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VIOLENCIA SOCIAL
VIOLENCIAO “El uso intencional de la fuerza o el
poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”
OMS
VIOLENCIA ENTRE PARES
¿QUÉ ES EL BULLYING?
La palabra bullying puede ser utilizada como acoso escolar, hostigamiento, intimidación, maltrato entre pares, maltrato entre niños, violencia de pares o violencia entre iguales.
¿QUÉ ES EL BULLYING?
Lo podemos definir como:
“Una conducta de persecución y agresión física, psicológica o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder y de manera reiterada”
BULLYING
ACTORES INVOLUCRADOSO Víctima: Es quien sufre las agresiones. Suelen ser
una persona tímida, insegura, que mantienen una excesiva protección de los padres y es menos fuerte físicamente.
O Agresor: Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la víctima. Suele ser fuerte físicamente, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco empático con sus víctimas.
O Espectador: Generalmente es un/a compañero/a que presencia las situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola.
ACTORES INVOLUCRADOSEl espectador desempeña un papel muy importante en la intimidación, ya que al reírse o pasar por alto el maltrato contribuye a perpetuarlo o reforzarlo. Puede contener el abuso si evita aplaudir o bien apoyar a las víctimas si denuncia las agresiones.
CAUSAS DE LA VIOLENCIA ENTRE IGUALES
O Baja tolerancia a la frustraciónO HiperactividadO DepresiónO EstrésO Dificultad para controlar la agresividadO Falta de capacidad para la empatía, bajo desarrollo de habilidades sociales,
bajo autoconocimiento y autoestima.O Falta de afecto y cuidadoO Abandono y/o abusoO Fracaso escolarO Maltrato físico y/o psicológico en el hogar (niños violentados que por
aprendizaje se conducen a resolver los conflictos a través de la agresión física o verbal)
O Uso de sustancias adictivas, alcohol u otras drogasO Cultura machista (se les enseña a los varones a no demostrar debilidad, a
no ser afectivos, amables ni comprensivos).O Presencia de armas en la casaO Identificación con modelos agresivos y rebeldes aprendidos a través de
video juegos y medios de comunicación (televisión, radio, cine, Internet).O Exaltación de modelos duros e imperantes en la familia y en la sociedad. O Falta de límites y reglas clarasO Falta de atención oportuna a la violencia en cualquiera de sus formas.
¿QUÉ HACER PARA PREVENIR
LA VIOLENCIA?
ESTRATEGIAS A NIVEL INDIVIDUAL
O Programas de educación: incentivos para terminar la secundaria, formación vocacional e información sobre el abuso de las drogas.
O Programas de desarrollo personal: prevenir la intimidación, mejora escolar, relaciones sociales, control de la ira, resolución de conflictos y desarrollo moral.
O Programas terapéuticos: asesoramiento a las víctimas de la violencia o a las personas que corren el riesgo de atentar contra sí mismas.
ESTRATEGIAS RELACIONALESO Formación a los padres: mejorar los vínculos
emotivos entre padres e hijos, alentar a métodos de crianza coherentes y desarrollar el autocontrol.
O Programas de acompañamiento: un adulto ajeno a la familia que pueda actuar como guía y modelo.
O Programas de visita domiciliaria: a los hogares de las familias con necesidad de apoyo y/o riesgo de maltrato.
O Formación en habilidades relacionales: análisis de problemas de género y de relación que intervienen en la violencia.
INICIATIVAS COMUNITARIASO Campañas de educación pública: utilizando
los medios de comunicación o en ámbitos específicos como escuelas, lugares de trabajo y centros de atención de salud.
O Modificaciones del medio físico: mejorar la iluminación de las calles, establecer rutas seguras para ir y venir de la escuela…
O Actividades extraescolares para los jóvenes, como deportes, teatro, arte y música.
O Programas de policía comunitaria colaboración entre la policía y diversos grupos a nivel de la comunidad.
CONVIVENCIA ESCOLAR
O El alumnado: O Número de alumnos por aulaO Porcentaje de repetidores en cada claseO Alumnado con necesidades de refuerzo
educativo y necesidades educativas especialesO Porcentaje de absentismo escolar. O Disminución o aumento del alumnado durante
todo el curso.O Conflictos en el centro/aula (naturaleza,
frecuencia, lugar donde se dan e implicados en los mismos).
EVALUACION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
O Características de los espaciosO Distribución y uso de los mismos y su
repercusión en la convivencia, O Retrasos e indisciplina en los cambios
de clase, O Cambios continuados de clase entre
el alumnado.
EVALUACION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
O Los documentos del centro:O Proyecto de cada centro, para determinar
el nivel de integración de los valores que fundamentan la convivencia positiva.
O Reglamento interno y medidas individuales de cada profesor/a
O ComunicacionesO Registros de la conducta del alumnadoO Registro de entrevista a padres/madres
de familia.
EVALUACION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
O Estado actual de la convivencia entre los distintos grupos que componen la comunidad educativa.
O Veamos algunos ejemplos de instrumentos
EVALUACION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
O No es la ausencia de conflictosO Es un proceso de construcción, que
resulta de enseñar a los alumnos a establecer relaciones interpersonales positivas y ofrecer cauces donde se puedan expresar, gestionar y resolver dentro del propio centro los conflictos, conductas antisociales y los sentimiento negativos que puedan provocar las relaciones interpersonales.
CONVIVENCIA POSITIVA
O Establecimiento de un ambiente de trabajo de colaboración
O Criterios comunes respecto a los valores de la convivencia y la tolerancia
O Coherencia en la aplicación de normas en el centro.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Llevar a cabo programas en las cuales se aprendan habilidades comportamentales, cognitivas y afectivas que sean dinamizadoras de lo que se construya en centro.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Participación activa del alumnado en la elaboración de las normas de convivencia de la clase y de la institución.
O Los/as alumnos/as necesitan ver el reglamento de convivencia como algo necesario y propio
O Facilita una mayor aceptación de las consecuencias pactadas en caso de incumplimiento.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Elección de delegado/a y la organización de una junta de delegados para la participación de los alumnos a través de distintas comisiones: comisión de convivencia, actividades, informativa, académica.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Desarrollo de habilidades para la comunicación y la toma de decisiones con dinámicas que permitan desarrollar una comunicación efectiva que posibiliten dialogar y escucharse de una forma activa, como las técnicas y técnicas que permitan aprender a tomar decisiones consensuadas, de forma igualitaria,participativa y no sexista.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Desarrollo de habilidades sociales. Para el incremento de habilidades para coordinar cognición, afecto y conducta y para que resuelvan las situaciones sociales con éxito y se promuevan conductas adaptativas: dinámicas de grupo, dramatizaciones, entrenamiento de solución de problemas interpersonales, discusiones en grupo, entrenamiento en asertividad.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O La ayuda entre iguales. La figura del alumno-ayuda trata de desarrollar en los alumnos la capacidad de pedir y de solicitar ayuda, como una dimensión de la cooperación (interdependencia de alumnos) que despierte en los alumnos la motivación por su desarrollo personal y social.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Educación en valores como transversalidad que impregna el currículo en su conjunto y que ha de concretarse en la sesiones de tutoría y en todas las áreas de conocimiento: el respeto, la comprensión y la solidaridad para que estos fluyan coherentemente en el ecosistema relacional inter y pluricultural del centro/ aula que son la base de la integración y de la construcción de convivencia.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Creación del equipo de mediación como estructura especializada y canal de resolución de conflictos.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Formación continua del profesorado, creando espacios de reflexión, diálogo y de coordinación para la elaboración de un proyecto común de actuaciones a desarrollar.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
O Cooperación con las familias, fomentar la participación de las familias en la elaboración, el consenso y la aceptación de las normas de convivencia familiar y escolar.
O Coordinación con otras entidades de carácter social o educativo, profesionales, ONG, Policía, etc.
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
