TIPOS DE EVALUACIÓN

PLAN DE AUTOFORMACIÓN DOCENTEINSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO BOSQUE

2014

LA EVALUACIÓN Y CLASIFICACIÓN

ES UNA ETAPA DEL PROCESO EDUCACIONAL, QUE TIENE POR FINALIDAD COMPROBAR, DE MODO SISTEMÁTICO EN QUE MEDIDA SE HAN LOGRADO LOS RESULTADOS PREVISTOS EN LOS OBJETIVOS QUE SE HUBIERAN ESPECIFICADO CON ANTELACIÓN.

Clasificación

Según su función

Según su finalidad

Según la participación de los agentes de evaluación

Según la ubicación de los agentes de evaluación

Según el momento

Según el enfoque metodológico

TIPOS DE EVALUACIÓN

Evaluación Diagnóstica

Evaluación Formativa

Evaluación Sumativa

A través de la evaluación

vamos formando

Calificar en función de un rendimiento

Diagnosticar el aprendizaje

Antes Durante Después

TIPOS DE EVALUACIÓN SE EFECTÚA AL INICIO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE, UTILIZANDO CUALQUIERA DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, O COMBINÁNDOLOS, CON LA FINALIDAD DE OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LAS IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS.

ESTA EVALUACIÓN TIENE EL PROPÓSITO DE VERIFICAR EL

NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA ENFRENTARSE

A LOS OBJETIVOS QUE SE ESPERA QUE LOGREN.

EN ESTE TIPO DE EVALUACIÓN SE EVALÚA EL NIVEL DE PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA ENFRENTARSE A LOS OBJETIVOS QUE SE ESPERA QUE LOGREN.

SE REALIZA A TRAVÉS DE:

LA OBSERVACIÓN

PRUEBAS

ENTREVISTAS, HISTORIAL

TIPOS DE EVALUACIÓN

SE REALIZA DURANTE EL TÉRMINO DE UN TEMA, DE UNA UNIDAD O DE UNA SERIE DE

ACTIVIDADES.ES CONTINUA, CUALITATIVA E INDIVIDUAL.

INFORMAR TANTO A LOS ESTUDIANTES COMO AL FACILITADOR, O PROFESOR ACERCA DEL PROGRESO ALCANZADO.

REVISAR Y HACER LOS AJUSTES NECESARIOS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE LOS ALUMNOS.

FORMAS DE

EVALUARPROPÓSITO

PRUEBAS

INTERROGATORIOS

EXPOSICIONES

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓN

ESTA EVALUACIÓN SE REALIZA EN EL MOMENTO EN QUE EL

PROCESO FINALIZA O ESTÁ CULMINANDO.

EN GENERAL, CONSTITUYE UNA INSTANCIA EVALUATIVA A

TRAVÉS DE LA CUAL SE PRETENDE DETERMINAR LA

CALIDAD DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.

ES LA EVALUACIÓN FORMAL QUE SE REALIZA AL TERMINO DEL

PROGRAMA.PARA EVALUAR LOS

HABILIDADES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS ADQUIRIDAS

POR LOS ALUMNOS.SE REALIZA A TRAVÉS DE:

PRUEBAS

ENTREVISTAS

INTERROGATORIOS

EXPOSICIONES ASIGNACIONES

EVALUACIÓN CENTRADA EN PROCESOS

EVALUACIÓN DEL PROCESO: ESTUDIO DE LOS DATOS SOBRE LO EFECTOS QUE

PRODUJERON LOS MÉTODOS EMPLEADOS, SU

PROGRESIÓN, SUS DIFICULTADES Y SU

COMPARACIÓN PARA TOMAR DECISIONES DE

EJECUCIÓN.

Se le considera como un medio por el que valoramos un aprendizaje y, a partir de los datos obtenidos, se

inician nuevos aprendizajes o, si es necesario, se realizan actividades de

recuperación.

La evaluación ha sido un elemento externo

a la actividad de aprender

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Individualizada. Centra su atención en cada uno de los alumnos considerando sus diferencias individuales

Informativa. Durante el proceso de evaluación, se genera información continua sobre la participación de los alumnos y demás implicados en el mismo.

Global. No atiende aspectos aislados de la formación del educando sino que por el contrario lo concibe como un todo.

Criterio. Criterios señalados y que funcionan como puntos de referencia que deben ser continuamente revisados.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Sistemática. La sistematicidad viene dada por responder dicho proceso a un Proyecto Pedagógico de Aula en el cual han sido previstos los objetivos a cumplir.

Flexible. Da la posibilidad de modificar, rectificar y redimensionar dicho proceso de acuerdo a los resultados obtenidos y a las cambiantes situaciones del contexto.

Acumulativa. Comprende el registro del desempeño total del alumno durante todo el proceso para lo cual se utilizarán los diversos instrumentos de evaluación.

ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ILUMINATIVA:ES UN MODELO CUALITATIVO QUE SE FUNDAMENTA EN DOS EJES CONCEPTUALES: SISTEMA DE INSTRUCCIÓN Y EL AMBIENTE O ENTORNO DE APRENDIZAJE.

EVALUACIÓN RESPONDIENTE:EL PROPÓSITO PRINCIPAL DE ESTE MODELO ES RESPONDER A LOS PROBLEMAS QUE SE CONFORTAN EN EL AULA, DESCUBRIENDO Y OFRECIENDO UN RELATO COMPLETO Y HOLÍSTICO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE.

ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA:POSTULA EL DERECHO DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE DE EXPRESAR SUS PUNTOS DE VISTA Y OPINIONES EN EL AULA, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.

EVALUACIÓN NEGOCIACIÓN:PROPONEN EN SU MODELO, EL CONSENSO ENTRE LOS DISTINTOS AGENTES QUE ACTÚAN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN, A TRAVÉS DE CIELOS DINÁMICOS DE CONFRONTACIÓN DE IDEAS PARA TOMAR DECISIONES.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ES UN ASPECTO MUY IMPORTANTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO. LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES

SE UTILIZAN PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LOS ESTUDIANTES Y LOS PROGRAMAS Y TAMBIÉN

PARA TOMAR DECISIONES IMPORTANTES QUE VAN A AFECTAR LA VIDA DE LAS PERSONAS QUE LOS

TOMAN.

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ES

UN PROCESO PERMANENTE DE INFORMACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE

EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INTEGRAL: INVOLUCRA LAS DIMENSIONES INTELECTUAL, SOCIAL, AFECTIVA, MOTRIZ Y AXIOLÓGICA DEL ALUMNO; ASÍ COMO A LOS DEMÁS ELEMENTOS Y ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO, Y LAS CONDICIONES DEL ENTORNO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE.

CONTINUA: SE REALIZA A LO LARGO DEL PROCESO EDUCATIVO EN SUS DISTINTOS MOMENTOS: AL INICIO, DURANTE Y AL FINAL DEL MISMO, DE MANERA QUE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN NO SE CONOZCAN SÓLO AL FINAL, SINO DURANTE TODO EL PROCESO.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SISTEMÁTICA: SE ORGANIZA Y DESARROLLA EN ETAPAS DEBIDAMENTE PLANIFICADAS, EN LAS QUE SE FORMULAN PREVIAMENTE LOS APRENDIZAJES A EVALUAR, PARA ESTO SE UTILIZAN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS VÁLIDOS Y CONFIABLES PARA LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN.

FLEXIBLE: TOMA EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO DONDE SE DESARROLLA EL PROCESO EDUCATIVO, LAS POSIBILIDADES E INTERESES DE CADA ESTUDIANTE.

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La identificación de las capacidades de los alumnos, sus conocimientos y competencias; sus actitudes y

vivencias valorativas; sus estilos de aprendizaje, sus hábitos de estudio

La estimación del desenvolvimiento futuro de los alumnos a partir de las evidencias o información

obtenida en la evaluación inicial, para reforzar los aspectos positivos y superar las deficiencias.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La estimulación y motivación a los alumnos para el logro de nuevos aprendizajes. Refuerza

y recompensa el esfuerzo, haciendo del aprendizaje una actividad satisfactoria.

El seguimiento oportuno del proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de

detectar logros o dificultades para aplicar las medidas pertinentes que conduzcan a

su mejoramiento.