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FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES Carrera de Ciencias de la Educación

PROGRAMA ANALÍTICO DE ANTROPOLOGÍA FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES

CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Asignatura: Antropología Código: 09 001

Prerrequisitos: Ninguno Número de Créditos: 6

Correquisitos: Ninguno

Área Académica: Ciencias Sociales

Período académico: Abril Julio 2016 Nivel: 9

Horario sesión virtual: Sábados 11:00 a 11:30 Horario para asesoría (chat, mensajería o teléfono): Viernes 17:00 a 19:00 Docente: Oscar Enríquez C. e-mail: oscar.enriquez@ute.edu.ec Cel: 0984157248

Grado académico o título profesional: Master de Investigación en Historia (en curso). UASB Sede Ecuador. Master en Ciencias Políticas. FLACSO Sede Ecuador. Diplomado Superior (cursado) Estudios del Arte y la Cultura. UCE. Lic. Artes Plásticas. UCE. Ejercicio docente por varios años, investigación, consultoría, gestión y desarrollo de proyectos. Principales conocimientos: Teoría social clásica y contemporánea; filosofía y ciencia política; historia social de la colonia y la república ecuatoriana; cultura andina, estudios post-coloniales; políticas de representación, identidad y clase. Líneas de investigación: Historia social e historia política del Ecuador en la primera mitad del siglo XX: Movimientos sociales, obrerismo católico, clase y raza Investigación en desarrollo: Idolatría de indios en la Provincia de Quito. Las representaciones sobre el “otro” en el ejercicio doctrinero durante la segunda mitad del siglo XVII Desde los márgenes hacia la universidad: resistencia y exclusión en el contexto de la política de cuotas.

PLAN MICROCURRICULAR

1) Descripción de la asignatura

El curso de antropología de 9º nivel es una aproximación a las discusiones más importantes que

se han dado en esta disciplina y las formas en que se ha producido su quehacer científico. Por un

lado, tiene un desarrollo teórico metodológico que atiende a las ideas, conceptos y reflexiones más

importantes respecto de la antropología desde su formación como disciplina científica, y por

otro, un ejercicio práctico que implica una experiencia de investigación etnográfica.

En ese sentido, el curso se articulará en dos unidades. La 1ª parte denominada “Fundamentos

de la antropología: conceptos centrales y práctica”, atenderá algunas de las discusiones más

paradigmáticas de la antropología (en el proceso de su formación como disciplina), los temas a

los que dirigió su mirada desde las dos escuelas fundacionales (británica y norteamericana), sus

implicaciones, problemas teóricos y metodológicos y sus aportes. Para el abordaje teórico he

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seleccionado un conjunto de temas de los textos Antropología Cultural de Conrad Kotak(USA) y El

salvaje metropolitano. Reconstrucción del reconocimiento social en el trabajo de campo de Rosana Guber (ARG)

La 2ª parte, denominada “Antropología y Educación”, que abarca la 2 unidad y corresponde al

segundo bimestre, permitirá dimensionar significativamente las potencialidades de la etnografía en el ámbito

educativo. Lo cual implica “el cruce” entre el ámbito antropológico con el educativo para indagar

en la complejidad de los procesos que envuelven la educación académica respecto de las

sociedades y su cultura. Así, con el fin de que el educador considere dentro de su práctica la necesidad

ineludible de adoptar una mirada investigativa permanente, en este curso se fomentará: a) la rigurosidad

teórica y metodológica y b) un nivel básico de reflexividad epistemológica. De modo que

reconozca a la educación como objeto y campo de estudio (además de su campo profesional).

2) Objetivo

Comprender a la antropología y al ejercicio etnográfico como herramientas óptimas de

aproximación a lo social, de modo que aprehenda críticamente algunos insumos elementales de la

teoría y práctica antropológica que le posibilite diálogos con el otro.

Aportes del curso a los resultados de aprendizaje de la carrera y al perfil de egreso

Perfil de egreso Nº Resultados de aprendizaje de la carrera

Resultados de aprendizaje de asignatura

● Capacidad para investigar y reflexionar críticamente sobre las experiencias en el aula administrando los procesos de aprendizaje, fomentando cambios y provocando innovaciones

● Habilidad para

comunicarse a todo nivel

4

Indaga la realidad del ser humano a través de un enfoque holístico relacionado al contexto social y cultural, al estudio de las diversas características y comparación descriptiva de los pueblos.

Aprehende nociones y conceptos elementales sobre el desarrollo histórico de la antropología.

4

Indaga la realidad del ser humano a través de un enfoque holístico relacionado al contexto social y cultural, al estudio de las diversas características y comparación descriptiva de los pueblos.

Relaciona reflexivamente las principales discusiones antropológicas con sus herramientas y metodologías.

3

Investiga problemas relacionados a la epistemología, historia de la filosofía, y a las áreas relacionadas a las ciencias sociales a fin de contribuir a la solución de problemas.

Formula un caso de estudio desde un enfoque etnográfico y con justificación teórica y metodológica.

3

Investiga problemas relacionados a la epistemología, historia de la filosofía, y a las áreas relacionadas a las ciencias sociales a fin de contribuir a la solución de problemas.

Reflexiona etnográficamente sobre el ámbito educativo a partir de un estudio de caso.

3) Resultados de aprendizaje (objetivos específicos de aprendizaje)

Resultado o logro del Aprendizaje Nivel Evidencias

- Aprehende nociones y conceptos elementales sobre el desarrollo histórico de la antropología.

M

− Tarea 1: Actividad a) Resolución de preguntas y Actividad b) Organizadores gráficos discusiones y temas centrales en antropología del texto de Kottak

− Examen 1 y 2

- Relaciona reflexivamente las principales discusiones metodológicas y epistemológicas con sus técnicas, métodos y desarrollo.

M − Tarea 2: Actividad a) Resolución de preguntas y

Actividad b) Organizadores gráficos y Cuadros comparativos del texto de Gubern.

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− Examen 1º y 2º

- Formula un caso de estudio con una justificación teórica y metodológica.

A

− Tarea 3: a) Formulación de caso de estudio y b) Registro y organización de datos en una observación etnográfica (Evidencias de los datos levantados)

- Reflexionar sobre el ámbito educativo a partir dun

estudio de caso. A

− Tarea 4: Informe etnográfico

− Examen 2

4) Metodología

El curso es una introducción intensiva a la teoría y metodología antropológica. El desarrollo de

esta asignatura está dividido en dos etapas: La 1ª unidad, corresponde al primer bimestre, usted

desarrollará un proceso de lectura intenso y sostenido para que incorpore a su acervo intelectual

las principales características de la antropología como ciencia social. Las ideas y prácticas que la

han alentado desde sus inicios. Es decir, las principales discusiones que se han abordado y las

formas y procedimientos generados dentro de esta disciplina.

En la 2ª unidad, segundo bimestre, usted tendrá una experiencia propia de estudio etnográfico

(trabajo de campo). Para esto, primero formulará un problema de investigación etnográfica con

las herramientas conceptuales y metodológicas que hasta ese momento haya incorporado; luego

desarrollará el proceso de observación (etnográfica); y, por último desarrollará un ejercicio de

escritura etnográfica. De modo que produzca de forma individual y original un informe

enmarcado en teoría y metodología antropológica a partir del caso de estudio o problema que

formuló e investigó.

4.1. Es importante que descargue todos los materiales del campus virtual.

4.2. Revise el sílabo, la guía y los textos que tiene a disposición. El texto de Kottak es en físico

y debe retirarlo de la Oficina de Gestión Académica de su ciudad.

4.3. Recuerde que los contenidos que va a estudiar en el presente período académico, se

describen claramente en el apartado “Contenidos de la asignatura”. El desarrollo de los

contenidos de la materia están organizados en 2 unidades (bimestres).

4.4. Participe en las tutorías de manera activa. Recuerde que estoy dispuesto a apoyarle en

todo su proceso de enseñanza aprendizaje.

4.5. Recuerde que usted debe dedicar exclusivamente 6 horas de trabajo autónomo semanales

para cada materia. La lectura y el desarrollo de las tareas debe ser sostenida y continua, en

consecuencia con la cronología propuesta. De esta manera no tendrá sobresaltos en la

entrega de tareas ni en su preparación para los exámenes.

4.6. Esta materia tiene como componente metodológico primordial el ejercicio exigente de

lectura. Le sugiero una primera lectura rápida para que ubique esquemáticamente los

contenidos, temas y/o capítulos; Luego, Haga una lectura a profundidad mientras ya

realiza las primeras tareas de organización gráfica de contenidos; y, luego una tercera

lectura de los contenidos y/o temas que selecciona para las comparaciones y análisis. En

el segundo bimestre se adiciona un proceso de investigación etnográfica; una

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observación directa, sea participante o no que debe registrar, para posteriormente

producir un escrito.

4.7. Participar activamente en las actividades planificadas por el docente – tutor, mediante las

herramientas tecnológicas de la plataforma virtual (foros, chat, videoconferencias, WizIq).

4.8. Eventualmente haré un simulacro de examen en el curso virtual. Y las preguntas se

extraerán de los textos de Kottak y del texto de Guber.

4.9. Desarrolle las actividades con los materiales provistos, consultar en las bases de datos de

la biblioteca virtual y algo muy importante, las citas bibliográficas y bibliografía generar de

todo documento, tarea o escrito las debe hacer bajo el formato de las normas APA.

4.10. Las actividades solicitadas, están orientadas al proceso de estudio autónomo y a conseguir

los resultados de aprendizaje enunciados anteriormente. Los documentos de sus tareas

son evidencia de que ha desarrollado el proceso de inter-aprendizaje.

4.11. Revise las fechas de entrega de tareas así como las fechas para rendir exámenes.

5) Normas de convivencia

Comunicación

5.1. La comunicación es imprescindible, debe mantenerse en contacto periódicamente.

En cuanto a la comunicación escrita existen tres niveles para lograrlo; el chat que requiere

ser programado entre tutor y estudiante. En el que se puede lograr una profundidad

relativa y comprensión inmediata; el correo, que permite cargar archivos; y la mensajería,

que es importante para receptar y responder preguntas de los estudiantes y en general

para enviar comunicados. Esta última es particularmente importante porque al recibir

alguna pregunta, puedo extender la respuesta a todos los compañeros. La comunicación

telefónica también es una forma efectiva para resolver cualquier inquietud.

5.2. No obstante, habrá al menos una tutoría virtual por cada bimestre.

Para ello se designarán fechas específicas y se comunicará por mensajería.

5.3. Compruebe el horario de atención para las tutorías.

Envíos de las tareas

5.4. Todo envío será por la sección de tareas.

5.5. Se asignará un enlace para cada tarea en el curso virtual. Ejemplo: Tarea 1.1, Tarea 1.2,

etc.

Calidad y pertinencia de los trabajos

5.6. La calidad de los trabajos no se miden por la cantidad de páginas por lo que se pide

coherencia en el uso de tipografía, espaciado y márgenes.

5.7. Para el informe usted contará con un formato detallado.

5.8. La bibliografía es valorada en todos los trabajos .

Honestidad intelectual ¡IMPORTANTE!

5.9. La honestidad intelectual es imprescindible en la educación, si esto falta, se imposibilitan

los procesos académicos, entre ellos el aprendizaje, la promoción a nuevos cursos y

estudios,

5.10. Se considera deshonestidad intelectual al plagio académico que es atribuirse como propio

el trabajo intelectual de otras personas Esto puede ser copia de contenidos para las tareas

y trabajos o copia en los exámenes presenciales.

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5.11. El plagio académico se comete con algún grado de conciencia del acto, por ello, cualquier

contenido que evidencie plagio, por mínimo que sea, elimina toda la tarea o examen sin

lugar a reclamos.

5.12. La reincidencia en actos de deshonestidad académica dará lugar a un informe que puede

producir la expulsión del estudiante. Según las normas vigentes lo pueden alejar

definitivamente de todo centro de estudios.

6) Recursos -Plataforma Virtual LMS de la UTE, Foros, Correo, Mensajería, Chat. -Curso virtual Página web básica http://www.educatina.com/antropologia

7) EVALUACIÓN

Resumen de las actividades y puntuación

ACTIVIDADES 1º BIMESTRE

FECHA PUNTAJE

NOTA (porcentaje)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1

TAREA 1.1 preguntas resueltas y organizadores gráficos 1 (G 1) 21.5.2016

2 20%

TAREA 1.2 preguntas resueltas y organizadores gráficos 2 2 20%

EXAMEN Nº 1 (E 1) 28-29.11.2016 6 60%

Total Nota 1 10 100%

ACTIVIDADES 2º BIMESTRE

FECHA PUNTAJE

NOTA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TAREA 2 PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS (G 2) 9.7.2016 2 20%

TAREA 2.3. INFORME ETNOGRÁFICO 9.7.2016 4

40%

EXAMEN PRESENCIAL (E 2) 16 y 17/07/2016 4 40%

Total Nota 2 10 100%

Examen Final 30-31.7.2016 Examen remedial 6 y 7.8.2016

8) Bibliografía básica y complementaria

8.1 BÁSICA 1) KOTTAK, Conrad (2011) Antropología cultural, México, McGraw Hill Editores.

2) GUBER, Rosana (2005) El salvaje metropolitano. Reconstrucción del reconocimiento social en el trabajo de campo,

Buenos Aires, Paidós

8.2 COMPLEMENTARIA 3) Ejemplo Entrevista_Irina Rasskin

4) Ejemplo Cuaderno de Campo Irina Raskin

5) SERRA, Carles, (2004) Etnografía escolar, etnografía de la educación. Revista de educación, Nº 334,

Pág. 165-176.

6) DURANTI, Alessandro (2000) Métodos Etnográficos en: Antropología Lingüística, Madrid,

Cambridge University Press.

7) LÓPEZ y Cols., (2011) Una aproximación a las prácticas cualitativas en psicología desde una

perspectiva integradora, En: Papeles del Psicólogo, sección monográfica.

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9) Programa de la asignatura

UNIDAD 1 Fundamentos de la antropología, conceptos centrales y práctica. Tiempo estimado: del 28/09/2015 al 01/11/2015

CRONOGRAMA

TUTORÍAS

CONTENIDOS

LECTURAS ACTIVIDADES TAREAS

1ª Sesión 9.4.2016

semana: 4.4.2016

a 9.4.2016

1.1. Introducción ¿Qué es antropología?

Entre al campus virtual y descargue todos los materiales, previo a la primera tutoría.

Analice el video asignado: ¿Qué es la Etnografía? Bronislaw Malinowski http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-

antropologia-social/bronislaw-malinowski/que-es-la-etnografia-bronislaw-malinowski-video

Lectura del texto de Kottak. Páginas 3 hasta 25 (Cap I)

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento crítico.

Revise los formatos y recomendaciones para el desarrollo de las tareas

1.2. Aplicación de la antropología

Lectura del texto de Kottak . Páginas 85 hasta 108 (Cap 4) Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico

2ª Sesión 16.4.2016

semana: 11.4.2016

a 16.4.2016

1.3. Cultura Lectura del texto de Kottak . Páginas 27 hasta 50 (Cap 2) Poner navegación en internet Analice el video asignado: La Teoría Funcionalista de la Cultura http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-antropologia-social/bronislaw-malinowski/la-teoria-funcionalista-de-la-cultura-video

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico Elabore los organizadores gráficos de los videos

1.4. Religión Lectura del texto de Kottak desde las páginas 316 hasta 341 (Cap 12) Analice los videos asignados: Clifford Geertz: La Religión Como Sistema Cultural http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/relativismo-cultural/clifford-geertz-la-religion-como-sistema-cultural-video

Lévi Strauss y el Totemismo Como Sistema Clasificatorio http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-antropologia-social/levi-strauss/levi-strauss-y-el-totemismo-como-sistema-clasificatorio-video

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico Elabore los organizadores gráficos de los videos respectivos

3ª Sesión

23.4.2016

semana: 18.4.2016

a 23.4.2016

1.5. Método y teoría en antropología

Lectura del texto de Kottak desde las páginas 53 hasta 83 (Cap 3) Analice los videos asignados: Bernard Lahire y la Descripción e Interpretación en la Etnografía de los Años

90 http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/metodologia-de-la-antropologia-

social

La Analogía en las Ciencias Sociales http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/metodologia-de-la-antropologia-

social/la-analogia-en-las-ciencias-sociales-video

James Clifford y la Autoridad Etnográfica http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/etnografia/james-clifford-y-la-

autoridad-etnografica-videohttp://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/etnografia/james-clifford-y-la-autoridad-etnografica-video

Franz Boas y el Relativismo Cultural http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/relativismo-cultural/franz-boas-y-el-relativismo-cultural-video

Resuelva las 3 preguntas de pensamiento critico Elabore los organizadores gráficos de cada uno de los videos

1.6. El enfoque antropológico

Lectura del texto de Guber desde la página 67 hasta la 82 y elabore un organizador gráfico detallado de lo que plantea Gubern sobre “el papel de la teoría en la producción de conocimiento social” (pag. 69-71) y sobre las características de la investigación socioantropológica (Pag. 77-82)

Elabore un organizador gráfico de las principales ideas que engloban lo que significa el trabajo de campo en etnografía según lo que plantea Guber.

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4ª Sesión

30.4.2016

semana: 25.4.2016

a 30.4.2016

1.7. Lenguaje y comunicación

Lectura del texto de Kottak desde las páginas 111 hasta136 (Cap. 5). Analice los videos asignados: Dell Hymes y la Etnografía del Habla http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/etnografia/dell-hymes-y-la-etnografia-del-habla-video

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico Elabore los organizadores gráficos de los videos

1.8. Etnicidad y raza

Lectura del texto de Kottak desde las páginas 139 hasta170 (Cap. 6).

Analice los videos asignados:

Friederick Barth. Los Grupos Étnicos y sus Fronteras I http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/etnografia/friederick-barth-los-grupos-etnicos-y-sus-fronteras-1-video

Friederick Barth. Los Grupos Étnicos y sus Fronteras I http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/etnografia/friederick-barth-los-grupos-etnicos-y-sus-fronteras-2-video

Bonfil Batalla y el Concepto de Indio en América http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/etnografia/bonfil-batalla-y-el-concepto-de-indio-en-america-video

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico Elabore los organizadores gráficos respectivos.

5ª Sesión 7.5.2016

semana: 2.5.2016

a 7.5.2016

1.9. Familias, Parentesco y ascendencia

Lectura del texto de Kottak desde las páginas 266 hasta 287 (Cap. 10). Analice el video asignado: Margaret Mead y su Estudio Relativista Sobre la Adolescencia en Samoa http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/relativismo-cultural/margaret-mead-y-su-estudio-relativista-sobre-la-adolescencia-en-samoa-video

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico Elabore los organizadores gráficos respectivos.

1.10. Matrimonio

Lectura del texto de Kottak desde las páginas 290 hasta 313 (Cap. 11).

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico

Analice el video asignado: Lévi Strauss y el Tabú del Incesto http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-antropologia-social/levi-strauss/levi-strauss-y-el-tabu-del-incesto-video

reproduzca los organizadores gráficos

6ª Sesión

14.5.2016

semana: 9.5.2016

a 14.5.2016

1.11. Economía y sociedad

Lectura del texto de Kottak. Pág. 173 hasta 201 (Cap. 7). Analice los videos asignados: Marcel Mauss: Ensayo Sobre el don http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-

antropologia-social/estudios-sobre-el-intercambio-de-las-sociedades/marcel-mauss-ensayo-sobre-el-don-video

Maurice Godelier y la Reciprocidad http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/corriente-marxista-en-

antropologia-social/maurice-godelier-y-la-reciprocidad-video

Maurice Godelier y la Racionalidad en el Sistema Capitalista http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/corriente-marxista-en-

antropologia-social/maurice-godelier-y-la-racionalidad-en-el-sistema-capitalista-video

Maurice Godelier y el Concepto de Formación Económica y Social I http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/corriente-marxista-en-

antropologia-social/maurice-godelier-y-el-concepto-de-formacion-economica-y-social-1-video

Maurice Godelier y el Concepto de Formación Económica y Social II http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/corriente-marxista-en-

antropologia-social/maurice-godelier-y-el-concepto-de-formacion-economica-y-social-2-video

Karl Polanyi y su Estudio Sustantivista Sobre la Economía http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-antropologia-social/estudios-sobre-el-intercambio-de-las-sociedades/karl-polanyi-y-su-estudio-sustantivista-sobre-la-economia-video

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico

reproduzca los organizadores gráficosde todos los videos.

1.12. Sistemas políticos

Lectura del texto de Kottak. Pág. 203 hasta 232 (Cap. 8). Analice los videos asignados: Michael Taussig: la Magia del Estado http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/etnografia/michael-taussig-la-

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico

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magia-del-estado-video

Víctor Tuner: Estructura y Communitas I http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-antropologia-social/victor-turner/victor-tuner-estructura-y-communitas-1-video

Víctor Tuner: Estructura y Communitas II http://www.educatina.com/antropologia/antropologia-social/el-estructural-funcionalismo-en-antropologia-social/victor-turner/victor-tuner-estructura-y-communitas-2-video

reproduzca los organizadores gráficos de los videos respectivos

7ª Sesión

21.5.2016

semana: 16.5.2016

a 21.5.2016

1.13. Género Lectura del texto de Kottak. Páginas 234 hasta 262 (Cap. 9).

Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico

1.14. El sistema mundial y el colonialismo

Lectura del texto de Kottak. Páginas 378 hasta 402 (Cap. 14). Resuelva las 5 preguntas de pensamiento critico

Revise el formato y las indicaciones para el desarrollo y envío de las tareas 1.1 y 1.2

Envío de las tareas

8ª Sesión

28-29.5.2016

semana:

23.5.2016 a

29.5.2016

Evaluación Nº 1 Preparar examen

UNIDAD 2 Antropología y educación: La etnografía como herramienta antropológica de conocimiento en el aula. SESIONES TUTORÍAS

CONTENIDOS LECTURAS ACTIVIDADES TAREAS

9ª Sesión 4.6.2016

semana:

30.5.2016 a

4.6.2016

Algunas pistas epistemológicas del conocimiento antropológico

Lectura del texto de Guber desde las páginas 55 hasta la 66 (Cap. 2).

Elabore un organizador gráfico con las principales ideas de lo que plantea Guber sobre el conocimiento antropológico.

El trabajo de campo como instancia reflexiva del conocimiento

Lectura del capítulo 4 texto de Guber desde la página 83 hasta la 98 (Cap. 4)

Envío opcional del caso de estudio para asesoría (hasta el 3.6.2016)

10ª Sesión

11.6.2016

semana: 6.6.2016

a 11.6.2016

2.1. Etnografía como práctica

Lectura del capítulo 5 del texto de Guber páginas 99 a 126 (Cap. 5).

Elabore un cuadro de doble entrada en el que describa las similitudes y diferencias entre una unidad de estudio y las unidades de análisis Elabore un cuadro de doble entrada en el que describa las similitudes y diferencias entre la muestra representativa y la muestra significativa

2.2. Entrada al contexto educativo

Lectura del texto de Guber, capítulo 14 A modo de ejercitación pág 183-193 y a partir de esta lectura formule su caso de estudio con toda la estructura que plantea Guber.

11ª Sesión

18.6.2016

2.3. La observación participante

Lectura del texto de Guber, capítulo 8 “La observación participante: nueva identidad para una vieja técnica” páginas 171-188

Establecerá en su cuaderno de campo las pautas de observación. Solcitará el acceso al espacio educativo (aula o aulas) para

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semana: 13.6.2016

a 17.6.2016

realizar al menos 3 observaciones en según la pregunta problema que ha planteado en su caso de estudio.

2.4. El Registro de campo

Lectura del texto de Guber, capítulo 12 (251-262) Lectura del ejemplo de “Cuaderno de campo” de Irina Rasskin

Registrará en su cuaderno de campo metódicamente su proceso de observación.

12ª Sesión

25.6.2016

semana: 20.6.2016

a 24.6.2016

2.5. Casos de registro

Lectura del capítulo 13 del texto de Guber páginas 263-274

Registrará metódicamente su proceso de observación en su cuaderno de campo.

Desarrollo del ensayo etnográfico

Selección de evidencias de los datos recogidos hasta ese momento

13ª Sesión 2.7.2016 semana:

20.6.2016 a

25.6.2016

Desarrollo del ensayo etnográfico

Retome la lectura del texto de Guber, capítulo 14 A modo de ejercitación pág 183-193 y a partir de esta relectura revise su caso de estudio y especilamente su informe etnográfico.

Desarrolle su escrito etnográfico guardando coherencia con los requerimientos formales exigidos.

Revise los documentos de apoyo para el para desarrollo del ensayo: a) Plantilla monografía y b) recomendaciones para escribir

14ª Sesión 9.7.2016 semana:

27.6.2016 a

2.7.2016

Desarrollo del ensayo etnográfico

Envío de la Guía Nº 2 1. Selección de evidencias en PDF: Fragmento de apuntes del “cuaderno de campo”, fotografía, dibujo/plano, diseño de actividades para la observación, etc. 2. Ensayo etnográfico en Word

15ª Sesión

16-17.7.2016

semana: 11.7.2016

a 16.7.2016

Desarrollo del ensayo etnográfico

Recepte y revise las correcciones a que yo haré a su escrito.

16ª 23.7.2016 semana: 18.7.2016

a 23.7.2016

Evaluación Nº 2

Revisado y aprobado:

Oscar Enriquez

Docente SED UTE Jorge Balladares

Coord. CCSS Fanny Mantilla

Coord. CCEE