley de Ordenación de las Enseñanzas Medias de 1953.
Estas leyes consideraban la educación como un derecho de la Familia, la
Iglesia y el Estado. La educación estaba marcada por el pensamiento nacional-
católico de orientación fascista. Por ello, la educación tenía carácter
confesional, patriótico, social, intelectual, físico y profesional, buscando la
unificación lingüística de todo el estado.
Ley General de Educación
Se asentó en el año 1970, la enseñanza se sitúa con un marcado carácter
religioso y político-patriótico. Se empieza a tener contacto con vertientes
europeos. Como hecho relevante fue instaurar la educación obligatoria desde
los 6 años hasta los 14 años para todos los individuos. Se buscaba que tuviera
un carácter único, donde todos los niños tuviesen una escolarización plena. Se
puso fin al principio de subsidiaridad por parte del Estado. No se buscaba ser
selectivo en comparación con otros miembros europeos.
Se preocupó por la formación profesional para dotar a los individuos de una
formación más adecuada a las demandas reales del mercado laboral.
La organización de Ley General de educación era la siguiente:
- Una educación preescolar: dividida en dos etapas
(2-3 años) y (4-5 años). Esta educación será de carácter preobligatorio.
- Educación general básica: (6 a 14 años), diversificando los últimos años
por áreas de conocimiento.
Hubo una restructuración por el año 1981, donde se organizó en tres etapas:
- Ciclo inicial: 1º y 2º de EGB.
- Ciclo medio: 3º, 4º y 5º de EGB.
- Ciclo superior: 6º,7º y 8º de EGB.
Posteriormente:
- BUP (Bachillerato Unificado Polivalente). 3 años.
- COU (Curso de Orientación Universitaria). 1 año.
- Universidad.
- Formación Profesional.
Los objetivos marcados:
-Igualdad de oportunidades educativas, dándole importancia a la capacidad del
estudio.
-Hacer partícipe a toda la población española.
-Hacer de la formación profesional una sucesión hasta el paso de formalizar un
trabajo.
-No hacer distinciones entre quien es menos y quién es más. Desarrollar al
máximo la capacidad de todos.
Años después llegará la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo,
(LOGSE) en 1990, donde mis hermanos y yo nos adentramos en la enseñanza
primaria.
Las directrices de la LOGSE, comportan elementos muy innovadores en
cuanto a la estructura del sistema educativo y sus etapas y enseñanzas, las
nuevas responsabilidades y autonomía de los centros y del profesorado en el
desarrollo del currículo, y la exigencia de evaluación del conjunto del sistema.
En relación con la Ley General de Educación de 1970 (LGE), introduce
algunos cambios significativos:
-Amplía la educación obligatoria y gratuita que comprende de los 6 a los 16
años.
-Organiza la educación primaria de los 6 a los 12 años en tres ciclos de dos
cursos cada uno.
-Crea una nueva etapa, la educación secundaria obligatoria (ESO) de los 12 a
los 16 años en dos ciclos de dos cursos cada uno.
-Establece un bachillerato que se cursa entre los 17 y los 18 años en cuatro
modalidades y una sola titulación.
-Reforma en profundidad la formación profesional y las enseñanzas artísticas,
al tiempo que las integra plenamente en el conjunto del sistema educativo.
El sistema educativo garantiza la educación, establece una atención prioritaria
a un conjunto de factores que pueden favorecer la calidad de la enseñanza y
desarrolla acciones de carácter compensatorio en relación con las personas,
grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables.
El objetivo fundamental de la educación es el de proporcionar a los niños y a
las niñas, a los jóvenes de uno y otro sexo, una formación plena que les
permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una
concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración
ética y moral de la misma. Tal formación plena ha de ir dirigida al desarrollo de
su capacidad para ejercer, de manera crítica y en una sociedad plural, la
libertad, la tolerancia y la solidaridad”.
El sistema educativo español, configurado con los principios y valores de la
Constitución, se orientará a la consecución de los siguientes fines previstos en
dicha Ley:
-El pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos.
-La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos
de convivencia.
-La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de
conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
-La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
-La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de España.
-La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.
-La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.
Ley Orgánica de Educación
Tiene como objetivo adecuar la regulación legal de la educación no
universitaria a la realidad actual en España (educación infantil, primaria,
secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, de idiomas,
artísticas, deportivas, de adultos), bajo los principios de calidad de la educación
para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades,
la transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad,
responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y la justicia, entre otros
elementos.
Las enseñanzas que ofrece el sistema educativo son las siguientes:
a) Educación infantil.
b) Educación primaria.
c) Educación secundaria obligatoria.
d) Bachillerato.
e) Formación profesional.
f) Enseñanzas de idiomas.
g) Enseñanzas artísticas.
h) Enseñanzas deportivas.
i) Educación de personas adultas.
j) Enseñanza universitaria.
La LOE establece como áreas de la educación primaria:
- Conocimiento del medio natural, social y cultural
- Educación artística
- Educación física
- Lengua castellana y literatura y, en su caso, lengua y literatura cooficial.
- Lengua extranjera
- Matemáticas
La religión católica desaparece de la educación primaria a diferencia de la
regulación anterior menos en los colegios católicos.
La educación primaria y la educación secundaria obligatoria constituyen la
educación básica.
CARACTERISTICAS DE LA EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA.
(Registro durante la etapa escolar de mi familia)
Leyes de educación durante la etapa primaria de mi familia.
Contexto socio- económico
Ideología Finalidad de la Primaria
Estructura de la Primaria
Ley General de Educación (1970)
Desarrollo económico Aperturismo franquista Proporcionar una formación integral, fundamentalmente igual para todos y adaptada, en lo posible, a las aptitudes y capacidades de cada uno.
Dos etapas: -Primera etapa (cursos 1º a 5º para niños de 6 a 11 años) -Segunda etapa (cursos 6º a 8º para niños de 11 a 14 años)
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (1990)
Estancamiento Democracia Proporcionar a todos los niños una educación común que haga posible la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio.
Tres ciclos: -Primer ciclo (6-8 años) -Segundo ciclo(8-10 años) -Tercer ciclo (10-12 años).
Ley Orgánica de Educación. (2006)
Fase previa a la crisis actual
Democracia Principios de calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y efectividad de valores
Tres ciclos: -Primer ciclo (6-8 años) -Segundo ciclo(8-10 años) -Tercer ciclo (10-12 años).
MATERIAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
L.G.E (1970) L.O.G.S.E. (1990) L.O.E (2006) Lectura Escritura
Lengua Española
Matemáticas
Formación religiosa
Educación física, deportiva y
para la salud. Geografía e historia
Formación cívico-social
Educación Artística Enseñanzas del Hogar
(niñas).
Lengua y literatura Lengua propia Matemáticas
Conocimiento del medio
natural, social y cultural
Educación artística
Educación. física
Religión (voluntaria) Lengua extranjera (a partir
del 2º ciclo)
Conocimiento del medio natural, social y cultural
Educación artística
Educación física
Lengua castellana y literatura
y, en su caso, lengua y
literatura cooficial. Lengua extranjera
Matemáticas
MI EXPERIENCIA.
Mi historia escolar se da en mi localidad de origen Alcázar de San Juan en la
provincia de Ciudad Real. La ley que en esos momentos transcurría era la de la
LOGSE. Pase por dos colegios eran públicos. Dado que mi familia se fue a vivir
a otro barrio, trajo consigo el cambio de colegio. El primero colegio no lo
recuerdo mucho, fue muy corta mi experiencia creo recordar que fue un año. El
segunda sin duda me marco, tengo grandes recuerdos de los profesores ahora
siento que todo lo que me decían era por mi bien. Me afiance en mi manera de
entender la escuela, solo quería jugar.
Mi asignatura favorita sin duda era educación física, no concibo mi vida sin el
deporte y creo que esos años en educación primaria me aportaron mucho.
Admiraba a mis profesores de educación física, eran ídolos para mí. Por el
contrario había otras asignaturas en donde no me sentía del todo bien como
era en inglés o matemáticas. Ver en los pasillos a los profesores de esas
asignaturas me impregnaban de miedo. No creo que me formarán del todo bien
en esas asignaturas, creo que por ejemplo en ingles los docentes de ahora
están más preparados que los de antes. De la asignatura de música, me
recuerdo tocando la banda sonora de Titanic una película tan celebre.
Recuerdo ir al colegio con mi mochila y que pesaba mucho, cada asignatura
tenía un libro bastante grueso.
Los mejores amigos que tengo actualmente son de mi etapa del colegio. El
paso al instituto supuso un duro acoplamiento a otro ritmo de trabajo. 1º y 2º de
la ESO no me costó mucho. A partir de 3º cambie de instituto y de localidad por
motivos profesionales, era un instituto privado. Allí tuve que conocer a nuevos
compañeros, nuevos profesores, alejarme de mi familia. Fue duro pero poco a
poco uno se va haciendo fuerte y pude sacar los cursos hacia delante. Los
cambios que note de pasar del público al privada, era que tenían una atención
más personalizada los distintos profesores, incluso pasaba muchas más horas
por la zona de las instalaciones del instituto. Las asignaturas durante el instituto
mi prioridad seguía siendo la educación física, mientras que las que no me
gustaban sumamos a las ya anterior mencionadas matemáticas e inglés se
suma la de historia del arte.
Mi mayor error fue dejar los estudios una vez terminado bachillerato, años
después lo retomé y ahora sé que hice bien en poder retomarlo. Es el camino
que deseo seguir cada día aprendiendo y poder enseñar valores que en mi
etapa de primaria me inculcaron.
ENTREVISTAS:
ENTREVISTA DE MI MADRE (Año de nacimiento 1964).
-¿A qué edad empezaste a ir al colegio?
Tuve una etapa de parvulitos que era la iniciación antes de entrar a primaria.
Aproximadamente sobre 4 años, me inicie en el periodo de formación. Para luego
entrar con 6 años a primaria.
- ¿Asistías de forma continua de Lunes a Viernes o compaginabas trabajo con
estudios?.
Asistía a clase de lunes a viernes, era horario de 10 a 13 horas y de 15 a 17 horas.
Luego había una hora de 17 a 18 que se llamaba permanencias.
-¿Qué son las permanencias?
Digamos que era un repaso de todo lo que se impartía en el colegio. Lo significativo era
que se pagaba por esa hora. Y las clases las impartían los profesores de la mañana.
-¿Qué recuerdas de tu educación?
No me gustaba ir al colegio. Como anotación era un colegio público pero con la
partición de niños y niñas en diferentes clases por separado. Solo nos juntábamos a la
hora del recreo.
¿Cómo veías que estuvieses dividido niños por un lado y niñas por otro?
Lo veía normal. No era una cosa que tuviese gran relevancia, me sentía cómoda con
mis compañeras en clase.
-¿Recuerdas si eran clases de abundancia o minoritario en cuanto al número de
alumnos?
Eran clases abundantes. Estaríamos unos 30 alumnos.
-¿Guardas relación con compañeros de clase?
Si con algún que otro compañero. Pero quedan poquitos y tampoco han tenido un
recorrido muy largo en cuanto a los estudios. Pocos hemos salido estudiosos en nuestra
generación.
-¿Sentías que tenías que ir a clase obligatoriamente?
Si totalmente.
-¿Recuerdas a algún profesor?. ¿Porque lo recuerdas?.
Si, recuerdo la de parvulitos que era un encanto de mujer. Era muy buena gente.
También me acuerdo del profesor de matemáticas que era muy serio, no pasaba
ninguna. Siento que ese hombre me enseño cosas.
-¿Abandonaste tus estudios? ¿Por qué?
Si, en sexto de primaria tenía que repetir y no volví más. Con 12 años. No me apetecía ir
a la escuela.
- ¿En casa que opinión tenían tus padres sobre la educación?
Digamos que corrían otros tiempos y no veían necesario estar mucho tiempo en el
colegio y junto con mi deseo de abandonar. Nos decidimos por trabajar e ingresar algo
de dinero en casa.
-¿Eres consciente que salirte del colegio significaba tener menos posibilidades
profesionales en un futuro?
Pues como antes no hacía falta tener muchos estudios para trabajar, no tenía
conciencia real de lo que supondría no tener estudios.
-¿Cómo ves la educación actual?
Bien, me gustaría que la educación primaria fuese hasta los 14 años. Por ser muy
jóvenes, no vería con malos ojos que saliesen un poco más maduros.
-¿Cómo has inculcado a tus hijos para tener una buena educación?
Sobre todo en ser buenas personas, humildad, saber escuchar. Siempre he inculcado la
idea de llevar a mis hijos al colegio, para llevar un mejor habito que el que llevaba yo.
Intento que mis hijos conozcan los valores más importantes en la vida.
ENTREVISTA DE MÍ HERMANO MEDIANO (Año de nacimiento 1992)
-¿A qué edad empezaste a ir al colegio? Mi inicio escolar fue con tres años en lo que se denominaba (y denomina) primero de
infantil. Previamente estuve en guardería durante unos meses.
-¿Asistías de forma continua de lunes a viernes o fallabas por algún motivo? ¿Miedos, etc? Recuerdo ser constante durante mi estancia en el colegio debido a la insistencia de mis
padres. Lo que quiero decir es que de pequeño te inculcan unas directrices; en casa, el
colegio, etc. que son las que te van a marcar en tu camino escolar y personal.
No recuerdo miedos, si recuerdo asignaturas en las que me sentía un poco perdido y
por lo tanto no eran clases ilusionantes para mí (ahora explicaré en las próximas
preguntas).
-¿Qué recuerdas de tu educación primaria en el colegio? ¿Recuerdas a algún profesor?¿Por qué lo recuerdas? Recuerdo momentos de disfrutar, como por ejemplo: jugar en los recreos con los
compañeros, excursiones, las fiestas de fin de curso, etc. Luego recuerdo
perfectamente a los profesores, cada uno con sus manías y costumbres. Roció de
infantil y Don Antonio serían los profesores que destacaría por su trato y
acercamiento. Toda esta etapa es irrepetible.
-¿Qué asignatura era la que se te daba mejor y cuál era la peor? En general, solía tener una actitud y nivel medio en las asignaturas, no siendo de los
que destacaba con buenas notas pero si obteniendo los aprobados. Se puede decir que
trabaja lo justo y necesario.
La que mejor se me daba era principalmente Educación Física por mi destreza física
ligada a los deportes. Lo que peor se me dio fue la asignatura de Música, iba con temor
a estas clases puesto que no sabía tocar la flauta y este hecho me dejaba atrás
respecto a los compañeros. No sé por qué, pero no tenía la base suficiente y fue algo
que fui lastrando durante un par de cursos hasta que un compañero me ayudó y
empecé a intervenir en clases y ser activo como el resto.
-¿Guardas relación con compañeros de clase? Si guardo relación, con unos más cercana que con otros pero si. Es cierto que el ir
cumpliendo años hace que te distancies de tus compañeros si no forman parte de tu
grupo de amigos, como es mi caso, pero si mantengo conversaciones cuando me los
encuentro.
-¿Sentías que tenías que ir a clase obligatoriamente? En mi caso sí, así lo percibía yo. Había momentos que no me apetecía pero ahí estaban
mis padres, mi madre sobre todo, para ponernos en nuestro sitio.
-¿En casa que opinión tenían tus padres sobre la educación? En casa, se valoraba el aprobar las asignaturas y el no tener un mal comportamiento.
Circunstancias que considero esenciales para este tipo de edades.
-¿Siempre creíste en que querías ir a la universidad? No pensé en ir a la Universidad hasta que estuve en Bachillerato. En casa no se
promovía esta situación inicialmente, tal vez porque nuestros padres no han tenido la
mitad de las oportunidades que hoy si tenemos y lo veían como algo inalcanzable. El
esfuerzo y trabajo, como todo en la vida, tiene su recompensa y al final pude comenzar
la Universidad, con temores de si podría con ello pero así fue, pude. Pienso que la
organización, el tener una buena base formativa de todos los conocimientos son
herramientas que te permitirán conseguir tus objetivos tanto a nivel académico como
personal.
-¿Cómo ves la educación actual? Voy responder esta pregunta estructurándola en diferentes apartados:
- Composición de los cursos hasta la Universidad:
Respecto a los colegios considero correcta su organización, es a partir de la ESO
cuando las circunstancias de cada alumno pueden cambiar, digo esto porque ya se
tienen que tomar decisiones de si continuar estudiando en un futuro o decantarse por
otro tipo de formación que acabe por dándote la oportunidad de encontrar un trabajo.
La composición de los cursos la veo adecuada, pero si es cierto que los resultados
académicos en términos generales no son los mejores para todo el mundo. Por tanto,
las últimas medidas en educación van encaminadas hacia ello aunque puede que no
sea la solución. Actualmente se ha aprobado una Ley que determina un nuevo sistema
educativo para la ESO y Bachiller, y su trasfondo es que cambia los el número de años
que se destinan a uno y otro con el fin de obtener una mejor preparación en Bachiller
de cara a la Universidad, a la vez que se habrán tenido en cuenta otras circunstancias.
Desde mi punto de vista los cambios han de hacerse no en la composición de los
cursos, sino en los métodos de enseñanza que te proporcionen una buena base desde
el inicio para lo cual se necesita de los mejores y más preparados profesores.
- Educación Pública o Privada:
Defenderé la educación pública hoy y siempre pues es uno de los derechos
constitucionales que nos permiten formarnos como personas y además poder
desarrollar nuestra carrera profesional. Los últimos recortes en Educación han
supuesto vulnerabilidad para muchos estudiantes, eso es lo que tiene que valorar el
Gobierno, qué estudiantes se ven perjudicados. Si encaramos esto a la Universidad: en
mi caso, solo disfrute de Beca el primer año, posteriormente no y es algo que ha
supuesto un esfuerzo en casa pero señores es la Universidad y no la Educación
obligatoria.
La Educación Privada es un privilegio para unos pocos que por una serie circunstancias
pueden hacer frente a ese coste. ¿Es mejor que la Pública? En términos generales yo
diría que te abre más puertas para un futuro y encarándolo a los idiomas te preparan
mucho mejor.
ENTREVISTA DE MI HERMANO PEQUEÑO. (Año de nacimiento 2000)
-¿A qué edad empezaste a ir al colegio?.
A los 3 años, preescolar. A los 6 empecé en primaria.
- Asistías de forma continua de L a V o compaginabas trabajo con estudios.
Solo ir siempre, aunque alguna vez me ponía malo aposta para no ir al colegio. El
horario que tenía era de 9 a 14. No tenía clases por la tarde. Por la tarde solo tenia
clases extraescolares de plástica, futbol, mecanografía y baloncesto. Estas clases no
suponían gastos para mi familia.
-¿Qué recuerdas de tu educación primaria?
Recuerdo a los profesores, me encantaba en ir a jugar al colegio.
-¿guardas relación con compañeros de clase?
Si, digamos que se ha reducido el número de amistades al pasar al instituto el cual ya
no vamos todos al mismo centro.
-¿Sentías que tenias que ir a clase obligatoriamente?
Si.
-¿recuerdas a algún profesor? Porque lo recuerdas
Si, la profesora era de todo digamos, nos exigía mucho pero a la larga era por nuestro
bien. La recuerdo por eso. Me marco la profesora de infantil porque se paso 3 años
conmigo y le cogí cariño.
- ¿en casa que opinión tenían tus padres sobre la educación?
Me dicen que tengo que estudiar. A mi no me hace falta que me lo digan porque me
gusta estudiar. Tengo ganas de acabar secundaria y poder ir a la universidad.
-¿eras consciente que salirte del colegio significaría tener menos posibilidades
profesionales en un futuro?
Si totalmente, porque hoy en día incluso conocidos que tienen más de una carrera no
tienen trabajo. Esto me lleva a decir que individuos que no tienen estudios están
expuestos a pasar dificultades profesionales.
-¿Cómo ves la educación actual?
Se están haciendo muchos recortes, están perjudicando la enseñanza de calidad.
CONCLUSIONES
Este trabajo me ha recordado mucho los grandes momentos que desarrolle en
mi etapa de primaria. Son momentos únicos e irrepetibles, solo reafirmarme en
que la educación ha pasado por diferentes momentos, creo que nuestros
profesores antiguamente sentían la grandeza de enseñar valores como la
humildad, el compañerismo, el ponerse en la situación del otro. En la actualidad
eso nos cuesta llevarlo día a día por el tipo de sociedad que tenemos.
Recordar las vivencias de mi familia nos han servido para conocernos mucho
mejor en la manera de saber que aprendimos en esos momento.
Todo ha cambiado mucho, las clases, las materias, el profesorado, todo está
en continuo cambio. Somos nosotros los profesores del futuro los que debemos
dar un paso hacia delante y creo que este trabajo debe servir para que sea un
punto de partida sobre lo que nos han enseñado y la manera que queremos
trasmitir a nuestros alumnos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/m
apa-centros/logse.htm
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2006-7899
http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_de_Educaci%C3%B3n_(Esp
a%C3%B1a)#Clases_de_centros_escolares
