BIENVENIDOS A 5.º DE

PRIMARIA

REUNIÓN FAMILIAS – CENTRO ESCOLAR

Los alumnos entrarán solos al centro por la mañana e irán directamente a su fila, colocándose en el lugar asignado y dejando espacio vital para poder desenvolverse sin molestar con la mochila.

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1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN:

Formación de filas:

Tienen la finalidad de organizar el acceso en orden al edificio y también la de ir pensando en las áreas o tareas que a continuación se van a realizar.

Los padres no pueden abordar a los maestros que estén en las filas. Si tienen algo que comunicarles, hacer uso de las agendas.

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1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN:

Formación de filas:

Traer el chándal y neceser con las cosas básicas de aseo.Nada de espráis ni envases de cristal.Prohibido la gomina o laca en el pelo.

Comunicados a las familias:Los alumnos tendrán una funda plástica

donde guardar los comunicados que se les entreguen.

Al día siguiente DEBEN SER TRAIDOS, firmados si lo requieren, para evitar pérdidas

de tiempo y concentración del horario lectivo.

1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN:

Absentismo

Pedir el justificante de cada ausencia al maestro-a. TAMBIÉN SE PUEDE JUSTIFICAR MEDIANTE NOTA EN LA AGENDA.

Si se llega tarde a clase, pasar por secretaría y rellenar el documento que allí les den.

Lo mismo si tienen que salir anticipadamente.

1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN:

Parte de incidencias:

Cada aula tiene un parte de incidencias en el que se registran las ausencias, retrasos y alteraciones de orden, disciplina o rendimiento en cada sesión.

1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN:

1. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN:

• Este curso comenzamos a aplicar la normativa LOMCE en 1º, 3º y 5º de primaria.

• http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/perfeccionamiento/areapersonal/lomce.php

• http://lomce.mecd.es/itinerarios

• http://www.gobcan.es/boc/2014/152/002.html

• http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2013-12886

2. METODOLOGÍA

• Todos los años se hacen reuniones de coordinación con el Instituto Rafael Arozarena para coordinar contenidos mínimos y metodología en las áreas instrumentales.

2. METODOLOGÍA

APLICACIÓN DIGITAL

• http://edi.aulaplaneta.com/

• http://registro.aulaplaneta.com/

• http://www.aulaplaneta.com/que-ventajas-ofrece/familias/ventajas-para-las-familias/

2. METODOLOGÍA

ÁREA DE INGLÉS:

junto con Lengua y Matemáticas es una de las áreas más importantes. Tenerlo en cuenta en las familias a la hora de hacer las tareas y de contactar con la maestra especialista.Este curso seguiremos con el proyecto CLIL.

2. METODOLOGÍA

ÁREA DE MATEMÁTICAS:– Nos centraremos fundamentalmente en:

• Operatoria. Sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y cálculo mental.

• Resolución de problemas, con arreglo al protocolo de escribir en cada ejercicio: – Datos que me dan.– Datos que me piden.– Gráfico.– Operaciones o planteamiento.– Solución.

• Lectura de textos científico-matemáticos. Al comienzo de cada tema o cuando surja la posibilidad, para ampliar su espacio cultural.

• Método de solución de problemas DECA.

2. METODOLOGÍA

• ÁREA DE LENGUA:• Lectura de todo tipo de textos, de forma individual y

colectiva, prestando mucha atención a la vocalización, puntuación y lectura eficaz, sin silabear, leyendo un par de palabras por delante con la vista y suprimiendo el seguimiento de la línea con el dedo.

• Escritura de todo tipo de textos, de forma individual y colectiva, presentando cada escrito según la configuración que le es propia. Construir frases cortas. Separar las ideas en párrafos, etc.

• Ortografía. Refuerzo y aprendizaje de las normas estudiadas y otras nuevas para mejorar la calidad de las producciones escritas. Los “dictados digitales”, “bingos ortográficos” y “caja de las palabras” como vehículo para practicar y aprender las normas ortográficas.

2. METODOLOGÍA

• ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES:– A través de éstas áreas ejercitaremos

• Estrategias de estudio (aprender a aprender: esquemas numéricos, de letras, de llaves, mapas conceptuales…)

• Técnicas de exposición oral, mediante el uso de las NNTT y otras de las que disponemos en el aula (ordenador, proyector, videopizarra, etc.)

• Colaboración para realizar trabajos en equipo, con sistemas de autoevaluación, evaluación objetiva del resto de compañeros.

• Aprender a investigar usando recursos como bibliotecas, internet, revistas, entrevistas, etc. Extrayendo la información que me piden de forma resumida y personalizada

• Uso del ordenador para procesar la información localizada usando programas como Word, Power Point…

2. METODOLOGÍA:

• TRABAJO EN LAS LIBRETAS:• Datos en las “portadas” de cada libreta: nombre y apellidos

claros y de tamaño suficiente para verlos sin problemas.

• Nombre del área (cada área tiene un color de libreta).

• Curso académico: 2014- 2015.

• Nivel y aula: 5ºA, 5ºB o 5ºC

• Portada alusiva al área en la primera página.

– Trimestre… 1º, 2º o 3º

– Área.

– Curso.

– Nivel.

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2. METODOLOGÍA

• TRABAJO EN LAS LIBRETAS:

• Cada tema irá precedido de una portada con los datos del mismo y la Temporalización (fecha de comienzo del tema y de finalización).

• Dejaremos tres filas de cuadrados de margenen la cabecera, en el lado derecho y en el pie de la página. El margen izquierdo suele venir predeterminado en las libretas. Cuando se trabaje en folio, se hará también.

2. METODOLOGÍA

• TRABAJO EN LAS LIBRETAS:

• Comenzaremos cada día poniendo la fecha en color rojo.

• Haremos una cenefa para separar los días, si nos queda la página por la mitad.

• Se valorará muy positivamente la limpieza, el orden y la buena caligrafía. El trabajo en las libretas supone el 20 % de la nota de cada tema.

3. EVALUACIÓN

• Se hará una evaluación inicial, en el nivel de 5º de primaria, a finales de septiembre, después de haber repasado los contenidos del curso anterior, en las áreas de lengua y matemáticas. Dicha evaluación no será cuantitativa sino meramente indicadora del nivel y dificultades que presenten l@s alumn@s.

• Servirá como punto de partida para la programación del curso.

• En 6º de primaria no se considera necesario esta evaluación, si los alumnos siguen con el mismo maestro; y sí se estima oportuno comenzar desde septiembre con el desarrollo del temario a partir del punto donde se dejó el curso pasado.

3. EVALUACIÓN

• Controles periódicos de los temas trabajados.

• Durante el propio proceso de trabajo.

• Auto evaluación oral y por escrito de las exposiciones orales de los trabajos.

• Previa a la entrega de notas se celebrará una sesión de evaluación en el nivel por parte del equipo educativo correspondiente.

3. EVALUACIÓN

• Cada trimestre se rellenará un acta con las calificaciones de cada área y las medidas de refuerzo o apoyo propuestas por cada tutor-a o especialista.

• Corrección de los dictados y actividades por otr@compañer@ como medio de afianzamiento de los contenidos y como propuesta para mejorar las propias producciones para hacerlas comprensivas a l@s demás.

3. EVALUACIÓN

• Revisiónes periódicas de las libretas, por parte del tutor-a.

• Al concluir cada tema se hará una evaluación colectiva entre los mismos alumnos, valorando los aspectos formales y el contenido propuesto en su momento. Se adjuntará etiqueta valorativa de dicha revisión.

• La realización de todas las tareas y la presentación adecuada de cada trabajo serán elementos a tener muy en cuenta como parte importante de la calificación final.

• A tales efectos un buen trabajo sistemático y cuidado, podrá tener más relevancia que una baja nota en los controles periódicos.

3. EVALUACIÓN

• Dejar visible siempre el error cometido y ponerla corrección al lado, para que el alumnado seaconsciente de dónde ha fallado y pueda evitar loserrores repetidos.

• En caso de no haber espacio al lado de la actividadrealizada, poner entre (paréntesis rojo) el error y un (*)que remitirá al lugar de la libreta en el que se efectúela corrección oportuna.

• Cada alumn@ dispone de una tarjeta de puntos en lasáreas de Matemáticas y Lengua.

4. AGENDA ESCOLAR:

• Importantísimo medio de comunicación entre las familias y el centro educativo.

– Para apuntar la tarea de cada área, de forma legible y entendible por las familias.

– Para recordar en casa toda lo que tengo que hacer y no se me olvide nada.

– Para justificar ausencias, comunicados

entre la familia y maestr@s...

AGENDA ESCOLAR

• Para control familiar. Al final de la jornada los padreso personas al cargo de los alumnos deberáncomprobar que está todo hecho, mirando la agenday cada libreta.

• Si algún miembro de la familia regresa tarde alhogar, siempre podrá ver lo que ha hecho su hijo-a sitienen encima del escritorio las libretas y la agenda.

• Esta es la verdadera responsabilidad de las familiaspara con la tarea de sus hijos; NO el estar sentados asu lado todo el tiempo que les dure hacer la tarea.

– Para preparar el material necesario para el día siguiente comprobando que no se me olvide nada.

–¡¡¡¡REVISAR ANTES

DE SALIR DE CASA!!!!

4. AGENDA ESCOLAR:

• Cada alumno-a deberá tener anotados en la agenda los números de teléfono de, al menos, tres compañeros. En caso de ausencia de una jornada o varias hay que estar llamando a las 14:30 a un contacto para saber la tarea que se ha prescrito.

• No hay justificación alguna para excusarse al día siguiente de que estaba malo y no la pude hacer porque no vine al cole.

4. AGENDA ESCOLAR:

¿Cómo ayudar a nuestros hijos/as

en sus estudios?

http://www.slideshare.net/CEIPRamonycajallaorotava/cmo-ayudar-a-nuestros-hijos-en-los-estudios-39989018

5. TAREAS PARA CASA:

6. BIBLIOTECA DE AULA:• Aportación libre de libros por parte de las

familias: aquellos libros que ya no usen por desfase de edad o cualquier otra causa, se pueden donar o prestar al aula durante el tiempo que esté el alumno en la misma. Si al finalizar su escolarización desea conservarlo, se lo puede llevar.

• Habrá unos encargados que irán rotando la gestión de préstamos, catalogación y conservación de la misma.

6. BIBLIOTECA DE AULA:

• Si se vencen los plazos de entrega o se pierden los fondos, será responsable el lector que los sacó por última vez en el registro y tendrá que reponer el libro y/o afrontar la sanción que se proponga en asamblea de aula.

• Diploma al mejor lector: al final de cada trimestre se hará el cómputo y se obsequiará al lector que más haya leído con un diploma.

7. VISITAS AL “SEÑOR ROCA”:

• Aprender a controlar el organismo:

• Antes de salir de casa.

• En los cambios de especialidad o área.

• En el recreo.

• Sólo podrán salir en medio de una sesión cuando hubiere prescripción médica o justificación anotada en la agenda por causas especiales.

8. SALIDAS, EXCURSIONES, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

– Se realizarán en función de las necesidades de la programación didáctica del nivel.

– Se llevarán a cabo asumiendo siempre, de antemano, la normativa y condiciones que se propongan en el protocolo y diseño de cada actividad.

– Tendrán un contenido curricular con seguimiento mediante cuadernos de campo o fichas complementarias.

8. SALIDAS, EXCURSIONES, ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

– Es conveniente que acostumbren a sus hijos a pernoctar fuera de casa y comer de todo, así como a lograr su autonomía para realizar cualquier tarea de higiene y colaborar en las responsabilidades comunes.

– Podrán realizarse a pie, en transporte privado o urbano (TITSA).

9. REDES SOCIALES / INTERNET:

– Todo queda grabado en algún sitio… esta es una de las primeras cosas que tenemos que tener en cuenta. ¡CUIDADO CON LO QUE COLGAMOS EN LA RED!

– Colocar el ordenador con acceso a internet en un lugar común y de fácil control.

9. REDES SOCIALES / INTERNET:

– Control parental: Informarse de alguna persona entendida para establecer el control predeterminado de los contenidos no deseados.

– No dejarles solos durante mucho tiempo cuando están navegando.

– Pactar los momentos y la duración de las conexiones y los chats…

10. ECOAUDITORÍA:

OBJETIVO: LOGRAR UN DESAYUNO

SANO.

REDUCIR,

REUTILIZAR y

RECICLAR

NUESTRA BASURA

10. ECOAUDITORÍA

+ Los desayunos se harán en el aula, 5 minutos antes del recreo.

+ NO INCLUIR GRANDES CANTIDADES: ES SÓLO UNA «MEDIA MAÑANA», para reponer un poco de energía.

+ UN DESAYUNO SANO NO INCLUYE: bollería,

chocolates, y otros alimentos repletos de «E».

+ Es mucho mejor la fruta o bocadillos caseros.

+ Fiambreras, bolsas de tela son mejores envoltorios que la platina o bolsas de plástico.

11. HABILIDADES SOCIALES:

– CONFIANZA EN LAS PERSONAS.

– MOTIVACIÓN (para vivir y querer aprender cosas).

– ESFUERZO.

– RESPONSABILIDAD (las que les demos hay que exigírselas).

– INICIATIVA.

– CAPACIDAD DE QUERER.

– SENTIDO COMÚN.

– CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS.

– RESISTENCIA A LA FRUSTRACIÓN.

MUCHAS GRACIAS

POR SU ATENCIÓN

COMENZAMOS EL CAMINO